Guía didáctica Monográfico 8

Curso: 2014 - 2015

Valores del trabajo

Guía didáctica Monográfico 8: Valores del trabajo Curso: 2014-2015

1.

Introducción

El Proyecto de Vida Profesional -ProVP- es un programa de soporte y acompañamiento al Plan de acción tutorial de los centros educativos y tiene como objetivo ayudar a crear el itinera rio de orientación académica y profesional de los alumnos a partir de los 16 años y especialmente los que están en la franja de los 18 a los 24. Estructura 1. 2. 3. 4.

Actividad previa de activación de ideas y reflexión hacia los intereses profesionales. Sesión básica (1h) Sesión de profundización (1h) Actividades complementarias

Contenidos 1. 2.

Versión Inicial Dirigida al alumnado que está por iniciar y / o consolidar la toma de decisiones sobre las propias motivaciones e intereses profesionales. Versión Avanzada Dirigida al alumnado que ya ha consolidado la toma de decisiones sobre los propios intereses profesionales.

Materiales 3. 4.

Cuaderno de trabajo del alumno: Fichas de trabajo (sesión básica y sesión de profundización). La web Barcelona Trabajo www.bcn.cat/treball: Contiene las aplicaciones multimedia y los recursos para poder realizar las sesiones.

Colección de monográficos 5. 6. 7. 8. 9.

Intereses profesionales Formación y sistema educativo Competencias clave Entrevista de trabajo Carta de presentación y currículum

6. Canales de búsqueda de empleo 7. Proceso de selección 8. Valores del trabajo 9. Espíritu emprendedor 10. Búsqueda de trabajo 2.0 11. Plataforma Empresa-Ocupación

Requerimientos técnica de los ordenadores Todos los recursos multimedia disponibles en la web Barcelona treball www.bcn.cat/treball, están desarrollados con tecnología Flash. Además de disponer de versiones actualizadas de los diferentes programas (recomendados Flash Player 10, Reader9) y navegadores (recomendados Explorer 8, Firefox3, Safari5, Opera11) Edición y producción. Ajuntament de Barcelona. Barcelona Activa y Consorci d'Educació de Barcelona. Àrea d'Innovació i Suport Educatiu. Programa de Suport a l'Orientació Acadèmica i Professional. Fundació BCN Formació Professional. Elaboración: Equips del Consorci d'Educació de Barcelona i Barcelona Activa - Capital humà i Iniciativa Emprenedora Diseño y maquetación: Direcció d’Art i Disseny: 2creativo.net Año de publicación: 2010 Actualización: 2014

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2.

Estructura del monográfico

Versión Inicial Dirigida al alumnado que inicia y/o consolida sus conocimientos sobre los valores del trabajo. Recomendada para 4º de ESO, PFI.

Sesión

Objetivos

Cuaderno alumnado

www.bcn.cat/treball

Inicial

Básica (1 h)

Identificar los valores del trabajo necesarios para el desarrollo profesional de las personas y reconocer los comportamientos y actitudes que sustentan un valor del trabajo.

Ficha de trabajo 1 Tus valores del trabajo

¿Qué necesitas? Valores del trabajo

Inicial

Profundización (1 h)

Identificar e interiorizar los valores del trabajo como un aspecto independiente del lugar de trabajo.

Ficha de trabajo 2 Ponte a prueba

¿Qué necesitas? Valores del trabajo

Versión

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3.

Actividad previa

Antes de la primera sesión, se recomienda realizar una actividad de motivación y reflexión sobre los temas que se tratarán en las dos sesiones del monográfico (básica y profundización). Es importante que el alumnado dé su opinión y debata con sus compañeros sobre las cuestiones que se proponen a continuación. Esta actividad es muy aconsejable para el alumnado que no ha entrado en contacto con el mundo laboral o se encuentra en el inicio del proceso de búsqueda de trabajo. En el caso del alumnado que ha estado o está trabajando, se debe valorar la realización de la actividad o adaptarla teniendo en cuenta el punto de partida del grupo. La duración de la actividad es adaptable a las necesidades de cada grupo.

