TODAS LAS FAMILIAS IMPORTAN 15 DE MAYO. DÍA INTERNACIONAL DE LAS FAMILIAS 17 DE MAYO . DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA, BIFOBIA Y TRANSFOBIA

MAYO 2.011 Correo de contacto: [email protected] Blog: http://diversidadafectivosexual.blogspot.com La familia es el lugar donde un grupo de personas se quieren, se cuidan, se protegen. Cada persona procede de una familia diferente. Algunas chicas y chicos viven con su padre y su madre, o con uno de los dos, o con uno de ellos y su nueva pareja, o con los abuelos, o con tíos, o con un padre soltero, o con dos madres o dos padres; los hijos e hijas pueden ser biológicos o adoptados. Las formas de las familias son muy diversas, pero lo importante es que haya amor, apoyo y solidaridad en su interior. Tanto las personas homosexuales y bisexuales como las heterosexuales tenemos derecho a conformar la familia que deseemos, emparejándonos o no, casándonos con nuestras parejas o conviviendo sin hacerlo. Respetar todos los tipos de hogares es un principio básico de la convivencia. Y también es importante que todos estos tipos de familia sean reconocidas en los centros escolares, que los libros de texto y el profesorado no perpetúe constantemente el tipo más común de familia como un modelo único, porque esto deja de lado a las chicas y chicos que pertenecen a otras familias. Y con esta idea de FAMILIAS DIVERSAS es con la que se desarrolló el mes de mayo de 2.011 en el C.E.I.P. Paulo Orosio. Esta forma de trabajar toda la Comunidad Educativa no es un hecho aislado. Arranca del curso 2006/07 con el proyecto que se hizo en el segundo ciclo : ¿Qué es ser niño?, ¿Qué es ser niña?. Decídelo tú”. Y ha tenido continuidad en los cursos siguientes con la celebración del día 17 de mayo, Día Internacional contra la Homofobía, Bifobia y Transfobia.

HISTÓRICO DEL CENTRO EDUCATIVO . A modo de información relativa a lo trabajado en este colegio en los aspectos de diversidad afectivo-sexual y diversidad familiar se os presenta , a continuación, un extracto de un artículo que salió publicado en Cuadernos de Pedagogía en los meses de Julio-Agosto del 2.011. (…) El C.E.I.P. Paulo Orosio fomenta el trabajo por proyectos. A principios del curso 2006/07 decidimos desarrollar un proyecto integrado trimestral con el mismo objeto de estudio tanto para la etapa Infantil como para la Primaria. El objeto de estudio del tercer trimestre fue el de la coeducación. La coeducación desarrollada en cuatro campos a trabajar : -

El cuestionamiento de los roles tradicionales hombre/mujer en la familia, en los juegos, en el colegio. La convivencia en el seno familiar. La diversidad familiar : con la inclusión de los nuevos modelos de familias. El respeto a las afectividades y a la diversidad de la orientación sexual.

El equipo docente del segundo ciclo decidió tener como objeto de estudio los roles del hombre y de la mujer en la escuela y en la familia. El título que se tomó para presentarlo ante el alumnado fue : “ ¿Qué es ser niño?.¿Qué es ser niña?. Decídelo tú.” El profesorado de este ciclo consideró que uno de los aspectos a trabajar con el alumnado era el cuestionamiento de los roles tradicionales del hombre y de la mujer y que ese cuestionamiento no debía sólo centrarse en hacer encuestas sobre las tareas del hogar sino que debía profundizarse y suscitar los intereses en el alumnado para que ellos y ellas se hicieran preguntas sobre estos aspectos y trataran de responderlas. En muchas ocasiones las cuestiones de género se toman como construcciones inamovibles heredadas de generación en generación. (…) A lo largo de las cuatro semanas de duración de este proyecto de aula, el alumnado presentó interés acerca de la temática L.G.T.B (Lesbiana, gay, transexual y bisexual). En gran parte , eso fue posible porque a los alumnos y alumnas se les proporcionó unos espacios de libertad para poder expresar sus ideas , fueran verdaderas o falsas, desde una perspectiva global y contextualizada. Los materiales que en gran medida ayudaron a suscitar este interés del alumnado fueron los siguientes : -

