Presentación Este Libro de Actividades es un material de apoyo para la enseñanza de Comunicación. No sustituye el trabajo con el libro Divertipalabras, sino que ofrece más opciones didácticas para favorecer el desarrollo de los niños y niñas como usuarios eficaces del lenguaje oral y escrito. El objetivo principal es respetar y propiciar el proceso de aprendizaje natural de la comunicación humana. Las actividades de este Libro se relacionan de manera armoniosa con los temas de las unidades propuestos en el libro Divertipalabras. Se refuerza la comprensión lectora y la escritura como expresiones del pensamiento, y de la gramática y la ortografía como sustento de la reflexión y formalización de una correcta expresión. Las actividades finales de cada unidad se orientan al desarrollo de estrategias para la producción de textos con propósitos comunicativos funcionales, así como al análisis y conocimiento de las características formales y de uso del lenguaje escrito. Es importante considerar que el orden de presentación de los temas va de lo más sencillo a lo más complejo. Sin embargo, será el maestro quien decida la secuencia adecuada, de acuerdo con las características y necesidades del grupo. La autora
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5
ÍNDICE
Actividad 1 : Comprensión de lectura: Jesús y el joven 06 Actividad 2 : La parábola 10 Actividad 3 : La comunicación y sus elementos 11 Actividad 4 : El enunciado: frase y oración 15 Actividad 5 : Las palabras según el acento 18 Actividad 6 : El reglamento 22 Prueba tipo PISA 24 Evaluación 26 Actividad 7 : Comprensión de lectura: El búho periodista 28 Actividad 8 : El noticiero 32 Actividad 9 : Clase semántica de la oración 34 Actividad 10 : La tildación de palabras 38 Actividad 11 : El correo electrónico 42 Prueba tipo PISA 44 Evaluación 46 Actividad 12 : Comprensión de lectura: La tarea más difícil 48 Actividad 13 : El debate 52 Actividad 14 : El sustantivo y sus clases 54 Actividad 15 : La tilde diacrítica 57 Actividad 16 : La tildación en hiatos 60 Actividad 17 : La entrevista 62 Prueba tipo PISA 64 Evaluación 66 Actividad 18 : Comprensión de lectura: Sabiduría paterna 68 Actividad 19 : La autobiografía 72 Actividad 20 : Los grados del adjetivo 74 Actividad 21 : Los determinantes 77 Actividad 22 : Las mayúsculas y el punto 80 Actividad 23 : La biografía 82 Prueba tipo PISA 84 Evaluación 86 Actividad 24 : Comprensión de lectura: Aquel 28 de Julio Actividad 25 : La exposición Actividad 26 : El pronombre Actividad 27 : La coma Actividad 28 : El tríptico informativo Prueba tipo PISA Evaluación
88 92 94 98 102 104 106
108 112 114 117 120 122 124
UNIDAD 7
Actividad 34 : Comprensión de lectura: Las selvas del Manu: exuberante belleza Actividad 35 : Explicar un proceso Actividad 36 : El sujeto: clases y estructura Actividad 37 : Uso de la "b" Actividad 38 : El texto expositivo Prueba tipo PISA Evaluación
126 130 132 135 138 140 142
UNIDAD 8
Actividad 39 : Comprensión de lectura: Dos pueblos 144 Actividad 40 : Mesa redonda 148 Actividad 41 : Los accidentes del verbo 150 Actividad 42 : La conjugación verbal 154 Actividad 43 : Uso de la "V" 157 Actividad 44 : La infografía 160 Prueba tipo PISA 162 Evaluación 164
UNIDAD 10
UNIDAD 9
UNIDAD 6
Actividad 29 : Comprensión de lectura: Collasimi y Sunturhuaco Actividad 30 : El relato oral Actividad 31 : Los pronombres relativos y enfáticos Actividad 32 : El punto y coma Actividad 33 : El reportaje Prueba tipo PISA Evaluación
Actividad 45 : Comprensión de lectura: Petit Brochette, un restaurante fino 166 Actividad 46 : Refranero popular 170 Actividad 47 : El adverbio 172 Actividad 48 : Los dos puntos y los puntos suspensivos 176 Actividad 49 : La solicitud 180 Prueba tipo PISA 182 Evaluación 184 Actividad 50 : Comprensión de lectura: El cuarto Rey Mago 186 Actividad 51 : Juego de roles 190 Actividad 52 : El predicado y sus modificadores 192 Actividad 53 : Uso de la "Ll" y "y" 196 Actividad 54 : El texto argumentativo 200 Prueba tipo PISA 204 Evaluación 206
UNID AD
1
Jesús y el joven
Nivel Lexical • Encuentra en la sopa de letras los sinónimos de las siguientes palabras y escríbelas en el lugar respectivo. Impulso
• Escribe el antónimo de las siguientes palabras en el recuadro correspondiente. Dudoso
Verídico
Dudoso
Habitual
Inusual
Forastero
Compatriota
Compatriota
Amargamente
Dulcemente
Permanente
Pasajero
Inusual Permanente Amargamente
• Busca en el recuadro la palabra que corresponda a cada significado. Luego escríbela en el tablero, colocando una sílaba en cada recuadro. discípulo - impulso - umbral - verídico - alerta
