Convivencia y recursos humanos con las TIC

Formación en Red

       

                       

 

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2012   

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Las herramientas TIC son una forma de adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las nuevas necesidades de nuestra sociedad y suponen un valor añadido de motivación para el alumno. En este módulo se desarrollan dos propuestas didácticas con las que fomentar la autonomía personal y las relaciones interpersonales a través de los editores de presentaciones. Es importante señalar la vertiente colaborativa de estas herramientas.

Vertiente colaborativa: Según la Wikipedia, el aprendizaje colaborativo (Collaborative Learning) es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo que busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo. Los grupos interactivos se definen y se caracterizan como una estrategia metodológica altamente eficaz. La movilización, la participación y el trabajo coordinado de los distintos participantes constituyen un elemento organizativo clave para lograr un aprendizaje eficiente. Los grupos interactivos, entendidos como una estrategia didáctica activa y motivadora, facilitan la creación de entornos de aprendizaje eficaces, se favorece un clima de aula basado en la comunicación y la cooperación entre sus miembros. El tema propuesto se trabaja mediante distintas actividades en cada grupo interactivo. Cada actividad desarrolla un tema relacionado con el tema principal que amplía o complementa a los tratados en los otros grupos.

Proceso colaborativo El profesor propone un tema de trabajo y organiza los diferentes grupos. Determina los objetivos, contenidos, estructura, metodología, calendario, criterios de evaluación (proceso y resultado) y la formulación de las conclusiones. En cada grupo debe haber un responsable o moderador. La finalidad de este tipo de metodología es obtener una participación de los estudiantes que suponga la toma de decisiones, la iniciativa, la responsabilidad, la autonomía y el desarrollo de la cooperación y colaboración entre los participantes.

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Editor de presentaciones Las presentaciones multimedia son uno de los recursos TIC más utilizados en las aulas. Algunos de los programas específicos para su elaboración más extendidos son Impress de OpenOffice y Power Point de Windows, entre otros. En los programas de presentaciones el usuario puede mostrar imágenes y textos, e incluir, además, vídeos, animaciones, sonidos, etc. A partir de una pantalla diseñada se crea un conjunto de diapositivas para proyectarlas o visionarlas en el ordenador. Estas herramientas básicas nos permiten crear una presentación de forma gráfica y atractiva para los alumnos.

Programas Vamos a ver dos programas que permiten generar presentaciones en formato diapositiva. Las diapositivas nos permiten presentar de forma más atractiva los contenidos, mostrar esquemas, plantear actividades grupales e individuales a los alumnos, así como su posterior exposición en grupo.

PowerPoint(herramienta de Microsoft Office)

Impress(herramienta de OpenOffice, software libre)

Descárguelo aquí

Para saber más Si quieres ampliar la información, el INTEF ofrece el curso Diseño de presentaciones en la enseñanza dirigido al profesorado que desea iniciarse en el conocimiento, utilización y aplicación didáctica de las presentaciones electrónicas.

Posibilidades educativas Integrar las TIC en nuestras propuestas educativas supone acercar el lenguaje de la escuela al lenguaje de la vida real del alumno/a acostumbrado, en general, a utilizar los nuevos medios tecnológicos (móvil, PDA, consolas, etc.) y además nos facilitan la posibilidad de establecer estrategias para trabajar desde la interactividad y la colaboración de los alumnos en las herramientas seleccionadas.

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Ventajas del uso de presentaciones: Permite mostrar ejemplos gráficos a los alumnos como apoyo a las explicaciones. Permite escribir un esquema o resumen de los puntos más importantes del tema que se va a tratar. Evita tener que repetir lo más importante, puesto que ya está escrito en la presentación. Facilita la comprensión de conceptos a los alumnos por su componente visual. Ayuda a los alumnos a realizar trabajos en el aula sobre los contenidos tratados.

Elemento motivador: La creación de una presentación te permitirá establecer todos los recursos necesarios dentro de la misma, desde el contenido textual, a imágenes, enlaces a recursos, etc. El uso en las aulas de la presentación proporcionará una forma de trabajo más atractiva. El visionado en grupo de los distintos recursos y elementos integrantes de la presentación supondrá por tanto, un elemento altamente motivador.

