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Dirección de Investigación e Innovación
Guía general de la Investigación Institucional Documento de Trabajo 2013
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DESARROLLO DE LA DOCENCIA 2013 I.
LA INVESTIGACIÓN
El plan de estudios y los criterios del sistema de rangos académicos están diseñados para que la comunidad universitaria cumpla la misión institucional de, “proveer oportunidades para la investigación, la innovación y el servicio abnegado con una cosmovisión cristiana y una visión mundial”. Investigar es un elemento clave en el plan de estudios; las actividades de investigación del estudiante expresadas en el reporte de investigación que presenta al final de su carrera, son la culminación de sus experiencias curriculares en la universidad. Para dar forma al reporte de investigación el estudiante sigue una metodología específica y participa directamente en alguno de los proyectos de las líneas de investigación de un docente o equipo profesional de la universidad, formando parte de una actividad colegiada mayor. Los docentes encabezan o colaboran en el desarrollo de proyectos de investigación institucionales, con lo que ganan experiencia y conocimiento, cumplen el currículo universitario, realizan aportes significativos a sus áreas de estudio y obtienen diferentes tipos de estímulos cumpliendo la misión institucional. Definiciones Investigación. Es el conjunto de acciones, y el resultado de las mismas, que busca metódica y formalmente explicar fenómenos, desarrollar técnicas y tecnología o proponer fórmulas para difundir mejoras y avances en diferentes áreas del conocimiento.
Se han adoptado cuatro tipos de investigación dentro del ambiente académico:
Tipo 1. Investigación académico-‐ científica: Son investigaciones formales en los campos científico, filosófico, teológico o tecnológico que pretenden construir un aporte al conocimiento, en
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cualquiera de las áreas del ser humano. El informe final debe ser publicable en una revista especializada. Tipo 2. Investigación institucional. Se desarrolla con el propósito de apoyar los procesos de planeación estratégica, evaluación y desarrollo institucional. Implica investigación descriptiva, estudios de tendencia evaluación de resultados y estudios de mercado, entre otros. Tipo 3. Investigación Educativa. Esta dirigida al mejoramiento de procesos enseñanza aprendizaje que tienen lugar en la institución. Ofrece apoyo para la actualización de docentes, para el desarrollo curricular y la calidad de programas educativos. Tipo 4. Desarrollo de habilidades de investigación. Actividades de investigación con fines académicos. A medida que el estudiante participa de un nivel académico superior, debe desarrollar investigaciones más complejas, de mayor relevancia y aporte social. Proyecto. Sabiendo que la búsqueda de la verdad solo puede tener sentido en un marco de mayor desarrollo, se adopta el concepto de proyecto de investigación como el conjunto mínimo de estudios particulares que satisfacen las mismas líneas de investigación, se alimentan y complementan entre sí y producen unidos un avance significativo en el crecimiento del saber y su aplicación en su área específica. Por esto, en la Universidad de Montemorelos toda investigación particular pertenece a un proyecto y todo proyecto desarrolla al menos una línea de investigación. Los proyectos de investigación tienen una naturaleza interdisciplinaria y multidimensional y están dentro del alcance del organismo que los coordina. Para los fines de su formalización, solicitud de recursos y seguimiento se consideran proyectos de investigación los que cumplen todos los ítems del formulario correspondiente, administrado por la Dirección de Investigación e Innovación (DII). Se conocen como proyectos menores los que tienen un alcance más restringido; lo cual se traduce, entre otras cosas, en menor acceso a recursos. Hay que notar también que, en general, los proyectos de investigación son todos institucionales, pero se les agrega ese adjetivo para diferenciarlos de aquellos que tienen como finalidad particular cumplir requisitos curriculares, tal como las investigaciones conocidas como tesis o proyectos que cumplen las asignaturas del programa académico correspondiente.
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Línea de investigación. Son temáticas genéricas de corte estratégico que adopta un organismo o institución y a las que canaliza sus principales recursos y esfuerzos, con las cuales cumple algún aspecto mayor de su misión. Se espera que en un plazo razonable todas las líneas de investigación se expresen en un proyecto activo y que en la agenda de mediano y largo plazo los aportes del organismo o institución al bienestar social o al progreso de la ciencia y el conocimiento sean el resultado de seguir sus líneas de investigación. Informe o reporte de investigación. Es el documento escrito que recoge los resultados y experiencias de un proyecto de investigación y da cuenta del cumplimiento de los objetivos propuestos. El informe cumple las directrices generales de formato y contenido de la universidad y el estilo editorial correspondiente (APA, Turabian, Vancouver u otro aprobado). Al llegar a su versión final, aprobado y listo para su publicación, la DII requiere que el informe sea entregado solo de manera electrónica, en un archivo pdf formateado y publicable, y en un archivo de texto editable, preferentemente rtf o en su caso el usado en Latex. Tesis se denomina al informe final escrito, producto de una investigación desarrollada por un estudiante de posgrado. Ejecución de proyectos institucionales A iniciativa de las entidades de la universidad o como producto del interés particular de un docente o empleado de la misma, se reúnen profesionales interesados en llevar a cabo un proyecto concreto. Con la orientación y apoyo de la DII y de sus entidades de origen, los interesados llenan el formulario F-‐04 “Propuesta de Proyecto de Investigación”. Cuando la propuesta cumple todos los requerimientos, la comisión correspondiente la aprueba y la DII le da seguimiento, acceso a recursos y orientación, según el caso, hasta la culminación o su vencimiento. Es objetivo de la DII mantener vivo el interés por la investigación y alentar la producción de informes, la publicación de artículos derivados y la aplicación y difusión de las soluciones concretas.
