DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN PC-F-004-V2

Código:

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Curso Elaboró

SÉPTIMO Bimestre Prof. MARLON HARLEY MENDOZA FRANCO

SEGUNDO Revisó

Fecha 24.01.2013 Prof. SOR MARIA EMILIA VARGAS NIÑO

2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra

LA FAMILIA, IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR Y VIDA “Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender”

1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista

Estrategia 1: MOTIVACIÒN

Como bien sabemos, Dios es amor y fuente de todo amor perfecto y por ese mismo amor tuvo la iniciativa de crear todo cuanto existe, incluso la familia ya que creó al hombre y la mujer a su imagen y semejanza con el fin de procrear. Por ello, la familia es imagen de Dios amor y está llama a ser dadora de vida, a defenderla por encima de todo ya que la vida tiene como fuente a Dios y por tanto es sagrada. Así pues, la familia debe expresar el amor de Dios, puesto que Dios es amor, y el ser humano es capaz de amar de manera semejante a Él.

Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente

ACTIVIDAD: organiza en orden de importancia las características que debe tener una familia según tu opinión. Explica tu respuesta.

1

Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA

Con esta estrategia se pretende identificar conocimientos previos. Por tal motivo, realizaremos una lluvia de ideas sobre el tema del bimestre: La familia, imagen de Dios que es amor y vida. Esta exploración diagnóstica nos ayudará adentrarnos de manera estratégica al tema. Escribe las conclusiones en tu cuaderno.

NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN Capacidad para interpretar, argumentar, proponer y descubrir que la familia constituida a imagen de Dios es un proyecto de amor y vida. DESEMPEÑOS Nivel interpretativo 1. Identifica que Dios tiene un plan de amor para la pareja humana. 2. Argumenta y analiza que la familia como alianza de amor hace parte fundamental del Nivel argumentativo proyecto de Dios. 3. Aplica los conceptos dados mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la Nivel propositivo unidad de aprendizaje con el propósito de hacer de los conocimientos algo que se debe llevar a la vida como compromiso cristiano. OPCIÓN POR EL LIBERTAD Actitudes AUTONOMÍA RESPONBABILIDAD VALOR MAYOR BIEN MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD COMPETENCIA:

Sem

Contenidos conceptuales

2 4 5 6 7 8 9

Estrategia axiológica

Motivación- Conocimiento Motivación-Diagnóstico.

1 3

Estrategias cognitivas y comunicativas

2.1 Dios creó a la pareja humana. 2.1 Dios creó a la pareja humana. 2.2 La familia en el proyecto de Dios. 2.2 La familia en el proyecto de Dios. 2.3 Dios, familia de amor. 2.3 Dios, familia de amor. Artesanas de nueva humanidad. Autoevaluación.

Identificación Análisis Identificación Análisis Identificación Análisis. Socialización y síntesis

10 Observaciones:

2

Tareas

Eval.

1 1

Campaña: ”URBANIDAD Y BUENAS MANERAS PARA TODOS”

2 2

LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ

ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN

La familia: Imagen del Amor de Dios “La comunión de amor entre Dios y los hombres encuentra una significativa expresión en la alianza esponsal (o sea de esposos) que se establece entre el hombre y la mujer. Su vínculo de amor se convierte en imagen y símbolo de la Alianza que une a Dios con su pueblo. El pecado que puede atentar contra el pacto conyugal se convierte en imagen de la infidelidad del pueblo a su Dios. Pero la infidelidad del pueblo no destruye la fidelidad eterna del Señor, y por tanto el Amor siempre fiel de Dios se pone como ejemplo de las relaciones de amor fiel que deben existir entre los esposos. Según el designio de Dios, el matrimonio es el fundamento de la comunidad más amplia de la familia, ya que la institución misma del matrimonio y el amor conyugal están ordenados a la procreación y educación de los hijos”. Actividad: Según el texto anterior, realiza una pequeña reflexión sobre cómo deben ser las familias hoy en nuestra sociedad e ilústralo con un dibujo. Tomado de: http://es.catholic.net/biblioteca/libro.phtml?consecutivo=88&capitulo=880 (Consultado el día 24 de enero de 2013).

1.

FASE DE FUNDAMENTACIÓN

Estrategia de aprendizaje N° 3

DATOS Y HECHOS CLAVES

Investiga el significado de las siguientes palabras y anótalos en tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu proceso de aprendizaje. PAREJA FIDELIDAD

PROYECTO PROCREACIÓN

OBRA DE DIOS ALIANZA

CASTIDAD LEALTAD

Aprendo a ser y convivir – Aprendo a crecer y decidir – Aprendo a trascender Estrategia N° 4

Valor: LIBERTAD

QUÉ

CÓMO LO LOGRAREMOS

Campaña: “URBANIDAD Y BUENAS MANERAS PARA TODOS”

Actitud: RESPONSABILIDAD Responsables

1. Capacitación: charla sobre la implementación de las normas de urbanidad, las buenas maneras. Se darán a conocer los parámetros acordados para su evaluación. 2. Participación por parte de las estudiantes en las campañas que se realizarán semanalmente. 3. Seguimiento por parte de los decentes, y co-evaluación a las estudiantes por medio de la carpeta de la campaña de urbanidad 4. socialización de resultados de la campaña 5. Evaluación y mejora

3

Tiempo

Recursos

Docentes Cs. Sociales

Semana 1

15 min.

