DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN PC-F-004-V2

Código:

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA. Asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR. TERCERO

Curso Elaboró

Bimestre MARÍA TERESA GALINDO URIBE

TERCERO Revisó

Fecha 06.05.2013 SOR MARÍA EMILIA VARGAS NIÑO

2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra

LAS CELEBRACIONES EN LA VIDA DE JESÚS. “Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”

1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista

Estrategia 1: MOTIVACIÒN Querida amiguita Rosarista: En este bimestre conoceremos, hermosos e interesantes episodios de la vida de Jesús, los hechos y lugares de su pasión, muerte y resurrección, que nos servirán de inspiración en nuestras celebraciones religiosas. Te invito pues a iniciar este camino de acercamiento a la persona de Jesús, a su proclamación del Reino de su Padre y a su obra redentora a favor de toda la humanidad.

Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente

ACTIVIDADES: 1.1. Diseña la portada del tercer bimestre en tu cuaderno de religión con creatividad y colócale el título: Las celebraciones en la vida de Jesús. 1.2. Observa las ilustraciones de la p. 71 de tu texto guía y encuentra 10 objetos que no corresponden al tiempo en que vivió Jesús. Táchalos con una X.

Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA

La exploración diagnóstica nos permitirá saber los conocimientos que tienes, acerca del tema “Las celebraciones en la vida de Jesús.”

ACTIVIDAD:

Página 1

Para que sepas qué tan bien estás preparada en este tema, realiza con tus compañeras una lluvia de ideas acerca de todo lo que tú sabes sobre:  ¿Cómo enseñaba Jesús a sus discípulos?  ¿Qué fue lo que Jesús anunció en sus predicaciones?  ¿Qué son las bienaventuranzas?  ¿Qué hizo Jesús en los últimos días de su vida aquí en la tierra?  ¿Cuál fue el nuevo sentido que le dio Jesús a la celebración de la Pascua? Consigna en tu cuaderno las preguntas y las respuestas.

NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN COMPETENCIA:

Capacidad para interpretar, argumentar y proponer sobre las celebraciones en la vida de Jesús a través de su experiencia personal y social.

Nivel interpretativo

Identifica el sentido de los pasajes de los Evangelios en los cuales se anuncia la salvación, para hacer aplicaciones a su vida personal y familiar.

Nivel argumentativo

Analiza los motivos por los cuales Jesús alaba a Dios Padre movido por el Espíritu Santo; y toma ejemplo de ello para implementarlos en vida cotidiana.

DESEMPEÑOS

Nivel propositivo

VALOR Sem

Fomenta en su medio familiar y escolar, un sentido celebrativo y religioso basado en la vida de Jesús.

COMPRENSIÓN RESPETO AMOR Actitudes MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD

Contenidos conceptuales

3.1. Jesús enseñaba con parábolas.

Eval.

Datos y hechos

Axiológica: libertad.

4 5

3.2. Celebramos que Jesús anuncia el Reino de Dios.

Cognitivas: identificar y analizar. Comunicativa: subrayar.

6

3.3. Celebramos en memoria de Jesús.

8

Tareas

Diagnóstico.

2

7

Estrategia axiológica

Motivación-

1

3

Estrategias cognitivas y comunicativas

FRATERNIDAD

3.4. Jesús celebra la pascua con sus amigos.

Campaña: “EL AMOR SE EXPRESA EN EL RESPETO” 1

Socialización: compartir el conocimiento. 2 Propositiva: pensamiento

Página 2

3

divergente. Proyectiva

9

Retroalimentación

10

Autoevaluación

Observaciones: No hay tareas, por cuanto todos los contenidos y actividades de este plan, son trabajados en clase y

evaluados.

LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ

LA IMPORTANCIA DE SABER EL PARA QUÉ.

ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN

ACTIVIDAD: Dialoga con tus compañeras sobre las siguientes preguntas: Para qué te sirve saber:     

¿Cómo enseñaba Jesús a sus discípulos? ¿Qué fue lo que Jesús anunció en sus predicaciones? ¿Qué son las bienaventuranzas? ¿Qué hizo Jesús en los últimos días de su vida aquí en la tierra? ¿Cuál fue el nuevo sentido que le dio Jesús a la celebración de la Pascua?