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Desarrollo de la competencia de Investigación en el estudiante El estudiante de pregrado se introduce en la investigación e innovación en su primer año, por medio de la asignatura “Introducción a la investigación”. Desde ese momento entra en contacto con los proyectos de sus maestros y su tutor y se le dan a conocer las líneas de investigación de su área mientras se inicia en actividades integradoras de servicio. Al término de su segundo año la suma de sus experiencias de aprendizaje se ha consolidado en el fortalecimiento de su capacidad de pensar y hacer y se expresan en su segundo portafolio, el cual ya evidencia su participación en trabajos de investigación del docente que lo orientará posteriormente. El involucramiento en el programa de servicio comunitario durante el tercer año pone en juego todas sus competencias para resolver las problemáticas de una comunidad. En estas experiencias de servicio puede descubrir necesidades para investigar e innovar. El problema de investigación se define al haber cursado 75% de la carrera y la propuesta concreta de investigación aparece en el tercer portafolio. En este punto el estudiante tiene la opción de solicitar al consejo técnico de su carrera se le apruebe un tema de investigación independiente, que satisfaga las líneas de investigación de su escuela o facultad, o solicitar ser admitido en el equipo de investigadores de un proyecto activo de su área en la universidad. El estudiante de posgrado se inicia en la investigación desde el primer semestre con materias como Diseño de investigación ó Taller metodológico, a partir del segundo semestre y hasta el término de su posgrado el estudiante cursará las materias de Tesis I, II, y III, donde se le orienta y dirige por medio de un tutor para presentar su Tesis, como requisito parcial para obtener el grado al que se aspira ya sea Maestría o Doctorado. En este esquema, el trabajo de investigación es el eje central del estudiante de posgrado.
II.
CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES
Independientemente de su alcance, un proyecto institucional de investigación pasa por cinco fases supervisadas por la DII. Las investigaciones que cumplen requisitos curriculares se consideran más adelante. Fase 1. Promoción y anteproyectos
La DII impulsa la investigación institucional mediante: •
Promoción activa de la investigación
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• • • •
Publicación de convocatorias específicas Asesorías y talleres Atención y orientación de iniciativas personales Publicación y difusión de experiencias de investigaciones en curso y terminadas
Cuando se ha captado el interés de alguna entidad o grupo y se genera una idea de investigación, la DII les expone el proceso que se explica en este documento y los guía en el llenado del formulario “Propuesta de proyecto de investigación”. En esta fase se habla de un anteproyecto, que es la versión preliminar y en formación de la propuesta para discusión y desarrollo.
Fase 2. Presentación de propuesta
Cuando los investigadores han terminado de llenar por completo el formato F-‐O4, “Propuesta de proyecto de investigación”, se presenta a la Comisión de Investigación de la universidad a través del DII. Dicha comisión es presidida por el director de la DII y a ella pueden pertenecer los jefes de los centros de investigación de la universidad y un representante de cada una de las facultades o escuelas que carecen de dicho centro. Para aprobar la propuesta la comisión busca la conveniencia institucional de realizar el proyecto observando que el documento presentado demuestre particularmente: • La pertinencia del proyecto (beneficios, factibilidad, relevancia, productos entregables) • El aval y participación de la facultad, escuela o entidad universitaria • El beneficio concreto al programa universitario en curso • La participación de personal docente Adicionalmente se consideran los fondos disponibles para determinar el grado de apoyo financiero que se canalizarán al proyecto a través de la DII. Los recursos autorizados estarán etiquetados, exclusivamente para adquirir insumos, materiales, recursos, instrumentos o elementos identificados en la propuesta del proyecto. No podrá redirigirse el gasto hacia otros rubros no contemplados en el proyecto aprobado, salvo autorización expresa de la DII y/o la Comisión de Investigación de la UM. Los proyectos desaprobados son devueltos con las recomendaciones del caso y pueden ser presentados nuevamente cuando dichas recomendaciones han sido atendidas.
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Fase 3. Seguimiento
El trabajo de apoyo y asesorías de la DII continúa a lo largo de todo el proyecto mientras realiza, además, un trabajo de supervisión general.
El sistema de seguimiento de los proyectos institucionales consiste en verificar tres elementos:
• El cumplimiento del calendario de desarrollo • La elaboración y presentación satisfactoria de los productos entregables • La comprobación contable del gasto de los recursos asignados, en armonía con la propuesta Los tres primeros elementos son definidos por los propios investigadores en la propuesta que les fue aprobada, aunque el tercero depende en parte del apoyo específico entregado. Calendario. Los proyectos tienen una vigencia. Los investigadores son los responsables de velar por su cumplimiento y quienes entregarán las evidencias correspondientes a la DII cuando se solicite. • •
•
La suspensión de un proyecto deberá notificarse por escrito a la DII, con la justificación que corresponda. En el caso de que la evaluación parcial del proyecto no sea satisfactoria, la DII retendrá los fondos no ejercidos, dándole un plazo para regularizar su situación y en caso de no hacerlo se solicitará la devolución de los fondos ejercidos. Cuando el proyecto no se concluye en el plazo estipulado, los investigadores pueden solicitar una prórroga que normalmente implica la presentación por escrito de otra propuesta, dado que seguramente las condiciones habrán cambiado.
