MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA N° 315 “SAN ISIDRO LABRADOR”

ACTUALIZACIÓN AÑO: 2015

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INDICE 1.-

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………

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2.-

CONCEPTUALIZACIONES……………………………………………….....

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3.-

DEFINICIÓN DEL MANUAL…………………………………………………

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4.-

OBJETIVOS DEL MANUAL…………………………………………………

6

5.-

OBJETIVOS DE LA ESCUELA …………………………………………….

6

6.-

OBJETIVOS DE LA FUNDACIÓN DEL MAGISTERIO DE LA ARAUCANÍA ………………………………………………………………….

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7.-

FINES DE LA EDUCACIÓN CHILENA…………………………………….

7

8.-

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA……………………

7

9.-

NORMAS ESPECIALES PARA EL PERSONAL DOCENTE (LEY 18.602 ART. 7)………………………………………………………………………….

8

10.-

PLANES DE ESTUDIO………………………………………………………..

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11.-

ADMINISTRACIÓN ESCOLAR……………………………………………..

10

12.-

JORNADA DE TRABAJO……………………………………………………..

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13.-

DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. (CONSEJO ESCOLAR)…..

11

14.-

DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR………………………..

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15.-

PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR…………………………………………………...

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16.-

DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR……………………………………….

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17.-

DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR………………

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18.-

DE LAS SANCIONES………………………………………………………….

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19.-

NEGOCIACIÓN DE DESACUERDOS……………………………………….

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20.-

NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD…..

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PROTOCOLOS DE ACCIÓN………………………………………………….

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1.- INTRODUCCIÓN. El presente Manual de Convivencia de la Escuela Particular N° 315 “San Isidro Labrador” estipula normas para hacer grato el quehacer educativo de: niños y niñas, padres y apoderados; profesores, directivos y asistentes de la Educación. Está basado en la legislación educacional vigente, en los reglamentos que rigen los colegios dependientes de la Fundación del Magisterio de la Araucanía y en su misión estipulada en el PEI de la escuela. Los propósitos del presente reglamento son clarificar, desarrollar y delimitar las obligaciones y derechos de cada uno de los estamentos de la escuela, teniendo en consideración los siguientes. Aspectos:    

Técnico pedagógico. Técnico administrativo. Convivencia escolar Prevención de riesgo, higiene y seguridad.

En la elaboración del presente Manual de Convivencia o Reglamento Interno participaron: Directivos, Profesores, Asistentes de la educación, Manipuladoras, Conductor del bus escolar, Padres - Apoderados y alumnos. Su difusión se hará al inicio de cada año escolar y al momento de la matrícula de alumnos. ART. N° 1: El matricularse en la Escuela N° 315 “San Isidro Labrador”, compromete tanto al alumno como el apoderado la aceptación del presente “MANUAL DE CONVIVENCIA”. ART. N° 2: Es responsabilidad de niños y niñas esforzarse ´por lograr niveles de rendimiento escolar de acuerdo a su capacidad intelectual, asumiendo plenamente su rol de estudiante, con principios a luz del evangelio y demostrar interés por sus aprendizajes.

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2.- CONCEPTUALIZACIONES. Es importante antes de plantear los objetivos y actividades del Manual de Convivencia clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el tema de la convivencia escolar. Estamos consientes que al revisar bibliografía relacionada encontraremos distintas visiones y acepciones de los términos expuestos, ante esta situación se han privilegiados las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación que es la entidad que nos regula como establecimiento educacional y que ha definido un política nacional en el tema de la convivencia escolar. Convivencia Escolar: La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.5326, declara en su artículo 16 A lo siguiente: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Buen Trato: El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favorece el crecimiento y el desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones maltratantes. Definición de Acoso Escolar o Bullying: “Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes”. (Olweus Dan, 1983) De lo anterior podemos observar que:   

Existe un comportamiento agresivo o querer “hacer daño” intencionadamente. El comportamiento agresivo es llevado a término de forma repetitiva e incluso fuera del horario escolar. Es una relación interpersonal que se caracteriza por un desequilibrio real o superficial de poder o fuerza.

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

Existe abuso entre iguales (pares) lo que lo separa de otras formas de abuso como los fenómenos de violencia doméstica o laboral es el contexto en el que sucede y las características de la relación de las partes implicadas.

Definición de Hostigamiento: Normalmente se entiende como una conducta destinada a perturbar o alterar. Según la RAE, hostigar es molestar a alguien o burlarse de él insistentemente. En el sentido jurídico, es el comportamiento que se encuentra amenazante o perturbador. Este es un comportamiento humillante, intimidatorio o abusivo que puede ocurrir en el patio o cualquier otro lugar de la escuela. Humillación física o psicológica que realiza uno o más individuos contra otro, puede ser diferente según la edad, el aspecto físico o estatus social. El hostigamiento se puede dar cuando el individuo se encuentra en algún sitio totalmente solo. Definición de Acoso Escolar de acuerdo a la Ley sobre Violencia escolar, N°20536, articulo 16º B y MINEDUC. Una manifestación de violencia en la que un estudiante, es agredido o se convierte en víctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un par (compañero/a) o grupo de pares. Se entiende por acciones negativas cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/o amenazas telefónicas o de internet. Las características centrales del acoso escolar o bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia, son: I. Se produce entre pares; II. Existe abuso de poder; III. Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite. El bullying presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico, insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación permanente, rumores), lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta.

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3.- DEFINICIÓN DEL MANUAL. El Manual de Convivencia Escolar es un documento que sirve para estructurar la organización y funcionamiento del colegio en torno al tema de la convivencia escolar, especificando los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante un determinado periodo de tiempo. Un Manual de Convivencia debe considerar lo siguiente: • El Manual deberá recoger todas las actividades que se programen, con el fin de fomentar un buen clima de convivencia dentro de cada centro escolar. • El Manual debe recoger lo que ya se realiza y determinar los aspectos a mejorar. • El Manual tiene prioridades de tal modo que no debe comenzarse con el desarrollo de todas las iniciativas a corto plazo. 4.- OBJETIVOS DEL MANUAL. 4.1.- Objetivo general. Desarrolla acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia en el colegio, basada en el respeto, el diálogo y la participación de los distintos actores de la comunidad escolar: estudiantes, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje. 4.2.- Objetivos específicos: - Generar en los estudiantes habilidades y competencias relacionadas con su desarrollo personal y social. - Desarrollar habilidades en los otros actores educativos basadas en el buen trato que permitan una interacción positiva entre los mismos. - Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa en el tema de la convivencia escolar. - Generar buenas prácticas de convivencia entre todos los actores de la comunidad escolar que permitan en un buen ambiente de aprendizaje. 5.- OBJETIVOS DE LA ESCUELA: 

Favorecer la convivencia entre Padres, alumnos, profesores, Directivos, Asistentes de la educación, Inspector y manipuladoras a través de la participación en la definición de deberes y derechos para cada estamento.



Velar por una formación intelectual, afectiva, física, artística, social y moral de los alumnos, impregnando su educación con valores cristianos y los propios de su cultura.

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

Regular el funcionamiento de la escuela para lograr un buen clima organizacional y de convivencia.

