BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (1º Y 3º E.S.O., 4º E.S.O., 1º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN La Educación Secundaria Obligatoria ha de facilitar a t odas las personas una alfabetización científica que haga posible la familiarización con la naturaleza y las ideas básicas de la ciencia, y que ayude a la comprensión de los problemas a cuya solución puede contribuir el desarrollo técnico y científico, facilitando actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible. El alumnado debe adquirir las competencias o c apacidades que le permitan la aplicación de forma conjunta de l os contenidos para así convertirse en ciudadanos respetuosos consigo mismos, con los demás, con el medio y con el material que utilizan o q ue está a s u disposición; ciudadanos responsables, capaces de t ener criterios propios y de no per der el interés que tienen desde el comienzo de su temprana actividad escolar por no dejar de aprender y descubrir. Y debe hacer posible, además, valorar e i ncorporar en f orma de c onocimiento válido el resultado de l a experiencia y la información sobre la naturaleza que se recibe a lo largo de la vida. Al finalizar la etapa, el alumnado deberá haber adquirido los conocimientos esenciales que se incluyen en el currículo y las destrezas básicas de manejo de información que proporcionan los medios a su alcance, desarrollando criterios en la selección de dicha información, así como el manejo de herramientas diversas para investigar y obtener información.

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CONTENIDOS Bloque 1: Habilidades, destrezas y estrategias. El método científico. El método científico. Sus características básicas: observación, planteamiento de problemas, discusión, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (1º Y 3º E.S.O.) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Utilizar adecuadamente vocabulario científico

el 1.1 Maneja con vocabulario científico.

2. Realizar y presentar un pequeño proyecto de investigación, utilizando estrategias propias del método científico, utilizando la observación, conocimientos previos, TIC, planteamiento de problemas, discusión, formulación de hipótesis, experimentación, conclusiones…etc, a Fuentes de información del partir de un t ema propuesto de en tre medio natural. los incluidos en el currículo que les corresponde. Conocer las características del entorno para despertar la 3. Buscar, seleccionar e interpretar la curiosidad de los alumnos y información de c arácter científico y orientarles hacia la utilización utilizar dicha información para de estrategias propias del formarse una opinión propia, trabajo científico ofreciéndoles expresarse con precisión y la oportunidad de conjeturar argumentar sobre problemas hipótesis y encontrar relacionados con el medio natural y la 2

ESTÁNDARES APRENDIZAJE

propiedad

el

2.1 Selecciona datos e i nformación para buscar soluciones o para realizar un pequeño proyecto sobre cualquier tema de i nterés relacionado con el currículo correspondiente a su nivel. 3.1 Utiliza la información de manera crítica, la obtiene de distintos medios y puede utilizarla y transmitirla utilizando distintos soportes. 4.1 Utiliza instrumentos ópticos de reconocimiento, y es capaz de describir sus observaciones. 4.2 Selecciona el material básico de laboratorio, utilizándolo para realizar diferentes tipos de medidas y

explicaciones. Fomentar el salud. pensamiento crítico y creativo.

argumenta el proceso seguido.

Relacionar las ideas científicas con los avances tecnológicos que afectan a l a industria, la medicina y otros muchos campos, permitiendo una mejora de la calidad de v ida; que aprendan a c uestionarse y discutir aspectos que pueden afectar a s us propias vidas, la evolución de las sociedades y el futuro del planeta.

4. Seleccionar y categorizar el material 4.3 Reconoce y utiliza las normas de básico de l aboratorio y hacer correcto seguridad en el laboratorio, respeta y uso del mismo. cuida el material.

Normas de comportamiento, trabajo y seguridad en el laboratorio. Material básico que se utilizará en el laboratorio de Biología. La l upa binocular y el microscopio óptico: sus partes y manejo.

6. Realizar con ayuda de un g uión, prácticas de laboratorio o de c ampo, valorando su ejecución e interpretando los resultados.

5. Manejar la lupa binocular y el 5.1 Identifica utilizando diferentes microscopio óptico, describiendo sus soportes distintos tipos de organismos observaciones. unicelulares o pluricelulares.

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Bloque 2. La Tierra Universo.

en el

Galaxias, Estrellas, Sistema Solar, Planetas, Satélites. El Universo: origen; galaxias. Vía Láctea. Sistema Solar: componentes y características principales del S ol, planetas, satélites, asteroides, cometas y meteoritos. Movimientos del planeta. Observaciones directas de l os mismos (día y noche, estaciones del año): relaciones de estos movimientos con la presencia de los seres vivos.

1. Exponer la organización del Sistema 1.1 Explica la organización del Sistema Solar así como algunas de l as Solar describiendo sus características concepciones que sobre dicho sistema generales. planetario se han tenido a l o largo de la Historia. 2. Comparar algunas características que se dan en los planetas del sistema solar y buscar qué relación tienen con su posición en el sistema solar.

2.1 Precisa qué características se dan en el planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas, que permiten el desarrollo de la vida en él.

3. Seleccionar las características que hacen de la Tierra un planeta especial para el desarrollo de la vida tal y como la conocemos.

5.1 Categoriza los fenómenos principales relacionados con el movimiento y posición de l os astros, deduciendo su importancia para la vida.

4. Localizar la posición de la Tierra en el Universo. 5.2 Interpreta correctamente en gráficos y esquemas, fenómenos como 5. Conocer las características de l os las fases lunares y los eclipses, movimientos de l a Tierra, la Luna y el estableciendo la relación existente con Sol y relacionarlas con las estaciones, la posición relativa de la Tierra, la Luna 4

día y noche, eclipses y mareas.

La Tierra como planeta

1. Identificar y caracterizar l as capas Principales características del de la Tierra planeta: atmósfera, hidrosfera y geosfera. 2. Reconocer y categorizar las Geosfera propiedades y características de l os Estructura y composición de minerales y de las rocas, distinguiendo corteza, manto y núcleo. sus aplicaciones más frecuentes y Los minerales: sus propiedades, destacando su i mportancia características y utilidades. económica. Las rocas: clasificación, características y utilidades.

y el Sol.

1.1 Describe las características generales de l a corteza, el manto y el núcleo. 2.1 Discrimina estableciendo clasificación.

minerales una

y

rocas sencilla

2.2 Distingue las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el ámbito de su vida cotidiana. 2.3 Valora el uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales.

La atmósfera Composición y estructura de l a atmósfera. Efecto invernadero. Contaminación atmosférica. Importancia de la atmósfera para los seres vivos.

