EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL II ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN – INGLÉS BLOQUE X

TALKING ABOUT PAST ACTIONS En temas anteriores aprendimos a hablar sobre nuestra rutina diaria. Para ello, aprendimos a decir en inglés: Acciones habituales en la rutina diaria, expresiones de tiempo propias de este contexto comunicativo (la hora, adverbios y expresiones de frecuencia)… En este nuevo tema vamos a conseguir hablar sobre acciones pasadas, es decir, lo que hicimos en algún momento del pasado, por ejemplo, lo que hicimos ayer, o lo que hicimos hace un año o incluso más tiempo. Básicamente tendrás que aprender dos importantes elementos:  El tiempo verbal característico de las acciones pasadas: el Pasado Simple.  Expresiones temporales de pasado (ayer, la semana pasada, hace diez años, etc.).

El Pasado Simple. En temas anteriores aprendimos el tiempo verbal que utilizamos cuando hablamos de la rutina diaria, de las costumbres y los hábitos: el Presente Simple. Ahora vamos a aprender un tiempo verbal nuevo: el Pasado Simple. Como podemos deducir de su nombre, este tiempo lo utilizaremos para hablar de acciones realizadas y finalizadas en el pasado. Cuando hablamos de pasado nos podemos referir:  A uno cercano: la semana pasada, ayer, hace una hora, etc.  A uno más lejano: el año pasado, en 1985 o en el siglo XV. Para poder trabajar con el pasado tienes que tener en cuenta que existen verbos irregulares. Deberás, pues, aprender las formas de pasado de estos verbos irregulares. En las páginas siguientes tienes una tabla con los verbos irregulares de uso más frecuente.

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El verbo TO BE tiene su forma específica de pasado, compruébalo en el siguiente cuadro: Past Simple of To Be

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Change these sentences into the affirmative, negative or interrogative:

a) She drove all the night. (NEG)

c) You heard the noise. (INT.)

_________________________________

____________________________________

b) They weren't at the train station. (AFF.)

d) Maggie didn’t buy the newspaper (AFF.)

____________________________________

___________________________________

Complete these sentences with the past simple of the verbs in brackets: 1. The receptionist ________ very friendly. (be) 2. The blue car ________ to my brother.(belong) 3. She ___________ in the office. (not stay) 4. Where _______ they _______ those wonderful hats? (buy) 5. My parents ________ to Tenerife last July. (go)

Expresiones temporales de pasado Cuando hablamos de cosas pasadas es necesario hacer una referencia temporal que aclare que, efectivamente, esa acción ocurrió en tiempo pasado: en 2001, la semana pasada, hace veinte años, etc. Aquí vas a aprender cómo podemos hacer en inglés este tipo de referencias temporales. Mira los siguientes cuadros y tendrás una explicación sobre el uso de las siguientes palabras: IN, AGO y LAST. CEPER Molino de Viento. Lebrija

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Esta preposición se utiliza mucho, pues nos sirve para indicar el mes, el año o incluso el siglo en el que ocurrió una acción: Peter travelled to Italy in September. Peter viajó a Italia en Septiembre. I was born in 1985. Yo nací en 1985. Columbus discovered America in the 15th century. Colón descubrió América en el siglo XV. OBSERVACIÓN: No podemos utilizar in si mencionamos el día de la semana o del mes en el que ocurrió algo. En este caso tendremos que utilizar la preposición on: I was born on a Wednesday. Yo nací un miércoles. The new shopping center opened on 18th May 2008. El nuevo centro comercial se abrió el 18 de mayo de 2008.

Esta palabra la utilizaremos para mencionar cuánto tiempo hace que hicimos algo. Equivale a la expresión española “hace”. Fíjate dónde se coloca: justo detrás de la cantidad de tiempo. I visited my grandparents two weeks ago. Yo visité a mis abuelos hace dos semanas. John arrived home five minutes ago. John llegó a casa hace cinco minutos. Columbus discovered America five centuries ago. Colón descubrió América hace cinco siglos. OBSERVACIÓN: Para decir que algo ocurrió hace mucho tiempo se utiliza la expresión a long time ago. Maggie went to Australia a long time ago. Maggie fue a Australia hace mucho tiempo.

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Este adjetivo significa “pasado(a)” y lo utilizamos cuando nos referimos a la pasada semana, al pasado mes, al pasado año, etc.

We moved to our new house last July. Nosotros nos mudamos a nuestra nueva casa el pasado julio. My friends came to my house last Saturday. Mis amigos vinieron a mi casa el pasado sábado.

OBSERVACIÓN: La expresión “last night” se traduce como “anoche”. I slept very well last night. Yo dormí muy bien anoche.

Rellena el hueco con IN, AGO o LAST.