6.- OBJETIVOS DE LA FUNDACIÓN DEL MAGISTERIO DE LA ARAUCANÍA: 

Propender al mejoramiento de la función educacional a la luz de la misión evangelizadora de la Iglesia Católica y en los lugares que estime conveniente el Directorio de la institución y por los medios que este determine.

7.- FINES DE LA EDUCACIÓN CHILENA: El fin de la educación chilena en sus diversas formas y niveles, es facilitar y capacitar el desarrollo armónico de todos los aspectos de la personalidad del individuo, de acuerdo a sus capacidades e intereses. Capacitarlo para la vida del trabajo y habituarlo para que participe inteligentemente en el proceso de desarrollo cultural, social y económico del país. 8.- OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: (Extracto de la ley 18.962 del 13 de Febrero de 1990) Artículo 10: La enseñanza básica tendrá como objetivos generales lograr que los alumnos al egresar sean capaces de: a) Comprender la realidad en su dimensión personal, social, natural y trascendente desarrollando sus potencialidades físicas, afectivas e intelectuales de acuerdo a su edad. b) Pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica, teniendo espíritu crítico y de iniciativa individual de acuerdo a sus posibilidades. c) Desempeñarse en la vida en forma responsable mediante una adecuada formación espiritual, moral y cívica, de acuerdo a los valores de la Iglesia católica y los propios de la cultura. d) Participar en la vida de la comunidad consciente de sus deberes y sus derechos, preparándose para ser ciudadanos íntegros, útiles a Dios y a la patria. e) Proseguir estudios de nivel medio según aptitudes y expectativas.

8.1.- Objetivos generales mínimos de la educación básica: Para egresar de Octavo año básico los alumnos de esta escuela deberán alcanzar los siguientes requisitos mínimos: a) Saber leer y escribir en forma adecuada teniendo siempre presente su nivel lingüístico. b) Dominar las operaciones básicas de la matemática conociendo los principios básicos y sus nociones complementarias esenciales. CHIHUIMPILLI-FREIRE

c) Desarrollar su sentido patrio y conocer la Historia y geografía con la profundidad que corresponde a este nivel. d) Conocer y practicar sus derechos con respecto a la comunidad de la cual forma parte y donde está inserta su familia. e) Conocer las nociones elementales del medio natural, social y cultural. f) Conocer y valorar la importancia que tiene nuestro medio ambiente para el desarrollo de la vida del hombre, sabiendo que de su conservación depende la vida de las futuras generaciones. g) Tomar conciencia de la importancia de participar en las expresiones de la cultura del pueblo mapuche, especialmente las relacionadas con su arte, ciencia y tradiciones. h) Se exceptúan de los objetivos anteriores a los estudiantes PIE opción 3.

9.- NORMAS ESPECIALES PARA EL PERSONAL DOCENTE (LEY 18.602 ART. 7) Los establecimientos educacionales dictarán reglamentos internos lo que a lo menos deberán considerar lo siguiente: a) Normas técnicas pedagógicas tales como: a.1) Plan general para coordinar las actividades pedagógicas, para- académicas y extra - programáticas, plan para estructurar las actividades curriculares diarias y la distribución de clases y normas para regular la relación profesor - estudiante. b) Normas técnicas administrativas tales como: b.1) Estructura general del establecimiento, deberes y derechos de cada integrante. b.2) Normas sobre trabajo escolar de los estudiantes b.3) Normas de vida escolar sobre disciplina y responsabilidad c) Normas de prevención de riesgo, higiene y seguridad

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10.- PLANES Y PROGRAMA DE ESTUDIOS: En cuanto a los planes y programas de estudios esta escuela se basa en los siguientes Decretos:  Decreto 40 de 1996 y sus Exentos N° 545 del 96, Exento 552 del 97, Exento 220 del 99, Exento 81 de 2000, Exento 481 de 2000, Exento 92 de 2002, Exento 625 del 2008- 2003 y Exento 625 de 2003.  Decreto Nº 256, de 2009 (Ajustes Curriculares 7° y 8° año básico)  Decreto Supremo N° 439/2012 (Bases Curriculares de 1° a 6° año básico)  Decreto 115 de 2012 (Ed. Parvularia)  Decreto 170 de 2009 del Proyecto de Integración Escolar.

La escuela por contar con Jornada Escolar Completa Diurna contempla un total de 38 horas pedagógicas semanal con alumnos cada hora pedagógica tiene una duración de 45 minutos, además se contempla un tiempo destinado a colación (desayuno y almuerzo) y un tiempo destinado a recreos.

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10.1.- Descripción del plan de estudio: NT1 – NT2 Ambito a trabajar

Tiempo diario

- Formación personal y social - Comunicación oral y escrita - Relación con el medio natural y social

134 minutos 75 minutos 55 minutos

Educación General Básica

Subsector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicación Inglés Mapudungün Educación Matemática Ciencias Naturales. Historia, geografía y ciencias sociales. Educación Tecnológica/ Tecnología Artes Visuales / Educ. Artística Música Educación Física Consejo de Curso / Orientación Religión Taller de Libre Elección Total de horas semanales

NB1 8 2 4 6 3 3 1 1 1 4 1 2 2 38

NB2 8 2 4 6 3 3 1 1 1 4 1 2 2 38

NB3 6+1 3 6+1 4 4 1+1 2 1 3 1 2 2 38

NB4 6+1 3 6+1 4 4 1+1 2 1 3 1 2 2 38

NB5 6+1 3 6+1 4 4 1+1 3 2+1 1 2 2 38

Las 8 horas de libre disposición que son producto de la Jornada Escolar Completa Diurna se destinan a talleres según lo planificado en el proyecto JECD. 11.- ADMINISTRACIÓN ESCOLAR:     

Sostenedor: Fundación del Magisterio de la Araucanía Dependencia: Particular Subvencionada Área: Rural Tipos de Enseñanza: Pre-básica - Educación Gral. Básica Cursos: - NT1 – NT2 - Primero a Octavo año Básico

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NB6 6+1 3 6+1 4 4 1+1 3 2+1 1 2 2 38

12.- JORNADA DE TRABAJO: La jornada de trabajo por nivel es la que sigue:  Pre- básica  Básica

: 9,00 a 13,25 hrs. : 8,30 a 16,00 hrs.

13.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. (CONSEJO ESCOLAR) La ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, establece que aquellos establecimientos que no están legalmente obligados a constituir el Consejo Escolar –es decir, los no subvencionados-, deberán crear un Comité de la Buena Convivencia Escolar u otra entidad similar . Nuestra escuela “San Isidro Labrador” ha conformado el Consejo Escolar con representantes de cada uno de los siguientes estamentos: a) b) c) d) e)

La Dirección; Los profesores; Los alumnos; Los padres y apoderados; y Los asistentes de la educación.

