MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FUNDACIÓN COLEGIO UIS “UNIÓN DE VOLUNTADES PARA FORMAR CIUDADANOS”

© 2016 FUNDACIÓN COLEGIO UIS www.fcuis.edu.co

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Prohibida la reproducción total o parcial de este Manual, por cualquier medio, sin permiso escrito del Establecimiento Educativo

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA FUNDACIÓN COLEGIO UIS RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO Nº 019 Floridablanca, diciembre 07 de 2015 POR LA CUAL SE REFORMA EL ACTUAL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR La Rectoría de la Fundación Colegio UIS, en su calidad de Presidenta del Consejo Directivo, en uso de las facultades que le otorga la ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo año y: CONSIDERANDO: PRIMERO: Que los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación establecen el Manual de Convivencia Escolar para todos los centros educativos. SEGUNDO: Que en el literal c del Artículo 144 de la misma Ley 115 se señala como función del Consejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia Escolar de conformidad con las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el Artículo 23 del Decreto 1860. TERCERO: Que el numeral 7 del Artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de Convivencia en el Proyecto Educativo Institucional. CUARTO: Que el Artículo 17 del Decreto 1860 reglamenta lo establecido en la Ley 115 sobre dicho Manual de Convivencia Escolar. QUINTO: Que una de las funciones del Consejo Directivo dispone que al Manual de Convivencia Escolar del Colegio se le hagan las revisiones periódicas necesarias con el fin de ajustarlo a las necesidades de la comunidad educativa. SEXTO: Que se ha elaborado e implementado un plan que garantice la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en aras de la presentación de propuestas de reforma al actual Manual de Convivencia Escolar. SÉPTIMO: Que se ha elaborado en concordancia con la Ley 1620 de 2013 que establece el Sistema de Convivencia Escolar. OCTAVO: Que los miembros del Consejo Directivo se reunieron para analizarlas, discutirlas y tomar las decisiones respectivas a la reforma del Manual de Convivencia Escolar. NOVENO: Que se atiende a los requerimientos establecidos en la ley. DÉCIMO: Que el Consejo Directivo, según Acta Nº 019 del 07 de diciembre de 2015, aprueba el presente Manual de Convivencia Escolar.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

RESUELVE: ARTÍCULO 1. Aprobar la reforma al actual Manual de Convivencia Escolar para la Fundación Colegio UIS en sus niveles: preescolar, básica primaria, básica secundaria y media. ARTÍCULO 2. Derogar el anterior Manual de Convivencia Escolar. ARTÍCULO 3. Publicar el texto completo del Manual de Convivencia Escolar de modo que sea ampliamente conocido por las familias y los estudiantes. ARTÍCULO 4. Remitir la presente Resolución a la Secretaría de Educación Municipal acompañada de una copia del Manual de Convivencia Escolar adoptado. ARTÍCULO 5. Adoptar como Manual de Convivencia Escolar el contenido de los Títulos, Capítulos, Artículos y Parágrafos, que están en el presente Manual. La presente Resolución rige a partir del 07 de diciembre de 2015.

DORIS SARMIENTO DE GAMBOA Presidenta del Consejo Directivo

ADRIANA CAMPILLO OVIEDO Secretaria General

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN

1

TITULO I PRINCIPIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CAPÍTULO I PRINCIPIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Artículo 1. Presentación de la Fundación Colegio UIS Artículo 2. Objetivo general de la Fundación Colegio UIS Artículo 3. Símbolos institucionales Artículo 4. Visión Artículo 5. Misión Artículo 6. Principios y fines Artículo 7. Valores institucionales Artículo 8. Perfil del estudiante

3 4 4 6 6 6 7 8

TITULO II ADMISIONES Y MATRÍCULAS CAPÍTULO I PROCESO DE ADMISIONES Y MATRÍCULAS Artículo 1. Generalidades del proceso Artículo 2. Inscripción Artículo 3. Proceso de evaluación de ingreso Artículo 4. Selección Artículo 5. Admisión y Matrícula

9 9 10 10 11

TITULO III DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPÍTULO I DE LOS ESTUDIANTES Artículo 1. Derechos fundamentales Artículo 2. Derechos generales Artículo 3. Deberes

11 11 13

CAPÍTULO II DE LOS DIRECTIVOS, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO OPERATIVO Artículo 1. Derechos 16 Artículo 2. Deberes 16 CAPÍTULO III DE LOS DOCENTES Artículo 1. Derechos Artículo 2. Deberes

16 17

CAPÍTULO IV DE LOS PADRES DE FAMILIA Artículo 1. Derechos Artículo 2. Deberes Artículo 3. Cobros periódicos Artículo 4. Cobros reglamentarios

19 19 21 21

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

TITULO IV ACUERDOS INSTITUCIONAL

ACADÉMICOS

Y/O

SISTEMA

DE

EVALUACIÓN

CAPÍTULO I PROCESO ACADÉMICO INSTITUCIONAL Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Educación como derecho y deber Artículo 3. Competencias educativas

22 22 22

CAPITULO II MODELO PEDAGÓGICO Artículo 1. Generalidades

23 23

CAPÍTULO III EVALUACIÓN EN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y EDUCACIÓN MEDIA Artículo 1. Generalidades 24 Artículo 2. Uso de la evaluación 24 Artículo 3. Escala valorativa 25 Artículo 4. Valoración cualitativa en el preescolar 25 Artículo 5. Formas de registro de la evaluación 26 Artículo 6. Medios de evaluación utilizados por los docentes 27 Artículo 7. Conducto regular para la valoración académica 28 CAPÍTULO IV COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Estrategias de apoyo a los estudiantes Artículo 3. Criterios de evaluación y promoción Artículo 4. Promoción anticipada Artículo 5. Proclamación solemne

29 30 31 32 33

CAPÍTULO V ESTÍMULOS Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Estímulos a los estudiantes

35 35

CAPÍTULO VI SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO Artículo 1. Generalidades

38

TITULO V ACUERDOS DE NORMALIZACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR CAPÍTULO I PROCESO NORMATIVO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Evaluación de la normalización y convivencia escolar CAPÍTULO II FALTAS LEVES, DEBIDO PROCESO PEDAGÓGICAS-FORMATIVAS PARA LOS ESTUDIANTES Artículo 1. Faltas Leves Artículo 2. Debido proceso Artículo 3. Estrategias pedagógicas-formativas

Y

38 39 ESTRATEGIAS 42 43 43

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

CAPÍTULO III FALTAS GRAVES, DEBIDO PROCESO PEDAGÓGICAS-FORMATIVAS PARA LOS ESTUDIANTES Artículo 1. Faltas Graves Artículo 2. Debido proceso Artículo 3. Estrategias pedagógicas-formativas

Y

ESTRATEGIAS 44 45 46

CAPÍTULO IV FALTAS GRAVÍSIMAS, DEBIDO PROCESO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS-FORMATIVAS PARA LOS ESTUDIANTES Artículo 1. Faltas Gravísimas 46 Artículo 2. Debido proceso 47 Artículo 3. Estrategias pedagógicas-formativas 48 CAPÍTULOS V ATENUANTES Y AGRAVANTES Artículo 1. Atenuantes Artículo 2. Agravantes

50 50

CAPÍTULO VI CONDUCTO REGULAR Artículo 1. Conducto regular

51

CAPÍTULO VII COMISIÓN DE EVALUACIÓN CIUDADANAS Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Estrategias de apoyo a los estudiantes

SOCIAL

CAPÍTULO VIII MODELOS DE COMPROMISOS ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Tipificación de los modelos de compromiso

Y

COMPETENCIAS 51 52

UTILIZADOS

POR

EL 52 52

CAPÍTULO IX COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Funciones del Comité Escolar de Convivencia Artículo 3. Deberes del Comité Escolar de Convivencia Artículo 4. Disposiciones generales

53 53 54 55

CAPÍTULO X RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Artículo 1. Generalidades 56 Artículo 2. Componentes 56 Artículo 3. Protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar 56 Artículo 4. Situaciones de convivencia y sus respectivos protocolos de atención 57 CAPITULO XI HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA Artículo 1. Reglas de higiene y salud pública

61

CAPITULO XII RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES Artículo 1. Criterios que orientan las relaciones interpersonales

61

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

CAPITULO XIII PRESENTACIÓN PERSONAL, PORTE Y USO DE UNIFORMES Artículo 1. Uniformes de diario hombres Artículo 2. Uniformes de diario mujeres Artículo 3. Uniformes de educación física hombres y mujeres Artículo 4. Accesorios

62 63 64 64

TITULO VI NORMATIVIDAD DE LOS SERVICIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CAPÍTULO I NORMATIVIDAD DE LOS SERVICIOS ESCOLARES Artículo 1. Servicio de transporte escolar 65 Artículo 2. Servicio de cafetería y restaurante 66 Artículo 3. Servicio de fotocopiado e impresora 66 Artículo 4. Servicio de enfermería 66 Artículo 5. Servicio de biblioteca 67 Artículo 6. Salas de tecnología e informática, laboratorios de ciencias naturales e idiomas, salones de artes, dibujo y música. 67 Artículo 7. Servicio de casilleros 70 TITULO VII ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN CAPÍTULO I ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Junta de Directores Artículo 3. Funciones de la Junta de Directores Artículo 4. Rectoría Artículo 5. Funciones de la Rectoría Artículo 6. Subdirección Académica Artículo 7. Funciones de la Subdirección Académica Artículo 8. Subdirección Administrativa Artículo 9. Funciones de la Subdirección Administrativa Artículo 10. Coordinación Académica Artículo 11. Funciones de la Coordinación Académica Artículo 12. Coordinación de Convivencia Artículo 13. Funciones de la Coordinación de Convivencia Artículo 14. Consejo Directivo Artículo 15. Funciones del Consejo Directivo Artículo 16. Consejo Académico Artículo 17. Funciones del Consejo Académico Artículo 18. Consejo de Padres Artículo 19. Funciones del Consejo de Padres

70 71 71 72 72 73 73 74 74 74 74 76 76 77 77 78 78 79 79

CAPITULO II REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL Artículo 1. Generalidades Artículo 2. Consejo Electoral Escolar Artículo 3. Comité de veeduría Artículo 4. Funciones de Comité de veeduría

80 80 81 81 FUNDACIÓN COLEGIO UIS

Artículo 5. Gobernación de los estudiantes Artículo 6. Funciones de la Gobernación de los estudiantes Artículo 7. Consejo de estudiantes Artículo 8. Funciones del Consejo de estudiantes Artículo 9. Personería Artículo 10. Funciones de la Personería Artículo 11. Vice Personería Artículo 12. Funciones del Vice Personería Artículo 13. Alcaldías Artículo 14. Funciones de las Alcaldías Artículo 15. Secretarías de curso Artículo 16. Funciones de las Secretarias de curso Artículo 17. Consejo de aula Artículo 18. Funciones del Consejo de aula Artículo 19. Revocatoria del mandato

81 82 82 83 83 83 84 84 85 85 85 86 87 87 87

TÍTULO VIII PROCEDIMIENTO PARA REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR CAPÍTULO I CONCEPTO GENERAL Artículo 1. Concepto de reforma

88

CAPÍTULO II COMPETENCIAS Artículo 1. Poder decisorio

89

CAPÍTULO III PROCEDIMIENTO Artículo 1. Pasos para la reforma

89

ANEXO Anexo No 1. Situaciones de plagio académico

90

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

INTRODUCCIÓN La Fundación Colegio UIS concibe el Manual de Convivencia Escolar como un acuerdo de voluntades, que contiene las normas que orientan la convivencia de la comunidad educativa. Es el resultado de la reflexión y debate permanente de los principios que se deben respetar y cumplir, desde el ejercicio de derechos, deberes, libertades, valores institucionales y constitucionales, que juntas logran una sana y armoniosa convivencia escolar institucional entre los miembros de la comunidad educativa. Es Manual porque en él se encuentran consignados los diferentes procedimientos para la realización del conducto regular en la solución de conflictos, la determinación de los criterios de evaluación de los estudiantes en los procesos académicos y comportamentales, el establecimiento de los estímulos y de las estrategias pedagógicas-formativas que se consideren pertinentes y la regulación de los diferentes estamentos de participación escolar. Es de Convivencia porque permite entender y practicar los principios, las normas, las reglas y los procedimientos de comportamiento de los miembros de la comunidad educativa, con el propósito de generar una sana, cordial y agradable convivencia entre ellos y así construir la identidad ciudadana y democrática, formando seres humanos íntegros, éticos y socialmente comprometidos. Es Escolar porque la finalidad es educativa; en otras palabras, es un medio para desarrollar en los estudiantes la formación ética, cívica, social y política. Igualmente, el Establecimiento Educativo se comprende como un espacio pedagógico-formativo que permite el desarrollo armónico de la convivencia y los procesos para la resolución de conflictos. Por lo anterior, se puede afirmar que el presente Manual de Convivencia Escolar es un componente del Proyecto Educativo Institucional de la Fundación, que permite proteger a los estudiantes y sus familias, a las directivas, a los maestros, al personal administrativo y de servicios operativos, en las diferentes situaciones que se van presentando en las relaciones humanas del Establecimiento Educativo. El marco legal del Manual de Convivencia Escolar de la Fundación Colegio UIS, se encuentra constituido por las siguientes fuentes:  La Constitución Política de Colombia de 1991. Título 1: De los principios fundamentales.  La Declaración de los Derechos del Niño: Ley 12 de enero 22 de 1991.  La Ley 1098 de noviembre 8 de 2006 por la cual se expide el código de la infancia y adolescencia.  La Ley General de la Educación: Ley 115 de 1994, Artículos 73,97 y 144.  El Decreto 1860 de agosto 10 de 1994, reglamentario de la Ley 115.  El Decreto 1290 de abril 16 de 2009.  La Ley 1620 de 15 de marzo de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

1

      

El Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, reglamentario de la Ley 1620. El Decreto 1075 de mayo 26 de 2015, que crea el reglamento único del sector de educación. El anterior Manual de Convivencia del Establecimiento Educativo que rige hasta la fecha. Los últimos fallos de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con la educación, entre lo que se encuentra la Sentencia T-439 de 1993, T-316, T-569 y T-509 de 1994, y T-1233 de 2003 La Ley 1581 y Decreto Reglamentario 1377 de 2013, sobre la protección de los datos personales. El Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar. La Resolución 4210 de septiembre 12 de 1996, por el cual se establece determinar el propósito principal y los mecanismos generales para la prestación del servicio social estudiantil obligatorio.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

2

TITULO I PRINCIPIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CAPÍTULO I PRINCIPIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO ARTÍCULO 1. PRESENTACIÓN DE LA FUNDACIÓN COLEGIO UIS IDENTIFICACIÓN Establecimiento Aprobación

