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PLAN DE ADOPCIÓN DE MEDIDAS DE MEJORA COMO CONSECUENCIA DE LA PRUEBA DIAGNÓSTICA
2012-2013
IES LOS ALCORES SAN MIGUEL DE SALINAS
TABLA 1: DATOS DEL CENTRO CENTRO IES LOS ALCORES LOCALIDAD SAN MIGUEL DE SALINAS CURSO 2012-2013
CODIGO DE CENTRO PROVINCIA
03014563 ALICANTE
TABLA 2: MEDIDAS DE MEJORA Y COMPETENCIAS INVOLUCRADAS IES LOS ALCORES. CURSO 2012—2013 MEDIDAS DE MEJORA
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS EN LA MEJORA
ÁMBITO DONDE SE DESARROLLARÁ LA MEJORA
GRUPO OBJETO Y NIVEL EDUCATIVO
•
Implicar a las familias en el proceso educativo
•
3,5,6,7,8
•
ACOM
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
Mejorar la competencia lingüística en francés de los alumnos del primer ciclo de la ESO
•
1
•
AOFU, ADCM
•
1º, 2º ESO
• •
Potenciar uso de T.I.C.: PDI, AULA VIRTUAL
•
-Tratamiento de la información y competencia digital. -Competencia para aprender a aprender. -Autonomía e iniciativa personal.
•
ADCM
•
Todos grupos y niveles de ESO
•
Mejorar las técnicas de estudio y de concentración
7,8
•
ADCM
•
1º, 2ºESO
•
Disponer de una biblioteca de aula
•
7,8
•
ADCM
•
1º,2º ESO
•
Relacionar los contenidos matemáticos con la vida cotidiana y ajustar, lo máximo posible, las pruebas de evaluación a una valoración en competencias básicas Poder determinar una valoración en la calificación del alumnado que premie el esfuerzo, trabajo y estudio, tanto en la materia en particular como en las pruebas realizadas por el centro o externas impuestas al centro Acuerdos metodológicos generales y concretos de la práctica docente por parte de los Departamentos derivados de los análisis de los resultados académicos y de los acuerdos establecidos en los Planes de Centro
•
Todas
•
ADCM
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
Todas
•
ADCM
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
Todas
•
Centro
•
Todos los grupos de la ESO
•
•
• • • •
TABLA 2: MEDIDAS DE MEJORA Y COMPETENCIAS INVOLUCRADAS IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDAS DE MEJORA
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS EN LA MEJORA
ÁMBITO DONDE SE DESARROLLARÁ LA MEJORA
GRUPO OBJETO Y NIVEL EDUCATIVO
•
Destinar sesiones para una atención más individualizada a los alumnos con asignaturas pendientes de otros cursos (PROA-PAR) y sesiones para una mejor atención a la diversidad en los grupos (REFUERZOS, DESDOBLES, PDC, PAE, PASE) aumentando la dotación horaria del centro Establecer la figura del mediador social para el tratamiento de alumnos objetores y con problemas de conducta. Colaboración interdisciplinar en el desarrollo de las competencias básicas
•
Todas
• •
AOFU ADCM
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
Competencia social y ciudadana.
• •
ACOM AOFU.
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
1,3,4,5,6,7,8
•
ADCM, AOFU, APFO
•
Todos los grupos y niveles de ESO
Potencias el aprendizaje cooperativo, por socialización y la metodología lúdica y procedimental en el aula Desarrollar el Programa de Transición del Centro
•
1,2,5,7,8
•
ADCM
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
4,7
•
ADCM
•
1º ESO
•
Reducción de la ratio
•
TODAS
•
TODAS
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
Sustitución rápida del profesorado de baja
•
TODAS
•
TODAS
•
Todos los grupos y niveles de ESO
•
Eliminar la Promoción Automática
•
8
•
ADCM
•
En todos los niveles educativos de la ESO
•
Realizar un seguimento de las pendientes
•
1y8
•
ADCM y AOFU
•
En todos los niveles de la ESO
•
Incidir en la comprensión lectora y la expresión
•
1
•
ADCM
•
En todos los niveles de la ESO
•
Fomentar el hábito lector
•
1
•
ADCM y AOFU
•
Primer ciclo de la ESO
•
Empleo de metodología más procedimental.