1.

FASE DE FUNDAMENTACIÓN

Estrategia de aprendizaje N° 3

DATOS Y HECHOS CLAVES

Dialogamos con nuestra profesora sobre el significado de las siguientes palabras claves para la interpretación, argumentación y proposición del tema que estamos tratando. Escribamos su significado: PASCUA REINO DE DIOS PARÁBOLAS BIENAVENTURANZAS EVANGELIOS EUCARISTÍA SERMÓN VIGILIA

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Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender Estrategia N° 4

Valor: EL AMOR

QUÉ

CÓMO LO LOGRAREMOS

Campaña: “EL AMOR SE EXPRESA EN EL RESPETO”

Actitud: EL RESPETO Responsables

Tiempo

Recursos

1. Sensibilización: Charla para motivar la conformación de las Comunidades.

Docente de ERE

Sem. 1

Tablero del salón.

2. Herramientas para formar comunidades: “Los 4 pilares de la Espiritualidad Dominicana”

Docente de ERE

Sem. 2

Fotocopias de los pilares

3. Retroalimentación: Presentación de los 6 santos Dominicanos patronos de las Comunidades.

Docentes de ERE

Sem.3

4. Práctica de los pilares en las comunidades de los cursos.

Docentes de ERE

Sem.4-9

5. Evaluación de la actividad.

Docentes de ERE

Sem.10

Fotocopias con la biografía de los santos Los que se requieran Marcadores, papel. cinta, etc.

"Amaos los unos a los otros con AMOR FRATERNAL" (Rm 12, 10) El valor del Amor y la actitud de la Fraternidad son necesarios para aprender a convivir, y a la vez son fundamentales para construir comunidades más humanas y justas porque si aprendemos amar de verdad sabremos vivir como hermanos. Así pues, el amor fraternal no se basa en la afinidad de gustos, personalidad o costumbres similares, sino que tiene su origen en algo que es de procedencia divina, el amor, porque Dios es amor. Por eso, el amor se expresa en el trato al hermano ya que el verdadero amor no busca el mal o hacer el daño sino que busca ante todo el bien común: “el amor no hace el mal al prójimo” (Rm 13, 10). De esta manera, en la vida cotidiana la fraternidad se expresa concretamente en la gratuidad y el respeto por todas aquellas personas que nos rodean. Y la fuente del amor es Dios quien nos ha creado a su imagen y semejanza, esto quiere decir que todos somos iguales y participamos del amor de Dios. Por tanto, si todo somos hijos de un mismo Padre, todos somos hermanos y estamos invitados a vivir fraternalmente, y el amor de Dios debe manifestarse en el amor al hermano, así pues debemos tratarnos como hermanos, porque “si alguno dice Amo a Dios pero odia a su hermano es un mentiroso; pues quien no ama a su hermano, a quien puede ver, no puede amar a Dios a quien no ve” (1 Juan 4,20). Por eso, es necesario que nos abramos a la experiencia del amor de Dios fuente del amor fraternal. Ahora bien, este abrirse al amor de Dios como fuente del amor fraternal implica necesariamente aprender a perdonar como fundamento y principio de construcción de comunidades fraternas. Jesús es muy claro ante esto y por eso nos dice: “Jesús dijo a sus discípulos: ustedes han oído que se dijo: amarás a tu prójimo y odiarás a tu enemigo. Pero yo les digo: AMEN A SUS ENEMIGOS, rueguen por sus perseguidores; así serán hijos del padre que está en el cielo, porque él hace salir su sol sobre malos y buenos y hace caer la lluvia sobre justos e injustos. Si ustedes aman solamente a quienes los aman, ¿qué recompensa merecen?, ¿No hacen lo mismo los publicanos? Y si saludan solamente a sus hermanos, ¿qué hacen de extraordinario? ¿No hacen lo mismo los paganos? Por lo tanto, sean perfectos como es perfecto el Padre que está en el cielo” (Mt 5, 43-48). Con base a lo anterior, el amor fraterno contempla el saber perdonar. Ante lo anterior, dice Martín Valverde, un cantante de música cristiana, que “perdonar no es olvidar, es saber recordar sin dolor”. De esta manera, el

