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ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: SÉPTIMO AÑO 2014

DOCENTE: DERLY ANDREA HERRERA ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRUPO: 7°1

1. Realiza de forma creativa un diccionario con los términos propios del baloncesto. 2. Investiga los fundamentos técnicos del baloncesto y como se trabaja cada uno de ellos. 3. Realiza en un octavo de cartulina la cancha de baloncesto con sus respectivas medidas 4. Investiga las señalizaciones de los jueces propias de un partido de baloncesto

Notas importantes  La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la misma  Los trabajos deben tener una excelente presentación.  Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo del estudiante y con el grado

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ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: SÉPTIMO AÑO 2014

DOCENTE: MAURICIO URIBE AREA EDUCACIÓN FÍSICA GRUPO: 7°2 Y 7°3

NOMBRE: ______________________________________CURSO: _________ TEMA: EL BALONCESTO TEÓRICO 1. Escriba la historia del baloncesto, donde referencie el año, la ciudad, y el fundador de este deporte. 2. En una hoja tamaño carta diseñe la cancha de baloncesto, discriminando todas las zonas de juego, medidas de las líneas y dimensiones de la misma. las zonas de la cancha deben ir coloreadas según el campo olímpico. 3. Describa brevemente el reglamento del baloncesto y dibuje el balón y el tablero, indicando el peso, la altura y el diámetro respectivamente. 4. Que procesos de coordinación se desarrollan con la práctica del baloncesto.

5. Grafique las señalizaciones de los jueces con su respectiva explicación. 6. Cuáles son los fundamentos técnicos del baloncesto y explique cada uno de ellos.

NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO

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ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: SÉPTIMO AÑO 2014

DOCENTE: JOSÉ LEONARDO HIGUITA ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 7°1

1. PRESENTAR EL CUADERNO CON TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PERIODO REALIZADAS 2. ESCOGER CUATRO TEMAS Y SUSTENTARLOS 3. PRESENTAR EXAMEN ESCRITO SOBRE LO VISTO EN EL PERIODO

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DOCENTE: KATHY SÁNCHEZ RAMÍREZ ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRUPO: 7°2 Y 7°3 NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta. No se aceptan fotocopias o impresiones 1. ¿Cómo veían los indígenas americanos a los conquistadores españoles? 2. Responde por que fueron importantes los siguientes personajes: AMERICO VESPUCIO, VASCO NUÑEZ DE BALBOA, FERNANDO MAGALLANES. 3. Haz un informe sobre los principales viajes de descubrimiento que se desarrollaron durante el siglo XV para ello ten en cuenta los siguientes elementos: A. Causas del descubrimiento B. Avances técnicos que hicieron posible los viajes de descubrimiento. C. Un mapa con los territorios descubiertos por las expediciones portuguesas y españolas. 4. Indicar la forma como se organizan política y administrativamente las colonias americanas de España. 5. Respecto a la cultura española, indicar sus aportes a la cultura americana, en relación a lo social, económico y cultural. 6. Señalar brevemente las consecuencias demográficas, económicas y culturales de la expansión española en América. 7. Define los siguientes conceptos: Palenques, donatarios, evangelización, cabildos, virreinatos 8. Relaciona, por medio de una línea, los términos de la columna A con los enunciados de la columna B.

Columna A

Columna B

Gobernadores

jurisdicciones menores en que se dividían los virreinatos.

Criollos

fue creado en 1524

Visitadores

grandes propietarios de tierras

Zambos

inspeccionaba la labor de funcionarios de la casa de

contratación. Hacendados

hijos de españoles nacidos en España.

Consejo de indias

unión de africanos y españoles

Mulatos

unión de indígenas y africanos. Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected] Medellín - Antioquia

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9. Completa un cuadro como el siguiente

personajes

Hechos (Porque se destacaron)

Hernán Cortes Francisco Pizarro Atahualpa Bartolomé de las casas 10. completa un cuadro como el siguiente

Religió n Civilizaciones precolombinas

alimentació n

vestuari o

Organizació n social

chibcha s

conquistadore s

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economí a

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DOCENTE: HEILER MOSQUERA HURTADO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRUPO: 7°1