Entregables. La diversidad de áreas del conocimiento en las que participa la universidad permite una amplia variedad de productos de investigación. Se presentan los más habituales, aunque a juicio de la DII pueden añadirse otros: • Ponencia o cartel en un congreso reconocido • Artículo de investigación publicado en revistas indexadas o arbitradas • Tesis ó informe de investigación • Productos innovadores • Servicios innovadores • Prueba científica de productos y procedimientos • Modelos y metodologías relevantes • Memorias de la elaboración de portafolios • Obras de arte • Patentes Debe notarse que los proyectos institucionales proponen una combinación de varios entregables; no se espera que obtener solo uno o dos sea suficiente, aunque en todos los casos debe
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incluirse un informe de investigación. Con todo, los entregables no tienen que ser simultáneos. El calendario del proyecto señala el tiempo cuando debe esperarse cada uno.
Fase 4. Cierre del proyecto
Al término del plazo consignado en el calendario de la propuesta, la DII constatará que todos los entregables hayan sido elaborados y presentados satisfactoriamente. Siendo éste el caso, la DII declarará cerrado el proyecto, por lo que los equipos adquiridos con los fondos proporcionados por la DII, pasaran a custodia de esta, para su uso en otros proyectos.
Los investigadores tendrán la oportunidad de extender el proyecto presentando una nueva propuesta relacionada con el proyecto que está concluyendo. Dado que se quiere estimular la continuidad de la investigación y apoyar los proyectos exitosos, las renovaciones o extensiones recibirán un trato preferente en la comisión.
Fase 5. Divulgación y promoción de investigadores
Desde la misma aprobación de la propuesta la DII publicará los avances del proyecto en alguno de los medios disponibles: • Catálogo de proyectos activos • Catálogo histórico de proyectos y sus entregables • Noticias en la página web de artículos, productos, obras y otros entregables presentados • Revista de investigación con los mejores proyectos del período Adicionalmente la DII mantendrá un censo de investigadores activos para ponerlos en relación unos con otros y con instituciones externas interesadas.
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III. CICLO DE VIDA DE LAS INVESTIGACIONES QUE CUMPLEN REQUISITOS CURRICULARES Las investigaciones de los estudiantes siguen la línea trazada por el currículo, por lo que están sujetas al avance de éste. Los alumnos de posgrado desde un principio y los de pregrado paulatinamente, al integrar sus portafolios, satisfacen el requisito de llevar a cabo una investigación al elaborar y ejecutar una propuesta independiente o al formar parte del equipo de investigadores de un proyecto institucional activo.
Fase 1. Adquisición de competencias
Los estudiantes de pregrado participan paulatinamente en el mundo de la investigación al interactuar con sus docentes y sus avances se ven reflejados en cada uno de los portafolios. Los de posgrado cursan las materias de investigación correspondiente y afinan sus habilidades a lo largo de sus estudios. Se espera que los docentes, especialmente los tutores, y los coordinadores involucren a sus estudiantes en los proyectos institucionales en los que ellos participan para despertar su interés. Adicionalmente las escuelas y facultades publicarán e informarán periódicamente de las líneas de investigación de la entidad y sus avances.
Fase 2. Presentación de propuesta
Cuando el estudiante ha terminado de llenar por completo la “Propuesta de investigación académica” la presenta al Consejo Técnico de su escuela o facultad para su estudio y aprobación. Para aprobar la propuesta el consejo busca la conveniencia académica e institucional de realizar la investigación, observando que el documento presentado demuestre particularmente: • • • •
La pertinencia de la investigación (beneficios, factibilidad, relevancia, productos entregables) El aval y participación de la facultad, escuela o entidad universitaria El aval y aceptación del equipo de investigadores del proyecto al que se adscribe la investigación, si no es independiente El beneficio concreto para el programa universitario en curso
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• La participación del personal docente como asesores Los proyectos desaprobados son devueltos con las recomendaciones del caso y pueden ser presentados nuevamente cuando dichas recomendaciones han sido atendidas. Los estudiantes de pregrado deben presentar su propuesta desde el momento en que han satisfecho el 75% de los créditos de su programa. En todos los casos la escuela o facultad determinará las formalidades para la recepción, estudio y aprobación de las propuestas. Fase 3. Seguimiento
El trabajo de apoyo y supervisión queda en manos de los asesores, cuyo trabajo consiste en: • • • •
Orientar al estudiante en cada etapa Vigilar el cumplimiento el plan de trabajo de la propuesta aprobada Supervisar la elaboración y presentación satisfactoria de los productos entregables Evaluar el informe de investigación para determinar cuándo está listo para su defensa y publicación
Calendario. La vigencia de la investigación es determinada por el Consejo Técnico, según el reglamento de la escuela o facultad.