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perdón no es más que un reflejo del amor; no podemos perdonar si no amamos a quien estamos perdonando. Nosotros estamos llamados siempre a amar, a nuestros amigos y a nuestros enemigos, de la misma forma en la que nos amamos a nosotros mismos (Lucas 10, 27); por lo tanto, también estamos llamados a perdonar a nuestros amigos, como fruto de nuestro amor por ellos. Todo en teoría parece fácil de comprender, pero en la práctica, perdonar es algo más difícil de digerir pero hay que lograrlo como creyentes y como principio de una sana y mejor convivencia ya que la verdadera comunidad fraterna se alimenta de un Dios amor que sólo busca y quiere una humanidad más justa y más feliz, y tiene como centro y tarea decisiva construir una vida más humana, solidaria y fraterna.

ACTIVIDAD:  ¿Cómo es y de qué calidad es tu amor y fraternidad? Explica tu respuesta.  ¿Prácticas en tu vida cotidiana el perdón como valor primordial de las relaciones humanas fraternas? Explica tu respuesta.  ¿Crees en el amor fraterno? ¿Por qué?  Realiza un slogan sobre el amor y la fraternidad.

Nº 1 2 3 4 5. 6

* ASPECTOS A EVALUAR

SI

NO

Respeto por el medio ambiente. Respeto por las personas. Vocabulario que exprese respeto y cariño. Respeto por los bienes ajenos. Respeto en las celebraciones religiosas Expresiones de servicio y ayuda a los demás.

APRENDO A PENSAR Y APRENDER Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Nivel interpretativo y argumentativo

¿Qué significa identificar?

Es la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o especificas de un evento o situación.

En esta estrategia, aprenderás a identificar el sentido de los pasajes de los Evangelios en los cuales se anuncia la salvación, para hacer aplicaciones a su vida personal y familiar.

ACTIVIDAD 5.1: 5.1.1.

5.1.2. 5.1.3.

Observa las viñetas de la p. 72 y 73, sobre la forma como Jesús enseñaba con parábolas y marca en la tabla que aparece a continuación una “X” en la columna del sí o en la columna del no, según sean ciertas o falsas las afirmaciones. Después describe una situación que te haya ocurrido y que se parezca a la parábola del buen pastor. Comparte con tus compañeras las enseñanzas del texto de la p. 74, sobre el maestro llamado Jesús e identifica el sentido de las parábolas de Jesús. Lee la parábola de la dracma perdida, ayudada por las ilustraciones de la p. 75 de tu texto guía y a continuación narra cada una de las escenas allí representadas.

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5.1.4. 5.1.5. 5.1.6. 5.1.7.

Lee las citas que se proponen en la tabla del final de la p.75 y complétala. Lee el hecho de vida: San Juan Bosco, maestro de los jóvenes y compara la misión de Jesús con la misión de San Juan Bosco, completando la tabla que se te propone en la p. 76. Dibuja la manera como aplicas en tu vida las enseñanzas de Jesús. Escribe a continuación, cómo puedes imitar las acciones de San Juan Bosco. Lee en la Biblia, la parábola del buen Samaritano, luego escríbela en el espacio libre, pero cambiándole los personajes y los hechos, por otros que sean actuales.

¿Qué significa ANALIZAR? Es la operación mental que implica la separación de un todo en sus partes, teniendo en cuenta cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. En nuestro caso analiza los motivos por los cuales Jesús alaba a Dios Padre movido por el Espíritu Santo; y toma ejemplo de ello para implementarlos en vida cotidiana. ACTIVIDAD 5.2: 5.2.1.

5.2.2. 5.2.3. 5.2.4. 5.2.5.

5.2.6.