Ordena las siguientes palabras para formar una oración correcta en pasado. 1. a car accident / Ashley / November / had / last _______________________________________________________ 2. ago / Fiona / her gold ring / lost / months / two _______________________________________________________ 3. 2007 / I / in / my new job / started _______________________________________________________ 4. Christmas / her boyfriend / last / met / Sarah _______________________________________________________ 5. ago / days / I / the swimming-pool / to / went / four _______________________________________________________

Ya hemos practicado un poco con la forma verbal del Pasado Simple y con expresiones temporales de pasado. Ahora tenemos la ocasión de conocer las cosas que un inmigrante nigeriano en Londres hizo en su pasado.

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I arrived in 1997 (Pasado Simple) John Nkwelu llegó a Londres hace diez años ¿De dónde venía? ¿Qué ha cambiado en su vida? ¿Qué ha ido ocurriendo en estos diez años? Como sabes esta sección de la Unidad está dedicada a las maneras de expresar los hechos pasados. Vamos a leer una entrevista a este inmigrante nigeriano que llegó a Londres hace 10 años. La entrevista se centra en lo que hizo y en los cambios que han ocurrido en su vida desde entonces. Verás que como él habla de cosas pasadas utilizará los verbos en Pasado Simple. – Where do you come from1?

– Why did you come to London?

– I come from Nigeria.

– Because I wanted3 to live in a big city.

– When did you arrive in London?

– Did you find a job4 easily?

– I arrived in 1997, that is, ten year ago.

– No, not really; I spent5 a week looking for6 a

– What did you do when you arrived in London? – When I arrived at Heathrow Airport, I took the 2

tube and I went to the city centre. I met

job. – Where did you get your first job? –

some friends from Nigeria that afternoon.

I got my first job in a hotel, as a receptionist.

Complete the sentences with the information from the interview:

1. Heathrow is one of London's .......................

a) train stations b) railway stations c) airports

2. John's first job ......................... to find.

a) was easy b) was really easy c) was not really easy

3. He arrived ......................Nigeria in 1997.

a) from b) to

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– Did you make new friends easily1? – Yes, I did; people here are very nice2. When I started working at the hotel, I met3 Rasul and he helped4 me very much. – Was Rasul your colleague5 at the hotel? – Yes, he was. Rasul worked at the hotel’s kitchen6. – Did you like the job at the hotel? – No, not really7. I didn’t like the job very much: I worked at weekends, at night, and the salary8 wasn’t good so I decided9 to look for another job. I found some other jobs, and finally I got a job as a waiter in a restaurant in the East End. I met Sarah, my girlfriend, in that restaurant. – What is your present10 job, John? – I found a job in a better restaurant last December. – Do you like it? – Yes, very much. The salary is very good, and I don’t work on Sundays.

Verdadero o falso: 1. Rasul worked in a hotel.

True

False

2. John didn't like his job at the hotel.

True

False

3. Sarah worked in a restaurant in the East End.

True

False

4. John met Sarah in his present job.

True

False

5. John is happy about his salary now.

True

False

Una de las situaciones en las que utilizamos el pasado es cuando narramos algo. Por ejemplo, cuando decimos lo que hicimos ayer o en nuestras últimas vacaciones. En las siguientes viñetas Eberhard nos cuenta un poco sobre un viaje que hizo a Irlanda, concretamente la impresión que le causó visitar Giants Causeway o la Calzada de los Gigantes. Antes de leer las viñetas, échale un vistazo a este glosario para que entiendas sin problemas las palabras de Eberhard.

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Verdadero o falso: 1. Eberhard went to Ireland.

True

False

2. He liked Irish people.

True

False

3. He didn’t visit the north of the island.

True

False

4. Giants Causeway is on the coast (costa).

True

False

5. Eberhard didn’t like the legend about Giants Causeway.

True

False

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3.- Past Simple. Rellena el hueco con la opción correcta.  Yesterday I ___________ (arrived / arrive / arrives) home very late.  Peter ___________ (not went / didn't went / didn't go) to work this morning.  ___________ (Did saw you / did you see / did you saw) Spielberg's film on TV yesterday evening?  I ___________ (ate / eated / eats) coffee and toasts for breakfast this morning.  The train ___________ leave / leaved / left) at 15.35 yesterday.  I ___________ (were / be / was) very tired last night.  My friends ___________ (weren't / wasn't / didn't be) at home yesterday afternoon.  ______________ (Sam was / Was Sam / Were Sam) at the shopping centre yesterday at 17.30?