Nombre: _____________________________________________________

1. Cambio y conservación de los materiales cuando interactúan. 2. Reacción química y sus componentes. 3. Clasificación de las reacciones. a. Principales Funciones químicas inorgánicas b. Química orgánica c. Química nuclear

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DOCENTE: JESÚS ORLANDO YEPES CORREA ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRUPO: 7°2 Y 7°3 Aproxímate al trabajo científico Al investigar, los científicos platean problemas e hipótesis. Las hipótesis son supuestos que orientan la búsqueda de resultados. Tú puedes experimentar siempre y cuando tengas un problema de interés y hayas planteado una hipótesis que esté sustentada dentro de un marco teórico. Supón que vas a investigar sobre las plantas: ¿Qué te gustaría saber sobre ellas? Por ejemplo, ¿todas tienen la misma forma de reproducción?, ¿Cuál forma de reproducción es más eficiente y para qué es más eficiente ese tipo de reproducción?, ¿Cómo se relacionan las plantas con otros seres vivos?, ¿qué características físicas tienen las plantas?, etc. Dependiendo de tu pregunta de investigación debes diseñar un experimento buscando dar respuesta a tu pregunta, normalmente en cada experimento obtendrás una serie de resultados o datos que debes organizar ya sea en tablas, esquemas o gráficos, que luego deben ser analizados. Como puedes ver, para hacer investigación solo se requiere que no perdamos la capacidad de asombrarnos con lo que nos rodea y de hacernos preguntas sobre lo que vemos alrededor. De igual forma, sabes que en este periodo trabajamos sobre aproximación al trabajo científico en la descomposición de los alimentos. Con base en el enunciado inicial de este documento y apoyándote en la práctica experimental realizada sobre la descomposición de los alimentos a través de los ensayos con la leche, Investiga (lee, consulta) sobre un tema tratado en clase o sobre un tema que te llame la atención; Planea tu propia investigación sobre uno de ellos (el que más te sorprenda). Plantea el problema de investigación, la pregunta a desarrollar, la hipotesis y propón (enuncia) un diseño experimental. ¡Cree en ti, yo sé que puedes hacerlo! Cuenta con mi apoyo si tienes dudas ¡Atrévete, de eso se trata!

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DOCENTE: LILIA DEL CARMEN LOPERA SÁNCHEZ ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURA

De acuerdo al tema trabajado en el periodo se responden las siguientes preguntas. 1. Explica una de las cualidades acerca del lápiz que se trataron en la historia: ¿Cómo se puede aplicar en tu la vida practica? 2. Cuál es la clasificación de los lápices? 3. ¿Cuál es la característica de los lápices intermedios y en qué campo es más común su uso? 4. ¿Cuál es el elemento que contiene un lápiz en su mina? 5. ¿De qué material está cubierto el lápiz? 6. Escribe 5 referencias de lápices blandos 7. Escribe 5 referencias de lápices duros 8. Para que sirven los lápices blandos? 9. Para que sirven los lápices duros? 10. Que es el carboncillo? 11. Para que se utiliza el carboncillo? 12. Realiza un boceto donde se distingan las técnicas del lápiz estudiadas