•
2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM
•
En todos los niveles de la ESO
• • • •
TABLA 2: MEDIDAS DE MEJORA Y COMPETENCIAS INVOLUCRADAS IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDAS DE MEJORA
COMPETENCIAS BÁSICAS INVOLUCRADAS EN LA MEJORA
ÁMBITO DONDE SE DESARROLLARÁ LA MEJORA
GRUPO OBJETO Y NIVEL EDUCATIVO
•
Seguir y desarrollar el Plan de Mejora del Centro.
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM; AOFU;ACOM
•
En todos los niveles de la ESO
•
Seguir y desarrollar el Plan de Transición del Centro
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM; AOFU;ACOM
•
En todos los niveles de la ESO
•
Seguir y desarrollar el Contrato Programa del Centro
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM; AOFU;ACOM
•
En todos los niveles de la ESO
•
Seguir y desarrollar el Plan de Fomento Lector del Centro
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM; AOFU;ACOM
•
En todos los niveles de la ESO
•
Seguir y desarrollar el Plan de Convivencia del Centro
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM; AOFU;ACOM
•
En todos los niveles de la ESO
•
Ofrecer una formación adecuada al profesorado.
•
•
APFO
•
En todos los niveles de la ESO.
•
Realizar simulacros de pruebas de evaluación diagnóstica.
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
ADCM
•
2 ESO
•
Realizar charlas del profesorado que haya obtenido mejores resultados en las pruebas de evaluación diagnóstica. Mejorar la competencia lingüística en inglés de los alumnos del primer ciclo de la ESO. Visita de profesores auxiliares de conversación.
•
1,2,3,4,5,6,7,8
•
APFO
•
En todos los niveles de la ESO.
•
1
•
ADCM; AOFU; APFO
•
Todos los niveles de la ESO.
•
1
•
ADCM
•
Todos los niveles de la ESO
•
Establecimiento de un gran Pacto Social por la Educación, con una ley estable y consensuada por agentes sociales implicados, elaborada por profesionales docentes, que apueste por una enseñanza pública de calidad.
•
Todas.
•
ADCM , AOFU y ACOM
•
Todos los niveles de la ESO
•
Continuïtat del professorat impartint la mateixa assignatura al mateix cicle.
•
Totes les competències bàsiques
•
ADCM
•
Tots els grups i nivells del centre
•
Totes les competències bàsiques
•
ADCM
•
Tots els grups i nivells del centre
• •
•
Continuïtat del professorat a la tutoria, sempre que hi haja una voluntat per part del professorat en qüestió.
