Subsecretaría de Educación Superior Dirección General de Educación Superior Tecnológica Instituto Tecnológico de Colima Especialidad Diseño Arquitectónico

1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: DOTACION DE SERVICIOS Clave de la asignatura: DAC - 1303 Créditos (Ht-Hp - créditos):

2-2-4

Carrera: Arquitectura 2. Presentación Caracterización de la asignatura Esta materia aporta al perfil de arquitecto la habilidad para diseñar instalaciones básicas y especiales en obras arquitectónicas de mayor complejidad referenciadas a la sustentabilidad arquitectónica. Desarrolla la habilidad de razonamiento lógico e intuitivo de ideas primarias llevadas a la concreción de un sistema de servicios funcionales de acuerdo el género y tipo de la obra arquitectónica La materia de Dotación de Servicios, constituye la conjugación práctica de las instalaciones en una edificación, en donde el alumno comprenderá de forma clara los servicios necesarios y factibles de acuerdo a las condicionantes y limitaciones de un proyecto arquitectónico en donde toma importancia el diseño y calculo de las instalaciones básicas adquiridas por el alumno como son la hidráulica, sanitaria, eléctrica, de gas. Es una materia que se desarrolla mediante trabajos prácticos, enfocados a la identificación de tipos de instalaciones para su diseño y cálculo buscando la funcionalidad de la edificación, se tomara el trabajo de diseño arquitectónico VI y el alumno tendrá que dar solución a sus instalaciones para que la edificación pueda ser habitada. Relación con otras asignaturas, temas, competencias especificas  Campo de la Construcción y Tecnología  Instalaciones I  Instalaciones II Intención didáctica Los contenidos deben abordarse de lo general a lo particular se organiza el temario, en dos unidades, en la primera unidad se aborda la conceptualización y el análisis de los servicios que requiere una edificación, una vez establecidos de acuerdo al género y tipo de edificación se diseñarán y calcularán instalaciones hidráulicas, sanitarias, eléctricas, iluminación, acústicas, de gas, isópticas y especiales La segunda unidad se refiere a la elaboración de planos referentes realizados en la unidad uno aportando los conocimientos para que el alumno desarrolle con criterios prácticos proyectos de instalaciones para cuidar el medio ambiente y promover el desarrollo sustentable. 1

Un enfoque teórico-práctico destinado al desarrollo de juicios críticos que den sustento a la selección y aplicación del tipo de instalación a proponer para que el alumno entienda el comportamiento de las instalaciones en una edificación y pueda diseñar y calcular en base a su funcionamiento optimo. En la unidad I, se busca desarrollar a través del conocimiento teórico la necesidad de los usuarios y tipos de instalaciones sustenten el funcionamiento de una edificación para que el estudiante conceptualice el tipo de suministro de servicios de acuerdo a las condicionantes y limitaciones de proyecto. En la unidad II, se consideran aspectos prácticos y funcionales planteando de manera integral la aplicación de la dotación de servicios referenciados en la obra arquitectónica, por lo que el estudiante elaborará la memoria de cálculo y elaboración de planos ejecutivos de los servicios aplicados. Actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas:  Propicia actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes.  Propicia el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura.  Propicia la planeación y organización del proceso constructivo.  Fomenta actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes.  Propicia en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccióndeducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas.  Desarrolla actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.  Propicia el uso adecuado de conceptos y de terminología técnico- administrativa.  Propone problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.  Relaciona los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de proyectos urbano- arquitectónico con enfoque sustentable.  Observa y analiza fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.  Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Competencias genéricas se están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura      

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión Capacidad de comunicación oral y escrita Capacitad de investigación Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

2



Capacidad para tomar decisiones

  

Compromiso con la preservación del medio ambiente Capacidad para formular y gestionar proyectos Compromiso con la calidad.