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DOCENTE: HÉCTOR ARCINIEGAS LAGOS ÁREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA La historia de un comerciante (fragmento) Un comerciante regresa feliz del mercado con una vaca que acababa de comprar por un precio muy confortable y venía cantando: -Una vaca me compre y muy barata la pagué, buena leche yo tendré y un ternero ganaré. Un ladrón, llamado Saltatapias, lo vio pasar tan alegre y feliz que decidió seguirlo, y cuando salió la luna se dispuso a robarle la vaca. En ese momento apareció un vampiro llamado Chupalasangre que le preguntó que buscaba en aquellos parajes y Saltatapias le contó que iba a robarse la vaca del comerciante. -Pues vamos juntos-dijo Chupalasangre. Que yo quiero mientras duerme, beberme su sangre. Y de verdad que el comerciante estaba apetitoso, rozagante, rosadito y bien gordito. Llegaron los dos malevos con sus oscuras intenciones a casa de nuestro hombre de negocios. Apenas lo ve dormido, Chupalasangre se quiso meter por la ventana, pero Saltatapias lo agarró de la melena: -¿Para dónde cree que va, compadre? Mi querido vampiro, yo fui el de la idea, así que yo primero me llevo la vaquita y luego usted sacia su sed roja. A lo que Chupalasangre contestó: -No señor usted hace mugir la vaca y el hombre se entera, ya no podré beberme su sangre. -¿Y quién me asegura a mí que tu no lo vas a despertar? -Espere y verá. Y diciendo y haciendo por la ventana se fue metiendo. Desconcertado, Saltatapias comenzó a gritar: -¡Oye, oye comerciante, un vampiro se está metiendo por tu ventana y te quiere chupar la sangre! Y Chupalasangre, resentido, replicó: ¡Despierte señor comerciante, imagínese que un ladrón quiere dárselas de avispado y robarle su vaca. Un garrotazo sacudió al vampiro de la cabeza a los pies dejándolo turulato y pasmado. En seguida el comerciante la emprendió a Saltatapias. Y así, los que fueron por lana regresaron trasquilados. Nicolás Buenaventura 1. La idea central del cuento podría ser enunciada de la siguiente manera. A. el ladrón, llamado Saltatapias, y el vampiro Chupalasangre. B. los enemigos, cuando se enfrentan entre ellos, terminan actuando en sentido contrario a los deseos. C. un comerciante estaba feliz porque había comprado una vaca a bajo precio.

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2. Los verbos conjugados compré, pagué, tendré y ganaré pertenecen a los tiempos a. pasado b. futuro c. A y B son correctas 3. La expresión: “el comerciante estaba apetitoso, rozagante, rosadito y bien gordito” es un enunciado a. descriptivo, porque muestra con detalles la figura del comerciante. b. argumentativo, porque justifica la actitud del comerciante. c. informativo, porque informa quienes el comerciante. d. científico, porque da una explicación lógica de los hechos. 4. La oración: “fueron por lana y salieron trasquilados” corresponde a a. una moraleja b. un proverbio c. un refrán 5. Del cuento se puede inferir a. Que el comerciante compró a muy buen precio una vaca. b. Cuando hay malas intenciones en lo que se va a realizar, las cosas salen mal. c. los ladrones siempre consiguen lo que quieren. 6. Las intenciones tanto de Chupalasangre como de Saltatapias muestran a. falta de honestidad b. prudencia c. irresponsabilidad 7. En la expresión “si usted hace mugir la vaca el hombre se entera” la palabra subrayada es sinónimo de a. mover b. saltar c. bramar 8. En la oración “yo quiero mientras duerme beberme su sangre”. Hace referencia a: a. Un gato negro capaz de tomar leche. b. Un vampiro chupasangre. c. Un personaje cualquiera del relato. d. a un personaje especifico del texto.

9. Ser comerciante implica: a. Ser inteligente para tumbar a los demás. b. Hacer buen uso de las matemáticas para favorecer sus intereses. c. Tener buen poder de convencimiento. d. Servir de intermediario para obtener ganancias sobre un producto.

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d. Inglaterra y Escocia.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 A 15 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Como todos los años, fieles a la cita, vinieron los Reyes Mago y trajeron regalos. En general, han dejado en las casas lo que se les pedía, ni más ni menos. En consecuencia, en las familias que no sufrimos grandes problemas económicos, los adultos hemos recibido muchas cosas, los niños y niñas muchísimas, y si tenemos en cuenta que ya Olentzero o Papá Noel o Santa Claus habían dejado regalos, nos encontramos con un superávit casi escandaloso. Las familias económicamente modestas han pedido a los Reyes menos cosas materiales, pero en cambio, más felicidad, salud, trabajo, paz... El problema es que los Reyes no son especialistas en este tipo de regalos, y en unas ocasiones aciertan y en otras no. Es normal. Ellos vienen de oriente. Lo suyo es el oro, el incienso y la mirra. Dicen que hacen lo que pueden, pero que realmente los especialistas en solidaridad, trabajo, vida...son los pastores. Y que los pastores de aquel tiempo, viven hoy en algunas comunidades indígenas de América o de África o en los suburbios de las ciudades del norte. A veces viven a nuestro lado, en la Asociación de Vecinos o en el Sindicato. Estos nuevos pastores nos ofrecen casi todos los días experiencias de solidaridad, de lucha por una vida mejor; más justa y más digna. No solemos verlo, porque vivimos en nuestra burbuja de preocupaciones diarias, pensando que todo está muy mal y que sólo un milagro de los Reyes podría solucionarlo. Seguimos empeñados en pedir a los Reyes Magos, lo que sólo pueden traernos los pastores.

