Evaluación II Materias Estándar de 4º. Grado Geometría y Medidas Name:
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4.3.1 Recognize area as an attribute of two-dimensional regions.
1. ¿Cuál de estas figuras tiene área? A.
B.
C.
D.
2. ¿Cuál de las siguientes medidas puede determinar esta figura? A. área and perímetro B. perímetro y volumen C. volumen y área D. área y peso
4.3.2 Determine area by finding the total number of same-sized units of area that cover a shape without gaps or overlaps.
3. Encuentra el área de cada rectángulo y responde las siguientes preguntas. 1. Área del rectángulo A:
_______________________________
A
2. Área del rectángulo B:
_______________________________
B 3. Área de rectángulo C:
_______________________________
C
4. Rectángulos __________ y
__________ tienen la misma área.
Nombre ________________________________ Fecha: _________________
4. ¿Cuál figura podría ser la herramienta más precisa para cubrir esta cifra sin dejar huecos ni sobre posiciones? A.
B.
C.
D.
4.3.3 Recognize a square that is one unit on a side as the standard unit for measuring area.
5. Usa la unidad cuadrada para encontrar el área de todo el polígono.
1 unidad
1 unidad
2 unidades
4 unidades
6. Usa la unidad cuadrada para encontrar el área del polígono completo.
1 unidad
1 unid
3 unidades
3 unidades
4.3.4 Determine the appropriate units, strategies, and tools to solving problems that involve estimating or measuring area.
6 pies
7. Calcula el área del triángulo derecho:________________________________________.
3 pies NCSD Math Renewal: Grade 4 Core Standard 3:Geometry & Measurement Assessment - revised 6/10/13 Spanish
Nombre ________________________________ Fecha: _________________
10 centímetros
8. Calcula el área del rombo: _________________________________________.
10 centímetros
9.
El área del patio de Cecilia es 43 __________ cuadrado. ¿Cuál sería la unidad de medida apropiada para el patio de Cecilia? A. B. C. D.
centímetros kilómetros metros milímetros
4.3.5 Connect area measure to the area model used to represent multiplication and use this to justify the formula for area of a rectangle.
10. Si el área de un rectángulo es 24 unidades cuadradas, ¿Cuál expresión podría representar el área del rectángulo? (utiliza el espacio de abajo para dibujar el rectángulo) A. 5 x 6 B. 8 x 3 C. 5 x 5 D. 9 x 3
NCSD Math Renewal: Grade 4 Core Standard 3:Geometry & Measurement Assessment - revised 6/10/13 Spanish
Nombre ________________________________ Fecha: _________________
11. El área de un rectángulo es de 20 centímetros cuadrados. ¿Qué longitud de lado no podría ser una de las dimensiones? A. 2 cm B. 3 cm
C. 4 cm D. 5 cm
4.3.6 Find the areas of complex shapes that can be subdivided into rectangles.
12. Encuentra el área de la figura a continuación. 1
7 9 7 2 8
13. Encuentra el área de la figura a continuación. 2
2
3 5
3 5
3
7
4.3.7 Solve problems involving perimeters and areas of rectangles and squares.
14. ¿Cuál rectángulo tiene un área y perímetro que son iguales? A.
B.
12 6
4
C.
4
NCSD Math Renewal: Grade 4 Core Standard 3:Geometry & Measurement Assessment - revised 6/10/13 Spanish
15. Un cuadrado tiene un área de 81 centímetros cuadrados y un perímetro de 36 centímetros. ¿Cuál es la longitud de uno de los lados del cuadrado? (utiliza el espacio de abajo para dibujar el cuadrado) A. 18 pulgadas B. 9 pulgadas C. 27 pulgadas
4.3.8 Recognize that rectangles with the same area can have different perimeters and that rectangles with the same perimeter can have different areas.
16. Calcula el perímetro de cada rectángulo y el círculo de la figura con el mayor perímetro
Crea todos los rectángulos posibles que tienen un perímetro de 16 metros. 7 1
Perímetro = 16 metros
1
7
¿Cuál rectángulo de arriba tenía menor área?
¿Cuál rectángulo de arriba tenía mayor área?
Nombre________________________________ Fecha: _________________ 4.G.1. Draw points, lines, line segments, rays, angles (right, acute, obtuse), and perpendicular and parallel lines. Identify these in two-dimensional figures.
19. Completa la tabla con dibujos de lo siguiente: Segmento de línea
20.
Líneas paralelas
Líneas perpendiculares
Angulo obtuso
Angulo agudo
Angulo derecho
Dibuja dos tipos diferentes de cuadriláteros que tienen dos pares de lados paralelos
21. ¿Cuántos ángulos agudos, ángulos obtusos y derechos están en esta figura? agudo:
___________
obtuso: ___________ derecho:
___________
4.G.2 Classify two-dimensional figures based on the presence or absence of parallel or perpendicular lines, or the presence or absence of angles of a specified size. Recognize right triangles as a category, and identify right triangles.
22.
Sue cortó una figura de papel. La figura tenía 8 lados y 8 ángulos. ¿Qué forma podría haber hecho Sue? a. triangulo escaleno b. rombo