Escuela de Párvulos N°655 Los Países Bajos

Semillas Buenas para un Mundo Nuevo

Manual de Convivencia Escolar

Estimada Comunidad de Países Bajos Como institución educativa es nuestro deber, por esencia, ser mediadores de aprendizajes y favorecer la oportunidad de crecimiento educacional en los niños y niñas que se hacen parte de nuestra comunidad, pero también guiar y acompañar a cada uno de los diversos estamentos que componen nuestra comunidad educativa. La formación en la infancia, es una abertura al mundo que los rodea y, por ende, deseamos hacer de esta primera etapa, un grato y significativo aporte para su vida escolar futura. Como parte de este proceso educacional, les presentamos nuestro Manual de Convivencia Escolar como un complemento a nuestro reglamento interno. En esta oportunidad queremos hacer énfasis en la importancia que tiene el buen vivir y convivir con otros en un ambiente escolar saludable y lleno de experiencias y oportunidades pedagógicas, además de informar a docentes y apoderados el rol fundamental que tienen al momento de hacer cumplir las normas, deberes y derechos aquí establecidos. La formación personal y valórica de nuestros alumnos y alumnas es, sin duda alguna, la gran tarea que nos convoca de manera permanente a todos sin excepción alguna. Alcanzar nuestras metas exige compromiso y disposición, los objetivos son transversales a toda la comunidad educativa, por ende, deben ser cumplidos por cada miembro y cada miembro es un agente relevante para el logro de nuevas oportunidades. Los invitamos a leer en familia este manual, ya que para una educación de calidad, es prioridad contar con un entorno adecuado que potencie la formación integral de los alumnos y alumnas de nuestra escuela.

Escuela de Párvulos Los Países Bajos

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Representante Fundación Nombre del Establecimiento Establecimiento Tipo de Establecimiento

Hna. Carmen González González Escuela de Párvulos los Países Bajos N 655

Institución a la que pertenece Dirección Directora Comuna Región Teléfono Correo electrónico Página web Rol Base de Datos Niveles que atiende

Fundación Madre María José

Educación pre básica Particular Subvencionado

Las Catalpas N 79 Srta. Claudia Sandoval Rivas Estación Central Santiago 7792840 [email protected] www.escuelapaisesbajos.com 9916-3 Pre – Básica: Pre-kínder y Kínder

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Jefa de UTP Srta. Claudia Sandoval Rivas Encargada de Pastoral General Srta. Claudia Sandoval Rivas Educadoras de Párvulos Sra. Andrea De Santi Álvarez Srta. Yasna Araya Garri Srta. Marilyn Molina González Sra. Ximena Tudela Ortiz Srta. Myriam Sentis Corral Sra. María de los Ángeles Tello Castro Técnicos en Educación Parvularia Sra. Thiare Santander Rojas Srta. Patricia Sandoval Espinoza Srta. Jazmín Arroyuelo Argagnon Personal Administrativo y Finanzas Sra. Alejandra Chaura Ahumada Recepcionista –encargada convivencia Srta. Ximena Ponce Tello escolar Personal Auxiliar Sra. Elena Fierro González Personal de Servicio (Nochero) Sr. Luis Valenzuela Rebolledo

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO Nuestra escuela de párvulos, Los Países Bajos fue fundada en el año 1963 por la congregación de las hermanas Franciscanas Penitentes Recolectinas de la inmaculada Concepción de María, la cual, como familia franciscana hace suyo el mandato de Cristo :“ID y enseñad a todas las gentes”, pensamiento que nos invita a entregar valores, principios y crear nuestra propia identidad educativa, basado en los postulados evangelizadores y educativos de la hermana Madre María José de Jesús, los cuales se entrelazan con el objetivo fundamental del Proyecto Educativo Institucional que es hacer activa la misión que la escuela en su conjunto se propone lograr a mediano y largo plazo. La finalidad de los colegios y escuelas de la Fundación, es formar ciudadanos honrados y participativos, cristianos consecuentes con su fe y hermanos universales en el estilo de San Francisco. Tratándose de colegios confesionales, su condición de católicos debe realizarse en la plenitud de lo que ello significa Con respecto a la dirección del establecimiento “Los Países Bajos” ha estado a cargo de religiosas y laicos. En ambas instancias, el objetivo fundamental ha sido el niño y niña, de manera que se desarrolle integralmente y vivencie los valores entregados junto con su familia, lo cual queda plasmado en nuestro proyecto educativo como un artífice a contribuir a un mejor desarrollo de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Orienta su marco curricular centrado en los planes y programas de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia del Ministerio de educación y las orientaciones pastorales de la iglesia Católica con un sello Franciscano. Nuestra escuela ha impulsado el respeto y aceptación al prójimo, a través de los valores, eje central de nuestra enseñanza, apoyándonos en profesionales, teniendo como principal objetivo lograr en los niños y niñas un desarrollo positivo. Cuenta con un Centro General de Padres y Apoderados y un Consejo Escolar constituido de acuerdo a la ley Nº 19.979 Decreto Supremo 24 del 27 de Enero del 2005.

