Diseñar un plan de acción para la mejora del rendimiento estudiantil dirigido a los planteles dependientes de la
dirección de educación del Estado Miranda, desarrollado por los equipos pedagógicos de las redes educativas,
apoyado por los coordinadores de red escolar y con acompañamiento de la coordinación general de docencia.
OBJETIVO
Mejorar el rendimiento estudiantil en las áreas de lengua y matemática en el año escolar 2013-2014
FASES DEL PROCESO
Fase de diagnóstico: Mayo-Junio 2013 (Pruebas de rendimiento)
Fase de planificación: SeptiembreOctubre 2013
Fase de puesta en práctica: Octubre 2013Mayo2014
Fase de evaluación y seguimiento Trimestralmente
Evaluación Final: Mayo – Junio 2014.
Plan de mejora del rendimiento estudiantil
Diagnóstico
Diseño del plan
Seguimiento
Diagnóstico
I MOMENTO DE TRABAJO.
Equipo pedagógico de planta. QUÉ VAMOS HACER
1. Analizar y reflexionar los resultados de la evaluación de rendimiento estudiantil de la región educativa y de las diferentes redes escolares, atendiendo al proceso de enseñanza, el clima escolar, y de la organización y funcionamiento de los planteles. 2. Describir las acciones que se han emprendido para la atención de los planteles con mayores debilidades pedagógicas.
3. Realizar descripción pedagógica de la región educativa considerando aspectos pedagógicos, de organización y funcionamiento. (FODA) 4. Establecer metas pedagógicas de la región.
REGIÓN EDUCATIVA: ______________________________ ASPECTO A CONSIDERAR EQUIPO DIRECTIVO
EQUIPO PEDAGÓGICO DE PLANTA
EQUIPO DE COORDINADORES DE RED
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Cómo identificar Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas Fortalezas
Debilidades •Escasos recursos •Pocas capacidades •Resistencia al cambio •Problemas de motivación del personal. Se enfrentan, atenúan o neutralizan
Se utilizan y fortalecen
Oportunidades
Análisis Externo
•Situaciones externas positivas que se generan en el entorno y una vez identificadas pueden ser aprovechadas •Nuevas tecnologías •Servicios Pueden ser aprovechadas
Amenazas
.
•Situaciones externas negativas que pueden atentar contra el proyecto •Altos riesgos •Cambios en el entorno. Se enfrentan, atenúan o neutralizan
Diseño del plan
II MOMENTO DE TRABAJO.
Coordinadores de redes con apoyo del equipo pedagógico Diagnóstico Estratégico
Análisis FODA. ¿Dónde estamos hoy?
Direccionamiento Estratégico
¿Dónde queremos estar?. Misión-Visión
Proyección Estratégica
¿Cómo lo vamos a lograr?. Metas.
Plan Operativo
¿Cuáles son las acciones que debemos realizar para alcanzar la visión.
REGIÓN EDUCATIVA: ______________________________ RED EDUCATIVA
Fluidez de la lectura Porcentaje de alfabetización Útiles escolares Alimentación Ayudas económicas a los alumnos (Becas) Clima escolar Ambientes de aprendizaje
Matrícula Asistencia Deserción Prosecución Repitencia Mantenimiento de la planta física Dotación
Docente/Organización
Promedio de Rendimiento estudiantil
Acceso e Infraestructura
Calidad de la Educación
Diagnóstico por áreas de trabajo Personal directivo Personal docente: titulares y suplentes. Actualización docente Normas de Convivencia Consejo Educativo
Transporte Seguridad
Relación con los padres y representantes
Planes y Programas: Oportunidades por áreas de trabajo
.
