Guía didáctica Monográfico 6

Curso: 2014 - 2015

Canales de búsqueda de empleo

Guía didáctica Monográfico 6: Canales de búsqueda de empleo Curso: 2014-2015

1.

Introducción

El Proyecto de Vida Profesional -ProVP- es un programa de soporte y acompañamiento al Plan de acción tutorial de los centros educativos y tiene como objetivo ayudar a crear el itinerario de orientación académica y profesional de los alumnos a partir de los 16 años y especialmente los que están en la franja de los 18 a los 24. Estructura 1. 2. 3. 4.

Actividad previa de activación de ideas y reflexión hacia los intereses profesionales. Sesión básica (1h) Sesión de profundización (1h) Actividades complementarias

Contenidos 1. 2.

Versión Inicial Dirigida al alumnado que está por iniciar y / o consolidar la toma de decisiones sobre las propias motivaciones e intereses profesionales. Versión Avanzada Dirigida al alumnado que ya ha consolidado la toma de decisiones sobre los propios intereses profesionales.

Materiales 3. 4.

Cuaderno de trabajo del alumno: Fichas de trabajo (sesión básica y sesión de profundización). La web Barcelona Trabajo www.bcn.cat/treball: Contiene las aplicaciones multimedia y los recursos para poder realizar las sesiones.

Colección de monográficos 5. 6. 7. 8. 9.

Intereses profesionales Formación y sistema educativo Competencias clave Entrevista de trabajo Carta de presentación y currículum

6. Canales de búsqueda de empleo 7. Proceso de selección 8. Valores del trabajo 9. Espíritu emprendedor 10. Búsqueda de trabajo 2.0 11. Plataforma Empresa-Ocupación

Requerimientos técnica de los ordenadores Todos los recursos multimedia disponibles en la web Barcelona treball www.bcn.cat/treball, están desarrollados con tecnología Flash. Además de disponer de versiones actualizadas de los diferentes programas (recomendados Flash Player 10, Reader9) y navegadores (recomendados Explorer 8, Firefox3, Safari5, Opera11) Edición y producción. Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa y Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu. Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional. Fundació BCN Formació Professional. Elaboración: Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà i Iniciativa Emprenedora Diseño y maquetación: Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net Año de publicación: 2010 Actualización: 2014

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2.

Estructura del monográfico

Versión Inicial

Versión Avanzada

Dirigida al alumnado que necesita conocer los diferentes canales de búsqueda de empleo para iniciar su proceso de búsqueda.

Dirigida al alumnado que necesita profundizar en los diferentes canales de búsqueda de empleo para mejorar en su proceso de búsqueda.

Recomendada para 4º de ESO, bachillerato, grupos de pruebas de acceso, PFI y educación secundaria para personas adultas.

Recomendada para CFGM, CFGS, estudios artísticos y estudios de deporte.

www.bcn.cat/treball

Versión

Sesión

Objetivos

Cuaderno alumnado

Inicial

Básica (1 h)

Reconocer las diferentes tipologías de canales para la búsqueda de empleo y su funcionamiento.

Ficha de trabajo 1 ¿Cuáles son los canales de búsqueda de empleo?

Directorios y otros buscadores

Profundización (1 h)

Reconocer los canales de búsqueda de empleo identificando estrategias para hacer más afectiva la autocandidatura.

Ficha de trabajo 2 Autocandidatura

Directorios de empresas

Básica (1 h)

Reconocer y hacer uso de los canales de búsqueda de empleo que tenemos al alcance desde las TIC.

Ficha de trabajo 1 Características de los diferentes canales de búsqueda de empleo

Directorios y otros buscadores

Profundización (1 h)

Conocer cómo hacer más efectiva la autocandidatura y el uso de las redes sociales profesionales para la búsqueda de empleo; y la adecuación de los canales más adecuados al perfil profesional de cada uno/a.

Ficha de trabajo 2 Autocandidatura y redes sociales

Directorios de empresas y redes sociales

Inicial

Avanzada

Avanzada

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3.

4.

Actividad previa

Antes de la primera sesión, se recomienda realizar una actividad de motivación y reflexión sobre los temas que se tratarán en las dos sesiones del monográfico (básica y profundización). Es importante que el alumnado de su opinión y debata con sus compañeros/as sobre las cuestiones que se proponen a continuación. Esta actividad es muy aconsejable para el alumnado que realice la Versión Inicial; en el caso de la Versión Avanzada hay que valorar si hay que hacerla, según el punto de partida del alumnado. La duración de esta actividad es adaptable a las necesidades de cada grupo.

+ Se recomienda dedicarle unos 20 minutos,

Al iniciar el monográfico, el alumnado debe tener impreso el cuaderno del alumnado (Versión Inicial o Versión Avanzada). El cuaderno se compone de las fichas de trabajo de la sesión básica y de la sesión de profundización.

+ Se recomienda imprimir las dos sesiones, básica y profundización, para favorecer la continuidad de la tarea. Toda la documentación está disponible en las siguientes PÁGINAS WEB: Web Consorcio de Educación de Barcelona

 www.edubcn.cat Ruta para acceder a los materiales:

aproximadamente.

Apoyo educativo y recursos/Proyecto de Vida Profesional/Materiales didácticos

Objetivos de esta actividad: ▪ Reflexionar sobre la necesidad de conocer los canales para la búsqueda de empleo. ▪ Reflexionar sobre la utilidad de Internet para encontrar trabajo.