Animación sobre los distintos papeles de un adolescente en su entorno

Crear presentaciones El editor de presentaciones tiene muchas posibilidades, pero para tener éxito en esta tarea es necesario organizar y planificar claramente el proyecto que queremos llevar a cabo antes de empezar, ello nos facilitará el trabajo. En nuestra presentación podemos insertar contenidos textuales, auditivos, visuales, gráficos, tablas, organigramas,... Es muy importante que organicemos bien el contenido de la presentación que queremos crear antes de empezar, seleccionando el contenido textual, las imágenes que acompañarán a los textos, enlaces, contenidos auditivos, etc. Tanto el contenido textual como gráfico o de otro tipo debe ser adecuado para el nivel educativo al que irá dirigido. Una vez que los tengamos seleccionados y organizados en nuestro PC el proceso de creación será rápido y sencillo.

Crear una presentación con OpenOffice Impress OpenOffice Impress nos permite diseñar de una forma atractiva el contenido de nuestras diapositivas y además elegir la forma de desplazarnos de una u otra, además de brindarnos la posibilidad de introducir elementos interactivos, que llamarán la atención de nuestro alumnado y evitarán su pasividad.

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Pasos para crear una presentación de diapositivas: Una vez abierto el programa pincha en el icono de OpenOffice Impress / PowerPoint y elige el modo de creación. Vídeotutorial sobre el modo de creación en Impress. Pon nombre a la presentación y guárdala. Elige el diseño para la presentación. Observa las distintas posibilidades que nos ofrece el programa: texto, texto e imágenes, texto y gráficos, diapositiva de título, etc. Elige el diseño que mejor se ajuste a las necesidades de tu presentación. En este caso, Página en blanco.

Observa que puedes editar tu presentación con diversas vistas de trabajo pulsando sobre las pestañas: modo normal, esquema, notas, documento y clasificador de diapositivas. Elige el diseño de la diapositiva. Elige color para el fondo de las diapositivas. Haz clic con el botón derecho del ratón.

También puedes aplicar un fondo personalizado. Se inserta como una imagen normal y se ajusta al tamaño de la diapositiva. Escribe el título de la presentación utilizando el Cuadro de texto

.

Puedes insertar: imágenes, sonidos, vídeos o hipervínculos en la presentación. Para crear hipervínculos pulsa sobre el texto en el que quieres insertar el hipervínculo con el botón derecho parar

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abrir un menú en el que seleccionarás Interacción. También puedes hacerlo pulsando sobre el botón Insertar / Interacción. La interacción puede aplicarse dentro del mismo documento, documentos externos o enlaces en la red.

Cómo comenzar la presentación Para crear nuestra presentación podemos utilizar... El asistente del programa que nos facilitará la tarea al guiarnos en el proceso de creación de la presentación. Las plantillas existentes o crear las propias. La opción presentación en blanco, en la que nosotros configuramos todos los elementos de la misma.

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Configurar la presentación Una vez creada la presentación, podemos insertar nuevas diapositivas (Impress llama páginas a las diapositivas). Esto se puede realizar de varias formas, pulsando en Insertar / Diapositiva o directamente sobre el icono . Para eliminar una página existente pulsa en Editar / Eliminar diapositiva y confirma o, directamente, selecciona la diapositiva y pulsa Suprimir. Personalizar animación: Una vez creadas todas las páginas que compondrán la presentación, es conveniente Decidir el estilo de la misma, así como el efecto de cambio de diapositiva y la velocidad. Para ello, se deben insertar transiciones de diapositiva.

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Crear una presentación con Microsoft Powerpoint Elaborar una presentación en Powerpoint es un proceso sencillo, muy similar al explicado para OpenOffice Impress. En el siguiente vídeotutorial podrás ver los pasos para la creación de presentaciones en este programa:

Ten en cuenta ...

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Cuida los colores que utilizas en el diseño de la diapositiva: deben favorecer la lectura y no distraer la atención de lo verdaderamente importante: los contenidos. Utiliza un tamaño y tipo de letra adecuado. Piensa en la diversidad de tu aula: todos los alumnos deben poder leer el texto sin dificultad. No incluyas elementos distractorios: GIF o animaciones que no aportan nada y distraen la atención de los alumnos.

Actividad 1 Te proponemos la realización de una presentación para enseñar a tus alumnos fotografías de diferentes personas procedentes de distintas culturas y razas para establecer un debate en clase sobre la propia identidad y la vinculación con la familia. La presentación irá planteando a los alumnos temas variados de reflexión que, después del visionado se debatirán en grupo. Un ejemplo sería esta presentación en PowerPoint sobre los distintos tipos de ceremonias en el mundo. Puedes visualizar y editar esta presentación usando Impress, ya que los formatos son compatibles.