La principal responsabilidad del Consejo Escolar, en el área de Convivencia escolar, será la de estimular y canalizar la participación de la Comunidad Educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de su competencia. El Consejo Escolar tendrá reuniones periódicas para analizar su funcionamiento y el curso de las acciones enmarcadas en el Plan de Convivencia Escolar. 13.1.- Funciones del Consejo Escolar en el área de Convivencia Escolar. a) Realizar diagnósticos en los distintos cursos que permitan planificar acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el establecimiento. b) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los miembros de la comunidad educativa. c) Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Acción para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento. d) Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración y actualización, considerando la convivencia escolar como un eje central. e) Participar en la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos del Proyecto Educativo del colegio. f) En el caso de una denuncia de bullying, deberá tomar los antecedentes y seguir los procedimientos establecidos por el Protocolo del Ministerio de Educación.

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14.- ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. La Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educación, agrega un inciso al Art. 15, donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del país, contar con un/a Encargado/a de Convivencia Escolar. El encargado de convivencia tendrá como principal tarea la de Asumir el rol primario en la implementación de las medidas de Convivencia Escolar que se determinan en el presente Manual de Convivencia Escolar. 14. 1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar. a) Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar. b) Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de las indicaciones del Consejo Escolar. c) Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. d) Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

15.- PROHIBICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

CONDUCTAS

CONTRARIAS

A

LA

SANA

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones. 16.- DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR. a) Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:   

Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales; Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico. CHIHUIMPILLI-FREIRE

b) Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:     



   

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa; Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa; Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa; Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.); Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia; Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, facebook, twitter mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual electrónico; Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar; Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito; Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

17.- DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR: 17.1.-Derechos del director: a) Ser respetado en su condición de persona y Director del establecimiento. b) Ser escuchado en su ejercicio de líder en la Gestión Escolar. c) Ser informado oportunamente de las situaciones del establecimiento: alumnos y alumnas, padres y apoderados, reuniones de micro-centro, reuniones técnico pedagógicas, otras. d) En su condición de liderazgo la planta docente debe atender a sus requerimientos y responder en todo el quehacer educativo. 17.2.-Deberes administrativos del Director: a) Es el responsable del buen funcionamiento general de la escuela. Su marco de acción estará regido por: CHIHUIMPILLI-FREIRE

i. Las políticas educacionales del país ii. Planes y programas vigentes iii. Reglamentos y disposiciones de la Fundación del Magisterio de la Araucanía. b) Dirigir y organizar las actividades de la escuela y velar por el buen funcionamiento de cada uno de los estamentos que la forman. c) Entregar una Cuenta pública del año anterior a la comunidad al inicio de cada año escolar. d) Presidir los consejos de profesores. e) Establecer turnos del personal docente y no docente con el fin de vigilar el orden y aseo personal y de la escuela. f) Exigir la conservación del mobiliario y material didáctico de propiedad del establecimiento, su reparación y reposición si fuese necesario. g) Cuidar que se mantenga al día toda la documentación de la escuela, libros de clases y todo requerimiento legal de parte del Ministerio de educación. h) Representar a la escuela en reuniones, actos o actividades que la autoridad convoque o en su defecto delegar esta función en algún profesor de la escuela. i) Organizar al Centro General de Padres y Apoderados de la escuela y constituirse en un miembro activo del mismo. Presidir el Consejo Escolar y velar por su buen funcionamiento j) Presidir el Consejo Escolar y velar por su buen funcionamiento. k) Velar celosamente por mantener el prestigio y dignidad del maestro ante alumnos y padre, tratándoles con el debido respeto y exigiendo de ellos igual comportamiento. l) Enviar después de cada visita de alguna autoridad o funcionario de educación que reciba la escuela copia fiel del acta de visita a la Fundación del Magisterio de la Araucanía. m) En caso de traslado del Director, entregar la escuela bajo inventario del cual una copia quedará en la escuela, otra en la Fundación del magisterio de la Araucanía y una tercera en su poder. Deberes pedagógicos del Director: a) Cautelar el cumplimiento de horarios de funcionamiento de la escuela y de los respectivos cursos. b) Velar por el mejoramiento de los aprendizajes en todos los alumnos y buscar estrategias que apoyen a aquellos con mayores problemas. c) Supervisar el cumplimiento de planes y programas de estudio vigentes. d) Velar por el buen desarrollo de Consejos Técnicos y Talleres de Profesores e) Velar por el cumplimiento del PEI, Manual de Convivencia y Reglamento de evaluación. f) Gestionar la llegada oportuna de textos escolares y/o materiales didácticos. g) Cautelar el cumplimiento de horarios de funcionamiento de Biblioteca CRA y Laboratorio de Computación: TIC. h) Velar por el cumplimiento del Plan de Mejora Educativo.

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17.3.- Derechos de la docente encargada de la unidad técnica pedagógica. a) Dar y exigir el debido respeto con respecto a sus pares y Dirección de la U. E. para propiciar un buen clima de trabajo. b) Que toda información, documentación y material entregado a los docentes sea usado y aplicado en bien de los aprendizajes de niños y niñas. c) Contar con apoyo de Dirección de la Unidad Educativa del Equipo de Gestión y Planta Docente cuando se requiera, ya sea en lo Pedagógico, Plan de Mejora u otro ámbito. 17.4.- Deberes de la docente encargada de la Unidad Técnico Pedagógica. a) Velar por el mejoramiento de los aprendizajes de niños y niñas y buscar estrategias que generen nuevos desafíos en lo profesional. b) Supervisar el cumplimiento de Planificación anual y diaria de cada Subsector y Sector. c) Velar para que cada docente se presente con su planificación a clase y desarrolle los tres momentos de la clase. d) Apoyar la labor docente mediante una pauta de observación de clases, donde en conjunto se asuman compromisos de mejora. e) Elaborar documentos oficiales de la Unidad Educativa en conjunto con el Equipo de Gestión: PEI, Manual de Convivencia, Reglamento de Evaluación, Plan de Mejora, Anexos, otros. f) Velar por entregar información oportuna a los docentes, con respecto de reuniones Técnica Pedagógica realizadas con supervisores de Educación. g) Velar por los libros de clases que se encuentren con sus contenidos, notas, firmas asistencia diaria de los estudiantes, datos del estudiante que deben ser registrados, hoja de vida, asistencia y temas de reuniones de apoderados, etc. h) Asistir a reunión cuando se le convoque de las diferentes redes de Educación e informar de estas a la Unidad Educativa. 17.5.-Derechos del profesor: a) Dar y exigir el debido respeto con respecto a sus pares y la Dirección de la escuela; ayudando con ello a un buen clima de trabajo en equipo. b) Potenciar la buena disciplina de sus estudiantes. c) Opinar libremente sobre los distintos temas que se traten en los Consejos de Profesores o reuniones técnicas pedagógicas. d) Todo profesor tiene derecho a hacer uso de los permisos con goce de sueldo que se estipulan en los estatutos y reglamentos de la Fundación del Magisterio de la Araucanía. e) En caso de amonestación es derecho del Profesor que esta sea personal y privada. f) Citar a los Padres y Apoderados de su curso ante una situación que así lo amerite. g) Solicitar consejos de profesores extraordinarios para tratar temas de interés y urgencia.