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
Mejorar la competencia lingüística en francés de los alumnos del primer ciclo de la ESO
•
•
Aumentar el número de horas dedicadas a la segunda lengua extranjera
•
Visita de profesores auxiliares de conversación. Situaciones reales
• • • •
Pizarra digital Fotocopias Libros Dvd, cd, prensa en francés
•
Participativa, actividades variadas y reales, basadas en el mundo real
•
Segundo y tercer trimestre
•
A final de curso
•
Mejorar las técnicas de estudio y de concentración
•
Tutores y profesores en general
•
Enseñar a hacer esquemas, resúmenes, trabajos
•
Actividades prácticas en todas las áreas
•
Materiales del departamento de orientación
•
Trabajar técnicas de estudio en todas las áreas
•
Segundo trimestre
•
Evaluación final
•
Disponer de una biblioteca de aula
•
Todos los profesores de lenguas
•
Disponer en el aula de diccionarios, libros de lectura, ordenador
•
Actividades de lectura, comprensión oral, escrita, búsqueda y selección de la información
•
Materiales de los diferentes departamentos, Internet
•
Activa, variada, constructiva ( se enseña al alumno a aprender por sí mismo)
•
Segundo y tercer trimestre
•
Segunda y tercera evaluación
Coordinación de los Departamentos para potenciar la colaboración interdisciplinar
•
Coordinar acciones comunes en el desarrollo de la práctica docente Desarrollar planes de fomento lector comunes Desarrollo de materiales de Compensación Educativa Comunes Establecimiento de Unidades Didácticas comunes
•
Creación de materiales comunes de compensación educativa Desarrollo de Unidades Didácticas comunes Desarrollo de acuerdos comunes en los criterios de calificación según desarrollo del Plan de Mejora del centro Desarrollo de un banco de recursos digitalizados del centro
• • • •
Internet PDI Ordenadores Disponibilidad horaria con profesorado del PAR
•
Cooperativa
•
Trimestral
•
Control trimestral en las valoraciones de los Departamentos Control de la COCOPE
•
• • •
Departamento de Francés y Administración
Departamentos Didácticos COCOPE Equipo Directivo Depart. Orientación
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
Relacionar los contenidos matemáticos con la vida cotidiana y ajustar, lo máximo posible, las pruebas de evaluación a una valoración en competencias básicas
•
•
Utilizar y relacionar los contenidos matemáticos en la resolución de problema. Fomentar el pensamiento lógico-deductivo
•
Resolución de problemas en prácticamente todas las sesiones de la materia
•
Habituales en las sesiones de Matemáticas, como libro de texto, cuaderno, calculadora y pizarra
•
Intentar que el alumno cuente lo que le pide el problema sin leerlo. Comprensión y exposición de lo que el texto
•
2º y 3º Trimestre
•
Realizar periódicame nte pruebas escritas formadas únicamente por problemas para valorar al final del curso si se ha producido una mejora en esta cuestión.
Poder determinar una valoración en la calificación del alumno que premie el esfuerzo, trabajo y estudio, tanto en la asignatura en particular como en pruebas realizadas por el centro o externas impuestas al centro, así como realizar pruebas trimestrales internas similares a las pruebas diagnósticas.
•
Motivar al alumno en la percepción de la valoración de su esfuerzo y trabajo
•
Trabajos de investigación y creación propia sobre los contenidos de las diferentes unidades didácticas
•
Habituales en las sesiones e Internet
•
Plantear la actividad con suficiente antelación y por grupos
•
2º y 3º Trimestre
•
Valoración cuantitativa y cualitativa de lo trabajos presentados a lo largo del curso
•
Departamento de Matemáticas
•
Dep. Didácticos
•
•
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
Comunidad Educativa
•
Conseguir del alumnado el interés y la valoración pro aprender
•
•
Disponibles en el centro
•
Todo el curso
•
Equipo Directivo Departamentos Didácticos Administración Educativa
•
Atender de forma más individualizada a la diversidad del alumnado
•
•
Profesorado destinado para ello, con una mayor dotación horaria para los programas por parte de la adminstración Material de los Departamentos Didácticos
•
Comunicación y diálogo entre el centro (equipo directivo, profesorado, AMPA), y el entorno familiar En estas sesiones se debe priorizar en mayor medida, que el alumnado comprenda, contextualice, relacione y asimile el contenido, anteponiendo (de manera razonada) ello a la temporalización programada de los contenidos
•
• •
Actividades de reflexión sobre cómo solucionar problemas si no tengo herramientas para ello Actividades de refuerzo sobre los contenidos mínimos respondiendo a las competencias básicas que el aluno debe conseguir
•
Todo el curso
•
Realización de pruebas diagnósticas internas trimestrales
•
Elaboración de dossier de pruebas internas.