Entregables. Se aceptan como productos finales de la investigación los siguientes o similares:
Ponencia o cartel en un congreso reconocido Artículo de investigación publicado en revistas indexadas o arbitradas Titulación Productos innovadores Servicios innovadores Prueba científica de productos y procedimientos Modelos y metodologías relevantes Memorias de la elaboración de portafolios, viajes científicos y académicos y otras actividades de exploración • Obras de arte • Patentes • Aporte a la investigación mayor (véase los elementos que componen el informe correspondiente) Además de uno o más entregables, en todos los casos debe incluirse un informe de investigación. Con todo, los entregables no tienen que ser simultáneos. El plan de trabajo señala el tiempo cuando debe esperarse cada uno. • • • • • • • •
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Fase 4. Defensa Cuando el equipo de asesores considera que se cumplieron los objetivos de la investigación y el informe de la misma está completo y es satisfactorio, recomienda que el estudiante exponga y defienda sus resultados en un acto público ante una mesa evaluadora, conformada por los asesores del estudiante y como asesor externo un profesor que por su trayectoria, experiencia e investigación pueda hacer una contribución al trabajo del estudiante. La comisión será presidida por el director de la escuela o facultad o quien éste designe. La calificación final del trabajo es numérica según la escala de calificaciones de la universidad. Calendarización de la defensa de los trabajos de investigación. Los trabajos de investigación pueden defenderse durante los períodos lectivos, no más allá del período de los exámenes finales previos a la fecha de graduación del estudiante. Fase 5. Colección y divulgación de informes Las carreras y las facultades son responsables de verificar que, luego de aprobarse la defensa, el estudiante entregue su informe listo para publicación, incluyendo las correcciones que se le hubieran indicado, según los criterios propios de cada entidad. Por su parte la DII requiere al estudiante entregar su informe de investigación publicable en un archivo pdf y en versión editable en un archivo rtf o el usado en latex. Con los informes de investigación la DII publicará cada verano el "Anuario de Investigación" que será el documento oficial de las investigaciones que cumplen requisitos curriculares. Las escuelas y facultades también son responsables de la difusión de sus trabajos de investigación en revistas electrónicas, presentaciones en congresos, carteles, foros académicos y otros medios de divulgación. La DII puede auxiliar en estas actividades, además de publicar el informe y su reseña, así como notas relacionadas con los logros conseguidos por la investigación en el medio correspondiente: • • •
Catálogo histórico de proyectos y sus entregables Noticias en la página web de artículos, productos, obras y otros entregables presentados Revista de investigación con los mejores proyectos del período
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La DII agregará al estudiante al censo de investigadores activos para ponerlos en relación unos con otros y con instituciones externas interesadas. IV. PROPUESTAS Según su origen y finalidad académica las propuestas de investigación siguen dos caminos. Los docentes y profesionales de la universidad por iniciativa personal o, preferentemente, como parte del plan de acción de su escuela, facultad o dirección, llenan la “Propuesta de Proyecto de Investigación”, siendo proyectos menores los que omiten el llenado de los incisos 5, 6 y 7. Los estudiantes, que tienen como objetivo académico cumplir su programa de estudios, llenan la “Propuesta de investigación académica”. Las propuestas deben ser escritas de manera lógica e inteligible, presentar argumentos relevantes y no triviales, ser factibles dentro de los límites del investigador y sus objetivos académicos y proponer un resultado que pueda ser aplicado, publicado o incorporado al saber del organismo o institución. Propuesta de proyecto institucional de Investigación Inciso
explicación
Título
Nombre que describe el proyecto; debe ser interesante y lo más conciso posible.
1. Generalidades
Descripción breve pero suficientemente clara del proyecto.
2. Responsabilidades
En esta sección se enlistan el líder del proyecto, los docentes y el personal de apoyo participante, señalando para cada quien el área a la que pertenece y su responsabilidad en el proyecto. Además se registrará la entidad o las entidades (escuela, facultad, dirección, organismos externos, etc.) que respaldan este proyecto describiendo las responsabilidades, derechos y obligaciones de cada una.
3. Justificación del proyecto 3.1 Motivación
En este apartado se debe indicar la razón específica por lo que es importante y pertinente la realización del proyecto en base a un problema o necesidad que se pretende solucionar.
3.2 Objetivo del proyecto
Es la meta principal del proyecto. El objetivo debe ser concreto, medible y alcanzable, además deber estar relacionada con las líneas de investigación o los programas académicos de las entidades que lo presentan
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3.3 Resultados esperados
Los resultados esperados son el producto tangible que el proyecto debe lograr para alcanzar sus objetivos. Aquí se enlistan en forma general los objetivos y en el inciso 4.5.3 se detallan en forma de productos entregables.
3.4 Beneficios
Mencionar de forma general los beneficios que se esperan con la realización del proyecto, en términos de desarrollo social, procesos y técnicas, obtención de recursos materiales, tecnológicos y financieros, apoyo al cumplimiento de los programas universitarios, avance del conocimiento u otros. Los detalles de estos beneficios deben presentarse en el inciso 4.5.2.
4. Análisis de la factibilidad del proyecto 4.1 Antecedentes
Breve resumen de referencias y datos relevantes que demuestren la importancia del campo del conocimiento en el que se inscribe el proyecto y de los elementos particulares que lo conforman.
4.2 Análisis del entorno del proyecto
Descripción de las posibilidades actuales para la realización y aprovechamiento del proyecto.
4.3 Estado del arte
Es el estado o la situación actual en investigación acerca de la temática del proyecto.
4.4 Determinación de recursos
4.4.1 Recursos humanos
En este apartado se listan los participantes requeridos, en términos de su perfil, no de individuos en particular (las personas específicas se anotan en el inciso 2, Responsabilidades). Las designaciones deben incluir conocimientos y habilidades requeridos y el grupo de procedencia, si es el caso (por ejemplo, número de estudiantes de cierta carrera y cierto grado, pasantes en su servicio social, estudiantes graduados, docentes o técnicos de cierta área, etc.)
4.4.2 Recursos financieros
En esta sección se presentan de manera general los recursos financieros que son necesarios para la adecuada ejecución del proyecto, la descripción detallada se debe realizar en el inciso 6 llamado Presupuesto.