Fundación Colegio UIS Resolución N°. 0820 del 29 de diciembre de 2003 del Municipio de Floridablanca y N°. 10957 del 10 de Agosto de 1984 del M.E.N Departamento Santander Ciudad Floridablanca Dirección Vía Ruitoque Bajo No. 27-240 PBX 6059480 Página web www.fcuis.edu.co Inscripción del DANE 360001002411 N.I.T 890203539-9 Carácter Privado Naturaleza Mixto Modalidad Completa Calendario A Niveles Preescolar (Pre-jardín, Jardín y Transición) Básica Primaria y Secundaria Media Básica Jornada Preescolar: Lunes a Jueves, 8:00 a.m. a 2:45 p.m. Viernes: 8:00 a.m. a 12:15 p.m. Primaria: Lunes a Jueves, 7:30 a.m. a 3:15 p.m. Viernes: 7:30 a.m. a 12:50 p.m. Bachillerato: Lunes a Jueves, 7:00 a.m. a 3:45 p.m. Viernes: 7:00 a.m. a 2:00 p.m. Título que otorga Bachiller Académico RESEÑA HISTÓRICA La Fundación Colegio UIS es un Establecimiento Educativo de carácter privado, sin ánimo de lucro, domiciliado en la ciudad de Floridablanca, departamento de Santander, República de Colombia y puede establecer dependencias en todo el territorio Nacional. Cuyo inicio data en el año de 1970, un grupo de docentes y empleados de la Universidad Industrial de Santander (UIS) proyectó y materializó la creación de una Establecimiento Educativo que, siguiendo los principios y valores del Alma Mater santandereana, pudiera contribuir a la formación de sus hijos y de la juventud del Departamento y del país.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

3

Así, uniendo sueños, ideales y aportes materiales, se sentó la base legal del nuevo colegio el 18 de agosto del mismo año. La forma jurídica adoptada para tal fin fue la de una Fundación, pues ella permitía caracterizarla como un Establecimiento sin ánimo de lucro, que aseguraba la reinversión de los excedentes en ella misma, y por ende, le garantizaba estabilidad y proyección a largo plazo. Durante más de cuatro décadas se ha visto crecer y madurar este proyecto, convertido en la actualidad en una de los mejores Establecimientos Educativos a nivel local, regional y nacional, reconocido por el ICFES y la sociedad en general. La Fundación Colegio UIS se enorgullece de haber contribuido a la formación de niños, adolescentes y jóvenes en su quehacer cotidiano, en su vida profesional y social, puesto que sus valores y filosofía, responde a los retos de la sociedad actual como ciudadanos del siglo XXI. ARTÍCULO 2. OBJETIVO GENERAL DE LA FUNDACIÓN COLEGIO UIS El objetivo general de la Fundación Colegio UIS es promover y brindar una educación integral que fomente el desarrollo y fortalecimiento de las dimensiones del ser humano: ética, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, socio-política y trascendental, en pro de la realización plena del estudiante y del egresado. ARTÍCULO 3. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES Los símbolos que posee la Fundación Colegio UIS son la bandera, el escudo y el himno, los cuales deben recibir los honores y el respeto propios de la dignidad de simbolizar a la comunidad educativa, su historia y su proyecto. BANDERA La bandera es un emblema institucional, conformado por un bicolor, azul y blanco, distribuido en tres franjas verticales de igual tamaño, en los extremos el azul y en el centro el color blanco. En la franja blanca se encuentra el nombre del Establecimiento Educativo junto con su escudo. Por otro lado, el color azul representa la ciencia como búsqueda permanente de conocimiento; igualmente, simboliza el espíritu de libertad, respeto, autonomía, equidad e igualdad, como valores fundamentales en el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes. El blanco significa la luz que se proyecta sobre la mente de los niños y jóvenes que se educan en el pensamiento crítico, auto reflexivo y autónomo, permitiendo analizar la realidad que les rodea y proyectar mejores mundos posibles. ESCUDO El escudo es un emblema institucional, en el que sobresale la naturaleza académica, como máxima expresión de la sabiduría, representado en un libro inserto que reafirma la vital importancia del conocimiento. Por otro lado, la letra “F” simboliza el Establecimiento Educativo “Fundación” que acoge la tarea formadora de estudiantes y la construcción de una verdadera comunidad educativa; la letra “C” representa una actitud de trabajo intelectual y formativo; la imagen del estudiante que se puede identificar dentro de la gran “F”, representa a la población estudiantil de la Fundación, FUNDACIÓN COLEGIO UIS

4

que se caracteriza por trabajar con dedicación, atención y entusiasmo, entregados totalmente a su labor académica y comportamental, bajo la orientación de los principios, fines y valores del Establecimiento Educativo, con la esperanza de ser el profesional que sirve a sus semejantes. Por último, las letras UIS expresan el reconocimiento y gratitud a los fundadores “Universidad Industrial de Santander”. HIMNO I En la UIS un proyecto gestaron, Sus maestros con gran ilusión Con esfuerzo y empeño sincero Nació fuerte esta gran Fundación. II A sus hijos las aulas les dieron, Como meta la gran formación Recibiendo estudio y progreso En respuesta a su ardua labor III Como insignias de gran compromiso, Nuestro escudo y bandera tendrás, Estudiante no pierdas tu esencia, Trascendente por siempre serás. IV El empeño llevo a este colegio, A ser grande en nuestra nación. En Colombia seremos ejemplo: Academia, servicio y unión. Coro Nuestro lema a diario tendremos, Como norma de vida será, Y al unir voluntades veremos, Ciudadanos, saber libertad. Letra: Lic. Jairo Arocha Música: Lic. Camilo Olarte

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

5

El Himno refleja la intención de los servidores de la Universidad Industrial de Santander, de gestar un proyecto educativo para ponerlo al servicio de sus hijos y de la comunidad en general con una misión clara de formación académica y de valores ciudadanos. Así mismo, muestra el esfuerzo realizado por todos los integrantes de la comunidad a través del tiempo para hacer del Establecimiento Educativo uno de los mejores del país; sobresaliendo en la formación académica, en el servicio a la comunidad y la unión de esfuerzos para hacer ciudadanos de bien comprometidos con la realidad social y lo expresa en su lema “Unión de voluntades para formar ciudadanos”. ARTÍCULO 4. VISIÓN En el 2020 La Fundación Colegio UIS será reconocida como una de las instituciones del sector privado líder en procesos educativos del país, por sus altos estándares de calidad académica y la promoción de los valores como libertad, respeto, autonomía, equidad e igualdad a través de procesos pedagógicos y evaluativos innovadores, dinámicos, constructivos, críticos y reflexivos, producto de la labor de un equipo docente competente actualizado y creativo; una sólida estructura administrativa y de gestión y una comunidad educativa cohesionada en torno a su Misión. Para lograrlo se consolidará un espacio educativo y formativo, abierto, extendido y flexible con el apoyo en las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) y la participación en convenios inter-institucionales. ARTÍCULO 5. MISIÓN La Fundación Colegio UIS promueve la formación de una persona integral que se destaca por su excelencia académica, capacidad innovadora y crítica, en el marco de los valores y principios universales, que responda a los retos de la sociedad actual como ciudadano competente del siglo XXI. ARTÍCULO 6. PRINCIPIOS Y FINES Los principios y fines de la Fundación Colegio UIS son aquellos que orientan los procesos pedagógicos para dar fundamento al desarrollo integral de la comunidad educativa, entre los cuales se pueden comprender: 1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía los derechos y deberes, dentro de un proceso de formación integral. 2. Proporcionar una formación ética y cívica, para fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. Estimular la autonomía y la responsabilidad en la toma de decisiones en las diferentes situaciones que se presentan en la vida del ser humano, que afectan en la vida económica, política, social, ética y cultural. 4. Promover estrategias para el desarrollo de una sana sexualidad basada en el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armoniosa y responsable. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

6

5. Desarrollar acciones de orientación escolar y ocupacional, para permitir la formación integral en los diferentes procesos de aprendizaje, donde se fortalece la capacidad crítica, reflexiva, desde el análisis y la síntesis en pro del avance científico y tecnológico, orientado al mejoramiento de la calidad de la vida del ser humano. 6. Formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 7. Formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. ARTÍCULO 7. VALORES INSTITUCIONALES Los valores institucionales de la Fundación son aquellos que permiten la formación integral y la convivencia armoniosa de la comunidad educativa, entre los cuales se pueden comprender: 1. Dignidad: atributo inherente al ser humano en virtud del cual éste debe ser tratado como un fin en sí mismo e inspira la totalidad de los derechos fundamentales que se reconocen y protegen para preservar y respetar la condición de sujeto, digno de la persona humana. 2. Libertad: disposición natural del ser humano a hacer lo que él decida para su propio bienestar, el de los demás y el de la sociedad en general, materializando su condición de persona digna. Invocando este principio, se favorece el desarrollo de su libertad, de acuerdo al rol que desempeña, con la facultad de elegir su propia línea de conducta de la que es responsable, acorde con los principios y valores éticos institucionales y sociales. 3. Autonomía: la Fundación respeta la capacidad que tiene el ser humano de auto determinarse, orientando las normas y principios hacia el ejercicio responsable de la libertad. 4. Equidad: se manifiesta en la capacidad de brindar a cada uno un trato acorde a sus necesidades para desarrollarse plenamente y convivir en armonía y paz. 5. Igualdad: valor fundamental que se manifiesta en el respeto al brindar los mismos derechos y las mismas oportunidades en un determinado aspecto o a nivel general. 6. Respeto: es el valor fundamental para la convivencia armoniosa entre los miembros de la comunidad educativa. Respetar es estimar y considerar los derechos propios y de los demás. 7. Compromiso: se expresa en la voluntad de poner todas las fuerzas y el pensamiento al servicio de la comunidad educativa. 8. Responsabilidad: es la obligación ética de cumplir con el deber asignado, dar lo mejor de sí mismo, igualmente, la capacidad de reconocer y aceptar las consecuencias de las decisiones tomadas libremente. 9. Honestidad: es el valor que mueve a los miembros de la comunidad educativa a actuar con rectitud y dignidad. 10. Justicia: valor que indica dar a cada uno lo que le corresponde, según su desarrollo como ser humano.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

7

11. Solidaridad: es la cooperación y ayuda mutua ante las necesidades, dificultades y contratiempos que se presentan en la cotidianidad del ser humano. ARTÍCULO 8. PERFIL DEL ESTUDIANTE El ideal de la Fundación Colegio UIS, propuesto en su Proyecto Educativo Institucional, es formar un ciudadano competente y para ello requiere que el estudiante tenga como cualidades el ser una persona activa y autónoma en la construcción de su propio proyecto de vida, que trascienda a la comunidad, con espíritu democrático y pluralista, que garantice la comprensión de sí misma y de los demás, identificado con el entorno sociocultural y ecológico, dispuesto a asumir compromisos primordiales de preservación, uso racional de los recursos y conservación del medio ambiente y con la capacidad para relacionarse con el otro, la naturaleza, la cultura y la sociedad. Así mismo, interesado en construir una sociedad justa y equitativa mediante el uso y disposición del conocimiento, habilidades y destrezas, al servicio de la comunidad y que reconozca el carácter multicultural y pluriétnico como la mayor riqueza del país. Para la consecución de lo anterior, se estipulan los siguientes fundamentos: 1. Aprender a no agredir al otro, el ser humano es una de las pocas especies que ataca y destruye a sus congéneres, ante lo cual, necesita aprender a no agredir ni psicológica ni físicamente a los otros miembros de su especie, a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor. 2. Aprender a comunicarse, cuando nos comunicamos esperamos que el otro nos reconozca y cuando éste se comunica con nosotros espera igualmente que nosotros lo reconozcamos. Ese complemento es la autoafirmación y su recurso básico es la conversación. La convivencia social requiere aprender a dialogar para poder expresarnos, a comprendernos, a aclararnos, coincidir, discrepar y comprometernos. Así permitimos que todas las personas o grupos puedan expresar sus mensajes en igualdad de condiciones creando mejores posibilidades para la convivencia. 3. Aprender a interactuar, somos extraños hasta que aprendemos a interactuar. Aprender a interactuar supone varios aprendizajes: a. Aprender a acercarse a los otros siguiendo las reglas de saludo y cortesía. b. Aprender a comunicarse con los otros reconociendo los sentimientos y los mensajes de los otros y logrando que reconozcan los nuestros. c. Aprender a estar con los otros aceptando que ellos están conmigo en el mundo. Buscando y deseando ser felices y aprendiendo también a ponerse de acuerdo y a disentir sin romper la convivencia, comprendiendo que hay que aceptar a quien es distinto a mí. d. Aprender a vivir la intimidad, a cortejar y a amar desde el respeto por sí mismo y los otros, diferenciando que hay expresiones públicas y privadas sin llegar a afectar la convivencia social. e. Aprendiendo a percibirse y a percibir a los otros como personas que evolucionamos y cambiamos en nuestras relaciones, guiados siempre por los Derechos Humanos. 4. Aprender a decidir en grupo, aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse y estos tres propósitos fundamentales del ser humano no son posibles sino se aprenden a concertar con los otros, los conflictos, los intereses FUNDACIÓN COLEGIO UIS

8

y el futuro que nos compromete a todos en una proyección común. La concertación es la condición de la decisión en grupo. Para que una concertación genere obligación y oriente el comportamiento, necesita de la participación directa o indirecta de las personas. La concertación de toda una sociedad la llamamos Constitución Política Nacional, esta establece las reglas para cambiar o modificar la concertación. El grado de convivencia de una sociedad depende de su capacidad de concertar a todo nivel: familiar, escolar, regional o nacional. 5. Aprender a cuidarse. La salud es un bien personal y colectivo que se construye y se desarrolla. Cuidarse y cuidar a otros es una forma de expresar el amor a la vida, significa crear y cuidar las condiciones de vida de todos como factor de convivencia. Supone aprender a proteger la salud propia y la de los demás. 6. Aprender a cuidar la familia, el colegio, la ciudad y los objetos físicos, convivir socialmente es ante todo, estar en el mundo, cuidando del lugar donde estamos todos. Somos parte de la naturaleza y del universo, pero no somos los amos de la naturaleza. Convivir socialmente implica aprender que, para nosotros no es posible sobrevivir si el planeta muere. Implica ir creando una conciencia ecológica en consonancia con nuestra interioridad. La Tierra sobrevive con nuestro cuidado. 7. Aprender a valorar el saber cultural y académico, el saber que una sociedad juzga válido para sobrevivir, convivir y proyectarse, es importante para la convivencia nacional comunitaria. A través del saber social la persona se modela y evoluciona. El contacto con los saberes culturales y académicos produce seres humanos más racionales, más vinculados a su historia y a la vida cotidiana de la sociedad y por lo tanto, más capaces de comprender los beneficios y posibilidades de la convivencia. TITULO II ADMISIONES Y MATRICULAS CAPÍTULO I PROCESO DE ADMISIONES Y MATRICULAS ARTÍCULO 1. GENERALIDADES DEL PROCESO La admisión en la Fundación Colegio UIS es el procedimiento de selección y verificación de los requisitos legales y estipulados por este Establecimiento Educativo para que el estudiante haga parte de la comunidad educativa, su ingreso está definido por dos tipos de admisión: 1. Ingreso: se trata de estudiantes que ingresan por primera vez a la Fundación. 2. Reingreso: son aquellos estudiantes que han estado desvinculados del colegio por diferentes razones y solicitan un reingreso al colegio. ARTÍCULO 2. INSCRIPCIÓN La inscripción en la Fundación Colegio UIS se comprende como el acto voluntario de los padres de familia y/o acudientes del estudiante para realizar el proceso de ingreso, cumpliendo con los siguientes requisitos: FUNDACIÓN COLEGIO UIS