Observa las viñetas de las p. 78 y 79, lee y comparte con tus compañeras sus explicaciones sobre el Reino de Dios que Jesús anuncia y colorea de rojo el recuadro que contiene la parábola que completa apropiadamente cada uno de los siguientes enunciados. Finaliza la actividad respondiendo a la 2 preguntas que se te plantean al final de la página. Lee el texto de la p. 80 sobre el anuncio del reino de Dios. Luego completa los 3 enunciados de la p. 81. Observa la fotografía de la p. 81 y luego responde las 3 preguntas que se te plantean. En grupo dramatiza una de las parábolas del Reino de Dios, siguiendo los pasos que allí se te proponen. Lee el texto bíblico sobre las bienaventuranzas y teniendo en cuenta este contenido, completa el cuadro como el del modelo de la p. 82. Luego explica, en tu cuaderno, el significado de la frase: “Felices los de corazón limpio, porque verán a Dios.” Completa el cuadro de la p.83. Luego, escribe la enseñanza que nos da Jesús en el evangelio de Mateo 12, 28-34. Finaliza la actividad, escribiendo una bienaventuranza que describa la situación que plantea el dibujo.

APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA

LECTURA

POST LECTURA

PRE ESCRITURA

ESCRITURA

POST ESCRITURA

Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA

QUÉ SIGNIFICA SUBRAYAR?

Subrayar significa identificar la idea central de un texto, buscando qué frase responde más concretamente al título del texto convertido en pregunta; también se escogen como ideas secundarias a aquellas frases que van a reforzar la idea principal mediante ejemplos o explicaciones que amplíen su significado. En esta estrategia de aprendizaje harás un ejercicio de escritura, de subrayando de la idea principal, de las ideas secundarias y luego una puesta en común de lo comprendido en el texto.

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ACTIVIDADES: 6.1. Lee las imágenes de la p.84 y 85 sobre los últimos días de Jesús. Subraya las ideas principales de cada párrafo Luego marca con una “X” la escena que representa la llegada de Jesús a Jerusalén según el Evangelio de San Mateo. Finaliza la actividad respondiendo a la pregunta: Qué crees que les pidió Jesús a sus apóstoles cuando les dijo: Hagan esto en memoria mía. Comenta tu respuesta con una compañera. 6.2. Lee el texto: la entrega generosa de Jesús p. 86. Subraya las ideas principales. 6.3. Completa el cuadro de la p. 87. 6.4. Observa el dibujo y analiza la frase. Nadie tiene amor más grande que quien da la vida por sus amigos. 6.5. Lee el hecho de la Iglesia. Un sacrificio de amor, marca con una “X” la afirmación verdadera. Luego responde la pregunta en tu cuaderno. Finaliza la actividad, respondiendo a la pregunta: en qué se parece esta historia al sacrificio de Jesús. 6.6. Completa el cuadro de la p. 89, Observa las imágenes que hay a continuación y explica por qué crees que esas personas muestran un amor como el de Jesús. Luego escribe cinco acciones que te sirvan para demostrar tu amor hacia las demás personas, y comparte lo que escribiste con tus compañeras.

Compartir el conocimiento Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN

COMPARTIR EL CONOCIMIENTO.

Con esta estrategia, tendrás la oportunidad de exponer, argumentar y compartir lo más importante de lo que has aprendido en esta unidad didáctica.

ACTIVIDAD: CONCURSO COJA LA ESTRELLA 

    

Analiza con tu profesora y tus compañeras, las preguntas que para esta actividad se han diseñado sobre el tema de la unidad didáctica y asegúrate de despejar todas tus dudas. Organízate en subgrupos de a 4 personas. Escucha atentamente la pregunta que tu profesora lee. Comparte con tus compañeras de subgrupo la respuesta y sustenta el porqué de ella. Elige a una compañera que socialice la respuesta para ganar la estrella. Responde en forma clara, coherente y fluida tu respuesta.

Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN

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Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS

INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo

Qué significa: PENSAMIENTO DIVERGENTE: Es la actividad cognitiva por medio de la cual se puede inventar o proponer nuevos modelos. En esta estrategia, tendrás la oportunidad de Fomentar en tu medio familiar y escolar, un sentido celebrativo y religioso basado en la vida de Jesús.