4.4.3 Recursos técnicos
Las capacidades técnicas requeridas para la puesta en marcha del proyecto. Si no se poseen estas capacidades señalar cómo se
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desarrollarán o si se recurrirá a terceros para satisfacerlas. 4.4.4 Recursos materiales
Se muestran los insumos necesarios para la adecuada ejecución de las tareas.
4.5 Aportación del proyecto 4.5.1 Avances en la ciencia, la tecnología y el arte que se prevén alcanzar
Realizar esta sección en términos detallados posible según corresponda.
4.5.2 Beneficios e impacto social, económico y ambiental en la región, el país y el mundo.
4.5.3 Productos de investigación esperados: artículos, libros, tesis, patentes, etc.
En esta sección se detalla el contenido del inciso 3.4. Los beneficios directos e indirectos que la ejecución del proyecto traerá a la comunidad; por ejemplo, creación de empleo, mejora en la salud o en la cultura y en la calidad de vida, reducción de costos, ahorro de energía, etc. Debe especificarse la comunidad o grupo social al que se refiere, el período y bajo qué condiciones se esperan estos beneficios. Listar los entregables debidos al desarrollo del proyecto: ponencia en un congreso reconocido, artículo de investigación publicado en revistas arbitradas, libros, tesis o informe de investigación, titulaciones (por ejemplo, de los alumnos de pregrado que participan como asistentes), productos y servicios innovadores, prueba científica de productos y procedimientos, modelos y metodologías relevantes, memorias de la elaboración de portafolios, viajes científicos y académicos y otras actividades de exploración, obras de arte, patentes, etc. No se espera que se defina solo un entregable sino una combinación de ellos. En todos los casos debe incluirse la elaboración de un informe de investigación tipo tesis.
Los siguientes incisos no son requeridos a los proyectos menores 5. Plan detallado del proyecto
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5.1 Generalidades
Presentar un esquema general para el abordaje del proyecto y su división en tareas.
5.2 Planificación de la secuencia del proyecto
Detallar el inicio y fin de cada tarea, los productos esperados, personal involucrado y la secuencia de actividades, así como la interrelación de tareas. Si es necesario, puede presentarse un esquema gráfico o una tabla para hacer más clara la presentación.
5.3 Estructura organizativa y personal participante
Definir la forma en que estará operando el proyecto. Si el proyecto es de cierta magnitud se propondría una estructura compleja que pudiera pertenecer al organigrama de un centro de investigación u otra entidad. Además del organigrama debe explicarse qué carga académica o laboral corresponde a cada responsabilidad, tanto docentes y personal de apoyo como estudiantes. En este último caso debe anotarse cómo se corresponde la actividad del estudiante con el cumplimiento de sus clases (por ejemplo, de Introducción a la investigación), portafolios, servicio comunitario, servicio social, trabajo de investigación y otras. En general el trabajo de investigación de un docente o personal de apoyo debe también ayudar a cumplir su carga de trabajo normal.
6. Presupuesto 6.1 Recursos disponibles para el proyecto
6.2 Desglose de costos
Se trata de un presupuesto general suficientemente detallado. Se describen los recursos financieros propios con que cuenta la entidad o entidades patrocinadoras para este proyecto y los fondos requeridos que se solicitarán a fuentes externas. Se refiere a la especificación de los costos de acuerdo con las tareas y el tiempo en que se realizarán.
7. Control del programa de trabajo del proyecto 7.1 Identificación de riesgos y puntos críticos
Presentar un plan de acción para enfrentar los principales riesgos en caso de incidencia.
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7.2 Gestión de cambios
Se especifican en esta sección los procedimientos para la administración de los cambios y su repercusión en los planes. Se especifica: . a) La manera como se medirá el cumplimiento de los beneficios y entregables del inciso 4.5
7.3 Medición de avances
. b) Aportación del proyecto, el avance de las etapas previstas en el inciso 5. . c) Plan detallado del proyecto y en general el logro de los objetivos planteados en los incisos 3.2 . d) Objetivo del proyecto y 3.3. . e) Resultados esperados.
8. Evaluación y cierre del proyecto
9. Bibliografía
Acciones emprendidas para evaluar el desempeño del equipo de trabajo, los resultados obtenidos y dar por concluidas las actividades del proyecto. Aquí se presenta el resultado de una profunda revisión de los avances de las técnicas, teorías, modelos, métodos u otros elementos involucrados en el proyecto. Esta revisión debe verse reflejada en el valor de las referencias citadas en esta sección. Se espera que la calidad y cantidad de referencias se corresponda con el peso que se le asigna a este proyecto y esté a la altura de lo que se considera un proyecto institucional.
Propuesta de investigación académica Explicación
Inciso Título
Nombre descriptivo del proyecto; debe ser interesante y lo más conciso posible.
2. Responsabilidades
Nombre del asesor principal de la investigación, que debe pertenecer al equipo de investigadores del proyecto mayor, además de un asesor de contenido y un asesor metodólogo.
3. Justificación y
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dependencias 3.1 Líneas de investigación
Línea o líneas de investigación que satisface y la entidad que ha trazado dichas líneas.
3.2 Proyecto mayor
Proyecto al que pertenece la investigación que se propone aquí y titular o coordinador del mismo.
3.3 Motivación
Razón específica por la que es importante y pertinente la realización de la investigación.
3.4 Objetivo
Meta general que se quiere alcanzar.
