PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Vivenciemos la excelencia TOMO 2

PLAN EDUCATIVO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2010 – 2012 PLAN DE MEJORAMIENTO

COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIO BARRANQUILLA 2010

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Vivenciemos la excelencia TOMO 2

PLAN EDUCATIVO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2010 – 2012

MARGARITA BLANCO PACHECO Rectora CARLOS OROZCO PEÑA Coordinador Académico ILBA SOLANO BERDUGO Coordinadota Talento Humano CARMEN ANGARITA MOLINA Orientadora Escolar SIDYS MORRON MANJARREZ Orientadora Escolar VIRGINIA AMAYA JINETE Docente TERESITA GOENAGA POLO Docente

COLEGIO DISTRITAL EL SILENCIO BARRANQUILLA 2010

TABLA DE CONTENIDO PRESENTACION 1. FUNDAMENTOS DEL PLAN 1.1. Marco conceptual 1.2. Diagnóstico 1.3. Resultados Plan 2007 – 2009 1.3.1. Porcentajes de ejecución Plan 2007 – 2009 1.3.2. Porcentajes de Promoción, Retención y Cobertura 1.3.3. Resultados Históricos ICFES 2. OBJETIVOS 2.1. General 2.2. Específicos 3. RESULTADOS ESPERADOS 4. ESQUEMA OPERATIVO POR AREAS DE GESTION 4.1. Gestión Directiva 4.2. Gestión Académica 4.3. Gestión Administrativa 4.4. Gestión de la Comunidad 5. DIVULGACION 6. SEGUJIMIENTO Y EVALUACION 6.1. Tipos de evaluación 6.1.1. Evaluación de procesos 6.1.2. Evaluación de resultados 6.1.3. Evaluación de impacto 6.1.4. Pasos para el seguimiento 7. COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

PRESENTACION El Proyecto Educativo Institucional “VIVENCIEMOS LA EXCELENCIA”, del Colegio Distrital El Silencio, es un vehículo hacia la optimización de todos los procesos generados al interior de la escuela, que garantiza el aseguramiento de la Calidad. Para facilitar su lectura y consulta se divide en tres tomos: Tomo 1: Contiene los fundamentos conceptuales que guían el diario vivir escolar. Tomo 2: Operatización de las acciones a través del Plan Educativo de Desarrollo institucional (PEDI) y Plan Operativo Anual (POA). Tomo 3: Programas Curriculares y Proyectos pedagógicos. Desde el año 2004, cada tres años el Equipo de Gestión elabora, difunde, ejecuta y le hace el seguimiento al PROYECTO EDUCATIVO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (PEDI), como una construcción colectiva y de fortalecimiento del trabajo en equipo hacia la consecución de metas comunes, atendiendo los lineamientos gubernamentales y recogiendo el sentir de los miembros de la comunidad educativa. En la reciente historia del colegio, este es el tercer plan que hacemos: Nuestra primera experiencia la tuvimos con el Plan 2004 – 2006. A comienzos del 2007, evaluamos el impacto del trienio anterior y nos aventuramos a la formulación y construcción del Plan 2007 – 2009. Con tres años más de madurez sistematizamos las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad educativa y hoy presentamos el Proyecto Educativo de Desarrollo Institucional 2010 – 2012. Con él se sientan las bases para la consolidación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad y es una oportunidad para mejorar y ajustar el sistema de recolección y análisis de las estadísticas del plantel.