Libro : Billy y el vestido rosa . Este libro se utilizó al inicio del proyecto. Billy es un niño que una mañana al levantarse, su madre entra en su dormitorio y le viste con un vestido rosa. Billy lleva puesto este vestido tanto en la casa como en el colegio al que tiene que ir tras desayunar. Se preparó por parte de un

maestro y una maestra una pequeña dramatización de la historia que representaba distintos pasajes del texto: el despertar de Billy, el desayuno con su familia, un pasaje del colegio. El maestro hacía de Billy y la maestra , de madre. Para realizar esta dramatización se unió al nivel tercero y cuarto de primaria. Al ver al maestro con un vestido rosa, las primeras reacciones del alumnado fueron de risas. Algunos alumnos iban comentando en voz alta lo que les iba sugiriendo la representación. Algunos de sus comentarios eran del tipo: “ Billy es mariquita”.. En la parte que se representaba el pasaje del colegio, una alumna intervino y dijo: “ Pero , no os estáis dando cuenta . Es que a Billy le están tratando como una niña” .Tras la contada de esta historia , se hizo la red de preguntas con el alumnado. Hubo que incluir un bloque a la hora de organizar estas preguntas del alumnado denominado “orientación sexual”. -

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Libro : Paula tiene dos mamas La lectura de este libro ayudó a poder trabajar con los alumnos y las alumnas preguntas que se habían hecho como, ¿dos mujeres pueden tener un bebé?. Este libro se trabajó sobre todo en el nivel de tercero de primaria con un “contada” colectiva. La lectura del libro lo inicia la maestra y cada página va leyéndola un alumno o alumna distinto. Este libro cuenta la historia de Paula que vive su primer día de asistencia a una escuela. En el libro cada niña y cada niño termina dibujando a su familia, incluida Paula que dibuja a sus dos mamás. En el nivel de tercero tras la contada colectiva cada alumna y alumno dibujó a sus familias y en un mural se colocaron todos los dibujos. Este cuento es muy apropiado para Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria. Un grupo de alumnas y alumnos se preparó el cuento y se lo contó a 1º y 2º de Primaria, que también terminaron haciendo su mural con la diversidad familiar de sus clases. Libro : Rey y Rey .Este libro presenta la historia de un príncipe al que su madre, la reina , quiere casarle con una princesa . En el palacio, van presentándole a las distintas princesas casaderas pero al príncipe no le gusta ninguna de ellas. Llega la última princesa, alta y rubia , acompañada de su hermano el príncipe azul. Y el príncipe se enamora del príncipe azul. Este libro es muy atractivo para el alumnado dado que mantiene una estructura de cuento tradicional con una buena ilustración y la novedad está en la inclusión de la orientación homosexual del príncipe casadero. Esta novedad tiene un gran valor educativo dado que presenta al alumnado la diversidad sexual presente en la sociedad actual . Este libro ayudó a contextualizar y aclarar la preguntas que el alumnado tenía acerca de los gays. Una de las dudas que tenía parte del alumnado era si los gays tenían vulva o pene .El profesorado les explicó que por un lado está el desarrollo biológico del niño y la niña y por otro la orientación del deseo sexual que se tenga. Con la ayuda de la historia del príncipe que se enamora de otro príncipe, trabajamos el respeto a todas las orientaciones sexuales. El alumnado de cuarto redactó mensajes de respeto hacia las personas gays y lesbianas que se colocaron en los pasillos del colegio. Además , el alumnado de 4º de Primaria redactó su propio libro de Rey y Rey. Este libro consistió en resúmenes ilustrados de la historia , que se encuadernaron y pasó a formar parte de la biblioteca de su aula. Juego : ¿Quién vive aquí?.El gran juego de la diversidad. Este divertido juego trabaja la diversidad familiar y ayuda a que el alumnado viva en un entorno lúdico la variedad de familias que hoy en día nos encontramos . Este juego se

ha de utilizar en pequeño grupo con la ayuda inicial de un adulto que dinamice el mismo.