•
Realización de pruebas internas de carácter similar a las pruebas diagnósticas externas, como guía para el desarrollo de una práctica docente más centrada en el desarrollo de las capacidades básicas
•
•
•
Implicar a las familias en el desarrollo de la motivación por aprender de sus hijos Destinar sesiones para una atención más individualizada al alumnado con asignaturas pendientes de otros cursos (PROA-PAR) y sesiones para una mejor atención a la diversidad en los grupos (Refuerzos, Desdobles, PDC, PAE, PASE) Establecimiento de pruebas trimestrales semejantes a la prueba diagnostica con una calificación del 10%-20% de la calificación global.
•
•
Departamentos Didácticos
•
Potenciar el interés del alumnado ante las pruebas diagnósticas externas
•
•
•
Todo el curso
•
Participación de los padres en las reuniones determinadas por el centro Valoración de los resultados en la evaluación de materias pendientes Valoración de los resultados en las diferentes evaluaciones del curso
Resultados de las pruebas internas trimestrales realizadas en el centro.
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
Departamentos Didácticos
•
•
•
Desarrollo de materiales por parte de los Departamentos
•
Trabajo invidual
•
Durante todo el curso
•
Valoración del grado alcanzado en la resolución de las cuestiones planteadas.
•
Coordinador formación profesorado Profesorado Coordinador TIC
•
• •
Ordenador Conexión internet. PDI
•
Establecimiento de grupos de trabajo internos Establecimiento de grupos de formación para el profesorado Creación de un banco de actividades y recursos digitalizados para incorporar en el Aula Virtual
•
Durante todo el curso.
•
Grado de participación del profesorado en las sesiones formativas Grado de implicación del profesorado en los grupos de trabajo internos Nivel de desarrollo del Aula Virtual y departamentos implicados Nivel de implicación y participación del alumnado y análisis de los resultados obtenidos
•
Incorporación de actividades variadas, incluyendo modelos similares a los planteados en las pruebas diagnósticas Potenciar el uso de las T.I.C. en el aula
• •
•
• •
Desarrollar actividades variadas que permitan familiarizar al alumnado con las cuestiones planteadas en las pruebas externas Potenciar la capacidad de aprender a aprender mediante la investigación guiada en el uso de internet. Desarrollar el uso de las TIC en las aulas y en la formación del alumnado en el trabajo en casa Desarrollo del Aula Virtual del centro Aumentar el numero de aulas con PDI
•
•
•
Desarrollo de actividades y de cuestiones en las pruebas escritas similares a las planteadas en las pruebas diagnósticas externas Realización de presentaciones pwp para resumir y explicar aspectos concretos de un tema. Realización de materiales digitalizados por parte del profesorado para integrar en la docencia del aula. Desarrollo de materiales en el Aula Virtual en los departamentos para trabajar el alumando
•
• •
•
•
•
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
•
•
• •
Dependencias del IES Dotación económica por parte de la administración para gestionar una oferta formativa a las familias Profesorado con horas de PROA-PAR para gestionar el Aula Virtual a las Familias Profesorado con horas PROA-PAR para traducir documentación informativa y formativa a las familias en inglés Profesorado para atender las sugerencias y cuestiones en inglés en el Aula Virtual
• •
•
•
Personal cualificado de Servicios Sociales Alumnado para formar mediadores internos
•
Mayor implicación de las familias en el desarrollo del proceso educativo del alumnado
• • •
Centro educativo AMPA Departamento de Orientación Profesorado con horas PAR
• •
•
•
•
Establecer la figura del mediador social.
•
Administración.
•
•
Orientar a los padres en la tarea de ayudar a sus hijos (técnicas de estudio, problemas de disciplina, adolescencia, etc) Favorecer una mayor implicación de las familias en el proceso educativo encaminado a un mejor desarrollo de las competencias básicas Favorecer la integración de las familias extranjeras mediante la traducción de los documentos informativos y formativos del centro en el Aula Virtual Establecimiento de una línea de comunicación constante entre las familias y el centro mediante el establecimiento de Foros en castellano e inglés Mediar entre las familiasalumnos-centro en la resolución de problemas de conducta. Favorecer la integración del alumnado objetor en el sistema educativo.