3.5 Resultados esperados
Objetivos específicos que se cumplirán en el contexto del proyecto mayor. Se presentan en términos de hechos tangibles y productos entregables.
3.6 Beneficios
Pueden ser algún tipo de desarrollo social, procesos y técnicas, obtención de recursos materiales, tecnológicos y financieros, apoyo al cumplimiento de los programas universitarios, avance del conocimiento u otros.
4. Análisis de la factibilidad 4.1 Antecedentes
Breve resumen de referencias y datos relevantes que demuestren la importancia del campo del conocimiento en el que se inscribe la investigación.
4.2 Análisis del entorno
Descripción de las posibilidades actuales para la realización y aprovechamiento de la investigación.
4.3 Estado del arte
Lo más reciente que se ha reportado acerca de la temática del proyecto.
4.4 Recursos
Lista detallada de recursos financieros y materiales necesarios para llevar a cabo la investigación. Para cada recurso debe anotarse cómo se adquirirá. Además, las capacidades técnicas y, si no se poseen, cómo se desarrollarán.
5.1 Generalidades
Esquema de trabajo con una división general de tareas
5.2 Secuencia del
Detalle de cada tarea a realizar, con su inicio, fin, productos esperados, secuencia de actividades y relación con otras tareas. Puede presentarse un 17
proyecto
esquema gráfico.
5.3 Riesgos y puntos críticos
El plan de trabajo debe incluir acciones para enfrentar los principales riesgos en caso de incidencia.
5.4 Gestión de cambios
Los procedimientos para la administración de los cambios y su repercusión en los planes.
6. Bibliografía
Aquí se presenta el resultado de una profunda revisión de los avances de las técnicas, teorías, modelos, métodos u otros elementos involucrados en el proyecto. Esta revisión debe verse reflejada en el valor de las referencias citadas en esta sección. Se espera que la calidad y cantidad de referencias se corresponda con el peso que se le asigna a este proyecto y esté a la altura de lo que se considera un proyecto institucional.
V. EL INFORME DE INVESTIGACIÓN Los informes aprobados y listos para publicarse siguen el formato general de la universidad, las reglas editoriales para referencias del estilo adoptado en la escuela o facultad (APA, Turabian, Vancouver u otro) y organizan su contenido como se indica a continuación. Componentes de un informe de investigación El siguiente modelo es el aplicable para el reporte de proyectos de investigación, sean institucionales o académicas que cubren todo un proyecto independiente. Se recomienda que los alumnos de pregrado lleven a cabo investigaciones asociadas a un proyecto activo de sus docentes o tutores, denominadas aquí investigaciones parciales, cuyos componentes se presentan más adelante. Sin embargo, si el estudiante presenta una propuesta, ajena a los proyectos activos y líneas de investigación existentes de la universidad, de particular valor y trascendencia el programa o carrera correspondiente debe adoptarla como proyecto o línea de investigación propios. Para aprobar una propuesta de este tipo, la escuela o facultad debe registrar previamente como suyo el proyecto de investigación tal como se indica en el capítulo II, “Ciclo de vida de los proyectos institucionales”. De esta forma se creará el marco formal para el desarrollo del trabajo del estudiante y, más importante aún, para su continuación. 1. Resumen: En alrededor de 500 palabras se presentan a) Datos generales i. Institución (Universidad de Montemorelos) ii. Área de la institución: facultad, escuela, dirección, etc.; si es interdisciplinaria, las principales entidades involucradas iii. Título completo iv. Autor o autores v. Fecha de aprobación: mes y año
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b) Palabras clave c) Síntesis 2. Primeros preliminares: a) Portada b) Hoja de derechos (opcional) c) Hoja de aprobación cuando se trate de informe con valor académico que debe defenderse d) Dedicatoria (opcional) e) Prólogo (opcional) 3. Índices y segundos preliminares: a) General b) De figuras (es decir, gráficas e imágenes) c) De tablas (con datos textuales tabulados); si son pocas, puede usarse un solo índice para figuras y tablas d) Reconocimientos (opcinal) e) Prefacio (opcional) 4. Capítulo I, introducción, con los siguientes apartados: a) Antecedentes: generalidades que resultan de resumir en alrededor de 1000 palabras el marco teórico o capítulo II. b) Problema: i. Declaración del problema: es la pregunta principal o general que pretende responder la investigación; consiste en un párrafo muy corto que tiene el tema de investigación en forma interrogativa ii. Definición del problema: explicación breve, en un párrafo corto, de la declaración del problema iii. Justificación: no más de 300 palabras que enuncien las razones, condiciones y motivaciones suficientes que demostraron la necesidad de haber emprendido la investigación y su utilidad y factibilidad c) Objetivos: las metas específicas que pretendió alcanzar la investigación; no se incluyen las académicas o particulares de los propios investigadores d) Preguntas e hipótesis i. Preguntas de investigación: cuestiones específicas que se derivan de la declaración del problema, es decir, de la pregunta principal. El conjunto de respuestas a estas preguntas conformará el capítulo II o marco teórico, por lo que su número debe ser suficiente para cubrirlo ii. Hipótesis: opcionales para algunos tipos de investigación, como las cualitativas, las documentales, etc. Expresan resultados mensurables esperados durante la investigación y se conforman con las variables del problema. Deben formularse en número suficiente para cumplir los objetivos propuestos, sin ser tantas que resulte inmanejable el proceso. e) Limitaciones, delimitaciones y supuestos, que se presentan si los hay: i. Limitaciones: es el listado de carencias, obstáculos y condiciones adversas presentes durante la 19