Propuestas didácticas A continuación se exponen dos propuestas didácticas para trabajar la autonomía personal y relaciones interpersonales a través de las TIC: La aceptación de la propia imagen. El grupo y la propia identidad. Pero antes haremos algunas preguntas sobre los contenidos ya estudiados.

Para hacer presentaciones puede usarse... Photoshop e Impress

Impress, PowerPoint, Editores on-line.

Word, Impress y Editores on-line.

En la edición de presentaciones para hacer un cómic es conveniente... Desactivar la barra de dibujo.

Activar la herramienta de cómic y guardar los fondos.

Activar la barra de dibujo.

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En la edición de presentaciones para hacer un cómic se utiliza frecuentemente... Las formas de símbolos, las llamadas y la inserción de textos.

Las llamadas y los hipertextos.

Los gráficos, la inserción de textos y las viñetas.

Impress y PowerPoint... Son herramientas complicadas que requieren muchos conocimientos previos.

Permiten crear una presentación de forma gráfica y atractiva para los alumnos.

Son visuales, por eso permiten incluir imágenes pero no sonidos.

Completa las siguientes frases sobre los usos de las presentaciones, según sean para: alumnado o docente. (Coloca en los espacios en blanco una de estas dos palabras, escritas en minúsculas). 1. Facilitan la comprensión de conceptos por su componente visual: 2. Optimización de la clase, pues la presentación está hecha y preparada: 3. Ayudan a realizar trabajos en el aula sobre los contenidos tratados: 4. Las presentaciones pueden reutilizarse e, incluso, reciclarse en caso de requerir pequeños cambios o adecuaciones: 5. Permiten mostrar ejemplos gráficos como apoyo a las explicaciones: 6. La inserción de hipervínculos entre diapositivas permite navegar por la presentación, lo que dinamiza las sesiones:

La aceptación de la propia imagen Esta propuesta didáctica está enfocada al alumnado de 1º, 2º y 3º de la ESO. Consiste en la realización de una presentación con los contenidos correspondientes a La aceptación de la propia imagen mediante el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.

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Programación

Objetivos Ser capaces de exponer sus propias opiniones y escuchar las de los demás en el respeto, siendo tolerantes, mostrando actitudes de cooperación y solidaridad, y participando en el diálogo asumiendo los valores comunes a la sociedad. Asumir y mantener hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo para poder desarrollar de forma eficaz los aprendizajes y como medio de desarrollo personal. Desarrollar estrategias para la utilización de las fuentes de información, con sentido crítico, como medio para adquirir nuevos conocimientos. Iniciar o reforzar la preparación básica en el campo de las TIC para su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrollar la iniciativa y la confianza en sí mismo, necesarias para poder participar con sentido crítico, y la capacidad para aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Contenidos La propia identidad y la familia.

Criterios de evaluación Hablar de uno mismo. Hablar de la propia familia. Señalar rasgos que la identifican. Dialogar sobre otros modelos de familia, distinta a la propia, mostrando actitudes de respeto al formular las propias opiniones.

Materiales y recursos Para el desarrollo de esta unidad se necesitarán ordenador, cañón de proyección o ver la presentación desde Slide en cada uno de los PC del aula de informática (esta opción facilita el que los estudiantes puedan acceder al recurso también desde sus casas o desde el aula de informática del centro).

Temporalización Cuatro sesiones

Situación del aprendizaje

Planteamiento de la actividad Primera sesión

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El profesorado expone al grupo los contenidos de su presentación: vamos a partir del yo para llegar al nosotros (la familia). La aceptación de la propia identidad y la aceptación de la propia familia. Los rasgos que unen e identifican. Prejuicios. Tras la realización de un familigrama, el alumnado debe contestar a las cuestiones planteadas ¿Quién eres? ¿Quién es tu familia? Rasgos que identifican. ¿Quieres ver un ejemplo de presentación sobre este contenido?