11. Superávit es el exceso de ingresos respecto de los egresos, y en el caso contrario se llama. a. Demanda b. Oferta c. Déficit. d. Dividendos. 12. En el texto cuando se habla de los pastores de hoy se refiere a los: a. Alcaldes municipales. b. Buenos vecinos. c. Pastores evangélicos. d. Líderes sociales. 13. El segundo párrafo es la explicación del por qué: a. Los reyes magos llevaron a Jesús, oro, incienso y mirra. b. Los ricos siempre reciben más de lo que han pedido. c. Las familias modestas no reciben lo que han pedido. d. Hay pastores en América, África y en el norte. 14. Del texto se puede inferir que todo lo podemos esperar de la vida, se obtiene por medio de: a. Auxilios del gobierno. b. El trabajo honrado. c. Dádivas de los ricos. d. Un verdadero milagro 15. De acuerdo con el texto, es erróneo concluir que: a. El autor pertenece a una familia acomodada. b. Son más solidarios los ricos que los pobres. c. Los reyes magos representan la oligarquía. d. Los pastores representan la clase proletaria.

10. Olentzero representa a un carbonero que trae regalos a los niños en navidad, según la tradición de la región vasca, la cual se encuentra entre: a. España y Francia. b. Francia e Italia. c. Alemania y Polonia. Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected] Medellín - Antioquia

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DOCENTE: CARLOS ANDRÉS AGUDELO HENAO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 1. Lee San Juan capítulo 14, versículos 23 al 28. Vuelve a leer, reflexiona y responde: a) ¿De qué personajes habla el texto? b) ¿Qué nos ofrece el Señor? c) ¿A qué nos invita Jesús? d) ¿Qué puedes hacer para que en tu familia se viva en paz y amor? 2. 3. 4. 5. 6.

¿Qué es la Biblia? ¿Qué es el Pentateuco? ¿Cuáles son los libros del Antiguo Testamento? ¿Cuáles son los libros del Nuevo Testamento? ¿Quién es la Santísima Trinidad para los Cristianos Católico? Si usted no es Católico, averigüe cuál es la creencia sobre la Santísima Trinidad en su comunidad 7. Lee San Juan capítulo 17 versículos 21 al 26. Vuelve a leer, reflexiona y responde: a) ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto? b) ¿Cuántas veces aparece la palabra “Padres”? c) ¿A qué nos invita a Jesús? d) Escriba el versículo donde habla del amor del Padre para con el Hijo e) ¿Qué haré en mi casa para enseñarle a papá y mamá que Dios es un Padre amoroso? f) ¿Qué puedo hacer con mi familia para que se viva en el amor? g) Escriba una oración dirigida al Padre Dios para que aprendamos a vivir en el amor, la unidad y paz en la familia 8. Lee San Mateo capítulo 26 versículos 17 al 29. Vuelve a leer, reflexiona y responde: a) ¿Cuál es el tema central del texto? b) ¿Qué personajes intervienen en esta escena? c) ¿A qué hora se puso Jesús a la mesa y con quiénes? d) ¿Cuál es el nombre de quien traicionó a Jesús? 9. ¿Qué es un Sacramento? 10. Explique la importancia del Sacramento del Matrimonio 11. Investigue por qué la Eucaristía es tan importante para los Cristianos Católicos. Si usted es Cristiano No católico, averigüe en la comunidad en que asiste qué opinan sobre la Eucaristía o Misa. 12. Investigue qué textos bíblicos tratan específicamente sobre la familia

Nota: Esta actividad se debe presentar en hojas de block a mano y debe ser sustentada según la orientación del docente

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DOCENTE: LUZ FANNY LOBON RIVAS ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA / EMPRENDIMIENTO GRUPO: 7°1 1. Que es power point? 2. ¿Qué actividades se pueden realizar en power point? 3. Escriba 5 elementos o herramientas de power point y explique la función de cada uno 4. Explica la evolución de los medios de comunicación 5. Enumera los medios de comunicación existentes 6. Realiza una comparación entre los diferentes medios de comunicación 7. Explica como pueden ser los planes según el tiempo y realiza un ejemplo de cada uno