4.- In, ago, last. Forma oraciones correctas ordenando las siguientes palabras:  I / last / Monday / my friend Peter / saw ____________________________________________  ago / my sister / three months / to New York / went _____________________________________  1985 / bought / in / my parents / their house __________________________________________  ago / five minutes / I / phoned / Susan _______________________________________________  last / our grandparents / visited / we / weekend _______________________________________

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EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL II ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN – INGLÉS BLOQUE IX: Hombres y mujeres en la sociedad actual

TEMA 1: LA DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS Y SU ENTORNO VITAL ♦ Adjetivos relativos a la personalidad y el aspecto físico ♦ Revisión de vocabulario (partes del cuerpo, vestido)

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Personas y personajes: La descripción Vamos a describir personas y su entorno vital. Empezaremos con un personaje que ya conocimos en el Tema 5 del Bloque 7 : John Nkwelu; a continuación ahora tenemos una completa descripción suya. John Nkwelu. DESCRIPTION. My name is John Nkwelu; I am 42 years old and I come from Nigeria. I came to London in 1997. I love sports and going to the cinema. I am very friendly and hardworking. I am quite tall and handsome (ha, ha). My hair is short, black and very curly. My eyes are dark brown and I like wearing a jacket and tie. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone. I work in a hotel. In the photograph I am wearing a dark blue tie, a black jacket and a white shirt; I only wear it at work. My life is very easy here in London; I love living in big cities and it is easier to get a job here in a big city than in a small village.

Fíjate, todas las palabras subrayadas en el texto son adjetivos calificativos y ello nos hace pensar que para describir algo o a alguien es fundamental conocer cuantos más mejor.

Después de haber leído y estar seguro/a de que comprendes bien la descripción de John di si nuestras proposiciones son verdaderas o falsas

Y como a la hora de describir a las personas es, también, muy importante conocer las partes del cuerpo y los nombres de los vestidos, en estas páginas te ofrecemos la posibilidad de recordarlos haciendo ejercicios simples. Este es un ejercicio conjunto con partes del cuerpo y prendas de ropa: http://www.isabelperez.com/clothesbody_1.htm

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Descripciones: otros ejemplos Ahora vamos a presentar a otros dos personajes: Santiago Fernández. DESCRIPTION. My name is Santiago Fernández but my friends call me “Santi”. Santi is short for Santiago. I am 26 years old and I come from Spain. I was born in “El Borge” a small town near Málaga. I came to Britain in 2005 and I have lived in Bristol since then. I love cycling and swimming. I am an ordinary person, nice and polite and reliable. I am quite tall and my mother says that I am handsome. My hair is neither short nor long, it is fair and wavy. My eyes are light brown (chestnut) and I like wearing a jacket and tie. I work in a Estate Agency. In the photograph I am wearing a red tie, a dark blue jacket and a blue shirt and a pair of camel trousers.

Margaret Woodat. DESCRIPTION. My name is Margaret and my surname is Woodat. My friends call me Maggie, Maggie is short for Margaret. I am 45 years old and I come from Britain. I was born in Chichester, a historical village in the South of England. I came to Spain in 2002. I love playing golf and tennis. I am very friendly and hardworking. I am quite tall and slim. My hair is long, light brown and very straight. My eyes are dark brown and my mouth is big. Some people say I am very polite but I just try to be kind to everyone. I work in a Bank in Algeciras. In the photograph I am wearing a brown and yellow dress. I love casual wear, I do not usually wear formal dresses or suits. My life is very easy here in Spain; I love the Spanish way of life and the Spanish weather.

Ahora es tu turno, tienes que comprobar que has captado bien como se describe a una persona y vas a hacerlo completando la descripción de Shun Yi con las palabras que te ofrecemos:

Read the paragraph below and fill in the missing words from among these: was born / from / shy / in / godmother's / tiny / have been / old / painting / thin / hair /

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Repaso de las partes del cuerpo

TEMA 2: COMPARATIVO

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RECUERDA: ¡¡MUY IMPORTANTE!! 1. Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir la terminación -er a los adjetivos de una o dos sílabas:   

Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia ésta en -i antes de añadir er : busy/busier Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica la consonante antes de añadir -er : fat/fatter

2. Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares, así: Good // Better Bad // Worse Far // Farther/Further

Y ahora vamos a practicar Elige la opción correcta.

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TEMA 3: EL SUPERLATIVO DE LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS

PRACTICA: El hombre era el más fuerte: La mujer era el más inteligente: El niño era el más alto: La niña era la más baja: Él era el más delgado: Ella era la más gorda:

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Vamos a trabajar con estos adjetivos, completa los espacios en blanco con la palabra que falta (solo una en cada espacio), te facilitamos el adjetivo entre paréntesis, pero para hacerte pensar un poco, en algunos casos, el adjetivo deberá estar en forma superlativa pero en otros deberá estar en forma comparativa:

1.- Look at this picture. This is a picture of my teachers, my classmates and me. Write comparisons.