investigación, que pudieron haber afectado los resultados obtenidos; se incluyen falta de recursos o tiempo, no dominar algunas técnicas, fallas en la recolección de datos, etc. ii. Delimitaciones: es el listado de fronteras que los investigadores han establecido para que la investigación sea factible y manejable y logre una validez mínima; se incluyen la zona geográfica en la que se desarrolló la investigación, los elementos demográficos, el tiempo, la aplicación de ciertas técnicas, etc. iii. Supuestos: las presuposiciones que los investigadores establecieron para considerar que los datos y los resultados tendrían validez; la más básica suele ser que los sujetos responden con veracidad. Otras más son la aceptación a priori de los resultados de alguna investigación previa, suponer ciertas condiciones hipotéticas como cumplidas, etc. f) Definición de términos: si existe se incluye una lista de palabras o frases que tienen un significado particular en el informe; no se incluyen los significados habituales ni abreviaturas o siglas, ya que los términos técnicos que no tienen un significado particular para la investigación en curso, así como las abreviaturas o siglas, se explican a lo largo del curso del documento 5. Capítulo II, marco teórico: constituye la sección documental de la investigación que brinda la base conceptual a la misma. Es una presentación organizada de conceptos, antecedentes históricos, resultados de investigaciones relacionadas, metodologías y estado del arte. No tiene una extensión definida, aunque puede ser la sección mayor del documento. Su característica fundamental es que todo su contenido deriva de fuentes externas y es la base que da validez conceptual a las acciones emprendidas. Por tanto, no debe incluir opiniones ni comentarios propios de los investigadores y debe cubrir todos los aspectos relacionados con el proceso de investigación que se llevó a cabo. 6. Capítulo III, metodología: una sección breve que describe a) La naturaleza de la investigación; por ejemplo, cuantitativa o cualitativa, transversal o longitudinal, exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, prospectiva o retrospectiva, etc. b) Los sujetos de investigación (universo y muestra) c) Los instrumentos de medición (validez y confiabilidad, operacionalización de variables, presentación y aplicación) d) La recolección, captura y procesamiento de datos 7. Capítulo IV, resultados: Las tres grandes partes de esta sección son presentación, análisis e hipótesis a) Presentación de resultados: se comentan los principales resultados obtenidos, además de mostrarse en forma gráfica o tabular. b) Análisis de resultados: se discute el significado de los resultados presentados antes respecto a esta investigación particular. c) Si hay hipótesis, a partir del análisis hecho se discute el cumplimiento de cada una de ellas y su significado para la investigación.
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8. Capítulo V, conclusiones: Es una sección breve con las discusiones de los investigadores: a) Conclusiones de la investigación: en algunos cuantos párrafos se discute el grado en que se alcanzaron los objetivos propuestos y la respuesta obtenida a la pregunta principal b) Recomendaciones: en algunos casos se espera que los investigadores propongan cambios en procesos, aplicación de programas de acciones, adquisición de herramientas, etc. que solucionen problemáticas descubiertas durante la investigación, sea que se hubieran previsto o no. Si se enuncian estas recomendaciones deben ser específicas en cuanto a su naturaleza y los destinatarios c) Futuras investigaciones: los investigadores sugieren finalmente problemas a resolver por parte de otros investigadores; por ejemplo, la continuación de la que se ha terminado, probar otras metodologías, cambiar algunas condiciones, responder preguntas secundarias que surgieron en el proceso, completar el modelo iniciado y otras más 9. Apéndices: son opcionales y normalmente se utilizan por tres razones a) Incluir evidencias del proceso (los instrumentos de medición, tablas de datos, autorizaciones para aplicar encuestas, por ejemplo) b) Incluir material de valor relacionado indirectamente con la investigación c) Colocar gráficas y tablas que por su tamaño y formato no tienen lugar físico en otro lugar del documento (ya que en los apéndices el formato es libre, siempre que se respeten los márgenes y la numeración de páginas). 10. Referencias: es la lista de todas las fuentes consultadas y mencionadas en el texto; no incluyen fuentes consultadas pero no mencionadas en el texto, entrevistas personales ni fuentes de las que faltan las referencias o están incompletas. Componentes de un informe de investigación parcial Considerando que los estudiantes de pregrado viven una experiencia de investigación culminante sumándose al equipo de trabajo de un proyecto activo, bajo la tutela de un investigador, que puede ser docente suyo o no, se propone que los estudiantes trabajen en el desarrollo de algunos de los elementos de una investigación en curso. Todos los informes de pregrado de investigaciones parciales, es decir, que forman parte de un proyecto de sus docentes o tutores, tendrán tres secciones con los componentes que se enuncian. En el subtítulo anterior se explica la excepción a este caso. 1. Resumen: En alrededor de 300 palabras se presentan a) Datos generales título de la investigación mayor, título de la monografía, investigadores titulares, autor del informe, fecha de defensa (mes y año) i. Institución (Universidad de Montemorelos) ii. Área de la institución: facultad, escuela, dirección, etc.; si es interdisciplinaria, las principales entidades involucradas 21
iii. Título de la investigación o proyecto mayor iv. Autor o autores de la investigación mayor v. Título de la investigación parcial vi. Autor de la investigación parcial vii.
