DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Curso 2016- 2017 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Tipos de textos: descriptivos, narrativos, expositivos. 2. Principales reglas de ortografía que afectan a las letras: c, qu, k, z, h, b, v, g, j, y, ll. 3. Reglas de ortografía que afectan a las tildes y a los signos de puntuación (punto y aparte, punto y seguido, coma, paréntesis, comillas). 4. Estructura fonética de las palabras: agudas, llanas, esdrújulas, sobresdrújulas. 5. Formantes de las palabras: lexemas y morfemas (prefijos, sufijos, desinencias verbales, género y número). 6. Clases de palabras por su composición: simples, derivadas y compuestas. 7. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos calificativos, determinantes, pronombres, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones e interjecciones. 8. El verbo: persona, número, tiempo y modo. Formas simples. 9. El sintagma nominal: estructura y funciones (núcleo, determinantes, adyacentes). 10. Estructura de la oración simple: sujeto y predicado. El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. 11. Géneros literarios: narrativa (el narrador, la acción, los personajes), teatro o drama (acotaciones y monólogos) y poesía (lírica). 12. La medida de los versos: la sinalefa, la rima, el cómputo de rimas agudas y rimas esdrújulas, nombre de los versos en función de su número de sílabas. 13. Figuras literarias: metáfora, comparación, paralelismo. 14. La significación de las palabras: sinónimos, antónimos, familia de palabras y campos semánticos. 15. Elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código, contexto, canal. 16. Variedades sociales de la lengua: registro culto, coloquial y vulgar.

17. Las lenguas peninsulares: origen y extensión. Las lenguas oficiales de España. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (RESUMEN) 1. EXPRESIÓN ORAL (no se aplicará en pruebas extraordinarias). Resumir el contenido de mensajes y textos orales y determinar su intención y contexto. 2. COMPRENSIÓN. Señalar las ideas principales de un texto, su tipología e intención y elaborar un resumen o esquema de su contenido. 3. EXPRESIÓN ESCRITA. Elaborar breves textos descriptivos, narrativos o expositivos con corrección y coherencia. 4. LECTURA. Resumir el contenido básico de la acción o de la conducta de los personajes que corresponden a lecturas obligatorias del curso. 5. VOCABULARIO. Identificar el significado de términos del habla común y culta que correspondan al nivel educativo de 1º de ESO. 6. ORTOGRAFÍA. Escribir dictados y composiciones de extensión media empleando las tildes y grafías correctas y los signos de puntuación adecuados. 7. ACENTUACIÓN. Identificar la sílaba tónica de las palabras y colocar adecuadamente las tildes (palabras agudas, llanas y esdrújulas sin hiatos ni diptongos). 8. MORFOLOGÍA. FORMANTES DE LAS PALABRAS. Identificar el lexema y los morfemas de palabras sencillas adecuadas al nivel de 1º. Reconocer palabras simples, derivadas y compuestas y, si procede, realizar actividades de manipulación de palabras simples, derivadas y compuestas. 9. MORFOLOGÍA. CLASES DE PALABRAS. Distinguir las clases de palabras de un texto (que correspondan al nivel de 1º de ESO). 10. MORFOLOGÍA VERBAL. Identificar los tiempos verbales que correspondan a los contenidos del curso: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, futuro simple, condicional simple. 11. SINTAXIS. ANÁLISIS DE SINTAGMAS. Identificar el núcleo, determinantes y adyacentes de un sintagma nominal. 12. SINTAXIS. ORACIÓN. Reconocer el sujeto de una oración aunque esté pospuesto o elíptico. 13. EDUCACIÓN LITERARIA (GÉNEROS). Identificar el género y características de los textos

literarios. 14. EDUCACIÓN LITERARIA (LÍRICA Y MÉTRICA). Medir versos indicando las sinalefas y aplicando las reglas de versificación, indicar el número de sílabas del verso y el nombre del verso en función de sus sílabas. 15. EDUCACIÓN LITERARIA. LENGUAJE LITERARIO. Identificar figuras de estilo básicas (comparación, metáfora, antítesis, paralelismo, anáfora) y aplicarlas a actividades sencillas de composición. 16. SEMÁNTICA. Identificar sinónimos, antónimos, campos semánticos y familias léxicas. 17. COMUNICACIÓN. Reconocer los elementos de la comunicación en situaciones comunicativas básicas, con especial atención al canal comunicativo si se trata de un medio de comunicación de masas. 18. LENGUA Y REGISTROS. Conocer y situar las diferentes lenguas peninsulares. Distinguir los diferentes registros o niveles de uso de la lengua.

