IDEARIO INSTITUCIONAL PROVIDENCIANO

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Reseña Histórica En 1870, durante el gobierno del Dr. Gabriel García Moreno, llegan al Ecuador un grupo de 10 Hijas de la Caridad desde Francia para servir a Cristo en la persona de los pobres. El 4 de septiembre de 1872, en Guayaquil, se funda la Escuela “De La Providencia” en la manzana donde ahora es la Casona Universitaria. En 1902 un voraz incendio acabó con el edificio donde funcionaba la escuela, la entonces superiora Sor Matilde Bizord continuó con su obra educativa y ayuda social en una casa cercana al actual Asilo Calderón Ayluardo. Posteriormente las Hijas de la Caridad recibieron un terreno donado por el Dr. Alejandro Mann en las calles industriales entre Puná y Balao, actualmente Eloy Alfaro entre Gómez Rendón y Brasil donde comenzó a edificarse una casa de madera. El Colegio “De La Providencia” fue fundado por: Sor Matilde Bizord (Superiora), Sor Josefina Pacorec, Sor Agustina Pallares, Sor Filomena Silva, para dar una educación cristiana a las niñas y jóvenes, siguiendo las huellas de Santa Luisa, primera educadora de la comunidad. A finales de la década de los treinta (1930) se construye el actual edificio, el mismo que, por sus características estructurales y ornamentales forman parte del inventario del Patrimonio Arquitectónico de Guayaquil. El 4 de septiembre de 1943, con gran júbilo tuvo lugar la inauguración de la Sección Secundaria, convirtiéndose en el primer Colegio Femenino de Comercio de la ciudad. La Unidad Educativa “De La Providencia”, cuyo nombre se debe a las bendiciones y gracias recibidas por la “DIVINA PROVIDENCIA”, es en la actualidad una de las instituciones educativas de gran prestigio en la ciudad de Guayaquil. Su misión es formar mujeres eficientes con fundamentos básicos en valores, desarrollo del pensamiento y habilidades, capaces de convertirse en auténticas líderes de la comunidad y de la sociedad en general, con la mirada puesta en Jesús y María, bajo la advocación de la Medalla Milagrosa, cumpliendo siempre el lema del estandarte del plantel: “Ciencia, Trabajo, Fe y Oración”.

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IDEARIO INSTITUCIONAL PRINCIPIOS

Los miembros de la Comunidad Educativa Afirmamos que toda persona es un ser de valor inmensurable con dignidad de hijo de Dios.

ANTROPOLÓGICO
Afirmamos que toda persona es un ser de valor inmensurable con dignidad de hijo de Dios.
Creemos en el ser humano en relación con Dios, con el prójimo, con sigo mismo y con la naturaleza
Afirmamos que el ser humano es un ser social porque tiene necesidad de vivir en comunidad, practicando la equidad de género, de manera fraterna y solidaria.

PEDAGÓGICOS
Creemos que la enseñanza enriquece y profundiza la relación hacia sí mismo, hacia la familia y miembros de la comunidad, hacia la comunidad global, hacia el planeta y hacia el cosmos.
Asumimos la enseñanza-aprendizaje como un proceso interactivo continuo que desarrolla el espíritu crítico y creativo (educación de calidad)
Acrecentamos las capacidades científicas y tecnológicas, fomentando el dialogo y la integración entre los miembros de la comunidad educativa (educación integradora).
Incorporamos a la familia en nuestro hacer educativo con el propósito de que descubra el verdadero sentido de la vida.

CRISTIANO-ECLESIAL
Formamos desde la pedagogía de Jesús, construyendo el Reino de Dios en todo tiempo y lugar.
Promovemos una educación justa y solidaria, basada en el evangelio de Cristo, “porque tuve hambre y me diste de comer…” Mt.25,40
Centramos nuestra vida en el pentecostés del bautismo a ejemplo de san Vicente y santa Luisa que nos impulsan a vivir y a trabajar en el campo educativo unidos para alcanzar la santidad.

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Formamos parte de la Iglesia a través de una vivencia cristiana autentica inspirada por la sabiduría del Espíritu Santo.
Afirmamos que la educación cristiana es un ministerio eclesial que cuenta con educadores servidores de los niños/as, adolescentes y jóvenes, como signos de Dios. MARIANOS
Reconocemos a la Santísima Virgen como la primera educadora y evangelizadora de la familia.
Promovemos el amor y la devoción a la virgen María en la advocación de la Medalla Milagrosa.
Creemos en María como mediadora y protectora que nos invita a vivir las virtudes de: escucha, respeto, solidaridad, ternura y disponibilidad; para acompañar a la niñez y juventud en su proceso de crecimiento.

