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GaliNova EDITORIAL,

SL

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UNIDAD 1: ROCK

DE LAS NOTAS

Rock de las notas. . . . . . . . . . . . . . . .4 Las cualidades del sonido. . . . . . . . .5 Las duración de los sonidos. . . . . . .6 La altura de los sonidos . . . . . . . . . .7 AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales. . . . . . .8-9 MÚSICA Y CULTURA: Familias de instrumentos. . . . . . . .10

CANCIÓN: LENGUAJE MUSICAL:

Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 LA FLAUTA DULCE: INTERPRETACIÓN MUSICAL:Du, duu Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Dialogamos. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .12 AUDICIÓN: Star Wars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 MOVIMIENTO Y DANZA: En la feria de San Andrés. . . . . . . . .14-15

UNIDAD 2: TANTARANTÁN CANCIÓN: MÚSICA Y CULTURA: LENGUAJE MUSICAL: MÚSICA Y CULTURA: INTERPRETACIÓN MUSICAL: MÚSICA Y CULTURA:

UNIDAD 3: COPITOS

Tantarantán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Las voces y las agrupaciones. . . . . . .17 Las notas musicales. . . . . . . . . . .18-19 Los instrumentos escolares de lámina.20 Instrumentos de lámina . . . . . . . . . .21 Los instrumentos de cuerda. . . . . . .22

DE NIEVE

Copitos de nieve. . . . . . . . . . . . . . . . .30 Los compases, los pulsos y los acentos.31 La nota si en el pentagrama. . . . . . .32 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmo binario y ritmo ternario con percusión corporal. . . . . . . . . . .33 Debajo de un botón.Voz y PAI . . . . . .34 MÚSICA Y CULTURA: Instrumentos de viento-madera y viento-metal. . . . . . . . . . . . . . . . .35

CANCIÓN: LENGUAJE MUSICAL:

La música y las imágenes. . . . . . . . .23 MÚSICA Y CULTURA: INTERPRETACIÓN MUSICAL: Cantata musical. . . . . . . . . . . . . . . .24 La nota la, La-si. Flauta. . . . . . . . . . . .25 Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI. MOVIMIENTO Y DANZA: El abeto está vacío. . . . . . . . . . . . .26-27 AUDICIÓN: Danza del hada de azúcar. . . . . . . .28-29

INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .36 Sol-la-si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Gotitas en el cristal. Flauta, placas, PAI y percusión corporal. . . . . . . . . . . . .36 LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 MÚSICA Y CULTURA: Los protagonistas de la música. . . . . .38 MOVIMIENTO Y DANZA: Las gotitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 AUDICIÓN: Viaje en trineo. . . . . . . . . . . . . . . .40-41

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UNIDAD 4: MONSTRUOS Y

DEMÁS

CANCIÓN: Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama. . . . . . . . . . . . .44 Presentación de la nota do’. . . . . . . . . . . . .45 MÚSICA Y CULTURA: Los instrumentos de percusión. . . . . . . . . . .46 Cómo hablan los instrumentos. . . . . . . . . . .47

UNIDAD 5: SPRING NUESTRO ENTORNO:

LENGUAJE MUSICAL: MÚSICA Y CULTURA

UNIDAD 6: VEN A CANCIÓN: LENGUAJE MUSICAL: PASATIEMPO: MÚSICA Y CULTURA:

IS HERE

Spring is here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

CANCIÓN: LOS SONIDOS DE

INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .48 Mi pececito Timón. Flauta y placas. . . .48 Diálogo de flauta y xilófono. Flauta, placas y PAI. . . . . . . . . . . . . .49 MÚSICA Y CULTURA: Los estilos musicales. . . . . . . . . . . . .50 PASATIEMPO: Pasapalabra musical. . . . . . . . . . . . . .51 MOVIMIENTO Y DANZA: Skip to my Lou. . . . . . . . . . . . . .52-53 MÚSICA Y CULTURA: La música y la animación. . . . . . . . .54 AUDICIÓN: Badinerie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Sonidos de la casa. . . . . . . . . . . . . . . . .57 Presentación de la nota re’. . . . . . .58-59 La música tradicional. . . . . . . . . . . . . .60 Los instrumentos tradicionales. . . . . . . .61 La música y el espectáculo. . . . . . . . . .62