9

1. Carta solicitud de cupo dirigida a la Rectoría. 2. Cancelar en tesorería el formulario de inscripción. 3. Entregar en Coordinación Académica el recibo de pago del proceso de inscripción. 4. Diligenciar el formulario de inscripción anexando los siguientes documentos: a. Una foto reciente del estudiante. b. Registro civil (con parentesco) – Fotocopia tarjeta de identidad. c. Último informe del año en curso. d. Certificado de estudios del año anterior. e. Paz y Salvo a la fecha del Colegio de procedencia. f. Fotocopia del observador del estudiante. g. Fotocopia de la cédula de ciudadanía de los padres de familia y/o acudientes. ARTÍCULO 3. PROCESO DE EVALUACIÓN DE INGRESO El proceso de evaluación de ingreso en la Fundación Colegio UIS busca verificar el cumplimiento de los diferentes requerimientos establecidos para que el estudiante pueda pertenecer a la comunidad educativa. Lo anterior, se define a partir de los siguientes parámetros: 1. Valoración académica: a. Pre escolar a Primero primaria: Pruebas correspondientes a las dimensiones socio afectiva, corporal, comunicativa y cognitiva. b. Segundo de primaria a Noveno grado: Pruebas correspondientes a la asignatura de español, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. 2. Valoración psicológica: a. Pre escolar a Noveno grado: entrevista con el propósito de conocer y comprender el funcionamiento familiar y la historia del desarrollo psicosocial del estudiante. 3. Valoración psicopedagógica: a. Pre escolar a Noveno grado: entrevista con el propósito de identificar el grado de desarrollo en los dispositivos básicos de aprendizaje del estudiante, en relación al grado escolar que desea ingresar. ARTÍCULO 4. SELECCIÓN Con base en la información recopilada durante el proceso de evaluación, el Establecimiento Educativo verifica el cumplimiento de los requerimientos propuestos, elabora el listado de los estudiantes admitidos para iniciar el proceso de matrícula correspondiente. Parágrafo 1: La Fundación Colegio UIS se reserva el derecho de admisión.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

10

ARTÍCULO 5. ADMISIÓN Y MATRICULA Para que un estudiante nuevo quede aceptado oficialmente como miembro de la Fundación Colegio UIS es necesario: 1. Haber sido oficialmente admitido por el Colegio, dando a conocer esta situación por medio de una comunicación institucional. 2. Cancelación de los costos educativos. 3. Certificación de agudeza visual y audiometría, acorde con la Resolución 412 del Ministerio de Protección Social. 4. Legalización de la matrícula mediante la aceptación y la firma de los documentos institucionales previstos para este fin. Para que un estudiante antiguo quede aceptado oficialmente como miembro de la Fundación Colegio UIS es necesario: 1. Haber aprobado el grado escolar anterior. 2. Cancelación de los costos educativos. 3. Certificación de agudeza visual y audiometría, acorde con la Resolución 412 del Ministerio de Protección Social, para primero de primaria y sexto grado únicamente. 4. Legalización de la matrícula mediante la aceptación y la firma del Contrato de Prestación de servicios educativos, del pagaré, del registro de matrícula y los diferentes documentos institucionales, previstos para este fin. Parágrafo 1: Es obligatorio el cumplimiento de la fecha de matrícula establecida con antelación por el Establecimiento Educativo; de ser necesaria la matricula extraordinaria, se debe solicitar por carta de los padres de familia y/o acudientes ante la Subdirección Administrativa, lo cual genera un recargo del 20% sobre el valor de la matrícula. TITULO III DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPÍTULO I DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 1. DERECHOS FUNDAMENTALES Los derechos fundamentales son los que se encuentran estipulados y reconocidos legítimamente por toda la humanidad, sobresaliendo estos por ser inherentes, individuales, universales, irrevocables e inalienables; cumpliendo tres finalidades, a saber: garantizar la existencia de la persona humana, moderar el ejercicio del poder político y conseguir la plena realización del bien común. Dirigen y orientan todos los procesos de la Fundación Colegio UIS. ARTÍCULO 2. DERECHOS GENERALES El estudiante de la Fundación Colegio UIS tiene derecho a: FUNDACIÓN COLEGIO UIS

11

1. Que se le reconozcan y respeten sus derechos constitucionales. 2. A recibir los estímulos institucionales cuando ha hecho mérito. 3. Recibir afecto, buen trato y tener derecho a expresar su sexualidad a través de la comunicación, la expresión emocional y el amor, sin afectar la convivencia armoniosa. 4. Recibir una educación laica, fundada en los valores cívicos, los derechos humanos, el saber científico, filosófico y humanístico, incluida la educación para la sexualidad, que permita la toma de decisiones oportunas y responsables. 5. Conocer el Proyecto Educativo Institucional del Colegio y recibir información veraz y oportuna sobre los marcos de Ley y procedimientos legales que existen acerca de la educación en Colombia. 6. Recibir y conocer el Manual de Convivencia Escolar vigente, durante el proceso de matrícula. 7. Participar en el proceso de reforma del Manual de Convivencia Escolar vigente, compartiendo sus aportes a través de los representantes del gobierno escolar. 8. Recibir trato digno y respetuoso de parte de todos los miembros de la comunidad educativa; libre de todas las formas de discriminación, independiente del género, orientación sexual, edad, raza, clase social, religión o limitación física o emocional. 9. Ser atendido, escuchado y recibir respuesta oportuna en sus solicitudes y reclamaciones por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 10. Manejar la confidencialidad de la información que de él o de su familia posean los distintos estamentos de la comunidad educativa. 11. Protección de su intimidad, que incluye, el derecho de tomar las decisiones y conductas individuales responsables, frente a su sexualidad siempre y cuando no afecten su propia integridad y la de otras personas. 12. Elegir y ser elegido democráticamente en las distintas instancias de los organismos de participación, según su competencia. 13. Al debido proceso en las situaciones académicos y comportamentales que lo ameriten. 14. Disfrute y goce de todos los recursos didácticos, pedagógicos, deportivos, lúdicos y artísticos destinados al fortalecimiento de su desarrollo integral. 15. A participar en todas las actividades académicas, deportivas, artísticas, culturales, recreativas, lúdicas, religiosas, sociales y civiles programadas por la Fundación. 16. Cumplir con las actividades académicas pendientes previo acuerdo con los maestros de las asignaturas cuando se haya ausentado para representar al Colegio en eventos culturales, deportivos y académicos. 17. Conocer en forma oportuna el cronograma establecido por el Establecimiento Educativo. 18. Conocer al inicio del año escolar, los propósitos del programa académico, los logros e indicadores de desempeño (período a período), competencias y estándares de calidad en cada una de las áreas del Proyecto Educativo Institucional adoptado por el Establecimiento Educativo. 19. Conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones del período tal como lo establece el presente Manual.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

12

20. A que se le garantice el seguimiento del conducto regular en los procesos académicos y comportamentales. 21. Recibir asesoría, atención y orientación oportuna por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 22. Recibir orientación para asistir a los servicios de salud y Bienestar estudiantil, a resolver situaciones que tengan relación con su sexualidad y salud integral. 23. Disfrutar de un ambiente sano, limpio, cómodo y seguro. 24. Representar al Colegio en actividades institucionales. 25. Conocer los registros y procesos de seguimientos sobre su desempeño escolar y comportamental realizados por el Establecimiento Educativo. 26. Presentar propuestas de investigación y mejoramiento institucional para que sean estudiadas por las diferentes instancias académicas y administrativas. 27. A una evaluación justa y equitativa en lo académico y comportamental, como está estipulado en el presente Manual, y a conocer el resultado de las valoraciones a fin de autoevaluarse y determinar sus logros y dificultades. 28. A que se le reconozcan los procesos de mejoramiento escolar de acuerdo al sistema de evaluación institucional. 29. Beneficiarse del proyecto pedagógico de Fomento de hábitos alimenticios saludables que incluye la valoración y seguimiento nutricional ofrecido por el Establecimiento Educativo. 30. Recibir capacitación en temas relacionados con prevención y actuación en situaciones de riesgo: sismos, incendios, etc. 31. A que se le active la ruta de atención integral de convivencia escolar establecida para acciones que así lo ameriten. 32. A recibir una atención especial, orientada a superar sus debilidades y dificultades en cualquier campo de su formación. ARTÍCULO 3. DEBERES Los deberes se desarrollan a través de acciones que como persona y como miembro de un determinado grupo aportan armónicamente al desarrollo personal y comunitario. El deber ser es una obligación ética y cívica, no una respuesta mecánica e irreflexiva ante una coacción o coerción. Se establece que todo estudiante de la Fundación Colegio UIS debe cumplir lo siguiente: 1. Conocer y aplicar el Manual de Convivencia. 2. Aprender a ponerse de acuerdo y a dialogar sin romper la convivencia o aprender a ceder y dar soluciones pacíficamente a los conflictos personales o comunitarios. 3. Dar buen trato, tanto de palabra como de hecho, a todos los miembros de la comunidad educativa. 4. Mantener un nivel académico y comportamental acorde con las exigencias del Colegio. 5. Cumplir con los compromisos académicos establecidos por el Colegio, tales como trabajos y tareas realizados en la casa, el colegio o en jornadas de estudio; además debe esclarecer inquietudes oportunamente según el horario establecido.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

13

6. Reconocer la Fundación Colegio UIS como un espacio donde se promueve y privilegia la formación integral. 7. Aprender a valorar la vida y a respetar a los demás con sus modos de pensar, sentir y actuar sin discriminar, señalar y aislar considerando los valores básicos de la convivencia: comprensión, diálogo, solidaridad, libertad, compañerismo, tolerancia y respeto. 8. Conservar y fomentar las actitudes de respeto, postura corporal correcta, buenos modales y vocabulario adecuado, que permiten evidenciar la coherencia con los principios de identidad de la Fundación Colegio UIS. 9. Atender y poner en práctica lo aprendido en temas de prevención y actuación en situaciones de riesgo: simulacros de evacuación, triángulo de la vida, procedimientos de seguridad, etc. 10. Cuidar que el edificio, mobiliario, equipos, aulas de clase se mantengan en perfecto estado de conservación y aseo, reparando o pagando los daños que se ocasionen y avisando oportunamente los daños producidos. 11. Respetar y cuidar la propiedad ajena y abstenerse de hacer uso inadecuado u ocasionar deterioro o daño en las pertenencias de otros; en su defecto pagar o reparar los daños ocasionados y aceptar las estrategias pedagógicas-formativas que conlleven esta conducta. 12. Llevar con dignidad y respetar los símbolos propios del Colegio: Bandera, Escudo, Himno y Uniforme. 13. Valorar y respetar los derechos humanos, los derechos sexuales y reproductivos, las libertades y creencias de todas las personas que conforman la comunidad educativa. 14. Hacer una adecuada separación de residuos sólidos teniendo en cuenta el código de colores de los recipientes de aseo. 15. Demostrar honestidad en todos los actos, evitando incurrir en conductas fraudulentas, adulteraciones y falsificaciones de cualquier índole. 16. Denunciar cualquier acto que atente contra el buen nombre de las personas de la comunidad educativa. 17. Usar el carné estudiantil como un documento de identidad intransferible. En caso de pérdida de este documento el costo de la reposición corre por cuenta del estudiante. 18. Conocer y respetar las debidas instancias a las cuales debe acudir en caso de situaciones que lo ameriten. 19. Contribuir con la preservación y conservación del ambiente físico, social y ecológico. 20. Fortalecer la buena imagen del Establecimiento Educativo representando al Colegio con honor, dignidad y respeto en todos los eventos a los cuales ha sido invitado o designado. 21. Devolver los desprendibles de circulares o comunicados escolares máximo (2) dos días después de recibidos estos documentos. 22. Atraer los materiales e implementos necesarios para el trabajo escolar. 23. Moderar las expresiones de tipo afectivo que correspondan a la intimidad de la pareja, teniendo en cuenta que éstas tienen un impacto en la comunidad. 24. Cuidar la intimidad y buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa, absteniéndose de publicar, comentar, participar y enviar a través de la FUNDACIÓN COLEGIO UIS

14

25. 26. 27. 28.

29.

30.

31.

32. 33. 34. 35. 36.

37.

38. 39. 40.

Web (redes sociales, blogs, Wiki, chat, correos electrónicos, otros) fotografías, videos, comentarios o noticias que atenten contra ellos. Hacer uso adecuado de todas las dependencias del Colegio, acatando el reglamento de cada una de ellas. Mantener y conservar el turno, respetar y ordenar los distintos lugares de trabajo y de servicios del colegio. Portar y usar de manera adecuada los uniformes de acuerdo al horario correspondiente. Asistir a todas las actividades institucionales, cumpliendo con los horarios establecidos. Los estudiantes de primaria y bachillerato que lleguen al colegio después de la hora de ingreso establecida, deben presentarse a la oficina de Coordinación de Convivencia para solicitar el ingreso a clases. Cuando el estudiante falte, debe presentar a la Coordinación de Convivencia una excusa redactada y firmada por sus padres de familia y/o acudientes el día que se reintegre y tiene ocho (8) días hábiles para el cumplimiento de las responsabilidades pendientes con el maestro que corresponda. En caso de solicitar permiso para retirarse del colegio por motivos personales, familiares u otros, se debe presentar autorización de salida del estudiante por escrito con la firma del acudiente o padre de familia o diligenciarlo personalmente en Coordinación de Convivencia con su respectiva firma. En el período de evaluaciones de final de período, se hace el respectivo análisis para autorizar las ausencias. En caso de una ausencia superior a dos días, se debe solicitar el permiso con anticipación en la Coordinación de Convivencia, con el fin de analizar la autorización y de ser aceptada, programar las actividades a realizar en la Coordinación Académica correspondientes a esta ausencia. Entregar oportunamente las circulares, citaciones, comunicaciones educativas, de recreación y financieras. Ser responsable en el cumplimiento del horario establecido: llegada, salida, actividades en general. Respetar y valorar el trabajo de todo el personal que presta servicio en el Colegio, asumiendo una actitud de solidaridad y cooperación. Mantener un comportamiento adecuado en clase y durante los cambios, esté presente o no el maestro de dicha clase. Abstenerse de arrojar papeles u otros objetos, esconder o manipular maletines u otros materiales para efectos de juegos no permitidos dentro o fuera del salón de clase. Optimizar el uso de la Web como herramienta que contribuye a obtener información pertinente para el trabajo escolar y que aporta a su desempeño integral. Dejar ordenados y limpios los salones y otros espacios que utilice durante sus actividades escolares. Conocer y respetar la política de privacidad de la Fundación Colegio UIS. No está permitido utilizar dispositivos electrónicos para grabar videos, audios o tomar fotos en clase o en la ruta escolar sin previa autorización de los adultos acompañantes.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

15

41. A mantener un comportamiento acorde con los deberes mencionados en las rutas escolares y en todos los eventos en que su proceder represente la imagen del Colegio. 42. Usar sus dispositivos electrónicos sólo en tiempos de descanso o cuando por razones del desarrollo de la clase se cuente con la autorización del maestro. Parágrafo 1: En la sección de primaria y bachillerato, en el caso de los teléfonos móviles, debe presentarse solicitud escrita por parte de los padres de familia y/o acudientes y es la Coordinación de Convivencia quien autorice su uso, el cual aplica sólo en los descansos, el incumplimiento de esta condición tiene como consecuencia la pérdida del permiso. Parágrafo 2: En caso de incumplimiento del anterior parágrafo se procede a aplicar el debido proceso para la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. Parágrafo 3: La Fundación Colegio UIS no se hace responsable de la pérdida o daño de dichos artículos electrónicos, dinero, joyas u otros artículos que se traen a las instalaciones de ésta u otros espacios relacionados directamente con la actividad escolar como el transporte y las diversas salidas de carácter formativo o representativo para el Colegio. CAPÍTULO II DE LOS DIRECTIVOS, PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO OPERATIVO ARTÍCULO 1. DERECHOS Los derechos de los Directivos, del personal administrativo y del servicio operativo son los contemplados en la Constitución Política de Colombia, el Código Sustantivo del Trabajo y el Reglamento Interno de trabajo de la Fundación Colegio UIS. ARTÍCULO 2. DEBERES Los deberes de los Directivos, del personal administrativo y del servicio operativo son los contemplados en la Constitución Política de Colombia, el Código Sustantivo del Trabajo y el Reglamento Interno de trabajo de la Fundación Colegio UIS. CAPÍTULO III DE LOS DOCENTES ARTÍCULO 1. DERECHOS Los derechos de los maestros están contemplados en la Constitución Política de Colombia, el Estatuto Docente, la legislación laboral vigente, el reglamento interno de trabajo y el contrato individual de trabajo, entre los cuales están: 1. A los derechos fundamentales y a los consagrados en la legislación laboral vigente. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