1. FUNDAMENTOS DEL PLAN 1.1. MARCO CONCEPTUAL El modelo administrativo “Gerencia Educacional”, implementado en el colegio, define la escuela como una organización social, que ofrece el servicio educativo. A través de su labor, obtiene beneficios sociales, pero no utilidades. Maneja sus recursos con eficiencia, eficacia y efectividad. En la Organización educativa se distinguen dos productos: a)El servicio educativo y b) La formación integral del estudiante. El primero diseñado a corto plazo(Año lectivo) y el segundo a largo plazo(terminación de estudios). Con base en estos dos productos, se diseña un sistema de aseguramiento de la calidad. El Proyecto Educativo Institucional PEI, es un mecanismo de planeación estratégica que permite proponer un cauce y una dirección para las actuaciones de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, constituyéndose en políticas institucionales, que redunden en mejoras del nivel de logros de los estudiantes en competencias y habilidades necesarias para su desempeño escolar, social, universitario, inmersión en el sistema productivo y laboral, y en general en su formación integral para el mejoramiento de la calidad de vida. Se toma como referente los resultados obtenidos en la autoevaluación y/o evaluación institucional. Se afianzan los procesos que han demostrado su capacidad de generar los resultados esperados y se detectan aquellos que requieren ser fortalecidos. 1.2. DIAGNOSTICO En la siguiente tabla se muestra el diagnostico elaborado por el equipo de gestión, con base en la evaluación institucional del año lectivo 2009. En ella se identifican las debilidades, las fortalezas y las oportunidades de mejoramiento por cada área de gestión, considerando que los componentes y procesos valorados con 1 y 2 de la escala de valoración propuesta por el MEN (existencia y pertinencia respectivamente), representan debilidades de la institución. Los valorados con 3 y 4 (apropiación y mejoramiento continuo) representan fortalezas. Las recomendaciones expresadas por los equipos de trabajo por gestión se constituyen en las oportunidades de mejoramiento.

TABLA No. 1.

GESTION DIRECTIVA OPORTUNIDADES DE DEBILIDADES

FORTALEZAS

MEJORAMIENTO

Inexistencia de políticas de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural.

Existencia de Misión, Visión, Metas y Principios institucionales, y la comunidad se ha apropiado de ellos.

Continuar con el proceso de divulgación de la cultura institucional.

Poca operatividad de la Comisión de Evaluación y Promoción.

Uso de información (Interna y externa) para la toma de decisiones

Escasa identificación y difusión de buenas prácticas.

Consolidación de un sistema de Seguimiento y autoevaluación. Conformación del gobierno escolar. Consolidación del trabajo en equipo. Excelentes relaciones con las autoridades educativas, Otras instituciones y sector productivo .

Acompañamiento permanente para que los planes, proyectos y acciones logren una articulación satisfactoria. Fortalecer las alianzas con el sector productivo para mejorar la práctica de los estudiantes, ya que el énfasis del colegio es empresarial. Reforzar el trabajo en equipo para que existan líneas de acción mas eficaces. Socializar oportunamente los resultados de la autoevaluación.

GESTION ACADEMICA OPORTUNIDADES DE DEBILIDADES

FORTALEZAS

MEJORAMIENTO

Escasa utilización de los recursos para el aprendizaje existentes.

Existencia de un Plan de Estudios articulado, con un enfoque pedagógico definido.

Unificar criterios para el diseño curricular que permita la apropiación adecuada del enfoque metodológico planteado en el PEI.

Seguimiento al ausentismo de estudiantes, para valorar las causas No se le da un uso pedagógico a las evaluaciones externas

Existencia de planes de clases. Se le hace seguimiento a los resultados académicos. Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se mantiene actualizada la información de egresados.

Conformar un directorio telefónico de los estudiantes para facilitar la localización del acudiente, en caso de ser requerido. Hacer seguimiento al ausentismo, teniendo en cuenta la inasistencia reiterada y sin justificación Hacer seguimiento al ausentismo, teniendo en cuenta la inasistencia reiterada y sin justificación

GESTION ADMINISTRATIVA OPORTUNIDADES DE DEBILIDADES

FORTALEZAS

Baja cobertura en servicios de restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología)

Utilización de software especializado para el procesamiento de boletines de calificaciones.

Falta de estudiantes necesidades especiales

Programas para adecuación embellecimiento de planta física.

apoyo

a con educativas

MEJORAMIENTO

la y la

Garantizar

la

existencia

y

disponibilidad de los laboratorios, audiovisuales, sala de informática y

demás

materiales

para

el

aprendizaje escolar.

Dotar de computados con internet Recurso humano cualificado y con actitud para asumir retos. Existencia de normas de convivencia y buen manejo en la resolución de conflictos. Manejo excelente

la sala de profesores.