1) Miss Ying is …………………………….. (young) Mr. Ghan but she is ………………………….. (young) Thyla. 2) Thyla is …………………………….. (young) of the group and George is ………………………………. (old). 3) Peter is ………………………………. (tall) Mr. Graham but he is …………………………… (short) Mr. Ghan. CEPER Molino de Viento. Lebrija

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4) Mrs Brown is …………………………………. (old) and ………………………… (short) of the women in the picture. 5) Bob’s clothes are …….……………………. (expensive) Peter’s because Bob is wearing jeans and a T-shirt and Peter a suit and tie. 6) Naomi and Gertrud are beautiful and Miss Ying is beautiful, too but Thyla is ………………………. (beautiful). 7) Thyla comes from a ……………………… (exotic country) Luisa but her country is not ………………… (exotic) as Naomi’s. 8) George and Luisa are ………………………………………. (interested in learning) Paul and Thyla.

2.- El superlativo: Ordena los elementos de cada oración y utilízalos para completar los espacios en blanco. 

the /most /She / honest/ is / person _________________________________________________________



man/ I / nicest / the / am _________________________________________________________



biggest / the / My / is / house _________________________________________________________



tallest? / Who / the / is _________________________________________________________



is / That / expensive / most / the / dress _________________________________________________________



youngest / You / the / student / are _________________________________________________________



fattest / the / My / sister / is _________________________________________________________

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WATCHING TELEVISION Types of TV programmes

THE NEWS

las THE noticias, el WEATHER telediario

DOCUMENTARY documental COMEDY

el tiempo comedia, serie cómica

DRAMA SERIES

serie dramática

SOAP OPERA

culebrón

TALK SHOW

programa de entrevista

CARTOONS

dibujos animados

GAME SHOW

concurso Television

THE SCHEDULE

la programación

TV SET

televisor (aparato)

WATCH TELEVISION ver la televisión TV CHANNEL

canal de televisión

BROADCAST

emitir, radio)

BROADCASTER

presentador (de radio), locutor

PRESENTER

presentador

emisión (de

TV

TV

o o

LIVE, adjective (pron. en directo /laiv/) INTERVIEW

entrevistar, entrevista

TITLE

título

SHOW

programa, espectáculo, show

1

Verbs of Preference LOVE

encantar

ENJOY

disfrutar

LIKE

gustar

DON'T MIND no importar, dar igual DON'T LIKE no gustar DISLIKE

desagradar

HATE

odiar

EXPRESSING PREFERENCES

BBC One ofrece programas específicos para ciertas regiones del país. En su página web podemos seleccionar de un menú la zona en la que nos encontramos y así tener la programación que corresponde exactamente a la zona en la que estamos. 2

AUTOEVALUACIÓN 3

1. What time are the London news reports? At half past six and ten o'clock. At half past six and twenty-five past ten. Only at twenty-five past ten. 2. What time is Eastenders on? At seven o'clock. At half past eight. At half past seven. 3. What is the name of the live show? The One Show. Holby City. Mistresses ....................................................................................................................................................

Practiquemos un poco sobre las preferencias en general, es decir, no sólo relacionadas con los tipos de programas de TV. Mira este cuadro sobre las preferencias de estos chicos y chicas. Preferences

LOVE

LIKE

DON'T MIND

DON'T LIKE

DISLIKE

HATE

Reading

Getting

Being

books

up early

late

Jazz

Gossip

music

people

Cooking

Traffic

Violent

noise

people

4

Actividad de Espacios en Blanco Lee las oraciones y complétalas según la información que aparece en el cuadro de arriba. 1. The girl

reading books.

2. The boy

Jazz music.

3. They

cooking.

4. The girl 5. The boy

up early. gossip people.

6. They

traffic noise. late.

7. She 8. They

violent people.

Ahora vamos a centrarnos en nuestras preferencias con respecto a programas de TV. Primero vamos a escuchar un breve diálogo en el que Jeremy habla sobre sus gustos a la hora de ver la televisión. Escúchalo una primera vez para que captes el contenido general del diálogo.

Actividad

de

Espacios en Blanco Lee el siguiente párrafo. Verás que falta información sobre Jeremy. Escucha de nuevo el diálogo para que puedas completar los huecos. 5

Jeremy watches TV in the

. He likes

, films and some o'clock

on

TV.

. He Jeremy's

is The West Wing. It is an

watching the 6

favourite series about the

who

work at the White House in Washington. He

documentaries

about

documentaries

history

about

but

he

because they are very boring. Finally, he watching

shows.