ACTIVIDADES: 8.1. Observa las viñetas de las p. 90 y 91, lee las explicaciones que hay adjuntas y completa el cuadro comparando el pasaje de la resurrección de Jesús y la situación de los sobrevivientes del avión. 8.2. Comparte la lectura de la p. 92 sobre la nueva vida que se inicia con la celebración de la Pascua y luego une con una línea los significados con los nombres de conceptos pascuales. 8.3. Busca las citas bíblicas y completa el cuadro. 8.4. Imagina que eres un periodista en tiempos de Jesús y tienes la misión de informar sobre su resurrección. Redacta una noticia que comunique que Jesús ha vuelto a vivir y que está presente entre nosotros. Luego presenta la noticia a tus compañeras de clase.

Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES

Participa activa y responsablemente en las celebraciones religiosas comunitarias porque Jesús resucitado está presente entre nosotros.

ACTIVIDADES: 9.1. Lee el hecho de la Iglesia: Cristo está presente y luego completa el esquema de la p. 94. 9.2. Escribe en la p. 95, lo que tú le dirías a las personas de las láminas para animarlas a semejanza de los apóstoles que viajaron leguas contando y animando a todos sobre la resurrección de Jesús. 9.3. Describe algunos aspectos que creas que debes cambiar en tu vida. Luego indica cómo sería esta nueva vida. 9.4. Escribe en tu cuaderno una carta a Jesús, contándole tu alegría de saber que está entre nosotros. Luego compártela con tu familia y pídeles que te den sus opiniones sobre lo que escribiste.

4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta los siguientes aspectos en los que vas a ser evaluada: 1. Cuaderno: 20% El trabajo en clase que se realiza en el aula y queda concretado en tu activa participación, en el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía y escritas en tu: 2. texto guía: 20% En tu desempeño y cooperacion en grupo en el concurso coja la estrella: estrategia de 20% compartir el conocimiento. Para ello se ofrece un cuestionario que sintetiza el tema de la unidad de aprendizaje: En la evaluación escrita, desarrollada de manera individual. Allí se evalúan los 20% desempeños de los niveles: interpretativo, argumentativo y propositivo:

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La evaluación actitudinal o del comportamiento:

20%

Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello desarrolla habilidades de observación, seguimiento de instrucciones, atención y memorización.

AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN     

¿Estoy atenta a las explicaciones y actividades que se realizan en clase? ¿Preparo mis evaluaciones con varios días de anticipación y resolviendo el cuestionario? ¿Soy responsable con mis deberes para con Dios, con mi familia, con mis estudios y con mis compañeras? ¿Participo activamente en el concurso coja la estrella? ¿Presento a tiempo el libro y el cuaderno debidamente desarrollados?

Desempeños 1.

Identifica el sentido de los pasajes de los Evangelios en los cuales se anuncia la salvación, para hacer aplicaciones a su vida personal y familiar.

2.

Analiza los motivos por los cuales Jesús alaba a Dios Padre movido por el Espíritu Santo; y toma ejemplo de ello para implementarlos en vida cotidiana.

3.

Fomenta en su medio familiar y escolar, un sentido celebrativo y religioso basado en la vida de Jesús.

B

A

S

MI COMPROMISO Y MEJORA Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para mejorar durante el próximo bimestre:

ANEXOS BIBLIOGRAFIA: BRUNELLI, R. (1993). 366… y más historias de la BIBLIA. Colombia: Printer Latinoamericana Ltda. WRIGHT, M. (2008). La Historia del amor de Dios MI BIBLIA. Bogotá-Colombia: Paulinas-SAL. CATESISMO de la Iglesia Católica. CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar para básica primaria, Bogotá, Departamento de Catequesis. (1995). AMÓRTEGUI, Blanca Y. (2012). Caminos de fe: Celebración. Grado 3°. Editorial Santillana S.A. Bogotá, Colombia.

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