16

2. A conocer el resultado de la observación y evaluación de su práctica pedagógica y a participar en la construcción del plan de desarrollo a que haya lugar. 3. A recibir una corrección fraterna, en forma directa, privada y oportuna en los momentos de dificultad. 4. A que se le faciliten oportunamente los recursos adecuados para el buen desempeño de su labor como maestro dentro de las posibilidades institucionales y presupuestales. 5. A conocer oportunamente el calendario escolar, asignación académica, horarios, cargos y demás responsabilidades que le asigne el Establecimiento Educativo. 6. A que se le concedan los permisos debidamente justificados enmarcados dentro de las políticas institucionales. 7. A ser elegido para formar parte del Consejo Directivo del Colegio por voto secreto, mediante asamblea de maestros. 8. A recibir un trato respetuoso y digno tanto a nivel verbal como escrito por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 9. A ser respetado en su intimidad y buen nombre por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. ARTÍCULO 2. DEBERES Los deberes de los maestros están contemplados en la Constitución Política de Colombia, el Estatuto Docente, la legislación laboral vigente, el reglamento interno de trabajo y el contrato individual de trabajo, entre los cuales se encuentran: 1. Los deberes fundamentales y las obligaciones especiales que les incumben como trabajadores en la legislación laboral vigente, el reglamento interno de trabajo y el contrato individual de trabajo. 2. Los criterios establecidos en el presente Manual de Convivencia Escolar, con respecto a la manera como debe relacionarse con los estudiantes. 3. Demostrar un comportamiento ético y cívico en su vida personal y social. 4. Inculcar en los estudiantes el amor al Colegio, a los valores históricos y culturales de la Nación y el respeto a los símbolos patrios. 5. Llevar un seguimiento consciente, ordenado y eficaz del proceso formativo de cada uno de los estudiantes. 6. Comunicar oportunamente los resultados del proceso formativo a los estudiantes. 7. Respetar las diferentes formas de pensamiento de los estudiantes, proporcionándoles una corrección fraterna, en forma directa, privada y oportuna en los momentos de dificultad. 8. Promover la formación de valores éticos, espirituales y cívicos a partir de su ejemplo de vida. 9. Hacer seguimiento y control al desarrollo de los contenidos planeados en su área, a la luz de los objetivos institucionales, aplicando los instrumentos de evaluación propios del sistema evaluativo institucional. 10. Dialogar de manera constante con los estudiantes en procura de su proceso formativo. 11. Orientar los procesos evaluativos que permitan a los estudiantes tomar conciencia y responsabilizarse por su propio trabajo y desempeño. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

17

12. Dirigirse con respeto, dignidad y decoro en las expresiones verbales y escritas a todos los miembros de la comunidad educativa. 13. Abstenerse de traer, distribuir, o consumir sustancias psicoactivas, cigarrillo, bebidas embriagantes o cualquier sustancia ilícita que altere el funcionamiento de su estado físico y mental. 14. Abstenerse de utilizar vocabulario soez o irrespetuoso hacia la comunidad educativa. 15. Informar previamente a los estudiantes los criterios de evaluación y aplicarlos de manera permanente en el proceso evaluativo de los estudiantes. 16. Cumplir de manera puntual los horarios establecidos. 17. No hacer uso personal de celulares en los salones de clase ni en tiempos de reuniones generales, con padres de familia, estudiantes o de área, salvo en situaciones de emergencia. 18. Acompañar y orientar a los estudiantes que han faltado a clase por enfermedad, calamidad doméstica o participación en actividades en representación del Colegio para que presenten actividades pendientes. 19. Presentar a la Subdirección Administrativa la incapacidad médica, en caso de ausencia por enfermedad. 20. Cuando la ausencia está planeada con anterioridad, el maestro debe dejar en la Coordinación Académica el plan de trabajo a desarrollar con los estudiantes: planeación, materiales de enseñanza y actividades de evaluación. 21. Cuando un maestro falta al colegio por una causa justificada, las horas de estas clases de ausencia del maestro deben ser cubiertas de las siguientes dos maneras: a. Los maestros de las otras áreas pueden tomar estas horas de clase para ser utilizadas en su asignatura. b. Los maestros de las otras asignaturas pueden utilizar la planeación enviada por el maestro incapacitado o ausente y desarrollar estas actividades con los estudiantes. 22. Devolver los trabajos, tareas y evaluaciones corregidos a los estudiantes en un plazo no mayor a 10 días a partir del momento de la entrega. 23. Propender para que el proceso de acompañamiento que se realiza a los estudiantes en su proceso educativo esté articulado y en equipo de manera permanente durante el año escolar con Bienestar estudiantil. 24. Buscar la excelencia integral por medio de su capacitación y actualización permanente. 25. Proteger y garantizar los derechos de los estudiantes. 26. Dar a conocer a los Directivos y los maestros los hechos que no cumplan con los principios éticos, cívicos y pedagógicos institucionales y que causen perjuicio a cualquier miembro de la comunidad educativa. 27. Asumir las responsabilidades de conlleva la Dirección de grupo, el seguimiento continuo y la comunicación con los padres de familia y/o acudientes y Directivos. 28. Entregar oportunamente, calificados y corregidos todos los trabajos, tareas y evaluaciones antes de las pruebas de final de período.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

18

CAPÍTULO IV DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTÍCULO 1. DERECHOS Los siguientes son derechos de los Padres de Familia y/o acudientes: 1. Los derechos fundamentales establecidos por la legislación colombiana. 2. Ser escuchados y atendidos por los miembros de la comunidad educativa en las horas de atención indicadas en los respectivos horarios. 3. Solicitar y recibir asesoría por parte de los miembros de la comunidad educativa en forma cordial, oportuna y objetiva. 4. Recibir oportunamente informes sobre todos los aspectos académicos y comportamentales relacionados con la formación de sus hijos. 5. Proponer estrategias que propicien el mejoramiento de la labor educativa, participando en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional. 6. Renovar el contrato de prestación de servicios educativos para el siguiente año lectivo dentro de los límites, excepciones y compromisos establecidos en el presente Manual de Convivencia. 7. Conocer oportunamente el cronograma de actividades del Establecimiento Educativo. 8. A elegir y ser elegido como integrante del Consejo Directivo, Comisión de Evaluación y Promoción, Consejo de Padres, Consejo de aula o Comité Escolar de Convivencia para velar por la adecuada prestación del servicio educativo 9. Beneficiarse de los espacios cognitivos, lúdicos, pedagógicos, artísticos, recreativos y culturales del Establecimiento Educativo. 10. Tomar las decisiones y conductas individuales para el disfrute de su vida siempre y cuando corresponda al ámbito de su intimidad y no interfieran con los derechos, la integridad y la dignidad propia o de otras personas de la comunidad educativa. 11. No sufrir discriminación, independientemente del género, orientación sexual, edad, raza, clase social, religión, entre otros. 12. Beneficiarse de las bondades del proyecto pedagógico de fomento de hábitos alimenticios saludables, dirigido a sus hijos. 13. Conocer, actualizar y rectificar sus datos personales, los de los menores a su cargo, siguiendo los procedimientos legales establecidos. 14. A interponer recursos y apelaciones cuando la situación lo amerite. ARTÍCULO 2. DEBERES Los siguientes son deberes de los Padres de Familia y/o acudientes: 1. Los deberes fundamentales establecidos por la legislación colombiana. 2. Ser los primeros responsables de la educación de sus hijos en su calidad de gestores del proyecto de vida familiar. 3. Conocer, acatar y respetar el Manual de Convivencia Escolar. 4. Realizar un trabajo en equipo en forma directa con sus hijos y coordinadamente con la institución, que ayude a mejorar los aspectos académicos y/o de

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

19

5. 6. 7. 8. 9. 10.

11.

12. 13.

14. 15. 16.

17.

18.

19. 20.

comportamiento que su hijo requiera para alcanzar mejores logros en su formación integral. Cumplir estrictamente los compromisos adquiridos a través del Contrato de Prestación de Servicios Educativos. Responder por los daños materiales que sus hijos causen en el Colegio. Proporcionar a sus hijos los útiles escolares de acuerdo con las necesidades educativas y reglamentación vigentes. Colaborar en la formación integral de sus hijos, participando en los distintos programas de formación, desarrollados por el Colegio. Asumir responsablemente las sugerencias y recomendaciones de tipo formativo, ofrecidas por los miembros de la comunidad educativa. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa dirigiéndose a ellos en términos corteses y hacer los reclamos que consideren necesarios en los horarios establecidos, respetando siempre el conducto regular. Enviar a sus hijos puntualmente al Colegio, cuidando de su buena presentación personal, especialmente en lo relacionado a la normatividad de los uniformes, a la higiene y salud pública, estipulado en el presente Manual. Acompañar y garantizar el cumplimiento de las responsabilidades y deberes académicos y comportamentales de sus hijos. Contribuir junto con el Colegio a la protección de sus hijos y los demás miembros de la comunidad educativa de cualquier forma de maltrato, abuso y discriminación a causa de la raza, la religión o la orientación sexual. Brindar a sus hijos educación e información en aspectos relacionados con la salud y la sexualidad basada en información científica y ética. Firmar y devolver las circulares y demás citaciones que son enviadas por parte del Establecimiento Educativo. Revisar diariamente la agenda educativa, la plataforma virtual y todos los medios de comunicación que el Colegio posee para transmitir información, a fin de ejercer control y seguimiento sobre el desempeño académico y comportamental de sus hijos. Presentar oportunamente y por escrito a la Coordinación de Convivencia las excusas por ausencia justificada de su hijo, el mismo día de su reingreso, sin excepción alguna. Asistir a las diferentes reuniones generales planeadas por el Colegio, y a las citadas por los maestros, Bienestar estudiantil y Directivos, teniendo en cuenta los horarios institucionales asignados para ello, con el propósito de no interrumpir las actividades de clase en tiempos de rutina escolar ni exigir atención de los maestros en tiempos no pactados previamente. Seguir el conducto regular establecido en el Colegio para el manejo de las diferentes situaciones académicas y comportamentales. Hacer presencia en el Colegio en las actividades de tipo grupal, presentaciones, actos públicos a los que el Colegio los invite a través de comunicados. Responder puntualmente por los costos que demande la prestación de los servicios educativos, de acuerdo con las fechas designadas para las matrículas, cobros periódicos, pensiones y otros cobros, complementarios del servicio educativo ofrecido por la Fundación Colegio UIS.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

20

21. Solicitar a la Coordinación de Convivencia anticipadamente la autorización a las ausencias de dos o más días, salvo situaciones inesperadas. 22. En caso de retiro definitivo del estudiante, formalizar una entrevista en Rectoría, para dar a conocer los motivos de su decisión. 23. Cumplir con las normas mínimas de tránsito al llegar y salir del Colegio y al disponer de los parqueaderos asignados para su uso. 24. Hacer uso responsable de los chats u otras redes sociales que permitan la formación de sus hijos y que no atenten contra la intimidad, la dignidad y el buen nombre de la comunidad educativa. 25. Contar con la autorización de las personas de la comunidad educativa para ser fotografiadas o grabadas en video o en audio. ARTÍCULO 3. COBROS PERIÓDICOS Los cobros periódicos son aquellos que corresponde al servicio de alimentación (almuerzos y lonchera), que se pagan junto con el recibo de la pensión, los cuales están estipulados de la siguiente manera: 1. Valor suministro de restaurante: El padre de familia y/o acudientes se comprometen a asumir el valor correspondiente al servicio de restaurante, y a pagar en diez (10) mesadas de igual valor los almuerzos, junto con la cuota de pensión, dentro de los cinco primeros días de cada mes. El valor de este servicio se calcula así: Días de clase programados para el año x el valor del almuerzo diario/10 meses. 2. Valor suministro de lonchera: El padre de familia y/o acudientes que autoricen el suministro de lonchera, se compromete a pagar diez (10) mesadas de igual valor, junto con la cuota de pensión, dentro de los cinco primeros días de cada mes. El valor de este servicio se calcula así: Días de clase programados para el año x el valor de la lonchera diaria/10 meses. Otros cobros periódicos son aquellos servicios que apoyan el desarrollo integral y complementan el Proyecto Educativo Institucional, y se pagan junto con la matrícula. ARTÍCULO 4. COBROS REGLAMENTARIOS Los cobros reglamentarios son los que se ejecutan en concordancia con lo reglamentado en la Ley General de Educación y los Decretos emanados por el Ministerio de Educación Nacional.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

21

TITULO IV ACUERDOS ACADÉMICOS Y/O SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CAPÍTULO I PROCESO ACADÉMICO INSTITUCIONAL ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La educación es un proceso de desarrollo humano permanente, pedagógico, cultural, ético, cívico y social que se fundamenta en una concepción integral del estudiante, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes. Para dicho proceso, se posee los siguientes elementos: 1. Proyecto Educativo Institucional. 2. Perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS que se desea formar. 3. Plan de estudios, los programas y los proyectos pedagógicos que propenden por la formación integral. 4. Planeación de la enseñanza adaptada a los nuevos desafíos de la pedagogía y del mundo actual. 5. Evaluación equitativa y acorde con el proceso de desarrollo humano de los estudiantes. ARTÍCULO 2. EDUCACIÓN COMO DERECHO Y DEBER El derecho a la educación no se vulnera si el Establecimiento Educativo ha establecido reglas claras en el proceso formativo y actúa de conformidad con ellas. La permanencia de una persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa y bajo el mantenimiento de un mínimo de convivencia, de manera que el Colegio puede tomar medidas correctivas, de acuerdo al debido proceso y cuando un estudiante no demuestre su capacidad o competencia, o no cumpla con la convivencia requerida, ya que viola el derecho a la educación, pues no le permite aprender a los demás. (Cfr. Sentencias T-439 de 1993, T-316 T-569 de 1994 Corte Constitucional) La Fundación Colegio UIS propone un plan de estudios constituido por áreas académicas para cada uno de los niveles de educación, estipulado en el Proyecto Educativo Institucional, y cada una de ellas tiene un proceso de evaluación independiente para efectos de la promoción escolar. ARTÍCULO 3. COMPETENCIAS EDUCATIVAS La Fundación Colegio UIS debe velar por el desarrollo de competencias en la comunidad estudiantil, permitiendo formar personas idóneas y capaces de realizarse personal y profesionalmente, con un estilo de vida propio, mediante una formación académica integral, que además involucre en la educación aspectos como la interiorización de valores que propicien una mejor convivencia escolar y respeto por la dignidad propia y la de otros.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