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DOCENTE: AVALOS AVALOS ALICIA AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRUPO: 7°2 Y 7°3 ¿QUÉ ES UN PROYECTO? “El término Proyecto según el Diccionario Pequeño Larousse Ilustrado; significa: "Pensamiento de Hacer algo". Puede realizarse en Apuntes, bosquejos, croquis, esbozo, esquema, maqueta, etc. Según el libro Preparación y Evaluación de Proyectos de los autores Nassir Sapag Chain y Reinaldo Sapag Chain; "Un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendiente a resolver, entre tantas, una necesidad humana." 

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Un Proyecto es una técnica que busca recopilar, crear y analizar en forma sistemática un conjunto de antecedentes económicos que permitan juzgar cualitativa y cuantitativamente las ventajas y desventajas de asignar recursos a una determinada iniciativa. Para otros autores un Proyecto es un instrumento de decisión que se vale de un conjunto de herramientas que pretende conseguir la asignación de recursos con criterios de racionalidad, de previsión de hechos, de fijación de metas coherentes y coordinadas. Para otros autores un Proyecto es un método racional que permite cuantificar las ventajas y desventajas que implica asignar recursos a una determinada iniciativa. Así también un Proyecto es considerado como un Plan de Desarrollo; es un medio para alcanzar los objetivos trazados. Un Proyecto es considerado como un proceso donde intervienen 4 etapas: Idea, pre inversión, inversión y operación. Hay quienes prefieren catalogar a un Proyecto como un Plan de Trabajo; es decir un conjunto ordenado de actividades con el fin de satisfacer necesidades. Para algunos profesionales del campo definen un proyecto como una secuencia de actividades únicas, complejas y relacionadas, que deben ser completadas en un tiempo específico dentro de un presupuesto. Descrito en forma general, un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendente a resolver, entre muchas, una necesidad humana. En esta forma, puede haber diferentes ideas, inversiones de diverso monto, tecnología y metodologías con diverso enfoque, pero todas ellas destinadas a resolver las necesidades del ser humano en todas sus facetas, como pueden ser: educación, alimentación, salud, ambiente, cultura, etc. El proyecto de inversión se puede describir como un plan que, si se le asigna determinado monto de capital y se proporcionan insumos de varios tipos, podrá producir un bien o un servicio, útil al ser humano o a la sociedad en general.

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CONCLUSIÓN En consecuencia del juicio que tienen diferentes autores de lo que es un Proyecto y para que los lectores tengan una idea más clara y concisa, llegamos a la conclusión que un Proyecto es: una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar en forma sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de resultados esperados. Es de gran importancia porque permite organizar el entorno de trabajo. Un Proyecto está relacionado de acuerdo al ámbito de desarrollo y la perspectiva que adopte el proyectista en un determinado trabajo. En primera instancia, debe saber qué tipo de estudio está por realizar, si es un Proyecto de Investigación, un Proyecto de Inversión Privada, un Proyecto de Inversión Social un Proyecto Tecnológico, un Proyecto de Vida. Por tanto, un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente de forma sistemática al planteamiento de un problema, sea este un Proyecto de Investigación, Proyecto de Inversión Privada, Proyecto de Inversión Social, Proyecto Tecnológico o un Proyecto de Vida.”1 BIBLIOGRAFIA 1. Nassir Sapag Chain; Reinaldo Sapag Chain; "Preparación y Evaluación de Proyectos"; Cuarta Edición. 2. Ernesto R. Fontaine; "Evaluación Social de Proyectos"; 12ª Edición. 3. Karen Marie Mokate; "Evaluación Financiera de Proyectos de Inversión"; Primera Edición. 4. Raúl Castro Rodríguez; Karen Marie Mokate "Evaluación Económica y Social de Proyectos de Inversión"; Primera Edición. 5. Baca Urbina, Gabriel. "Evaluación De Proyectos". McGraw-Hill. México. 2001.