6
1. Parte inferior o escalón contrapuesto al dintel, en la puerta o entrada de una casa.
UM
BRAL
A
LER
TA
2. Con vigilancia y atención.
IM
PUL
SO
3. Empuje con que se produce un movimiento.
DIS
CÍ
PU
LO
VE
RÍ
DI
CO
4. Persona que sigue la opinión de una escuela o maestro. 5. Verdadero o que tiene grandes posibilidades de serlo.
A ct
ivida d
1
Nivel Literal • Recuerda la lectura y contesta. 1. ¿Quién iba a llegar al pueblo y cómo reaccionó la gente al ver que estaba cerca?
Jesús llegaba al pueblo. La gente lo esperaba ansiosa. Una inmensa multitud se congregó en la ......................................................................................................................................................
puerta principal de la ciudad para verlo llegar. ......................................................................................................................................................
2. ¿Cómo se sintió Santiago al observar estos hechos?
Santiago se sintió emocionado y admirado por aquella persona. Entendió que era alguien ...................................................................................................................................................... importante. ......................................................................................................................................................
3. ¿De qué conversó luego con Jesús?
Santiago le pidió a Jesús que le permitiera ser su discípulo, pues tenía muchas ganas de ser ......................................................................................................................................................
como él. ......................................................................................................................................................
4. Jesús le pidió a Santiago que esperara una semana. ¿Qué sucedió durante este tiempo?
*...................................................................................................................................................... Jesús predicaba su palabra. Los sumos sacerdotes pedían que lo apresen.
*...................................................................................................................................................... El viernes, la gente se congregó en casa del gobernador, pues con motivo de las fiestas debían libre a un preso. Pidieron la libertad de Barrabás. dejar ......................................................................................................................................................
*...................................................................................................................................................... Jesús fue crucificado.
5. ¿Qué decisión final tomó Santiago?
Santiago decidió ser un discípulo de Jesús y predicar su palabra. ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................
• Identifica los elementos narrativos del cuento. JESÚS Y EL JOVEN MARCO
CONFLICTO O PROBLEMA
Jerusalén Lugar: .............................................. Época romana Tiempo: ........................................... Personajes principales: Jesús, Santiago, los sumos sacerdo........................................................... tes, el gobernador, el pueblo, Barra........................................................... bás. ...........................................................
Santiago pidió a Jesús le permitiese ........................................................... ser uno de sus discípulos, pero él sa........................................................... bía de los terribles acontecimientos ........................................................... que iba a vivir. Por eso le pidió que ........................................................... esperase. ........................................................... ...........................................................
7
• ¿Qué secuencia de oraciones expone en forma ordenada los hechos de la lectura? 1. 2. 3. 4. 5.
Diálogo entre Santiago y Jesús. Muerte de Jesús. Impacto final del mensaje de Jesús con Santiago. Prisión y condena de Jesús. Entrada triunfal de Jesús al pueblo. a) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
c) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
b) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
d) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
Nivel Inferencial • Elabora conclusiones sobre lo narrado en el texto. DETALLES DEL CUENTO
LO QUE TÚ SABES
CONCLUSIÓN
Se agolparon unos contra
Solo se hace eso cuando
Jesús era importante para
otros para ver a Jesús.
se desea ver a alguien
el pueblo en ese momento.
famoso. Jesús le pidió a Santiago
Las decisiones deben
Jesús quería que Santiago ...............................................
Solo ocurre cuando uno ............................................... Santiago estaba interesado. ..........................................
sar más en Jesús, pero
se ha interesado en algo. ............................................... realmente en el mensaje ..........................................
era imposible.
de Jesús. .......................................... ...............................................
• Identifica las características personales de cada personaje y escribe J si corresponden a Jesús y S si pertenecen a Santiago.