VICENCIANOS
Consideramos que el Proyecto Educativo evangelizador vicenciano es el resultado de un proceso compartido y comunitario, que contribuye a orientar y formar ciudadanas/os cristianas/os con el carisma legado por San Vicente de Paúl y Santa Luisa de Marillac.
Promovemos una educación solidaria inclusiva, emprendedora y liberadora (holística), que construye fraternidad, buenas relaciones entre todos los miembros, en un clima de respeto, colaboración, convicción, tolerancia, libertad y lealtad.
Afirmamos que la educación solidaria vivida desde la institución educativa construye relaciones armoniosas con Dios, la naturaleza, consigo mismo y con los demás.

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POLITICAS INSTITUCIONALES Política Institucional.- Educar con calidez y calidad, amor afectivo y efectivo La Unidad Educativa “De La Providencia”, desde el carisma vicenciano, es un centro educativo generador de valores; forma a la persona desde dentro; la libera de los condicionantes que le impiden vivir plenamente su dignidad humana. Promueve valores esenciales como: la fraternidad y la entrega a los demás, comprometiéndose a revisar continuamente sus estructuras para responder afectiva y efectivamente a la tarea educativa. En consecuencia la Pastoral Educativa Vicenciana desarrolla una educación evangelizadora que abarca a toda la persona humana, formando hombres y mujeres capaces de responder a los acontecimientos de la vida cotidiana con mentalidad y espíritu cristiano fundamentado en la caridad. Políticas a)

Calidad educativa y mejora permanente La política de Calidad Educativa y mejora permanente asegura a todos los estudiantes Providencianos la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para responder con responsabilidad a la vida adulta desde el humanismo cristiano. Descriptores de Calidad en la Institución 1. Planificación operativa cada año y estrategia de desarrollo institucional a mediano y largo plazo, que contengan la misión, visión, objetivos, estrategias, líneas de acción y resultados esperados. 2. Cumplimiento de los estándares de calidad educativa desarrollados por el Ministerio de Educación. 3. Definición de Políticas y reglas que conozcan y practiquen todos los miembros de la comunidad educativa. 4. Capacitación de los recursos humanos en temas generales y de especialización. 5. Estructuración de un sistema de evaluación, que incluya la evaluación del aprendizaje, docente e institucional. 6. Adecuado clima y cultura organizacional.

Descriptores de Calidad en el aula 1. Planificación de clases considerando la investigación, visión de género, cultura ecológica y el cultivo de valores como ejes transversales; y la interdisciplinaridad como actividad permanente. 2. Aplicación de la metodología activa, en perspectiva a la formación de hombres y mujeres, creativos, reflexivos, críticos, responsables, ecuánimes, solidarios; que descubran el conocimiento aprendan a aprender.

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3. Utilización de recursos didácticos 4. Inclusión del avance científico y tecnológico en las diferentes asignaturas. 5. Aplicación de la evaluación de los aprendizajes: diagnóstica, formativa y sumativa. 6. Cumplimiento de la supervisión interna especializada.

b)

Vivencia cristiana y servicio a los pobres La Unidad Educativa “De La Providencia” es una institución cristiana, es decir parte de los elementos que el mismo Jesucristo transmite, sea por su vida, enseñanzas o por medio del magisterio de la Iglesia, por tanto es continuadora del mensaje de salvación y del plan salvífico de Dios. Como escuela vicenciana inspirada en nuestros fundadores Vicente de Paúl y Luisa de Marillac, nos esforzamos por integrar socialmente a los estudiantes, sensibilizarlos por los necesitados y que valoren el saber, como medio para servir mejor a los demás.

c)

Desarrollo integral de la familia La familia, en consonancia con el proyecto de Dios sobre el hombre y la mujer, es el ámbito irremplazable para un integral, sano y auténtico desarrollo humano. La familia es el lugar donde se dan todas las solidaridades básicas vinculadas a la supervivencia. En nuestra institución tenemos en cuenta a la gran familia, a las nucleares, a las consideradas como tipos de familias, a las rotas por el divorcio, a las marcadas por el aborto, a las afectadas por la migración, por tanto como escuela católica parte de la Iglesia, desarrollamos un papel de acompañamiento y ayuda a las familias de nuestras estudiantes que viven diversos tipos de situaciones. Esta política se traduce en los siguientes aspectos: 1. Fortalecimiento del rol y misión del Padre y la Madre para que asuman su corresponsabilidad en la educación integral que desarrolla la Institución. 2. Promoción de la justicia y la caridad entre familias que están viviendo situaciones duras, ya sean estas espirituales, económicas y de otra índole. 3. Formación y fortalecimiento del sacramento del matrimonio y su responsabilidad como primeros educadores en la fe de los hijos. 4. Elaboración de estrategias para recordar a cada familia que la misión comienza en el hogar, continua en el trabajo y no termina sino cuando

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se haya iluminado los corazones de la humanidad en Cristo y María Santísima. 5. Organización y promoción de la Pastoral familiar entendida como un grupo de padres que se forman periódicamente para animar la vida y misión de otros padres de familia. 6. Programación y ejecución de visitas familiares que permitan conocer más de cerca la situación familiar, compartir la realidad, lograr confianza y hacer acompañamiento.

