Conferencias Magistrales Expotextil Perú 2013

Aplicación de Inteligencias Múltiples en el Sector Textil Confecciones

Conferencias Magistrales Expotextil Perú 2013

Aplicación de Inteligencias Múltiples en el Sector Textil Confecciones

Conferencia:

Expositor: Ing. José Palacios Convercio Empresa:

SENATI

Aplicación de Inteligencias Múltiples en el Sector Textil Confecciones

Howard Gardner Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se graduó de Harvard con un Doctorado en Educación. En el 2005 la revista “Foreign Policy” lo nombró uno de los 100 intelectuales que más ha influenciado al mundo actual. Miembro del Proyecto Zero de la Universidad de Harvad. Organismo dedicado al estudio del proceso de aprendizaje en niños y adultos.

¿Qué es la inteligencia?

• Hasta ahora hemos supuesto que el conocimiento humano era unitario y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia CI o IQ.  Coeficiente Intelectual CI o IQ  CI = Edad mental/Edad cronológica x 100 (William Stern, 1911)

• Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos diez inteligencias diferentes.

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Distribución Normal

 La distribución de los CI se aproxima a una curva normal  La mayor parte de la población cae dentro de un rango medio  Las clasificaciones demasiado altas o bajas son muy poco comunes  2/3 partes caen entre 85 y 115  Sólo uno entre 50 obtiene un CI sobre 130 y uno en 50 obtiene menos de 70

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• La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos. • Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.

 No siempre las calificaciones más altas tienen como resultado los mejores profesionales.  Son muchos los estudiantes que han sido "etiquetados" como alumnos con dificultades en el aprendizaje o con déficit de atención los cuales son sometidos a tratamiento con medicación y considerados "enfermos mentales".

Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples define la inteligencia como: • La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos y creativos, destrezas susceptibles de desarrollarse dependiendo del medio ambiente, de las experiencias y la educación recibida. • Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. • Esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.

En conclusión ¿Qué es una inteligencia ? Según Gardner es la capacidad • Para resolver problemas cotidianos • Para generar nuevos problemas • Para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural

• Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. • Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado por lo menos 8 tipos distintos de inteligencias.

10. Espiritual

1. Lógica Matemática

9. Emocional

2. Lingüística Verbal

3. Visual Espacial

8. Naturalista

7. Interpersonal

6. Intrapersonal

4. Musical 5. Kinestésica

Las inteligencias que se proponen son diez: 1. Lógico/matemática 2. Lingüística Verbal 3. Espacial 4. Musical 5. Kinestésica /corporal 6. Interpersonal 7. Intrapersonal 8. Natural 9. Emocional 10.Espiritual

Estas diez inteligencias accionan como un ordenador, por lo que cada una tiene capacidades intelectuales autónomas, que funcionan de manera distinta en cada individuo.

No todos desarrollan las mismas inteligencias No todos aplican la misma metodología No todos posen el mismo currículo No todos tenemos los mismos intereses y capacidades. No todos aprendemos de la misma manera Existe la dificultad de aprender todo

Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. La que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la única inteligencia.

1. INTELIGENCIA LÓGICA - MATEMÁTICA

CARACTERÍSTICAS:

 La sensibilidad para interpretar esquemas  Establece relaciones lógicas.  Construye afirmaciones y las proposiciones.  Razonar o deducir reglas.  Resuelve problemas.

LÓGICA – MATEMÁTICA

Competencias

Características

Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar

Estilo de Aprendizaje Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto

COMPETENCIAS BÁSICAS:

2. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita; la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Habilidad en el uso de: La sintaxis. La fonética. La semántica. Usos pragmáticos del lenguaje: La retórica. La mnemónica. La explicación. El mate lenguaje.

CARACTERÍSTICAS

Competencias

AREA LINGÜÍSTICO – VERBAL

Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas, piensa en palabras

Características

Estilo de Aprendizaje

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo

Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

Competencias

ESPACIAL

Lectura de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando

Características

Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos

Estilo de Aprendizaje Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando

4. INTELIGENCIA MUSICAL

Es naturalmente la que se aprecia a través de la capacidad auditiva para interpretar, componer o ejecutar a través de la música y el ritmo, como el caso de los cantantes, compositores, músicos, bailarines.