+ Se recomienda dedicarle unos 20 minutos, aproximadamente.

Objetivos de esta actividad: ▪ Reflexionar sobre la necesidad de conocer e identificarse con los valores del trabajo. ▪ Reflexionar sobre cuáles son las ventajas de incorporar los valores del trabajo en la actividad profesional y/o académica.

Preparación de la documentación Al iniciar el monográfico, el alumnado debe tener impreso el cuaderno del alumnado (Versión Inicial). El cuaderno se compone de las fichas de trabajo de la sesión básica y de la sesión de profundización.

+ Se recomienda imprimir las dos sesiones, básica y profundización, para favorecer la continuidad de la tarea. Toda la documentación está disponible en las PÁGINAS WEB siguientes: Web Consorcio de Educación de Barcelona

 www.edubcn.cat Ruta para acceder a los materiales: Apoyo educativo y recursos/Proyecto de Vida Profesional/Materiales didácticos

Web Barcelona Treball

 www.bcn.cat/treball

Para la realización de la sesión básica, hay que preparar notas adhesivas (post-it) para distribuir al alumnado.

Preguntas para el debate: ▪ Cuando trabajáis en equipo, ¿qué valoráis de la forma de trabajar de vuestros compañeros/as? ▪ ¿Sabéis qué son los valores del trabajo? ▪ ¿Cómo podemos reconocer qué valores del trabajo tienen las personas? Para finalizar la actividad, el profesor/a comenta brevemente las cuestiones planteadas e introduce la sesión posterior. Explica que van a realizar una actividad para que el alumnado pueda: ▪ Conocer los valores del trabajo y saber cuáles son los valores del trabajo de cada uno/a. ▪ Identificar los comportamientos y actitudes que sustentan los valores del trabajo y considerar las ventajas que tiene adquirirlos o consolidarlos.

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4.

Esquema de las sesiones

Versión

Bloque

Tiempo

Sesión básica (1h)

TEMA

Inicial

1

5’

Expectativas de la sesión

Interrogativa / expositiva

Ficha de trabajo 1

Inicial

2

10’

Concepto de los valores del trabajo

Reflexiva / participativa

Este bloque no tiene asociado ningún material

Inicial

3

5’

Presentación de la aplicación ¿Qué necesitas? Valores del trabajo

Expositiva

Inicial

4

25’

Exploración de los valores del trabajo

Exploratoria

Inicial

5

5’

Cierre de la sesión

METODOLOGÍA

Síntesis

MATERIALES ALUMNADO

www.bcn.cat/treball: ¿Qué necesitas? Valores del trabajo

www.bcn.cat/treball: ¿Qué necesitas? Valores del trabajo Ficha de trabajo 1

Versión

Bloque

Tiempo

Sesión de profundización (1h) TEMA

Inicial

6

5’

Expectativas de la sesión

Interrogativa / expositiva

Ficha de trabajo 2

Inicial

7

15’

Preparación de una breve dramatización

Planificación

Ficha de trabajo 2

Inicial

8

15’

Dramatizaciones

Simulación

Ficha de trabajo 2

Inicial

9

15’

Consulta Dosis de valores

Inicial

10

10’

Cierre de la sesión

METODOLOGÍA

Exploratoria Síntesis / participativa

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MATERIALES ALUMNADO

www.bcn.cat/treball: ¿Qué necesitas? Valores del trabajo Este bloque no tiene asociado ningún material

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5.

Desarrollo de la sesión básica

Versión Inicial – Bloque 1

5’

Versión Inicial – Bloque 2 10’

> Expectativas de la sesión

> Concepto de los valores del trabajo

Se inicia la sesión y se comprueba que el alumnado dispone de la copia de la ficha de trabajo correspondiente a la sesión básica del monográfico (1).