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17.6.- Deberes del Profesor: a) Poner en marcha el Programa Curricular adoptado por la escuela con el fin de promover el desarrollo integral y armónico del educando mediante el proceso educativo. b) Asumir como propio el PEI y PME de la Escuela, en su marcha diaria. c) Cooperar eficientemente en todas las actividades del Plan de Mejora Educativo con la convicción de mejorar la calidad de la educación. d) Cumplir con el Decreto 511 que rige normas de evaluación. e) Orientar la enseñanza en conformidad con los objetivos de la Educación Chilena y el Proyecto Educativo de la Fundación del Magisterio de la Araucanía. f) Atender las sugerencias del Director de la Escuela, Unidad Técnico Pedagógica y de las autoridades de educación. g) Cooperar eficientemente en todas las actividades del plan de acción y aquellas emanadas de los Consejos de profesores h) Planificar debidamente las actividades curriculares, Cronograma de Aprendizajes Anual, Planificación Diaria, Guías de Aprendizajes, Evaluación mensual al término de cada unidad y confeccionar el material didáctico necesario para un buen desarrollo de los aprendizajes de niños y niñas. i) Contribuir con el desarrollo de valores, actitudes, hábitos y habilidades en cada uno de los estudiantes. j) Atender y escuchar a los apoderados que necesiten conversar sobre la educación de su pupilo e integrarlos al proceso educativo de su hijo. k) Velar por el orden, aseo y ornato de su sala y en general de la escuela. l) Cada profesor es responsable del cuidado y buen uso del mobiliario, material didáctico y sala de clases entregada a su cargo, poniendo en un lugar visible de la sala: Horario, turnos de aseo, nómina de estudiantes e inventarios. m) Deberá hacerse responsable de los aspectos disciplinarios de los estudiantes, cumpliendo y haciendo cumplir las normas de seguridad, higiene y bienestar. n) Cada profesor deberá estar puntualmente en su sala para recibir a los estudiantes al inicio de la jornada de trabajo y no podrá abandonar esta hasta no despedir a sus estudiantes al término de la misma. o) Cada profesor deberá permanecer con sus estudiantes mientras dure el período de clases, evitando salidas que perjudiquen el normal desarrollo de los aprendizajes. A excepción de reuniones extraordinarias en la cual sea necesaria su presencia. p) Cada profesor deberá acompañar su grupo curso mientras se entregue el desayuno y almuerzo, momento que hará propicio para entregar hábitos sobre modales y buen comportamiento. q) Desarrollar una reunión mensual de micro-centro para trabajar la organización del curso. r) Mantener informado al director de cualquier situación que ataña a niños y niñas, padres y apoderados y comunidad en general; especialmente de lo tratado en reunión de apoderados. s) Cada profesor por ética tiene el deber de guardar lealtad a su escuela, Director, Colegas, Estudiantes y Apoderados. t) No hacer uso del celular durante las horas de clases, a excepción de una emergencia.

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17.7.- Deberes del profesor de Turno: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

Llegar a la escuela con 20 minutos de anticipación al toque de campana. Subrogar al Director cuando este se encuentre fuera de la escuela. Supervisar toque de campana durante su turno. Organizar y desarrollar el acto cívico del día Lunes, incorporando a este alguna actividad interesante: exposiciones orales de niños y niñas, poemas, disertaciones. Que los estudiantes dirijan el acto para potenciar su autonomía: Canción Nacional, oración, recomendaciones etc. Preocuparse de ficheros y paneles durante su semana de turno procurando que estos estén con trabajos e información actualizada. Vigilar la distribución del desayuno y almuerzo escolar. Vigilar la llegada y salida del bus escolar procurando el cumplimiento de los horarios de este, en coordinación con la inspectora. Velar por el orden en el patio, pasillos, baños, especialmente en los recreos, procurando el bienestar de todos los estudiantes. Entregar su turno con la escuela limpia, en orden y sin deterioros que se hayan producidos durante la semana.

17.8.-Derechos del equipo de integración: a) Dar y exigir el debido respeto con respecto a sus pares y la Dirección de la escuela; ayudando con ello a un buen clima de trabajo en equipo. b) Potenciar la buena disciplina de sus alumnos y alumnas. c) Opinar libremente sobre los distintos temas que se traten en los Consejos de Profesores o reuniones técnicas pedagógicas. d) Todo integrante del equipo tiene derecho a hacer uso de los permisos con goce de sueldo que se estipulan en los estatutos y reglamentos de la Fundación del Magisterio de la Araucanía. e) En caso de amonestación es derecho de cada miembro del equipo de integración que esta sea personal y privada f) Citar a los Padres y Apoderados de los estudiantes que atiente ante una situación que así lo amerite, informando anteriormente al profesor jefe. g) Solicitar consejos de profesores extraordinarios para tratar temas de interés y urgencia. 17.9.- Deberes del equipo de integración: a) Poner en marcha el Programa Curricular adoptado por la escuela con el fin de promover el desarrollo integral y armónico del educando mediante el proceso educativo. b) Asumir como propio el PEI y PME de la Escuela, esforzándose por cumplir con la misión de este en su marcha diaria. c) Cooperar eficientemente en todas las actividades del Plan de Mejora Educativo con la convicción de mejorar la calidad de la educación. d) Cumplir con el Decreto 170 del 2009 del Proyecto de Integración Escolar. e) Cumplir con el Decreto 511 que rige normas de evaluación.

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f) Orientar la enseñanza en conformidad con los objetivos de la Educación Chilena y el Proyecto Educativo de la Fundación del Magisterio de la Araucanía. g) Atender las sugerencias del Director de la Escuela, Unidad Técnico Pedagógica y de las autoridades de educación. h) Cooperar eficientemente en todas las actividades organizadas por el establecimiento. i) Planificar debidamente las actividades curriculares, horarios de coordinación con docentes de aula, planificación de adaptaciones curriculares, realización de adaptaciones para las evaluaciones, confeccionar el material didáctico necesario para un buen desarrollo de los aprendizajes de niños y niñas. j) Realizar los diagnósticos y evaluación de los estudiantes pertenecientes al proyecto de integración en las fechas correspondientes acordadas en conjunto con el director y unidad técnica. k) Dar informe al profesor jefe de los resultados, avances y situaciones especiales de los estudiantes pertenecientes al proyecto. l) Presentar informes parciales, al consejo de profesores, del trabajo realizado por el personal externo (psicóloga, fonoaudióloga, médicos etc.) m) De acuerdo a lo establecido en el Decreto 170 de educación deben realizar reuniones de apoderados, para dar a conocer diagnósticos, avances, evaluaciones y situaciones finales de los estudiantes pertenecientes al proyecto. n) Apoyar en el desarrollo de valores, actitudes, hábitos y habilidades en cada uno de los alumnos. o) Atender y escuchar a los apoderados que necesiten conversar sobre la educación de su pupilo e integrarlos al proceso educativo de su hijo, en coordinación con el profesor jefe. p) Velar por el orden, aseo y ornato de su sala de integración y en general de la escuela. q) El equipo es responsable del cuidado y buen uso del mobiliario, material didáctico y sala de integración, poniendo en un lugar visible de la sala: Horarios de cada integrante del equipo, e inventarios. r) Deberá apoyar en los aspectos disciplinarios de los alumnos, cumpliendo y haciendo cumplir las normas de seguridad, higiene y bienestar. s) Cada integrante del equipo de integración deberá estar puntualmente en su sala correspondiente para recibir a los estudiantes al inicio de cada clase junto al profesor que corresponda y no podrá abandonar su labor el término de la clase. t) Mantener informado al director de cualquier situación que ataña a niños y niñas, padres y apoderados y Comunidad en general; especialmente de lo tratado en reunión con apoderados. u) Cada integrante del equipo por ética tiene el deber de guardar lealtad a su escuela, Director, Colegas, Estudiantes y Apoderados. v) No hacer uso del celular durante las horas de clases, a excepción de una emergencia. 17.10.-Derechos del inspector: a) Dar y exigir el debido respeto de parte de Estudiantes, Padres, Profesores y Comunidad escolar en general. b) Ser capacitados en el ejercicio de su labor con el fin de ir mejorando cada día el trabajo con niños y niñas.