22

Para dar sentido a este proceso, el Establecimiento Educativo se fundamenta en las siguientes competencias: 1. Intelectuales: condiciones intelectuales asociadas con la atención, la memoria, la concentración, la solución de problemas, la toma de decisiones y la creatividad. 2. Comunicativas: capacidades lingüísticas que poseen la personas para participar con asertividad, eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicación y la sociedad humana. Entre estas, se encuentran hablar, escuchar, leer y escribir como habilidades del lenguaje. 3. Personales: condiciones del individuo que le permiten actuar adecuada y asertivamente en un espacio productivo aportando sus talentos en pro de desarrollando sus potencialidades, en el marco de comportamientos social y universalmente aceptados. En este grupo se incluyen la inteligencia emocional y la ética, así como la adaptación al cambio. 4. Interpersonales: capacidad de adaptación, trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. 5. Organizacionales: capacidad para gestionar recursos e información, orientación al servicio y aprendizaje a través de la referenciación de experiencias de otros. 6. Tecnológicas: capacidad para transformar e innovar elementos tangibles del entorno (procesos, procedimientos, métodos y aparatos) y para encontrar soluciones prácticas. Se incluyen en este grupo las competencias informáticas y la capacidad de identificar, adaptar, apropiar y transferir tecnologías. 7. Artísticas: capacidades para conocer, comprender, practicar, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la sociedad en general. CAPITULO II MODELO PEDAGÓGICO ARTÍCULO 1. GENERALIDADES El enfoque pedagógico de la Fundación Colegio UIS está orientado al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y autónomo de los estudiantes sobre los contenidos significativos del contexto social, político, cultural, histórico, religioso, ético, cívico, artístico, científico y filosófico que están latentes en la actualidad a nivel municipal, departamental, nacional e internacional. Los estudiantes son quienes van descubriendo, elaborando, reinventando y haciendo suyo el conocimiento, a partir del desarrollo de sus habilidades para pensar y actuar creativa, responsable, libre y competentemente en el mundo actual.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

23

CAPÍTULO III EVALUACIÓN EN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA Y EDUCACIÓN MEDIA ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La evaluación es un proceso formativo en constante revisión, mediante el cual se emite una valoración sobre el estado de desarrollo cognitivo del estudiante, de acuerdo con el nivel de desempeño en cada una de las asignaturas del plan de estudios propuestas en el Proyecto Educativo Institucional. (Cfr. Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 para Preescolar, y el Decreto 1290 del 6 de abril de 2009 para Primaria y Bachillerato) Este proceso de evaluación se caracteriza por: 1. Continua: se realiza de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el progreso o las dificultades de los estudiantes. 2. Integral: comprende los aspectos o dimensiones: cognitivos, volitivos, praxiológicos y socio afectivos de los estudiantes. 3. Sistemática: se desarrolla a partir de los fines y objetivos de la educación, los principios pedagógicos, los lineamientos curriculares y los estándares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional. 4. Flexible: valora las competencias, habilidades y talentos en la búsqueda del desarrollo integral de los estudiantes. 5. Interpretativa: describe el nivel de desempeño en los procesos de desarrollo de pensamiento crítico de los estudiantes y los progresos en su formación. 6. Participativa: propicia la autoevaluación y la coevaluación de los actores inmersos en el proceso educativo. 7. Formativa: permite orientar, fortalecer y mejorar de manera oportuna los procesos educativos de los estudiantes. ARTÍCULO 2. USO DE LA EVALUACIÓN En la Fundación Colegio UIS se utiliza los procesos de evaluación para: 1. Determinar y valorar el proceso formativo de los estudiantes 2. Estimular la vivencia de valores y del civismo. 3. Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus competencias. 4. Llevar a cabo el acompañamiento con los estudiantes que presentan dificultades en su proceso de aprendizaje. 5. Proporcionar al maestro información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. 6. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica del Establecimiento Educativo y a la actualización permanente de su gestión curricular. 7. Promover a los estudiantes de un grado a otro.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

24

ARTÍCULO 3. ESCALA VALORATIVA La Fundación Colegio UIS adopta en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la siguiente escala valorativa: NIVEL DE DESEMPEÑO

SUPERIOR

ALTO

BÁSICO

BAJO

VALOR NUMÉRICO

DESCRIPCIÓN Se entiende como la realización óptima de los desempeños en las asignaturas, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones, lineamientos expedidos por el M.E.N y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. Se entiende como la realización destacada de los desempeños en las asignaturas, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones, lineamientos expedidos por el M.E.N y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. Se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las asignaturas, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones, lineamientos expedidos por el M.E.N y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional Se entiende como la no superación de los desempeños necesarios en relación con las asignaturas, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones, lineamientos expedidos por el M.E.N y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.

9.0 – 10

8.0 - 8.9

6.0 a 7.9

1.0 a 5.9

PARÁGRAFO 1: La valoración numérica uno (1.0), también se puede asignar en los casos en que se demuestre fraude académico, incumplimiento en entrega o presentación de trabajos y en aquellos otros en los que se evidencie total desconocimiento de los procesos cognitivos por parte del estudiante. ARTÍCULO 4. VALORACIÓN CUALITATIVA EN EL PREESCOLAR La Fundación Colegio UIS teniendo en cuenta la etapa evolutiva en que se encuentran los estudiantes de preescolar (tres (3) a cinco (5) años), reconoce su individualidad y promueve la integración de los diferentes saberes, maneras de ser, de sentir y de actuar que se desarrollan y potencializan al interactuar consigo mismo, con los compañeros, sus padres, maestros y con los objetos del entorno en el que se desenvuelven. Como producto de la experiencia vivida, se construye el conocimiento

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

25

que en esta etapa se evidencia a través de las siguientes dimensiones: socio-afectiva, cognitiva, comunicativa, corporal, ética, cívica, estética y espiritual. ARTÍCULO 5. FORMAS DE REGISTRO DE LA EVALUACIÓN Durante el año lectivo, se publica en la plataforma virtual a los estudiantes y padres de familia, cuatro informes derivados de la evaluación, con referencia a cada período. Cada informe es de carácter explicativo y objetivo, en un lenguaje claro y accesible a la comunidad, presenta dos escalas valorativas (valor numérico y desempeño). Dicho informe cuenta con la siguiente estructura: 1. Preescolar: a. Identificación del Establecimiento Educativo: nombre y ciudad. b. Identificación del informe: año, período y código correspondiente al Sistema de Gestión de Calidad. c. Identificación del estudiante: nombre, grado y curso, jornada única y nombre del Director de Grupo. d. En cada dimensión del plan de estudios el maestro realiza una descripción donde se evidencia las fortalezas y las debilidades del proceso del conocimiento que el estudiante desarrolla en cada período. e. El comportamiento se expresa al final del boletín con la descripción sobre los procesos de convivencia observados en cada período. f. El informe se finaliza con la firma de la Rectoría y de Dirección de Grupo. 2. Básica primaria, secundaria y media: a. Identificación del Establecimiento Educativo: nombre y ciudad. b. Identificación del informe: año, período y código correspondiente al Sistema de Gestión de Calidad. c. Identificación del estudiante: nombre, grado y curso, jornada única y nombre del Director de Grupo. d. En cada asignatura se especifica la intensidad horaria, la cantidad de fallas por inasistencia, los logros e indicadores de logro correspondientes al período, donde se evidencian fortalezas y debilidades de cada estudiante, junto con el concepto y la valoración numérica correspondiente al período. e. En cada boletín aparece la escala numérica de valoración institucional y la Escala de Valoración de Desempeño alcanzada en la asignatura. f. El comportamiento se expresa al final del boletín con la escala numérica de Valoración Institucional, la escala de valoración de desempeño y la valoración descriptiva, correspondientes en cada período. g. Cada hoja de este informe está numerada en la parte superior derecha. h. El informe se finaliza con la firma de la Rectoría y de Dirección de Grupo. Para finalizar el año lectivo, se publica en la plataforma virtual, un quinto informe de evaluación con las valoraciones definitivas de cada una de las asignaturas. En este informe se indica si el estudiante es promovido o no al grado siguiente, o si su promoción está pendiente por tener una o dos asignaturas en desempeño Bajo. El informe final tiene la siguiente estructura: 1. Preescolar: FUNDACIÓN COLEGIO UIS

26

a. Identificación del Establecimiento Educativo: nombre y ciudad. b. Identificación del Informe: año, código correspondiente al Sistema de Gestión de Calidad y título del informe: INFORME ACADÉMICO DEFINITIVO. c. Identificación del Estudiante: nombre, grado y curso, jornada única y nombre del Director(a) de Grupo. d. En cada dimensión del plan de estudios el maestro realiza una descripción donde se evidencia las fortalezas y las debilidades del proceso del conocimiento que el estudiante desarrolla durante el año escolar. e. El comportamiento se expresa al final del boletín con la descripción sobre los procesos de convivencia observados en cada período. f. Aparece el criterio promovido SÍ o NO, y la referencia al grado que es promovido, con las observaciones generales redactadas por el Director de Grupo. g. El informe se finaliza con la firma de la Rectoría y de Dirección de Grupo. 2. Básica primaria, secundaria y media: a. Identificación del Establecimiento Educativo: nombre y ciudad. b. Identificación del Informe: año, código correspondiente al Sistema de Gestión de Calidad y título del informe: INFORME ACADÉMICO DEFINITIVO. c. Identificación del Estudiante: nombre, grado y curso, jornada única y nombre del Director(a) de Grupo. d. En cada asignatura aparece la intensidad horaria, la cantidad de fallas por inasistencias acumuladas, los logros que alcanza o no el estudiante en cada período y final del año. i. En cada boletín aparece la escala de valoración numérica institucional y la escala de valoración de desempeño en cada asignatura, junto con el concepto y la valoración numérica de final de año. e. El comportamiento lleva un espacio al final del boletín con la escala numérica correspondiente en cada período y descripción del mismo. f. Cada hoja de este informe está numerada en la parte superior derecha. g. Aparece el criterio promovido SÍ, NO o PENDIENTE, y la referencia al grado que es promovido, con las observaciones generales redactadas por el Director de Grupo. h. El informe se finaliza con la firma de la Rectoría y de la Dirección de Grupo. ARTÍCULO 6. MEDIOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR LOS MAESTROS La evaluación de desempeño de los estudiantes de la Fundación Colegio UIS en cada una de las asignaturas se basa en dos componentes fundamentales, siendo el cognitivo y el actitudinal, los cuales tienen equivalencia del 80% y 20% respectivamente de la totalidad. El componente cognitivo se refiere a las competencias propias de cada asignatura, las cuales se reflejan en logros e indicadores de logro debidamente justificados en la

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

27

planeación académica en cada una de ellas. Para el componente cognitivo se puede emplear los siguientes medios de evaluación: 1. Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y, en general, el desarrollo de procesos y apropiación de los conceptos de cada asignatura. El resultado de la aplicación de las pruebas específicas, orales, escritas, abiertas o cerradas permiten apreciar el proceso de la organización del conocimiento que han elaborado los estudiantes, así como las competencias para producir formas alternativas de solución de problemas. Los anteriores medios de evaluación corresponden al 50% de la nota final del período. 2. Pruebas de final de período en las que se evidencien los progresos en el desarrollo de las competencias propias de cada asignatura. Equivalen al 30% de la nota final de cada período. 3. El componente actitudinal valorado en cada asignatura, es correspondiente al 20%, siendo el resultado de la observación directa del trabajo individual o grupal (referido al cumplimiento de tareas, trabajos, apuntes, informes y materiales) y convivencia escolar acordados para cada una de las clases. Parágrafo 1: Los estudiantes que obtengan en el 70% antes de la prueba de final de período, un promedio mínimo de 9.5, de acuerdo con las ponderaciones establecidas en la escala de valoración, son eximidos de esta prueba en el período y tienen una calificación de 10. Parágrafo 2: Cada año se analizan los resultados de las Pruebas Saber del grado undécimo para determinar el rango mínimo desde el que se consideran a los estudiantes eximidos de las pruebas de final del cuarto período, siendo ratificado por la Rectoría. ARTÍCULO 7. CONDUCTO REGULAR PARA LA VALORACIÓN ACADÉMICA La Fundación Colegio UIS en el proceso de valoración académica durante el período o final de éste, permite al estudiante, presentar de manera respetuosa, sea escrita o verbal, la solicitud de revisión de sus resultados académicos cuando consideren que el juicio valorativo asignado por el maestro no corresponde a su proceso en la obtención de los desempeños. El conducto regular institucional es el siguiente: 1. Maestro de la asignatura. 2. Director de Grupo. 3. Maestro Jefe de Área. 4. Coordinación Académica. 5. Subdirección Académica. 6. Consejo Académico. Parágrafo 1: El cambio correspondiente a la valoración de dicha revisión, se debe registrar por el maestro de la asignatura en las planillas, en el diario de campo, en el formato de correcciones justificadas y en la plataforma virtual.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

28

CAPÍTULO IV COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La Comisión de evaluación y promoción es la instancia donde se analizan los casos significativos de rendimiento académico en cada período, para designar los estímulos y las estrategias de apoyo, en los casos que lo ameriten. En el cuarto período, se determina la promoción de los estudiantes al siguiente grado. Esta Comisión está integrada por: 1. Rectoría, quien la preside. 2. Subdirección Académica. 3. Coordinación Académica. 4. Coordinación de Convivencia. 5. Directores de Grupo. 6. Un (1) representante de los padres de familia y/o acudientes por cada salón, elegido democráticamente en la primera reunión de padres y que puede ejercer su representación en un solo grado. 7. Bienestar estudiantil: psicología y psicopedagogía. Las funciones de la Comisión de evaluación y promoción son las siguientes: 1. Analizar situaciones de desempeño bajo en asignaturas donde sea persistente la reprobación, para recomendar a los maestros, estudiantes y padres de familia correctivos necesarios para superarlos. 2. Efectuar el debido seguimiento a los compromisos con el fin de verificar su cumplimiento por parte de educadores, educandos y padres de familia. 3. Exaltar a los estudiantes de cada uno de los grados con desempeño Superior académico y actitudinal, en cada uno de los cuatro períodos del año escolar, así como aquellos que han evidenciado avances significativos. 4. Estudiar las inasistencias de los estudiantes cuando éstas superen los índices establecidos por el Colegio. 5. Promover a los estudiantes que cumplan con todos los requisitos académicos establecidos para ello. 6. Consignar en actas, todas y cada una de las decisiones, observaciones y recomendaciones. 7. Otras que determine el Colegio a través del Proyecto Educativo Institucional. Los integrantes de la Comisión de evaluación y promoción, tiene los siguientes derechos: 1. A conocer en forma detallada y oportuna toda la información académica necesaria para cumplir a cabalidad con las funciones encomendadas. 2. A que sus recomendaciones sean estudiadas y una vez aprobadas por la Comisión, se acaten y respeten por parte de las personas comprometidas en las mismas, y por el Establecimiento Educativo. 3. A que sus decisiones, observaciones y recomendaciones sean debidamente consignadas en actas. 4. A recibir un trato digno. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

29

Así mismo, los integrantes de la Comisión de evaluación y promoción, tiene los siguientes deberes: 1. Asistir oportuna y puntualmente a cada una de las reuniones de la Comisión de evaluación y promoción cuando sea citado. 2. Presentar excusa anticipada de su ausencia a la Rectoría, para establecer oportunamente quien va a participar en la comisión. 3. Es causal de revocatoria de su cargo de representante, la inasistencia al 50% de las reuniones programadas, situación que lo inhabilita para el cargo el año siguiente. 4. Verificar los registros escolares de los estudiantes cuando el caso sea motivo de análisis por desempeño bajo, a fin de recomendarles el plan de mejoramiento, según el caso. 5. Interpretar las normas reglamentarias contempladas en el Decreto 1290 de 2009. 6. Verificar el cumplimiento del debido proceso académico. 7. Respetar la confidencialidad de la información, deliberaciones y decisiones que allí se tomen. Parágrafo 1: Las reuniones que desarrollan las Comisiones de evaluación y promoción son ordinarias al finalizar cada período y extraordinarias, cuando la Rectoría lo determine. Parágrafo 2: La Comisión de evaluación y promoción tiene carácter decisorio con la asistencia de la mayoría absoluta de los integrantes de la respectiva Comisión, contando entre ellos con la presencia de por lo menos un padre de familia representante del grado. Parágrafo 3: La Comisión de evaluación y promoción puede convocar a los padres de familia y/o acudientes, al estudiante y al maestro respectivo y otras instancias, con el fin de hacer las aclaraciones y/o recomendaciones a que haya lugar. ARTÍCULO 2. ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES Las estrategias de apoyo son una herramienta de mejora que el maestro propone a los estudiantes frente a sus dificultades en los procesos de aprendizaje cognitivo, y se desarrollan en el transcurso del año académico, éstas se comprenden como ejercicios de fortalecimiento en los saberes respectivos. En el ámbito cognitivo, no tienen valoración cuantitativa, ni modifican nota alguna; su propósito, es complementar el trabajo en procesos y apropiación de conceptos de cada asignatura, para que en próximas oportunidades la valoración de los estudiantes evidencie sus progresos respecto a los mismos y en el resultado final de cada período. En todo caso el Colegio debe propender por el mejoramiento permanente de sus estudiantes para lo cual, en algunos casos por recomendación de la Comisión de evaluación y promoción o a criterio propio se realizarán las siguientes actividades para el logro de este objetivo: 1. Acompañamiento de la Dirección de Grupo. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

30

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

13.

