Nivel: H EDL: 14–16 Género: Cuentos divertidos Estrategia: Inferir/Predecir

LESSON 11 TEACHER’S GUIDE

Una fiesta en el zoológico Destreza: Conclusiones

Número de palabras: 274

by Ann M. Rossi

2.3.1

Fountas-Pinnell Level I Humorous Fiction

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

Selection Summary The zoo animals enjoy greeting visitors every morning until León arrives. When the zookeeper won’t let them throw a party to welcome him, the sad animals stay hidden in their caves, which upsets the visitors. The zookeeper quickly changes his mind. From then on, the animals throw a welcome party for every new animal.

por Ann M. Rossi ilustrado por Mick Reid 1035166

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H O U G H T O N MI F F L I N

Number of Words: 268

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Characteristics of the Text Genre Text Structure Content Themes and Ideas

Language and Literary Features Sentence Complexity

Vocabulary Words Illustrations Book and Print Features

• Humorous fiction • Third-person narrative told in chronological order • Some repeated text (pp. 3 and 10) • Zoo setting • Zoo animals (named: Fox, Bear, Lion; shown: elephant, giraffe, monkeys) • Animals that are treated well and are well cared for are happy animals. • Animals like parties as much as people do. • People enjoy interacting with animals. • Animals with human behaviors (e.g., greet people, talk, like parties) • Amusing and engaging one-dimensional animal and human characters with distinct moods (excited, sad, upset, happy) • Many short sentences; several longer sentences with phrases and clauses • All four sentence types: statements, exclamations, a command (p. 9), a question (p. 8) • Assigned dialogue; one instance of split dialogue (p. 6) • Commas in compound sentence (p. 9) and with introductory words (p. 10) • Zoo vocabulary: zoológico, jaulas, animales, visitantes, guardia, zorra, oso, león (labels in art) • Possibly unfamiliar words: visitantes, emocionados, guardia, imposible, solucionar • Some 3-syllable words (e.g., felices, saludar, problema, entender, mañana) • Plurals -s, -es (cuevas, animales); prefix im- (impacientes, imposible), contractions (al, del) • Humorous, expressive art supports text and conveys characters’ moods. • All nine pages are a combination of text and art (some with character/event labels). • No paragraph indents; some sentences carrying over to three lines

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32300-8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09 If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

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Una fiesta en el zoológico

by Ann M. Rossi

Build Background Use children’s knowledge of zoos and zoo animals to build interest by asking questions like these: ¿Por qué a la gente le gusta visitar zoológicos? ¿Qué hacen cuando visitan zoológicos? Read the title and author, and discuss the cover. Tell children that Una fiesta en el zoológico is humorous fiction, so it is a made-up story that is meant to make readers laugh.

Introduce the Text Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Pages 2-3: Establish setting, using the labels to introduce some characters. Suggested language: El cuento transcurre en un zoológico. ¿Qué animales ven en las jaulas? ¿Qué dos animales ven en el fondo? Estas personas son visitantes del zoológico. Zorra los está saludando. ¿Qué te dice esto de los animales del cuento? Pages 4-5: Discuss the art on p. 5. Zorra quiere hacer una fiesta para que León conozca a todos. Miren la ilustración. ¿Qué les resulta extraño de las jaulas de este zoológico? Page 6: Los animales hablan con la persona que los cuida, el guardián del zoológico. Él les dice que es imposible que hagan una fiesta. ¿Por qué creen que no pueden hacer una fiesta? Page 7: Identify the story problema. Los animales están tristes porque no pueden hacer una fiesta; entonces, se esconden en sus cuevas y los visitantes no pueden verlos. ¿Cómo podría el comportamiento de los animales causar un problema? Page 9: Draw attention to the illustration. La gente se ha juntado en esta imagen. ¿Por qué piensan que se juntaron? ¿Qué te dicen las expresiones en las caras de los visitantes? Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir si los animales consiguen hacer su fiesta o no.

Target Vocabulary creer – pensar que algo es real o verdad, p. 9 entender – saber lo que algo significa, p. 9

exigir – pedir algo o decirle a alguien que haga algo con firmeza, p. 8 furioso – muy enojado impaciente – no ser capaz de esperar con calma

Grade 2

2

imposible – algo que no se puede hacer, p. 6 problema – una pregunta o situación que hay que responder o solucionar, p. 9 juntarse – reunirse en grupo, p. 10

Lesson 11: Una fiesta en el zoológico

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Read

As children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem-solving ability. Remind children to use the Infer/Predict Strategy out more about story parts.

, using clues to figure

Discuss and Revisit the Text Personal Response

Invite children to share their personal responses to the story. Suggested language: ¿Qué les pareció divertido del zoológico del cuento?

Ways of Thinking As you discuss the text, help children understand these points: Thinking Within the Text

Thinking Beyond the Text

Thinking About the Text

• The animals at this zoo like to come out of their caves to greet visitors, which the visitors enjoy.

• Animals that are treated well are happy animals.

• The purpose of this story is to entertain readers.

• People like to get to know different kinds of animals.

• Having animals that act like people—talking, saying hello, planning and having a party—helps make the story entertaining.

• The animals want to have a party for León, who is new, but the zookeeper says no. • The sad animals hide in their caves, upsetting visitors, until the zookeeper lets them have their party.