Nuestra misión está centrada en un servicio educativo que favorezca con idoneidad la formación de personas íntegras tanto en formación valórica, la cual implique un miramiento a los valores universales y de identidad pastoral- cristiana ,como también, en los requerimientos académicos pertinentes, relevantes y significativos que posibilite a nuestros alumnos y alumnas las condiciones para que se desarrollen sus competencias personales y sociales con el fin de autovalerse, procurar cambios positivos y asumir compromisos y responsabilizarse frente a su entorno. Entendemos por Convivencia Escolar (1) la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia, agresividad u hostilidad entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa. Es por esto, que la convivencia escolar que se da a nivel interno en nuestra escuela es de gran importancia, porque permite un desarrollo y crecimiento en las relaciones interpersonales y en todo objetivo planteado, todos son uno al momento de aunar esfuerzos por mantener una buena convivencia escolar, convivir en torno a otros es premisa irremplazable e imprescindible en nuestro proyecto educativo. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL: BASE DEL MANUAL Nuestro Manual de Convivencia Escolar se basa en una serie de normativas tanto nacionales como internacionales. De esta manera, cada una de las partes que componen este manual tiene una lógica que se ajusta a estas leyes, declaraciones y convenciones.     

Constitución Política de la República de Chile. Declaración Universal de los Derechos Humanos Convención sobre los Derechos del Niño Ley Orgánica Constitucional de Educación N° 18.962 de 1990. Decreto Supremo Nº 289 del 29 de octubre de 2001. Aprueba “Bases Curriculares de la Educación Parvularia”  Política de participación de padres, madres y apoderados en el sistema educativo. MINEDUC 2000.

 Derecho a la Educación y Convivencia Escolar, MINEDUC 2001.  Orientaciones Pastorales Nacionales de la Iglesia Católica.

DEFINICIÓN Art.1 El reglamento interno de nuestro colegio establece un conjunto de normas y procedimientos que regulan los deberes de toda la comunidad educativa escuela los países bajos. Para dichos aspectos serán considerados los alumnos y alumnas de nivel transición 1 y 2, esto es pre-kínder y kínder Art. 1 Los alumnos y alumnas, padres y apoderados, docentes, personal técnico, directivo y administrativo estarán sujetos al cumplimiento de las normas, obligaciones, deberes y responsabilidades tanto de la norma interna del establecimiento como de la legislación vigente del país. Art. 3 El presente manual de convivencia escolar tiene por finalidad construir una convivencia sana y armónica que los impulse de manera asertiva a un buen desempeño personal y social, además ser un aporte al buen vivir y marco regulador de una normal ejecución de las actividades pedagógicas y relaciones interpersonales dentro y fuera del recinto, propiciando de esta manera, un ambiente apto para los aprendizajes y creatividad de nuestros párvulos, velando, a su vez, el prestigio, valores cristianos-Franciscanos y el buen nombre de nuestra escuela Los Países Bajos y de la comunidad Hermanas Franciscanas, Penitentes y Recolectinas de la Inmaculada Concepción de María que son nuestros sostenedores. Un ambiente sano y pendiente de las relaciones humanas, permite hacer de la educación un camino que no solo orienta los procesos académicos de cada niño y niña sino también orientar valores formativos que en algún momento de la vida da las respuestas a las adversidades que rodean a cada individuo en su diario vivir. Fieles a los postulados de nuestra fundadora, nuestro establecimiento tiene siempre presente la importancia de inculcar valores y principios basados en los pilares de la Congregación, siendo estos:  El Amor Mutuo

 La Sencillez  La Laboriosidad  El Desprendimiento

De estos valores se desprenden los criterios, desempeños y desafíos e ideas fuerzas, que se priorizan en nuestro proyecto educativo, en donde el respeto , diversidad ,solidaridad y confianza constituyen nuestro eje central, accionar personal y pedagógico , focalizado de manera pertinente en los niños y niñas que pertenecen a nuestra escuela, cuya educación planificada, preventiva, atenta y llana a los cambios que circundan todo proceso educativo, sin duda, promoverá espacios, en que la colaboración de todos potenciará a cada miembro de la comunidad educativa.

De los Deberes: será obligación de los alumnos y alumnas 1. Los alumnos y alumnas deberán trabajar constantemente en el respeto, ya que así se fomenta una sana convivencia y un ambiente pedagógico adecuado para cada aprendizaje 2. La presentación personal será impecable, siendo éste su buzo de la escuela completo, pantalón azul con franjas amarillas, polera amarilla y chaqueta azul con franja amarilla con su insignia y nombre de la escuela, más un delantal institucional azul con amarillo tanto para niños como niñas con su insignia ubicada al lado izquierdo en ambos casos. La higiene personal se deberá advertir en su vestimenta, cuerpo y cabello, siendo para las niñas lo óptimo su pelo tomado que le permita mantener una visibilidad de su entorno y en los varones pelo corto. En caso de presentar pediculosis deberá proceder a un tratamiento en casa el tiempo que se estime conveniente 3. Asistir a clases diariamente, aunque el clima sea adverso, siendo su ingreso jornada mañana a las 8:30Hrs. y jornada tarde a las 14:00 Hrs. 4. Las inasistencia serán justificadas por el apoderado o con certificado médico en un máximo de 3 días 5. La llegada a la escuela debe ser puntual, los atrasos quedarán apuntados en el libro de registro y al cabo de 3 atrasos, se citará al apoderado para ser entrevistado por la directora del establecimiento.

