MATRIZ DE CONSISTENCIA

Estilo APA Estilo VANCOUVER

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

Normas Vancouver PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

HIPÓTESIS GENERAL

MARCO TEÓRICO

Autoestima 1) ALCANTARA, José. (1993). Cómo educar la autoestima. 2) BRANDEN, Nathaniel. (1995). Seis pilares de la autoestima. 3) CRUZ RAMÍREZ, José (1997) Autoestima y gestión de calidad.

¿Qué relación existe entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Determinar la relación entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

Existe relación directa entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

PROBLEMA ESPECÍFICO

OBJETIVO ESPECÍFICO

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

¿Cuál es el nivel de autoestima de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar el nivel de autoestima de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

El nivel de autoestima de los Rendimiento académico estudiantes del I ciclo de la 1) CARDOZO, Alicia (2000) Intervenciones cognitivo facultad de Psicología de la afectivos en estudiantes Universidad Alas Peruanas – con bajo rendimiento en 2012 es medio bajo. matemática – Universidad Simón Bolívar. 2) LARROSA, Faustino (1994) El rendimiento educativo.

¿Cuál es rendimiento estudiantes facultad de Universidad 2012?

Identificar rendimiento estudiantes facultad de Universidad 2012.

VARIABLES Y El nivel de rendimiento DIMENSIONES académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de 1. Autoestima Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012 es bajo. 2. Rendimiento académico

el nivel de académico de los del I ciclo de la Psicología de la Alas Peruanas –

el nivel de académico de los del I ciclo de la Psicología de la Alas Peruanas –

METODOLOGÍA

Alcance de la investigación Correlacional Método de investigación Método científico - Sánchez y Reyes (2009) Método deductivo – Bernal (2006) Diseño de investigación Correlacional - Sánchez y Reyes (2009) Población y muestra Población: 310 estudiantes Muestra: 35 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

Técnicas de recopilación de información Observación – Sierra Bravo (2008) Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) Técnicas de procesamiento de información SPSS 18 Estadística inferencial

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

NORMAS VANCOUVER PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

HIPÓTESIS GENERAL

Determinar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” influye significativamente en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

PROBLEMA ESPECÍFICO

OBJETIVO ESPECÍFICO

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

¿Cuáles son las características del Taller “Portal a la Libertad” que se aplicará a los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar las características del Taller “Portal a la Libertad” que se aplicará a los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

¿Cuáles son los niveles de Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar los niveles de Desarrollo Personal de los alumnos de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

¿Qué relación existe entre el Taller “Portal a la Libertad” y el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Analizar la relación existe entre el Taller “Portal a la Libertad” y el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

MARCO TEÓRICO Taller «Portal a la libertad» 1) Delfo Tomislav Gastelo Miskulin; “El Trabajar en Equipo se Aprende Trabajando en Equipo” 2011 . 2) Rubén Edel Navarro; Habilidades Sociales ¿Determinan el Éxito Académico? – 2008 3) Deborah G. Ancona y Henrik Bresman; Libro “Equipo-X” 2007.

Las características del Taller “Portal a la Libertad” que se aplicará a los estudiantes de la Carrera Profesional de Desarrollo personal Administración Bancaria de la 1) Alfonso Barona; Articulo Institución CEPEBAN, “El desarrollo personal y el Huancayo, 2012; son la escritor” – 2011 flexibilidad y funcionalidad. 2) Monjas Casares, González Moreno; Los niveles de Desarrollo Investigación “Habilidades Personal de los estudiantes de sociales” – 1998 la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, VARIABLES Y Huancayo, 2012 son medios. DIMENSIONES Existe relación directa entre el 1. Taller «Portal a la libertad» Taller “Portal a la Libertad” y el Desarrollo Personal de los 2. Desarrollo personal estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

METODOLOGÍA Alcance de la investigación Explicativo Método de investigación Método científico - Sánchez y Reyes (2009) Método deductivo – Bernal (2006) Diseño de investigación Cuasiexperimental - Sánchez y Reyes (2009) Población y muestra Población: 520 estudiantes Muestra: 108 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

Técnicas de recopilación de información Observación – Sierra Bravo (2008) Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) Análisis documental Sánchez y Reyes (2009) Técnicas de procesamiento de información SPSS 18 Estadística inferencial

Normas Apa PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

HIPÓTESIS GENERAL

¿Qué relación existe entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Determinar la relación entre autoestima y rendimiento académico en los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

PROBLEMA ESPECÍFICO

OBJETIVO ESPECÍFICO

¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Sí mismo y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Sí mismo y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Social pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Social pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – Universidad Alas Peruanas – 2012. 2012.

¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Hogar pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012? ¿Cuál es la relación que existe entre el aspecto Universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012?