Web Barcelona Treball

 www.bcn.cat/treball

Para la realización de este monográfico se aconseja al profesorado leer el documento Canales para buscar trabajo.

Preguntas para el debate: ▪ ¿Sabes cómo buscar trabajo? ▪ ¿Crees que Internet puede ayudarte a encontrar trabajo?

 RUTA: Herramientas > Canales de

Para finalizar la actividad, el/la profesor/a comenta brevemente los aspectos planteados e introduce la sesión posterior. Explica que va a hacerse una actividad para que el alumnado pueda: 1.

Versión Inicial Conocer diferentes canales de búsqueda de empleo.

2.

Versión Avanzada Conocer los canales de búsqueda de empleo por sectores, redes sociales profesionales y analizar las ventajas y desventajas de cada canal.

Preparación de la documentación

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búsqueda de empleo> Documentos> Canales para la búsqueda de trabajo

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5.

Esquema de les sesiones

Bloque

Tiempo

Versión

Sesión básica (1h)

TEMA

1

5’

Expectativas de la sesión

METODOLOGÍA

Inicial Avanzada Inicial 2

20’

Avanzada Inicial 3

25’

10’

Puesta en común y cierre de la sesión

Inicial 4 Avanzada

Ficha de trabajo 1 Ficha de trabajo 1 Ficha de trabajo 1

Análisis de los canales para la búsqueda de empleo

Exploración de los portales de empleo y de las ETT

Avanzada

Interrogativa / expositiva

MATERIALES ALUMNADO

Exploratoria Ficha de trabajo 1

Exploratoria

Contraste entre el alumnado y contraste con las ideas previas

www.bcn.cat/treball: Directorios y otros buscadores + Ficha de trabajo 1 www.bcn.cat/treball: Directorios y otros buscadores + Ficha de trabajo 1

Este bloque no tiene ningún material asociado.

Tiempo

Bloque

Versión

Sesión de profundización (1 h)

TEMA

METODOLOGÍA

Inicial 5

5’

Expectativas de la sesión

Avanzada Inicial

30’

Autocandidatura

10’

Autocandidatura

Exploratoria/ Experiencial

6 Avanzada Inicial 7

10’

Avanzada Avanzada

Avanzada

Planificación de la agenda

Planificación de la agenda

8

25’

Exploración de casos y redes sociales

9

15’

Puesta en común y cierre de la sesión

Inicial

Interrogativa / expositiva

Experiencial / análisis crítico/ Exploratoria

Exploratoria

Participativa / interrogativa

MATERIALES ALUMNADO

Fichas de trabajo 1 y 2 Fichas de trabajo 1 y 2 www.bcn.cat/treball: Directorios de empresas + fichas de trabajo 1 y 2 www.bcn.cat/treball: Directorios de empresas + fichas de trabajo 1 y 2 www.bcn.cat/treball: Directorios de empresas + ficha de trabajo 2 www.bcn.cat/treball+ Ficha de trabajo 2 www.bcn.cat/treball: Enlaces de interés + Ficha de trabajo 2 Ficha de trabajo 2 Fichas de trabajo 1 y 2

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6.

Desarrollo de las sesiones básicas Contenidos Versión Inicial

Versión Inicial – Bloque 1 >

Contenidos Versión Avanzada

5’

Versión Avanzada – Bloque 1 5’ >

Expectativas de la sesión

Se inicia la sesión y se comprueba que el alumnado dispone de la copia de la ficha de trabajo 1 correspondiente a la sesión básica del monográfico.

>

Expectativas de la sesión

Se inicia la sesión y se comprueba que el alumnado dispone de la copia de la ficha de trabajo 1 correspondiente a la sesión básica del monográfico.

>

Presentación de la sesión:

Presentación de la sesión:

Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo largo del desarrollo de la sesión:

Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo largo del desarrollo de la sesión:

▪ Hay que conocer y tener cierto dominio del funcionamiento de los canales de búsqueda de empleo.

▪ Hay que identificar los canales de búsqueda de empleo especializados (sectores, colectivos, etc.)

▪ Hay que hacer una selección de los canales para la búsqueda de empleo en función del autoconocimiento, del sector económico donde se quiera trabajar, del propio objetivo profesional y de un estudio previo del mercado laboral.

▪ Hay que conocer y tener cierto dominio del funcionamiento de los canales de búsqueda de empleo para sacarles el máximo partido.

>

Objetivo:

Reconocer las diferentes tipologías de canales para la búsqueda de empleo y su funcionamiento.

>

Pregunta:

¿Por qué te parece que hay que conocer diferentes vías o canales para encontrar trabajo? (Turno abierto de intervenciones.)

>

Desarrollo de la sesión:

▪ Análisis y conocimiento de los diferentes canales para la búsqueda de trabajo. ▪ Exploración de los portales de empleo y de las empresas de trabajo temporal (ETT) para conocer sus características. ▪ Contraste de observaciones portales de empleo y las ETT.

sobre

los

>

Objetivo:

Reconocer y hacer uso de los canales de búsqueda de empleo que tenemos al alcance desde las TIC.

>

Pregunta:

¿Por qué te parece que hay que conocer diferentes vías o canales para encontrar trabajo? (Turno abierto de intervenciones.)