3. Analizar las características y composición de la atmósfera y las propiedades del aire. 3.1 Reconoce la composición del aire, e identifica los contaminantes principales relacionándolos con su 4. Investigar y recabar información origen. sobre los problemas de contaminación ambiental actuales y sus 3.2 Identifica y justifica con 5

La hidrosfera El agua en la Tierra en sus diferentes estados: sólido, líquido y gaseoso. Agua dulce y agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminación de agua dulce y salada

repercusiones, y desarrollar actitudes argumentaciones sencillas, las causas que contribuyan a su solución. que sustentan el papel protector de la atmósfera para los seres vivos. 5. Valorar el papel protector de l a atmósfera para los seres vivos y considerar las repercusiones de la 4.1 Relaciona la contaminación actividad humana en la misma. ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo acciones y hábitos que contribuyan a su solución. 6. Describir las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la vida. 6.1 Reconoce las propiedades del agua relacionándolas con las consecuencias que tienen para el 7. Interpretar la distribución del agua mantenimiento de la vida en la Tierra. en la Tierra, así como el ciclo del agua y el uso que hace de el la el ser 7.1 Describe el ciclo del agua, humano. relacionándolo con los cambios de estado de ésta. 8. Valorar la necesidad de una gestión sostenible del agua y de ac tuaciones 8.1 Comprende el significado de personales, así como colectivas, que gestión sostenible del agua dulce, potencien la reducción en el consumo enumerando medidas concretas que y su reutilización. colaboren en esa gestión. 9. Entender y explicar los problemas de contaminación que las actividades 9.1 Justifica y argumenta la humanas generan en el agua dulce y importancia de preservar y no salada. contaminar las aguas dulces y saladas.

Bloque 3: La biodiversidad en 6

el planeta Tierra. La célula como la unidad de los seres vivos. Características básicas de la célula procariota y eucariota animal y vegetal. Individuos unicelulares y pluricelulares.

1. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo funciones vitales que les 1.1 Diferencia la materia viva de l a diferencian de la materia inerte. inerte partiendo de las características particulares de ambas. 2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos, ultimando l as Reconocimiento con diferencias entre células procarióticas 1.2 Compara la célula procariota y la microscopio óptico de células y células eucarióticas. eucariota deduciendo sus analogías y animales y vegetales. Tinción diferencias. de células vegetales. Funciones vitales: nutrición, 2.1 Comprende y diferencia la relación y reproducción. importancia de c ada función para el mantenimiento de la vida. 2.2 Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación que hay entre Sistema de clasificación de los 3. Reconocer las características ellas. seres vivos. Criterios. Concepto morfológicas principales de l os de especie. Nomenclatura distintos grupos taxonómicos. 3.1 Aplica criterios de clasificación de binomial. los seres vivos, relacionando los animales y plantas más comunes con 4. Categorizar los criterios que sirven su grupo taxonómico. para clasificar a l os seres vivos e identificar los principales modelos 4.1 Identifica y reconoce ejemplares taxonómicos a l os que pertenecen los característicos de c ada uno de estos animales y plantas más comunes. grupos, destacando su importancia biológica. 7

Bacterias, Hongos, Protoctistas. Líquenes. Reconocimiento de algunos 1. Describir sus características 1.1 Discrimina las características ejemplares con ayuda de lupa o generales y explicar su importancia generales y singulares de cada grupo, entre el conjunto de los seres vivos. identificándolos con distintos tipos de microscopio. instrumentos.

Animales invertebrados: Poríferos, Celentéreos, Anélidos, Moluscos, Equinodermos y Artrópodos. Características anatómicas y fisiológicas principales. Ejemplos. Animales vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos. Características anatómicas y fisiológicas principales. Ejemplos.

1. Caracterizar a l os principales 1.1 Asocia invertebrados frecuentes de grupos de invertebrado y vertebrados, su entorno con el grupo taxonómico al valorando su importancia como fuente que pertenecen. de recursos naturales. 2. Observar y experimentar s obre el 2.1 Localiza ejemplares de plantas y reconocimiento y estudio de animales animales propios de al gunos y plantas. ecosistemas cercanos o de i nterés especial por ser especies en peligro de 3. Utilizar claves dicotómicas u otros extinción o endémicas. medios para la i dentificación y clasificación de animales y plantas. 2.2 Relaciona la presencia de determinadas estructuras en l os animales y plantas más comunes con su adaptación al medio.

Plantas: Musgos, helechos, angiospermas y gimnospermas. Características principales, nutrición, relación y 4. Determinar las funciones vitales de 4.1 Detalla el proceso de la nutrición reproducción. las plantas y reconocer la importancia autótrofa relacionándolo con su que tienen para la vida en general. importancia para el conjunto de t odos los seres vivos. 8

Bloque 4: Las personas y la salud Promoción de la salud

1. Catalogar los distintos niveles de 1.1 Interpretar los diferentes niveles Organización general del cuerpo organización de l a materia viva: de organización en el ser humano, humano: células, tejidos, células, tejidos, órganos y aparatos o buscando la relación entre ellos. órganos, aparatos y sistemas sistemas. 1.2 Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes. 2. Diferenciar los tejidos más 2.1 Reconoce los principales tejidos importantes del ser humano y su que conforman el cuerpo humano, y función. asocia a los mismos su función. La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y 3. Descubrir a p artir del conocimiento prevención. del c oncepto de s alud y enfermedad, l os factores que los determinan.

3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hábitos para la salud, y justifica con ejemplos las elecciones qué realiza o pu ede realizar para promoverla individual y colectivamente.

4. Clasificar las enfermedades y 4.1 Reconoce las enfermedades e valorar la importancia de los estilos de infecciones más comunes vida para prevenirlas. relacionándolas con sus causas. 9

5. Determinar las enfermedades 5.1 Distingue y explica los diferentes infecciosas y no i nfecciosas m ás mecanismos de transmisión de las comunes que afectan a l a población, enfermedades infecciosas. causas, prevención y tratamientos. 6. Identificar hábitos saludables como 6.1 Conoce hábitos de vida saludable método de pr evención de las identificándolos como medio de enfermedades. promoción de su salud y la de los demás. 6.2 Propone métodos para evitar el contagio y propagación de las enfermedades infecciosas más comunes. Sistema inmunitario. Vacunas. 7. Determinar el funcionamiento básico El trasplante y donación de del sistema inmune, así como las células, sangre y órganos. continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.

7.1 Explica en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como método de prevención de las enfermedades.

8. Reconocer transmitir la importancia que tiene la prevención como práctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de l a donación de células, sangre y órganos.

8.1 Detalla la i mportancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la donación de c élulas, sangre y órganos.

Las sustancias adictivas: el 1. Investigar l as alteraciones 1.1 Detecta las situaciones de r iesgo tabaco, el alcohol y drogas. producidas por distintos tipos de para la salud relacionadas con el Problemas asociados. sustancias adictivas. consumo de sustancias tóxicas y estimulantes como tabaco, alcohol, 10

2. Reconocer las consecuencias en el drogas, etc., contrasta sus efectos individuo y en l a sociedad al seguir nocivos y propone medidas de conductas de riesgo. prevención y control.

Alimentación y nutrición. Los nutrientes. Nutrientes orgánicos e inorgánicos. Funciones Alimentación y salud. Hábitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.

1. Reconocer los principales nutrientes 1.1 Discrimina el proceso de nutrición y sus funciones básicas. del de la alimentación. 1.2 Relaciona cada nutriente con la 2. Relacionar las dietas con la salud, a función que desempeña en el través de ejemplos prácticos. organismo, reconociendo hábitos nutricionales saludables. 2.1 Diseña hábitos nutricionales saludables, mediante la elaboración de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de al imentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor calórico.