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c) Derecho de conversar con Padres y Apoderados sobre temas relacionados de justificación en inasistencia a clases, faltas a la disciplina, destrozos de mobiliario y salud de sus hijos e hijas. d) Derecho a mantenerse informado de parte de los profesores jefes de situaciones especiales de niños y niñas. 17.11.-Deberes del Inspector: a) Cumplir con horarios establecidos en su contrato de trabajo. b) Velar por atrasos e inasistencias de niños y niñas, exigir justificativo de apoderado en agenda escolar. Llevar registro interno en forma escrita. c) Cuidar a los estudiantes en los horarios que estos no estén en clases: recreos, almuerzo, actos y actividades extra-programáticas. d) Velar por el cumplimiento de deberes y derechos de niños y niñas de la escuela. e) Establecer y hacer cumplir horarios de clases del alumnado al toque de campana. f) Mantener una relación cordial con Director y Profesores Jefes de los cursos e informarse de disciplina y rendimiento de los estudiantes para apoyar a quienes más lo necesitan a través de entrevistas con sus apoderados. g) Mantener informado al Director del establecimiento sobre casos puntuales que faltan a la normativa del “Manual de convivencia”, Reglamento Escolar. h) En caso de estudiantes con problemas en el aspecto disciplinario informar al Director y Profesor Jefe, con el fin de buscar en conjunto con padres y apoderados las soluciones a cada caso. i) Reforzar los valores cristianos que se imparten en la escuela. j) Responder con lealtad a la escuela frente a la confianza que se le deposita. k) Velar por el orden y limpieza de la escuela. l) Tocar campana o timbre al inicio de la jornada, recreos y salida de la tarde. m) Atender a los apoderados que justifican inasistencia de los estudiantes u otras situaciones que ameriten ser dialogadas en bien de niños y niñas. n) Cuidar de los estudiantes y hacer cumplir las actividades del curso en caso de ausencia de un profesor. o) Estar atento a toda visita que llegue a la escuela para derivarla a la instancia que requiere. p) Recibir en el bus escolar a los estudiantezs y entregar en la tarde.

17.12.- Derechos Coordinadora de Biblioteca CRA. a) Dar y exigir el debido respeto de parte del alumnado, profesores, padres y apoderados y Comunidad Educativa en general. b) Asistir a reuniones y capacitaciones que se le convoquen. c) Supervisar asistencia de los cursos en uso de recursos de Biblioteca CRA. d) Mantener informada a la bibliotecaria de innovaciones en libros y materiales.

17.13.-Deberes Coordinadora de Biblioteca CRA. a) Cumplir con Horarios establecidos por la U. E. b) Crear un reglamento interno para el buen funcionamiento de CRA. CHIHUIMPILLI-FREIRE

c) d) e) f) g) h)

Crear un registro – inventario de libros y materiales. Supervisar asistencia de los cursos en uso de recursos de biblioteca CRA. Tener cuaderno de registro de cada curso y material ocupado. Revisar condiciones higiénicas del espacio físico de CRA. Mantener un ambiente propicio para atender a niños y niñas. Velar por la buena disciplina de los estudiantes cuando asisten a realizar actividades pedagógicas. i) Establecer horarios para que los cursos visiten y trabajen en los diferentes textos existentes. j) Trabajar en coordinación con encargada de CRA y mantener inventarios actualizados del material recibido. 17.14.- Derechos de la encargada biblioteca CRA: a) Dar y exigir el debido respeto de parte del alumnado, profesores, padres y apoderados y Comunidad Educativa en general. b) Recibir capacitación e información para su buen desempeño como bibliotecaria. c) Exigir el buen uso del material de la biblioteca. d) Exigir respeto, higiene y cuidado del espacio físico de CRA. e) Estar informada de parte de la coordinadora de CRA en los aspectos involucrados. 17.15.- Deberes de encargada biblioteca CRA: a) Cumplir con horarios establecidos por la dirección de la Unidad Educativa. b) Atender a niños y niñas que asisten a CRA y proporcionarles los recursos que requieren. c) Mantener el espacio físico limpio y ordenado. d) Fotocopiar material solicitado por los docentes. e) Preocuparse de abrir y cerrar biblioteca dando cumplimiento a los horarios. f) Velar por la buena disciplina de los estudiantes cuando asisten a realizar actividades pedagógicas. 17.16.-Derechos del personal auxiliar y manipuladoras: a) Ser respetadas como personas y valorar el trabajo que desarrollan. b) Tener un horario de trabajo acorde con su función que desempeñan y dentro de las normas que establece la ley. c) En el aspecto laboral regirse por lo que estipula la ley para todos los trabajadores.

17.17.- Deberes de las manipuladoras: a) Cumplir con las labores asignadas manteniendo una actitud de servicio hacia los estudiantes y personal de la escuela b) Usar sus uniformes e implementos de higiene que la empresa concesionaria pone a disposición de cada una de ellas. c) Cumplir con la cantidad de horas establecidas en el contrato de trabajo y los horarios acordados con la escuela. CHIHUIMPILLI-FREIRE

d) Preparar, manipular y servir los alimentos según las normas de higiene establecidas por JNAEB y la empresa concesionaria. e) Proceder con honradez y con lealtad a la escuela, cuidando no caer en situaciones que dañen la moral y las buenas costumbres. 17.18.- Derechos del personal asistente de la educación. a) Ser respetadas como personas y valorar el trabajo que desarrollan. b) Tener un horario de trabajo acorde con su función que desempeñan y dentro de las normas que establece la ley. c) En el aspecto laboral regirse por lo que estipula la ley para todos los trabajadores 17.19.- Deberes del personal asistentes de la Educación: a) Cumplir con el horario estipulado en el contrato de trabajo y aquel acordado por la escuela b) Mantener un trato cordial con los estudiantes y personal de la escuela. c) Responder con lealtad a la escuela frente a la confianza que en el se deposita d) Velar por la buena presentación e higiene de toda la escuela. e) Comunicar a Profesor de Turno o Director de la escuela de aquellos deterioros o destrozos que se produzcan en el establecimiento. 17.20.- Derechos de los estudiantes. a) Todo estudiante tiene derecho a recibir una educación de calidad con materiales didácticos necesarios, textos de estudio, recursos tecnológicos. Espacios confortables como: Biblioteca CRA, Laboratorio de computación, aulas con recursos tecnológicos y biblioteca de aula con calefacción en invierno y ventilación natural en tiempo de calor. b) Todo estudiante tiene derecho a ser respetado y escuchado como persona. c) Conocer el “Manual de Convivencia”, Reglamento Interno de la escuela. d) Participar de las actividades programáticas y extra-programáticas organizadas por la escuela. e) Ser respetados en su cultura, origen y condición social. f) Ser avisados con anticipación de las evaluaciones aplicadas ya sean orales o escritas g) Conversar en forma personal y privada sobre alguna situación que lo involucre y si la situación lo amerita conversar de la misma forma con su apoderado. h) Todo estudiante tendrá su matrícula y esta no podrá ser cancelada por problemas socioeconómicos o problemas de rendimiento. i) Todo estudiante tiene derecho a ser uso de su seguro de accidente escolar y comunicar a la familia. La escuela debe velar para acotar los medios de traslado hasta el Hospital Regional de Temuco. j) Todo estudiante será atendido en caso de enfermedades leves con medicamentos naturales y algunos de farmacia que no le ocasionen daño. Si la situación empeora se avisa a sus padres para que lo lleven a médico.