>

Desarrollo de la sesión:

▪ Elaboración de un listado de diferentes canales para buscar un trabajo a partir de los conocimientos del alumnado. ▪ Exploración de los portales de empleo, empresas de trabajo temporal (ETT) y directorios de empresas para conocer sus características. ▪ Aplicación práctica con ejercicio de casos. ▪ Exploración de redes sociales profesionales.

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Versión Inicial – Bloque 2 20’ >

Versión Avanzada – Bloque 220’ >

Análisis de los canales para la búsqueda de empleo

El/la profesor/a indica al alumnado que forme grupos de cuatro personas. Les comenta que en el ejercicio a de la ficha de trabajo 1 Cada canal de búsqueda de empleo puede tener una utilidad diferente, pueden consultar diferentes imágenes. Cada imagen muestra un canal para encontrar trabajo. Les indica que tienen que hacer el ejercicio poniendo ejemplos de cada canal e indicando qué canales les pueden ser más útiles. Para este ejercicio disponen de 10 minutos. Finalizado el ejercicio, disponemos de 10 minutos para poner en común los ejemplos y los comentarios sobre qué canales les parecen más útiles.

El/la profesor/a pregunta al grupo en general que explique si está interesado en buscar trabajo. Al alumnado interesado en el proceso de búsqueda, le pregunta en qué ocupaciones le gustaría trabajar a corto, medio o largo plazo. Anota en la pizarra las diferentes respuestas. El/la profesor/a pregunta al grupo cuáles son los canales o formas que conocen para encontrar trabajo. Las aportaciones del alumnado se anotan en la pizarra. Se indica que cada alumno lo vaya anotando también, en su cuaderno, en el ejercicio a de la ficha de trabajo 1 Tipos de canales de búsqueda de empleo.

Versión Avanzada – Bloque 325’ >

Versión Inicial – Bloque 3 25’ >

Exploración de portales de empleo y de las ETT

El/la profesor/a explica que a continuación van a explorar los portales de empleo y las empresas de trabajo temporal (ETT) para conocer las características de estos dos canales. Se indica al alumnado que, en primer lugar, tiene que buscar información sobre portales de empleo en www.bcn.cat/treball.

Análisis de los canales para la búsqueda de empleo

Exploración de portales de empleo y de las ETT

El/la profesor/a explica que a continuación van a explorar los portales de empleo y las empresas de trabajo temporal (ETT) para conocer las características de estos dos canales. Se indica al alumnado que, en primer lugar, tiene que buscar información sobre portales de empleo en www.bcn.cat/treball. La ruta que hay que seguir es la siguiente:

 RUTA: Herramientas > Canales de búsqueda de empleo> Buscador de canales> Canales por sectores> Ver> Documentos

La ruta que hay que seguir es la siguiente:

 RUTA: Herramientas > Canales de búsqueda de empleo> Buscador de canales> Canales por sectores> Ver> Documentos Los/las alumnos/as tiene que seleccionar un sector ocupacional, observar qué portales hay y comentar qué información encuentran y si les parece útil. Deben anotarlo en el ejercicio b de la ficha de trabajo 1 Portales de empleo. Pasados unos 12-14 minutos, se indica al alumnado que tiene que buscar información sobre las ETT a través de www.bcn.cat/treball.

Los/las alumnos/as tiene que seleccionar un sector ocupacional, observar qué portales hay y comentar qué información encuentran y si les parece útil. Deben anotarlo en el ejercicio b de la ficha de trabajo 1 Portales de empleo. Pasados unos 12-14 minutos, se indica al alumnado que tiene que buscar información sobre las ETT a través de www.bcn.cat/treball. La ruta que hay que seguir es la siguiente:

RUTA: Herramientas >Canales de búsqueda de empleo> Buscador de canales > Empresas intermediarias de selección>Ver> Directorios de empresas intermediarias>Ver> Enlaces de interés

La ruta que hay que seguir es la siguiente:

 RUTA: Herramientas >Canales de búsqueda de empleo> Buscador de canales > Empresas intermediarias de selección> Directorios de empresas intermediarias>Ver> Enlaces de interés

Hay que recoger la información en el ejercicio c de la ficha de trabajo 1 Empresas de trabajo temporal.

Hay que recoger la información en el ejercicio c de la ficha de trabajo 1 Empresas de trabajo temporal.

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Versión Inicial – Bloque 4 10’ >

Versión Avanzada – Bloque 410’ >

Puesta en común y cierre de la sesión

Puesta en común y cierre de la sesión

Se indica al alumnado que ponga en común con todo el grupo algunos de los comentarios y observaciones que ha anotado en la búsqueda de portales de empleo y de las ETT.

Se indica al alumnado que ponga en común con todo el grupo algunos de los comentarios y observaciones que ha anotado en la búsqueda de portales de empleo y de las ETT.

Se comentan las observaciones. El/la profesor/a insiste en la idea de que hay que conocer y tener cierto dominio del funcionamiento de los canales de búsqueda de empleo.

Se comentan las observaciones. El/la profesor/a insiste en la idea de que hay que conocer y tener cierto dominio del funcionamiento de los canales de búsqueda de empleo para sacarles el máximo partido.