6. Deberán respetar el juego y recreación de los demás 7. Pedir y aceptar disculpas 8. Participar de los diferentes proyectos y procesos pedagógicos tales como: área de comunicación y matemáticas, biblioteca en aula, pastoral infantil, salidas pedagógica, computación, evaluación académica y psicomotricidad. 9. Mantener sus libros y trabajos en buen estado, con su nombre y apellido 10.Cumplir en la entrega de sus tareas puntualmente y prepararse y esmerarse en la presentación de sus disertaciones 11.Traer diariamente su agenda 12.Los alumnos y alumnas deberán acatar las palabras, órdenes o llamadas de atención de cualquier docente, personal técnico y administrativo, siempre que no atente contra su dignidad de persona 13.Los alumnos y alumnas podrán retirarse o ingresar al establecimiento, en horarios de clases previo aviso del apoderado por agenda, ser llevados personalmente por el apoderado o por persona designada por éste en agenda con carnet del alumno/a en mano. No se autorizará el retiro de los alumnos/as sin carnet 14. Utilizar y cuidar el mobiliario de sala, dependencias del establecimiento , juegos de patio, baño, paredes, jardineras y árboles, además dar un buen uso a los recursos lúdicos dispuestos en áreas de juegos y roles, sala de computación, biblioteca, elementos de psicomotricidad e instrumentos musicales. 15.Participar de las actividades extra programáticas como fiesta de la primavera, celebraciones religiosas ,día de la mamá –papá, con responsabilidad, y entusiasmo

Se entienden como deberes de respeto los que se indican a continuación:  Aceptarse a sí mismo(a) y a los demás con sus defectos y virtudes.  Escuchar atentamente cuando alguien está hablando.  Comunicarse con compañeros y compañeras, funcionarios y funcionarias del colegio con respeto y deferencia.

 Aceptar la diversidad de ideas, razas y credos.  Enaltecer los símbolos patrios, de la ciudad y de nuestra institución.  Participar en los actos y salidas organizados por la escuela y la comunidad, con la formalidad y respeto requerido para la ocasión. Se entienden como deberes de solidaridad los que se indican a continuación:  Prestar atención y ayuda a quien lo necesite, mostrándose generoso con su tiempo.  Comprometerse con las acciones que beneficien el trabajo de equipo y colaborar en su desarrollo.  Tener una actitud de preocupación y acción frente al ausentismo de sus compañeros.  Cuidar el prestigio personal y el buen nombre del Establecimiento y la Institución a la cual pertenecemos. De los Derechos de los alumnos y alumnas 1. Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación de calidad, pertinente y actualizada, según los planes y programas que sustentan la Educación Parvularia. 2. Al respeto de las docentes ,personal técnico, auxiliares y administrativos como parte de una buena convivencia de la comunidad educativa 3. Ser acogidos, auxiliados y orientados de manera clara y precisa 4. Expresarse por sí mismo o a través del apoderado cualquier situación o queja que estime inadecuada, injusta o arbitraria, cuyo conducto regular es el siguiente: a) Con la educadora del nivel b) Encargada de convivencia escolar c) Directora 5. Conocer al inicio del año escolar a sus tías de nivel, dependencias del establecimiento, compañeros /as de otras salas y personal docentes, técnicos y administrativos que comparten jornada, también la rutina

de trabajo, momentos de higiene e ingesta (colación), normas de sala y del establecimiento. 6. Escoger de manera libre ,cuando corresponda, su libro de cuentos de la biblioteca para compartir y trabajar en familia 7. Participar y escoger libremente sus juegos de áreas 8. Escoger y disfrutar con sus amigos y amigas de los momentos recreativos 9. A ser oídos en todas sus necesidades, requerimientos y comentarios de diferente índole y situaciones particulares que lo ameriten. 10.Participar en actos de índole formación valórica cristiana Franciscana 11.Compartir con diferentes agentes de nuestra comunidad en visitas que lo acerquen a una pertinencia y empatía social 12.Expresar sus sentimientos y emociones aún en momentos en que no pueda auto controlarse y darse a entender 13.Que las tías estimulen sus capacidades intelectuales, creativas, artísticas y físicas 14. Convivir con sus pares en un ambiente limpio, higiénico y ordenado 15.Ser enviado al colegio por sus padres y/o apoderado. 16.A no ser comparado negativamente con sus hermanos o compañeros, en menoscabo de su autoestima 17.Recibir atención y preocupación por parte de sus Padres y/o Apoderado tanto a nivel de rendimiento como a nivel conductual y emocional. 18. A conocer las anotaciones positivas y negativas registradas en sus libros o agenda. Con el fin de especificar ciertas conductas que perjudican la sana convivencia y entorpecen el proceso de enseñanza aprendizaje, se ha elaborado el siguiente listado de actitudes que se presentan o pudieran presentarse, en el quehacer del establecimiento, con el objetivo de que se puedan superar y transformar en buenos hábitos y actitudes Faltas de los alumnos /as De las faltas leves (1.1) son consideradas las siguientes (la reiteración de una falta leve, la convierte inmediatamente en una falta grave)

a) Atrasos a clases o a cualquier actividad sin justificación previa b) Ausencias a clases sin justificación respectiva c) Comportamientos que impidan el normal desempeño de las actividades de aprendizaje sean éstos: molestar, distraer, interrumpir la clase , entre otros d) Expresarse de modo vulgar dentro y fuera del establecimiento e) Asistir a la escuela sin el uniforme de clases y/o sin una adecuada presentación personal f) Uso de medios tecnológicos como medio de recreación en sala como en patio tales como consolas, celulares, entre otros g) Uso de juguetes como medio de recreación durante las actividades en sala De las faltas graves (2.1) son consideradas las siguientes (la reiteración de una falta grave, la convierte en muy grave) a) Faltar a la verdad b) Incurrir en actos de engaño c) Sustraer material de sala y/o de una persona sea compañero/a, o de los adultos de sala sin su previo consentimiento d) Faltar el respeto a los compañeros, docentes, administrativos, auxiliares o padres-apoderados e) Poner en riesgo su integridad física o la de los demás miembros de la comunidad f) Dañar gravemente el inmueble y/o bienes de la escuela g) Dañar las pertenencias de sus compañeros /as h) Salir del colegio sin autorización i) No asistir con sus libros y tareas cuando corresponda