Las funciones de nutrición. El 3. Explicar los procesos fundamentales aparato digestivo. Principales de la nutrición, utilizando esquemas y 3.1 Determina e identifica, a p artir de enfermedades. representaciones gráficas. gráficos y esquemas, los distintos órganos, aparatos y sistemas Anatomía y fisiología del 4. Asociar qué fase del proceso de implicados en la función de nutrición aparato respiratorio. Higiene y nutrición realiza cada uno de los relacionándolo con su contribución en cuidados. Alteraciones más aparatos implicados en el mismo. el proceso. frecuentes. 4.1 Reconoce la función de cada uno 11

Anatomía y fisiología del aparato circulatorio. Estilos de vida para una salud cardiovascular.

5. Describir hábitos y estilos de v ida de los aparatos y sistemas en las saludables, para el mantenimiento de funciones de nutrición. todos los órganos, aparatos y sistemas implicados.

El aparato excretor: anatomía y 6. Identificar los componentes de los fisiología. Prevención de las aparatos digestivo, circulatorio, enfermedades más frecuentes. respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento.

5.1 Diferencia las enfermedades más frecuentes de los órganos, aparatos y sistemas implicados en la nutrición, asociándolas con sus causas.

7. Argumentar la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en el cuidado del cuerpo humano. La función de relación La coordinación y el sistema 1. Reconocer y diferenciar los órganos 1.1 Especifica la función de cada uno nervioso. Organización y de los sentidos y los cuidados del oído de los aparatos y sistemas implicados en la funciones de relación. función. y la vista. La percepción; órganos de l os 2. Explicar la misión integradora del sentidos; su cuidado e higiene. sistema nervioso ante diferentes estímulos, describir su funcionamiento. El sistema endocrino: glándulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones.

1.2 Describe los procesos implicados en la función de relación, identificando el órgano o es tructura responsable de cada proceso. 1.3. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los órganos de los sentidos en los cuales se encuentran. 2.1 Identifica

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en fermedades que

afecten al sistema nervioso, explicando cual es su causa y características, describiendo los factores de riesgo que incrementen la posibilidad de padecerlas. 3. Asociar las principales glándulas 3.1 Discrimina qué función reguladora endocrinas, con las hormonas que y en q ué lugar se evidencia, la fabrican y la función que desempeñan. actuación de algunas de las hormonas que actúan en el cuerpo humano. 4. Relacionar funcionalmente al sistema neuro-endocrino. 3.2 Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u hormonas más importantes que segrega, explicando su función de control. 4.1 Reconoce algún proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que se evidencia claramente l a integración neuro-endocrina. El aparato locomotor.

5. Categorizar los principales huesos 5.1 Especifica la ubicación de l os y músculos del aparato locomotor. principales huesos y músculos del cuerpo humano. 6. Analizar las relaciones funcionales 6.1 Diferencia los distintos tipos de entre huesos y músculos. músculos en función de s u tipo de contracción y los relaciona con el sistema nervioso que los controla. 7. Evidenciar en una ac tividad 13

cotidiana la relación funcional entre hueso y músculo. 8. Detallar cuáles son y cómo se 8.1 Describe las lesiones más previenen las lesiones más frecuentes frecuentes del aparato locomotor, en el aparato locomotor. conociendo factores de r iesgo potenciales de provocarlas. Sexualidad humanas

y

reproducción

La reproducción humana. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores masculino y femenino.

1. Referir los aspectos básicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproducción. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor.

1.1 Distingue, localiza y especifica la función, de los distintos órganos, aparatos y sistemas implicados en l a reproducción.

2. Reconocer los aspectos básicos de 1.2 Identifica en esquemas los El ciclo menstrual. Fecundación, la reproducción humana y describir los distintos órganos, del aparato embarazo y parto. Análisis de acontecimientos fundamentales de la reproductor masculino y femenino. los diferentes métodos fecundación, embarazo y parto. anticonceptivos. Las 2.1 Describe las principales etapas del enfermedades de transmisión 3. Comparar los distintos métodos ciclo menstrual indicando qué sexual. La r epuesta sexual anticonceptivos, clasificarlos en base a glándulas y qué hormonas participan humana. su eficacia y reconocer la importancia en su regulación. de algunos e ellos en la prevención de enfermedades de transmisión sexual. 3.1 Discrimina l os distintos métodos de anticoncepción humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual. 4. Recopilar información sobre las 4.1 Categoriza las pr incipales 14

técnicas de reproducción asistida y de enfermedades de transmisión sexual y fecundación in Vitro, para argumentar argumenta sobre su prevención. el beneficio que supuso este avance científico para la sociedad. 5. Valorar y considerar s u propia 5.1 Actúa, decide y defiende sexualidad y la de las personas que le responsablemente s u sexualidad y la rodean, transmitiendo la necesidad de de las personas que le rodean. reflexionar, debatir, considerar y compartir.

Bloque 5. Las personas y el medio ambiente. El relieve: Agentes geológicos externos que lo modelan. Agentes atmosféricos. El viento y su acción geológica. El agua en el modelado del relieve: formas más características originadas por los ríos, glaciares, aguas subterráneas y el mar. La acción de los seres vivos.

1. Diferenciar relieve de paisaje, 1.1 Integra las diferencias entre relieve relacionando su carácter cambiante y paisaje, relacionándolo con un con la interdependencia entre ellos. proceso dinámico. 2. Analizar la acción de l os agentes 2.1 Diferencia los procesos y geológicos externos sobre los resultados de l a m eteorización, materiales de la superficie terrestre. erosión, transporte y sedimentación según el tipo d e agentes geológico externo. 3. Analizar los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje 3.1 Identifica en el paisaje de su en las zonas de influencia del entorno más próximo los factores que alumnado han contribuido a su modelado. 15

4. Reconocer formas de relieve 4.1 Asocia las formas del relieve con características originadas por los la acción de l os distintos agentes distintos agentes geológicos externos. geológicos externos, reconociendo ejemplos concretos.

El medio ambiente natural Ecosistema: identificación de 1. Diferenciar los distintos sus componentes. componentes de un ecosistema. Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas. 2. Reconocer acciones que favorecen la conservación del medio ambiente. Ecosistemas acuáticos. Ecosistemas terrestres.

3. Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y establecer estrategias para restablecer el equilibrio del mismo

1.1 Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 2.1 Nombra e interpreta las adaptaciones más significativas de los seres vivos al ecosistema en el cual se desarrollan.

4. Reconocer y difundir ac ciones que 4.1 Selecciona acciones que previenen favorecen la conservación del medio la destrucción del medioambiente. ambiente. Bloque 6. Proyecto investigación.

de 16

1. Planear, aplicar, e i ntegrar las El alumno realizará un proyecto destrezas y habilidades propias de de investigación en el cual trabajo científico. pondrá en práctica su familiarización con el método 2. Elaborar hipótesis y justificarlas a científico. Se desarrollará en través de l a experimentación, el grupos para estimular el trabajo debate y la argumentación. en equipo. 3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y grupal. 5. Utilizar fuentes de información variada. 6. Exponer, y defender con argumentos, pequeños trabajos de investigación sobre animales, plantas, los ecosistemas de su entorno o l a alimentación y la nutrición humana.