La campaña de sensibilización de respeto hacia todas las orientaciones sexuales: Celebración del 17 de mayo, Día Internacional contra la Homofobia, Bifobia y Transfobia. El curso 2007/08 , dada la buena experiencia coeducativa en el segundo ciclo de Primaria el año anterior , decidimos avanzar en esta línea de trabajo y la propuesta para ese curso escolar fue realizar una campaña de sensibilización en todo el centro educativo de respeto hacia todas las orientaciones sexuales. El objeto de estudio era la celebración del 17 de mayo, Día Internacional contra la Homofobia , Transfobia y Bifobia . Se propusieron en el claustro la siguiente tipología de actividades : -

Elaboración de un manifiesto de centro en el que se expresara el respeto hacia todas las orientaciones del deseo sexual. Este manifiesto se elaboraría en los distintos niveles educativos . Posteriormente, se reunió a las delegadas y delegados de cada curso desde Infantil 3 años hasta 6º de Primaria con la jefatura de estudios para elaborar el manifiesto del colegio. Reelaborar nuestros propios libros sobre esta temática. Contadas de cuentos sobre esta temática.

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El manifiesto que se elaboró es el que presentamos a continuación.

MA6IFIESTO A FAVOR DEL RESPETO A TODAS LAS ORIE6TACIO6ES SEXUALES -

6o se puede utilizar la orientación sexual como un insulto. Todas y todos somos iguales. 6o importa la manera de vestir, sino cómo somos. 6o importa si se es gay o lesbiana, bisexual o heterosexual, cada cual es como es. Hay que respetar a todos y a todas. Lo importante es la vida y que nos queramos.

Este manifiesto se elaboró a finales de mayo de 2.008. En los cursos 2008/09 y 2009/10 se ha continuado con la celebración del 17 de mayo, estando esta efeméride ya incorporada al conjunto de celebraciones que se realizan en el centro educativo. En el curso 2010/11 nos hemos centrado en trabajar durante el mes de mayo la diversidad familiar presente en nuestro colegio que incluye a las familias homoparentales. El grado de satisfacción con esta forma de enfocar el aprendizaje en valores es muy alto tanto para el alumnado como para los adultos participantes, profesorado y familias. Estas formas de trabajar el currículum requieren de la coordinación y del trabajo conjunto de los equipos de ciclo. Los docentes debemos estar preparados para poder

atender las cuestiones que el alumnado se plantee dado que le estamos ofertando una línea de aprendizaje basada en una secuencia de investigación y reflexión compartida. El profesorado ha dispuesto en estos años de una serie de juegos, álbumes ilustrados y libros para llevar a cabo la campaña de sensibilización. Cada curso escolar incorporamos las novedades que encontramos y que consideramos que tienen calidad tanto en el campo de la ilustración como en el literario. Mostramos en el siguiente listado una selección de los mismos.
Juego : ¿Quién vive aquí? , Ekilikua. Se trata de un novedoso y original maletín lleno de juegos que fusiona lo lúdico con lo educativo con la temática de la diversidad familiar. Incluye doce juegos diferentes con distintos niveles de dificultad recomendado para edades entre los 3 y los 12 años.
Manu se va a la cama ; ¡Manu, no! ; Manu pone la mesa (L. Moreno y J. Termenón, ed. Topka) . Serie de tres álbumes ilustrados de pasta dura . Cada libro explora una situación de la vida diaria de Manu y de sus dos mamás. Recomendado para trabajar en Educación Infantil. • Por cuatro esquinitas de nada , ( J. Ruillier , ed. Juventud ) . Este álbum ilustrado cuenta la historia de Cuadradito y de sus amigos Redonditos. Deciden entrar en la casa pero Cuadradito no puede entrar , la puerta es redonda y el es cuadrado. Es diferente . ¿Tiene que cambiar el Cuadradito para poder seguir con sus amistades?. Con este libro se trabaja la amistad , la diferencia y la exclusión con una propuesta gráfica muy original.
Paula tiene dos mamas, ( L. Newman , ed. Bellaterra ). Este libro muestra que hay familias de todo tipo y que lo único que importa es que reine el cariño. La historia narra la historia de una niña que tiene preferencia por el número dos , tiene dos ojos, dos brazos, dos mascotas y … dos mamás. La vida de Paula se ve alterada cuando ingresa en la escuela y conoce que hay otros tipos de familia. (…)
6os gustamos , ( Juanolo , ed. Tandem ). Este libro nos muestra como, sea cual sea nuestra orientación sexual, todas las personas tenemos en común que siempre nos gusta alguien. Las imágenes rozan la caricatura y consiguen mostrar la diversidad de relaciones que existen tanto en los hombres como en las mujeres.