Indica también que los canales hay que seleccionarlos en función del autoconocimiento, del sector económico en el que se quiera trabajar, del propio objetivo profesional y de un estudio previo del mercado laboral.

+ Se recomienda continuar con la sesión de

Por ejemplo: “Después de haber cursado estudios de enfermería y analizar mis intereses y competencias, decido que mi objetivo profesional es el de trabajar como enfermero/a de enfermos críticos. Para encontrar trabajo primero tendré que hacer una prospección de los canales de búsqueda de empleo más adecuados (en este caso la bolsa de trabajo del colegio profesional); también tendré que ver cuáles son los perfiles profesionales más demandados en el mercado laboral. En esta búsqueda observo que los/las enfermeros/as de enfermos críticos más solicitados son los que atienden a la gente mayor.”

+ Se recomienda continuar con la sesión de profundización (2) para completar y profundizar sobre el conocimiento de los canales de búsqueda de empleo. Se pide al alumnado que guarde la ficha de trabajo 1 que ha completado.

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profundización (2) para completar y profundizar sobre el conocimiento de los canales de búsqueda de empleo y para analizar sus ventajas y desventajas.

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7.

Desarrollo de las sesiones de profundización

Versión Inicial – Bloque 5 >

Versión Avanzada – Bloque 55’ >

5’

Expectativas de la sesión

Se inicia la sesión y se comprueba que el alumnado dispone de la copia de la ficha de trabajo correspondiente a la sesión de profundización (2), así como la ficha trabajada en la sesión anterior (1).

>

Presentación de la sesión

Como punto de partida de la sesión (2), se indica al alumnado que recuerde y explique lo que se hizo en la sesión anterior (1). Es importante que se den cuenta de que esta sesión es una continuidad de la sesión básica. Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo largo de la sesión: ▪ Hay que conocer los canales de búsqueda de empleo y tener un cierto dominio del funcionamiento de ellos. ▪ Deben seleccionarse los canales en función del autoconocimiento, del sector económico en el que se quiera trabajar, del propio objetivo profesional y de un estudio previo del mercado laboral.

>

Objetivo:

Reconocer los canales de búsqueda de empleo identificando estrategias para hacer más atractiva la autocandidatura.

>

Pregunta:

¿Qué diferencias hay entre buscar trabajo en un portal de empleo o en una ETT o hacerlo presentando una autocandidatura en una empresa que nos interesa? (Turno abierto de intervenciones.)

>

Desarrollo de la sesión:

▪ Reflexión individual del alumnado sobre algunas empresas donde les gustaría trabajar y posterior búsqueda de información sobre estas empresas para ver cómo podría hacérseles llegar una autocandidatura. ▪ Simulación de la planificación de una agenda personal para la búsqueda de un empleo. ▪ Análisis y puesta en común de los aspectos positivos y dificultades de la autocandidatura como forma de buscar trabajo.

Expectativas de la sesión

Se inicia la sesión y se comprueba que el alumnado dispone de la copia de la ficha de trabajo correspondiente a la sesión de profundización (2), así como la ficha trabajada en la sesión anterior (1).

>

Presentación del objetivo de la sesión, en relación con la sesión anterior

Como punto de partida de la sesión (2), se indica al alumnado que recuerde y explique lo que se hizo en la sesión anterior (1). Es importante que se den cuenta de que esta sesión es una continuidad de la sesión básica. Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo largo de la sesión: ▪ Hay que identificar los canales de búsqueda de empleo especializados (sectores, colectivos, entorno 2.0) ▪ Es importante poner en práctica diferentes estrategias para sacarle partido a los canales de búsqueda de empleo.

>

Objetivo:

Identificar y hacer uso de los canales de búsqueda de empleo por sectores y de los canales más adecuados al perfil profesional de cada uno/a.

>

Pregunta:

¿Qué canales de búsqueda de empleo os parecen más útiles? (Turno abierto de intervenciones.)

>

Desarrollo de la sesión:

▪ Reflexión individual sobre algunas empresas donde les gustaría trabajar y posterior búsqueda de información sobre estas empresas para ver cómo podría hacérseles llegar una autocandidatura. ▪ Simulación de la planificación de una agenda personal para la búsqueda de un empleo. ▪ Análisis, a partir de la visualización en www.bcn.cat/treball, de las ventajas y desventajas de los diferentes canales de búsqueda de empleo. ▪ Puesta en común y contraste de los puntos de vista sobre los puntos fuertes y los puntos débiles de los diferentes canales de búsqueda.

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Versión Inicial – Bloque 6 30’ >

Autocandidatura

Para complementar el estudio que se hizo en la sesión anterior sobre los portales de empleo y las ETT, se trabaja sobre la autocandidatura. Se indica al alumnado que tiene que realizar el ejercicio a de la ficha de trabajo 2 Buscar una empresa. Cada alumno/a tiene que pensar en algunas empresas donde le gustaría trabajar. Si no lo tiene muy claro, puede seleccionar algunas que podrían incluirse como escogidas. El alumnado tiene que buscar información sobre estas empresas en www.bcn.cat/treball.

Versión Avanzada – Bloc 6 10’ >

Autocandidatura

Para complementar el estudio que se hizo en la sesión anterior sobre los portales de ocupación y las ETT, se trabajará sobre la autocandidatura. Se indica al alumnado que tiene que realizar el ejercicio a de la ficha de trabajo 2 Buscar una empresa. Cada alumno/a tiene que pensar en algunas empresas donde le gustaría trabajar o –en caso de duda– seleccionar algunas que se podrían incluir como escogidas. El alumnado tiene que buscar información sobre estas empresas en www.bcn.cat/treball.