14. 15.

Acompañamiento de Bienestar estudiantil, por medio de psicología y psicopedagogía. Remisión a terapias externas. Convenios con otras instituciones. Intervención a estudiantes y sus familias por parte de la Rectoría, Subdirección Académica y Coordinaciones. Reuniones de maestros de grado para estudiar casos y buscar alternativas de solución, de acuerdo con la necesidad presentada. Reuniones de maestros por área para buscar alternativas de solución. Jornadas pedagógicas. Sistema de Gestión de Calidad Institucional. Los proyectos de formación complementarios: convivencias (Spa Crecer), encuentros, entre otros. Talleres para padres de familia y/o acudientes. Atención a padres de familia y/o acudientes en un horario semanal establecido por el Colegio y en la modalidad de Entrega de Boletines del Día Encuentro Familia-colegio, al finalizar el período académico correspondiente. Asesorías académicas: actividades extras dirigidas a los estudiantes que evidencien dificultades o debilidades en el desempeño de sus competencias, para efectos de mejorar el nivel académico y armonizar el trabajo en los salones de clase. Aula virtual, donde los maestros publican material que permite complementar el trabajo realizado en clase. Todas las demás actividades planteadas por el Colegio para atender las necesidades de los estudiantes.

ARTÍCULO 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN La promoción escolar en la Fundación Colegio UIS se rige por lo establecido en los artículos 6 y 7 del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, y se adoptan los siguientes criterios: 1. La promoción se hace grado por grado, desde 1º a 11º. 2. Aprobación o reprobación de asignaturas: a. Para aprobar una asignatura se necesita obtener una valoración mínima de 6.0 en la escala adoptada por la Fundación Colegio UIS. b. La valoración definitiva de cada asignatura se da por el promedio delos cuatro períodos académicos. c. Los estudiantes que reprueben una asignatura en definitiva, presentan una prueba de suficiencia en la fecha que el Establecimiento Educativo determine. La nota correspondiente a esta prueba de suficiencia es la sumatoria del 40% del acumulado del año y el 60% del desempeño del estudiante en dicha evaluación. Si obtienen una valoración inferior a 6.0, tiene una segunda oportunidad de presentar una nueva prueba a más tardar una semana antes de iniciar el siguiente año escolar. Si obtienen una valoración menor que 6.0 no son promovidos. d. Los estudiantes que reprueben dos asignaturas, presentan una prueba de suficiencia académica por cada una de ellas en las fechas que el Colegio FUNDACIÓN COLEGIO UIS

31

determine. La nota correspondiente a la primera prueba de suficiencia es la sumatoria del 40% del acumulado del año y el 60% del desempeño del estudiante en dicha evaluación. Si obtienen una valoración no aprobatoria en una de ellas, tiene una segunda oportunidad a más tardar una semana antes de iniciar el siguiente año escolar. Si obtienen una valoración menor que 6.0 no son promovidos. e. Los estudiantes que no se presenten a la primera y/o segunda prueba de suficiencia académica en la fecha determinada sin excusa justificada reprueban la prueba de suficiencia. La excusa debe ser presentada a más tardar el día de la prueba. Parágrafo 1: Ningún estudiante con asignaturas pendientes puede matricularse para el siguiente grado sin haber presentado y aprobado las pruebas de suficiencia académica. Parágrafo 2: Los estudiantes que reprueben el año escolar tienen derecho a solicitar a Rectoría de forma escrita el reinicio de año en la Fundación Colegio UIS, la cual previo estudio y análisis de cada caso en particular toma la decisión que es comunicada a quien radica la solicitud. ARTÍCULO 4. PROMOCIÓN ANTICIPADA La promoción anticipada está de acuerdo con lo establecido en el Artículo 7 del Decreto 1290 de 2009, de la siguiente manera: “Durante el primer período del año escolar, el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva, en el registro escolar”, dicha promoción se puede presentar en dos casos: 1. Rendimiento superior en desarrollo cognitivo, personal y social: a. Solicitud escrita por parte de los padres de familia y/o acudientes, dirigida al Consejo Académico de la Fundación Colegio UIS. b. Estudio del cumplimiento de los requisitos por parte del Consejo Académico, teniendo en cuenta: i. El comportamiento con desempeño Superior del estudiante. ii. La valoración del rendimiento académico con desempeño Superior en todas las asignaturas. iii. El informe de los maestros de cada asignatura que acompañan el proceso formativo del estudiante. iv. Concepto favorable de Bienestar estudiantil. c. Solicitud del Consejo Académico al Consejo Directivo, recomendando la promoción anticipada. d. Respuesta al padre de familia y/o acudientes sobre la decisión tomada. e. Si la respuesta es positiva es consignada en el observador del estudiante. f. Las calificaciones del primer período del grado al cual es promovido son las mismas que obtenga en el segundo período del nuevo grado.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

32

g. Es responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes y del estudiante nivelarse en los temas del nuevo grado. 2. Los estudiantes que reprueben y reinicien el año escolar en la Fundación Colegio UIS pueden solicitar promoción al grado siguiente siempre que cumplan con los siguientes requisitos: a. Solicitud escrita por el padre de familia al Consejo Académico al finalizar el primer período académico. b. Obtener, al finalizar el primer período académico, desempeño Superior en comportamiento y en todas las asignaturas sin excepción. c. Presentar pruebas de suficiencia académica de las asignaturas reprobadas en el año anterior y obtener una valoración de desempeño Superior. d. Estudio del cumplimiento de los requisitos por parte del Consejo Académico. e. Solicitud del Consejo Académico al Consejo Directivo, recomendando su promoción. f. Respuesta al padre de familia y/o acudientes sobre la decisión tomada respecto a su solicitud. g. Si la respuesta es positiva es consignada en el observador del estudiante. h. En caso de ser promovido, las calificaciones del primer período del grado al cual es promovido son las mismas que obtenga en el segundo período del nuevo grado. i. Es responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes y del estudiante nivelarse en los temas del nuevo grado. Parágrafo 1: Los estudiantes que reprueben el año escolar hasta con dos asignaturas tienen derecho a solicitar una sola vez la promoción al grado siguiente, sólo en los ciclos de Básica Primaria y Básica Secundaria, excepto en los grados Quinto y Noveno. ARTÍCULO 5. PROCLAMACIÓN SOLEMNE PRE ESCOLAR El acto solemne de Proclamación de Preescolar es un evento que el Colegio organiza de manera libre y autónoma y que tiene como fin declarar la culminación de esta etapa escolar. El estudiante de Preescolar se proclama en acto solemne, siempre y cuando: 1. Haya cursado y aprobado todas las dimensiones del plan de estudios de Preescolar. 2. Obtenga juicio valorativo definitivo Superior en comportamiento social y competencias ciudadanas. BÁSICA PRIMARIA El acto solemne de Proclamación de Básica primaria es un evento que el Colegio organiza de manera libre y autónoma, y que tiene como fin declarar la culminación de esta etapa escolar. El estudiante de Básica primaria se proclama en acto solemne, siempre y cuando: FUNDACIÓN COLEGIO UIS

33

1. Haya cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios de Básica primaria. 2. No tenga situaciones académicas pendientes. 3. No tenga estrategia pedagógica-formativa vigente, al finalizar el último período. 4. Obtenga juicio valorativo definitivo Superior en comportamiento social y competencias ciudadanas. BÁSICA SECUNDARIA El acto solemne de Proclamación de Básica secundaria es un evento que el Colegio organiza de manera libre y autónoma, y que tiene como fin declarar la culminación de esta etapa escolar. El estudiante de Básica secundaria se proclama en acto solemne, siempre y cuando: 1. Haya cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios de Básica secundaria. 2. No tenga situaciones académicas pendientes. 3. No tenga estrategia pedagógica-formativa vigente, al finalizar el último período. 4. Obtenga juicio valorativo definitivo Superior en comportamiento social y competencias ciudadanas. MEDIA SECUNDARIA El acto solemne de Proclamación de Bachilleres es un evento que el Colegio organiza de manera libre y autónoma y que tiene como fin declarar la titulación de bachiller a los estudiantes y exaltarlos. El estudiante de undécimo grado se proclama en acto solemne, siempre y cuando: 1. Haya cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios de básica primaria, básica secundaria y media. 2. No tenga situaciones académicas pendientes. 3. Haya cumplido satisfactoriamente con el programa de Servicio Social Estudiantil Obligatorio, establecido por la Fundación Colegio UIS. 4. Haya cumplido con todos los requisitos exigidos por el Colegio y el Ministerio de Educación Nacional. 5. Presente los siguientes documentos: a. Registro civil (original) b. Fotocopia del documento de identidad vigente. 6. Haya cumplido con la normas del Manual de Convivencia Escolar. 7. Este a Paz y Salvo con la Fundación Colegio UIS en todo concepto. 8. No tenga estrategia pedagógica-formativa vigente, al finalizar el último período. 9. Obtenga juicio valorativo definitivo Superior en comportamiento social y competencias ciudadanas Parágrafo 1: El Consejo Directivo estudia y determina como última instancia los casos de no proclamación, según la normatividad que está estipulada en el presente Manual.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

34

CAPÍTULO V ESTÍMULOS ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La Fundación Colegio UIS reconoce las acciones positivas de los estudiantes en el cumplimiento de sus deberes, su participación en la vida escolar y su espíritu constante de superación personal. Por esto, los méritos de los estudiantes son reconocidos por la comunidad educativa a lo largo del año escolar. ARTÍCULO 2. ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES Los estímulos o premios que posee la Fundación Colegio UIS son los siguientes: 1. Cuadro de Honor: reconocimiento en los medios de comunicación institucionales a los estudiantes, que en el análisis de la Comisión de evaluación y promoción de cada período académico, cumplen con las siguientes condiciones: a. Los cinco mejores promedios académicos de desempeño satisfactorio. b. Que ninguna de las asignaturas del plan de estudio obtenga un desempeño Bajo. c. Que en el comportamiento social y competencias ciudadanas obtenga una valoración de desempeño Superior. 2. Carta de Excelencia integral: a. Al finalizar el período académico, la Comisión de evaluación y promoción, determina entregar una carta de Excelencia Integral a los estudiantes que logren estar dentro de los cinco mejores promedios del Cuadro de Honor. b. La carta de Excelencia Integral es entregada a los estudiantes del Cuadro de honor en las Izadas de Bandera, estipuladas por las directrices institucionales. 3. Izada de Bandera: se hace mención en el homenaje a la bandera a los estudiantes de cada grado que han incorporado en su cotidianidad de la mejor manera los procesos académicos, culturales, deportivos, artísticos, ambientales y de convivencia escolar, los cuales son escogidos en el Consejo de aula. 4. Matrícula de Honor: se otorga a los dos mejores desempeños por grado al finalizar el año escolar, donde se estipula que no pagan matrícula en el año siguiente. Por otro lado, los dos estudiantes de mejor desempeño por curso en el grado undécimo quedan exentos del pago de los derechos de grado. 5. Honor al mérito: reconocimiento en los medios de comunicación institucionales, a los estudiantes que han representado en forma sobresaliente al colegio en actividades de tipo académico, cultural, deportivo o artístico. 6. Distinción a los estudiantes con logros académicos, culturales, deportivos que sean ejemplo de superación y esfuerzo para sus compañeros: se escoge a los estudiantes de primaria y bachillerato, que durante el año escolar se destacaron en diversas áreas, teniendo en cuenta los siguientes requisitos: a. Logros alcanzados en representación del colegio. b. Asistencia a eventos promovidos por el colegio.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

35

c. El reconocimiento se desarrolla en el acto de proclamación de los grados Quinto y Noveno, y en los diferentes actos públicos del Establecimiento Educativo. 7. Descuento del 10% en el pago mensual de la pensión para el estudiante que cursa el mayor grado de escolaridad, en las familias con tres o más hijos en la Fundación Colegio UIS. 8. Descuento del 22.5% en la pensión mensual, hasta para dos hijos, para funcionarios de Planta de la UIS. Así mismo, se otorgan reconocimientos en la ceremonia de proclamación, de la siguiente manera: 1. Pre escolar: a. Esfuerzo Personal: para los estudiantes que día a día trabajan con entusiasmo y dedicación para lograr alcanzar las metas propuestas siempre dispuestos a asumir el cambio viviendo experiencias que les enriquecieron y enfrentando los retos que les permitieron a su vez avanzar en su proceso formativo. b. Responsabilidad: para los estudiantes que se han destacado en la vida escolar porque han cumplido con gran compromiso sus deberes lo cual ha implicado: asignación de tareas, cumplimiento de compromisos y deberes cotidianos. c. Compañerismo: para los estudiantes que tienen gran capacidad de expresar sentimientos de cooperación y amistad con sus compañeros de clase, aportando significativamente al clima del grupo, estrechando los lazos que los unen como personas que comparten la vida y la escolaridad. d. Compromiso por el cuidado ambiental: para aquellos estudiantes que han demostrado con sus acciones preocupación por la preservación y por el cuidado ambiental. 2. Quinto grado: a. Desempeño Integral: para los estudiantes que se han destacado a lo largo del año escolar por sus actitudes positivas y altos desempeños en el área académica, social, cultural, deportiva, artística, dando testimonio de una sana convivencia que los muestran con un alto sentido de integralidad. b. Esfuerzo Personal: para los estudiantes que día a día trabajan con entusiasmo y dedicación para lograr alcanzar las metas propuestas siempre dispuestos a asumir el cambio viviendo experiencias que les enriquecieron y enfrentando los retos que les permitieron a su vez avanzar en su proceso formativo. c. Responsabilidad: para los estudiantes que se han destacado en la vida escolar porque han cumplido con gran compromiso sus deberes lo cual ha implicado: asignación de tareas, cumplimiento de compromisos y deberes cotidianos. d. Artista del año: para el estudiante de la primaria que manteniendo características del Perfil, sobresale en el campo artístico del Colegio, en representaciones municipales, departamentales o nacionales. e. Deportista del año: para el estudiante de la primaria que manteniendo características del Perfil, sobresale en el campo competitivo del deporte FUNDACIÓN COLEGIO UIS