•
•
Compromisos padres/centro . Aula Abierta a las Familias, desarrollando Charlas, tertulias, etc, a cargo de personas especializadas Aula Virtual de las Familias
•
•
•
•
•
•
Entrevistas individuales con el alumnado disruptivo por parte de mediadores sociales Entrevistas con las familias del alumnado disruptivo por parte de miembros de Servicios Sociales Creación de mediadores entre el alumnado
• •
Participativa. Empleo de las TIC
Durante todo el curso.
• •
•
•
Cooperativa entre el centro y Servicios Sociales. Integradora, afrontando los problemas desde ámbitos internos y externos al centro Dialogante, con el alumnado disruptivo y sus familias
•
Durante todo el curso
• •
•
•
Valoración del Aula Virtual Valoración externa del AMPA Valoración de la implicación de las familias extranjeras
Grado de resolución de conflictos Análisis de los informes trimestrales de Convivencia Grado de implicación de las familias de alumnado disruptivo Valoración de la actividad por Servicios Sociales
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
•
•
•
•
•
•
Desarrollo de un seminario de Técnicas de Estudio
• • •
Departamentos Didácticos Departamento de Orientación Profesorado PAR Tutores/as
•
Desarrollo en los niveles inferiores de la ESO de las técnicas de estudio fundamentales Implicación de las familias en el desarrollo y conocimiento de las técnicas de estudio básicas
•
•
•
•
•
Desarrollo en las tutorías de las técnicas de estudio Desarrollo de las técnicas de estudio en las materias en la práctica diaria Desarrollo de un dossier de Técnicas de estudio en todas las materias de 1º ESO en la primera semana de clase Información a las familias de las Técnicas de Estudio mediante la entrega de un dossier informativo en el primera reunión, así como en el acercamiento de dossier más completos en el Aula Virtual Establecimiento del Aula Abierta a las Familias de cursos y charlas de Técnicas de Estudio Creación de un horario de trabajo personal del alumnado consensuado con las familias
• • •
• •
Dotación económica por parte de la administración para desarrollar el curso de formación a las familias Internet Ordenador Elaboración de dossier y actividades de Técnicas de Estudio Profesorado con horas de PAR Creación de un horario personal del alumnado consensuado por las familias
• • • • •
Lúdica y por socialización para el alumnado Cooperativa con las familias Empleo de las TIC en el aula Cooperación interdepartamental Desarrollo en las tutorías Control de las técnicas en la dinámica diaria del aula
Todo el año
•
•
Grado de desarrollo del dossier en las materias y tutorías Grado de implicación de las familias en las sesiones formativas Grado de dominio de las técnicas básicas estudio en la dinámica diaria del aula
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Reducción del número de alumnos en el aula
•
Administración Educativa
•
Sustitución rápida de las bajas del profesorado
•
Administración Educativa
•
Incremento de los programas de apoyo y desarrollo de efectivo del contrato programa del centro
•
Administración Educativa Equipo Directivo Dep Orientación
•
•
•
• •
•
ACTIVIDADES
RECURSOS
•
Mejora de la educación mediante una mejor oferta educativa más individualizada
•
Mejora de la educación mediante una oferta educativa constante que impida los periodos sin profesorado en los grupos
•
Desarrollo integral de los contratos programas y potenciación de los programas de actuación Desarrollo efectivo por parte de la administración de las demandas del centro docente en materia de programas, permitiendo desarrollar una actuación adecuada a las necesidades del centro
•
• •
Desarrollo del contrato programa del centro y de los programas solicitados por el IES
•
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
Mayor dotación de plantillas docente Eliminación de los recortes en Educación Pública
•
Mayor dotación de plantillas docente Eliminación de los recortes en Educación Pública
•