Segunda sesión Nuevos tipos de familia. Cuestiones que el alumno debe reflexionar y comentar después en pequeño grupo. Realización de la actividad propuesta: visionado de la presentación de diapositivas con imágenes de familias. Importancia del documento fotográfico: La fotografía se ha convertido en la forma habitual de mostrar los vínculos familiares y conservar memoria de ellos. Con el paso del tiempo, estas fotografías se convierten en documentos históricos. Observa esta presentación que plantea una reflexión sobre la propia identidad.

Tercera sesión Discusión en gran grupo sobre las cuestiones planteadas. Elaboración en grupo de conclusiones.

Cuarta sesión Exposición por grupos de las conclusiones y de los trabajos elaborados (actividades de ampliación).

¿Qué es un familigrama? El conocimiento de las raíces personales aporta un componente muy importante en la construcción de la propia identidad. Los árboles genealógicos y los familigramas son instrumentos para mostrar los vínculos familiares.

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Organización del aula

Selección de los grupos La elección de los grupos, en la medida de lo posible, deberá ser decisión del propio alumnado, para generar grupos homogéneos que tengan los mismos intereses. Sin embargo, la elección de grupos puede servir para integrar y corregir desigualdades; en este caso, será el profesorado quien determine la composición de los grupos de trabajo.

Orientaciones para el profesorado Es importante que el alumnado reflexione sobre sí mismo, su propia identidad y la identidad de su familia. Sobre los factores

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que le identifican y diferencian antes de establecer un debate sobre la familia y los tipos de familia en general. Se debe dirigir la actividad para ir presentando de forma natural todas las cuestiones planteadas así como favorecer la participación de todos los alumnos, estableciendo las ayudas necesarias para que esto sea posible incluso para los estudiantes con más dificultades. Es muy importante lograr un clima ameno que favorezca el debate y respetuoso con todas las opiniones. Se nombrará un moderador de la discusión y se establecerán previamente las reglas de participación: turnos de palabra, intervenciones, etc. Después del debate se extraerán de forma grupal las conclusiones de lo debatido y la posibilidad de llegar a acuerdos.

Orientaciones para el alumnado Establecer normas claras de trabajo y participación en el grupo.

Presentación de los resultados Elaboración de una presentación con las conclusiones extraídas en el debate.

Sugerencia Elaboración de una presentación en línea. Cada grupo de dos o tres estudiantes elaboran una diapositiva en la que exponen una de las conclusiones a las que se ha llegado con inclusión de imagen y texto, siguiendo las pautas establecidas por el profesor para su elaboración: tipo de letra, tamaño, color del fondo, etc. A través de Google puedes hacer presentaciones en línea. Recuerda que necesitas una cuenta de Gmail para usar este servicio.

Atención a la diversidad

Actividades de refuerzo

Actividad 1. Elaboración de una presentación que relacione los diferentes tipos de familia en función de su lugar de origen en imágenes. Actividad 2. Elaboración de una presentación de diapositivas que explique la evolución histórica de la familia en imágenes.

Actividad de ampliación Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

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Presentación sobre la propia familia utilizando fotografías, dibujos de los alumnos escaneados o realizados con este Juego para hacer retratos en red.

El grupo y la propia identidad Esta propuesta didáctica está dirigida al alumnado de 3º de ESO. Se va a trabajar el contenido transversal El grupo y la propia identidad mediante una actividad colaborativa utilizando los recursos que nos ofrecen las TIC, confeccionando un cómic en grupo.

Programación

Objetivos Potenciar la capacidad de autoreflexión sobre la propia imagen y del lugar en el grupo. Aumentar la capacidad de exponer las propias opiniones y respetar las de los demás llegando a acuerdos. Potenciar las actitudes de cooperación y participación en el trabajo en grupo asumiendo las diferentes tareas acordadas. Mostrar capacidad para aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Contenidos La propia identidad y el grupo. Las relaciones interpersonales. Autoestima.

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Empatía.

Criterios de evaluación Hablar sobre uno mismo y el grupo utilizando la técnica del cómic. Ser capaces de trabajar en grupo para obtener un resultado. Exponer en gran grupo el trabajo realizado explicando tanto la forma de realizarlo como el contenido del mismo.

Materiales y recursos Ordenador y cañón de proyección y escáner. Programas Impress / PowerPoint. Conexión a Internet. Cámara fotográfica digital para la actividad de ampliación.