La ruta que hay que seguir es la siguiente:

 RUTA: Herramientas > Canales de

La ruta que hay que seguir es la siguiente:

búsqueda de empleo > Buscador de canales> Directorios de empresa >Ver> Enlaces de interés

 RUTA: Herramientas > Canales de

A medida que vaya encontrando las empresas, el alumno debe recoger los datos en el ejercicio a de la ficha de trabajo 2 Buscar una empresa. Debe tener claro que su objetivo es encontrar la manera de hacer llegar su currículum vítae a estas empresas. El profesorado explica al alumnado que hay otras fuentes de información que nos pueden permitir hacer una autocandidatura (por ejemplo: anuncios, a partir de contactos (networking),etc).

búsqueda de empleo > Buscador de canales > Directorios de empresa > Ver > Enlaces de interés A medida que vaya encontrando cada empresa, el alumno/a tiene que recoger los datos en el ejercicio a de la ficha de trabajo 2 Buscar una empresa. Tiene que tener claro que su objetivo es encontrar cómo podría hacer llegar su currículum a cada una de estas empresas.

Para la realización de este ejercicio disponen de 15 minutos. En el ejercicio b de la ficha de trabajo 2 A través de un anuncio, el alumnado a partir del anuncio ha de completar la tabla con la información más relevante de la empresa anunciante y enumerar los posibles puestos de trabajo que se podrían generar para hacer una autocandidatura. Para la realización de este ejercicio disponen de 10 minutos.

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Versión Inicial – Bloque 7 10’ >

Versión Avanzada – Bloque 710’ >

Planificación de la agenda

Planificación de la agenda

Una vez que el/la alumno/a ha recogido los datos sobre las empresas, el/la profesor/a invita a hacer una simulación de planificación de una agenda de búsqueda de empleo. Para hacerlo hay que realizar el ejercicio c de la ficha de trabajo 2 Agenda de búsqueda de empleo.

Una vez que el/la alumno/a ha recogido los datos sobre las empresas, el/la profesor/a invita a hacer una simulación de planificación de una agenda de búsqueda de empleo. Para hacerlo hay que realizar el ejercicio b de la ficha de trabajo 2 Agenda de búsqueda de empleo.

Los datos que hay que anotar son:

Los datos que hay que anotar son:

▪ Nombre de la empresa o red social

▪ Nombre de la empresa

▪ Datos de la empresa (dirección, teléfono)

▪ Datos de la empresa (dirección, teléfono)

▪ Puesto/oferta de trabajo al que se aspira

▪ Puesto de trabajo al que se aspira

▪ Persona de contacto a la que hay que enviar la candidatura

▪ Persona de contacto a la que hay que enviar la candidatura

▪ Observaciones

▪ Observaciones

‼ Atenciones:

‼ Atenciones:

Si se carece de algún dato hay que procurar conseguirlo consultando de nuevo www.bcn.cat/treball.

Si se carece de algún dato hay que procurar conseguirlo consultando de nuevo www.bcn.cat/treball.

Quedarán sin rellenar las casillas del currículum vítae y de la carta de presentación. Estas casillas hay que marcarlas con una cruz una vez se ha enviado el currículum vítae y la carta de presentación (se trabaja en el monográfico 5 Carta de presentación y currículum vítae). La fecha de la entrevista es una casilla reservada para anotar si la empresa la concede.

Quedarán sin rellenar las casillas del currículum vítae y de la carta de presentación. Estas casillas hay que marcarlas con una cruz una vez se ha enviado el currículum vítae y la carta de presentación (se trabaja en el monográfico 5 Carta de presentación y currículum vítae). La fecha de la entrevista es una casilla reservada para anotar si la empresa la concede. El tiempo para dedicar a esta actividad es de 10 minutos.

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Versión Inicial – Bloque 8 Este bloque no tiene ninguna actividad asociada.

0’

Versión Avanzada – Bloque 825’ >Exploración sociales

de

casos

y

redes

El profesorado explica que según el objetivo profesional de una persona, hay canales que son más efectivos que otros para la búsqueda de trabajo. En el ejercicio c la ficha de trabajo 2 Exploración de casos se presentan 3 casos que el alumnado tendrá que decidir cuáles de los canales de búsqueda de trabajo que aparecen en la tabla recomendarían, porqué y poner algún ejemplo concreto.

‼ Alerta!!:  Caso 1 (Sara administrativa interés mundo salud) Canales recomendados: -Canales de búsqueda de empleo por sector de Salud. -Portales de ocupación generalistas (Ej. Infojobs, Infofeina, Monster, ect). -Empresas intermediarias de selección.  Caso 2 (Mar arquitecta buscar trabajo en el extranjero) Canales recomendados: -Portales de ocupación específicos que gestionan ofertas para el extranjero. -Autocandidatura (directorio de empresas). -Networking. -Bolsas de trabajo. 

Caso 3 (Francesc experiencia trabajos poco cualificados)

Canales recomendados: -Portales de ocupación generalistas (Ej. Infojobs, Infofeina, Monster,ect). -Autocandidatura (directorio de empresas). -Empresas intermediarias de selección.