Los demandados en los programas
•
Anual
•
• •
Control por parte del Equipo Directivo del establecimient o de grupos y unidades Control por parte del Equipo Directivo de las sustituciones del profesorado Los establecidos en los programas y en la memoria final de curso Memoria del contrato programa Memoria final de los programas PROA-PARPASE
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
•
•
•
Eliminar de la Promoción Automática
Realizar un seguimiento de las pendientes
•
• • •
La Administración
Los profesores que imparten clase en el curso presente Profesorado PAR Equipo Directivo Dep. Orientación
•
• •
Conseguir que los alumnos no promocionen de curso sin alcanzar los objetivos mínimos del mismo Conseguir que los alumnos alcancen los objetivos mínimos del curso pendiente Minimizar el grado de abandono escolar prematuro Reducir el número de alumnado con materias pendientes
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA • • •
•
•
Creación de dossier de actividades de los contenidos mínimos que serán evaluados Establecimiento de horas de repaso por profesorado con horas PAR para alumnado con materias pendientes
• • •
Elaboración de dossier de actividades Creación de tareas en el Aula Virtual Dotación horaria de profesorado para horas de refuerzo
• •
Participativa Grupos reducidos de repaso con alumnado voluntario
•
Semanal, quincenal
•
•
•
•
•
Incidir en la comprensión lectora y en la expresión escrita
•
• • •
Departamento de Lengua Castellana y Literatura Departamentos Didácticos Equipo Directivo Comisión Lectora
•
Afianzar la competencia en comunicación lingüística
• • •
•
Actividades incluidas en cada unidad didáctica Desarrollo del Plan de Fomento Lector del centro Desarrollo de las actividades programadas en los departamentos Horario semanal cedido por cada departamento en los niveles de 1º y 2º ESO
• •
Materiales presentes en los departamentos Materiales desarrollados a través de la Comisión Lectora
•
Participativa
•
A lo largo de todo el curso
•
•
Administración educativa Equipo directivo Equipo docente Control semanal de los profesores del PAR Control quincenal por parte del profesorado del alumnado Control en las pruebas puntuales establecidas en las programaciones de los Departamentos Control en la sesiones final de evaluación de pendientes. Pruebas específicas de comprensión lectora y expresión escrita Control de las actividades desarrolladas en el Plan de Fomento Lector
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
•
•
Desarrollo del Plan de Fomento Lector del centro Desarrollo de las actividades programadas en los departamentos Horario semanal cedido por cada departamento en los niveles de 1º y 2º ESO Todas las previstas en el Plan de Mejora del Centro.
•
Los que proporcione cada departamento Materiales desarrollados a través de la Comisión Lectora
•
•
•
•
Todos los previstos en el Plan de Mejora del Centro.
•
La prevista en el Plan de Mejora del Centro.
•
El previsto en el Plan de Mejora del Centro.
•
El previsto en el Plan de Mejora del Centro.
•
Todas las previstas en el Plan de Fomento Lector del Centro.
•
Todos los previstos en el Plan de Fomento Lector del Centro.
•
La prevista en el Plan de Fomento Lector del Centro.
•
El previsto en el Plan Fomento Lector del Centro.
•
El previsto en el Plan de Fomento Lector del Centro.
Fomentar el hábito lector
• •
Departamentos Didácticos Equipo Directivo Comisión Lectora
Potenciar la lectura como herramienta de aprendizaje y de ocio
•
•
•
Seguir el Plan de Mejora del Centro.
•
Toda la comunidad educativa.
•
•
Seguir el Plan de Fomento Lector
•
Toda la comunidad educativa.
•
•
Seguir el Plan de Transición
•
Equipo Directivo Equipo Docente Dep. Orientación Profesorado PAR E. Directivo Equipo Docente Dep. Orientación Profesorado PAR-PASEPAE Toda la comunidad educativa.
•
• • •
•
Seguir el Contrato Programa
• • • •
•
Seguir el Plan de Convivencia
•
•
Participativa
•
1 hora semanal en cada grupo Todo el año.
