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ESCUELA DE SALUD
Programa Académico
“SAN PEDRO CLAVER”
Auxiliar de Enfermería
Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Por Competencias. Código: G-GA-01 Versión: 01
Autorización Oficial del Ministerio de la Protección Social – Secretaria de Educación
ASISTIR INTEGRALMENTE A LA PERSONA Y LA FAMILIA CON RELACIÓN A ETAPA DEL PROCESO VITAL Y CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, CULTURAL Y ÉTICO.
GUIA DE APRENDIZAJE- N.0001 TEMA: 1. Importancia del papel del anciano en la familia y comunidad. PRESENTACIÓN: El papel de las personas mayores, visto por la sociedad moderna, tiene tintes peyorativos. Sin embargo, el mayor es aún capaz de no quedarse estancado y comenzar una nueva etapa de su vida ayudando a los demás. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
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ELABORO Manuel Bernal Parra. Enfermero Julio 27 de 2015
Revisión bibliográfica de Importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad. Elaborar un mapa mental sobre Importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad. (Valoración desde la sociedad, Problemas más frecuentes, que tenemos que hacer como profesionales en salud? Diseñar un folleto sobre Importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad. Debate dirigido por el formador sobre importancia del papel del adulto mayor en la familia y comunidad Quizz de los temas vistos. Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos Millán -2011. http://www.minsalud.gov.co/
AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD REVISO Nelson Alberto Páez Morales. Coordinador Académico Julio 27 de 2015
APROBO Ovidio López Robayo Director General Julio 27 de 2015
Programa Académico
ESCUELA DE SALUD “SAN PEDRO CLAVER”
Auxiliar de Enfermería
Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Por Competencias. Código: G-GA-01 Versión: 01
Autorización Oficial del Ministerio de la Protección Social – Secretaria de Educación
ASISTIR INTEGRALMENTE A LA PERSONA Y LA FAMILIA CON RELACIÓN A ETAPA DEL PROCESO VITAL Y CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, CULTURAL Y ÉTICO.
GUIA DE APRENDIZAJE- N.0002 TEMA: 1. Tipos de organización familiar. PRESENTACIÓN: La familia constituye un elemento fundamental de la persona como tal puesto que nos formamos en una identidad desde el seno de una familia, lo vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de esa familia. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA
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BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
ELABORO Manuel Bernal Parra. Enfermero Julio 27 de 2015
Revisión bibliográfica de tipos de organización familiar. Comportamientos que se dan en las familias. Cultura y elementos que la componen. Elementos de la familia, relaciones y problemas de la autoridad familiar, momentos más importantes en la familia, funciones de la familia después de la separación. Elaborar un mapa mental e ilustrar los tipos de organización familiar. Comportamientos que se dan en las familias. Cultura y elementos que la componen. Elementos de la familia, relaciones y problemas de la autoridad familiar, momentos más importantes en la familia, funciones de la familia después de la separación. Realizar un Sociodrama en grupo de 5 estudiantes representado a los diferentes grupos de familia y la problemática social en Colombia de acuerdo a los temas vistos en claseDebate dirigido por el formador sobre tipos de organización familiar y problemática social. Anexar registro fotográfico del Sociodrama al portafolio de evidencias. Quizz de los temas vistos.
1.
Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos Millán -2011.
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APROBO Ovidio López Robayo Director General Julio 27 de 2015
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Por Competencias. Código: G-GA-01 Versión: 01
Autorización Oficial del Ministerio de la Protección Social – Secretaria de Educación
ASISTIR INTEGRALMENTE A LA PERSONA Y LA FAMILIA CON RELACIÓN A ETAPA DEL PROCESO VITAL Y CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, CULTURAL Y ÉTICO.
GUIA DE APRENDIZAJE- N.0003 TEMA: 1. Necesidades Físicas, emocionales, sociales y espirituales. PRESENTACIÓN: Un adulto mayor necesita sentirse seguro, estar cerca de otras personas y creer que su vida sigue teniendo sentido. Satisfacer sus necesidades emocionales puede prevenir una depresión. Las señales de que no recibe suficiente apoyo pueden incluir dificultades para dormir, bajo apetito o inhabilidad para concentrarse, asegura la American Association of Retired Personas (Asociación Americana de Personas Retiradas). El cuidado emocional de un anciano debe incluir pasos diseñados para lidiar con la vulnerabilidad, la soledad, el aburrimiento y el aislamiento. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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Revisión bibliográfica de Clasificación de las necesidades Físicas, emocionales, sociales y espirituales, necesidades insatisfechas en el adulto mayor.
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Elaborar un friso con las necesidades del adulto mayor. Elaborar e intercambiar con los compañeros un crucigrama sin diligenciar con 30 palabras que incluyan todas las necesidades del adulto mayor. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre las necesidades del adulto mayor. Anexar registro evidencia al portafolio. Quizz de los temas vistos.
CONSULTA Y LECTURA
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA ACTIVIDAD DE EVALUACION
5. 6. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
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Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Por Competencias. Código: G-GA-01 Versión: 01
Autorización Oficial del Ministerio de la Protección Social – Secretaria de Educación
ASISTIR INTEGRALMENTE A LA PERSONA Y LA FAMILIA CON RELACIÓN A ETAPA DEL PROCESO VITAL Y CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, CULTURAL Y ÉTICO.
GUIA DE APRENDIZAJE- N.0004 TEMA: 1. Elementos que interviene en la comunicación. PRESENTACIÓN: El adulto mayor ve afectada su autoestima dada la inseguridad que vive a partir de las pérdidas asociadas a sus vivencias afectivas, físicas y sociales como son: la independencia de los hijos, la pérdida del cónyuge, la disminución de capacidades, la salud a veces afectada, la jubilación, la disminución de ingresos, entre otras. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.