El papel del docente será el de instructor o guía. En las actividades encaminadas al conocimiento teórico, instruirá al estudiante en la manera de obtener la información por sí mismo, resolviendo las dudas e instando a la búsqueda y resolución de problemas. En las actividades prácticas, el docente guiará a los alumnos para que ellos definan los elementos que habrán de considerarse en la práctica. También tendrá que diseñar estrategias que propicien que el alumno logre la competencia esperada, mediante una guía y asesoría directa, llevándolo a que concluya de forma particular. Será necesario que el docente defina claramente, que valores y hábitos de trabajo se deben cumplir, tales como: la puntualidad, la responsabilidad, el respeto al entorno social y medio ambiente, la curiosidad, el entusiasmo, la honestidad, la creatividad, entre otros. Deberá propiciar un ambiente activo, significativo e integrador, en el cual se estimulen capacidades e inteligencias. Se constituirá como promotor de equidad, respeto a las diferencias y a la libertad mental, orientador, impulsor del aprendizaje auto gestionado, facilitador, comunicador, líder comunitario.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa Lugar y fecha de Participantes Observaciones elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Diseño: Elaboración de la segunda Colima, Marzo del 2013 MC. Arq. Mauricio especialidad de la carrera Marroquín de Arquitectura, como parte del complemento al nuevo Revisor: programa académico 2010Dr. Arq. Ricardo Moreno 2015 Peña 4. Competencia(s) a desarrollar Competencia específica de la asignatura Consolida los conocimientos previos y realiza el diseño de las instalaciones de una edificación que determinen los componentes de la misma a proyectar, para lograr en forma integral el buen funcionamiento de los servicios en las edificaciones. 5. Competencias previas 

Capacidad de definir los sistemas de instalaciones que demanda la concepción de un 3

          

proyecto arquitectónico y/o urbano. Interpretar y analizar planos de instalaciones Conocer el uso y aplicación de instalaciones electromecánicas y sistemas de automatización de edificios Lectura e interpretación de planos arquitectónicos. Interpretar y aplicar tipos de simbología en instalaciones generales Elaboración e interpretación de proyecciones isométrica Elaboración e interpretación de planos de instalación hidráulicas y sanitarias Capacidad de auto aprendizaje Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad de interpretación Capacidad de investigación Capacidad de observación

6. Temario No.

Nombre de temas

Subtemas

1

Dotación de servicios

2

Elaborar planos de instalaciones e 2.1 Aplicación práctica de la dotación de infraestructura servicios referenciados a un proyecto arquitectónico.

1.1. Análisis, y conceptualización de los suministros de servicios requeridos según el género de la edificación propuesto. 1.2. Criterio e Interpretación de: 1.2.1. Instalaciones hidráulicas, sanitarias. 1.2.2. Instalaciones eléctricas e iluminación 1.2.3. Instalaciones acústicas de gas, isópticas y especiales .

2.2. Interpretación de planos conceptualizando los servicios requeridos 2.3 Elaborar planos ejecutivos de los servicios aplicados utilizando el autocad como software de dibujo

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Competencias Específica(s):

1 Dotación de servicios Actividades de aprendizaje 

Investigar los materiales, tuberías y 4







Aplicar los criterios de análisis de redes de infraestructura de agua potable, drenaje sanitario, pluvial, eléctricas y de gas para el suministro de los servicios en el proyecto arquitectónico Elige y aplica al proyecto arquitectónico los materiales y conexiones para la realización de instalaciones de agua potable, drenaje sanitario, pluvial, eléctricas y de gas así como realizar los cálculos básicos según el género de edificación diseñada. Elige y conoce lo básico para diseñar y supervisar instalaciones en proyectos arquitectónicos de iluminación, acústicas, isópticas y especiales, según el género del edificio diseñado.









Genéricas:  

     

Capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos. Capacidad de organizar el tiempo y las estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas. Habilidades avanzadas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información Solución de problemas Toma de decisiones. Capacidad de trabajar en equipo. Expresión de compromiso social y ético



diferentes tipos de una instalación de agua potable, drenaje sanitario, pluvial, eléctricas y de gas Desarrollar la forma general y básica los diferentes tipos de instalaciones, de agua potable, drenaje sanitario, pluvial, eléctricas y de gas Investigar la relación entre los equipos de las diferentes instalaciones: tuberías, conexiones, reguladores, válvulas para conocer el funcionamiento integral de la misma Buscar información sobre las características, elementos, cálculos y diseño de las instalaciones de escaleras eléctricas y bandas transportadoras. Analizar y proponer con base a los requerimientos de diseño realizado en su materia de seminario diseño arquitectónico I un sistema de escalera mecánica y bandas transportadoras. Analizar y Proponer con base al requerimiento de diseño de un sistema de elevadores. De las características y elementos de las instalaciones de climatización. 