Para introducir el concepto de los Valores, partiremos de las vivencias del alumnado, el profesor/a pregunta que actividades de ocio les interesan y por qué. A partir de sus respuestas, intentamos ver cual es el valor asociado a la actividad, por ejemplo:

> Presentación de la sesión: Ideas clave que hay que tener en cuenta a lo largo del desarrollo de la sesión: ▪ Los valores son principios que nos ayudan a preferir, apreciar y escoger unas cosas en lugar de otras o un comportamiento en lugar de otro. ▪ Los valores se sustentan con comportamientos y actitudes observables, es decir, competencias. ▪ Identificarse con los valores del trabajo permite situarse de forma más crítica y madura frente a los retos personales y profesionales.

> Objetivo: Identificar los valores del trabajo necesarios para el desarrollo profesional de las personas y reconocer los comportamientos y actitudes que sustentan un valor del trabajo.

> Pregunta: ¿Sabéis cuáles son vuestros valores del trabajo? (Turno abierto de intervenciones)

> Desarrollo de la sesión: ▪ Definición de los valores del trabajo, mediante una actividad grupal. ▪ Exploración individual de los valores del trabajo a través de unos vídeos en www.bcn.cat/treball ¿Qué necesitas? Valores del trabajo.

Practicar un deporte como el fútbol o el básquet implica ejercitar comportamientos como el trabajo en equipo, la anticipación, la adaptación, etc. Per tanto, los valores asociados a esta actividad son la colaboración, la iniciativa y la flexibilidad. El objetivo de este ejercicio es el de hacer conscientes a los jóvenes que los valores son presentes en su cotidianidad y reconocer cuales son con los que se sienten identificados. A continuación, el profesor/a continua preguntando qué personas, de sus entornos cercanos o bien famosos, representan estos valores y con qué acciones los identificamos. Los alumnos se agrupan en parejas, El profesor/a entrega una nota adhesiva a cada pareja; en ella deben escribir los diferentes valores que consideran importantes. Cada pareja engancha su respuesta en la pizarra. El profesor/a lee las diferentes respuestas y finalmente es concreta la definición de valores del trabajo a partir de las aportaciones y los comentarios del alumnado: La creencia individual que nos ayuda a preferir, apreciar y escoger unas cosas en lugar de otras o un comportamiento en lugar de otro. Reflejan intereses, sentimientos y convicciones; representan ideales, sueños y aspiraciones; son pensamientos, conceptos, ideas, pero el más preciado es el comportamiento.

▪ Reflexión final sobre los valores del trabajo de cada uno/a.

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Versión Inicial – Bloque 3

5’

Visualizará las siguientes Historias con valor:

> Presentación de la aplicación ¿Qué necesitas? Valores del trabajo El/la profesor/a presenta la aplicación ¿Qué necesitas? Valores del trabajo, a través de www.bcn.cat/treball. La ruta que hay que seguir es la siguiente:

 RUTA: Mercado>Nuevas culturas de trabajo>Modelos y culturas organizativas> Valores del trabajo En grupo, se escucha la introducción y, a continuación, el profesor comenta los diferentes apartados de la aplicación: ▪ Historias con valor ▪ Dosis de valores (glosario animado) ▪ Diccionario de los valores Se indica al alumnado que, en esta sesión, visualizarán Historias con valor y consultarán el Diccionario de los valores. El apartado Dosis de valores no va a consultarse hasta la sesión de profundización, que presentan situaciones del mundo laboral donde se ponen en juego los valores y en los que el personaje tiene que tomar una decisión.



Depende de ti



Erre que erre



Mueve ficha



Quien no se arriesga no gana



Querer es poder



In-tegridad



Mójate



Me entiendes, ¿no?



¡Todos a una!

¡! Atención: Es necesario aclarar que el aplicativo presenta una respuesta correcta para cada historia, pero puede haber más de una. Cada alumno/a escogerá la que crea más adecuada. Si el alumnado visiona todas las historias puede obtener un informe general. Para imprimir el informe, hay que seleccionar el primer botón de arriba a la derecha.