Docentes Cs. Sociales y Estudiantes

Semanas 1 a9

2 descanso, sonido

Docentes y Estudiantes

Semanas 1 a9

Registro en aula

Semana 9

Socialización

Semana 10

Socialización

Docentes Cs. Sociales Docentes Cs. Sociales y Estudiantes

ITEMS * ASPECTO A EVALUAR

Nº 1. Orden y limpieza

Mi salón de clase, mi puesto y mi locker se encuentran limpios y ordenados.

2. Urbanidad en la comunicación

Mi lenguaje y diferentes formas de comunicación evidencian respeto frente a mis semejantes.

3. Sentido de pertenencia nacional e institucional

Mi comportamiento en los eventos realizados en el colegio evidencia mi sentido de pertenencia con la nación y la institución.

4. Feminidad

Pongo en práctica los conocimientos dados en clase para mejorar mis modales, ser femenina y refinada.

5. Urbanidad en contextos

Sigo adecuadamente las normas de urbanidad en los diferentes espacios del colegio.

SI

NO

APRENDO A PENSAR Y APRENDER Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Nivel interpretativo y argumentativo

Identificar es la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o especificas de un evento o situación. En esta estrategia, aprenderás a orar con la palabra de Dios (Lectio Divina) lo cual es una herramienta importantísima para tu crecimiento espiritual y acercamiento al Dios de la vida. Para alcanzar un buen desarrollo de esta actividad necesitas estar muy concentrada y con mucha disposición para dejar que Dios te hable por medio de su palabra. ACTIVIDAD 5.1 LECTIO DIVINA Para realizar la Lectio Divina (lectura orante) que es un espacio de oración y una herramienta de reflexión, vas a seguir los siguientes pasos: TEXTO BÍBLICO: Marcos 10, 42-45: Los unos al servicio de los otros, en la caridad.  LECTURA (lectio): Es la parte de la lectura sin prisa de la Palabra de Dios.  MEDITACIÓN (meditatio): Interrogar al texto: ¿De qué trata el texto? ¿Cuál es la situación? ¿Qué sucede? ¿Cuál es el tema? ¿Qué me dice el texto?  CONTEMPLACIÓN (contemplatio): En el silencio colocarse en la presencia de Dios, visualizar la escena y detenerse para observar qué debo aprender hoy, cuál es el mensaje que me queda en mi mente y corazón.  ACTUAR (actio): ¿… y… qué voy hacer? ¿… cómo llevarlo a la vida? Busca una actitud o actitudes que te ayuden a vivir este texto y escríbelos en tu cuaderno. ACTIVIDAD 5.2

4

1. 2.

Trabaja las páginas 46 y 47 del libro Caminos de Fe 7. Te invito a que proyectes tu compromiso de vida familiar. Para ello completa el siguiente cuadro.

APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA

LECTURA

POST LECTURA

PRE ESCRITURA

ESCRITURA

POST ESCRITURA

Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA

La Opción Fundamental: Jesús y el Reino de Dios

Llevaremos a cabo cada una de las etapas que garantizan que el proceso de lectura es eficaz, eficiente y aporta en el proceso de formación en todas las áreas del conocimiento. 

ETAPA DE PRELECTURA: aquí se hará una primera aproximación tanto a las características, como al contenido del texto. Esta fase permitirá relacionar la calidad del texto con nuestros intereses como lectores. Toma tu libro y con orientación de tu maestra, identifica los siguientes tópicos: Título. Área. Tema. Autor del texto. Biografía del autor.



ETAPA DE LECTURA: comprende tres áreas: captación, organización y disminución de la información; reconocimiento de relaciones internas y externas del texto; recuperación y reproducción. Luego de haber leído el libro identifica los siguientes tópicos: Palabras clave del texto Síntesis de lo que sucede en el libro. Cronológicamente



ETAPA DE POST LECTURA: se proponen actividades que facilitarán el desarrollo del comentario de texto: Elaboración de mapa mental para reconstruir la información del texto.

5

-

reconstruir el texto Comentar el texto frente al grupo indicando sus fortalezas y debilidades. Ilustrar el contenido del texto a través de dibujos, canciones, puesta en escena, entre otros. Escribir una apreciación acerca del texto.