• The best way to solve a problem is to find a way to make everybody happy.

• The cartoon-style art, with animals slipping in and out of their cages, is also funny.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support • Fluency Have children echo-read as you read the text on any page (except p. 10), line by line. Remind children to listen to how you read a line, imitating you as they read. • Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas. • Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that words ending with a -z form the plural replacing the -z with -ces. Point to the word felices on page 9. Then, have children think of other words with the following pattern (pez/peces, arroz/arroces, etc.).

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Writing about Reading Critical Thinking Have children complete the questions on Hoja reproducible 11.6.

Responding Have children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension Skill Conclusions Remind children that they can use story details and what they know to figure out more about story characters and what is happening in a story. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below: Think Aloud

¿Por qué los animales no quieren salir de sus cuevas para saludar a los visitantes? El guardián del zoológico no los deja hacer una fiesta. Entonces, los animales están tristes. Quieren hacer una fiesta para recibir a León, el nuevo animal que se mudó al zoológico. Entonces puedo concluir que los animales van a permanecer en sus cuevas y no van a saludar a los visitantes.

Practice the Skill Have children think about what the zookeeper did to solve the problem and how this made the animals feel. What conclusion can they draw about the zookeeper?

Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story.

Assessment Prompts • How do the animals feel after the zookeeper says they can’t have a party for León? • What will the animals probably do when another new animal moves to the zoo?

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Responder DESTREZA CLAVE

Conclusiones

¿Por qué los animales no saludaban a los visitantes? Copia el diagrama que está abajo. Escribe un detalle del cuento que apoye la conclusión. Conclusión Los animales se negaron a salir de sus cuevas. Detalle Estaban tristes. Detalle

¿?

¡A escribir! De texto a texto ¿Has leído otro cuento donde un personaje le pida a otro hacer algo por ellos? Escribe una carta para convencer a un personaje de un cuento para que haga algo por otra persona.

Lección 11

Nombre

Fecha

HOJA REPRODUCIBLE 11.6

Piénsalo

11

Una fiesta en el zoológico Piénsalo

Lee y contesta las preguntas.

1. ¿Cuál de los animales organiza la fiesta? 2_048451_LR3_1BL_ZOO_L11.indd 11

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Zorra organiza la fiesta.

2. ¿Por qué estaba disgustada la gente al visitar el zoológico? La gente estaba disgustada porque no podía ver a los animales.

3. ¿Qué crees que el guardián del zoológico piensa ahora de las fiestas? Explica tu respuesta. Respuesta posible: Probablemente piensa que son una buena idea porque alegran a los animales.

Hacer conexiones Los animales en Una fiesta en el zoológico y Clic, clic, muu: Vacas que escriben a máquina pidieron algo que los animales no suelen tener. ¿Cuál de las cosas te pareció más tonta? ¿Por qué? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Lea las instrucciones a los niños. Piénsalo

8

Grado 2, Unidad 3: Dímelo a mí

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Grade 2

5

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Nombre

Fecha

Una fiesta en el zoológico Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos. ¿Te gustaría visitar el zoológico de esta historia? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? Usa detalles del cuento en tu respuesta.

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Lesson 11: Una fiesta en el zoológico

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Lección 11

Nombre

Fecha

HOJA REPRODUCIBLE 11.6

Piénsalo

Una fiesta en el zoológico Piénsalo

Lee y contesta las preguntas.

1. ¿Cuál de los animales organiza la fiesta?

2. ¿Por qué estaba disgustada la gente al visitar el zoológico?

3. ¿Qué crees que el guardián del zoológico piensa ahora de las fiestas? Explica tu respuesta.

Hacer conexiones Los animales en Una fiesta en el zoológico y Clic, clic, muu: Vacas que escriben a máquina pidieron algo que los animales no suelen tener. ¿Cuál de las cosas te pareció más tonta? ¿Por qué? Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. Grade 2

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Lesson 11: Una fiesta en el zoológico

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Lección 11

Estudiante

HOJA REPRODUCIBLE 11.9

Fecha

Una fiesta en el zoológico

Una fiesta en el zoológico Registro de lectura

NIVEL I page

2

Selection Text

Errors

Self-Corrections

Accuracy Rate

Self-Correction Rate

Zorra y el Oso dormían en sus cuevas dentro de sus jaulas en el zoológico. Cada mañana salían de sus cuevas a saludar a los visitantes.

3

A la gente le encantaba ver a los animales. Y a los animales les encantaba ver a la gente.

4

Un día, León se mudó al zoológico. Zorra dijo: —¡Hagamos una fiesta para que León conozca a todos los animales! —¡Buena idea! —dijo Oso. Comments:

(# words read correctly/69 × 100)

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

%

lobo

Repeated word, sentence, or phrase

®

Omission

lobo

lobo

Grade 2

0 0 1

8

Substitution

Code lodo lobo

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Self-corrects

lodo sc lobo

0

Insertion

el

1

Word told

T lobo

lobo



Error

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Behavior

Error

9 7 805 4 7 3 2 3 008

Read word correctly

Code

90000

Behavior

ISBN-13: 978-0-547-32300-8 ISBN-10: 0-547-32300-X

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