2 Elaborar planos de instalaciones e infraestructura Específica(s): 

Aplica las normas y simbologías correspondientes a los planos de instalaciones e infraestructura resultantes del proyecto arquitectónico para la ejecución de

  



Aplica el lenguaje arquitectónico por computadora. Realiza planos y dibujos asistido por computadora. Realiza el modelado tridimensional por computadora de las instalaciones propuestas Capacidad Autocritica 5

la obra de instalaciones



Investigación propia

Genéricas:  

   

Capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos. Capacidad de organizar el tiempo y las estrategias para el aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas. Habilidades avanzadas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información Solución de problemas Toma de decisiones.

8 . Prácticas Propuestas • Investigaciones documentales y de campo • Visitas a edificios con servicios funcionales • Elaboración de maquetas virtuales en programas de computadora • Elaboración de planos de instalaciones por dibujo asistido 9. Proyecto de asignatura Consulta y aplicación en metodología siguientes etapas:

y los Talleres de diseño. Debe contener las

Fundamentación. Marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la compresión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo. Planeación. Con base en el diagnóstico en esta fase, se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes, con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar, los recursos requeridos y el cronograma de trabajo. Ejecución. Consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto, realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir, en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto, según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y

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especificas a formar. Evaluación. 

Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo; ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar, se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:       

Cumplimiento de las exposiciones y proyectos en cada uno de los temas asignados. Entrega oportuna de los planos y memorias de los diferentes redes y elementos diseñados. Asistencia y participación. Reportes e informes de investigaciones Elaboración de levantamientos existentes Esquemas Reportes de visitas

11. Fuentes de información  Sánchez, G. Álvaro, Guías para el Desarrollo Constructivo de Proyectos Arquitectónicos, Ed. Trillas  Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Instalaciones Hidráulica, Sanitaria y Gases Medicinales “Tomo II, Instituto Mexicano del Seguro Social,1993.  Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Instalación Eléctrica“ Tomo III, Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993.  Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Instalación Aire Acondicionado “Tomo IV, Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993.  Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Telecomunicaciones “Tomo V, Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993  Unidad de proyectos, Instructivo Básico para el Desarrollo de Proyectos, Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993.  Sánchez, G. Álvaro, Especificaciones normatizadas en Obra, Ed. Trillas.  Enríquez Harper Gilberto, Manual de Instalaciones Electromecánicas en Casas y Edificios, Ed. Limusa.  Enríquez Harper Gilberto, El ABC de las Instalaciones de Gas, Hidráulicas y Sanitarias, Ed. Limusa..  Zepeda Sergio, Manual de Instalaciones (hidráulicas, sanitarias, aire, gas y vapor), Ed. Limusa  Mc Quiston, Calefacción, ventilación y aire acondicionado, Ed. Limusa Wiley  Becerril, L. Diego Enésimo, Manual del Instalador de Gas L.P  Luis Lesur, Manual de Plomería” (Una Guía paso a paso), Colección como hacer bien y fácilmente, Ed. Trillas.  F. May, Plomería Sistemas de suministro de Agua Caliente y Calefacción, Ed. Limusa Noriega.  George K. Bachean y Frank Murria, Manual de Tubería y Plomería, Ed. CECSA  Lagunas Marqués Ángel, Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión en edificios de viviendas, Ed. Paraninfo.

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           

Lagunas Marqués Ángel, Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión comerciales e industriales, Ed. Paraninfo. Plazola Cisneros Alfredo y Plazola Anguiano Alfredo, Normas y Costos de Construcción Vol 2, Ed. Limusa. Fawset, Gay, Instalaciones en los edificios, Ed. Gustavo Gili Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Infraestructura de servicios, Tomo I, Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993. Saad, Eduardo y Castellanos Carlos, Transportación vertical en edificios, Ed. TRILLAS. Enríquez, Harper Gilberto, Elementos de Diseño de Subestaciones Eléctricas, Ed. Limusa. Petrignani, Achille, Tecnologías de la arquitectura, Ed. Gustavo Gilli Neufert, Ernest, El arte de proyectar en arquitectura, Ed. Gustavo Gilli Puppo, Sol y Diseño, Ed. Alfa Omega 1999 Fernández Amigó José, Climatización, Ed. C.E.A.C. 1980 Cornoldi Adriano, Hábitat y Energía, Ed. Gustavo Gilli. 1982 K. Reif, Daniel, Reconversión Solar, Ed. Gustavo Gilli 1983

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