Liderar y articular proyectos de investigación.

presupuestal

GESTION DE LA COMUNIDAD OPORTUNIDADES DE DEBILIDADES

FORTALEZAS

MEJORAMIENTO

Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad.

Adecuar un espacio y conformar un comité que se encargue de los accidentes y problemas de salud que se puedan presentar con miembros de la comunidad.

Masiva participación de los padres en asambleas y Consolidar el proyecto de prevención de desastres y de consejo de padres. accidentalidad.

Implementación de programas de prevención de riesgos físicos y psicosociales. Proyección a la comunidad a través de la oferta de servicios y utilización de planta física.

Utilizar un horario contrario a la jornada académica para tratar casos de acompañamiento con orientación, para evitar la interrupción de clases. Conformar centros de conciliación manejados por los estudiantes.

1.3. RESULTADOS PLAN 2007 – 2009 1.3.1. PORCENTAJES DE EJECUCION PLAN 2007 – 2009 TABLA No. 2. PORCENTAJES RESULTADOS ESPERADOS % DE EJECUCION RESULTADOS ESPERADOS PLAN DE MEJORAMIENTO 2007 - 2009 Fortalecimiento de la Empresa escolar

70

Ubicación de la institución en categoría superior en las pruebas Icfes

0

Ubicación de dos estudiantes entre los 50 mejores bachilleres de cada año.

0

Gratuidad para los estudiantes de media en el pago de costos educativos, a través del trabajo en microempresas

0

Atención integralmente a una población de 1.055 escolares

90

Consolidación del énfasis en Gestión comercial y de negocios

80

Conocimiento y manejo del PEI, por cada uno de los miembros de la comunidad

90

educativa. Consolidación de la feria microempresarial

30

Atención del 100 % a los alumnos en clases, evitando las “hora libres” a través de

70

la creación del equipo de docentes emergentes. Fortalecimiento de las prácticas empresariales

50

Dotación y acondicionamiento de la biblioteca

85

Cualificación de las prácticas pedagógicas con la utilización y el aprovechamiento de recursos pertinentes para el aprendizaje

que contribuyan a mejorar

50

competencias y habilidades de los estudiantes. Conformación de alianzas y/o firmas de convenios con personas jurídicas u

80

organizaciones. Fortalecimiento de valores, como parte inherente en la formación

90

Fortalecimiento del horizonte institucional Fortalecimiento del proceso lector- escritor, que garantice un aprendizaje

70

autónomo. Mejoramiento del sistema de comunicación y de información

80

Fortalecimiento de la comunicación entre miembros de un mismo departamento o

80

con miembros de otros

1.3.2. PORCENTAJE DE PROMOCION, RETENCION Y COBERTURA TABLA No. 3.. PORCENTAJE PROMOCION, RETENCION Y COBERTURA INDICADOR PROMOCION RETENCION COBERTURA

AÑO 2008 88.1 % 98.1 % 96.7 %

2007 85.9 % 97.4 % 95.1 %

2009 90.6 % 88.1 % 88.4 %

1.3.3. RESULTADOS HISTORICOS ICFES Los resultados del ICFES en los últimos tres años son: TABLA No. 5 PROMEDIOS POR NUCLEOS PRUEBA LENGUAJE MATEMATICA SOCIALES FILOSOFIA BIOLOGIA QUIMICA FISICA INGLES

AÑO 2007 44.43 42.54 38.53 40.62 43.68 45.38 44.53 41.07

AÑO 2008 45.96 43.66 44.21 42.49 44.86 43.69 44.42 37.16

AÑO 2009 48.83 42.62 46.91 42.29 46.45 47.11 43.77 45.46 Fuente: Resultados icfes

2. OBJETIVOS 2.1. GENERAL Optimizar los procesos, operaciones y procedimientos generados en el desarrollo de la práctica educativa, para garantizarle a la comunidad una educación con calidad, en el marco de un sistema de aseguramiento de la calidad. 2.2. ESPECIFICOS  Fortalecer el estilo de dirección para mantener el rumbo hacia el horizonte institucional en concordancia con el PEI  Consolidar la capacidad pedagógica e integración curricular que garanticen un alto desempeño académico en los estudiantes.  Generar espacios de participación y convivencia en cada miembro de la comunidad, a través del trabajo en equipo que garanticen un buen sentido de pertenencia, ámbitos agradables y permanencia en la institución.  Proveer los recursos financieros, logísticos y humanos, necesarios para la prestación del servicio educativo