Son consideradas faltas muy graves (3.1) las siguientes a) Agredir de manera violenta sea ésta física, psicológica o verbal a sus pares o docentes, personal administrativo, auxiliares, padres y apoderados b) Acosar física o psicológica a un compañero/a

c) Discriminar o humillar a un miembro de la comunidad a razón de su lugar de nacimiento, raza, sexo, religión o cualquier otra circunstancia de índole personal o social d) Hurtar bienes materiales del colegio o de sus pares e) Portar armas o elementos corto punzante f) Incurrir en actos de desconsideración, insultos, faltas de respeto, o actitudes desafiantes cometidos a sus pares como a sus docentes a cargo y a otros integrantes del personal del establecimiento. Son consideradas sanciones La primera forma de corrección será siempre el diálogo para que el niño y niña dimensione la magnitud y consecuencias de su falta. Luego de aquello, y de acuerdo a la gravedad de la falta, se procederá con las siguientes medidas:

Las sanciones frente a faltas leves serán:  Amonestación directa.  Amonestación registrada en libro de clases.  Establecer un diálogo empático con el niño y niña frente a las consecuencias y como se siente el otro frente una de nuestras faltas  Comunicación verbal y escrita al apoderado para que conversen en casa y establecer un compromiso de buena conducta. Las sanciones frente a faltas graves serán:  Amonestación directa.  Amonestación registrada en libro de clases.  Si es reiterada (dos veces o más) se citará al apoderado.  Reparación, restitución o cancelación de bienes dañados.  Disculpas directas a la o las personas afectadas.  Suspensión de un par de minutos a juicio de las docentes a cargo de una actividad.  Si la falta se repite luego de la citación al apoderado, el estudiante será suspendido por un día y deberá concurrir al día siguiente con su apoderado Las sanciones frente a faltas gravísimas serán:  1día de suspensión inmediata.

 Amonestación registrada en libro de clases.  Estudiante deberá concurrir con su apoderado al día siguiente de su suspensión.  Condicionalidad de la matrícula.  Disculpas directas a la persona afectada y carta compromiso firmada por su apoderado comprometiéndose a mejorar su conducta en función al respeto por el otro.  Suspensión de 1 salida o actividad extra-programática.  Cuando el alumno haya incurrido en faltas muy graves especificadas en el presente reglamento podrá ser objeto de la cancelación o no renovación de su matrícula previo análisis e informe del consejo escolar y por parte de la dirección del establecimiento.  Estas faltas serán registradas en la hoja de entrevistas del alumno/a.  Al cumplir tres observaciones de este tipo de faltas, la docente citará al apoderado del alumno/a para una entrevista con él. Y, por el contrario, si se evidencia una mejora en sus actitudes se felicitará su buen comportamiento e incentivará verbalmente sus aspectos positivos y también quedará un registro en su hoja previa entrevista con su apoderado, como en su agenda. De los Derechos de Educadoras, coeducadoras, directivos, administrativos y personal auxiliar 1. Todo trabajador de este establecimiento tiene derecho a recibir respeto y consideración hacia su persona y hacia la labor que desempeña. 2. A participar en la vida y actividades del Colegio de acuerdo a su rol y a los canales establecidos. 3. A hacer uso, mediante protocolo establecido, de los días otorgados por la institución en caso de matrimonio del trabajador o muerte de un familiar cercano, como asimismo de los dos días administrativos para trámites personales 4. A recibir oportunamente la remuneración establecida por contrato. 5. A ser escuchados con respeto, considerando todos los medios de prueba, cuando exista una denuncia o situación que afecte a un trabajador de este establecimiento. 6. A regirse por la normativa establecida en el Estatuto Docente. 7. A utilizar los medios pedagógicos, tecnológicos e instalaciones del Establecimiento para una mejor realización de su labor docente, como

asimismo, a poder proponer al equipo directivo la realización de actividades extraescolares o complementarias para su mejor quehacer pedagógico. 8. A ser informados de todo lo relativo a reglamentaciones educativas, administrativas, legales y profesionales que afectan el ejercicio de sus funciones. De los Deberes de Educadoras, coeducadoras, directivos, administrativos y personal auxiliar 1. Todo el personal de esta institución deberá relacionarse con los estudiantes de manera cordial y respetuosa. 2. Atender a las necesidades específicas de los estudiantes de acuerdo a su rol. 3. Favorecer un ambiente de compañerismo y trabajo en equipo. 4. Cumplir con las funciones asociadas al rol y con las normativas, horarios, reglamentos y disposiciones en el ámbito de su competencia. 5. Justificar oportunamente las inasistencias al trabajo. 6. Mostrar respeto hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa, sin excepciones. 7. Colaborar con el mantenimiento del orden, cuidado del material, medios e infraestructura del colegio, como también con el correcto comportamiento de los estudiantes dentro del recinto escolar. 8. No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en dependencias del colegio. 9. Docentes se rigen por la normativa establecida en el Estatuto Docente. 10.Docentes deben cumplir en los plazos establecidos con planificaciones, procesos de evaluación de los estudiantes, reuniones individuales y grupales con padres y apoderados, turnos de reemplazos en caso necesario, y labores administrativas inherentes a su cargo. 11.Docentes deben informar oportunamente a los apoderados tanto de los avances como de las dificultades o faltas de su alumno/a. De los Derechos de Padres y Apoderados 1. A que su hijo/a reciba una educación de calidad conforme a los valores expresados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela. 2. A ser informados por las instancias correspondientes sobre los procesos de aprendizaje, desarrollo personal, social y conductual de su hijo/a en la escuela

