FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Título:

Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

Facultad:

Ciencias de la Salud

Departamento/Instituto:

Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Módulo:

Manifestaciones de la Motricidad

Denominación de la asignatura:

Expresión Corporal y Danza

Código:

46007

Curso:

Primero

Semestre:

2º semestre

Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):

Obligatoria

Créditos ECTS:

6

Modalidad/es de enseñanza:

Presencial

Lengua vehicular: Castellano Página web: http://ucjc.blackboard.com/bbcswebdav/xid-1540080_1

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2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se precisan Aconsejables: Conocimientos en destrezas motrices y actividades con soporte musical.

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Manifestaciones de la Motricidad. Asignatura relacionada con la comunicación a través del cuerpo cuya finalidad no siempre es artística. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Se relacionan con las asignaturas: Juegos y Habilidades Motrices Básicas, Motricidad Humana y Habilidades Gimnásticas. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Constituye el desarrollo de las capacidades de comunicación a través del movimiento. La aportación de la asignatura en el futuro profesional es el enriquecimiento corporal y comunicativo con aplicación en todos los ámbitos de la vida profesional y personal.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CG1 - Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2 - Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte CG3 - Adquirir la formación científica básica aplicada a la actividad física y al

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS - Aplicar juegos y competencias básicas del movimiento en función de los objetivos motrices planteados. - Comprender la importancia del juego en el desarrollo desde la edad temprana hasta el final de la existencia. - Conocer el cuerpo, en sus tres dimensiones y en relación a la estructura del movimiento que es capaz de realizar. - Realizar coreografías a través de modelos tanto estructurales como innovadores relacionados con la danza.

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deporte en sus diferentes manifestaciones CG6 - Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano CG9 - Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE2 - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. CE4 - Aplicar principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la actividad física y el deporte. CE6 - Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas. CE7 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Aplicar juegos y competencias básicas del movimiento en función de los objetivos motrices planteados. - Comprender la importancia del juego en el desarrollo desde la edad temprana hasta el final de la existencia. - Conocer el cuerpo, en sus tres dimensiones y en relación a la estructura del movimiento que es capaz de realizar. - Realizar coreografías a través de modelos tanto estructurales como innovadores relacionados con la danza.

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5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS - El juego como la base del movimiento. - El movimiento como medio de exploración física. - La representación física a través de la danza.

6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS

PERÍODO TEMPORAL

El juego como la base del movimiento.

4 semanas

El movimiento como medio de exploración física

5 semanas

La representación física a través de la danza.

8 semanas

7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

MODALIDAD ORGANIZATIVA

Clases magistrales Clases Prácticas

Seminarios

Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y

MÉTODO DE ENSEÑANZA

Exposición oral Estudio de casos, método del caso. Ejecución de actividades. Práctica deportiva. Salidas al medio natural. Escenificación. Análisis y valoración de casos Enseñanza Personalizada Investigaciónestudio

COMPETENCIAS RELACIONADAS

HORAS PRESENC.

HORAS TRABAJO AUTÓNOMO

TOTAL DE HORAS

CB1, CG2, CG3, CE4, CE6 CB2, CB3, CG1, CG6, CE4, CE6, CE7

15

-

15

52.5

-

52.5

CB1, CB2, CB3, CG1, CE2, CE7

15

-

15

CB2, CG1, CE2, CE6 CB1, CB3, CG2, CG3, CE5, CE6

7.5

-

7.5

-

37.5

37.5

5

preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Total

Investigación Acción

CB2, CB3, CG2, CG6, CE4, CE7

-

22.5

22.5

90

60

150

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Evaluación teórica Prácticas Trabajo Final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%)

Calificación igual o mayor a 5 Asistencia obligatoria a las prácticas Trabajo según normas de elaboración

70% 20% 10%

CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:

Para superar la asignatura se requiere una calificación de 5 en cada una de las actividades de evaluación.

9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Learreta Ramos B, Sierra Zamorano MA, Ruano Arriagada, K. (2005) Los Contenidos de expresión corporal. Barcelona: Editorial Inde. Learreta B, Ruano K, Sierra MA (2006) Didáctica de la expresión corporal. Talleres monográficos. Barcelona: Inde. Motos, T. (1983). Iniciación a la expresión corporal. Teoría, técnica y práctica. Barcelona: Editorial Humanitas.

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Motos Teruel, T.; Aranda L. (2005) Práctica de la expresión corporal. 3ª edición. Ciudad Real: Ñaque Editora. Motos, T. Y García, L. (1990). Expresión corporal. Madrid: Editorial Alambra. Ortiz Camacho, MM (2000) Comunicación y Lenguaje Corporal. Bases y fundamentos aplicados al ámbito educativo. Armilla (Granada): Proyecto Sur de Ediciones. Schinca, M. (1988). Expresión corporal. Bases para una programación teórico-práctica. Madrid: Editorial Escuela Española, S.A. Schinca, M. (2002) Expresión corporal. Técnica y expresión de movimiento. Barcelona: Editorial Cisspraxis. Central School of Ballet (2005) Escuela de Ballet. Madrid: Editorial Tutor.

Martín, M (2000) Aeróbic y Fitness. Fundamentos y principios básicos. Madrid: Editorial Estaban Sanz. Bibliografía complementaria Cautela JR, Groden J (1998) Técnicas de relajación. Barcelona: Ediciones Martínez Roca. Castañer, M. (2000). Expresión corporal y danza. Barcelona: Editorial Inde. Crisp, C. y Thorpe, E (1982) El fascinante mundo del ballet. Madrid: Ediciones Parramón. Davis, F. (1992). La comunicación no verbal. Madrid: Alianza Editorial. Mateu, M., Durán, C. y Troguet, M. (1992). 1000 Ejercicios y juegos aplicados a las actividades corporales de expresión. Volúmenes I y II. Barcelona: Editorial Paidotribo. Mendova, ML (2004) Ballet for begginers. Nueva York: Sterling Publishing Company, Inc. Montesinos, D. (1999). Unidades didácticas para bachillerato III. Expresión corporal. Barcelona: Editorial Inde. Motos, T. (1985). Juegos y experiencias de expresión corporal. Barcelona: Editorial Humanitas. Ruibal, O. (1999) Unidades didácticas para Secundaria V. Expresión Corporal. Barcelona: Editorial Inde. Viciana, V. y Arteaga, M. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela. Barcelona: Editorial Inde.

10.- OBSERVACIONES No precisa.

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