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6.1 Diseña pequeños trabajos de investigación sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentación y nutrición humana para su presentación y defensa en el aula.

CONTENIDOS

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (4º E.S.O.) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS COMUNES. Estrategias propias del trabajo científico: - planteamiento de problemas. - discusión de su interés. - formulación y puesta a prueba de hipótesis - interpretación de los resultados.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE.

1. Planear, analizar, demostrar y resolver problemas científicos de diversa índole, a través de su análisis contrastado, aplicando las fases del método científico.

1.1 Elabora, planifica y proyecta el contenido de sus documentos, de forma coherente, mediante la obtención de datos, consulta de fuentes de información diversa y realiza esquemas y guiones.

1. Analizar, contrastar y precisar los postulados de la teoría celular.

1.1 Formula los postulados de la teoría celular, reconociendo las aportaciones realizadas a la misma

Bloque 1. La evolución de la vida. 1.1.- La célula. Teoría celular. Procesos de división celular. ADN y Genética molecular. 1.2.- La información genética. Los ácidos nucleicos. Proceso de replicación del ADN. Concepto de gen. Expresión de la información genética. Mutaciones. Relaciones con la evolución. 1.3 La herencia y transmisión de caracteres. Leyes de Mendel. Introducción y desarrollo de las Leyes de

2. Determinar las analogías y diferencias en la estructura de las células procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas. 3. Identificar el núcleo celular y su 18

2.1 Compara la célula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo la función de los orgánulos celulares y la relación entre morfología y función.

Mendel. Base cromosómica de las leyes de Mendel. Aplicaciones de las leyes de Mendel.

organización según las fases del ciclo celular a través de la observación directa o indirecta.

3.1 Distingue los diferentes componentes del núcleo y su función según las distintas etapas del ciclo celular.

1.4.- Ingeniería Genética: técnicas y aplicaciones. Biotecnología. Bioética.

4. Comparar la estructura de los cromosomas y de la cromatina.

4.1 Reconoce las partes de un cromosoma utilizándolo para construir un cariotipo.

1.5.- Origen y evolución de los seres vivos. Hipótesis sobre el origen de la vida en la Tierra. El hecho, la historia y los mecanismos de la evolución.

5. Formular los principales procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisa su significado e importancia biológica.

5.1 Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significado biológico.

La evolución humana: proceso dehominización. Yacimientos de Atapuerca.

6. Comparar los tipos y la composición de los ácidos nucleicos, relacionándolos con su función. 7. Relacionar la replicación del ADN con la conservación de la información genética. 8. Reconocer la molécula de ADN como portadora de la información genética. 9. Comprender cómo se expresa 19

6.1 Distingue los distintos ácidos nucleicos y enumera sus componentes. 7.1 Reconoce la función del ADN como portador de la información genética, relacionándolo con el concepto de gen. 9.1 Ilustra los mecanismos de la expresión genética por medio del código genético. 10.1 Reconoce en qué consisten las mutaciones y sus tipos. 11.1 Reconoce los principios básicos de la Genética Mendeliana, resolviendo problemas prácticos de cruzamientos con

la información genética, utilizando el código genético. 10. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad genética, comprendiendo la relación entre mutación y evolución. 11. Formular los principios básicos de Genética Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolución de problemas sencillos. 12. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relación que se da entre ellas. 13. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevención y alcance social. 14. Identificar las técnicas de la Ingeniería Genética: ADN recombinante y PCR. 20

uno o dos caracteres. 12.1 Resuelve problemas prácticos sobre la herencia del sexo y la herencia ligada al sexo. 14.1 Conoce las técnicas de clonación animal, distinguiendo clonación terapéutica y reproductiva. 16.1 Analiza las implicaciones éticas, sociales y medioambientales de la Ingeniería Genética. 17.1 Interpreta críticamente las consecuencias de los avances actuales en el campo de la biotecnología, mediante la discusión y el trabajo en grupo.

18.1 Formula con concreción la relación entre variabilidad genética, adaptación y selección natural. 19.1 Interpreta árboles filogenéticos, incluyendo el humano.

15. Comprender el proceso de la clonación.

Discrimina y explica qué tipo de actitudes deben fomentarse para que todos contribuyamos a la conservación del medio 16. Reconocer las aplicaciones de ambiente. a Ingeniería Genética: OMG. 17. Valorar las aplicaciones de la tecnología del ADN recombinante en la agricultura, la ganadería, el medio ambiente y la salud. 18. Conocer las pruebas de la evolución. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. Comprender los mecanismos de la evolución destacando la importancia de la mutación y la selección. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo. 19. Conocer la importancia de los yacimientos de Atapuerca en la historia evolutiva de la 21

humanidad.

Bloque 2. . La Tierra, un planeta en continuo cambio. a) La historia de la Tierra: 2.1 El origen de la Tierra. El tiempo geológico: ideas históricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilización del actualismo como método de interpretación. 2.2. Las eras geológicas: ubicación de los acontecimientos geológicos y biológicos importantes. b) La tectónica de placas y sus manifestaciones: Evolución histórica: de la Deriva Continental a la Tectónica de Placas.

1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante. 2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios más notables de la historia de la Tierra, asociándolos con su situación actual. 3. Interpretar y elaborar cortes geológicos sencillos y perfiles topográficos como procedimiento para el estudio de una zona o terreno. 4. Categorizar e integrar los procesos geológicos más importantes de la historia de la tierra. 22

1.1 Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, relacionándolos con los fenómenos que se suceden en la actualidad. 2.1 Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante la utilización de modelos temporales a escala y reconociendo las unidades temporales en geología histórica. 3.1 Resuelve problemas simples de datación relativa, aplicando los principios de superposición de estratos, superposición de procesos y correlación. 4.1 Discrimina los principales acontecimientos geológicos, climáticos y biológicos que han tenido lugar a lo largo de la historia de la tierra, reconociendo

5. Reconocer y datar los eones y periodos geológicos, utilizando el conocimiento de los fósiles guía. 6. Combinar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra con la teoría de la Tectónica de placas.

algunos animales y plantas características de cada era. 5.1 Identifica los fósiles más característicos de cada era geológica. 6.1 Relaciona las características de la estructura interna de la tierra asociándolas con los fenómenos superficiales.

7. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la expansión del fondo oceánico. Interpretar algunos fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres.

7.1 Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansión del fondo oceánico.

8. Comprender los fenómenos asociados al contacto entre placas.

11.1 lustra la evolución del paisaje bajo la influencia de la dinámica externa e interna.

9. Conocer el origen de las cordilleras, los arcos de islas y los orógenos térmicos. 23

8.1 Detalla los movimientos relativos de las placas litosféricas y su composición. Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimientos de las placas.

