CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN •EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA (6 – 16 años) •EDUCACIÓN POST - OBLIGATORIA (16 – 19 años)
Preparación y afianzamiento para vivir una vida adulta con la máxima autonomía
BASAMENTOS Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud (CIF) segú según:
La Organización Mundial de la Salud (OMS) 2002 Identidad: es el resultado de diversas relaciones entre varios elementos tales como: biológicos, físicos, ambientales, sociales, familiares, otros.
Interrelación de los Entornos de Participación ( Otero y Arroyo 13:2001)
1. Autonomía personal en el entorno doméstico: stico •
Salud, Higiene, y prevención de accidentes
•
Limpieza y cuidado de las dependencias
•
Organización y gestión
•
Alimentación y hábitos de alimentación
•Habilidades perceptivo motrices
3. Formación Profesional “POLIVALENTE ”
•Habilidades comunicativas
Módulos 2. Autonomía en el entorno
•Relaciones Interpersonales
Comunitario
•Rutina Laboral
• Ocio y tiempo libre
•Conductas apropiadas en relaciones laborales
•Uso de transporte •Uso de comunicaciones •Uso de servicios comunitarios
AUTONOMÍA PERSONAL EN EL ENTORNO DOMÉSTICO (Otero y Arroyo 15:2001)
PERSPECTIVAS DE FUTURO, ANTICIPANDO LAS POSIBILIDADES DE INDEPENDENCIA •Progresar en la aceptación, colaboración y adquisición de comportamientos relacionados al cuidado e higiene del propio cuerpo y sus pertenencias. •Adquirir habilidades para ser cada vez más autónomos •Progresar en la comprensión de su sexualidad. Actitudes con respecto a sí mismos y a los demás •Ser cada vez más capaces de darse cuenta, evitar y prevenir situaciones que conlleven daño físico y/o psíquico, accidentes y/o abusos.
Interrelación de los Entornos de Participación ( Otero y Arroyo 13:2001)
1. Autonomía personal en el entorno doméstico: stico •
Salud, Higiene, y prevención de accidentes
•
Limpieza y cuidado de las dependencias
•
Organización y gestión
•
Alimentación y hábitos de alimentación
•Habilidades perceptivo motrices
3. Formación Profesional “POLIVALENTE ”
•Habilidades comunicativas
Módulos 2. Autonomía en el entorno
•Relaciones Interpersonales
Comunitario
•Rutina Laboral
• Ocio y tiempo libre
•Conductas apropiadas en relaciones laborales
•Uso de transporte •Uso de comunicaciones •Uso de servicios comunitarios
AUTONOMÍA SOCIAL EN EL ENTORNO COMUNITARIO ( Otero y Arroyo 35:2001)
INCIDIR SOBRE LA AMPLIACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EN EL MARCO ESPACIAL Y DE RELACIONES •Promover y ampliar las relaciones (dentro de grupos sociales de recreación con sus pares) •Favorecer la participación en actividades de tiempo libre y ocio •Facilitar el dominio de diferentes espacios como: parques, espectáculos, edificios, centros comerciales, etc. •Potenciar el uso de medios de transporte (por más complicada que nuestra ciudad sea) •Promover el uso de servicios de salud y comunicaciones
Interrelación de los Entornos de Participación ( Otero y Arroyo 13:2001)
1. Autonomía personal en el entorno doméstico: stico •
Salud, Higiene, y prevención de accidentes
•
Limpieza y cuidado de las dependencias
•
Organización y gestión
•
Alimentación y hábitos de alimentación
•Habilidades perceptivo motrices
3. Formación Profesional “POLIVALENTE ”
•Habilidades comunicativas
Módulos 2. Autonomía en el entorno
•Relaciones Interpersonales
Comunitario
•Rutina Laboral
• Ocio y tiempo libre
•Conductas apropiadas en relaciones laborales
•Uso de transporte •Uso de comunicaciones •Uso de servicios comunitarios
AUTONOMÍA EN EL ENTORNO LABORAL (Otero y Arroyo 51:2001)
ALUMNOS EN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN HACIA LA VIDA ADULTA. PROCESO LENTO Y GRADUAL •Funcionalidad de los aprendizajes: favorecedores de autonomía. Programa CIMA Empleo con Apoyo. Programa CERES de desarrollo de habilidades sociales •Actividades acordes a su edad cronológica: seleccionar aprendizajes significativos NO INFANTILIZADOS •Relevantes: que aporten al alumno algo positivo que él mismo viva de esa manera. AULA DE FORMACIÓN DE ADULTOS •Generalidades: aprendizajes aplicables a varias situaciones y a distintos entornos. Definición de roles, manejo del dinero, uso de las tecnologías, hábitos y responsabilidades. ESCUELA DE PADRES.
SERVICIO DE SEGUIMIENTO ESCOLAR. AULA DE MEDIOS TECNOLÓGICOS •Destrezas necesarias para desenvolverse en diferentes rutinas y actividades de la vida diaria.
“SOLO ASÍ FORMAREMOS, CAPACITAREMOS Y OBTENDREMOS SATISFACCIÓN AL VER A PERSONAS CON DISCAPACIDAD DISFRUTANDO DE UNA VIDA ADULTA PROPIA Y AUTÓNOMA”