El amor de todos los colores , (L. Moreno y J. Termenón, ed. Topka). El amor de todos los colores nació cuando las madres de Maite se conocieron. Ahora el amor de todos los colores va a traer un nuevo bebé. Este libro tiene un texto tremendamente poético y con unas ilustraciones exquisitas. Además se presenta en versión bilingüe: español-inglés.
Rey y Rey , ( Linda y Stern , ed. Serres ). Este libro presenta la historia de un príncipe al que su madre, la reina , quiere casarle con una princesa . En el palacio, van presentándole a las distintas princesas casaderas pero al príncipe no

le gusta ninguna de ellas. Llega la última princesa, alta y rubia , acompañada de su hermano el príncipe azul. Y el príncipe se enamora del príncipe azul

(…)
Las cosas que le gustan a Fran , ( B. Piñán y A. Santolaya , ed. Violeta Infantil ). Se trata de un libro que juega con el factor sorpresa para mostrar las similitudes entre las familias formadas por un padre y una madre y las familias homoparentales, formadas por un padre y un padre o por una madre y una madre. (…)
Piratas y Quesitos , ( C. Herrera y L. Fililla , ed. A fortiori ). Miguel se va de vacaciones con su tío Miguel y su novio Fernando. Este libro nos presenta las aventuras de una familia en las que la diversidad y el respeto a la misma están presentes.
Tres con Tango, (J. Richardson y M. Parnell , ed. Serres ) . Ésta es la historia verídica de dos pingüinos del zoológico de Central Park de la ciudad de Nueva Cork. Sus nombres son Roy y Silo, y su historia es diferente a la del resto de pingüinos del zoo porque son pareja. Es un libro con magníficas ilustraciones y con un texto con ausencia de juicios morales. , (Quintiá y Quarello, OQO Editora ). En el reino de
Titiritesa Antesdeanteayer vivía la princesa Titiritesa. Ella soñaba con explorar el mundo en su caballo azul. Y la princesa viajó y fue al mundo de Pasadomañana donde rescató a la princesa Wendolina. Las princesas se enamoraron y se marcharon a la búsqueda del Sueño Azul. (…) El blog educativo como fuente de recursos para el profesorado No debemos olvidar la perspectiva de formación del profesorado en diversidad afectivo-sexual. Desde los centros del profesorado de Sevilla en estos últimos cursos escolares se ha abierto una vía de formación en estos aspectos con cursos que la incluyen dentro del campo de la coeducación. El profesorado , en muchas ocasiones, está falto de recursos para poder trabajar los aspectos de diversidad afectivo-sexual en los centros educativos. Con la vocación de ayuda al profesorado nació en febrero de 2.010 del blog: Diversidad afectivo-Sexual alojado en la dirección : http://diversidadafectivosexual.blogspot.com . Este blog consta, entre otros, de los siguientes bloques de enlace: -

Material Educación Infantil. Material Educación Primaria. Material Educación Secundaria. Material de ayuda al profesorado. Estudios y Documentos de interés. Videos Editoriales