3. A recibir sugerencias que orienten el proceso de búsqueda de soluciones ante eventuales dificultades que puedan afectar al estudiante. 4. A ser citados oportunamente a entrevistas, reuniones y encuentros programados por la escuela. 5. A ser atendidos por la persona requerida, según horario establecido. 6. A ser tratados con respeto y consideración por parte de todos los miembros de la escuela. 7. A ser elegidos para integrar una directiva de curso y/o de centros general de padres. 8. A ser informados oportunamente sobre las normas de la escuela y las transgresiones a ellas. 9. A apelar ante la dirección del colegio por sanciones aplicadas al estudiante. 10. A ser informados de las medidas protocolares como: en caso que un niño o niña se orine o defeque se llamará al apoderado para que sea él o ella quien cambie a su hijo/a o quien ellos estimen inconveniente, sin proceder a un retiro de clases, cabe señalar que según se presente el caso sí se podrá optar al retiro del menor. De los Deberes de Padres y Apoderados 1. Conocer, apoyar y participar del Proyecto Educativo Institucional. 2. Cumplir puntualmente con los eventuales compromisos con la escuela. 3. Brindar apoyo, protección y acompañamiento a su pupilo en su proceso de formación. 4. Respetar los derechos del estudiante y acompañarlos en el cumplimiento de sus deberes. 5. Asistir puntualmente a todos los llamados de la escuela en relación al proceso formativo de su hijo/a. 6. Asistir a las reuniones de apoderados. 7. Justificar las inasistencias a clases del estudiante, como así también la ausencia a reuniones de apoderados u otras actividades de la escuela. 8. Mostrar un trato respetuoso y cordial hacia todas las personas o estamentos de la comunidad educativa. 9. Responder, en los plazos fijados, las comunicaciones. 10.Evitar comentarios negativos frente a personas extrañas, estudiantes u otros padres, que vayan en contra de la escuela o de algún miembro de la comunidad educativa.

11.Estar abiertos a aceptar eventuales sugerencias respecto de la búsqueda de soluciones ante posibles dificultades. 12.Supervisar y exigir la asistencia a clases y la puntualidad del estudiante. 13.Aceptar la pérdida del derecho a seguir siendo miembro de la comunidad cuando la familia no se adecue al Proyecto Educativo Institucional o cuando el estudiante no cumpla con los requisitos de buen trato y comportamiento estipulados en el manual de convivencia escolar 14.No incurrir en conductas tipificadas como delitos. 15.Prohibición de fumar y beber alcohol en las dependencias de la escuela. 16.En caso de retirar a su hijo, antes del término de la jornada, deber dar aviso por escrito o telefónicamente para preparar al niño/a para dicha situación Funciones y Competencias Encargada de Convivencia Escolar  Es nombrada y removida de su cargo por el equipo directivo del establecimiento.  Promover el bienestar de los niños/as a través de orientaciones pedagógicas en la cual se pueda superar las situaciones adversas integrándose a su comunidad con los apoyos necesarios para crecer y formarse como ciudadano.  Aprender a entenderse con otros es el fundamento de una convivencia social pacífica y democrática.  Abordar cada problemática según sus características y requerimientos tanto particular como grupal.  Asegurar el pleno desarrollo de cada niño/a, tanto espiritual, ético, moral, afectivo intelectual, artístico y físico, asumiendo deberes y derechos en beneficios de todos.

Funcionamiento del establecimiento: a) Horario de clases (entrada y salida) Pre-kínder y kínder

Todos los días

Pre-kínder y kínder

Todos los días

Recreos

Todos los días

Jornada mañana 8:30 a 12:30 Jornada Tarde 14.00 a 18.00 15 minutos dividido en 2 bloques, coordinados por turnos preestablecidos para los cursos de cada jornada, quedando un intervalo de 5 minutos para higiene y cambio de turno.

b) De la entrada de apoderados  Se permite que los apoderados ingresen a las salas una vez iniciada las actividades de aula, siempre y cuando la docente así lo estipule acorde a lo planificado.  Después de terminada la jornada escolar, y en ausencia de la docente de sala, cualquier elemento olvidado, será entregado al día siguiente por ella.  Los padres y apoderados citados a entrevistas deberán ser puntuales y esperar a que la docente lo venga a buscar  En caso de registrar su hijo /a 3 atrasos serán citados a conversar con la Directora del establecimiento.