10. Contrastar los tipos de placas litosféricas asociando a los mismos movimientos y consecuencias. 11. Analizar que el paisaje, en su origen y evolución, es resultado de un equilibrio dinámico entre los procesos geológicos internos y externos. BLOQUE 3. Ecología y Medio Ambiente. 3.1 Estructura de los ecosistemas: Componentes del ecosistema: Comunidad y biotopo. Relaciones tróficas: cadenas y redes. Hábitat y nicho ecológico. Factores limitantes y adaptaciones. Autorregulación del ecosistema, de la población y de la comunidad. 3.2. Dinámica del ecosistema. Ciclo de materia y flujo de energía. Pirámides ecológicas. Ciclos biogeoquímicos y sucesiones ecológicas.

1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos. 2. Comprender el concepto de factor limitante y límite de tolerancia. 3. Identificar las relaciones intra e interespecíficas como factores de regulación de los ecosistemas.

1.1 Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservación del mismo. 2.1 Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptación con el factor o factores ambientales desencadenantes del mismo.

4.1 Analiza las relaciones entre biotopo y 4. Conocer los conceptos de biocenosis, evaluando su importancia para biotopo, población, comunidad, mantener el equilibrio del ecosistema. ecotono, cadenas y redes tróficas. 24

Impactos de las actividades humanas en los ecosistemas. La superpoblación y sus consecuencias: deforestación, sobreexplotación, incendios, etc. 3.3. La actividad humana y el medio ambiente. Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía. Los residuos y su gestión. Conocimiento de técnicas sencillas para conocer el grado de contaminación y depuración del medio ambiente. Valoración del impacto de la actividad humana en los ecosistemas.

5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilización de ejemplos. 6. Expresar como se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de una cadena o red trófica y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano 7. Relacionar las pérdidas energéticas producidas en cada nivel trófico con el aprovechamiento de los recursos alimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible. 8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para 25

5.1 Reconoce los diferentes niveles tróficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas. 6.1 Compara las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia. 8.1 Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminación, desertización, agotamiento de recursos... 8.2 Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente. 9.1 Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando críticamente la recogida selectiva de los mismos. 10.1 Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos

evitar su deterioro.

materiales.

9. Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos. 10. Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y su repercusión a nivel familiar y social. 11. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo sostenible, la utilización de energías renovables.

BLOQUE 4: Proyecto de investigación.

1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias de trabajo científico. 2. Elaborar hipótesis y las justifica a través de la experimentación, el debate y la argumentación. 3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su 26

3.1 Aplica los conocimientos adquiridos durante toda la etapa realizando un proyecto de investigación de Ecología, que será presentado y defendido en el grupo.

obtención. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo.

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CONTENIDOS Bloque 1. Los seres composición y función.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (1º BACHILLERATO) CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE. vivos:

1. Especificar las características que 1.1 Describe las características que definen a los seres vivos. definen a l os seres vivos: funciones de Características de l os seres vivos y los nutrición, relación y reproducción. niveles de organización. 2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y 2.1 Identifica y clasifica los distintos biomolécula. bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos. Los componentes químicos de los seres 3. Diferenciar y clasificar los diferentes vivos: Concepto de bioelemento y tipos de bi omoléculas que constituyen la biomolécula inorgánicas y orgánicas. materia viva y relacionándolas con sus respectivas funciones biológicas en la célula.

3.1 Interpreta las características químicas y propiedades de l as moléculas básicas que configuran la estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos.

Los enlaces químicos y su importancia en 4. Diferenciar cada uno de los monómeros biología. constituyentes de las macromoléculas orgánicas reconociendo los tipos de enlaces que se establecen entre ellos para constituirlas.

4.1 Representa esquemáticamente los enlaces químicos que permiten la síntesis de las macromoléculas: enlaces Oglucosídico, enlace éster, enlace peptídico, O-nucleósido.

Estructura y funciones biológicas de l as 5. Reconocer algunas macromoléculas 5.1 Asocia biomoléculas con su función biomoléculas inorgánicas y orgánicas. cuya forma espacial está directamente biológica pertinente. 28

(Agua, sales minerales, glúcidos, lípidos, relacionada con proteínas y ácidos nucleícos) desempeñan.

la

función

que

Bloque 2. La Teoría celular. Modelos de organización celular: célula procariota y eucariota. Célula animal y célula vegetal. Estructura y función de los orgánulos celulares.

1. Distinguir una célula procariota de una eucariota y una célula animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias.

1.1 Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos.

2. Identificar los orgánulos celulares, describiendo su estructura y función.

2.1 Representa esquemáticamente los orgánulos celulares, asociando cada orgánulo con su función o funciones.

1.2 .Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras.

2.2 Reconoce mediante microfotografías o preparaciones microscópicas células animales y vegetales. El ciclo celular. La división celular: La mitosis y la meiosis. Importancia en la evolución de los seres vivos.

3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su importancia biológica.

3.1 Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis.

4. Establecer las analogías y diferencias

4.1 Selecciona las principales analogías y

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Planificación y realización de prácticas de laboratorio. Bloque 3. El metabolismo. Concepto de metabolismo.

Catabolismo y anabolismo. Orgánulos celulares implicados en el proceso.

La respiración celular y el proceso fotosintético. Fases del proceso fotosintético.

principales entre los procesos de división celular mitótica y meiótica.

diferencias entre la mitosis y la meiosis.

1. Resumir la importancia del metabolismo 1.1 Reconoce al metabolismo como en el proceso vital. proceso ligado a un intercambio de energía. 2. Distinguir las diferentes rutas metabólicas, su finalidad, los productos iniciales y finales, y la localización celular donde tienen lugar.

3. Diferenciar los mecanismos de síntesis de la materia orgánica respecto a los de la degradación, relacionando los intercambios energéticos que tienen lugar en cada uno de ellos. 4. Desglosar los diferentes procesos que tienen lugar en la fotosíntesis y precisando su localización. 30

2.1 Explica el significado biológico de la respiración celular y diferencia la vía aerobia de la anaerobia. 2.2 Relaciona las estructuras y orgánulos celulares implicados en la respiración celular. 3.1 Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosíntesis asociando, a nivel de orgánulo, donde se producen. 4.1Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis como proceso de biosíntesis, imprescindible para el

mantenimiento de la vida en la Tierra. Bloque 4. Genética molecular. El ADN como portador de la información genética.

1. Identificar el ADN como portador de la información genética.

1.1 Reconoce el papel del ADN como portador de la información genética relacionando los diferentes procesos implicados en la síntesis de proteínas.

Concepto de gen. Características e importancia del código genético.

2. Determinar el concepto de gen, y su localización a nivel celular.

Los procesos de replicación, transcripción y traducción genéticos.

3. Comprender y valorar el proceso de replicación y los procesos de transcripción y traducción para llevar a cabo la síntesis de proteínas.

2.1 Asocia los importantes avances en el campo de la genética con el hallazgo del código genético.

Concepto de tejido, órgano, aparato y sistema.