Competencias

MUSICAL

Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos

Características

Estilo de Aprendizaje

Ritmo, melodía, Cantar, tararear, cantar, tocar un escuchando instrumento, música y escuchar música melodías

5. INTELIGENCIA CORPORAL - KINESTÉSICA La capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Características:

 Habilidades

de coordinación.

 Destreza.  Equilibrio.  Flexibilidad.  Fuerza.  Velocidad.  Capacidad cinestésica.  Percepción de medidas y volúmenes.

Competencias

Características

Atletismo, danza, arte dramático, Moverse, tocar y CORPORAL - trabajos hablar, lenguaje manuales, KINESTÉSICA corporal utilización de herramientas

Estilo de Aprendizaje Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales.

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.

Características: La autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima

Competencias

Características

Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus Trabajar solo, INTRAPERSONAL puntos fuertes y reflexionar, seguir sus debilidades, sus intereses estableciendo objetivos

Estilo de Aprendizaje Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida; permitiendo entender a los demás, y suele caracterizar a los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Competencias Entendiendo a la INTERPERSONAL gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo

Características

Estilo de Aprendizaje

Tener amigos, Compartiendo, hablar con la gente, comparando, juntarse con gente relacionando, entrevistando, cooperando

8. INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. La que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza.

CARACTERÍSTICAS:

 Habilidad de observación.

 Destreza para la experimentación.  Capacidad reflexiva de nuestro entorno.

Competencias Características

Entendiendo la naturaleza, haciendo NATURALISTA distinciones, identificando la flora y la fauna

Estilo de Aprendizaje

Trabajar medio natural, explorar Participar en la seres vivientes, naturaleza, hacer aprender de distinciones. plantas y temas de la naturaleza

9. INTELIGENCIA EMOCIONAL “La inteligencia emocional”.

de Daniel Goleman (1995)

Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria  Es la habilidad de tener conciencia emocional,  sensitividad y manejo de destrezas que nos ayudarán a maximizar la felicidad a largo plazo,  entusiasmo,  perseverancia,  control de impulsos,  empatía,  espiritualidad  agilidad mental,  autoconciencia,  motivación

1. Reconocer emociones propias y la de los demás

La Inteligencia Emocional IE:

2. Entender el significado de esas emociones

3. Regular las emociones según modelo en cascada

CONCIENCIA

Percepcion de las emociones propias y la de los demas.

COGNICION

Comprension del significado de las emociones.

ESTABILIDAD EMOCIONAL

Regulacion de las emociones.

• • • • • •

Ejercicios de autocontrol, competencias, dinámicas de ayuda en parejas, trabajos en equipo meditación, oración servicios a la comunidad (voluntarismo)

Robert Cooper y Ayman Sawaf declaran: • La ciencia moderna nos está demostrando todos los días que es la inteligencia emocional, no el CI ni la sola potencia cerebral, lo que sustenta muchas de las mejores decisiones, las organizaciones más dinámicas y rentables, y las vidas más satisfactorias y de éxito.

10. INTELIGENCIA ESPIRITUAL La inteligencia espiritual relaciona el espíritu y la materia. Se ocupa de la trascendencia, de lo sagrado, de los comportamientos virtuosos: Perdón Gratitud Humildad Compasión Comprender

CARACTERÍSTICAS: Que somos parte de un todo con el cual necesitamos estar en contacto. Algunos lo hacen orando, otros asumiendo su responsabilidad social, practicando las leyes espirituales del amor, paz, felicidad. Son los que mejoran la calidad de sus vidas.

 Habilidad de observación.

 Destreza para la experimentación.  Capacidad reflexiva de nuestro entorno.

El espíritu incluye tres niveles: * El subconsciente * El consciente * El súper consciente El subconsciente sólo es energía sin dirección fija. Todo lo que una persona imagina con claridad queda grabado en el subconsciente, y se manifiesta hasta en los más mínimos detalles. El consciente es el espíritu humano que ve la vida tal como se le presenta. Y graba todo esto en el subconsciente. El espíritu divino es el superconsciente. Es el plano de las ideas correctas.