36

en los Juegos Inter clases del Colegio, Juegos Inter colegiados o figuraciones municipales, departamentales o nacionales en representación del Colegio, a través de una liga o un club. f. Compromiso por el cuidado ambiental: para los estudiantes que han demostrado con sus acciones preocupación por la preservación y por el cuidado ambiental. 3. Noveno grado: a. Desempeño Integral: para los estudiantes que se han destacado a lo largo del año escolar por sus actitudes positivas y altos desempeños en el área académica, social, cultural, deportiva, artística, dando testimonio de una sana convivencia que los muestran con un alto sentido de integralidad. b. Esfuerzo Personal: para los estudiantes que día a día trabajan con entusiasmo y dedicación para lograr alcanzar las metas propuestas siempre dispuestos a asumir el cambio viviendo experiencias que les enriquecieron y enfrentando los retos que les permitieron a su vez avanzar en su proceso formativo. c. Sentido Social: para los estudiantes que tienen facilidad de compartir con otros la búsqueda del bien común, reconociendo su relación con los otros y con el entorno, ofreciéndose voluntariamente a servir o prestar un servicio en beneficio de la comunidad. Asumen el compartir con otros de manera positiva y se solidarizan con sus necesidades, ofreciendo su apoyo a través de campañas, eventos especiales y cotidianidad escolar dentro y fuera del colegio. d. Artista del año: para el estudiante de la Básica secundaria que manteniendo características del Perfil, sobresale en el campo artístico del Colegio, en representaciones municipales, departamentales o nacionales. e. Deportista del año: para el estudiante de la Básica secundaria que manteniendo características del Perfil, sobresale en el campo competitivo del deporte en los Juegos Inter clases del Colegio, Juegos Inter colegiados o figuraciones municipales, departamentales o nacionales en representación del Colegio, a través de una liga o un club. f. Compromiso por el cuidado ambiental: para los estudiantes que han demostrado con sus acciones preocupación por la preservación y por el cuidado ambiental. 4. Undécimo grado: a. Inscripción en la piedra de honor del Establecimiento Educativo: para el mejor bachiller de la Promoción respectiva. b. Mejor ICFES: para el bachiller que según los resultados de las Pruebas Saber 11 obtiene el primer lugar entre sus compañeros. La fuente oficial para asignar este premio es el reporte de resultados publicado por el ICFES al colegio; el colegio establece el primer lugar según mejor puntaje global. c. Merito a la Excelencia Académica: para los estudiantes que al finalizar el año escolar obtienen el mayor promedio en cada salón.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

37

d. Merito a la participación y al desarrollo integral: para los estudiantes que han representado en forma sobresaliente al colegio en actividades de tipo académico, cultural, deportivo o artístico. e. Mención de honor: para los estudiantes que han estudiado en el Colegio desde preescolar al grado undécimo. f. Liderazgo estudiantil: para los estudiantes que se han desempeñado en la Personería Estudiantil y en la Gobernación de los estudiantes al Consejo Directivo durante el año escolar. CAPÍTULO VI SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO ARTÍCULO 1. GENERALIDADES El servicio social estudiantil obligatorio es un proceso que fomenta el desarrollo integral de los estudiantes, permitiendo en ellos, la construcción de la identidad social y cultural, que a la vez, fortalece la vivencia de los valores, como los son la solidaridad, la participación, la protección, la conservación y mejoramiento del medio ambiente, la paz, la dignidad, el sentido al trabajo y al tiempo libre. Todo lo anterior, se encuentra fundamentado en la Resolución 4210 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional, donde el servicio social estudiantil obligatorio hace parte integral del currículo y, por ende, del Proyecto Educativo Institucional del Colegio. Durante el grado décimo, los estudiantes participan en las líneas del proyecto del servicio social estudiantil obligatorio contemplado por la ley. Su intensidad mínima es de ochenta (80) horas entre jornadas de trabajo y teoría, que pueden desarrollarse a través de diferentes actividades en cada una de las líneas del proyecto pedagógico. La intensidad del servicio social obligatorio se cumple en la jornada escolar, teniendo en cuenta la normatividad vigente. Parágrafo 1: A los estudiantes que incurran en una conducta inadecuada en el Servicio Social Estudiantil Obligatorio, se le aplica el debido proceso, según la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. TITULO V ACUERDOS DE NORMALIZACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR CAPÍTULO I PROCESO NORMATIVO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La Fundación Colegio UIS junto con las orientaciones establecidas por el Ministerio de Educación Nacional, comprende que la evaluación del comportamiento social y competencias ciudadanas es un compromiso que debe adquirir la comunidad educativa en los proceso de revisión y regulación de las interacciones sociales que se dan en el interior del Establecimiento Educativo, con el propósito de fortalecer el desarrollo ético, FUNDACIÓN COLEGIO UIS

38

cívico, de socialización, de convivencia armoniosa, de respeto y valoración de los deberes y derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. Para tener una mayor comprensión del proceso del comportamiento social y competencias ciudadanas, se hace necesaria la definición de los siguientes términos: 1. Conflictos: son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. 2. Conflictos manejados inadecuadamente: son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. 3. Agresión escolar: es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de ésta, de los cuales por lo menos uno es estudiante, entre las cuales se encuentra: a. Agresión física: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión verbal: es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión gestual: es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión relacional: es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e. Agresión electrónica: es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía. f. Acoso escolar (bullying): es toda conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. 4. Ciberacoso escolar (ciberbullying): es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, FUNDACIÓN COLEGIO UIS

39

telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. 5. Violencia sexual: es todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor. 6. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. 7. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. ARTÍCULO 2. EVALUACIÓN DE LA NORMALIZACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR La evaluación integral del comportamiento social y las competencias ciudadanas de los estudiantes de la Fundación Colegio UIS valora todas las acciones y desempeños en el campo social, apropiación del perfil del estudiante, lo anterior, se evidencia tanto en el salón de clase como fuera de este, en actos de comunidad y en eventos de representación institucional. El objetivo del Colegio es implementar acciones preventivas y correctivas que favorezcan la normalización, el comportamiento social y las competencias ciudadanas, y para tal efecto, se constituye por grado una Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas, para analizar la autoevaluación que hace cada estudiante, la coevaluación del salón, junto con la evaluación que hace el equipo de maestros y el concepto de Bienestar estudiantil. Este proceso, debe estar sustentado por los siguientes documentos: 1. Autoevaluación y coevaluación desarrollada por los estudiantes, los compañeros de curso y la Dirección de grupo. 2. Reporte de mitad de período. 3. Reporte de retardos y ausencias injustificadas. 4. Informe del debido proceso según la gravedad de la falta. 5. Cumplimiento de los deberes de los estudiantes. Para la valoración numérica y descriptiva, se tienen presenten los siguientes aspectos: 1. Para el ser: a. Respeto: manifiesta respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del colegio. b. Responsabilidad: i. Implica el cumplimiento oportunamente con los compromisos establecidos a nivel académico y comportamental en cada una de las asignaturas del programa académico. ii. Toma decisiones teniendo en cuenta el bien común y asume las consecuencias de sus actos. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

40

c. Participación democrática: usa las diferentes instancias de participación institucional, al tomar parte activa en las decisiones que inciden en la comunidad educativa. 2. Para el hacer a. Puntualidad: Es puntual en el cumplimiento de los horarios establecidos al inicio y dentro de la jornada escolar, así como a las actividades extracurriculares promovidas por el colegio. b. Presentación personal: su presentación personal, porte y uso de sus uniformes corresponden a lo estipulado en el presente Manual. c. Convivencia: establece relaciones interpersonales enmarcadas en el respeto, el buen trato y la aceptación de la diversidad. d. Manejo y resolución de conflictos: i. Afronta y resuelve las dificultades y diferencias a través del diálogo propositivo y la conciliación. ii. Realiza acciones de reparación integral de los daños causados a cualquier miembro u objeto de la comunidad educativa. e. Cuidado del entorno: i. Usa adecuadamente los recursos naturales y los espacios comunes. ii. Promueve en cada uno de los servicios prestados por la Fundación Colegio UIS el cuidado de los mismos. Así mismo, se hace una valoración descriptiva, que incluye las fortalezas y oportunidades de mejora para el estudiante, y a partir de ellas, se establecen las estrategias pedagógicas-formativas. Esta valoración del comportamiento social y competencias ciudadanas se hace con base en la siguiente escala de frecuencia: 1. Siempre: (S) equivale a una valoración numérica de 10. 2. Frecuentemente: (F) equivale a una valoración numérica de 8.0 a 9.0 3. A veces: (AV) equivale a una valoración numérica de 6.0 a 7.9 4. Rara vez: (RV) equivale a una valoración numérica de 5.0 a 5.9 Finalmente, se emite una valoración en la escala de 1.0 a 10, tal como se propone en el Título IV, Capítulo III, artículo 3 del presente Manual, teniendo en cuenta el siguiente cuadro, para valorar al estudiante que ha incurrido en una falta, según la gravedad de la misma, el debido proceso y el análisis correspondiente del caso del estudiante: TIPIFICACIÓN DE LA FALTA Situación Leve Situación Grave Situación Gravísima

VALORACIÓN CUANTITATIVA -1.0 -3.0 -5.0

El registro de estas valoraciones se hace periódicamente en los cuatro boletines informativos de desempeño; éstos se dan a conocer a los padres de familia el día de encuentro Familia-Colegio. Así mismo, el resultado de la valoración es conocida por el estudiante cada período previo a la publicación virtual del respectivo boletín de

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

41

desempeño escolar. La valoración definitiva es el resultado del análisis del desempeño actitudinal durante todo el año escolar, de acuerdo a los aspectos antes mencionados. CAPÍTULO II FALTAS LEVES, DEBIDO PROCESO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASFORMATIVAS PARA LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 1. FALTAS LEVES La falta leve es una conducta del estudiante que incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de su libertad y derechos. En concordancia, se consideran faltas leves, las que a continuación se relacionan: 1. El incumplimiento de los deberes contemplados en el presente Manual. 2. Llegar tarde de manera reiterativa al Colegio o a clase, sin excusa justificada, considerándose retardo hasta 15 minutos del inicio de la clase correspondiente, según el horario establecido. 3. El incumplimiento en el uso, porte de los uniformes y de las normas de higiene personal, tanto dentro como fuera del Colegio. 4. Las diversas formas de interrupción de la clase o actos de la comunidad, afectando el normal desarrollo de las mismas. 5. Las manifestaciones amorosas de pareja que afecten la convivencia social dentro del Establecimiento Educativo. 6. La inasistencia a las actividades programadas por el Establecimiento Educativo sin excusa justificada. 7. El maltrato o daño intencional a útiles escolares e implementos del Colegio, de compañero, maestros o que atenten contra el medio ambiente 8. El Incumplimiento sin justificación de los compromisos adquiridos con el Colegio, como lo son las representaciones deportivas, académicas o culturales. 9. La utilización sin autorización en las clases y actividades institucionales de objetos o implementos deportivos, juguetes, teléfonos celulares u otros artefactos electrónicos que afecten el normal desarrollo de las mismas. 10. El irrespeto a los símbolos patrios en actos cívicos o de comunidad. 11. Los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. (Cfr. Art. 40 Decreto 1965 11 de septiembre de 2013) 12. La realización de dibujos obscenos en diferentes objetos o lugares del Colegio, así como el uso escrito u oral de vocabulario soez 13. El uso inadecuado de los diferentes espacios y de los servicios del Establecimiento Educativo como están establecidos en el presente Manual. 14. El ingreso en tiempos de descanso a los salones de clase, sin la debida autorización.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

42

ARTÍCULO 2. DEBIDO PROCESO El tratamiento para las faltas leves es el siguiente: 1. El maestro con quien ocurre el evento, es el responsable de este debido proceso, y para tal efecto debe oír los descargos de manera oral o escrito el mismo día en el que ocurre la falta. Para este ejercicio, se hace necesario: a. Comprender los conflictos como oportunidad de aprendizaje: i. Promover la calma que genera el conflicto en los involucrados. ii. Facilitar que se plantee de manera clara y asertiva la versión de lo ocurrido y los intereses de cada una de las partes. iii. Escuchar activamente y comprender el punto de vista y los intereses de las partes. iv. Promover alternativas creativas para el manejo de estos conflictos. v. Promover la escogencia alguna alternativa que favorezca los intereses de las partes. 2. Hacer un llamado de atención por medio oral o escrito, para establecer la estrategia pedagógica-formativa y hacer seguimiento a la evolución del comportamiento. 3. Si no hay una evolución positiva del comportamiento, se hace registro en el observador del estudiante y se envía un comunicado escolar a la familia del estudiante informando la situación, siendo éste un archivo adjunto en el observador del estudiante. 4. Si persiste la conducta inadecuada, se tipifica como falta grave y se inicia el proceso correspondiente en la Coordinación de Convivencia. ARTÍCULO 3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS-FORMATIVAS Las estrategias pedagógicas-formativas para las faltas leves la constituye el seguimiento personalizado a través del cual cada maestro está atento a verificar los cambios deseables en el comportamiento del estudiante o por el contrario el recrudecimiento del mismo. Cualquiera que sea la situación, se debe hacer retroalimentación o reflexión constante al estudiante y si es necesario, a su familia. Parágrafo 1: Cuando la falta se relaciona con el uso de celulares, cámaras, aparatos reproductores de audio, revistas, impresos o cualquier tipo de objetos no permitidos durante las actividades académicas, tales elementos son retenidos durante la jornada por el maestro que lo detecte y este lo entrega finalizada la jornada con un comunicado escolar. Parágrafo 2: Si hay reincidencia el maestro que lo retenga debe llamar de inmediato al padre de familia y/o acudientes para informarle sobre el suceso y la estrategia pedagógica-formativa correspondiente por la gravedad de la falta, según lo estipulado en el presente Manual; igualmente, se debe citar al padre de familia y/o acudientes para entregarle este elemento retenido y esta reunión queda consignado en documento de compromiso escolar.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