8
S
Entusiasmado
J
Paciente
S
Vacilante
S
Inseguro
J
Líder
J
Amigable
J
Cálido
S
Observador
• Subraya la o las afirmaciones que se pueden inferir del texto. a) Las actividades de Jesús nos muestran el amor de Dios por la humanidad. b) Santiago tenía miedo de morir en la cruz como Jesús. c) Los discípulos de Jesús también generaban antipatía en los sacerdotes. • Escribe tres hechos que sustenten que este hecho sucedió en Domingo de Ramos. Jesús entra en Jerusalén. 1. ....................................................................................................................................................... Una multitud lo espera en la puerta principal de la ciudad. 2. ....................................................................................................................................................... Un joven cortó una rama de olivo y comenzó a agitarla en señal de saludo. 3. ....................................................................................................................................................... • Subraya el significado correcto de cada expresión de la lectura. a) Se había mudado a otro lugar. “Ya no era el mismo”
b) No se vestía igual que antes. c) Había cambiado su forma de ser. a) Dando a conocer su vida.
“... Siguieron anunciando su mensaje”
b) Difundiendo sus enseñanzas. c) Propagando sus milagros.
Nivel Crítico Valorativo • Actividades. 1. ¿En qué actitudes te gustaría parecerte a Jesús?
..................................................................................................................................................... E IBR L .....................................................................................................................................................
2. ¿Qué crees que deberías cambiar como persona para ser seguidor de Jesús?
..................................................................................................................................................... E IBR L .....................................................................................................................................................
3. ¿Crees que deberías cambiar como persona para ser seguidor de Jesús?
..................................................................................................................................................... E IBR L .....................................................................................................................................................
9
d a d i v i t c A
2
La parábola Antes de escuchar • ¿Has visto alguna vez a un pastor cuidando a sus ovejas? ¿Cuáles son las acciones que más te llamaron la atención? • ¿Sales a la calle sin autorización de tus padres y sin compañía adulta?¿Por qué? • ¿Qué peligros crees que existen actualmente para los niños en la calle?
• Completa los espacios en blanco con las palabras correspondientes. 1. ¿Cuándo sucedió la historia? cielo rebaños La historia sucedió hace mucho tiempo cuando el ...................... era limpio y los ...................... campo hierba. cruzaban el ......................... en busca de ......................... 2. ¿Para qué el pastor las llevaba de regreso al redil? durmieran peligro. Para que .............................. tranquilas y sin .............................. 3. ¿Cómo era una de las ovejas? desobediente Había una que era un poco ...................................., siempre estaba esperando la ocasión de escaparse ..................................... 4. ¿Por qué quería escaparse? pensaba pastos pastor Porque ella ......................... que había ....................... mejores de los que el ......................... les ofrecía. • Relaciona cada personaje con el sustantivo que lo identifica.
paciencia
violencia
irresponsabilidad
amor
engaño
desobediencia
• Contesta. ¿Qué factores limitan o impiden la comunicación?
10
.............................................................................................................................................................. RE LIB ..............................................................................................................................................................
A ct
ivida d
La comunicación y sus elementos
3
• Lee lo que conversan estas personas y explica. H!
¡CRAS
... Botellas os... Fierr Colchone s...
Hay mucha bulla.
Muy bien, la escucho.
Profesora, vine a explicar por qué faltó a clase mi hijo. 1. ¿Qué factores limitan o impiden la comunicación? Los factores que limitan o impiden la comunicación son el ruido o la bulla. ......................................................................................................................................................
2. ¿En la viñeta hay comunicación entre las dos personas?¿Por qué? Sí, porque hablan el mismo código. ......................................................................................................................................................
3. ¿Por qué en la comunicación el emisor y el receptor intercambian roles? Porque el receptor al contestar se convierte en emisor. ......................................................................................................................................................
• Crea y escribe una situación comunicativa para cada caso y reconoce sus elementos. Emisor: Receptor: Mensaje: Canal: Código: Contexto:
El árbitro. ………………………………………………….......………… El jugador. ………………………………………………….......………… Expulsión del campo de juego. ………………………………………………….......………… Tarjeta roja. ………………………………………………….......………… No verbal. ………………………………………………….......………… Estadio. ………………………………………………….......…………
El periodista. ………………………………………………….......………… Los lectores. ………………………………………………….......………… El futuro es nuestro, tengamos confianza. ………………………………………………….......………… Las hojas del diario. ………………………………………………….......………… Verbal. ………………………………………………….......………… Puesto de periódicos. ………………………………………………….......…………
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• Une con una línea cada emoticón con los signos que lo representan y escribe su significado. amor