3. RESUELTADOS ESPERADOS

Los resultados esperados en los tres (3) años de ejecución del plan son:  Ubicación de la institución en categoría muy superior en las pruebas Icfes.  Obtener una satisfacción en la comunidad educativa del 90%  Tener un plan de estudios explicito, concertado y acorde con los lineamientos y estándares curriculares,  Atención integral a una población de 1.090 escolares  Consolidación del énfasis en Gestión comercial y de negocios y posicionamiento de la Feria Microempresarial intercolegial  Apropiación y manejo del PEI, por cada uno de los miembros de la comunidad educativa.  Atención del 100 % a los alumnos en clases, evitando las “hora libres” a través de la creación del equipo de docentes emergentes.  Fortalecimiento de las prácticas empresariales.  Cualificación de las prácticas pedagógicas con la utilización y el aprovechamiento de recursos pertinentes para el aprendizaje que contribuyan a mejorar competencias y habilidades en los estudiantes.  Conformación de alianzas y/o firmas de convenios con personas jurídicas u organizaciones para el mejoramiento de la práctica educativa.  Fortalecimiento del proceso lector- escritor, que garantice un aprendizaje autónomo.  Fortalecimiento de valores, como parte inherente en la formación,  Mejoramiento del sistema de comunicación y de información

4. ESQUEMA OPERATIVO POR AREA DE GESTION 4.1. GESTION DIRECTIVA

OBJETIVOS

Fortalecer la gestión estratégica, a través de la consolidación del liderazgo y atención personalizada a las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa

METAS

Lograr en la comunidad educativa a diciembre del 2012 una satisfacción del 90%

INDICADORES Porcentaje de personas satisfechas con la gestión institucional Número de quejas y sugerencias Porcentaje de solicitudes atendidas y tiempo empleado

, Crear una cultura institucional de monitoreo permanente a cada una de las actuaciones del Equipo de Gestión

En Diciembre de 2012, el 80 % de la comunidad educativa conoce el plan de mejoramiento y su impacto en el aseguramiento de la calidad,

Porcentaje de reuniones anuales

Número de proyectos formulados y porcentaje de actividades realizadas

ACCIONES Conocer la opinión de la comunidad educativa mediante la aplicación de encuestas y entrevistas Instalación del buzón de sugerencias Respuesta a solicitudes y sugerencias en el menor tiempo posible Reunión de área directiva al final de cada período. Reuniones informativas con cada estamento, para dar divulgar el Plan de Mejoramiento Control y seguimiento de los proyectos de obligatoriedad.

RESPONSABLE

PLAZO INICIA TERMINA

Yomaira altamar

Mar 12/10

Coordinación de Talento Humano

Abril 19/10 Abril 19/10

Rectoría y Coordinación Académica Lic: Margarita Blanco . Rectora.

Mar 19//10

Abril 19/10 Dic 12 /12

Mayo 4

Dic 6

Directivas Docentes Directoras de grupo

Feb 22/10

Mar 1/10

Yomaira Altamar

Mar 18/10

Dic 10/10

OBJETIVOS Fortalecer la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional

Atender integralmente a 1090 escolares por año

Revisar la identidad institucional para direccionar la pertinencia del PEI con relación al contexto

METAS

En Diciembre de 2012, el 80 % de la comunidad educativa valora la importancia del gobierno escolar en la vida institucional y reconoce sus funciones

Al final de los años 2010, 2011 y 2012 se tendrán matriculados 1090 estudiantes, distribuidos en 31 grupos.

En Diciembre de 2012, el 100 % de la comunidad educativa conoce el PEI y lo maneja.