•
Encuesta realizada por la comisión del Fomento Lector sobre los hábitos lectores Control de las actividades desarrolladas en el Plan de Fomento Lector
Evaluar la aplicación en el futuro del Plan de Mejora elaborado por el profesorado del centro el curso pasado. Evaluar la aplicación en el futuro del Plan de Fomento Lector elaborado por el profesorado del centro el curso pasado. Evaluar la aplicación en el futuro del Plan de Transición elaborado por el profesorado del centro el curso pasado.
•
•
Todas las previstas en el Plan de Transición del Centro.
•
Todos los previstos en el Plan de Transición del Centro.
•
La prevista en el Plan Transición del Centro.
•
El previsto en el Plan Transición del Centro.
•
El previsto en el Plan de Transición Centro.
•
Evaluar la aplicación en el futuro del Contrato Programa elaborado por el profesorado del centro el curso pasado.
•
Todas las previstas en el Contrato Programa del Centro.
•
Todos los previstos en el Contrato Programa del Centro.
•
La prevista en Contrato Programa del Centro.
•
El previsto en el Contrato Programa del Centro.
•
El previsto en el Contrato Programa Centro.
•
Evaluar la aplicación en el futuro del Plan de Convivencia elaborado por el profesorado
•
Todas las previstas en el Plan de Convivencia del Centro.
•
Todos los previstos en el Plan de Convivencia del Centro.
•
La prevista en el Plan Convivencia del Centro.
•
El previsto en el Plan Convivencia del Centro.
•
El previsto en el Plan de Convivencia de Centro.
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
Los profesores con mejores resultados de la Comunitat, incluyendo el profesorado de los centros privados concertados.
•
Aprender de los mejores.
•
Charlas y clases prácticas con alumnos.
•
•
•
Medida de implantación inmediata.
•
Valoración de los resultados de la próxima prueba de evaluación diagnóstica.
•
•
Mejorar la capacidad del alumno para obtener información general y específica de textos orales. Promover el uso de estrategias de comprensión de mensajes orales
•
Ampliar el número de desdobles a todos los niveles favoreciendo la práctica de las destrezas orales en el aula. Aumentar el número de horas lectivas de la lengua extranjera. Aumentar el número de horas de refuerzos para la práctica de las destrezas orales. Uso de la plataforma virtual del centro para motivar a los alumnos a practicar las destrezas orales. Creación de carteles con expresiones de clase para fomentar el uso de la lengua en el aula.
•
Recursos • audiovisuales de las editoriales, DVDs, canciones, páginas • web especializadas en la enseñanza del • inglés como lengua extranjera. Recursos organizativos del centro.
•
Todo el año
Departamento de inglés
•
Se incluirá una pregunta de comprensión y expresión oral en los exámenes. Se llevará a cabo una valoración mensual de los resultados de la aplicación de esta medida en las reuniones de departamento para comprobar que los resultados van mejorando.
•
Realizar charlas del profesorado que haya obtenido mejores resultados en las pruebas de evaluación diagnóstica. Mejorar la competencia lingüística en inglés de los alumnos del primer ciclo de la ESO.
•
•
•
•
•
•
•
Mayor participación del alumnado. Profesor como guía. Clases dinámicas, prácticas y grupales, usando juegos, fomentando el aprendizaje lúdico. Relación y conexión de los contenidos con el mundo real y cotidiano, a través de escenificaciones o role plays.
•
TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013 MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLE S
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
•
•
•
•
Diferentes estrategias enfocadas a: Inducir expectativas donde no las hay. Incluir criterios de evaluación universales. Esfuerzo. Hábitos de trabajo. Mejora continua. Contribución a la convivencia Propiciar experiencias de éxito en todos los alumnos. Incentivación del esfuerzo. Fomentar la participación Evaluación continua real. Promover la automotivación del alumno -Ampliació de continguts vistos al curs anterior.
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Documentos de formación que el D.O hará llegar a los diferentes departamentos didácticos
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Reflexión en grupo y concreción en la práctica
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A lo largo del curso
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Diferentes evaluaciones
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Activitats comparatives i quadres sinòptics comparatius.