‼ Alerta!!: En el documento Canales para la búsqueda de empleo, hay un cuadro comparativo por sectores que también se puede utilizar para la corrección de este ejercicio. RUTA: Herramientas > Canales de búsqueda de empleo >Documentos> Canales para la búsqueda de empleo

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A continuación, el alumnado realizará el ejercicio d la ficha de trabajo 2 Las redes sociales profesionales. Este ejercicio plantea la importancia de las redes sociales para fomentar el networking y la consulta de Linkedin, como red social profesional por excelencia.

RUTA: Herramientas > Canales de búsqueda de empleo > Buscador de canales >Networking> Ver > Enlaces de interés> Linkedin Se facilitará un usuario de prueba y contraseña, para que cada alumno navegue libremente por la red Linkedin y conozca los servicios y utilidades de la misma. Linkedin ha creado un portal de empleo para jóvenes, llamado “Empleos para estudiantes y recién graduados. http://www.linkedin.com/studentjobs Este portal (dentro de Linkedin) pretende poner en contacto a las empresas con aquellos jóvenes que están a punto de entrar al mercado laboral. De esta manera los jóvenes pueden encontrar prácticas adaptadas a sus necesidades y capacidades o incluso entrar a trabajar en una empresa. Si el profesor/a detecta que hay alumnado que ya dispone del su perfil profesional a esta red, le indicará que pueden consultar las aplicaciones de Networking profesional como Beknown y BranchOut diseñadas para que los usuarios de Facebook puedan crear una red profesional de contactos y puedan realizar búsqueda de empleo.

RUTA: Herramientas > Canales de búsqueda de empleo > Buscador de canales > Networking> Ver > Enlaces de interés> BeKnown y/o BranchOut

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Versión Avanzada – Bloc 9 15’

Versión Inicial – Bloc 9 10’ >Puesta en común y cierre de la sesión Se ponen en común las observaciones que el alumnado ha ido realizando en el ejercicio a de la ficha de trabajo 2 Buscar una empresa. Se comentan los aspectos positivos y las dificultades que han encontrado en el proceso de autocandidatura en relación con los otros canales como los portales de empleo y las ETT trabajados en la sesión anterior. El/la profesor/a anota en la pizarra la información que va siendo expuesta.

>Puesta en común y cierre de la sesión Se ponen en común las ventajas y desventajas de cada canal según el análisis hecho por cada alumno/a. El/la profesor/a incide en el hecho de que hay que identificar los canales de búsqueda de empleo especializados (sectores, colectivos, etc.), tener un cierto dominio de su funcionamiento y buscar, en cada caso, los que mejor se adaptan al perfil de la persona.

Una vez se han recogido las opiniones, se comentan las ideas más comunes y se incide en el hecho de que los canales de búsqueda de empleo están relacionados con el autoconocimiento, el sector profesional donde se quiere trabajar, el objetivo profesional y el mercado laboral. Se remarca que estas cuestiones pueden hacer más recomendable en un momento determinado la utilización de unos canales de búsqueda u otros. Se comenta la utilidad de planificar una agenda como la que se ha simulado en el ejercicio b de la ficha de trabajo 2 Agenda de búsqueda de empleo y se incide en el hecho de que para buscar un empleo es importante planificar cómo hacerlo.

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8.

Glosario

Ocupación Conjunto de tareas, responsabilidades y funciones que un individuo ejerce en un puesto de trabajo y que requiere de unos conocimientos, de una formación, de unas competencias personales y, en algunos casos, de experiencia profesional.

Mercado de trabajo Espacio de interrelación de las personas que buscan un trabajo (demandas de empleo) con las necesidades de personal que tienen las organizaciones para llevar a cabo sus actividades (ofertas de empleo).

El perfil profesional Potencial personal y profesional de una persona, desde sus conocimientos y sus competencias técnicas (conseguidas principalmente a través de la formación y la experiencia), a sus competencias personales, sus intereses profesionales y las motivaciones hacia el trabajo, y que la hacen adecuada para cubrir unos determinados puestos de trabajo.

Networking (red de contactos) Arte de establecer contactos que sean de provecho para todas las personas implicadas creando una red de contactos. El networking se utiliza para diferentes finalidades: encontrar trabajo, buscar oportunidades para nuestro negocio, intercambio de know-how (saber hacer), establecimiento de alianzas, etc. Es una filosofía basada en compartir información, conocimientos, ideas y otros contactos a través del establecimiento de relaciones de colaboración reconociendo la interdependiencia (todo el mundo necesita de todo el mundo). Se basa en el principio de reciprocidad y tiene un efecto multiplicador; además, exige esfuerzo y perseverancia.

Portales de empleo

Los/las candidatos/as tienen la oportunidad de darse de alta como usuarios/as del portal (procedimiento que requiere la introducción de datos personales y curriculares), y así inscribirse en las ofertas publicadas por las empresas. El recurso web se encarga de hacer llegar los datos curriculares a la empresa que ha publicado la oferta a la que se presenta el/la candidato/a. De esta manera, hay la posibilidad de que este se incluya en un proceso de selección. Existen diferentes tipos de portales de empleo. La distinción más habitual es la que hace referencia a la especificidad del sector de las ofertas publicadas. Así, se puede hablar de portales de empleo generalistas (que publican ofertas de diferentes sectores económicos) o portales de empleo específicos para un sector, con publicación de ofertas de un sector en concreto.