1. Diferenciar los distintos niveles de organización celular interpretando como de llega al nivel tisular.

1.1 Identifica los distintos niveles de organización celular y determina sus ventajas para los seres pluricelulares.

Principales tejidos animales: estructura y función.

2. Reconocer la estructura y composición de los tejidos animales y vegetales relacionándoles con las funciones que

2.1 Selecciona las células características de cada uno de los tejidos animales y vegetales más importantes.

3.1 Traduce secuencias de nucleótidos a secuencias de aminoácidos utilizando el código genético impreso.

Bloque 5. Histología.

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Principales tejidos vegetales: estructura y función.

Observaciones microscópicas de tejidos animales y vegetales.

realizan.

2.2 Sintetiza en una frase la función o definición de las células características de cada uno de los tejidos animales y vegetales más importantes.

3. Asociar imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen.

3.1 Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen.

Análisis e interpretación de los métodos de estudio de la Tierra.

1. Interpretar los diferentes métodos de estudio de la Tierra, identificando sus ventajas e inconvenientes.

1.1 Clasifica los métodos de estudio de la Tierra en base a su procedimiento de aplicación y a sus ventajas e inconvenientes.

Estructura del planeta Tierra: Corteza, manto y núcleo.

2. Diferenciar las capas que conforman el interior del planeta, su estructura y composición y marcar sus discontinuidades.

2.1 Resume la estructura y composición del interior terrestre, distinguiendo sus diferentes capas y las zonas de transición entre ellas.

3. Precisar y detallar los distintos procesos que condicionan su estructura actual.

2.2 Ilustra en mapas y esquemas las diferentes capas de la Tierra, identificando las discontinuidades que permiten

Bloque 6. Estructura y composición de la Tierra

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diferenciarlas. Dinámica litosférica. Evolución de las teorías desde la Deriva continental hasta la Tectónica de placas.

Aportaciones de las nuevas tecnologías en la investigación de la evolución de nuestro planeta.

Minerales y rocas. Conceptos. Clasificación genética de las rocas.

4. Comprender la teoría de la deriva continental de Wegener y su relevancia para el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas. 5. Clasificar las placas litosféricas en base a su localización y sus bordes, señalando su actividad geológica y los procesos que ocurren entre ellas.

2.3 Analiza el modelo geoquímico y geodinámico de la Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de ellos al conocimiento de la estructura de la Tierra. 5.1 Identifica los bordes de placas explicando los fenómenos asociados a ellos.

6. Aplicar los avances de las nuevas tecnologías en la investigación geológica.

6.1 Distingue métodos desarrollados gracias a las nuevas tecnologías, asociándolos con la predicción e investigación de un fenómeno natural.

7. Seleccionar los minerales más frecuentes en base a su abundancia o por su interés económico.

7.1 Reconoce los minerales, las rocas y las estructuras geológicas más comunes asociándoles a los procesos geológicos que las generan.

8. Identificar los tipos de rocas más frecuentes, especialmente aquellos 33

utilizados en edificios, monumentos y otras aplicaciones de interés social o industrial. Bloque 7. Los procesos geológicos y petrogenéticos. Magmatismo: Clasificación de las rocas magmáticas. Rocas magmáticas de interés. El magmatismo en la Tectónica de placas.

1. Relacionar el magmatismo y la tectónica de placas.

1.1 Explica la relación entre el magmatismo y la tectónica de placas, conociendo las estructuras resultantes del emplazamiento de los magmas en profundidad y en superficie.

2. Categorizar los distintos tipos de magmas en base a su composición y distinguir los factores que influyen en el magmatismo.

2.1 Discrimina los factores que determinan los diferentes tipos de magmas, clasificándolos atendiendo a su composición.

3. Reconocer la utilidad de las rocas magmáticas analizando sus características, tipos y utilidades.

3.1 Diferencia los distintos tipos de rocas magmáticas, identificando con ayuda de claves las más frecuentes y relacionando su textura con su proceso de formación.

4. Establecer las diferencias de actividad volcánica, asociándolas al tipo de magma.

4.1 Relaciona los tipos de actividad volcánica, con las características del magma diferenciando los distintos

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productos emitidos en una erupción volcánica.

Metamorfismo: Procesos metamórficos. Físico-química del metamorfismo, tipos de metamorfismo. Clasificación de las rocas metamórficas. El metamorfismo en la Tectónica de placas.

5. Diferenciar los riesgos geológicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad.

5.1 Analiza los riesgos geológicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad.

6. Detallar el proceso de metamorfismo, relacionando los factores que le afectan y sus tipos.

6.1 Clasifica el metamorfismo en función de los diferentes factores que lo condicionan.

7. Identificar rocas metamórficas a partir de sus características y utilidades. Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificación e interpretación. Clasificación y génesis de las principales rocas sedimentarias.

8. Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes sedimentarios. 9. Explicar la diagénesis y sus fases.

Comportamiento mecánico de las rocas. Tipos de deformación: pliegues y fallas. La deformación en relación a la Tectónica

10. Clasificar las rocas sedimentarias aplicando distintos criterios.

11. Analizar los tipos de deformación que 35

7.1 Ordena y clasifica las rocas metamórficas más frecuentes de la corteza terrestre, relacionando su textura con el tipo de metamorfismo experimentado. 8.1 Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de formación de una roca sedimentaria.

10.1 Ordena y clasifica las rocas sedimentarias más frecuentes de la corteza terrestre.

de placas.

experimentan las rocas, estableciendo su relación con los esfuerzos a que se ven sometidas. 12, Representar los elementos de un pliegue y de una falla.

11.1 Asocia los tipos de deformaciones tectónicas con los esfuerzos a los que se someten las rocas y con las propiedades de éstas. 12.1 Distingue los elementos de un pliegue, clasificándolos atendiendo a diferentes criterios. 12.2 Reconoce y clasifica los distintos tipos de falla, identificando los elementos que la constituyen.

Bloque 8. Historia de la Tierra Estratigrafía: concepto y objetivos. Principios fundamentales. Definición de estrato.

Dataciones relativas y absolutas: estudio de cortes geológicos sencillos. Grandes divisiones geológicas: La tabla del tiempo geológico. Principales acontecimientos en la historia geológica de la Tierra.

1. Deducir a partir de mapas topográficos y cortes geológicos de una zona determinada, la existencia de estructuras geológicas y su relación con el relieve.

1.1 Interpreta y realiza mapas topográficos y cortes geológicos.

2. Aplica criterios cronológicos para la datación relativa de formaciones geológicas y deformaciones localizadas en un corte geológico.

2.1 Explica los principales acontecimientos en la historia geológica de la Tierra, estableciendo su relación con las diferentes eras geológicas.

3. Interpretar el proceso de fosilización y los cambios que se producen.

3.1 Categoriza los principales fósiles guía, valorando su importancia para el

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Orogenias. Extinciones masivas y sus causas naturales.

establecimiento de la historia geológica de la Tierra.