Calidad de la Educación •PILAS •Anímate y PAM •ERE •Mi bulto •Yo si se leer: Fluidez de la lectura •Ciencia y tecnología •Premio a la excelencia en educación inicial •MIPAE •Becas •Convivencia pacífica •Escuela para padres •Visión Miranda
Acceso e Infraestructura
Docente/Organización
•Mi ruta escolar •Escuela Segura •Mi proveeduría •Mi escuela •Certificados de mantenimiento •Certificados de construcción
•Escuela de directores de escuela •Jornadas de actualización: dirigidas docentes de los diferentes niveles y modalidades. •Redes Escolares
PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL Fecha
META
ACTIVIDAD
EQUIPO RESPONSABLE
ALCANZADA
EN PROCESO OBSERVACION
SI
NO
SI
NO
1. Iniciativas pedagógicas que den oportunidades de mejora del rendimiento escolar de las instituciones educativas. Ejemplo, intercambio entre otros maestros, planteles y redes escolares, etc. 2. Aportar estrategias para mejorar la práctica docente a través de visitas de orientación, acompañamiento y seguimiento pedagógico. 3. Aplicar instrumentos específicos de recolección de datos, los cuales a su vez serán sistematizados a fin de poder tener información actualizada de todos los planteles atendiendo de manera prioritaria a los planteles que no evidencian mejora en los resultados.
Dirección de Educación Coordinación General de Docencia
III MOMENTO DE TRABAJO TRABAJO EN LOS PLANTELES. PRIORIZANDO PLANTELES QUE NO EVIDENCIAN MEJORA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR Con el informe de resultados de rendimiento estudiantil Genere mesas de trabajo con la red educativa
Propicie reunión con el directivo del plantel
Análisis en los planteles Días de clase efectivos
Situación laboral del docente del grado evaluado
Compromiso del animador PILAS
Intervención del especialista del aula integrada.
Asistencia de los docentes a talleres de formación
Planeación Plan de mejoramiento
Seguimiento Cronograma de visitas
Instrumentos de acompañamiento pedagógico.
Apoyo con estrategias pedagógicas
Evaluación de Impacto Aplicación de instrumentos de evaluación considerando las competencias y objetivos establecidos para cada grado
NOMBRE DEL PLANTEL____________________________________________ RED EDUCATIVA: _________________________________________________ Contenido de la Calidad Rendimiento Estudiantil
Fortaleza
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Fortaleza
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Fortaleza
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Fluidez de la lectura Porcentaje de alfabetización Clima Escolar Ambientes de aprendizaje Días efectivos de clase Contenido de acceso Asistencia del alumnado Contenidos de organización Acompañamiento pedagógico del personal directivo Personal docente Actualización docente Asesoría y acompañamiento del equipo de la región educativa
NOMBRE DEL PLANTEL____________________________________________ RED EDUCATIVA: _________________________________________________ DEFINICIÓN DE NECESIDADES PEDAGÓGICAS
FOCALIZACIÓN O PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
ACCIONES CENTRALES A DESARROLLAR EN EL PLAN DE MEJORA
RESULTADO ESPERADO PARA EL 2013-2014
Acompañamiento seguimiento y evaluación
IV MOMENTO DE TRABAJO
El proceso de acompañamiento dentro de la escuela, debe construir, orientar
y generar junto al docente la reflexión sobre su práctica pedagógica y la coherencia de la misma con el ser humano que se pretende formar.
El acompañamiento pedagógico supone retos y compromisos; pasa a constituirse en un proceso, no en una acción de un momento.
IV MOMENTO DE TRABAJO
Acompañamiento seguimiento y evaluación
¿QUE VAMOS HACER? Reunirse con el equipo directivo, para coordinarse y ponerse de acuerdo, como van a realizar el acompañamiento. Realizar visitas de acompañamiento estableciendo el propósito de la misma. Considere la observación, la entrevista, la heteroevaluación y la coevaluación como posibles técnicas. Establecer cronograma de visitas y evitar postergarlas.
Establecer controles de seguimiento para cada visita. Considerando los avances observables según recomendaciones dadas en visitas previas. Aplicar instrumentos específicos de recolección de datos, los cuales a su vez serán sistematizados a fin de poder tener información actualizada de todos los planteles atendiendo de manera prioritaria
a los planteles que no evidencian mejora en los resultados.
AGENDA PARA LLEVAR LA PROPUESTA A LAS ESCUELAS
Preparación de los equipos y la visita antes de ir a la escuela. Tener claro el propósito de la visita
Informar a los directivos acerca de las orientaciones en cuanto a como realizar un plan de acción para la mejora del rendimiento. (ASAMBLEAS)
Desarrollo del consejo Planificación y convocatoria de un consejo docente.
1- Presentación y análisis de los resultados de rendimiento del plantel 2- Determinación del diagnóstico de la escuela 3. Acciones a emprender
Establecimiento del acompañamiento y visitas programadas