Identificar la relación entre el aspecto Hogar pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012. Identificar la relación entre el aspecto Universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

MARCO TEÓRICO

Autoestima Existe relación directa entre 1) ALCANTARA, José. autoestima y rendimiento (1993). Cómo educar la académico en los estudiantes autoestima. del I ciclo de la facultad de 2) BRANDEN, Nathaniel. Psicología de la Universidad (1995). Seis pilares de la Alas Peruanas – 2012. autoestima. 3) CRUZ RAMÍREZ, José (1997) Autoestima y HIPÓTESIS ESPECÍFICAS gestión de calidad. Existe relación directa entre el aspecto Sí mismo y el Rendimiento académico rendimiento académico de los 1) CARDOZO, Alicia (2000) estudiantes del I ciclo de la Intervenciones cognitivo facultad de Psicología de la afectivos en estudiantes Universidad Alas Peruanas – con bajo rendimiento en 2012. matemática – Universidad Simón Bolívar. Existe relación directa entre el 2) LARROSA, Faustino aspecto Social pares y el (1994) El rendimiento rendimiento académico de los educativo. estudiantes del I ciclo de la

Existe relación inversa entre el aspecto Hogar pares y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012. Existe relación inversa entre el aspecto Universidad y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de la facultad de Psicología de la Universidad Alas Peruanas – 2012.

VARIABLES Y DIMENSIONES 1. Autoestima • Sí mismo • Social pares • Hogar pares • Universidad 2. Rendimiento académico • Conocimiento • Procedimiento • Actitud

METODOLOGÍA Alcance de la investigación Correlacional Método de investigación Método científico - Sánchez y Reyes (2009) Método deductivo – Bernal (2006) Diseño de investigación Correlacional - Sánchez y Reyes (2009) Población y muestra Población: 310 estudiantes

Muestra: 35 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

Técnicas de recopilación de información Observación – Sierra Bravo (2008) Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003)

Técnicas de procesamiento de información SPSS 18 Estadística inferencial

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

NORMAS APA PROBLEMA GENERAL

OBJETIVO GENERAL

HIPÓTESIS GENERAL

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Determinar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

El Taller “Portal a la Libertad” influye significativamente en el Desarrollo Personal de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

PROBLEMA ESPECÍFICO

OBJETIVO ESPECÍFICO

HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en la autoestima de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en la autoestima de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en las habilidades sociales de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en las habilidades sociales de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

¿Cuál es la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el trabajo en equipo de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012?

Identificar la influencia del Taller “Portal a la Libertad” en el trabajo en equipo de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya

MARCO TEÓRICO Taller «Portal a la libertad» 1) Delfo Tomislav Gastelo Miskulin; “El Trabajar en Equipo se Aprende Trabajando en Equipo” 2011 . 2) Rubén Edel Navarro; Habilidades Sociales ¿Determinan el Éxito Académico? – 2008 3) Deborah G. Ancona y Henrik Bresman; Libro “Equipo-X” 2007.

El Taller “Portal a la Libertad” eleva los niveles de la autoestima de los estudiantes de la Carrera Profesional de Desarrollo personal Administración Bancaria de la 1) Alfonso Barona; Articulo Institución CEPEBAN, “El desarrollo personal y el Huancayo, 2012. escritor” – 2011 2) Monjas Casares, González Moreno; El Taller “Portal a la Libertad” Investigación “Habilidades eleva los niveles de las sociales” – 1998 habilidades sociales de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución VARIABLES Y CEPEBAN, Huancayo, 2012. DIMENSIONES El Taller “Portal a la Libertad” mejora el trabajo en equipo de los estudiantes de la Carrera Profesional de Administración Bancaria de la Institución CEPEBAN, Huancayo, 2012.

1. Taller «Portal a la libertad» • Aspecto personal • Aspecto interrelacional 2. Desarrollo personal • Autoestima • Habilidades sociales • Trabajo en equipo

METODOLOGÍA Alcance de la investigación Explicativo Método de investigación Método científico - Sánchez y Reyes (2009) Método deductivo – Bernal (2006) Diseño de investigación Cuasiexperimental - Sánchez y Reyes (2009) Población y muestra Población: 520 estudiantes Muestra: 108 estudiantes Buendía, Colás, Hernández (1998)

Técnicas de recopilación de información Observación – Sierra Bravo (2008) Encuesta – Kuznik, Hurtado, Espinal (2003) Análisis documental Sánchez y Reyes (2009) Técnicas de procesamiento de información SPSS 18

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 



Requisitos de Uniformidad para manuscritos enviados a revistas biomédicas: redacción y preparación de la edición de una publicación biomédica, 2010. [Traducción al español del Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical Journals (Updated April 2010), cuya versión oficial se encuentra en http://www.ICMJE.org. Manual de Publicaciones de la American Psychological Association. Tercera edición traducida de la sexta en inglés. 2010

Mg. Carlos Enrique Vento Cangalaya