MOVIMIENTO Y DANZA: Eram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .63 INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .64 Juegos y canciones. Flauta. . . . . . . . . . .64 Courante. Flauta, PAI y placas. . . . . . .65 MOVIMIENTO Y DANZA: Alma barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Obertura Guillermo Tell. . . . . . . . . . .67 AUDICIÓN:

JUGAR

Ven a jugar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Presentación de la nota do. . . . . . . . . . .69-70 Palabras cruzadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 La música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Instrumentos utilizados en la música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas sol-la-si-do’-re’. Flauta. . . . . . . .74 Llega el verano. Flauta. . . . . . . . . . . . .74 PASATIEMPO: Palabras prohibidas. . . . . . . . . . . . . .75 CANCIÓN-JUEGO: This old man. . . . . . . . . . . . . . . .76-77 MOVIMIENTO Y DANZA: Danza noruega nº 2. . . . . . . . . . . . .78 AUDICIÓN: Juego de Niños. . . . . . . . . . . . . . . . . .79

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Rock de las notas La flauta hace si, la, sol. ¡Si, la, sol! El piano hace do, re, mi. ¡Do, re, mi! Y todos juntos así suenan: Do, re, mi, fa, sol, la, si. Do, re, mi, fa, sol, la, si. Con la trompeta fa, mi, re. ¡Fa, mi, re! Y la guitarra la, si, do. ¡La, si, do! Y todos juntos así suenan: Si, la, sol, fa, mi, re, do. Si, la, sol, fa, mi, re, do. Do, re, mi, fa, sol, la, si; son las notas que aprendí. Si, la, sol, fa, mi, re, do; siete notas canto yo.

D. R.

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Lenguaje musical: Las cualidades del sonido RECUERDA: TIMBRE

persona animal

1

A LT U R A

instrumento objeto

grave

D U R AC I Ó N

agudo

largo

corto

I N T E N S I DA D

fuerte

débil

f

p

Clasifica estos sonidos.

A

B

C

D

timbre: __________________

timbre: __________________

timbre: __________________

timbre: __________________

altura: ___________________

altura: ___________________

altura: ___________________

altura: ___________________

duración: ________________

duración: ________________

duración: ________________

duración: ________________

intensidad: ______________

intensidad: ______________

intensidad: ______________

intensidad: ______________

5

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Lenguaje musical: La duración de los sonidos La música es un lenguaje; para escribirlo necesitamos aprender sus signos. Estos son algunos de ellos: 1. Las figuras musicales indican la duración del sonido.  redonda:

 blanca:

cuatro tiempos

dos tiempos

 negra:

 corchea:

un tiempo

medio tiempo

2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido.  de redonda:

 de blanca:

cuatro tiempos

1

6

Observa y completa.

dos tiempos

 de negra:

 de corchea: un tiempo

medio tiempo

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Lenguaje musical: La altura de los sonidos

L3_T1_P7_EJER1 La colocación de las notas en el pentagrama indica la altura del sonido. comparar-alturas do

2

mi

fa

sol

ascendente

L3_T1_P7_EJER1 comparar-alturas grave

1

re

L3_T1_P7_EJER1 la si do' si la sol comparar-alturas agudo

fa

mi

re

descendente

do grave

Indica cuál es la nota más grave, y cuál la más aguda de cada una de las parejas.

Coloca los nombres de las notas en estos esquemas melódicos e identifícalos.