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17.21.-Deberes del estudiante: a) Usar su uniforme escolar y presentarse a clases en forma ordenada y limpia. b) Usar el buzo del establecimiento, solo en clases de educación física y para actividades donde sea necesario. c) Ser puntual en la hora de inicio de la jornada escolar. d) Respetar y estar atento al toque de campana que da inicio a cada período de clases. e) Justificar por escrito o con su apoderado las inasistencias a clases. f) Para retirarse anticipadamente de clases o ir a médico deberá presentar comunicación en la agenda escolar del establecimiento que es de uso obligatorio o la presencia de su apoderado. g) Respetar las normas internas de la escuela y esforzarse por lograr aprendizajes de calidad. h) Ser responsables en sus estudios, tareas, materiales, cuadernos al día y aquellas actividades organizadas y desarrolladas por la escuela. i) Respetar los símbolos patrios y los símbolos de la escuela manteniendo una actitud positiva en actos cívicos, culturales y religiosos. j) Respetar a las personas mayores, respetarse mutuamente entre pares frente a sus ideas y opiniones. k) Saludar con respeto a sus profesores, compañeros y en general a toda persona que se encuentre en la escuela u otro lugar. l) Los estudiantes no podrán portar celular, joyas ni objetos de valor, la pérdida de estos no será de responsabilidad de la escuela. En caso de portar celular será requisado por el profesor jefe y entregado solo a su apoderado. m) Ningún estudiante podrá portar objetos cortantes, armas de fuego u otro que presente peligro para su integridad física y la de sus compañeros. n) Todo estudiante se hará responsable de los destrozos por el provocado ya sean estos en su escuela o en los medios de movilización que el establecimiento dispone como un servicio para los educandos. o) Cumplir con el turno de aseo de su sala, escuela y medio ambiente. p) Cuidar el aseo de su sala, cada estudiante es responsable del estado de su mesa, silla y debe evitar el rayado de estas. q) Cuidar sus textos de estudio, cuadernos entregados por el establecimiento, útiles escolares, libros de la biblioteca SEP y CRA., dando buen uso de ellos y valorar su utilidad en bien de sus aprendizajes. r) Todo estudiante debe respetar a sus compañeros y compañeras en la parte sicológica, física y social. s) Ningún estudiante debe traer al colegio material pornográfico en papel o celular, por respeto hacia sí mismo y sus compañeros. Esto es causal de suspensión. t) Los estudiantes pertenecientes al proyecto de integración serán atendidos por el equipo PIE. 17.22.- Derechos de los Padres y/o Apoderados: De acuerdo a lo establecido en le la Ley 20370 o Ley general de educación en su artículo 10 plantea “Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos CHIHUIMPILLI-FREIRE

académicos y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento” Son derechos de los apoderados: a) Conocer el Proyecto Educativo, el Reglamento interno, Decreto de evaluación de la escuela, calendario escolar y calendario de evaluaciones. b) Mantenerse informado del proceso educativo de sus hijos. c) Tener la oportunidad de conversar con el Profesor Jefe Inspector de la U.E. sobre situación particular de sus hijos. d) Participar de las reuniones de micro-centro, asamblea general de Padres y Apoderados, Cuenta Pública y en las actividades extra-programáticas organizadas por la escuela. e) Recibir los informes periódicos de evaluación. f) Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de su (s) hijo(s) e hija (s) g) Buscar y recibir orientación para la educación de sus hijos (as). h) Ser atendido por el director, la inspectora general y los profesores, en los horarios de atención a los apoderados y con cita previa. 17.23.-Deberes de los Padres y/o Apoderados: a) Participar de las reuniones de curso como de las asambleas generales citadas por la escuela, siendo un participante activo y colaborador de estas. b) Concurrir al establecimiento cada vez que el Profesor Jefe, Inspector o el Director lo solicite para tratar algún tema relacionado con la educación de su hijo. c) Preocuparse del aprendizaje de su hijo(a) o pupilo apoyando el trabajo de la escuela desde su casa (revisar cuadernos, cumplimiento deberes, tareas y materiales de trabajo) d) Mandar a su hijo o hija todos los días a clases y justificando ausencia al Inspector, Profesor Jefe en forma escrita en la agenda escolar del establecimiento o en forma personal. e) Mandar a su hijo o hija con buena presentación y con su respectivo uniforme. f) Colaborar en todas las actividades programadas por el micro-centro o la Asamblea general de apoderados y aquellas organizadas por los docentes. g) Respetar el conducto regular establecido por la unidad educativa para tratar cualquier situación pedagógica o de convivencia, siendo este profesor jefe o de asignatura, inspector, unidad técnica y director. h) Al momento de matricular al estudiante, el apoderado se compromete en forma escrita a recibir el material institucional (cuadernos y material pedagógico) y monitorear el buen uso de este por parte de su pupilo, durante el año escolar. i) Los apoderados pertenecientes al proyecto de integración deben acompañar el proceso de enseñanza de sus hijos y mantenerse en contacto con el personal de apoyo. CHIHUIMPILLI-FREIRE

17. 24.- Prohibiciones de los padres, madres y apoderados. Son Prohibiciones de los padres, madres y apoderados las siguientes: a) Desacatar el conducto regular para la solución de conflictos o dificultades. b) Ingresar a las aulas de clase o salas de profesores sin autorización. c) Agredir física o verbalmente a un Directivo, profesor, hija, estudiante, administrativo, personal de mantenimiento o cualquier miembro de la comunidad educativa. d) Hacer comentarios malintencionados que afecten la honra y buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa. e) Hablar mal de la escuela dentro y fuera de ella. f) Presentarse a la escuela, embriagado o bajo alguna sustancia alucinógena. g) Alterar los resultados de pruebas o cualquier tipo de documento. h) Realizar ventas y rifas dentro de la escuela sin la debida autorización. i) Incitar a las estudiantes a actos de rebeldía o falta a la norma. j) Fotografiar la escuela en su interior o a los estudiantes u docentes. k) Los funcionarios/as de la escuela que presencie un acto de agresión al que se hace referencia en el numeral C del presente artículo, tiene que inmediatamente llamar a Carabinero. 17.25.- Procedimiento para la atención a los padres, madres y apoderados. Tienen dos formas de acercarse a dialogar con las directivas de la escuela y profesor /a: a) Cuando sea citado por el profesor (a) jefe de su hija o hijo. b) Cuando necesite un diálogo con un Profesor(a) y solicite la cita correspondiente, en los días designados para atención de apoderados. 17.26.- Procedimiento para reclamos y denuncias de padres, madres y apoderados. Las denuncias o reclamos ante funcionarios del establecimiento y/o situaciones de no conformidad, deben efectuarlo formalmente a través de una carta en la cual indiquen detalladamente los motivos del reclamo o denuncia. Dicho documento se entrega al director con copia al profesor jefe y debe venir con fecha y firma del apoderado titular. Procedimiento: a) El apoderado concreta una cita con el director y hace entrega de los reclamos tanto de forma verbal como escrita. El Director se compromete a dar solución e informar de los hechos. b) El director recepciona la inquietud de forma individual (sin el afectado o afectados presentes) y posteriormente cita al o los funcionarios involucrados informando de la carta, e investiga la situación mencionada. c) Recaba la información da respuesta y solución al apoderado citándolo.