Competencias Características

Entendiendo a las personas, y ESPIRITUALISTA no apego a las cosas del mundo material.

Participar en reuniones de oración, meditación, cultivando la Paz, Amor, Salud y Armonía social.

Estilo de Aprendizaje Trabajar en el medio social o comunitario en forma voluntaria, brindando ayuda humanitaria.

F O R T A L E CI M IE N T O

APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES I M

1 Estratégica

2

D E L A S I M

Impacto en la Misión y Visión

3

Directiva

Operativa

Impacto en los resultados empresariales

Impacto en los procesos

49

Dirección del Cambio De afuera hacia adentro

De arriba hacia abajo 50

Dirigir Mercado Laboral

Personas Organizar Estructura

Organi_ zación

Sobre Provee dores

Recursos Operar Producto / Servicio

Clientes

Resultados de la Empresa

Accionistas 51

Desarrollo Empresarial y Posibilidad de Mejora

Entorno

Cultura

Elementos Organizacionales 52

Planeando con el lado izquierdo y Gerenciando con el derecho – Henry Mintzberg

Izquierdo

•Lógico •Lineal •Secuencial •Argumental •Analítico •Explícito

El Cerebro

Derecho

•Intuitivo •Simultáneo •Relacional •Visual •Casuístico •Implícito 53

El cerebro y sus lados izquierdo y derecho

I

D

Funciones Hemisferio izquierdo

I

- Procesa la información analítica y secuencialmente, de forma lógica y lineal - Analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza - Piensa en palabras y en números, contiene la capacidad para las matemáticas, para leer y escribir.

- Conoce el tiempo y su transcurso. Se guía por la

lógica lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antesdespués, más-menos, 1,2,3,4 etc.).

- Estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionalmente aceptables. - Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas.

Funciones Hemisferio Derecho

D

- Percepción u orientación espacial, la conducta emocional - Facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. - El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.

- Percepción global, sintetizando la información que le llega. - Gracias al hemisferio derecho, entendemos las metáforas, soñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas. - Hemisferio holístico es intuitivo - Capacidad imaginativa y fantástica, espacial y perceptiva.

Proceso Directivo Diagnosticar • Evaluar • Juzgar una situación

Decidir

• Optar por una alternativa

Planear

• Elegir el futuro deseado y • El mejor modo de alcanzarlo

Controlar

• Asegurar el rumbo para alcanzar los objetivos 59

Proceso de Madurez Empresarial Actividad

Diagnosticar

Decidir

Perspectiva

Estratégica Directiva Operativa

60

Planear

Controlar/ Medir

¿Qué competencias se desarrollan y cómo? Adaptabilidad Flexibilidad Liderazgo Cooperación Decisión Resolución Comunicación Creatividad Análisis Planificación Aprendizaje Búsqueda

Se acomoda a una nueva dinámica de trabajo (on-line). Negocia trabajos y plazos con colegas y clientes. Dirige un trabajo en equipo. Toma decisiones conjuntamente. Selecciona soluciones a los problemas. Busca la solución más pertinente. Interactúa con compañeros y Jefes. Plantea soluciones novedosas. Intenta comprender el origen y la solución del problema. Organiza su plan de actuación. Incorpora nuevos conocimientos y estrategias. Utiliza multitud de canales de información.

Bibliografía: 1. Stephen P. Robbins y Timothy A. Judge, COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL, 15va. Edición 2013. Editorial Pearson Educacion de Mexico, S.A. De C.V. 2. Howard Gardner, INTELIGENCIAS MULTIPLES: LA TEORIA EN LA PRACTICA, Editorial PAIDOS IBERICA, 1998. 3. Daniel Goleman, EMOTIONAL INTELLIGENCE, Editorial Bantam Books, 1997.

Gracias Ing. José Palacios Convercio Jefe de la Escuela de Confecciones SENATI [email protected]