ACTIVIDAD DE RECUPERACION 1. Realice un escrito donde explique que comprendió de la lectura anterior 2. Consulte:  Concepto de proyecto  Que es el ciclo de los proyectos  Cuál es la clasificación de los proyectos  Como hacer un proyecto  Realice un diseño de un posible proyecto basándose en toda la consulta anterior.

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Consultado en línea: http://todosobreproyectos.blogspot.com/2009/02/que-es-un-proyecto.html

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DOCENTE: AVALOS AVALOS ALICIA AREA: EMPRENDIMIENTO ¿QUÉ ES UN PROYECTO? “El término Proyecto según el Diccionario Pequeño Larousse Ilustrado; significa: "Pensamiento de Hacer algo". Puede realizarse en Apuntes, bosquejos, croquis, esbozo, esquema, maqueta, etc. Según el libro Preparación y Evaluación de Proyectos de los autores Nassir Sapag Chain y Reinaldo Sapag Chain; "Un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendiente a resolver, entre tantas, una necesidad humana." 

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Un Proyecto es una técnica que busca recopilar, crear y analizar en forma sistemática un conjunto de antecedentes económicos que permitan juzgar cualitativa y cuantitativamente las ventajas y desventajas de asignar recursos a una determinada iniciativa. Para otros autores un Proyecto es un instrumento de decisión que se vale de un conjunto de herramientas que pretende conseguir la asignación de recursos con criterios de racionalidad, de previsión de hechos, de fijación de metas coherentes y coordinadas. Para otros autores un Proyecto es un método racional que permite cuantificar las ventajas y desventajas que implica asignar recursos a una determinada iniciativa. Así también un Proyecto es considerado como un Plan de Desarrollo; es un medio para alcanzar los objetivos trazados. Un Proyecto es considerado como un proceso donde intervienen 4 etapas: Idea, pre inversión, inversión y operación. Hay quienes prefieren catalogar a un Proyecto como un Plan de Trabajo; es decir un conjunto ordenado de actividades con el fin de satisfacer necesidades. Para algunos profesionales del campo definen un proyecto como una secuencia de actividades únicas, complejas y relacionadas, que deben ser completadas en un tiempo específico dentro de un presupuesto. Descrito en forma general, un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema tendente a resolver, entre muchas, una necesidad humana. En esta forma, puede haber diferentes ideas, inversiones de diverso monto, tecnología y metodologías con diverso enfoque, pero todas ellas destinadas a resolver las necesidades del ser humano en todas sus facetas, como pueden ser: educación, alimentación, salud, ambiente, cultura, etc. El proyecto de inversión se puede describir como un plan que, si se le asigna determinado monto de capital y se proporcionan insumos de varios tipos, podrá producir un bien o un servicio, útil al ser humano o a la sociedad en general.

CONCLUSIÓN En consecuencia del juicio que tienen diferentes autores de lo que es un Proyecto y para que los lectores tengan una idea más clara y concisa, llegamos a la conclusión que un Proyecto es: una herramienta o instrumento que busca recopilar, crear, analizar en forma sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de resultados esperados. Es de gran importancia porque Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected] Medellín - Antioquia

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permite organizar el entorno de trabajo. Un Proyecto está relacionado de acuerdo al ámbito de desarrollo y la perspectiva que adopte el proyectista en un determinado trabajo. En primera instancia, debe saber qué tipo de estudio está por realizar, si es un Proyecto de Investigación, un Proyecto de Inversión Privada, un Proyecto de Inversión Social un Proyecto Tecnológico, un Proyecto de Vida. Por tanto, un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente de forma sistemática al planteamiento de un problema, sea este un Proyecto de Investigación, Proyecto de Inversión Privada, Proyecto de Inversión Social, Proyecto Tecnológico o un Proyecto de Vida.”2 PRESUPUESTO Un presupuesto es un plan operaciones y recursos de una empresa, que se formula para lograr en un cierto periodo los objetivos propuestos y se expresa en términos monetarios. En otras palabras, hacer un presupuesto es simplemente sentarse a planear lo que quieres hacer en el futuro y expresarlo en dinero. Por lo tanto, cuando haces un presupuesto para tu empresa, en realidad lo que estás haciendo es planear a futuro. Entonces te preguntas cuánto piensas vender, qué necesitas hacer para lograrlo, cuánto tienes que gastar y, lo mejor de todo, sabrás cuánto vas a ganar en un periodo. Obviamente, esto es una estimación que puedes hacer de acuerdo con tu experiencia y la información que conoces. GANANCIA Beneficio positivo. Incremento de la riqueza o neto patrimonial de la empresa. Lo que se gana, particularmente dinero. Diferencia entre los ingresos de una empresa y el conjunto de las cargas ligadas a la producción y venta de sus bienes. ACTIVIDAD DE RECUPERACION 1. Realice un escrito donde explique que comprendió de la lectura anterior 2. Consulte:  Concepto de proyecto  Que es el ciclo de los proyectos  Cuál es la clasificación de los proyectos  Como hacer un proyecto  Realice un diseño de un posible proyecto basándose en toda la consulta anterior.