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18.- DE LAS SANCIONES: Con los estudiantes que presenten problemas de comportamiento y de convivencia escolar, se procederá de la siguiente forma: a) Sus faltas serán registradas en la hoja de vida del alumno en el Libro de clases. b) Después de tres anotaciones estas serán comunicadas al apoderado, el que deberá concurrir al establecimiento y firmar en la hoja de vida del alumno un compromiso de cambio positivo entre ambos. c) Frente al incumplimiento de algún deber de parte del alumno este deberá realizar un trabajo social como monitor de algún compañero que necesite apoyo en diferentes ámbitos. d) Frente a problemas de disciplina graves será el Director de la escuela en conjunto con el consejo de profesores quienes tomarán las medidas del caso. Estas medidas apuntarán a la formación personal del alumno y alumna, al resguardo de los demás integrantes del grupo curso. e) Condicionamiento de la matrícula por acuerdo del consejo de profesores, como actitud remedial. f) Si el alumno o alumna ha sido despedido por mala conducta no tendrá derecho a volver al establecimiento. Son causales de quebrantamiento de disciplina: LEVES: a) b) c) d) e) f) g) h)

No usar su uniforme y buzo del establecimiento. Descuidar su presentación personal. No cumplir con tareas y materiales al día. No traer materiales solicitados en los distintos subsectores y sectores. No portar su agenda escolar. Atrasos reiterados, sin justificación de parte del apoderado. Traer artículos sonoros, tales como: personal, celular, juegos electrónicos, etc. Uso de maquillaje y joyas.

GRAVES: a) b) c) d) e) f)

Falta de respeto reiterado a cualquier miembro de la Comunidad Escolar. No participar en actividades, encuentros, actos y desfile donde el colegio participa. Vocabulario inadecuado que falten a la moral de cada persona. Alteración de la disciplina y orden del colegio. Discusión o ataque verbal entre pares. Provocar situaciones deshonrosas a la Unidad Educativa.

MUY GRAVES: a) Falta de honradez tales como: falsificación, documentación o alteración de notas en el libro de clases. b) Apropiación indebida de bienes, ya sea dentro o fuera del establecimiento. c) Realizar bullying a compañeros y compañeras, ya sea sicológico, verbal o físico CHIHUIMPILLI-FREIRE

d) Agresión física a sus pares o a profesores. e) Destrucción de mobiliario: sillas, mesas, vidrios, baños, libros y materiales de biblioteca CRA y SEP u otros. f) Portar objetos corto punzantes y armas de fuego. g) Retirarse del establecimiento sin autorización. Frente a las sanciones anteriores el estudiante tiene derecho a apelar cuando sea razonable. Realizado el diálogo, con las partes involucradas y cuando sea necesario se procederá al reconocimiento de errores de parte de quien lo provoca. En caso de reincidencia, las faltas leves serán consideradas como graves; las graves como muy graves y en el caso de las muy graves será citado el apoderado por medio de inspector para condicionar la matricula, por acuerdo del consejo de profesores. 19.- NEGOCIACIÓN DE DESACUERDOS: En caso de desacuerdos se procederá conforme a lo siguiente:   

Primera instancia: diálogo entre profesor y estudiante. Segunda instancia: Diálogo entre director, inspector, profesor jefe, estudiante y su apoderado. Tercera instancia: en caso de la no presentación del apoderado al establecimiento, el estudiante recibirá orientación especial de su profesor jefe, inspector, profesores de sectores y director del establecimiento.

20.- NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD El establecimiento adoptará todas las medidas que sean necesarias para proteger eficazmente la integridad física y la salud de todas las personas del establecimiento. A.- De la prevención de riesgos El establecimiento educacional ofrecerá como mínimo las siguientes medidas y elementos de prevención de riesgo: a) Letreros visibles, con indicaciones claras sobre zonas de seguridad b) Extintores contra incendios en buenas condiciones, en lugares visibles y de fácil acceso c) Botiquín de primeros auxilios manejado por la profesora encargada de salud de la escuela. d) El profesor encargado del Plan de Seguridad Escolar, al igual que los profesores jefes deberán enseñar normas prácticas y principios que regulen la prevención de riesgos. e) Realizar simulacro y evacuación con la totalidad del alumnado al menos una vez al mes.

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B.- Sobre normas de higiene a) Se deberá mantener en perfecto estado de funcionamiento y limpias: salas de clases, laboratorio de computación, servicios higiénicos, cocina, despensa, comedor, biblioteca CRA, patio techado medios de transporte, etc. b) Mantener en condiciones sanitarias según exigencia cocina, despensa y comedor. c) Mantener la despensa protegida del ingreso de roedores. d) Mantener recipientes seguros para la recolección de basura. e) Se velará por la higiene personal de los estudiantes se tratará la erradicación de pediculosis, sarna y otras enfermedades producidas en forma masiva, solicitando ayuda médica en caso que sea necesario. f) Se exigirá una buena presentación personal e higiene de todos los estudiantes. C.- Sobre normas de seguridad a) Mantener el entorno libre de elementos que perturben el trabajo docente o que atenten contra la seguridad de los estudiantes. b) Las puertas se abrirán hacia fuera y se mantendrán libres de obstáculos que impidan una evacuación expedita.

21.-PROTOCOLOS DE ACCIÓN 21.1.- Protocolo de acción frente al Acoso Escolar 21.2.- Protocolo de acción frente a Violencia Intrafamiliar 21.3.- Protocolo de acción en caso de situaciones de accidente escolar. 21.4.- Protocolo de acción para casos de consumo y microtráfico de drogas al interior del establecimiento educacional. 21.5.-Protocolo de acción en situaciones de Abuso Sexual Infantil. 21.6.- Protocolo de retención escolar de estudiantes embarazadas y madres adolescentes.