37

BIOLOGÍA (2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN

1

CONTENIDOS

BIOLOGÍA (2º BACHILLERATO) CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 1. La base molecular y 1. Determinar las fisicoquímica de la vida. características fisicoquímicas Los componentes químicos de la de los bioelementos que les célula. Bioelementos: tipos, hacen indispensables para la ejemplos, propiedades y vida. funciones. 2. Argumentar las razones Los enlaces químicos y su por las cuales el agua y las sales minerales son importancia en Biología. fundamentales en los Las moléculas e iones procesos biológicos. inorgánicos: agua y sales 3. Reconocer los diferentes minerales. Fisicoquímica de las dispersiones tipos de macromoléculas que acuosas. Difusión, ósmosis y constituyen la materia viva y relacionarlas con sus diálisis. respectivas funciones Las moléculas orgánicas. biológicas en la célula. Glúcidos, lípidos, prótidos y 4. Identificar los tipos de ácidos nucleicos. monómeros que forman las Enzimas oc atalizadores macromoléculas biológicas y los enlaces que les unen. biológicos: Concepto y función. Vitaminas: Clasificación

1.1 Describe técnicas instrumentales y métodos físicos y químicos que permiten el aislamiento de las diferentes moléculas y su contribución al gran avance de l a experimentación biológica. 1.2 Clasifica los tipos de bi oelementos relacionando cada uno de el los con su proporción y función biológica. 1.3 Discrimina los enlaces químicos que permiten la formación de moléculas inorgánicas y orgánicas presentes en los seres vivos. 2.1 Relaciona la estructura química del agua con sus funciones biológicas. 2.2 Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composición con función.

2.3 Contrasta los procesos de difusión, ósmosis y diálisis, interpretando su Concepto. 5. Determinar la composición relación con la concentración salina de química y describir la función, las células. 2

localización y ejemplos de las principales biomoléculas 3.1 Reconoce y clasifica los diferentes orgánicas. tipos de bi omoléculas orgánicas, relacionando su composición química con 6. Comprender la función su estructura y su función. biocatalizadora de los enzimas valorando su 3.2 Diseña y realiza experiencias importancia biológica. identificando en m uestras biológicas la presencia de distintas moléculas 7. Señalar la importancia de orgánicas. las vitaminas para el 6.1 Contrasta el papel fundamental de los mantenimiento de la vida. enzimas como biocatalizadores, relacionando sus propiedades con su función catalítica. 7.1 Identifica los tipos de v itaminas asociando su imprescindible función con las enfermedades que previenen. Bloque 2. La célula viva. Morfología, estructura y fisiología celular. La célula: unidad de estructura y 1. Establecer las diferencias y de función. La teoría celular en la estructurales historia de la ciencia. composición entre células procariotas y eucariotas. La influencia del progreso técnico en los procesos de investigación. 2. Interpretar la estructura de Del microscopio óptico al una célula eucariótica animal microscopio electrónico. y una v egetal, pudiendo 3

1.1 Compara una célula procariota con una eucariota, identificando los orgánulos citoplasmáticos presentes en ellas. 2.1 Esquematiza los diferentes orgánulos citoplasmáticos, reconociendo sus estructuras. 2.2 Analiza la relación existente entre la composición química, la estructura y la

Morfología celular. Estructura y identificar y representar sus ultraestructura de los orgánulos celulares función de l os orgánulos orgánulos y describir la y su función. celulares. Modelos de función que desempeñan. organización en pr ocariotas y eucariotas. Células animales y vegetales. La célula como un sistema complejo integrado: estudio de las funciones celulares y de las estructuras donde se desarrollan. El ciclo celular.

3.1 Identifica las fases del ciclo celular 3. Analizar el ciclo celular y explicitando los principales procesos que diferenciar sus fases. ocurren en cada una ellas.

4. Distinguir los tipos de división celular y desarrollar los acontecimientos que La división celular. La mitosis en ocurren en cada fase de l os células animales y vegetales. La mismos. meiosis. Su necesidad biológica en la reproducción sexual. 5. Argumentar la relación de la meiosis con la variabilidad Importancia en la evolución de genética de las especies. los seres vivos. Las membranas y su función en los intercambios celulares. Permeabilidad selectiva. Los procesos de end ocitosis y exocitosis. Introducción al metabolismo: catabolismo y anabolismo. Reacciones

metabólicas:

4.1 Reconoce en distintas microfotografías y esquemas las diversas fases de l a mitosis y de l a meiosis indicando los acontecimientos básicos que se producen en cada una de ellas. 4.2 Establece las analogías y diferencias más significativas entre mitosis y meiosis.

5.1 Resume la relación de la meiosis con la reproducción sexual, el aumento de la 6. Examinar y comprender la variabilidad genética y la posibilidad de importancia de las evolución de las especies. membranas en la regulación de los intercambios celulares 6.1 Compara y distingue los tipos y para el mantenimiento de l a subtipos de transporte a través de las vida. membranas explicando detalladamente 7. Comprender los procesos las características de cada uno de ellos. de catabolismo y anabolismo estableciendo la relación 7.1 Define e i nterpreta los procesos catabólicos y los anabólicos, así como los 4

aspectos energéticos regulación.

y

intercambios energéticos asociados a ellos.

de entre ambos.

8. Describir las fases de l a La respiración celular, su respiración celular, significado biológico. Diferencias identificando rutas, así como entre las vías aeróbica y productos iniciales y finales. anaeróbica. Orgánulos celulares implicados en el proceso respiratorio. Las fermentaciones aplicaciones

y

sus

La fotosíntesis: Localización celular en procariotas y eucariotas. Etapas del proceso fotosintético. Balance global. Su importancia biológica.

8.1 Sitúa, a nivel celular y a ni vel de orgánulo, el lugar donde se producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de degradación y de síntesis y los enzimas y moléculas más importantes responsables de dichos procesos.

9.1 Contrasta las vías aeróbicas y anaeróbicas estableciendo su relación 9. Diferenciar la vía aerobia con su diferente rendimiento energético. de la anaerobia. 9.2 Valora la importancia de l as fermentaciones en numerosos procesos industriales reconociendo sus aplicaciones. 10.1 Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintéticos.

10. Pormenorizar los diferentes procesos que 10.2 Localiza a nivel subcelular donde se tienen lugar en c ada fase de llevan a c abo cada una de las fases la fotosíntesis. destacando los procesos que tienen lugar. 11. Justificar su importancia biológica como proceso de 11.1 Contrasta su importancia biológica biosíntesis, individual para los para el mantenimiento de l a vida en l a organismos pero también Tierra. global en el mantenimiento de 5

La quimiosíntesis.

Bloque 3. Genética molecular.

la vida en la Tierra. 12. Argumentar importancia de quimiosíntesis.

la la

La genética molecular o q uímica de la herencia. Identificación del 1. Analizar el papel del ADN ADN como portador de l a como portador de l a información genética. Concepto información genética. de gen. 2. Distinguir las etapas de la Replicación del ADN. Etapas de replicación diferenciando los la replicación. Diferencias entre enzimas implicados en ella. el proceso replicativo entre eucariotas y procariotas. 3. Establecer la relación del ADN con la síntesis de El ARN. Tipos y funciones proteínas.