El objetivo de la tarea es que cada alumno obtenga un primer diagnóstico de sus valores del trabajo. También se consultara el diccionario de los valores. El apartado dosis de valores se consultara en la siguiente sesión profundización.

Versión Inicial – Bloque 4 25’ > Exploración de los valores del trabajo

Cada alumno/a visualiza ocho historias que suceden en entornos laborales. El alumno/a tiene que ponerse en la piel del/la protagonista de cada historia y responder a la pregunta “¿Y tú qué harías?” en su situación, teniendo en cuenta los valores del trabajo que entran en juego. Si aparecen dudas, se puede consultar el Diccionario de los valores.

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Versión Inicial – Bloque 5 15’ > Debate y cierre de la sesión El profesor/a indica al alumnado que realice el ejercicio b de la ficha de trabajo 1 Anota tus valores del trabajo. En este ejercicio el/la alumno/a consulta el Diccionario de valores y escoge tres. De cada valor anotara un resumen de los comportamientos y actitudes asociados y un ejemplo de una situación de su vida cotidiana donde se manifieste. Finaliza el ejercicio respondiendo a la pregunta: ▪ ¿Qué ventaja obtenemos de aplicar los valores del trabajo en diferentes situaciones? Se ponen en común las reflexiones del alumnado después de visualizar Historias con valores y pensar situaciones de su vida que muestren los valores del trabajo.

Como conclusión, es importante destacar: ▪ Identificarse con los valores del trabajo permite situarse de forma más crítica y más madura frente a los retos personales y profesionales. ▪ Sustentar nuestros comportamientos en valores del trabajo no siempre nos proporciona una recompensa directa e inmediata, sino una satisfacción personal de haber hecho bien las cosas, de actuar de acuerdo con nuestros principios.

+ Se recomienda continuar con la sesión de profundización para favorecer la interiorización de los valores del trabajo. Se pide al alumnado que guarde la ficha de trabajo que ha trabajado.

‼ Alerta: El objetivo del debate es ayudar al alumnado a tener una perspectiva más amplia de la realidad y de la necesidad de aplicar los valores. Por este motivo es importante que en el análisis de las historias con valores sean conscientes que las historias se presentan en situaciones excepcionales (no diarias) en la vida laboral de los personajes, y que, a veces, la decisión que el aplicativo da como a correcto es para evidenciar la necesidad de ese valor. Por este motivo es importante proporcionar otros ejemplos de la vida cotidiana que no lleven a confusión. Por ejemplo, los valores que son necesarios aplicar cuando vemos una mujer embarazada en el transporte público y no hay sitio para sentarse, o cuando estamos esperando para comprar y alguien no respeta el turno.

Preguntas clave o reflexiones para incentivar la participación en la puesta en común: ▪ ¿Cómo se muestran los valores del trabajo? ▪

Como te has sentido cuando los has aplicado?

▪ En relación a los valores, en qué ambiente de trabajo te gustaría trabajar? ▪ ¿Qué te hubiera gustado si hubieras sido el compañero del personaje?

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6.

Desarrollo de la sesión de profundización

Versión Inicial – Bloque 6

5’

> Expectativas de la sesión Se inicia la sesión y se comprueba que el alumnado dispone de la copia de la ficha de trabajo de valores del trabajo que corresponde a la sesión de profundización (2).

> Presentación de la sesión: Ideas clave que hay que tener presentes a lo largo del desarrollo de la sesión: ▪ Los valores son principios que nos ayudan a preferir, apreciar y escoger unas cosas en lugar de otras o un comportamiento en lugar de otro. ▪ Los valores se sustentan con comportamientos y actitudes observables. ▪ Identificarse con los valores del trabajo permite situarse de forma más crítica y madura frente a los retos personales y profesionales.

> Objetivo: Identificar los valores del trabajo como un aspecto independiente del lugar de trabajo e interiorizar estos valores a partir de la práctica experiencial y la reflexión.