Types of TV programmes.Completa la oración con la opción correcta. 1. I heard about the terrorist attack on ______________. the weather the news the drama series

2. The Simpsons are my favorite _____________. comedy documentary cartoons 3. Yesterday evening I watched an interesting _____________ about dolphins. documentary game show drama series 4. The _____________ presenter announced rain and cold temperatures for tomorrow. game show weather soap opera

6

5. My friend Peter won 50,000 euros on a TV ______________. documentary soap opera game show

Preferences.Completa la oración con la opción correcta. 1. I ____________ documentaries about very boring. a) don't like b) love c) enjoy

animals because they are

2. Peter___________classical music love loves don't love 3. My friends don't like ______________ horror films. watch to watching watching 4. Michael ______________ pasta. When he has dinner out, he always goes to an Italian restaurant. loves doesn't mind 5. I ______________ the TV news because there are many sad and terrible news stories. love dislike enjoy

7

Los Medios de Comunicación: The Press Si la televisión ha sido el medio de comunicación más importante e influyente del siglo XX, no podemos olvidarnos del medio más antiguo y con más tradición de cuantos utilizamos para mantenernos informados de la actualidad: el periódico . A pesar de la inmediatez con que la radio, la televisión y, ahora más recientemente, Internet nos inundan con la información más fresca y reciente, los periódicos siguen desempeñando un papel esencial en la transmisión de información.

de DanBrady

En esta sección vamos a trabajar con los periódicos ( Newspapers o Papers ) o la prensa escrita. ¿Te acuerdas de lo que dijimos sobre el material real ? Es ese material que no está adaptado a un nivel de inglés concreto. Ya sabes: no te preocupes si hay cosas que no entiendes. Lo que queremos es que veas cómo son realmente los periódicos en lengua inglesa. Las actividades que te propondremos serán muy sencillas.

¿Qué tipo de prensa lees? ¿La deportiva o la de carácter generalista? ¿La prensa local o la nacional? ¿Lees la prensa gratuita o prefieres comprar tu propio periódico? Conozcamos ahora cuáles son los tipos de periódico que puedes encontrar en un quiosco de cualquier calle de cualquier población de Gran Bretaña. En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensa seria y la sensacionalista. Mira las portadas de estos dos periódicos brtánicos: ¿Cuál crees que es el periódico

serio

y cuál el

sensacionalista

?

Efectivamente, News of the World sería un ejemplo de prensa sensacionalista y The Guardian representaría a la prensa seria. En inglés a los periódicos sensacionalistas se les llama tabloids y a los serios, broadsheets . ¿Quieres saber por qué se llaman así? Estos nombres en realidad se refiren al formato o tamaño del papel en el que se imprimen estos periódicos. Un Broadsheet , es un periódico de páginas muy grandes y un Tabloid , uno de un formato más pequeño. Por lo tanto, periódicos serios como The Times o The Guardian tradicionalmente se publicarían en hojas muy grandes, dobladas por la mitad y otros como The Sun o Daily Mirror , utilizarían un tamaño de papel más pequeño. Sin embargo, con el paso del tiempo y dado que las hojas grandes son más difíciles e incómodas de manejar que las pequeñas, las publicaciones empezaron a adoptar todas el formato pequeño Tabloid , mucho mas manejable. Desde entonces se prefiere usar el término Compact (compacto), para el tamaño más pequeño y usado ya casi por todos, y a los periódicos sensacionalistas se les dedica el apelativo de red-top , porque es el rojo el color que, por lo general, usan para sus titulares. Como bien imaginas las diferencias entre tabloids y broadsheets no acaban en el tamaño de los periódicos. En el siguiente cuadro encontrarás las mayores diferencias entre ambos.

BROADSHEETS

TABLOIDS

Noticias generales de carácter nacional, local e internacional y de índole

Temas de mucha actualidad relacionados con escándalos, crónica

política, económica, social, científica, cultural, etc.

de sucesos y vidas privadas de los famosos.

Punto de vista más independiente y equilibrado.

Enfoque escandaloso de las noticias.

Inglés más formal y cuidado.

Inglés más infomal, con abundancia de expresiones coloquiales.

Noticias desarrolladas con extensión y detallle.

Noticias desarrolladas de manera breve, concisa y muy directa.

Predominio del texto sobre las imágenes.

Gran presencia y protagonismo de las imágenes.

Titulares de estilo formal y tradicional.

Titulares en letras muy grandes, uso de colores muy vivos y estilo muy directo e informal.

Publicación periódica de suplementos temáticos (ciencia, tecnología, educación, salud, etc.)

Inclusión de fotos de mujeres atractivas para llamar la atención del lector-comprador del periódico.

Mayor cantidad de noticias.

Inclusión de concursos y premios.

Pregunta de Elección Múltiple

Vamos a hacer un sencillo ejercicio en el que deberás identificar a qué tipo de prensa pertenecerían los titulares siguientes. En algunos casos comprobarás que los titulares se refieren a una misma noticia pero enfocada de dos maneras distintas.

