Monografía: Curso de Neurociencias y Liderazgo "Neuroliderazgo" Alumna: Celina Pescetto www.asociacioneducar.com Mail: [email protected] Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar

1-INTRODUCCIÓN: Concepto de líder: Palabra proveniente del inglés leader, alude a una persona que actúa como guía o jefe de un grupo. Para que un liderazgo sea efectivo debe ser reconocido por los integrantes de un grupo, como tal, deben considerarse como importantes sus capacidades de conducción. El líder tiene la facultad de influir en otros sujetos, sus acciones, conductas y palabras deben conducir al grupo a un objetivo común. De acuerdo a su forma de conducción será reconocido como líder: autoritario, democrático o de laissez faire. Algunas de las características de un líder exitoso serán: a)-saber escuchar a todos los integrantes de su grupo. b)-estar atento a las necesidades de cada uno. c)-reconocer sus errores y aprender de ellos. d)-ser abierto y no temer a los cambios. La forma de elección es también diferente, un líder formal es por ejemplo un dirigente deportivo que es electo por votación del grupo, un líder informal sería el caso de un estudiante que impulsa a su grupo de compañeros a tomar una decisión. 2- EL NEUROLIDERAZGO

La antigua pregunta: líder se nace o se hace?...sigue vigente. Pero hoy agregamos: ¿ pueden los nuevos conocimientos científicos que tienen que ver con el conocimiento de la biología humana y de las conductas sociales hacer importantes aportes al liderazgo? La respuesta es: …”sin lugar a dudas.” A partir de la década de los 90, el desarrollo de la neurociencias, ha arrojado en forma vertiginosa una luz, sobre el conocimiento de los aprendizajes, la conducta, la motivación, la inteligencia emocional y la vida de relación. Sabido es que, un buen líder debe poseer profundos conocimientos del área en que se desempeña, pero entendemos actualmente que, deberá combinar los mismos con una gran habilidad en el tratamiento de las relaciones humanas, por lo que concluimos que hoy resulta imprescindible contar con las herramientas que la Neurociecia puede aportar. Hablamos entonces de Neuroliderzago.

3-LAS ORGANIZACIONES:

La gestión tradicional aplicada a la organización de empresas, se centró en atender dos dimensiones u orientaciones principales: a los procesos y a los sistemas organizacionales, sin incluir la dimensión humana con sus componentes individuales y grupales ,de la conducta, sus valores, intenciones y percepciones.

Los cambios que se producen en el contexto, dan lugar a un ambiente inestable e incierto, la organización se introduce en el paradigma denominado posmoderno, reconociendo sus características caóticas e impredecibles.

Frente a esto las organizaciones tienden al diseño de estructuras flexibles, descentralizadas, de menor tamaño y con una visión horizontal. La información se transforma ahora en uno de los componentes esenciales del capital de una organización. Se propende a una mayor delegación de facultades a los niveles medios y operativos (empowerment), con una clara trasmisión de una visión y misión que actúe como elemento esencial para la toma de decisiones y la ejecución en toda la organización, mejorando así los niveles de motivación de los integrantes. El liderazgo se ejerce ahora bajo un concepto de servicio tanto hacia los empleados como hacia los clientes y es necesario revisar y proponer nuevas variables y nuevos mecanismos de gestión y de evaluación, orientándose hacia lo que se denomina intereses de los actores involucrados. Un buen clima o un mal clima organizacional, tendrá consecuencias para la organización a nivel positivo o negativo, definidas por la percepción que los miembros tienen de la organización. Veamos algunas de ellas: Consecuencias positivas Productividad Alta Baja rotación Satisfacción en el trabajo

Adaptación Creatividad Innovación Logros Consecuencias negativas Baja productividad Alta rotación Ausentismo Insatisfacción Desinterés por la tarea Comportamiento burocrático Frustración Desapego hacia la empresa

4-SITUACIÓN- CAPACITACIÓN Ante la situación conflictiva entre el personal de organizaciones educativas, que crea un malestar laboral a la vez que bajos rendimientos en la acción educativa de estas instituciones, se piensa como solución, la realización de jornadas de capacitación para Directores de las mismas, teniéndose en cuenta que son las figuras que deben tener la calidad de líderes. Se plantea entonces la siguiente capacitación: Primera jornada: 1.1-Temática: a)-planteo de los objetivos: - desarrollar ambientes armónicos, con equipos eficientes y comprometidos.