CONSULTA Y LECTURA 2. 3. 4 ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA ACTIVIDAD DE EVALUACION
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BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
ELABORO Manuel Bernal Parra. Enfermero Julio 27 de 2015
Revisión bibliográfica de Elementos que intervienen en la comunicación. Barreras existentes en la comunicación con el adulto. Formas exitosas de las comunicación con el adulto mayor teniendo en cuenta sus cambios y limitaciones. Elaborar y graficar un mapa mental con los elementos que intervienen en la comunicación con el adulto mayor. Realizar un folleto con los elementos que intervienen en la comunicación con el adulto mayor. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre los elementos que intervienen en la comunicación con el adulto mayor. Anexar registro de evidencia al portafolio. Quizz de los temas vistos.
1.
Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos Millán -2011.
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Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano
Por Competencias. Código: G-GA-01 Versión: 01
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ASISTIR INTEGRALMENTE A LA PERSONA Y LA FAMILIA CON RELACIÓN A ETAPA DEL PROCESO VITAL Y CONTEXTO SOCIAL, POLÍTICO, CULTURAL Y ÉTICO.
GUIA DE APRENDIZAJE- N.0005 TEMA: 1. Entrevista. PRESENTACIÓN: Entrevistar a una persona de edad avanzada puede significar una experiencia maravillosa cuando quien la realiza se acerca a esas personas con todo cuidado. La percepción acerca de la edad es muy relativa. En muchos aspectos podemos y debemos tratar al adulto mayor como cualquier adulto pero hay que tener presente la existencia de ciertas limitaciones. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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1.
Revisión bibliográfica de Entrevista: Definición, características, precauciones, Observación, características precauciones, aplicación de la observación para detectar problemas en el adulto mayor.
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Elaborar un formato de entrevista para aplicar al adulto mayor teniendo en cuenta la revisión bibliográfica consultada. Diligencie el siguiente formato entrevistando a 2 adultos mayores integrantes de su comunidad. (tomar registro fotográfico) Analizar el estudio de los entrevistados para hacer un consolidado general con el grupo de estudiantes para identificar los posibles problemas en el adulto mayor. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre los problemas detectados en las entrevistas con el adulto mayor. Anexar registro evidencia al portafolio. Quizz de los temas vistos.
CONSULTA Y LECTURA
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA 2.
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ACTIVIDAD DE EVALUACION
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BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
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ELABORO Manuel Bernal Parra. Enfermero Julio 27 de 2015
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GUIA DE APRENDIZAJE- N.0006 TEMA: 1. Elementos que intervienen en la recreación. PRESENTACIÓN: Para los adultos de este grupo de edades, la actividad física consiste en actividades recreativas o de ocio, desplazamientos (por ejemplo, paseos caminando o en bicicleta), actividades ocupacionales (cuando la persona todavía desempeña actividad laboral), tareas domésticas, juegos, deportes o ejercicios programados en el contexto de las actividades diarias, familiares y comunitarias. Con el fin de mejorar las funciones cardiorrespiratorias y musculares y la salud ósea y funcional, y de reducir el riesgo de depresión y deterioro cognitivo. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.
CONSULTA Y LECTURA 2. 3. 4. 5.
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA ACTIVIDAD DE EVALUACION
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BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
ELABORO Manuel Bernal Parra. Enfermero Julio 27 de 2015
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Revisión bibliográfica de Elementos que intervienen en la recreación: motivación para la recreación, dinámicas, atención, actividad, movimiento y coordinación. Gimnasia: Precauciones, equipo, adecuaciones, recomendación: yoga, técnicas de relajación. Deportes: precauciones, adecuaciones, recomendaciones. Juegos de mesa: ajedrez, cartas, lotería, damas chinas, dominó, bingo etc. Cultura: música, instrumentos musicales, plano, pintura, visita a museos, manualidades. Elaborar libremente una actividad lúdica para aplicar con el adulto mayor en el sitio de práctica de acuerdo con la revisión bibliográfica Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre los elementos que intervienen en la recreación. Anexar registro fotográfico como evidencia al portafolio. Quizz de los temas vistos. Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos Millán -2011.
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GUIA DE APRENDIZAJE- N.0007 TEMA: 1.Sistema de Seguridad Social para adulto mayor. PRESENTACIÓN: La transición demográfica que viven los países de América Latina y el Caribe, caracterizada por el rápido crecimiento del número de adultos mayores, impone numerosos desafíos a los encargados de tomar las decisiones y de diseñar las políticas orientadas a satisfacer las necesidades de salud y de consumo de las personas de mayor edad. CONTEXTUALIZACION
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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CONSULTA Y LECTURA
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA ACTIVIDAD DE EVALUACION
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4. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
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ELABORO Manuel Bernal Parra. Enfermero Julio 27 de 2015
Revisión bibliográfica del Sistema de Seguridad Social para adulto mayor: Capitulo IV de la ley 100 de 1993. Ley 1251 de 2008. Construir mapa mental sobre Sistema de Seguridad Social para adulto mayor: Capitulo IV de la ley 100 de 1993. Ley 1251 de 2008. Debate dirigido por el (la) formador(a) sobre el Sistema de Seguridad Social para adulto mayor: Capitulo IV de la ley 100 de 1993, y Ley 1251 de 2008. Anexar mapa mental sobre el sistema de seguridad social para el adulto mayor en Colombia al portafolio de evidencias. Diseñar individualmente crucigrama de 30 palabras sin diligenciara para intercambiar con el grupo de estudiantes de primer semestre, sobre el sistema de seguridad social para el adulto mayor aplicando los temas vistos en la bibliografía. Quizz de los temas vistos. Gerontología y geriatría- editorial panamericana- José Carlos Millán -2011. http://www.minsalud.gov.co/.
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