> Pregunta:

Versión Inicial – Bloque 7 15’ > Preparación de una breve dramatización El profesor/a indica que hay que constituir grupos de tres personas. Cada grupo debe escoger un valor y pensar una situación en la cual se manifieste ese valor (un comportamiento, una actitud). Estas situaciones se escenificarán y el resto de compañeros deberán descubrir de qué valor se trata. Si la repartición en grupos de tres no es suficiente para escenificar todos los valores, se pueden crear grupos de dos personas. El alumnado toma nota durante su preparación en el ejercicio a de la ficha de trabajo 2 Dramatización de un valor del trabajo. Deben recoger el contexto, el desarrollo y los comportamientos donde se manifiesta el valor en una situación. Los grupos disponen de 10 minutos para preparar la situación y el rol de cada alumno/a.

¡! Atención: Las Historias con valor de la aplicación ¿Qué necesitas? Valores del trabajo de www.bcn.cat/treball pueden servir como ejemplo para la preparación de las dramatizaciones.

¿Cómo se manifiestan los valores del trabajo? (Turno abierto de intervenciones)

> Desarrollo de la sesión: ▪ Preparación, en grupos reducidos, de una breve dramatización sobre un valor del trabajo. ▪ Escenificación de las situaciones y descubrimiento, por parte de los compañeros/as, del valor que ha sido representado. ▪ Consulta de la aplicación multimedia ¿Qué necesitas? Valores del trabajo para profundizar en el conocimiento de los valores del trabajo. ▪ Puesta en común y síntesis.

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Versión Inicial – Bloque 8 15’

Versión Inicial – Bloque 10 10’

> Dramatizaciones

> Cierre de la sesión

El profesor/a da inicio a las dramatizaciones.

Puesta en común de las reflexiones sobre los valores del trabajo y las actitudes y comportamientos relacionados.

Cada alumno/a tiene que anotar lo que considere más importante de la presentación de cada valor en el ejercicio b de la ficha de trabajo 2 Aspectos destacables. Los grupos van escenificando las situaciones que han preparado; el resto de compañeros/as identifican el valor que hay detrás de su actitud, los comportamientos, y hace una reflexión general sobre ello.

¡! Atención: El tiempo propuesto para esta actividad incluye la representación de cuatro grupos. El resto de grupos puede representarlo en una sesión complementaria. Se aconseja grabar las escenificaciones para poder analizarlas posteriormente en profundidad.

Versión Inicial – Bloque 9 15’ > Consulta Dosis de valores Para completar las dramatizaciones, cada alumno/a tiene que consultar en www.bcn.cat/treball el apartado Dosis de valores (glosario animado) los valores que han sido representados en las diferentes escenificaciones.

Reflexión, por parte del alumnado, sobre las ventajas, las dificultades y las contradicciones que podemos encontrar cuando ponemos en práctica los valores del trabajo. El profesor/a recupera la pregunta inicial de la sesión básica: ¿Qué valores del trabajo tenéis? El alumnado tiene que responder a la pregunta, en grupo, justificando la respuesta con un ejemplo cotidiano. El profesor/a comenta los valores que van presentándose con las intervenciones de los alumnos y recuerda que: ▪ Identificarse con los valores del trabajo permite situarse de forma más crítica y más madura frente a los retos personales y profesionales. ▪ El reconocimiento por el trabajo bien hecho es una fuerza motivadora para todo profesional. ▪ Sustentar nuestros comportamientos en valores del trabajo no siempre nos proporciona una recompensa directa e inmediata, sino una satisfacción personal de haber hecho bien las cosas, de actuar de acuerdo con nuestros principios.

El glosario permite complementar las situaciones que se han expuesto y en las que se ha evidenciado la importancia de tener los valores del trabajo para el desarrollo profesional. La ruta a seguir es la siguiente:

 RUTA: Mercado>Nuevas culturas de trabajo> Modelos y culturas organizativas>Valores del trabajo >Dosis de valores El alumnado recoge las ventajas de aplicar estos valores en contextos profesionales en el ejercicio c de la ficha de trabajo 2 Dosis de Valores.

