Delegación Provincial de Granada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÚSICA 2º SESIÓN 1 • Recuerda y reconoce elementos musicales estudiados el curso anterior. • Participa de forma cooperativa en producciones artísticas grupales. • Interpreta y acompaña una canción con instrumentos de percusión escolar. SESIÓN 2 • Discrimina las variaciones de intensidad y tempo en la música. • Reconoce tímbrica y visualmente los instrumentos de percusión escolar estudiados en el curso anterior. • Interpreta ritmos con instrumentos de percusión con diferentes intensidades y velocidades. SESIÓN 3 • Conoce la grafía de la corchea y la pareja de corcheas. • Reconoce e identifica las partes de una figura musical. • Participa activamente en la elaboración de un instrumento de percusión escolar. • Es capaz de crear e interpretar adecuadamente ostinatos rítmicos para acompañar una canción. SESIÓN 4 • Disfruta con la audición de música clásica descriptiva. • Colabora con sus compañeros en una representación teatral. • Imagina y representa plásticamente una acción dramática. • Diferencia auditivamente las figuras musicales estudiadas y sabe reconocer la grafía correspondiente. SESIÓN 5 • Reconoce la nota sol en el pentagrama. • Participa activamente y de forma cooperativa en la interpretación de una canción al unísono. • Reconoce visual y auditivamente algunos instrumentos a la vez que distingue distintos tempos e intensidades. SESIÓN 6 • Es capaz de seguir y reconocer la estructura de una pieza musical a través de un musicograma. • Identifica auditivamente algunos instrumentos de la orquesta: oboe, clarinete, caja china y Centro de Educación Infantil y Primaria “MEDINA OLMOS” San Miguel, 48 18500 GUADIX (Granada) Telf. 958699929
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triángulo. • Comprende el concepto de compás y de línea divisoria, y sabe calcular los pulsos que integran el compás de dos tiempos utilizando las figuras y silencios que conoce. • Es capaz de acompañar una pieza musical utilizando instrumentos de percusión. SESIÓN 7 • Identifica visual y auditivamente los instrumentos de percusión de láminas: xilófono, metalófono y carillón. • Interpreta una pieza musical con instrumentos de láminas leyendo el nombre de las notas. • Cuida los instrumentos de percusión de láminas y el material de clase. • Recuerda elementos musicales estudiados. SESIÓN 8 • Es capaz de aprender los pasos básicos de una danza y coordinar movimientos y secuencias musicales. • Realiza producciones artísticas valorando la labor de los otros y la propia, y trabaja de forma cooperativa. • Acompaña adecuadamente piezas musicales utilizando instrumentos de percusión escolar. • Crea un musicograma para representar una estructura musical. • Identifica sonidos ascendentes y descendentes. SESIÓN REPASO • Interpreta un villancico popular en grupo. • Reconoce visual y auditivamente instrumentos de percusión. • Es capaz de leer una partitura convencional sencilla para acompañar rítmicamente un villancico. SESIÓN 9 • Reconoce visualmente e identifica auditivamente algunos instrumentos de cuerda. • Es capaz de interpretar canciones populares en un instrumento de láminas siguiendo una partitura no convencional. SESIÓN 10 • Reconoce la nota mi en el pentagrama. • Diferencia auditivamente las notas sol y mi interpretadas una con referencia a la otra, y representa corporalmente la altura de estos sonidos. • Disfruta y participa en la interpretación vocal colectiva. Centro de Educación Infantil y Primaria “MEDINA OLMOS” San Miguel, 48 18500 GUADIX (Granada) Telf. 958699929
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• Distingue visual y auditivamente algunos instrumentos de cuerda. SESIÓN 11 • Reconocey sabe utilizar los términos musicales adagio, andante y allegro. • Es capaz de seguir e interpretar instrumentalmente un musicograma atendiendo a los cambios de velocidad. • Acompaña una pieza musical leyendo partituras rítmicas sencillas. • Es capaz de asociar partituras melódicas sencillas a timbres de instrumentos de cuerda concretos. SESIÓN 12 • Diferencia auditivamente la intensidad del sonido y utiliza adecuadamente los términos forte y piano. • Interpreta ritmos sencillos con percusión corporal con diferentes intensidades y velocidades. • Es capaz de crear ritmos utilizando las figuraciones y silencios que conoce. SESIÓN 13 • Distingue entre voces masculinas, femeninas e infantiles. • Usa la voz con expresividad y disfruta cantando en grupo. • Acompaña canciones con movimientos y con percusión corporal. • Participa activamente y de forma creativa en la sonorización de una historia con recursos vocales. SESIÓN 14 • Interpreta una danza en compás