1. PRINCE HARRY & NEW LOVER IN SECRET UNDER BAHAMAS SUN

Broadsheet

Tabloid

2.

DISASTER ON I-4: 9 KILLED & 15 WOUNDED

Broadsheet

Tabloid

3.

TRAGIC ACCIDENT ON I-4 MOTORWAY

Broadsheet

Tabloid

Pregunta de Elección Múltiple

4.

PRIME MINISTER APPROVES

Broadsheet

Tabloid

TAX

RISE ON TOBACCO

Broadsheet

Tabloid

Actividad de Espacios en Blanco

¿Cuáles son las partes de un periódico? Vamos a explicarlas empezando por la portada o primera página del periódico. THE FRONTPAGE

Las siguientes definiciones corresponden a las partes de una página de un periódico. Escribe en cada hueco la parte a la que esta definición se refiere. 1. The title given to a story is the

.

2. The picture or illustration that you see on a newspaper is the

or

. 3. The

is a series of short lines of writing, arranged one below

or do something. 5. The most important news stories are on the

.

Enviar

Actividad de Espacios en Blanco

Sections in a newspaper Si sueles leer la prensa sabrás que un periódico está dividido en varias secciones. En este ejercicio vas a aprender cómo se dicen en inglés las secciones más importantes de un periódico.

Lee la definición de cada sección y escribe en el recuadro la letra de la sección a la que corresponde dicha definición.

A. Home news. B. Obituary. C. Sport news. D. Financial news.

E. Crossword. F. Editorial column. G. Review.

Reports about economy and money markets. In this section the newspaper editor expresses his or her opinions. Reports about football, basketball, tennis, etc. A brief biography of people who have just died. In this section journalists criticise new films, plays, concerts, operas, books, etc. News about your own country. A page where you can play a word game.

Actividad de Espacios en Blanco

Ahora mira estos recortes de prensa y di a qué sección del periódico pertenecen. En este ejercicio aprenderás una sección nueva y muy importante:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Enviar

Una buena manera de practicar nuestro inglés es leer periódicos extranjeros. Sin embargo, puedes encontrar que el nivel de inglés de los periódicos es algo avanzado para ti. No te preocupes: es totalmente normal que te resulten difíciles de entender. A pesar de esto, sí que puedes intentar echarles un vistazo y comprobar si puedes entender más o menos algún que otro titular. Como comprar un periódico extranjero ha sido y es algo difícil pues sólo se encuentran en algunos quioscos de algunas poblaciones de nuestro país, podemos recurrir a Internet pues todos los principales periódicos del mundo tienen su " versión digital ". Te damos unos enlaces para que veas periódicos digitales. Páginas web para buscar periódicos de todo el mundo y enlazar con la web de cada uno: http://www.newspapers.com/ y http://www.onlinenewspapers.com/

En esta y en otras páginas similares podemos encontrar las ediciones digitales de multitud de periódicos; incluso podemos encontrar periódicos españoles editados en Inglés (fundamentalmente para los residentes de habla inglesa); aquí tienes un ejemplo de uno que se edita para la Costa del Sol: http://www.costadailynews.com/

Getting information from a newspaper HEADLINES Los titulares son como el título que le damos a una noticia. Presentan la noticia misma de una manera clara, directa y muy resumida de manera que en sólo unas pocas palabras conozcamos el suceso o noticia ocurrida. Ya hemos trabajado un poco con los titulares cuando vimos las diferencias entre tabloids y broadsheets y cuando veíamos las secciones de un periódico. Vamos a seguir trabajando con titulares y de paso desarrollamos más nuestra comprensión escrita. ¿Recuerdas el terrible atentado contra las Torres Gemelas ( Twin Towers ) de Nueva York?

La característica principal de los titulares es que se elimina todo lo superfluo , quedando sólo lo que aporta información directa; lo que tenemos en los titulares, son pues, frases digamos que incompletas, como se puede ver en estos ejemplos que hemos extraído de la primera página del periódico del 12 de Septiembre de 2001 que acabas de

ver:

RESCUERS BECOME VICTIMS. Firefighters who rushed to the Trade Center were killed . SEARCH FOR SURVIVORS. Some people trapped in the rubble for hours were rescued . OFFICIALS SUSPECT BIN LADEN. Eavesdropping intercepts after the attacks were cited . TERRORISTS EXPLOIT WEAKNESS. Investigators had criticized precautions against hijacking. CASUALTIES IN

WASHINGTON .

An unknown number of people were killed at the Pentagon.

Como se ve claramente en estos titulares, es muy frecuente que cada titular vaya lead que añade más detalles sobre el titular acompañado de un titular secundario o mismo.