d)

Disciplina, respeto y convivencia fraterna La comunidad de la Unidad Educativa “De La Providencia” respalda y refuerza las normas disciplinarias establecidas para asegurar un ambiente favorable para el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes. La filosofía del Plantel fomenta mecanismos positivos de disciplina, dentro de un marco de autodisciplina, honestidad y respeto. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Desarrollo de la autodisciplina y el respeto. Se enseña a ejercer el uso de la libertad de manera responsable. Respeto a la propiedad ajena Desarrollo de valores éticos universales, cívicos y una conciencia social. Respeto a su integridad y la de otros. Revisión periódica de la Guía del Estudiante y la comprensión de los límites de comportamiento que deben ser consistentemente respetados y sustentados. 7. Regulación y procedimientos en cada una de las secciones, a través del esfuerzo conjunto de estudiantes, padres de familia y personal de la Institución. 8. Promoción y vivencia de un comportamiento positivo, responsabilidad de los estudiantes, personal institucional y padres de familia.

e)

Eficacia y eficiencia administrativa La política de eficacia y eficiencia administrativa mejora la gestión, los procesos y los resultados de la administración educativa para satisfacer las necesidades de los usuarios, estudiantes, docentes, padres y/o representantes legales. 1. Aplicación del manual de funciones con sus respectivos estándares de desempeño. 2. Aplicación del manual de procedimientos de recursos humanos, materiales y financieros. 3. Planificación y aplicación del control interno en asuntos financieros, administrativos y académicos.

f)

Comunicación efectiva 7

La comunidad educativa está integrada por estudiantes, personal de la institución y padres de familia, esto exige garantizar un buen clima de comunicación y el uso un sistema de comunicación efectivo. 1. Uso combinado de diversos tipos de canales. Se utilizan diversos canales como: reuniones formales e informales, comunicaciones escritas, carteleras, avisos orales, internet entre otros. 2. Atención a dos dimensiones básicas: la productiva y la socioafectiva. Contamos con un proyecto educativo que sirve de marco referencial, doctrinal y operativo de lo que se realiza en el centro educativo. Además hay reuniones de planeación, diseño curricular y de actividades extracurriculares. En el campo socioafectivo se busca que las personas se sientan bien en la Institución, asegurando un ambiente cercano, acogedor, fraterno, solidario, de trabajo arduo y entrega generosa. 3. Desarrollo en el marco de una estructura jerárquica. Hay una estructura explícita e implícita que facilita la organización del centro. 4. Líneas de transmisión: horizontal y vertical. Están presentes ambas líneas de transmisión favoreciendo un sistema de comunicación bastante efectivo y un clima de comunicación adecuado. Hay horizontalidad lo cual favorece la cercanía, la confianza, el trabajo en equipo y el apoyo mutuo.

VALORES INSTITUCIONALES 1. Respeto Respeto y consideración a todos los miembros de la comunidad educativa. Indicadores: • Saluda con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa. • Se dirige con cortesía a los miembros de la comunidad educativa. • Respeta las opiniones de los demás. • Mantiene un comportamiento respetuoso en el aula en ausencia del docente. • Es respetuoso en las Eucaristías y momentos de oración. • Respeto a los bienes e ideas ajenas.

2. Cuidado del patrimonio institucional. Indicadores: • Mantiene orden y limpieza en los espacios donde desarrolla actividades. • Cuida del mobiliario, equipos tecnológicos y materiales del aula, laboratorios, salas especiales. 8

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Cuida del ornato de la institución. Utiliza de manera adecuada las baterías sanitarias.

3. Puntualidad Puntualidad y Asistencia

Indicadores: • Asume como parte de su formación la puntualidad en el horario de la institución. • Participa activamente en todas las actividades programadas por el plantel. • Evita faltar, y en caso de emergencia justifica a tiempo su inasistencia.

4. Solidaridad Indicador: • Participa y/o organiza actividades de ayuda a los más necesitados, en coordinación con las autoridades.

5. Responsabilidad Indicador: • Responde asertivamente en las tareas encomendadas. 6. Autodisciplina Indicadores: • Cuida de su presentación personal (cabello de color natural y recogido, uñas cortas, cejas y pestañas naturales, aseo en general) • Cuida del uso correcto del uniforme. • Evita el uso de accesorios que no forman parte del uniforme (pulseras, anillos, piercing, tobilleras, collares, mechones sintéticos, entre otros). • Prescindir el uso del teléfono celular. • Evita participar en ventas o solicitar contribuciones económicas a título personal. • Evita consumir alimentos o bebidas en horas de clase. • Evita salir del establecimiento sin la debida autorización. • Evita participar de acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato psicológico, verbal o físico, en contra de otros compañeros de manera reiterada. 9