Cuestiones: a) ¿A cuántas corcheas equivale una redonda?

b) ¿Cuáles son, respectivamente la nota más grave y cuál la más aguda del ejercicio dos?

7

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Audición para dramatizar: El carnaval de los animales (final)

1

Antes de la dramatización, escucha la música y observa los pasos a seguir.

B

A

A’

8

C

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Camille Saint-Saëns

D

E

F

G

9

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Música y cultura: Familias de instrumentos Los instrumentos musicales se agrupan en familias según la forma en la que producen su sonido, a través de la vibración de una cuerda, a través del aire circulando por un tubo o bien a golpeando o agitando un cuerpo. FAMILIA DE CUERDA

FAMILIA DE VIENTO

FAMILIA DE PERCUSIÓN

trompa

flautín violín trompeta

timbales de orquesta

caja china piano

guitarra

fagot

10

clarinete

oboe

metalófono

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La flauta dulce: Presentación El sonido de la flauta lo produce el aire que vibra en el interior del tubo. La altura de este sonido depende del número de agujeros que se tapen. La flauta que vamos a utilizar se llama flauta dulce por su sonido delicado y suave.

ranura embocadura bisel

índice medio anular índice medio anular

MANO DCHA.

pulgar

MANO IZDA.

Consejos para la práctica instrumental con la flauta

1 Coloca los dedos en la flauta de modo relajado, y trata de tapar todos los orificios, según la posición indicada. 2 Inspira sin forzar los pulmones ni levantar los hombros, y deja que salga el aire poco a poco, colocando los labios en posición de silbar. A continuación, hazlo usando la flauta. 3 A partir de un sonido con todos los orificios destapados, trata de soplar mientras mueves la lengua sobre la boquilla. Podrás comprobar que los sonidos se entrecortan.

meñique

Flautas populares: flauta globular (ocarina)

flauta directa

flauta de dos caños

zampoña

 Después de tocar, no olvides

limpiar la flauta.

 Guárdala en su funda.  No la muerdas.

11

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Interpretación musical

La nota SI

POSICIÓN DE LOS DEDOS EN LA FLAUTA DULCE  

Apoya la embocadura de la flauta en la barbilla para asegurar su correcta colocación. Sujeta suavemente la flauta y haz coincidir las yemas de los dedos en los agujeros.

Du, duu

  

Los dedos forman un ángulo recto con la flauta. El pulgar derecho sujeta la flauta por debajo del cuarto agujero. Practica las posiciones de los dedos sin sonido.

(Equipo GaliNova)

Sopla suavemente pronunciando la sílaba “du”. flauta

Du

du

Dialogamos flauta 1

Los círculos verdes indican qué agujeros tienes que tapar

12

du

du

(Maruchy López) flauta 2

du-u

du - du du

du

du

du-u

du

du - du

du-u

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Extracto del tema principal de la película

Introducción

John Williams (1932-)

to be continued…

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Movimiento y danza: En la feria de San Andrés Introducción

Estrofa 1: En la feria… violín.

Estrofa 1: En la feria de San Andrés he comprado un violín, ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés, toma el exprés para la feria de San Andrés. Estrofa 2: En la feria de San Andrés he comprado un contrabajo, bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín.

Estribillo: Toma el exprés…

Estrofa 2: En la feria… contrabajo. Estribillo: Toma el exprés… Estrofa 3: En la feria de San Andrés he comprado un clarinete, teterete, clarinete; bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés…

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Movimiento y danza: En la feria de San Andrés Estrofa 3: En la feria… clarinete.

Estrofa 4: En la feria… güiro.

Estrofa 4: En la feria de San Andrés he comprado un güiro viejo, reco, reco el güiro viejo; teterete, clarinete; bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés… Estrofa 5:

Estrofa 5: En la feria… guitarra.

Final

En la feria de San Andrés he comprado una guitarra, arra, arra, la guitarra; reco, reco el güiro viejo; teterete, clarinete; bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés… Popular

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