Actividad de Espacios en Blanco

Ahora ya hemos visto la manera de presentar las noticias, los titulares; a continuación vamos a hacer una autoevaluación en la que tienes que encontrar el titular de cada noticia. Verás que lo importante va a ser encontrar alguna o algunas palabras que puedas relacionar entre los titulares y el desarrollo de las noticias.

En primer lugar, tienes las noticias breves. 1.Miles Milton-Barber, a blind British pilot, landed his micro light aircraft in Sydney, Australia, yesterday to complete a record-breaking flight from Britain. 2.The Palestinian government has established contact with the kidnappers of a BBC journalist in the Gaza Strip. It was the first time that the Palestinian government had confirmed contact with kidnappers. 3.The Countess of Wessex gave birth to the Queen's first male grandchild since Prince Harry. The new addition to the Royal Family is eighth in line for the throne. 4.A statue commemorating Soviet soldiers killed during the Second World War was re-erected in a military cemetery three days alter its removal from

The Crown Prince, who was present at the delivery, said outside the clinic in northern Madrid where Sofia was born that both mother and daughter were doing well. "We are very happy," he said. "I truly didn't know how I was going to react."

Y ahora los titulares que tienes que asignar a las noticias:

a.-

Second daughter for heir to Spanish throne

b.-

Statue re-erected

c.-

Happy landing

d.-

Contact made with BBC man's kidnappers

e.-

Countess gives birth

1.2.3.4.5.Enviar

THE SIX

W

's

¿Qué significa esto de las

seis

W ?

Ahora te lo explicamos. Cuando decimos que estamos leyendo el periódico en realidad lo que hacemos es leer los titulares y sólo cuando hay un titular que nos llama la atención, nos provoca curiosidad o sencillamente trata de algún asunto que nos interesa, sólo entonces es cuando pasamos a leer el contenido de la noticia en su totalidad. ¿Qué son las seis W ? Pues se refieren a los pronombres interrogativos WHAT , WHO , WHERE , WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras, cuando el periodista redacta la noticia ha de proporcionar información de modo que se respondan las que se llaman " las preguntas del periodista ": W hat

? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)

W ho

? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos)

W here W hen

? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar) ? - ¿ Cuándo ? (El tiempo)

W hy

? - ¿ Por

qué ha ocurrido? (La causa)

H ow

? - ¿ Cómo ? (El modo)

Actividad de Espacios en Blanco

Ahora vamos a hacer un ejercicio para reconocer las seis W en una noticia. Te vamos a poner la tarea lo más fácil posible ya que vamos a responder a las seis W en una crónica periodística. Desgraciadamente España sufrió un dramático atentado terrorista el 11 de marzo de 2004 en Madrid. Durante varios días, cientos de periodistas, tanto españoles como extrajeros, acudieron a ruedas de prensa para ser informados de lo ocurrido. El corresponsal ( correspondent ) de un periódico británico elaboró la siguiente crónica a partir de los apuntes tomados en una rueda de prensa.

Spanish national mourning. Friday 12 March 2004

After yesterday's bomb attacks in Madrid, the Spanish public are to join together in three days of national mourning. The bombs on the trains killed nearly 200 people. In newspaper articles, radio and television announcements and even mobile phone messages, Spaniards are encouraging one another to take part in a planned mass demonstration this evening to protest against terror and yesterday's bloody attacks. Across Spain, people held candlelit vigils throughout the night, expressing their sympathy with the numerous victims. The Spanish government has called for three days of national mourning. Meanwhile the official investigation and public speculation into who was behind the atrocity continues. Intelligence

de Juan Antonio Capó

to an Islamist organisation linked to al-Qaeda, because the involvement of Spain in the Iraq war.

Durante la rueda de prensa ( press meeting ), el corresponsal fue tomando apuntes en su portátil. A partir de estas notas rápidamente redactó la crónica que acabas de leer y sin perder tiempo la envión por email a la redacción de su periódico en Londres utilizando la conexión de internet móvil de su ordenador. Mira los apuntes más relevantes de la noticia.

Rellena los huecos con la información de los apuntes que tomó el corresponsal y que dan respuesta a las seis W. 1.- What? 2.- Who? 3.- Where? 4.- When? 5.- Why? 6.- How? Enviar

Practiquemos un poco más con las seis W (al fin y al cabo lo que estamos haciendo es captar la información más relevante de un texto). Paris.By correspondent Susan Jacobs

de Guillaume Paumier

Yesterday, at the National Assembly, the President of the French Republic presented the Government decisions to solve the country's economic situation. The most alarming problems are fall of the industrial production and private consumerism . The reasons for this dramatic fall is the difficulty to find loans from banks. In order to solve these problems, the Government will lend 75,000 millions euros to banks so that companies and individuals can have an easy and fast access to loans.