De la entrega de objetos  Durante la jornada escolar, sólo se reciben en el portón útiles o elementos que el niño/a haya olvidado en casa. La auxiliar o

administrativo no está autorizado para recibir elementos de valor ni remedios de ninguna índole. De la salida de clases  Los alumnos y alumnas de transporte escolar son retirados por tíos y tías transportistas, con su respectivo carnet. Será responsabilidad del apoderado dar aviso a los tíos transportistas, la inasistencia de los niños/as a clases, cambios de servicio o cuando serán retirados por otra persona.  Los alumnos /as que son retirados por sus apoderados (carnet en mano) no deben acceder a los juegos de patio, pues su jornada ya ha concluido y deben retirarse a su hogar y, a su vez, esta situación puede generar y exponer a los párvulos a un accidente o percances, por lo que es responsabilidad de los padres y apoderados velar por su seguridad.  Los padres podrán acompañar a sus hijos/as , al baño ,si la situación lo amerita, no obstante, si hay otro menor en su interior éste deberá permanecer fuera del baño por norma de seguridad y preventiva frente a todos los niños y niñas de la escuela De los estudiantes no retirados en su horario regular  Los padres o apoderados que, de manera reiterada, retiren a sus hijos/as fuera del horario establecido serán contactados por la Directora del establecimiento para que justifiquen y expliquen dicha situación De la atención frente a accidentes  Frente a un accidente de cuidado se opta por derivarlo inmediatamente al centro asistencial, con el seguro escolar que le corresponde a la escuela (hospital San Borja) o al centro de atención que los padres hayan dejado pre-establecido con la educadora en la entrevista inicial, se informa, inmediatamente al apoderado, vía teléfono, y él o ella es acompañado al centro asistencial en un taxi por la educadora a cargo, la cual llevará el

formulario del seguro obligatorio estatal. De ser derivado a un centro escogido por los padres, previa renuncia por escrito al seguro escolar que le corresponde por sector colegio, serán los padres encargados de cancelar el costo del traslado.  Dentro del establecimiento se cuenta con una sala acondicionada con un botiquín el cual no tiene por finalidad administrar medicamento, tampoco atender heridas sufridas en casa, ni tampoco ejecutar los tratamientos médicos.  Cuando un párvulo sufre un accidente menor se prestan los primeros auxilios correspondientes y se informa al apoderado vía agenda y frente a un dolor intenso o anormal se llama al apoderado para que sea retirado/a, dependiendo de la lesión el menor permanece en la sala acondicionada con la educadora o coeducadora con sus pertenencias hasta su retiro o en su sala de clases.  Cuando un niño/a se encuentre enfermo o muy enfermo debe permanecer en casa por su bien y el de los demás y si igual asiste a la escuela se llama a primera hora para ser retirado por el apoderado.  Los apoderados que retiran libros o cuadernos con tareas por que sus hijos/as han estado enfermos deberán contactarse vía telefónica con la educadora y al día siguiente la docente o coeducadora dejará en la oficina sus libros para ser retirados por los padres o apoderados Procedimientos a Seguir en Caso de Incendio y Asalto en el Establecimiento a) Evacuación en Caso de Incendio Si se detecta una llama sin control o humo que indique un posible inicio de incendio, se evacúa inmediatamente todo el establecimiento

y se da aviso a los bomberos vía telefónica entregando dirección, comuna, referencias y cualquier información que se necesite. Si se escucha la alarma (campana) o grito de advertencia de incendio, cesan las funciones y se evacúa hacia la zona de seguridad definida sin correr. Si hay lesionados se llama inmediatamente al número de emergencias de la ACHS. Se cortan los suministros de electricidad y gas, siempre que esto no se exponga al calor y humo emanado por el incendio, informando de esto a la llegada de los bomberos y orientándolos respecto a la ubicación del foco de la emergencia. (Directora) En todas las evacuaciones, el personal de aula sale con su libro, en donde están los registros telefónicos de cada alumno y en virtud del siniestro se procede a llamar a los apoderados para el retiro de los alumnos/as, las tías no se retiran hasta que se haya ido el último de sus alumnos. Se podrán retomar las labores e ingresar a las dependencias, sólo cuando la autoridad lo permita y la Directora de la escuela lo indique. b) En Caso de Asalto o Robo Para enfrentar de mejor forma un asalto y/o robo, el actuar por parte de los adultos será: jamás poner resistencia a personas que cometen el asalto o robo. En presencia de delincuentes, no se ejecutarán acciones que puedan poner en riesgo la vida de los alumnos y alumnas, ni la propia. Obedecer las instrucciones o mandatos de los asaltantes, manteniendo la calma en todo momento. Una vez que los delincuentes se retiren del lugar, la Directora dará aviso inmediato a Carabineros de Chile y/o a Investigaciones, a los apoderados para el retiro de los alumnos y alumnas con el fin de aminorar posibles traumas.