INDICADORES

Porcentaje de padres que integran el consejo y la escuela de padres Porcentaje de docentes y estudiantes que aplican lo conceptuado en el Manual de Convivencia. Número de estudiantes por grados

No de horas asignadas por docentes

Porcentaje de estudiantes, docentes y padres de familia que aplican y manejan el horizonte institucional

ACCIONES Creación de comité de padres por curso Realización de escuela de padres Organización del consejo de padres.

Operatizar el manual de convivencia

Matricular 25 estudiantes por cursos en preescolar, 35 en primaria y 40 en bachillerato, Distribuir una asignación académica para 6 grupos de preescolar, 12 de primaria y 13 de bachillerato. Reunión con docentes para reformular la misión, visión, principios y políticas Jornada de socialización del Horizonte instucional

RESPONSABLE

PLAZO INICIA TERMINA

Directores de grupo

Mar 11/10

Mar18//10

Orientación Escolar Margarita Blanco orientación Escolar I

Abr 16 /10

Oct 8 /10

Mar 11/10 Jueves (Hora de dirección de grupo)

Mar 13/10

Ene 20/10

Mar 13/10

Ene 23/ 10

Ene30/10

Feb 25/10

Mar 5/10

Abr 9/10

Abr 9/10

lba Solano Directoras de grupo

Secretaria Técnico operativo

Coordinación académica

Dic 10/10

Equipo de calidad

Rectoría y Coordinación Académica

4.2. GESTION ACADEMICA

OBJETIVOS

METAS

Contar con acuerdos alrededor del modelo pedagógico y plan de estudios

En noviembre de 2010 el colegio contará con un plan de estudios explícito, concertado y acorde con los lineamientos y estándares curriculares En agosto de 2010, el 100 % de los docentes utilizaran el modelo pedagógico.

Realizar seguimiento permanente a todos los actividades académicas

En diciembre de 2010, la totalidad de los docentes aplican el sistema de seguimiento y evaluación concertado y lo retroalimentan.

INDICADORES

ACCIONES

Reuniones de áreas para definir los Porcentaje de estándares por áreas docentes y grados implementando el Diseñar formatos de plan de estudios plan de clases,, plan institucional de asignatura, plan de área, Revisar y cotejar los planes de área con los estándares No, de docentes Socialización del que utilizan el modelo pedagógico modelo Desarrollista pedagógico. Estructuralista de la Institución. Diseñar acciones de seguimiento mediante encuestas y entrevistas Dar a conocer los Porcentaje de resultados del ICFES docentes que a los docentes para aplican y ejecutan corregir debilidades. las actividades Crear monitoreo en descritas en el cada área, teniendo sistema de en cuenta los avances seguimiento y académicos de los evaluación estudiantes. Establecer compromisos de mejoramiento continuo.

RESPONSABLE Coordinador Académico Jefes de área Coordinador Académico

Coordinador Académico Jefes de área Lic:Carlos Orozco. Lic:Alba franco.

Coordinador Académico Jefes de área Directivos docentes jefes de áreas

PLAZO INICIA TERMINA Ene25/10

Dic10/10

Ene25/10

Feb 25/10

Mar 8/10

Abr10/10

Mar 4/10

Ago /10

Feb3/10

Mar 4 /10

Feb 18/10

Feb 26/10

Mar 1/10

Mar 12/10

Feb /10

Dic 10/10

Docentes de cada asignatura

Consejo Directivo

OBJETIVOS

Contar con acuerdos pedagógicos alrededor de los aprendizajes de los estudiantes

Formular e implementar proyectos que fortalezcan una cultura sustentada en la práctica de valores, resolución de problemas y comunicación acertada de decisiones de la vida real.