-adquirir conocimientos de neurociencias que permitan el ejercicio de un eficaz liderazgo, cuidando de la U.C.C.M. propia y la de los demás. b) -primera aproximación al conocimiento del S.N.(bloques),encéfalo(partes),cerebro, hemisferios, estructuras. c) -neuronas, sinápsis, neurotrasmisores. d) -el cerebro trino: reptiliano, mamífero o emocional, humano o frontal. e) -instintos y emociones 1.2- Actividades de neurosicoentrenamiento: Las actividades propuestas tienden al entrenamiento de la auto observación, pedirle al grupo que elabore un listado donde explicite 3 o 4 acciones donde haya actuado instintivamente, 3 o 4 acciones donde haya actuado frontalmente. Compartir. Reflexionar.

Pedir que para la próxima jornada traigan un listado de situaciones dadas en la institución que ellos consideren positivas y negativas para una convivencia armónica laboral. De esta forma se entrena en primera instancia el autoconocimiento, y luego se extiende a la observación del entorno. Segunda jornada: 2.1. - Temática:

a)- introducción a la neurobiología de las emociones el cerebro emocional, el sistema límbico, la vía del placer, la vía del dolor. b)-el sistema atencional.la atención ejecutiva, el razonamiento, los L.P.F. c)- la inteligencia emocional: el autoconocimiento, la inteligencia intrapersonal, el conocimiento del otro, lectura de la mente, la escucha activa, y la inteligencia interpersonal. La empatía. La regulación emocional d) -la automotivación, la motivación de los demás, las neuronas espejo 2.2- Actividades de neurosicoentrenamiento: La intención será entrenar el reconocimiento de las neurofusiones, se tomará la lista de situaciones positivas y negativas que se les solicitó en la jornada anterior y hacer una nueva planilla asociándolas a las vías del placer y del dolor. Seguimos entrenando el autoconocimiento, tomar una de las situaciones planteadas por el grupo y solicitarles que en forma individual, registren al menos 3 emociones que hayan sentido ante esa situación. Responder a: cómo me sentí? El capacitador presenta el nombre de las 6 emociones primarias y solicita que nominen lo sentido con la emoción que más se acerque a ello, luego responderán por qué saben que lo que sintieron fue por ej. tristeza? Qué sensaciones corporales tuvieron? ( marcadores somáticos). Incorporar la observación de rostros, para poder analizar la posición de ojos, cejas, boca, según las distintas

emociones (lectura de rostro

Presentar una imagen y comenzar a diferenciar, qué expresa la imagen, y qué siento yo frente a esa imagen, reconociendo que pueden ser emociones diferentes. Realizar registros y compartir con el grupo. Como tareas para la próxima jornada, deberán aplicar la lectura de rostro, por lo menos en 3 situaciones donde deberán observar al protagonista e incorporar a la jornada un ejercicio de modelación emocional por ej. el saludo a la llegada y al retirarse del trabajo. Tercera jornada: 3.1- Temática: a)-el cerebro social: el instinto gregario b)-trabajo en equipo.

c)- el clima laboral, que permite el buen desempeño del cerebro. d)- estrés laboral.

e)- la toma de decisiones.

3.2- Actividades de neurosicoentrenamiento: La intención será ahora, trabajar la flexibilidad cerebral, el pensamiento divergente, cosa que estimula la creatividad y la toma de decisiones. Se plantea una situación, por ej. un conflicto con un alumno por las calificaciones, a continuación en equipos elaboran un escenario para dicha situación, luego cómo actuarían frente a la misma, manejándose así los estilos de afrontamiento. Socialización de lo trabajado por cada equipo. Reflexiones. Una sesión de resolución de acertijos, para distender, y contrarrestar el estrés laboral, ejercicios físicos y respiratorios posibles de realizar a un costado de nuestra mesa de trabajo.

Para la comprensión de la necesidad del reconocimiento y apoyo del “otro” o del equipo, se harán juegos de laberintos dibujados en el suelo, donde el participante deberá recorrerlo pero a expensas de las directivas que le dará el equipo ya que él estará con los ojos vendados, para trabajar la asertividad, se acotará que las indicaciones que dé el equipo siempre deberán tener un tono positivo:”qué bien lo estás haciendo” “cómo interpretas mis indicaciones” “confías en mí” Dinámica a emplear en todas las jornadas: Audios, videos, material impreso, conferencias, trabajo en equipo y dinámicas individuales. Rolling player. CONCLUSIÓN: Sin duda la capacitación se orienta a la formación de un líder formal y positivo, que es en realidad lo que se aspira a fortalecer por el bien de todas las organizaciones y del mismo desempeño humano.