2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Tipos de texto y modalidades textuales. Concepto de texto literario. Funciones de la literatura. 2. Las variedades de la lengua: usos formales y coloquiales. Usos orales y escritos. 3. Reglas generales de acentuación. 4. El resumen. La descripción técnica y la descripción literaria. 5. Principales recursos del lenguaje figurado: metáfora, símil, personificación. 6. Principales recursos de repetición: aliteración, anáfora, paralelismo. 7. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Palabras variables e invariables. 8. Tiempos verbales de indicativo, subjuntivo e imperativo. 9. La tilde diacrítica. 10. Los géneros literarios: narrativa, lírica y drama. 11. Concepto de poema épico. Principales ejemplos del mismo. 12. Concepto de sintagma. Tipos de sintagmas: nominal, adjetival, adverbial, verbal y preposicional. Núcleo de un sintagma. 13. Enunciado y oración. Sujeto y predicado. Núcleo y complementos del predicado. 14. La novela. Narración de hechos ficticios verosímiles e inverosímiles. El cuento popular y el cuento literario. 15. La métrica: el cómputo silábico, la rima y principales tipos de estrofas. 16. Clases de oraciones. Modalidades oracionales. 17. Conceptos de noticia y crónica. 18. El teatro: texto dramático y representación. 19. Las relaciones semánticas: polisemia y homonimia, sinonimia y antonimia y campo semántico. 20. Concepto de texto. 21. El punto, la coma y los puntos suspensivos. Signos de puntuación en el diálogo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. EXPRESIÓN ORAL (no se aplicará en pruebas extraordinarias). Resumir el contenido de mensajes y textos orales y determinar su intención y contexto. 2. COMPRENSIÓN. Señalar las ideas principales de un texto, su tipología e intención y elaborar un resumen o esquema de su contenido. 3. EXPRESIÓN.

Elaborar

breves

textos

descriptivos,

narrativos,

expositivos

o

argumentativos con corrección y coherencia. 4. LECTURA. Resumir el contenido básico de la acción o de la conducta de los personajes que corresponden a lecturas obligatorias del curso. 5. VOCABULARIO. Identificar el significado de términos del habla común y culta que correspondan al nivel educativo de 2º curso. 6. ORTOGRAFÍA. Escribir dictados y composiciones de extensión media empleando las tildes y grafías correctas y los signos de puntuación adecuados. 7. ACENTUACIÓN. Identificar la sílaba tónica de las palabras y colocar adecuadamente las tildes (palabras agudas, llanas y esdrújulas sin hiatos ni diptongos). 8. MORFOLOGÍA. FORMANTES DE LAS PALABRAS. Identificar el lexema y los morfemas de palabras sencillas adecuadas al nivel de 2º. Reconocer palabras simples, derivadas y compuestas y, si procede, realizar actividades de manipulación de palabras simples, derivadas y compuestas. 9. MORFOLOGÍA. CLASES DE PALABRAS. Distinguir las clases de palabras de un texto (que correspondan al nivel de segundo de ESO). 10. MORFOLOGÍA VERBAL. Identificar los tiempos verbales de verbos regulares e irregulares que correspondan a los contenidos del curso: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, futuro simple, condicional simple, pretérito pluscuamperfecto. Modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. 11. SINTAXIS. ANÁLISIS DE SINTAGMAS. Identificar el núcleo, determinantes y adyacentes de un sintagma nominal, adjetival o adverbial. Señalar las funciones de enlace y término en el análisis de sintagmas preposicionales. 12. SINTAXIS. ORACIÓN. Reconocer el sujeto de una oración aunque esté pospuesto o elíptico e indicar los principales complementos en oraciones básicas (directo, indirecto,

circunstanciales y atributo). Reconocer los pronombres personales en función de complemento así como los usos reflexivos y recíprocos de pronombres. 13. LITERATURA GÉNEROS. Identificar el género y características de los textos literarios. 14. LITERATURA (LÍRICA Y MÉTRICA). Medir versos indicando las sinalefas y aplicando las reglas de versificación. Indicar el número de sílabas del verso y el nombre del verso en función de sus sílabas. Reconocer los nombres de las estrofas de cuatro versos y composiciones básicas como el soneto y el romance. 15. LITERATURA. LENGUAJE LITERARIO. Identificar figuras de estilo básicas (comparación, metáfora, antítesis, paralelismo, anáfora) y aplicarlas a actividades sencillas de composición. 16. SEMÁNTICA. Identificar sinónimos, antónimos, campos semánticos y familias léxicas. 17. COMUNICACIÓN. Reconocer los elementos de la comunicación en situaciones comunicativas básicas, con especial atención al canal comunicativo si se trata de un medio de comunicación de masas. 18. LENGUA Y REGISTROS. Conocer y situar las diferentes lenguas peninsulares. Distinguir los diferentes registros o niveles de uso de la lengua