PROPUESTA DIDÁCTICA MES DE MAYO “ TODAS LAS FAMILIAS IMPORTAN” -Participación de las familias de Infantil en las aulas contando su vida en familia. - Trabajo en Ed. Infantil con fichas que incluyan la diversidad familiar presente en la sociedad actual. - Lectura de álbumes ilustrados, cuentos y juegos para fomentar el conocimiento y el respeto hacia la diversidad de tipos de familias. - Confección en el porche de los bloques de nuestras familias ( Semana del 16 al 20 de mayo)

TAREA FINAL DEL MES DE LAS FAMILIAS “Los Bloques de las Familias” En la zona del porche del colegio se sitúan seis bloques de pisos en papel continuo correspondiente a los niveles de Inf. 3 A, Inf. 3 B, Inf. 4 , Inf 5, 1º Prim. Y 2º Prim. Cada bloque tiene tantos pisos como alumnado tenga. El diseño de los bloques se inspira en el Juego: “¿Quién vive aquí? De la editorial Ekilikua. Para cada piso, cada alumno o alumna dibujará a su familia y este dibujo se incluirá en el bloque de su clase. En la zona superior de los bloques se situará un gran cartel con el lema : “ 15 DE MAYO: TODAS LAS FAMILIAS IMPORTAN”

CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES Mes de mayo

Participación de las familias de Infantil en las aulas contando su vida en familia Semana del 9 al 13 Trabajo en las aulas con el material de mayo de apoyo facilitado al profesorado Martes 10 de mayo a Formación al profesorado: las 16:00 h Visionado de video relativo a la Diversidad Familiar. Semana del 16 al 20 - Hacemos nuestros bloques de de mayo Familias. (Inf. Y Primer Ciclo) - Trabajo en las aulas con el material de apoyo facilitado al profesorado - Trabajo en clase de las fechas Semana del 16 al 20 de mayo de 2011(2º 15 Mayo y 17 de Mayo. y 3º ciclo) - Celebración en clase del 17 de Mayo con la revisión del Manifiesto a Favor de todas las Orientaciones Sexuales. - Trabajo en las aulas con el material de apoyo facilitado al profesorado

ACTIVIDADES FACILITADORAS DE LA TAREA FINAL Las actividades facilitadoras que nos hacen llegar a la tarea final a realizar con motivo del Día de las Familias constan de dos apartados. 1. Listado de álbumes ilustrados, cuentos y juegos. 2. Material de trabajo con el alumnado .

1. Listado de álbumes ilustrados, cuentos y juegos - Libro de consulta para Ed. Infantil y Primaria : Familias, Un viaje alrededor del mundo , Uwe Owner Educación Infantil - Ernesto, Gusti/LolaCasas ,RBA Serres, 2007 - Don Caballito de Mar , Eric Carle, Kokinos, 2005 ,Jerome Ruillier, - Por cuatro esquinitas de nada Juventud - Pequeño Azul, Pequeño Amarillo , Leo Lionni, Kalandraka - Paula tiene dos mamás , Léesela Newman, Bellatera - Colección Manu, Ed. Topka Primer Ciclo y 3º de Primaria - Las cosas que le gustan a Fran, Piñán y Santolaya, Violeta Inf. - Rey y Rey, Linda y Stern, Serres - Nos gustamos, Juanelo, Tandem - Piratas y Quesitos, Carmen Herrera, A fortiori - El libro de los cerdos, Anthony Browne, Fondo Cultura Económica - Isla Mágica Tercer Ciclo y 4º de Primaria - Cinco Títulos de la colección ¿Y qué? “Mi padre es ama de casa” “Vivo en dos casas” “Mi hermana es distinta” “Voy a tener un hermanito” “Soy adoptada”

- Titiritesa, Xerardo Quintia, OQO Editora - Tres con Tango, Richardson y Partner, RBA Libros - El cómic de Guille. Si se quiere disponer del cómic está alojado en la dirección : http://diversidadafectivosexual.blogspot.com , apartado MATERIAL PARA SECUNDARIA. Dispone de Guía Didáctica. - El cómic de Carol. Si se quiere disponer del cómic está alojado en la dirección : http://diversidadafectivosexual.blogspot.com , apartado MATERIAL PARA SECUNDARIA. Dispone de Guía Didáctica.