“No tengas miedo. Vivir es elegir. El que no elige ya ha elegido la peor de las posibilidades: quedarse quieto. Es más, la posibilidad de hacer elecciones fuertes nos da la posibilidad de demostrarnos a nosotros mismos quienes somos y hasta dónde podemos llegar. No tengáis miedo: elegir es descubrir que, detrás de la renuncia, hay un millón de nuevas promesas. La opción fundamental se produce cuando un creyente decide libremente asumir con todas las consecuencias un proyecto de vida orientado desde el evangelio. Esta opción no se toma pensando en lo que se va a recibir, en lo que la fe me aporta. Lo que me aporta la fe ya lo sé, y nadie me lo puede quitar. La opción se toma desde lo que yo estoy dispuesto a dar a partir de ahora. Poniendo un ejemplo se entiende mejor. A veces me parece que hay dos tipos de parejas: unos que se casan por lo que obtienen el uno del otro y, lo que les suele pasar es que, cuando se aburren de lo que el otro les da, se acaba el amor; otros que, habiendo disfrutado de lo que les daba el amor, se casan haciendo juramento de creer en el amor a pesar de todo. Ahora se trata de lo mismo. Se trata de hacer memoria para ver qué nos ha dado la fe. Asegurarnos de que ha merecido la pena. Y si lo ha merecido, se trata de elegir definitivamente seguir a Cristo, pero no por lo que nos da, sino porque creemos que es auténtico. De esta manera se asumen los riesgos de la fe, igual que el que cree en el amor, asume los riesgos del amor y no abandona cuando el amor deja de ser dulce”. Tomado de: http://es.catholic.net/educadorescatolicos/756/2292/articulo.php?id=21304 (consultado el 23 de enero de 2013) ACTIVIDAD: 1. ¿Qué mensaje te deja el texto? 2. Trabaja las páginas 48 y 49 del libro Caminos de Fe 7.

Compartir el conocimiento Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN

Qué significa SOCIALIZACIÓN

La socialización es el poner en común lo que se sabe de un tema determinado. Con esta estrategia, tendrás la oportunidad de exponer y compartir lo más importante de lo que has aprendido en esta unidad didáctica. ACTIVIDAD: 1. Realiza una síntesis de lo visto durante el bimestre hasta hoy. 2. Trabaja las páginas 56 y 57 del libro Caminos de Fe 7

Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS

INTERIORIZACIÓN: Pensamiento divergente

El pensamiento divergente permite la creación de formas nuevas de comportamientos. En este caso, lo aplicaremos teniendo en cuenta lo aprendido y reflexionado durante el bimestre llevándolo a nuestras vidas. ACTIVIDAD: Escribe en tu cuaderno, a manera de cuento, las actitudes y comportamientos que se deben tener para vivir como familia imagen de Dios. ¿Cómo ayudarías para que tu familia se convierta en imagen de Dios?

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Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES Cada estudiante elaborará un escrito en el cual demuestre un compromiso por asumir y vivir en familia según el plan y querer de Dios.

4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que realices con mucha dedicación y responsabilidad cada una de las actividades propuestas en el bimestre, puesto que cada una de ellas tienen como objetivo ayudarte en tu proceso de formación integral para que sigas tomando conciencia de que todos los seres humanos hemos sido llamados a nacer y vivir en una familia la cual Dios ha querido para nosotros.

AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN A continuación encontrarás una lista de ítems desarrollados durante la unidad. En cada uno debes elegir una de las tres opciones que lo acompañan, según tu criterio. El significado de las letras es: B= Básico, A= Alto y S= Superior. Este cuestionario está pensado para que reflexiones sobre lo que haces, no para que obtengas una calificación final. Analiza y responde honestamente

Desempeños

B

1.

Escucho con respeto las explicaciones del docente.

2.

He realizado las actividades de manera honesta, responsable y puntual.

3.

Soy consciente de que Dios amor obra y actúa en mi familia.

4.

Tengo actitudes y comportamientos para ayudar a mi familia en todo lo que necesite

A

S

MI COMPROMISO Y MEJORA De acuerdo a los resultados anteriormente obtenidos, escribe tu compromiso de mejora para el próximo bimestre, tanto académico como personal. Ten en cuenta que un compromiso es para cumplirlo por eso hazlo de una manera consciente y con toda la seriedad posible.

ANEXOS BIBLIOGRAFIA Londoño, Rocío. (2012) Caminos de Fe 7. Bogotá: Editorial Santillana. (1980) Biblia de Jerusalén: Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer S.A Becerra, S. (2011). Creo 7. Bogotá: Ediciones San Pablo. Catecismo de la Iglesia Católica.

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file:///E:/files/talleres/TR8-Tll1.pdf Editorial Santillana S.A CD-ROOM (Talleres 1, 2 y 3).

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