Si existen lesionados se llamará inmediatamente al número de emergencia de la ACHS o SAMU. Finalizado el evento, se deben esperar instrucciones de la Dirección de la escuela o de quien lo reemplace. c) Números de Utilidad en Caso de Emergencia Ambulancias ACHS 1404/ SAMU 131 Carabineros 133/ Investigaciones (PDI) 134 Fono-niño: 147 Toda información o comunicado masivo sobre cualquiera de estas dos situaciones, sea incendio o asalto, se canalizará a través de la página web de la escuela: www.escuelapaisesbajos.com/ teléfono 2-779284 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL ABUSO SEXUAL INFANTIL  Medidas de Prevención - Solicitud de certificados de antecedentes personales anualmente del personal. - Y el personal está llano a entregar su Rut para verificar en el listado nacional de pedófilos. - Implementación programa previene que apunta al autocuidado. - Orientar permanentemente a padres y apoderados con temas relacionados a la sexualidad infantil. - Incorporar temas a nivel pastoral que se relacionan con el cuidado y respeto de sí mismo y los demás. - Establecer normas de conductas apropiadas al momento de ir al baño, tales como entrar de a uno al baño, golpear antes de entrar, respetar la privacidad del otro, entre otras. - Crear instancias de reflexión e información con todos los miembros de la comunidad educativa, sobre los factores de protección y de riesgos. - Abrir las redes de apoyo a la comunidad con el fin de propiciar una orientación certera y eficaz frente a una vulneración sexual. - Vigilancia permanente durante toda la jornada escolar por parte de los distintos miembros del establecimiento (ida al baño, recreo, talleres). - Coordinar el cambio de muda contando con la presencia de un tercero.

- Frente a una salida pedagógica si el niño/a no presenta autorización para salir de la escuela, se notifica al apoderado vía telefónica para su retiro quedando a cargo momentáneamente de la directora del establecimiento. - El retiro de los párvulos del establecimiento, tanto para apoderados como transportistas escolar, es efectuado mediante la exclusiva presentación del carnet distintivo del colegio y clasificado por sala, en caso de no presentar este documento, la persona que retira deberá estar autorizada vía agenda por el apoderado y presentar su cédula de identidad. - En caso de un retiro anticipado de la jornada, queda registrado en el libro de retiro a modo de respaldo de quien lo retira y el motivo de éste. - Existencia de personal responsable de la entrada y salida de personas del establecimiento. - Al ingreso de cada jornada se cuenta con la presencia de una docente que regula el ingreso de personas al establecimiento. - Las salas y dependencias que no se encuentren en uso, permanecen cerradas con llave.  Medidas de prudencia para los miembros de la comunidad educativa: - Todo niño y niña merece igual consideración y respeto. - A la hora de saludar se debe mantener y respetar el espacio físico que genera el mismo niño y no forzar el saludo de beso si él no lo considera, de igual modo no establecer un lazo muy cercano que no corresponda netamente a la relación alumno-docente. - Se recomienda no pasar un tiempo mayor al estipulado a la rutina de trabajo, de manera excepcional y debe estar acompañado de otro adulto en un espacio abierto y visible. - Evitar estar a solas con niños en lugares aislados o de poca visibilidad. - No regalar dinero o cualquier objeto de valor a algún niño en particular y fuera del contexto escolar. - Para el contacto con los niños a través de los medios de comunicación (e-mail, redes sociales -facebook y similares-) se recomienda como medida prudencial el uso de las cuentas colectivas institucionales como página web o blog de la escuela. - No establecer con algún niño relaciones, de tipo secreto o una relación emocional afectiva propia de adultos.

- No transportar en vehículo a un niño, sin la presencia de otro adulto. - Evitar estar en casas o dormitorios de niños sin que esté, al menos, otro adulto presente. - Utilizar siempre lenguaje adecuado a un formador. - El material mediático que se usa con los niños (internet, videos, etc.) debe ser conforme a su edad. Cualquier material sexualmente explícito o pornográfico es absolutamente inadmisible.  Procedimientos para enfrentar el problema El Abuso Sexual Infantil puede ser cometido por un alumno con un desarrollo físico y cronológico mayor que la víctima. Ellos buscan preferentemente complacer sus propias necesidades sexuales inmaduras e insatisfechas, en tanto la víctima percibe el acto como abusivo e impuesto. El reglamento interno de nuestro colegio establece un conjunto de normas y procedimientos que regulan los derechos y deberes de toda la comunidad educativa Escuela los Países Bajos. No obstante, debido a la responsabilidad que nos compete en el área educativa se circunscribe la necesidad de implementar un protocolo de prevención y manejo de situaciones de abuso sexual infantil cuyo fin último radica en proteger la integridad y resguardar la vulnerabilidad infantil. Los niños y niñas, personal docente, administrativo y familia estarán sujetos al cumplimiento de las normas, obligaciones, deberes y responsabilidades de las acciones a seguir en el manejo de situaciones que implica la vulnerabilidad de la infancia, amparada y sustentada por la normativa actual del país. El presente protocolo de manejo de situaciones de abuso sexual infantil tiene por finalidad prevenir, proteger y acoger, en una primera instancia, a los niños y niñas, como también a sus familias y comunidad educativa. Por lo tanto, nuestra escuela asume como prioridad el cuidado de cada uno de sus alumnos /as, los cuales han sido confiados a nuestra tutela, no solo en el ámbito pedagógico, sino también, a sus vivencias, experiencias y formación valórica de la primera infancia. Por otra parte, aspira ser un instrumento de apoyo y marco regulador de una normal y correcta ejecución en el procedimiento a seguir, frente a una transgresión de índole psico-social de nuestros párvulos, que se vean afectados en desmedro de un deterioro en relación a un crecimiento sano y propicio del niño/a, tanto, dentro y fuera del recinto. Por consiguiente,