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Metodologia Constructivista
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Anual
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Objectius aconseguits al llarg del curs.
Reunions i entrevistes individualitzades amb alumnat/ família.
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Tutor/ alumne/ família.
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Metodologia Constructivista
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Anual
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Entrevistes i impressions de famílies i alumnat.
Incrementar la motivación de los alumnos
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Los distintos departamento s didácticos
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Conocer las teorías psicológicas que explican el estado motivacional del alumnado -Empleo de estrategias para mejorar la práctica docente
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Continuïtat del professorat impartint la mateixa assignatura al mateix cicle. Continuïtat del professorat a la tutoria, sempre que hi haja una voluntat per part del professorat.
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Departament de Valencià
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Donar continuïtat als continguts desenvolupats a la matèria.
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Equip Directiu
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Facilitar la relació docent-alumnatfamília.
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TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
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Diferentes estrategias enfocadas a:
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A lo largo de curso
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Diferentes evaluaciones
Crear rutinas de inicio rápido de clase.
Reflexión en grupo y concreción en la práctica
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Documentos de formación que el D.O hará llegar a los diferentes departamentos didácticos
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Empezar con actividades incompatibles con la distracción.
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Distribución de la clase que favorezca la atención.
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Diversificar las corrientes atencionales.
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-Refuerzo diferencial
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Documentos de apoyo a la acción tutorial
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Reflexión en grupo y concreción en la practica
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A lo largo del curso
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Consecución de los objetivos planteados.
Incrementar la atención de los alumnos
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Los distintos departamentos didácticos
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Fomentar las tutorías individualiza das
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El objetivo es el control de alumnos con conductas disruptivas
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Conocer las teorías psicológicas que explican el estado atencional del alumnado -Empleo de estrategias para mejorar la práctica docente
Realizar tutorías individualizadas que resulten funcionales a la hora de provocar cambios de conducta
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Acuerdos en la metodología a desarrollar a nivel de centro
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Departamentos Didácticos Dep. Orientación Equipo Directibvvo
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Potenciación de un método académico que premie el desarrollo lógicodeductivo, la multicausalidad, la memorización comprensiva, el aprendizaje por socialización y la educación en valores, sobre la memorización aislada
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Apadrinamiento. Tutores de Apoyo. Tutoría distribuida. Rentabilizar las tutorías individualizadas.
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TABLA 3: DESCRIPCIÓN Y PLANIFICACIÓN MEDIDAS DE MEJORA IES LOS ALCORES. CURSO 2012-2013
MEDIDA DE MEJORA
RESPONSABLES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
METODOLOGÍA
CALENDARIO
CONTROL DE LA MEJORA
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Acuerdos en la metodología a desarrollar a nivel de centro
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Departamentos Didácticos Dep. Orientación Equipo Directivo
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Potenciación de un método académico que premie el desarrollo lógicodeductivo, la multicausalidad, la memorización comprensiva, el aprendizaje por socialización y la educación en valores, sobre la memorización aislada Establecimiento de clases dinámicas, prácticas y grupales, empleando juegos de rol, diversidad de recursos y fomento del aprendizaje lúdico, especialmente en los niveles educativos inferiores al principio de cada sesión, recordar los aspectos más importantes trabajados en sesiones anteriores; y al final de cada unidad, hacer recapitulación con la participación de los alumnos. Relacionar los contenidos con el mundo real Desarrollar las TIC y Aula Virtual potenciar el carácter práctico y visual de las materias intentando limitar su carácter abstracto
Desarrollo práctico en la dinámica de aula de los principios metodológicos establecidos
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Aula Virtual PDI en el aula Banco de recursos digitalizados de elaboración propia Materiales de aprendizaje cooperativo Materiales de los departamentos
Participativa Activa Integral Cooperativa Multicausal
Todo el año
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Control de la dinámica en los Departamentos en la reuniones Control en los análisis de resultados de las evaluaciones Control de la dinámica por el Dep de Orientación Control en la COCOPE de los acuerdos establecidos