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7.

Glosario

Valores del trabajo

> Constancia

Conjunto de convicciones con un significado relevante para la persona y que orientan su conducta en el trabajo. Por lo tanto, la toma de decisiones, las actitudes y los comportamientos que un/a profesional tiene en un entorno de trabajo son guiados por sus valores.

Impulsa a una persona a sostener la energía y a trabajar con el mismo empuje ante unos objetivos, a veces muy lejanos o difíciles, mediante la motivación, la superación y el aprendizaje.

La persona que se identifica con unos valores de referencia se sitúa de forma más crítica y más madura frente a los retos personales y profesionales y esto le facilita su desarrollo profesional.

Estimula a una persona a trabajar conjuntamente con los/as compañeros/as, clientes/as y proveedores/as, facilitando, compartiendo y poniendo a disposición los recursos, la información y los conocimientos para conseguir los objetivos de la organización de forma eficiente.

Los valores del trabajo identificados en la aplicación son los siguientes:

> Responsabilidad Impulsa a una persona a hacerse cargo del trabajo y los objetivos respecto a uno/a mismo/a, los/las compañeros/as, la organización y la sociedad, con calidad, rigor, dentro de los plazos establecidos, asumiendo como propios los resultados obtenidos y siendo consciente de la repercusión de todos sus actos.

> Compromiso Impulsa a una persona a actuar con una cierta obligación respecto a la tarea que desarrolla, a asumir y trabajar por unos objetivos compartidos, sintiendo como propios los objetivos de la organización a la que pertenece.

> Flexibilidad Impulsa a una persona a adaptarse a los nuevos requerimientos o circunstancias de trabajo, aceptando los cambios con cierta predisposición, disponibilidad y desde una actitud positiva.

> Iniciativa

> Colaboración

> Ética profesional Mueve a actuar con integridad personal, de forma honesta, con equidad, sinceridad y transparencia en las relaciones profesionales, con la organización y con uno/a mismo/a.

> Asunción de riesgos Emprender acciones con el objetivo de lograr un beneficio o una ventaja, teniendo en cuenta que es imposible controlar todos los imponderables que aparecen en el momento de crear alguna cosa nueva.

> Respeto Lleva a una persona a considerar la diversidad, las opiniones, las particularidades personales y profesionales, así como las creencias y las costumbres de cada una de las personas en las relaciones de trabajo.

> Autosuperación Mueve a una persona a superar obstáculos y a intentar mejorar el trabajo día a día, desarrollando las propias competencias y aprendiendo de los errores, con una orientación hacia la excelencia y el logro de los objetivos propuestos por uno/a mismo/a.

Determinación para iniciar alguna cosa, hablar o hacer por voluntad propia, anticipándose a cualquier motivación externa o ajena a ella misma.

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8.

Actividades complementarias

Monográficos Para una profundización en las actitudes y comportamientos que se encuentran detrás de los valores del trabajo, se puede realizar el monográfico 3 Competencias clave.

Ejercicio práctico en el aula: > Objetivo: Identificar los valores del trabajo en situaciones cotidianas y su relación con ciertas actitudes y comportamientos.

> Indicaciones: A partir de unas definiciones de los valores del trabajo y de unas situaciones elegidas por el profesorado, el alumnado, de forma individual, tiene que identificar en cuáles de estas situaciones se muestran actitudes y comportamientos relacionados con valores positivos del trabajo y en cuáles no. A continuación, el alumno/a debe argumentar su reflexión con el resto del grupo, preguntarse si es capaz de poner en práctica estos valores en esas situaciones y pensar con qué dificultades o contradicciones pueden encontrarse.

+ Se recomienda contextualizar las diferentes situaciones en circunstancias cotidianas, cercanas a los jóvenes, como los estudios, en casa, en una actividad de ocio, con los amigos, etc.

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