Temporalización Cuatro sesiones

Situación del aprendizaje

Planteamiento de la actividad El profesorado explica la tarea propuesta: realización de un cómic con la herramienta de presentación de diapositivas Impress o PowerPoint sobre el tema Mis amigos y yo en... El alumnado planteará un viaje ficticio utilizando fotografías, dibujos, insertando sonidos, viñetas, etc. con la técnica del cómic.

Primera sesión El profesorado expone al grupo los contenidos de la presentación: vamos a realizar un cómic sobre el tema Mis amigos y yo en... En esta sesión explicará la herramienta que van a utilizar y los recursos de los que disponen. Presenta, como ejemplo, la carpeta de imágenes de países que has preparado y explica a tus alumnos cómo acceder al banco de imágenes del INTEF. Indica que la primera tarea es buscar imágenes para desarrollar el cómic: personajes, fondos de ciudades, aeropuertos, carreteras, medios de transporte, etc. Inserta imágenes y texto a modo de demostración. Forma grupos de tres estudiantes para realizar la actividad. Infórmales que dispondrán de dos sesiones de trabajo para elaborar la presentación y una tercera para la exposición en gran grupo.

Segunda sesión

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Trabajo en grupos. Acordad el contenido de la presentación y comenzad a elaborar la actividad.

Tercera sesión Trabajo en grupos. Finalización de la actividad. Análisis y revisión del trabajo realizado.

Cuarta sesión Exposición por grupos de los trabajos elaborados (actividades de ampliación). Valoración en común de los resultados.

¿Cómo realizar un cómic? OpenOffice Impress permite diseñar de una forma atractiva el contenido de nuestras diapositivas, introducir elementos interactivos y, además, elegir la forma de desplazarnos de una u otra. Para realizar la tarea propuesta, es conveniente comprobar que la barra de dibujo de Impress esté activada. Si no es así puede activarse en la barra de menús pulsando sucesivamente en Ver / Barras de herramientas y seleccionar Dibujo. Para la realización del cómic se utilizan preferentemente las Formas de símbolos, las Llamadas -donde están los diferentes modelos de "bocadillos"-, la inserción de Texto -especialmente para insertar en los "bocadillos" de las viñetas- y la galería de Fontwork -para rótulos y textos destacados-. En el icono A partir de archivo, se pueden insertar imágenes que se hayan guardado previamente en el ordenador. Pueden personalizarse los fondos de la presentación entrando en la barra de menús en el menú Formato, Página... y seleccionando la pestaña Fondo. Se puede elegir fondo para todas las diapositivas de la presentación o para sólo una. ¿Cómo insertar sonido y vídeo?

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Creación de personajes Una sugerencia para la creación de los personajes del cómic es que los protagonistas sean los propios realizadores del trabajo. Para ello, utilizando una cámara fotográfica digital: Se hacen fotos de cada uno de los miembros del grupo. Se guardan en una carpeta del ordenador. Se preparan las imágenes con la herramienta GIMP para que tengan un tamaño y peso adecuado para la actividad sugerida.

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Actividad 2 Crea una presentación sobre el tema Mis amigos y yo en... con el editor de presentaciones Impress utilizando

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la técnica del cómic. Cada diapositiva corresponderá a una viñeta. Explica detalladamente las opciones del programa que van a necesitar siguiendo las indicaciones que se han visto anteriormente (recordamos los aspectos destacados en la pantalla anterior).

Organización del aula

Selección de los grupos La elección de los grupos, en la medida de lo posible, deberá ser decisión del propio alumnado, para generar grupos homogéneos que tengan los mismos intereses. Sin embargo, la elección de grupos puede servir para integrar y corregir desigualdades; en este caso, será el profesorado quien determine la composición de los grupos de trabajo.

Orientaciones para el profesorado Es importante que el alumnado reflexione sobre sí mismo, su propia identidad y la identidad en el grupo. El docente debe estar atento para establecer las ayudas necesarias para que la participación en la tarea sea posible incluso para los alumnos y alumnas con más dificultades. Hay que lograr en el grupo un clima ameno que favorezca el diálogo respetuoso con todas las opiniones. Se nombrará un moderador del grupo y se establecerán previamente las reglas de participación en la sesión final: exposición de las presentaciones, intervenciones y valoración, tanto del proceso de realización como de los resultados.

Orientaciones para el alumnado Establecer normas claras de trabajo y participación en el grupo. Nombrar un moderador o moderadora.