2. Material de trabajo con el alumnado. Educación Infantil - Láminas “Familias con Mascotas” ( Editadas por el Gobierno Vasco) - Visionado del video “Andaluna y Samid ” ( 2 min) (Diversidad Familiar) alojado en la dirección http://diversidadafectivosexual.blogspot.com - Juego “¿Quién vive aquí? de la editorial Ekilikua ( Inf. 5 años) Primer Ciclo y 3º Primaria - Juego “¿Quién vive aquí? de la editorial Ekilikua - Visionado del video “Andaluna y Samid ” ( 2 min) (Diversidad Familiar) alojado en la dirección http://diversidadafectivosexual.blogspot.com - Visionado del video: “El secreto de las familias” (10 min) - Cuento “La nube que no dejaba jugar a Carlitos” del colectivo Colegades(Cádiz). Disponible en CD en títeres(En el CD la versión es mamá y mamá). Si se quiere disponer del cuento está alojado en la dirección : http://diversidadafectivosexual.blogspot.com , apartado MATERIAL PARA PRIMARIA, “Cuentos para entendernos”.

Tercer Ciclo y 4º de Primaria - Trabajo con el texto “Familias y Bebés” (Toda clase de familias) . Es el capítulo 17 del libro Sexo…qué es , Robie H.Harris de editorial Serres. - Trabajo con el texto “Heterosexualidad y homosexualidad” . Es el capítulo 5 del libro Sexo… qué es , Robie H.Harris de editorial Serres. - Visionado del video: “El secreto de las familias” (10 min)(4º Prim) - Revisión del Manifiesto “A favor de todas las Orientaciones Sexuales” elaborado en el centro en mayo del 2.008.

FORMACIÓN AL PROFESORADO - Entrega de dossier completo del “Mes de las Familias” con histórico incluido de lo trabajado en el centro desde el curso 2006/07 en lo relativo a diversidad familiar y diversidad afectivo sexual. - Visionado y puesta en común de video relativo a diversidad familiar ,con la presentación de la realidad de las familias homoparentales.

ANEXO: Circular enviada a las familias de Ed. Infantil para su participación en el mes de las Familias QUERIDAS FAMILIAS: CON MOTIVO DE LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA FAMILIA (15 de mayo) QUEREMOS HACER UNA ACTIVIDAD DURANTE ESTE MES EN EDUCACIÓN INFANTIL DONDE SEÁIS LAS PROTAGONISTAS. TAL ES LA IMPORTANCIA DE ESTA ACTIVIDAD, QUE OS OFRECEMOS LA POSIBILIDAD DE APUNTAROS A PARTICIPAR CUANDO PODÁIS, EN HORARIO ESCOLAR.

FAMILIA DE: ________________________________ PUEDE ASISTIR AL COLEGIO (tachar todas las posibilidades; se os comunicará la fecha definitiva en breve): Lunes 9 de Martes mayo mayo Lunes 16 de Martes mayo mayo Lunes 23 de Martes mayo mayo Lunes 30 de Martes mayo mayo

10 de Miércoles 11 Jueves de mayo mayo 17 de Miércoles 18 Jueves de mayo mayo 24 de Miércoles 25 Jueves de mayo mayo 31 de Miércoles 1 Jueves de junio junio

12 de Viernes de mayo 19 de Viernes de mayo 26 de Viernes de mayo 2 de Viernes 3 junio

13 20 27 de

A LA HORA: __________________ SI NO FUESE POSIBLE VUESTRA ASISTENCIA, OS ROGAMOS QUE TENGÁIS EL LIBRITO QUE SE OS OFRECE PREPARADO PARA LA FECHA QUE SE OS INDIQUE, DE MODO QUE CADA DÍA SEA UN NIÑO O NIÑA EL PROTAGONISTA. Muchas gracias por vuestra atención y por ofrecer a vuestros hijos e hijas la posibilidad de ser tan especiales durante este día junto a sus compañeros y compañeras de clase. Recibid un cordial saludo de los maestros y maestras de Infantil.