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Consultado en línea: http://todosobreproyectos.blogspot.com/2009/02/que-es-un-proyecto.html

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DOCENTE: LEÓN DARÍO LONDOÑO ÁREA: MATEMÁTICAS La actividad es de selección múltiple, correspondencia, completación y clasificación. Debes presentarlo solucionado en hojas tamaño carta para su respectiva sustentación. 1. Selecciona del cuadro de la derecha la conversión equivalente en metros de las longitudes de la izquierda y escribela en su cuadro correspondiente

2. Completa las siguientes operaciones de números racionales escribiendo en los recuadros los números de arriba respectivos a cada operación

3. Selecciona de las siguientes operaciones entre números racionales que se presentan en cada fila la que corresponda en su resultado a la fracción que se indica al inicio de ella

4. Hallar el área de un terreno en forma triangular de altura h = 17 km y base b = 25 km y convierte en m2 el resultado obtenido

A=

b*h 2

h b

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FACILITADOR: LUIS FERNANDO ROLDÁN M. ÁREA: HUM-INGLÉS

6. a. b. c. d.

Consulte, traduzca, estudie, complete y sustente. TEMA: – ENGLISH PRESENT SIMPLE TENSE-TEST 01 Instrucciones: Consulte el tema en Google. Allí, (totalgrammar) le aparecerán unas instrucciones en inglés. Dele click a la palabra ´´start´´ y comience a resolver las preguntas. Sí se equivoca, lea y traduzca la parte teórica. Siempre que cometa un error le explicará el error que cometió. Apréndasela y practíquela varias veces. La plataforma lo evaluará de inmediato. Registre los ejercicios, tome nota de la parte teórica, estudie y prepare la sustentación de los temas correspondientes. Presente su taller SIGUIENDO LOS PARAMETROS DE ESTE FORMATO.

EJEMPLO. Usted debe reforzar y recuperar logros pendientes relacionados con el tema Presente Simple, entonces, busca en ´´Google’’ lo subrayado con amarillo que es el tema con logros pendientes, Total english simple present – Test 01 copia la pregunta y selecciona la respuesta correcta

7. a. b. c. d. 8. a. b. c. d. 9. a. b. c. d. 10. a. b. c. d.

TEMAS CON LOGROS PENDIENTES GRADO SEXTO – 4 TEMA: – ENGLISH PRESENT SIMPLE TENSE-TEST 01

1.

She and her friend_____tennis registro pregunta a. play b. plays selecciono la respuesta correcta. c. plaies d.

2. a. b. c. d. 3. a. b. c. d. 4. a. b. c. d.

GRADO SÉPTIMO TEMA: ENGLISH PRESENT CONTINUOUS TENSE – TEST 04, TEST 05, TEST 06 GRADO OCTAVO TEMA : ENGLISH PAST SIMPLE TENSE- TEST 01, TEST 03 , TEST 07

NOTA: Talleres tomados de ‘’total english grammar’’ con fines exclusivamente pedagógicos. Luis Fernando Roldán M. Especialista en ‘’Herramientas informáticas aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje del ingles

5. a. b. c. d. Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected] Medellín - Antioquia

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: SÉPTIMO AÑO 2014

Calle 111 N° 79 – 77 Teléfonos: 273 00 61 – 273 01 61 – 273 85 98 Barrio Santander [email protected] Medellín - Antioquia