Presentación de los resultados Exposición en gran grupo de cada una de las presentaciones elaboradas, explicando tanto la forma de realizarlas como los contenidos. Análisis y valoración de los resultados por parte de: Los propios miembros del grupo. El resto de compañeros/as. El profesor o la profesora.

Modelos alternativos Pueden hacerse presentaciones on line, con varias opciones: Realización de la presentación y subir las diapositivas a un lugar en Internet: por ejemplo, slideshare.net, no es necesario registro, está en inglés, es gratuito y pueden subirse las presentaciones en varios formatos. Realización directa de presentaciones, por ejemplo con empressr.com. Está en inglés, previo registro permite subir imágenes y combinarlas con textos en las diapositivas y luego compartirlas con otras personas.

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Google docs ofrece también un editor de presentaciones de fácil manejo, requiere tener una cuenta de Google o de Gmail.

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Atención a la diversidad

Actividad de refuerzo Actividad 1. Los personajes del cómic son los propios miembros del grupo. Para ello, utilizarán sus fotografías. Requiere que utilicen la cámara fotográfica y, probablemente, que hagan edición sencilla de las fotografías para recorte o adecuación de tamaño. Actividad 2. Realizar un álbum fotográfico con Photo Album -extensión OpenOffice para Impress-. Puede proponerse como actividad complementaria para grupos que acaben en poco tiempo el trabajo de la creación del cómic.

Actividad de ampliación

Publicar la presentación Mis amigos y yo... en Slideshire o sitios similares que permiten compartir en la red las presentaciones creadas.

Sugerencia de ampliación Puedes utilizar herramientas como PhotoAlbum para incluir en las presentaciones un álbum fotográfico. Cómo instalar PhotoAlbum: Entra en la dirección indicada y pulsa en el botón Get it! Al hacerlo, se abre el asistente para guardar el archivo. Elige la opción Guardar en disco y pulsa Aceptar. Bajarás un archivo ZIP a tu ordenador. Incorpora PhotoAlbum a Impress desde la opción Herramientas / Administrador de extensiones y pulsa en el botón Agregar. Busca el ZIP de PhotoAlbum que has bajado a tu ordenador. Abre el menú Herramientas / Complementos (add-ons) / Create PhotAlbum. Selecciona la carpeta en la que hayas guardado tus imágenes y el programa creará el álbum fotográfico.

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Animación sobre la utilización de PhotoAlbum:

Otra opción para el tratamiento de las imágenes en Windows puede ser PowerToys: ImageResizer. Una vez instalado sólo hay que hacer clic en la imagen con el botón derecho del ratón y una de las opciones es usar esta herramienta que permite cambiar el tamaño de las imágenes.

Otros usos Otras utilidades de los programas de presentaciones, del tipo PowerPoint o Impress, son: Recopilar en forma de presentación recursos gráficos procedentes de búsquedas en Internet como material de ampliación en una unidad didáctica. Preparar presentaciones introductorias que motiven al alumnado al comienzo de un tema. Agrupar en una presentación las fotografías o vídeos realizados durante una actividad o visita, añadiendo comentarios de tipo didáctico. Elaborar una biblioteca de presentaciones relacionadas con cada unidad didáctica. Realizar actividades de ampliación y/o de motivación fuera del horario lectivo. Para ello, puedes utilizar la función de realizar proyecciones a un público conectado on-line que ofrece Google Docs. Esta experiencia requiere una selección o elaboración previa de la presentación a realizar y contar con un grupo de alumnos y alumnas dispuestos a conectarse a la proyección a una hora previamente acordada.

Actividades Actividad 1 Te proponemos la realización de una presentación para enseñar a tus alumnos fotografías de diferentes personas procedentes de distintas culturas y razas para establecer un debate en clase sobre la propia identidad y la vinculación con la familia. La presentación irá planteando a los alumnos temas variados de reflexión que, después del visionado se debatirán en grupo. Un ejemplo sería esta presentación en PowerPoint sobre los distintos tipos de ceremonias en el mundo. Puedes

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visualizar y editar esta presentación usando Impress, ya que los formatos son compatibles.

Actividad 2 Crea una presentación sobre el tema Mis amigos y yo en... con el editor de presentaciones Impress utilizando la técnica del cómic. Cada diapositiva corresponderá a una viñeta. Explica detalladamente las opciones del programa que van a necesitar siguiendo las indicaciones que se han visto anteriormente (recordamos los aspectos destacados en la pantalla anterior).

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