METAS En Febrero de 2010 el colegio contará con un sistema de evaluación acorde con el Decreto 1290 de 2009, así como con una estrategia de seguimiento y retroalimentación del rendimiento académico de los estudiantes

En diciembre de 2012, el 90 % de los miembros de la comunidad educativa aplican los lineamientos establecidos en los proyectos de obligatoriedad, referentes a valores, proceso lectoescritor, comunicación e información y producción de bienes y servicios

INDICADORES

Porcentaje de docentes que aplica los lineamientos del Sistema Institucional de evaluación

Porcentajes de docentes, padres de familia, estudiantes que siguen los lineamientos de los proyectos de valores, proceso lecto-escritor, comunicación e información y producción de bienes y servicios

ACCIONES Reunión con docentes para socializar el sistema institucional de evaluación Socialización del sistema institucional de evaluación concertado el año anterior a estudiantes y padres de familia Operatizar el flujograma de seguimiento académico Implementación de proyectos productivos que garanticen la realización de prácticas Fortalecimiento del proceso Lecto – escritor, orientado a la producción textual, lectura comprensiva y buena caligrafía. Rescate de los valores, en especial los institucionales Optimización de la comunicación e información.

RESPONSABLE

PLAZO INICIA TERMINA

Coordinación académica

Ene 18/10

Ene 18/10

Coordinación académica

Ene 25/10

Feb5 /10

Feb5 /10

Dic /12

Feb5 /10

Dic /12

Feb5 /10

Dic /12

Alba Franco, Departamento de orientación

Feb5 /10

Dic /12

Departamento de humanidades

Feb5 /10

Dic /12

Docentes

Empresa Escolar Codes

Departamento de orientación y Humanidades

4.3. GESTION ADMINISTRATIVA

OBJETIVOS

Adecuar y mejorar los recursos para el aprendizaje existentes con el fin de lograr avances en el proceso de la excelencia académica.

Minimizar los tiempos de respuestas a solicitudes e inquietudes de pares de familia y estudiantes

METAS

En diciembre de 2012, la totalidad de los docentes utilizarán en sus clases los materiales adecuados para el aprendizaje

En diciembre de 2012, los certificados de estudio se entregarán en tres días.

INDICADORES

Porcentaje de docentes que utilizan material adecuado en sus clases. Número de materiales utilizados por asignaturas

Tiempo de entrega de certificados y constancias contado desde el momento en que se solicitan

ACCIONES Definir las necesidades por área de materiales para el aprendizaje. Inventariar los recursos existentes, evaluando su nivel de utilidad. Adquisición de materiales necesarios Entrega de responsabilidades para el buen uso del material Sistematización de certificados y constancias para entregar en tres días. Diseño de instrumentos de quejas y sugerencias..

RESPONSABLE

PLAZO INICIA TERMINA

Jefes de áreas Ximena Bernal Yohana Mercado

Feb 23

Mar 5/10

Sandra Meza Ximena Bernal Arline Osorio

Mar 5/10

Mar 12/10

Mar 15/10

Mar 19/10

Mar 23/10

Mar 27/10

Feb 10/10

Dic 10/10

Feb 10/10

Feb 17/10

Margarita Blanco Rectoría Carlos Orozco coordinación académica Zoraida Velez Secretaria

Carlos Orozco Coordinación Académica

4.4. GESTION DE LA COMUNIDAD

OBJETIVOS

Desarrollar una cultura de conciliación y resolución pacífica de conflictos

Formular e implementar proyectos que fortalezcan la cultura de prevención de desastres y de la accidentalidad y el establecimiento del orden y del aseo

Cubrir la totalidad del tiempo de clases, evitando las “hora libres” a través de la creación del equipo de docentes emergentes

METAS

En diciembre de 2012, el 70 % de los casos de desacuerdos, peleas e intolerancia entre estudiantes serán resueltos por el comité de conciliación. En diciembre de 2012, el 90 % de los miembros de la comunidad educativa aplican los lineamientos establecidos en los proyectos de obligatoriedad, (prevención de desastres y la accidentalidad y aplicación de las 5S) En diciembre de 2010 los estudiantes no tendrán “horas libres”

INDICADORES

No. de casos resueltos a través de la conciliación

Porcentajes de docentes, padres de familia, estudiantes que siguen los lineamientos de los proyectos de prevención de desastres y de accidentalidad y aplicación de las 5S Numero de docentes emergentes utilizados. Número de horas cubiertas por docentes emergentes

ACCIONES Charla a estudiantes sobre conciliación y resolución de conflictos Organizar por grados un comité de conciliación Acuerdos y conciliaciones entre estudiantes, liderados por el comité de conciliación. Operatividad del proyecto de prevención y desastres Dotación de implementación de equipos.