Empresa de trabajo temporal (ETT) Empresa que pone a disposición de otra empresa (empresa usuaria), con carácter temporal, trabajadores/as contratados/as por ella misma. La ETT tiene una relación laboral con el/la trabajador/a y a la vez una relación mercantil con la empresa usuaria. De la misma manera, el/la trabajador/a tiene una relación funcional con la empresa usuaria. Cuando una empresa necesita la cobertura temporal de un puesto de trabajo y recorre a una ETT, establece a través de un contrato una relación mercantil con esta. La ETT se encarga, después, de un proceso de búsqueda y selección para encontrar un trabajador que responda a las necesidades de la empresa usuaria y procede a su contratación. El/la trabajador/la contratado/a por la ETT presta sus servicios dentro de la empresa usuaria, que es la que genera el trabajo temporal y donde el/la trabajador/a desarrolla sus funciones.

Autocandidatura Metodología de búsqueda de trabajo que consiste en una forma voluntaria de ponerse en contacto con empresas que desconoce si disponen de puestos de trabajo para cubrir.

Recurso en línea que facilita la intermediación de la oferta de trabajo por parte de las empresas que buscan candidatos/as y la demanda de ocupación, por parte de particulares que buscan empleo. Estos portales a menudo ofrecen la posibilidad de buscar ofertas más o menos actualizadas por parte de las empresas utilizando diferentes parámetros de búsqueda: categoría profesional, provincia de publicación de la oferta, etc.

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9.

Preguntas frecuentes

1.- ¿Cuál es la mejor manera de buscar trabajo? Hay que conocer todos los canales por donde circulan las ofertas y apostar por el más adecuado en la ocupación donde se quiere trabajar. (“Mientras más siembres más recogerás…, pero siembra en el campo donde la tierra sea buena.”)

2.- Antes de enviar el currículum vítae a una empresa, ¿hay que buscar información sobre ella?

6.- ¿Es conveniente buscar empleo en una ETT si lo que yo quiero es un trabajo estable? Es un canal de búsqueda de empleo como cualquier otro. A veces hay empresas que recurren a las ETT para el proceso de selección, contratan por un tiempo y, si la persona se adapta al puesto de trabajo, después la contrata la empresa.

7.- ¿Qué hay que hacer antes de empezar a buscar trabajo?

Sí, es muy recomendable, ya que así puede averiguarse cuál es la política de la empresa, cómo se organiza, en qué proyectos trabaja, etc., y valorar si interesa o no la oferta de trabajo. Esta información puede servir más tarde para redactar la carta y el currículum vítae, afrontar la entrevista, plantear preguntas y también en el caso de una autocandidatura para otros departamentos de la empresa.

3.- ¿Hay que enviar el mismo currículum vítae para ofertas de empleo diferentes?

Hay que tener en cuenta cuatro aspectos importantes: 1.

Definir el perfil profesional: conocimientos, competencias, habilidades, experiencia, formación, etc.)

2.

Conocer el mercado laboral.

3.

Establecer el objetivo profesional: ¿Qué trabajo quiero hacer?, ¿estoy preparado/a para hacerlo?, ¿qué tendría que hacer?

4.

Planificar todo aquello que quiere hacerse a largo y a corto plazo para conseguir el trabajo que se desea: Anotar todas las gestiones, los avances y los contactos. Si se organiza y se planifica la búsqueda, hay más posibilidades de conseguir el objetivo profesional deseado.

No, hay que adaptar la carta y el currículum vítae a la oferta de trabajo. Es el primer contacto con la empresa; el currículum vítae tiene que llamar la atención, ser profesional, adecuado e interesante y provocar en el seleccionador las ganas de saber más sobre el/la candidata/la.

4.- ¿Puedo encontrar trabajo presentándome a las empresas? Sí, se llama autocandidatura cuando una persona interesada en trabajar en una empresa determinada hace llegar su currículum vítae junto a una carta de presentación explicando su motivación para trabajar en la empresa y su perfil profesional.

5.- ¿Puedo encontrar trabajo a través de amigos/as y conocidos/as? Sí, esta práctica se llama networking; el objetivo del networking es crear una red de contactos que puede ser útil para la búsqueda de trabajo. Si un buen contacto sabe que buscas empleo y sabe de alguna oferta va a comunicártelo. Actualmente existen webs que facilitan el networking virtual, son las llamadas “redes sociales” en Internet; algunas de ellas son profesionales y otras más informales.

El mercado laboral está en continua transformación; para adaptarse a las nuevas exigencias del mercado de trabajo hay que conocer los cambios que se están produciendo, como los nuevos requisitos para acceder a un puesto de trabajo, la existencia de ocupaciones nuevas o que se han transformado.

8.- ¿Es importante centrarme en un solo ámbito a la hora de buscar trabajo? Cuando se busca trabajo es muy importante fijarse un objetivo profesional claro que ayude a concentrar recursos y esfuerzos hacia una determinada dirección. De esta manera, se ahorra tiempo y energía y aumentan claramente las posibilidades de encontrar el trabajo deseado. Puede tenerse uno o más objetivos profesionales de un solo campo de intereses o sector económico, o bien de diferentes.