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21.1.- Protocolo de acción frente al Acoso Escolar PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR Presentamos un protocolo de acción ante una demanda de intervención por acoso escolar entre pares (estudiantes). Este documento pretende orientar sobre las medidas que se tomen desde el centro educativo de cara a agilizar el procedimiento, que debe ser rápido, eficaz y confidencial. Este protocolo constituye una guía de actuación, de carácter orientativo, que pretende facilitar la intervención. Independientemente, cada establecimiento puede decidir qué medidas adoptar para afrontar las situaciones de acoso. 0 - Detección: Responsable: Cualquier integrante de la comunidad educativa (Directivos, docentes, padres y apoderados, estudiantes, asistentes, auxiliares). Al constatar la situación debe alertar a los responsables.

1– Evaluación preliminar de la situación a) Responsable: Directivo o docente que acoge la situación. b) Aplicación pauta indicadores de urgencia. (se aplica solo a la víctima) c)

Informar a la autoridad del establecimiento.

Pauta Indicadores de Urgencia (b) Fecha

_/

/

Estudiante Víctima Estudiante agresor 1º Estudiante agresor 2º Estudiante agresor 3º Estudiante agresor 4º Testigos

Curso

Edad

Curso

Edad

Curso

Edad

Curso

Edad

Curso

Edad

Curso

Edad

Testigos

Curso

Edad

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2.- Origen de la solicitud (integrante de la comunidad educativa que detecta y da a conocer el hecho) Familia

Estudiante

Profesor

Otro:

3.- Recogida de Información 3.1 Tipos de agresión: Verbal: Insultos Amenazas Chantajes Otros

Física: Golpes Rotura de materiales Vejaciones Acoso sexual Otros

Social: Rechazo Aislamiento social Otros

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Orientador

Inspector

Psicológica: Humillaciones Ridiculizar Rumores Mensajes telefónicos, correos electrónicos Otros 3.2 Espacios donde se produce el acoso Sala de clases Pasillo (cambio de clases) Baños Camarines Entradas y salidas Comedor Transporte escolar Fuera del establecimiento Otros

3.3 Frecuencia del caso: ¿Hace cuánto tiempo ocurren situaciones de este tipo? 1 semana

¿Cuántas veces ha sucedido? Solo una vez

1 mes

Ocasionalmente

Más de un mes

Casi siempre

Más de un año

Siempre

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Conclusión (breve)

Nombre y firma Responsable

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4.- Adopción medida de urgencia para implicados.  Responsable: Directivo, Docente que acoge la situación o Encargado de Convivencia Escolar.  Apoyo y protección a la víctima ( se debe dar garantías de protección y explicitar que el colegio adoptara las medidas que garanticen el bienestar del estudiante)  Entrevista individual con agresores.  Informar a las familias. (víctima y agresor)  Evaluar derivación atención psicosocial. (víctima y agresor)

5.- Proceso de Investigación  El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los involucrados a:  Que sean escuchados.  Que sus argumentos sean considerados.  Que se presuma su inocencia.  Que se reconozca su derecho a apelación. 6.- Aplicación de Reglamento Interno de Convivencia Escolar.  Evaluar proporcionalmente la sanción de acuerdo a la edad y grado de implicancia de los agresores. 

Considerar la voluntad de reparar el daño causado.

7. - Acciones de seguimiento. -

Designar a un tutor (profesor, asistente de la educación, orientador) que acompañe a la víctima durante un tiempo.

-

Evaluación periódica de la situación durante dos meses por el comité de convivencia o consejo escolar.

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21.2.- Protocolo de acción frente a Violencia Intrafamiliar FECHA

Nombre y Apellido: Establecimiento: Domicilio: Teléfono: Relación con el niño, niña o adolescente:

DATOS DEL INFORMANTE

DATOS DEL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE:

Nombre y apellido: Fecha de Nacimiento: Domicilio: Teléfono: Curso:

C. identidad:

de

Jornada 1.- INCIDENTE DETECTADO

a) DESCRIPCION :

B) INDIQUE QUIÉN /ES LO DETECTAN Y CUANDO (INCLUYA FECHA)

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2.- EL NIÑO, NIÑA O ADOLESCENTE. ¿Cómo ve usted al niño, niña o adolescente? (considere aprendizaje, relación con sus pares, relación con los adultos, cumplimiento del reglamento del establecimiento, etc.) destaque aspectos relevantes:

A partir de signos/ indicadores:

3.- DETECCIÓN

A) Físicos (moretones, rasguños, etc.):

b)Emocionales:

c)Conductuales:

INDICADORES PROPIOS DEL AMBITO ESCOLAR A) Aprendizaje

B) Socialización:

C) Comunicación :

A partir de la comunicación del niño/ a con: a) El docente:

b) Compañeros:

RELATO DEL NIÑO , NIÑA O ADOLESCENTE ( TEXTUAL)

4.- SITUACION EN EL TIEMPO a) ¿Detectó en el niño, niña o adolescente con anterioridad al hecho que motiva el informe otras situaciones que pudieran indican maltrato?

b) ¿Podría situarlas en el tiempo?

c) ¿Se realizó alguna acción con la familia en relación con las situaciones observadas? Si la respuesta es afirmativa, especifique lugar fecha y quiénes participaron, describa las acciones realizadas y resultados obtenidos.

5.- RELACIÓN DE LA FAMILIA CON EL ESTABLECIMIENTO Quiénes se establecimiento:

relacionan

Presencia frecuente ¿De Quién?

con

el

a) b) c) d) e) f)

Padre Madre Abuelos Hermanos Tíos Otros

Presencia esporádica ¿De Quién?

Observaciones:

6.- RELACION DEL NIÑO , NIÑA O ADOLESCENTE CON LA FAMILIA

7.- ASPECTOS SIGNIFICATIVOS A DESTACAR DE ALGUNO DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA. a) Padre

b) Madre

c) Hermanos

d) Otros

SOSPECHA DE MALTRATO

SOSPECHA DE MALTRATO

Detecta

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

OBSERVAR, REUNIR INFORMACIÓN Y SEGUIMIENTO (completar protocolo anexo 1)

CUALQUIER INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Informar a

Le corresponde a DIRECCIÓN, ENCARGADO DE CONVIVENCIA Y/O EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

EVIDENCIA DE MALTRATO

EVIDENCIA DE MALTRATO

Detecta

CUALQUIER INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Informar a

DIRECCIÓN, ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

Completar PROTOCOLO (ANEXO 1)

Realizar DENUNCIA INMEDIATA

PDI, CARABINEROS, SENAME, OPD, MINISTERIO PÚBLICO.

INSTITUCIONES PÚBLICAS

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21.3 Protocolo de acción en caso de accidente escolar.

¿Qué es un accidente Escolar?

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Protocolo en caso de Accidentes o lesión en la Escuela.

• Accidente

• Guardar la calma







Lesión Leve

Se da Aviso al profesor encargado de seguridad o a quien subrogue 

Primeros auxilios Avisos a Padres





Evaluación de Toma de Decisión



Primeros auxilios



Traslado consultorio centro médico más cercano



Tratamiento

Regreso a clases

(acompañar a estudiante)



Traslado a Domicilio (puede ser por un funcionario de la comunidad educativa o apoderado)

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Lesión Grave

Completar ficha de seguro escolar.

21.5 Protocolo de acción en situaciones de Abuso Sexual Infantil.

a) Protocolo al tratarse de una sospecha.

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b) Protocolo al tratarse de una certeza de abuso infantil.

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