de tres tiempos de manera coordinada con sus compañeros. • Reconoce e identifica el compás de tres tiempos, así como las figuras rítmicas y/o silencios que lo conforman. • Es capaz de interpretar sencillas partituras con percusión escolar acompañando una pieza instrumental. • Reconoce, diferencia y relaciona distintos timbres vocales interpretando prosodias rítmicas a diferentes velocidades e intensidades. SESIÓN 15 • Reconoce la nota la en el pentagrama. • Diferencia auditivamente las notas mi, sol y la interpretadas una con referencia a la otra, y representa corporalmente la altura de estos sonidos. Centro de Educación Infantil y Primaria “MEDINA OLMOS” San Miguel, 48 18500 GUADIX (Granada) Telf. 958699929
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• Acompaña canciones con percusión corporal. SESIÓN 16 • Reconoce e identifica visual y auditivamente algunos instrumentos de viento. • Reconoce auditivamente las notas mi, sol y la y sabe cuál es su posición en el pentagrama. • Canta con afinación adecuada. • Es capaz de interpretar partituras convencionales sencillas en un instrumento de láminas. SESIÓN REPASO • Interpreta canciones al unísono con acompañamiento de percusión corporal y movimientos. • Lee un poema siguiendo las indicaciones de intensidad. • Completa esquemas rítmicos sencillos en compás de dos tiempos con las figuras y silencios que conoce. • Distingue algunos de los instrumentos de viento y de cuerda estudiados. SESIÓN 17 • Reconoce e identifica la naturaleza como fuente sonora y de inspiración artística. • Realiza producciones artísticas de forma cooperativa. • Muestra interés a la hora de conocer compositores y piezas musicales de otras épocas y estilos. • Recuerda algunos de los instrumentos de viento estudiados. SESIÓN 18 • Comprende e identifica la forma musical pregunta-respuesta. • Es capaz de seguir las distintas partes de un musicograma. • Aprende sencillas figuraciones rítmicas y las utiliza para acompañar una pieza instrumental. • Lee e interpreta sencillas partituras convencionales SESIÓN 19 • Entona correctamente y conoce la posición en el pentagrama de las notas mi, sol y la. • Interpreta esquemas melódicos sencillos con xilófono leyendo partituras convencionales. • Crea movimientos para expresar el carácter de una música, asociándolos a la forma musical pregunta-respuesta. SESIÓN 20 • Canta con expresividad y entonación canciones populares representadas mediante partituras no convencionales. Centro de Educación Infantil y Primaria “MEDINA OLMOS” San Miguel, 48 18500 GUADIX (Granada) Telf. 958699929
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• Disfruta y participa de forma colaborativa en la elaboración de un instrumento de percusión escolar con materiales reciclados. • Acompaña adecuadamente canciones populares utilizando instrumentos de propia construcción. • Es capaz de crear ostinatos rítmicos sencillos para acompañar canciones. SESIÓN 21 • Conoce cómo se produce el sonido en los instrumentos y sabe agruparlos por familias. • Interpreta sencillos esquemas rítmicos y melódicos para trabajar la forma musical pregunta-respuesta. • Recuerda la posición en el pentagrama de las notas mi, sol y la. SESIÓN 22 • Es capaz de memorizar e interpretar los pasos que conforman una danza. • Trabaja en equipo y crea movimientos para una parte concreta de una pieza musical. • Acompaña una pieza musical con instrumentos de percusión escolar leyendo partituras sencillas. • Recuerda las familias de instrumentos y reconoce auditivamente el tempo de una pieza musical. SESIÓN 23 • Reconoce en la voz un instrumento con numerosas posibilidades expresivas. • Realiza producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y solucionando creativamente los problemas que puedan surgir. • Reconoce los sonidos de un paisaje sonoro y los asocia a una imagen concreta. • Distingue y recuerda melodías conocidas. SESIÓN 24 • Conoce los nombres de algunos compositores importantes y sabe ordenarlos cronológicamente. • Es capaz de asociar audiciones concretas a compositores determinados. • Reconoce y sabe emplear correctamente los principales elementos de la grafía musical convencional estudiados durante el curso. Centro de Educación Infantil y Primaria “MEDINA OLMOS” San Miguel, 48 18500 GUADIX (Granada) Telf. 958699929
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SESIÓN REPASO • Canta con expresividad y entonación. • Disfruta y participa de forma espontánea en la interpretación de canciones. • Reconoce tímbrica y visualmente algunos de los instrumentos estudiados en el curso. • Recuerda los principales conceptos musicales estudiados en el curso.
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