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9.- ¿A cuántas ofertas de trabajo debo apuntarme?, ¿existe algún límite? Hay que analizar cada oferta y reflexionar sobre ellas para decidirse por la que realmente cumpla las expectativas. No se trata de enviar cuanto más ofertas mejor sino de optar a las ofertas que más se adecúan al perfil. Es bueno pedir consejo en el momento que se necesita; a veces, una opinión objetiva puede resultar muy útil.

10.- ¿Cuál es la mejor manera de responder a una oferta de trabajo? Depende de la oferta; pude ser por teléfono o por correo electrónico, pero hay que tener claro que tenemos que hacer un currículum vítae y una carta de presentación personalizada y adaptada a la empresa destinataria.

11.- Si me llaman de una oferta y no me interesa, ¿qué tengo que hacer? Aunque una oferta no interese, hay que procurar mostrar una actitud de interés por la cultura, el funcionamiento y el posicionamiento de la empresa. Puede ser que más adelante exista otra oportunidad más interesante.

12.- ¿Puedo crear mi propia empresa? La autoocupación nace del carácter emprendedor que se pueda tener. Aparte de pensar en la autoocupación como la creación del propio trabajo, puede también ser el camino hacia la superación y la satisfacción profesional y personal donde se puede tener mayor control sobre la carrera profesional, el futuro y la vida.

13.- De todos los portales de empleo en línea, ¿cuál es el mejor? Los portales de empleo en línea son un canal especialmente útil. Actualmente las empresas utilizan este canal para hacer difusión de sus oportunidades. En función del sector en el que se quiera trabajar, hay que buscar el que esté más especializado o tenga más oferta de aquel sector.

14.- Internet no funciona, envío muchos currículums vítae y no recibo ninguna respuesta. ¿Qué puedo hacer? Intentar conseguir contactos más cercanos a la empresa. Es necesario diferenciarse de los otros/as candidatos/as. Si interesa una oferta hay que intentar hacer un contacto más allá de la propia inscripción. Si se trata de una empresa intermediaria, puede irse directamente a entregar el currículum vítae. Si la empresa es directamente la que hace la oferta y es una

empresa grande, hay que intentar contactar por teléfono o por correo electrónico; si la empresa es pequeña, el/la candidata/a también puede dirigirse personalmente a la empresa. Este contacto más cercano puede permitir acceder a la entrevista antes de los doscientos candidatos/as que se han presentado.

15.- ¿Cómo puedo hacer networking? Es bueno ponerse en contacto con antiguos/as compañeros/as de trabajo, con clientes y proveedores, colegas del mismo sector, amigos/as, familiares, asistir a ferias, etc. Todo el mundo que nos interesa tiene que saber que estamos buscando trabajo. También puedes estar presente en las redes sociales que facilitan networking virtual (Xing, Linkedin): su funcionamiento es similar al Facebook y en ellas se da a conocer el perfil profesional. En ellas puedes interactuar con otros profesionales que forman parte de tu red directa de contactos o con los que aún no has creado un vínculo directo concreto (por ejemplo, grupos, debates, fórums, etc).

16.- ¿Cuándo puede hacerse una autocandidatura? Puede hacerse una autocandidatura cuando la empresa a la que se quiere acceder tiene una oferta que interesa pero no ha publicado ningún anuncio; por ejemplo, un/a amigo/a que trabaja en esa empresa ha sabido que querían contratar a una persona para su departamento. También puede hacerse autocandidatura aunque no haya ninguna oferta de trabajo presentado el currículum vítae para algún momento que lo puedan necesitar. El currículum vítae siempre tiene que ir acompañado de una carta de presentación en la que se comunique en qué ocupación se desea trabajar.

17.- ¿Qué puedo hacer para no desanimarme en la tarea de buscar trabajo? Es importante tener en cuenta que “buscar trabajo es un trabajo”; esto supone que, muchas veces, es un camino largo en el cual una actitud positiva ayuda a superar las dificultades que surgen y afrontar con ánimo las fases de un proceso de selección. Hay que plantearse la búsqueda de trabajo como una oportunidad; el hecho de estar en diferentes procesos de selección hace sentirse útil y mejorar estrategias que se pueden utilizar en otros procesos de selección.

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18.- Quiero trabajar en el extranjero; ¿dónde puedo buscar ofertas de trabajo? Hay diferentes opciones: ▪ Búsqueda de ofertas a través de los portales de empleo. ▪ El European Employment Services (espacio europeo de movilidad profesional): Lo integran todos los servicios públicos de ocupación de los países del Espacio Económico Europeo con el objetivo de fomentar el intercambio de información sobre los respectivos mercados de trabajo. Funciona como una oficina de empleo en el ámbito europeo donde se pueden encontrar ofertas cualificadas y no cualificadas y un enlace con los portales de empleo concretos de todos los países miembros.

 www.europa.eu/eures/ ▪ Los programas de intercambio.

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10. Actividades

Analizar una oferta de empleo publicada:

complementarias

▪ En un periódico

Versión Inicial – Versión Avanzada

▪ En el propio centro educativo ▪ En un punto de información juvenil ▪ En una oficina del Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC)

Analizar una oferta de empleo. >

Indicaciones:

Objetivo:

Profundizar sobre los canales de búsqueda de empleo.

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