12.1 Valora el papel biológico de los organismos quimiosintéticos.

1.1 Describe la estructura y composición química del ADN, reconociendo su importancia biológica como molécula responsable del almacenamiento, conservación y transmisión de la información genética. 4.1 Diferencia los tipos de ARN, así como la función de cada uno de ellos en los procesos de transcripción y traducción.

4.2 Reconoce las características fundamentales del código genético aplicando dicho conocimiento a la La expresión de los genes. 4. Determinar las resolución de pr oblemas de genética Transcripción y traducción características y funciones de molecular. genéticas en pr ocariotas y los ARN 5.1 Interpreta y explica esquemas de los eucariotas. El código genético 5. Elaborar e interpretar procesos de replicación, transcripción y esquemas de los procesos de traducción. replicación, transcripción y traducción. 5.2 Resuelve ejercicios prácticos de replicación, transcripción y traducción, y de aplicación del código genético. 5.3 Identifica, distingue y diferencia los 6

enzimas principales relacionados con los procesos de replicación, transcripción y traducción.

Alteraciones en la información genética; las mutaciones. Tipos. Los agentes mutagénicos.

6.1 Describe el concepto de mutación estableciendo su relación con los fallos 6. Definir el concepto de en la transmisión de l a información mutación distinguiendo los genética. Mutaciones y cáncer. principales tipos y agentes Implicaciones de las mutaciones mutagénicos 6.2 Clasifica las mutaciones identificando en la evolución y aparición de los agentes mutagénicos más frecuentes. nuevas especies. 7. Contrastar la relación entre 7.1 Ilustra la relación entre la mutación, el mutación y cáncer y entre aumento de la diversidad y su influencia mutación y evolución en la evolución de los seres vivos. 7.2 Asocia la relación entre la mutación y el cáncer, determinando los riesgos que implican algunos agentes mutagénicos. La ingeniería genética. Principales líneas actuales de investigación. Organismos modificados genéticamente. 8. Desarrollar los avances más recientes en el ámbito de Proyecto genoma: la ingeniería genética, así Repercusiones sociales y como sus aplicaciones. valoraciones éticas de l a manipulación genética y de l as nuevas terapias génicas. 9. Analizar los progresos en el conocimiento del genoma 7

8.1 Resume y realiza investigaciones sobre las técnicas desarrolladas en los procesos de manipulación genética para la obtención de organismos transgénicos 9.1 Reconoce los descubrimientos más recientes sobre el genoma humano y sus aplicaciones en ingeniería genética valorando sus implicaciones éticas y

humano y su influencia en los sociales. Bloque 4. El mundo de los nuevos tratamientos. microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnología Microbiología. Concepto de microorganismo. Microorganismos con organización celular y sin organización celular. Bacterias Virus Otras formas acelulares: Partículas infectivas subvirales. Hongos microscópicos. Protozoos. Algas microscópicas Métodos de estudio de los microorganismos. Esterilización y Pasteurización.

1.1 Clasifica los microorganismos en el grupo taxonómico al que pertenecen.

1. Diferenciar y distinguir los tipos de microorganismos en 2.1 Analiza la estructura y composición función de s u organización de los distintos microorganismos, celular. relacionándolas con su función.

2. Describir las características estructurales y funcionales de los distintos grupos de 3.1 Describe técnicas instrumentales que microorganismos. permiten el aislamiento, cultivo y estudio de los microorganismos para la 3. Identificar los métodos de experimentación biológica. aislamiento, cultivo y esterilización de los microorganismos. 4.1 Reconoce el papel fundamental de los microorganismos en l os ciclos Los microorganismos en l os 4. Valorar la importancia de geoquímicos. ciclos geoquímicos. los microorganismos en l os 5.1 Relaciona los microorganismos Los microorganismos como ciclos geoquímicos. patógenos más frecuentes con las agentes productores de 5. Reconocer las enfermedades que originan. enfermedades. enfermedades más frecuentes transmitidas por 5.2 Analiza la intervención de l os los microorganismos y utilizar microorganismos en numerosos procesos el vocabulario adecuado naturales e industriales y sus numerosas relacionado con ellas. aplicaciones. 8

Biotecnología. Concepto de biotecnología. Utilización de los microorganismos en los procesos industriales: Productos elaborados por biotecnología.

6.1 Reconoce e i dentifica los diferentes tipos de microorganismos implicados en 6. Evaluar las aplicaciones de procesos fermentativos de i nterés la biotecnología y la industrial. microbiología en l a industria 6.2 Valora las aplicaciones de la alimentaria y farmaceútica y biotecnología y la ingeniería genética en en la mejora del medio la obtención de productos farmacéuticos, ambiente. en medicina y en biorremediación para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.

Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunología y sus aplicaciones. El concepto actual de inmunidad.

1.1 Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos El sistema inmunitario. Las identificando los tipos de r espuesta 1. Desarrollar el concepto inmunitaria. defensas internas inespecíficas. actual de inmunidad La inmunidad específica. 2.1. Describe las características y l os Características. Tipos: celular y métodos de acción de l as distintas 2. Distinguir entre inmunidad células implicadas en la respuesta humoral. Células responsables. inespecífica y específica inmune. diferenciando sus células Mecanismo de ac ción de la 9

respuesta inmunitaria. memoria inmunológica.

La respectivas

Antígenos y anticuerpos. Estructura de los anticuerpos. Formas de acción. Su función en la respuesta inmune.

3.1 Compara las diferentes características de l a respuesta inmune 3. Discriminar entre respuesta primaria y secundaria. inmune primaria y secundaria. 4.1 Define los conceptos de a ntígeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y 4. Identificar la estructura de composición química de los anticuerpos. los anticuerpos. 5.1 Clasifica los tipos de reacción 5. Diferenciar los tipos de antígeno-anticuerpo resumiendo las reacción antígeno-anticuerpo características de cada una de ellas.

Inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha contra las enfermedades infecciosas. 6. Describir los principales métodos para conseguir o potenciar la inmunidad Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida y sus efectos en el sistema inmunitario. 7. Investigar la relación existente entre las disfunciones del sistema Sistema inmunitario y cáncer. inmune y algunas patologías frecuentes. Anticuerpos monoclonales ingeniería genética.

e

6.1 Destaca la importancia de la memoria inmunológica en el mecanismo de acción de la respuesta inmunitaria asociándola con la síntesis de vacunas y sueros. 7.1 Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias. 7.2 Describe el ciclo de desarrollo del VIH. 7.3 Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes más frecuentes así como sus efectos sobre la salud.

El trasplante de órganos y los problemas de rechazo. Reflexión ética sobre la donación de 8.1 Desarrolla las aplicaciones de la órganos. 8. Argumentar y valorar los Inmunología e ingeniería genética para la 10

avances de la Inmunología en producción de anticuerpos monoclonales. la mejora de l a salud de las personas 8.2 Describe los problemas asociados al trasplante de ór ganos identificando las moléculas desencadenantes de ellos y las células que actúan. 8.3 Clasifica los tipos de trasplantes, relacionando los avances en este ámbito con el impacto futuro en la donación de órganos

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