3º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Comprender, analizar y conocer la estructura de los principales géneros periodísticos estudiados: la noticia, la crónica y el reportaje. 2. Analizar textos pertenecientes a las principales tipologías textuales estudiadas: la descripción; la narración; la exposición. 3. Producir con propiedad, coherencia, cohesión y corrección ortográfica textos propios del ámbito académico. 4. El lenguaje literario y sus procedimientos. El verso: métrica y rima. La combinación de versos: tipos de estrofas y poemas. Los géneros y subgéneros literarios. Las figuras literarias. 5. Conocer las características generales de los grandes movimientos literarios: la lírica tradicional; Mester de Juglaría y Mester de Clerecía; orígenes de la prosa española. El Prerrenacimiento, el Renacimiento, el Barroco, la Ilustración: Neoclasicismo y Prerromanticismo. 6. Conocer a los autores estudiados de estos grandes movimientos y las características de su obra. 7. Saber realizar un comentario de texto de fragmentos representativos estudiados durante el curso.

de los autores más

8. Producir textos con propiedad, coherencia y cohesión en los que el alumno demuestre que ha leído los libros propuestos como lectura obligatoria. 9. Reconocer en un enunciado las funciones del lenguaje, la intención del hablante y los mecanismos lingüísticos utilizados. 10. Distinguir las variedades diatópicas, diafásicas y diastráticas de la lengua. 11. Distinguir, analizar y clasificar las diferentes categorías gramaticales. Forma, función, significación y clasificación de cada una de ellas según lo estudiado en los contenidos. 12. Realizar el análisis completo de la oración simple y saber clasificarla según la actitud del hablante y la naturaleza del predicado. 13. Distinguir entre oración simple y oración compuesta. Identificar los tipos de coordinadas. 14. El texto y sus propiedades: Saber reconocer en un texto los elementos estudiados relacionados con sus propiedades: adecuación, coherencia y cohesión. 15. Aplicación correcta de las reglas de la acentuación – con especial atención al acento diacrítico - y utilización adecuada de los signos de puntuación.

16. Descomponer las palabras en lexemas y morfemas indicando el tipo de morfemas y clasificándolas según sus procedimientos de formación. 17. Reconocer los principales fenómenos semánticos que afectan al significado de las palabras: polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia. Las familias léxicas, el campo semántico, el cambio semántico.

4º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo de las habilidades sociales, y la expresión verbal y no verbal. 2. Reconocer y analizar las características principales de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos. 3. Reconocer las características de un ensayo. 4. Reconocer y utilizar diferentes registros lingüísticos en función de los ámbitos sociales, manteniendo la adecuación. 5. Interpretar críticamente la diversidad de realidades lingüísticas y valorarla, mostrando respeto hacia las lenguas y la diversidad lingüística, utilizando conocimientos sociolingüísticos básicos. 6. Comprender e interpretar textos orales de diferente tipo. 7. Aprender a hablar en público (de forma individual o en grupo) en situaciones tanto informales como formales. 8. Sacar las ideas principales y secundarias de un texto de diferentes tipos. 9. Identificar rasgos de textos periodísticos (informativos y de opinión) y publicitarios. 10. Identificar rasgos de textos científicos. 11. Producir textos coherentes y cohesionados, con corrección ortográfica. 12. Explicar las estructuras de las oraciones simples. Realizar el análisis sintáctico y clasificación. 13. Explicar las estructuras de las oraciones compuestas. Realizar el análisis sintáctico y clasificación. 14. Incorporar progresivamente habilidades creativas en la producción de textos escritos de todo tipo. 15. Leer y comprender textos seleccionados del siglo XVIII habiendo estudiado previamente los contenidos teóricos (extraer el tema, género, relacionarlo con el contexto sociocultural y literario de la época). También de autores aragoneses. 16. Leer y comprender textos seleccionados del siglo XIX habiendo estudiado previamente los contenidos teóricos (extraer el tema, género, relacionarlo con el contexto sociocultural y literario de la época). También de autores aragoneses. 17. Leer y comprender textos seleccionados del Fin de siglo habiendo estudiado previamente los contenidos teóricos (extraer el tema, género, relacionarlo con el contexto sociocultural y literario de la época). También de autores aragoneses. 18. Leer y comprender textos seleccionados del Novecentismo, Vanguardias y Generación del 27 habiendo estudiado previamente los contenidos teóricos (extraer el tema, género, relacionarlo con el contexto sociocultural y literario de la época). También de autores aragoneses. 19. Leer y comprender textos seleccionados de la literatura posterior a la Guerra Civil, lírica, narrativa y teatro habiendo estudiado previamente los contenidos teóricos (extraer el tema, género, relacionarlo con el contexto sociocultural y literario de la época). También de autores aragoneses.

20. Manifestar una actitud crítica ante estos textos literarios y ante las lecturas obligatorias del curso. 21. Leer y analizar dichas lecturas obligatorias. Participar de forma significativa en los trabajos en grupo sobre estas lecturas, colaborando en las decisiones del grupo. 22. Explicar la relación entre la literatura y otras artes como la pintura, la música o el cine. 23. Trabajar en grupo o de forma individual para la elaboración de diferentes tareas finales de cada unidad (performance, presentación pecha kucha, tertulia televisiva, blog, videocurrículum, videopoema, etc.).