Fecha de aprobación de la investigación parcial: mes y año
b) Palabras clave c) síntesis. 2. Primeros preliminares: a) Portada b) Hoja de derechos (opcional) c) Hoja de aprobación, que suscribe la comisión ante la cual se expuso y defendió la investigación d) Dedicatoria (opcional) e) Prólogo (opcional) 3. Índices y segundos preliminares: a) General b) De figuras (es decir, gráficas e imágenes) c) De tablas (con datos textuales tabulados); si son pocas, puede usarse un solo índice para figuras y tablas d) Reconocimientos (opcinal) e) Prefacio (opcional) 4. Sección I, introducción, con los siguientes apartados: a) Antecedentes: generalidades de la investigación mayor en 500 palabras o más. b) Problema: tal como se expresan en la investigación mayor: i. Declaración del problema ii. Definición del problema iii. Justificación c) Objetivos: las metas específicas que pretendió alcanzar la investigación parcial; no se incluyen las académicas o particulares del estudiante d) Preguntas e hipótesis i. Preguntas de investigación de la investigación mayor que se responden en la investigación parcial ii. Hipótesis : aquellas de la investigación mayor, si existen, que han de probarse en la investigación parcial 22
e) Limitaciones, delimitaciones y supuestos enunciados en la investigación mayor que se aplican a la investigación parcial f) Definición de términos: los enunciados en la investigación mayor que se aplican a la investigación parcial 5. Sección II, aporte al proyecto. Esta sección comprende precisamente la parte de la investigación mayor de la que se hizo cargo el estudiante. Sus elementos, formato y extensión dependen de la naturaleza de la sección, según corresponda al informe descrito en el apartado de posgrado en este mismo documento. El aporte y su tipo pueden ser alguno(s) de las siguientes o la combinación de varios: a) Marco teórico b) Estado del arte c) Metodología d) Validación de instrumentos e) Recolección de datos f) Captura y análisis de datos g) Diseño de la investigación h) Construcción y prueba de modelos i) Tabulación de datos, graficación e infografías j) Una ponencia en un congreso reconocido y que publica en extenso los artículos presentados k) Un artículo listo para publicar o aceptada su publicación en una revista reconocida l) Otros, según la naturaleza de la investigación mayor 6. Sección III, conclusiones. Es una sección breve con las reflexiones y observaciones del estudiante. Se espera que en unas pocas páginas el investigador enuncie: a) Conclusiones de la investigación: Síntesis de lo logrado y el grado en que se completa la sección a su cargo en la investigación mayor b) Reflexión: Juicio personal sobre su aporte al proyecto, su desarrollo y experiencia en la investigación y el impacto esperado en su vida profesional c) Recomendaciones: para la correcta integración de este aporte a la investigación mayor d) Futuros aportes: los investigadores sugieren variantes para cumplir los objetivos propuestos, resolución de problemáticas relacionadas y preguntas secundarias que surgieron en el proceso 7. Apéndices: son opcionales y normalmente se utilizan por tres razones a) Incluir evidencias del proceso (instrumentos de medición, tablas de datos, autorizaciones para aplicar encuestas, bosquejos, versiones de los modelos, por ejemplo) b) Incluir material de valor relacionado indirectamente con la investigación parcial c) Colocar gráficas y tablas que por su tamaño y formato no tienen lugar físico en otro lugar del documento (ya que en los apéndices el formato es libre, siempre que se respeten los márgenes y la numeración de páginas). 10. Referencias: es la lista de todas las fuentes consultadas y mencionadas en el texto; no incluyen fuentes consultadas pero no mencionadas en el texto, entrevistas personales ni fuentes de las que faltan las referencias o están incompletas.
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Forma de entrega La DII no legislará acerca del formato "en papel" del informe de investigación de los estudiantes de pregrado. De hecho, sugiere evitar el uso del papel. Sin embargo, será un requisito indispensable que las carreras entreguen los reportes de cada uno de los estudiantes que hayan aprobado el curso de investigación. Estos reportes serán entregados en formato digital (PDF) a más tardar el último día de clases del curso escolar correspondiente. Formato general de documentos y estilo editorial La investigación puede resultar en diversos productos; la propuesta del proyecto define su naturaleza y cómo serán entregados o difundidos. El informe escrito es el único producto que tiene una presentación fija definida por la universidad, a través de la DII, con las modalidades del caso según la escuela y facultad, que aquí mismo se enuncian. Contenido. Los componentes y su organización se explica en los subtitulos anteriores. Formato. Se aplica la Guía de formato de la Universidad de Montemorelos, que determina, por ejemplo, tipo y tamaño de hoja, márgenes, sistema de títulos, paginación, etc. Debe notarse que esa guía rige solo para el informe escrito; otros tipos de publicaciones, como artículos, reportes en páginas web o memorias de un congreso requieren un formato diferente, determinado por los publicadores. Estilo editorial. Con estilo se quiere indicar el sistema de referencias que se incorporan al texto y aparecen en la lista de referencias. El estilo Turabian (o Chicago) rige en la Facultad de Teología y, en general, en el sistema del SETAI de la División Interamericana. El estilo Vancouver se utiliza en los reportes del área de la salud. En todos los demás casos rige el estilo APA (American Psychological Association). Vale la pena recalcar que formato y estilo son diferentes. Este último se refiere solo a la manera de citar las obras de terceros utilizadas en el informe de investigación. Al separar formato y estilo es posible publicar la investigación con el mismo estilo (por ejemplo, siguiendo siempre APA) y diferente formato (por ejemplo, lo que se conoce como tesis, artículos, cartel, ponencia para memorias).
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