Ejecución del programa 5S Realización de una reunión con docentes para fijar criterios de atención de “horas libres” Elaboración de base de datos con tiempo y especialidad

RESPONSABLE Coordinación de Talento Humano Ilba Solano Ilba Solano Virginia Amaya

PLAZO INICIA TERMINA

Feb 12/10

Feb 12/10

Mar 5/10

Abr 9/10

Abr 12/10

Dic 12/12

Carlos O. Teresita G. Lider del proyecto

Mar 1/10

Dic 10/10

Carlos O. Teresita G. Lider del proyecto

Abr 9/10

May10/10

Feb 5/10

Dic 12/12

Feb 1/10

Feb 1/10

Feb 8/10

Feb 15/10

Comité de conciliación

Comunidad Educativa

Coordinación académica

Coordinación académica

5. DIVULGACION Es necesario que toda la comunidad educativa conozca el plan, se apropie de él, acompañe su ejecución y sea informada oportunamente sobre sus resultados. Por lo tanto, es estratégico divulgarlo y, posteriormente, presentar sus avances e impacto, especialmente en los aprendizajes de los estudiantes y en el desarrollo de sus competencias. ESTRATEGIAS DE DIVULGACION: 

Reunión por estamento para dar a conocer el plan y entrega de copias para su posterior consulta.



Publicación en la página de internet del colegio



Envío a los correos electrónicos de profesores, padres de familia, estudiantes y personal administrativo.



Publicación en carteleras



Publicación en NOTIGESTION

6. SEGUIMIENTO Y EVALUACION Hacer seguimiento y evaluar los resultados del Plan de Mejoramiento es una tarea que le compete al Equipo de Gestión, con la participación responsable y comprometida de los demás miembros de la comunidad educativa. El diseño y puesta en marcha de un sistema de seguimiento y evaluación permite identificar los avances, estancamientos o retrocesos en la ejecución del plan y sus posibles causas., Las actividades de seguimiento y evaluación se desarrollan desde el inicio de la ejecución del plan, recogiendo y sistematizando información sobre los resultados alcanzados a través de la realización de cada una de las acciones planeadas. Para valorar la ejecución del Plan de uso de las TIC, se tienen en cuenta los tres tipos de evaluación siguientes, que arrojan información distinta, pero a la vez complementaria: 6.1. TIPOS DE EVALUACION Para valorar la ejecución del Plan de uso de las TIC, se tienen en cuenta los tres tipos de evaluación siguientes, que arrojan información distinta, pero a la vez complementaria: 6.1.1. SEGUIMIENTO

O

EVALUACION

DE

PROCESOS:

Se

realiza

durante

su

implementación y su propósito principal es detectar oportunamente aquellos factores que facilitan o limitan el logro de los resultados. Lo que se busca es establecer en que medida son adecuadas las acciones para lograr los propósitos. 6.1.2. EVALUACION DE RESULTADOS: Se compara lo logrado en la ejecución del plan con lo propuesto inicialmente.

6.1.3. EVALUACION DE IMPACTO: Permite establecer si, como consecuencia de la ejecución del plan los estudiantes, los docentes y los padres de familia

presentan

cambios duraderos. 6.2. PASOS PARA EL SEGUIMIENTO 

Diseño de instrumentos: El equipo de Gestión diseña los instrumentos para recolección de la información en Word y Excel.



Frecuencia de recolección de la información: Depende de la naturaleza del indicador. Se harán registros de información diarios, mensuales, semestrales y anuales.



Reunión de seguimiento y evaluación: El equipo de gestión se reúne trimestralmente en febrero, mayo, agosto y noviembre para hacerle seguimiento a las acciones ejecutadas y analizar los resultados obtenidos.

7. COMUNICACION DE RESULTADOS Cada cuatro meses en marzo, julio y noviembre, el equipo de gestión emitirá el boletín informativo NOTIGESTION, en forma impresa y digitatalmente a través de la página de internet del colegio www.codesilen.com , y los correos electrónicos de docentes, estudiantes y padres de familia.