Actividad de Espacios en Blanco

Rellena los huecos de manera que queden respondidas las seis W:

Government's W hat ?

to

the

country's

were

presented. W ho ?

The

of the

At the

Republic , in

W here ?

W hen ? Dramatic

in industrial and

W hy ?

provoked by to find The

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from banks.

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.

Enviar

Si te interesa el mundo de los periódicos, visita la siguiente web. En ella, encontrarás la 530 periódicos del mundo entero, y además tiene posibilidad de ver las portadas de un archivo con el que se puede seleccionar una fecha señalada por algún acontecimiento importante y ver las portadas de ese día:

WORLD NEWSPAPERS

Resumen En el Reino Unido encontrarás básicamente dos grandes tipos de periódicos: la prensa seria o BROADSHEETS y la sensacionalista o TABLOIDS .

The News of the World TABLOID Periódico sensacionalista

The Guardian

BROADSHEET Periódico serio

Estos dos términos tienen su origen en el tamaño del papel en el que se solían imprimir este tipo de periódicos: un Broadsheet es un periódico de páginas muy grandes y un Tabloid , uno de un formato más pequeño.

Differences between Broadsheets & Tabloids

BROADSHEETS TABLOIDS

Noticias generales de carácter nacional, local e internacional y de índole política, económica, social, científica, cultural, etc.

Temas de mucha actualidad relacionados con escándalos, crónica de sucesos y vidas privadas de los famosos.

Punto de vista más independiente y equilibrado.

Enfoque escandaloso de las noticias.

Inglés más formal y cuidado.

Inglés más infomal, con abundancia de expresiones coloquiales.

Noticias desarrolladas con extensión y detallle.

Noticias desarrolladas de manera breve, concisa y muy directa.

Predominio del texto sobre las imágenes.

Gran presencia y protagonismo de las imágenes.

Titulares de estilo formal y tradicional.

Titulares en letras muy grandes, uso de colores muy vivos y estilo muy directo e informal.

Publicación periódica de suplementos temáticos (ciencia, tecnología, educación, salud, etc.)

Inclusión de fotos de mujeres atractivas para llamar la atención del lector-comprador del periódico.

Mayor cantidad de noticias.

Inclusión de concursos y premios.

THE FRONTPAGE

N EWSPAPER SECTIONS

1. Financial news noticias de economía y finanzas

crítica cultural (libros, cine, espectáculos, etc)

2. Sports news noticas deportivas

THE SIX

3. Review

W

4. Home news

7. Crossword 5. Editorial column editorial 6. Obituary necrológica

noticias nacionales

pasatiempos 8. International news noticias internacionales

's

Las seis W's se refieren a los pronombres interrogativos WHAT , WHO , WHERE , WHEN , WHY , y HOW . En otras palabras: cuando el periodista redacta la noticia ha de proporcionar información de modo que se respondan las que se llaman " las preguntas del periodista ": §

W

hat

? - ¿ Qué ha sucedido? (Los hechos)

§

W

ho

§

W

here

§

W

hen

§

W

hy

§

H

ow

? - ¿ Quién / quienes son los protagonistas de la noticia? (Los sujetos) ? - ¿ Dónde ha ocurrido? (El lugar) ? - ¿ Cuándo ? (El tiempo) ? - ¿ Por

qué ha ocurrido? (La causa)

? - ¿ Cómo ? (El modo)

Para aprender, hazlo tú Lee con atención la siguiente crónica y responde las preguntas. Elige la opción correcta. At yesterday's session of the Government Cabinet in London, a 120-million-pound budget has been approved to build new motorways in the Manchester area. The intensity of traffic in and around Manchester has increased dramatically for the last decade and drivers have protested because of the permanent traffic problems. Once the new motorways are finished, the city council hope that traffic conditions will be much better. Glossary: budget = presupuesto motorway = autopista appove = aprobar increase = aumentar once = una vez que hope = esperar

Pregunta de Elección Múltiple

1. This piece of news is found in the ________________ section of the newspaper.

sports news

international news

home news

A continuación indica la opción que responde a las periodista ".

seis

Pregunta de Elección Múltiple

W's

o " preguntas del

Government has approved a 120-million-pound budget to build new motorways.

There are traffic problems in the Manchester area

Drivers have protested about the traffic in the Manchester area.

Pregunta de Elección Múltiple

3. WHO

The drivers in Manchester

The Government

The traffic in Manchester

Pregunta de Elección Múltiple

4. WHEN

Last decade

Next week

Yesterday

Pregunta de Elección Múltiple

5. WHERE

Manchester

Scotland

France

Pregunta de Elección Múltiple

6. WHY

Motorways in Manchester are very old

There aren't any motorways in Manchester

Traffic in Manchester has increased very much.