estaremos velando y optimizando el ciclo evolutivo y armónico de nuestros infantes. Como escuela, sin duda alguna, queremos promover instancias educativas de participación y difusión sobre la educación sexual y afectiva de los niños y niñas trabajando en conjunto con cada uno de los estamentos involucrados y establecer un protocolo de acción atingente, pertinente y oportuno en caso de manifestarse, ya sea un indicio o una conducta que nos derive a un posible cuadro de abuso sexual infantil. Frente a sospecha de abuso sexual: Las autoridades De la Escuela deben tomar contacto con las instituciones pertenecientes a la red de prevención de la Comuna, para fijar una reunión con un profesional especializado. En dicha reunión, debe quedar claro el procedimiento a seguir y el rol que debe cumplir el Establecimiento. La Institución que puede asesorar es el Servicio Nacional de Menores (SENAME) Frente a certeza de abuso sexual: Las autoridades de la Escuela deben comunicar el hecho a parientes y familiares del/la menor que les brinden una total confianza, cerciorándose de que el menor quede en manos de una figura protectora. La Dirección del Establecimiento debe denunciar el caso a las autoridades correspondientes: Carabineros, Investigaciones o Tribunales de Garantía. Con el nuevo proceso penal, los denunciantes pueden recibir protección en su calidad de testigos. Procedimiento frente a denuncia de abuso sexual. Toda denuncia de actos que afecten la integridad de los alumnos, debe ser efectuada por escrito, y esa denuncia interna debe ser tramitada bajo reserva. La denuncia debe señalar claramente quién o quiénes son los hechores, la fecha, si se sabe, y demás circunstancias. Si el hecho se produce fuera de la escuela, es conveniente especificar si se hizo una denuncia en Fiscalía, en Carabineros o ante otra autoridad. La escuela no admite denuncias que no se realicen por escrito.  Responsabilidad de la Escuela

En relación, a las responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa frente al abuso sexual infantil son: 

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Detectar y notificar certezas y/o sospechas de situaciones de abuso sexual infantil. Esto es informar por escrito a todos los estamentos pertinentes, activando las redes de apoyos necesarias para atender y acoger al infante y su familia, para evitar el empeoramiento de un posible abuso sexual infantil. Dicha denuncia interna debe ser tramitada bajo estricta y absoluta reserva, la cual debe indicar y precisar quién o quiénes serían los presuntos implicados, fecha, lugar, circunstancias y especificar si se ha realizado la denuncia en alguna institución como Fiscalía, Carabineros, Policía de Investigaciones o Tribunales de Familia. Una vez puesta en acción la denuncia, será designada una sola persona por la dirección o el equipo directivo del establecimiento para ejecutarla y procesarla correctamente. Establecer un seguimiento y acompañar al niño o niña y a sus familias, en aquellos casos en que se ha evidenciado un riesgo o cuando han sido vulnerados en sus derechos. Se entiende por seguimiento “todas aquellas acciones (pregunta directa al apoderado, llamada telefónica, visita domiciliaria, informe escrito u oral de alguna institución de la red, entre otras) que permita conocer la evolución de la situación de vulneración de derecho pesquisada”. En caso que las evidencias sean constitutivas de un ilícito, es imperativo que el menor afectado sea tratado por un especialista (psicólogo), externo a nuestro establecimiento, que pueda emitir un informe escrito sobre la actual situación y estado emocional en que se encuentra el infante. En términos legales no se requiere pedir autorización a los padres del niño o niña para efectuar la denuncia si ésta ha sido confirmada de manera irrefutable y concreta a través de los hechos, ya que el código procesal penal explícita que no requiere consentimiento de ninguna persona en particular para tomar una acción penal pública sobre todo que afecten a menores de edad. Idealmente, la denuncia debe ser presentada por escrito por las autoridades de la escuela con todos los antecedentes que se hubiesen obtenido a través de documentos o testimonios aportados por diversas personas. El lazo escuela-familia es la clave principal en la prevención del abuso sexual infantil.

En caso de denuncia sobre abuso sexual contra una funcionaria (0) del establecimiento se procederá de la siguiente manera: 1. Una vez recibida la denuncia en el establecimiento, se informará a los sostenedores de dicha situación , poniendo en conocimiento toda la información y el motivo de la denuncia 2. El establecimiento pondrá a disposición, de quien lo solicite, todos los antecedentes y acciones necesarias que contribuyan en la investigación, ya sea para esclarecer los posibles responsables de un delito de esta índole. 3. La funcionaria (o) será suspendida (o) temporalmente de sus funciones, resguardando sus derechos y deberes hasta que se aclare completamente su situación judicial, reintegrándose posteriormente a sus funciones cotidianas. Consideraciones protocolares finales Si un apoderado en virtud de representar a su hijo o hija considera que se ha procedido de manera injusta en una situación determinada podrá elevar una solicitud de reconsideración para ser abordada en una nueva instancia en Dirección. El presente manual de convivencia rige a partir del año 2012 y toda situación o aspecto no considerado en este documento será menester del equipo directivo de nuestra escuela, consejo escolar y encargado de convivencia escolar velar y resolver. Situación final Fecha de elaboración Elaborado por encargada de convivencia escolar año 2011 Modificado Vigencia Última revisión _______________

Octubre 2011 Claudia Sandoval Rivas Julio 2012 2012 Marzo 2015

(1) “Conviviendo mejor en la escuela y el liceo” Mineduc 2010 (1.1) se entenderá por falta leve, aquella en la que no se atenta contra otros (personas, bienes), de carácter eventual y que por esencia no es grave ni gravísima

(2.1) se entenderá por falta grave, aquella en la que se atenta contra las normas de convivencia Escolar en un grado mayor (3.1) Se considera una falta muy grave a todas aquellas, que por su gravedad, podrían suponer la