43

CAPÍTULO III FALTAS GRAVES, DEBIDO PROCESO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASFORMATIVAS PARA LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 1. FALTAS GRAVES La falta grave es una conducta del estudiante cuando incurre en el incumplimiento de sus deberes, de sus obligaciones en perjuicio propio, de otras personas o de la comunidad educativa en general, afectando la convivencia pacífica y el normal desarrollo de las actividades del Establecimiento Educativo. En concordancia, se consideran faltas graves, las que a continuación se relacionan: 1. Toda reincidencia en falta leve, una vez ha sido consignada en el observador del estudiante. 2. El incumplimiento a las estrategias pedagógicas-formativas que ya se hayan aplicado. 3. La agresión verbal o física a cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. La evasión se considera cuando el estudiante, habiendo ingresado al Colegio no se presenta a la clase después de 15 minutos o sale sin la debida autorización. 5. La realización de rifas y la comercialización de bienes, productos o servicios dentro del Colegio o del transporte escolar sin la autorización para ello. 6. La no asistencia, sin justificación aceptable a juicio del colegio, a actividades formativas programadas. 7. El retiro de las actividades o programas especiales organizados por el Colegio, debido al incumplimiento de las normas básicas propias de tal actividad o programa. 8. La manifestación de expresiones que lesionen la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa. 9. El comportamiento inadecuado en el transporte escolar, desconociendo las recomendaciones del conductor o acompañante y el respeto a sus compañeros. 10. Las manifestaciones públicas de desprecio, burla y animadversión contra la Fundación Colegio UIS y su Proyecto Educativo Institucional, realizadas dentro o fuera del Colegio. 11. El agravio, irrespeto de palabra, la difamación y calumnia contra cualquier persona de la comunidad educativa. 12. La burla o actitud displicente ante un llamado de atención oral o escrito hecho por un directivo, maestro, administrativo o personal de servicios generales. 13. La filmación a través de cualquier medio de comunicación, para hacer público y que esta acción, que conlleve a atentar contra la dignidad y el buen nombre institucional o cualquier miembro de ella. 14. Desacatar deliberadamente las normas de uso de los servicios que ofrece el Colegio. 15. Abrir un casillero diferente al de su uso personal, sin autorización del respectivo dueño. 16. La promoción e incitación a terceros para que asuman actitudes agresivas que atenten contra la dignidad, el buen nombre y la convivencia social.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

44

17. El sabotaje o desacato manifiesto e intencional de actividades, normas y órdenes, con el fin de afectar la normalidad académica y comportamental, afectando la buena marcha institucional. 18. El salir del Colegio o ingresar a él, utilizando artificios o engaños que pongan en riesgo la responsabilidad del Colegio con respecto al estudiante o terceros. 19. Las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. (Cfr. Art. 40 Decreto 1965 11 de sept. de 2013) ARTÍCULO 2. DEBIDO PROCESO El procedimiento para las faltas graves es el siguiente: 1. Toda falta grave debe ser de conocimiento del Director de Grupo para hacer el acompañamiento respectivo. 2. El maestro con quien ocurre el evento, es el responsable de abordar al estudiante que ha incurrido en la falta para dar claridad a los hechos y determinar las responsabilidades. Posteriormente diligencia el documento Anotación sobre Convivencia el mismo día en el que ocurre la falta. En este registro queda consignada la descripción del hecho por parte de él. 3. El maestro debe informar sobre lo ocurrido de modo inmediato a la Coordinación de Convivencia, para que dentro de 8 (ocho) días hábiles realice la citación al estudiante, a los padres de familia y/o acudientes a su despacho, con el propósito de hacer los descargos, la reflexión, las observaciones correspondientes y las firmas al documento de Anotación sobre Convivencia. 4. La Coordinación de Convivencia analiza los hechos y decide la aplicación de la estrategia pedagógica-formativa, quedando registro en el observador del estudiante. 5. A partir de la notificación a la familia sobre la estrategia pedagógica-formativa tomada por parte de la Coordinación de Convivencia, todo estudiante y sus representantes tienen derecho a interponer los recursos de reposición o apelación dentro de los tres (3) días siguientes ante el Comité de Convivencia Escolar. Todo recurso de reposición o apelación debe ajustarse a los siguientes requisitos: a. Siempre debe presentarse por escrito, en el término de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación del contenido de la comunicación. b. Las razones deben indicarse con respeto, o de lo contrario no son consideradas. c. La sustentación debe versar sobre hechos o pruebas que no se tuvieron en cuenta en el proceso y desvirtúan la responsabilidad del estudiante, o sobre la presunta violación al debido proceso. 6. La confirmación o revocación de la decisión es comunicada de forma personal o por correo certificado en un término máximo de cinco (5) días hábiles, y sobre la misma no procede recurso alguno. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

45

Parágrafo 1: Si la falta cometida afecta a una persona o a un grupo de personas se exige una reparación que es consensuada con las instancias que corresponda. ARTÍCULO 3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS-FORMATIVAS Cuando la falta es grave, amerita una medida pedagógica-formativa ejemplar, y se puede elegir entre las siguientes opciones: 1. No asistencia a las salidas pedagógicas, culturales y deportivas, cuando el comportamiento anterior del estudiante no garantice su seguridad o la de sus compañeros, así como el aprovechamiento de dicha actividad. 2. Trabajo escolar especial, que es asignado por la respectiva Coordinación de Convivencia. Dicho trabajo es realizado dentro las jornadas de descanso del horario escolar establecido y puede ser de carácter académico, social o cultural, dependiendo de la gravedad de la falta y su acompañamiento valorativo. 3. Se puede solicitar al Consejo de estudiantes revocar la participación del estudiante en programas especiales organizados por el Colegio y en el ejercicio de cargos de representación estudiantil dentro del Establecimiento Educativo. 4. Compromiso de mejoramiento, el cual se emplea cuando al analizar los hechos se encuentran algunas condiciones que pueden permitirle al estudiante una oportunidad para enmendar su comportamiento social y competencias ciudadanas. En las sesiones del Consejo de Aula que se desarrollan cada 15 días, se debe analizar el cumplimiento o incumplimiento de esta estrategia, para generar por parte de éste, un informe para ser analizado por la Coordinación de Convivencia para decidir sobre la continuación del debido proceso. El incumplimiento del compromiso pactado, conlleva a implementar el debido proceso para faltas gravísimas. 5. Si el análisis de la falta amerita una suspensión de 1 a 3 días, la familia y el estudiante son notificados por escrito. Preferiblemente se entrega la notificación en entrevista personal atendida por la Coordinación de Convivencia, junto con las implicaciones académicas que conlleva esta estrategia. CAPÍTULO IV FALTAS GRAVÍSIMAS, DEBIDO PROCESO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASFORMATIVAS PARA LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 1. FALTAS GRAVÍSIMAS La falta gravísima es una conducta del estudiante cuando incurre en el incumplimiento de sus deberes y de sus obligaciones en perjuicio propio, de otras personas o de la comunidad educativa en general, afectando la convivencia pacífica, la dignidad e integridad de cualquier miembro de ésta, los principios y el buen nombre del Establecimiento Educativo. En concordancia, se consideran faltas gravísimas, las que a continuación se relacionan: 1. Toda reincidencia en falta grave, una vez ha sido consignada en el observador del estudiante. 2. El incurrir en actos de fraude o plagio académico (Ver Anexo No 1), suplantación y engaño. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

46

3. La complicidad en actos de fraude o plagio académico, suplantación y engaño. 4. La realización de conductas constitutivas de delito o contravención de policía siempre y cuando su realización se dé en el contexto de las actividades del Establecimiento Educativo. 5. El tráfico, porte o uso de armas de fuego o cortopunzantes. 6. El porte, consumo o tráfico de sustancias psicoactivas. 7. El porte o consumo de bebidas alcohólicas o cigarrillos en el Establecimiento Educativo o en eventos y actividades curriculares o extracurriculares. 8. La amenaza o agresión física con armas u objetos cortopunzantes o contundentes a cualquier miembro de la comunidad educativa o de terceros, dentro o fuera del Establecimiento Educativo. 9. El ingerir o inducir a terceros al consumo de sustancias psicoactivas, cigarrillos o bebidas embriagantes dentro y fuera del Establecimiento Educativo. 7. El hacer uso indebido de sellos o papelería del Establecimiento Educativo, afectando el buen nombre. 8. Denigrar del Establecimiento Educativo a través de actos, comentarios y expresiones que atenten contra la imagen del Colegio o que sea signo de deslealtad para con ella. 9. Las acciones vandálicas que atenten contra la vida, honra y bienes de cualquier miembro del Establecimiento Educativo, dentro y fuera de ella. 10. Las acciones que atenten contra el proceso democrático y la transparencia electoral en la elección del Gobierno Estudiantil. 11. El hurto o complicidad en el mismo, de bienes u objetos personales, de propiedad del Establecimiento Educativo o de cualquier miembro de la comunidad educativa o de terceros. 12. La participación en pandillas o grupos que promuevan y realicen actos atentatorios contra la vida y la convivencia social. 13. La violencia sexual, además de la violencia de género y todas las conductas que atenten contra la integridad del cuerpo y la dignidad propia o de otras personas. 14. El ingreso a los sistemas de información del Colegio con el fin de sabotear y adulterar procesos o causar daños en redes y archivos. 15. Incurrir en prácticas de juegos de suerte y azar, dentro del colegio, con el fin de ganar dinero o especie. 16. La extorsión a cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro y fuera del Colegio. 17. El presentarse al Colegio en estado de embriaguez, guayabo o bajo los efectos de sustancias psicoactivas. 18. Las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. (Cfr. Art. 40 Decreto 1965 de 2013). ARTÍCULO 2. DEBIDO PROCESO El procedimiento para las faltas gravísimas es el siguiente: 1. Toda falta gravísima debe ser de conocimiento del Director de Grupo para hacer el acompañamiento respectivo. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

47

2. El maestro con quien ocurre el evento, es el responsable de abordar al estudiante que ha incurrido en la falta para dar claridad a los hechos y determinar las responsabilidades. Posteriormente diligencia el documento Anotación sobre Convivencia el mismo día en el que ocurre la falta. En este registro queda consignada la descripción del hecho por parte del maestro. 3. El maestro debe informar sobre lo ocurrido de modo inmediato a la Coordinación de Convivencia, para que dentro de 8 (ocho) días hábiles realice la citación al estudiante, a los padres de familia y/o acudientes a su despacho, con el propósito de poder hacer los descargos, la reflexión, las observaciones correspondientes, los compromisos y las firmas al documento de Anotación sobre Convivencia. Desarrollado lo anterior, la Coordinación de Convivencia elabora el respectivo pliego de cargos, el cual es notificado al estudiante y a los padres de familia y/o acudientes, donde tienen 10 (diez) días hábiles para pronunciarse, rendir los descargos correspondientes y solicitar las pruebas pertinentes en las instancias correspondientes. 4. La Coordinación de Convivencia analiza los hechos para elaborar un informe sobre el proceso de convivencia del estudiante, el cual debe ser entregado al Comité de Convivencia Escolar para el análisis y la toma de la decisión correspondiente. 5. El Comité de Convivencia Escolar analiza los hechos y decide sobre la aplicación de la estrategia pedagógica-formativa, quedando registrado en el observador del estudiante. 6. A partir de la notificación a la familia sobre la estrategia formativa-pedagógica tomada por parte del Comité de Convivencia Escolar, todo estudiante y sus representantes tienen derecho a interponer los recursos de reposición o apelación dentro de los tres (3) días siguientes ante el Consejo Directivo. Todo recurso de reposición o apelación debe ajustarse a los siguientes requisitos: a. Siempre debe presentarse por escrito, en el término de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación del contenido de la comunicación. b. Las razones deben indicarse con respeto, o de lo contrario no son consideradas. c. La sustentación debe versar sobre hechos o pruebas que no se tuvieron en cuenta en el proceso y desvirtúan la responsabilidad del alumno, o sobre la presunta violación al debido proceso. 7. La confirmación o revocación de la decisión es comunicada de forma personal o por correo certificado en un término máximo de cinco (5) días hábiles, y sobre la misma no procede recurso alguno. Parágrafo 1: Si la falta cometida afecta a una persona o a un grupo de personas se exige una reparación que es consensuada con las instancias que corresponda. ARTÍCULO 3. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS-FORMATIVAS Cuando la falta es gravísima, amerita una estrategia pedagógica-formativa ejemplar, y se puede elegir entre las siguientes opciones: 1. Matrícula en observación: se emplea cuando al analizar los hechos se hace necesario la mejora constante del comportamiento social y competencias FUNDACIÓN COLEGIO UIS

48

2.

3.

4.

5.

ciudadanas del estudiante en el desarrollo de las diferentes actividades establecidas en el Colegio. Desescolarización: se emplea cuando el estudiante tiene matrícula en observación y ha incumplido los compromisos. Situación que es analizada por la Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas la que considera que debido a su comportamiento debe terminar las labores académicas del año escolar desde la cotidianidad del hogar, supervisado por los padres de familia y/o acudientes, con el propósito de presentar únicamente las actividades de evaluación en el Colegio. Finalmente, esta estrategia pedagógica-formativa está sujeta a la no renovación del contrato de prestación del servicio para el año lectivo siguiente. No proclamación en ceremonia de graduación: se emplea como medida sancionatoria para los estudiantes de grado quinto, noveno y undécimo que durante el año escolar hayan incurrido en faltas gravísimas y en particular para los estudiantes cuyo juicio valorativo final de comportamiento no alcance el nivel Superior. Esta medida sancionatoria es sugerida por la Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas, para que el Comité de Convivencia Escolar tome la decisión, la Rectoría la ratifique y la comunique por escrito a la familia. La no renovación del contrato de prestación del servicio para el año lectivo siguiente: se emplea cuando hecho el análisis de una falta gravísima cometida por un estudiante, la Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas que dicho estudiante no debe continuar en el Colegio, pero se le concede la opción de terminar su año lectivo en curso. La determinación final se toma por Resolución Rectoral que debe registrarse en el observador del estudiante y comunicarse por escrito a la familia. Terminación unilateral del contrato de prestación del servicio educativo: se emplea cuando el Consejo Directivo al hacer el análisis de la situación encuentra que hay razones que justifiquen la no permanencia del estudiante en el Colegio previo cumplimiento al debido proceso. Se debe hacer la notificación a la familia a través de Resolución del Consejo Directivo. En caso de que el estudiante haya incurrido en delitos sancionados por la Ley Penal Colombiana, el representante legal del Colegio o su delegado debe hacer la correspondiente denuncia ante la autoridad competente. Copia de la Resolución o denuncia debe archivarse en el observador del estudiante. La terminación unilateral de dicho contrato no implica exoneración de los compromisos financieros con el Colegio, por lo cual la familia del estudiante debe ponerse a Paz y Salvo por todo concepto. Al estudiante le queda prohibido el ingreso al Colegio de manera indefinida.

Parágrafo 1: Pronunciamientos de la Corte Constitucional sobre la aplicación de sanciones: la educación es un derecho-deber; por tanto, no se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal rendimiento académico y de comportamiento. (Cfr. Fallos de la Corte Suprema de Justicia T. 316-12, 7/94 y T-509-7,12/94) Parágrafo 2: Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes: con la entrada en vigencia del sistema que cobija a los menores de edad dentro del Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre de 2006), en caso de que el estudiante haya FUNDACIÓN COLEGIO UIS

49

incurrido en delitos sancionados por la Ley Penal Colombiana, el representante legal del Colegio debe elevar la correspondiente denuncia ante las autoridades competentes. Parágrafo 3: Asistencia a un programa de orientación y tratamiento o de apoyo profesional externo: puede condicionarse el contrato de matrícula a los padres de familia y/o al acudientes autorizado bajo la obligatoriedad de que el estudiante asista a un programa de tratamiento terapéutico, psicológico o psiquiátrico, o recibir asistencia profesional, con el consecuente deber de presentar ante el Colegio, en los tiempos establecidos por éste, los reportes correspondientes por parte del profesional pertinente. Asimismo, cuando sea el caso, por exigencia del Colegio el estudiante debe asistir a un centro de rehabilitación para personas con problemas de adicción o alcoholismo, y presentar un certificado de asistencia y pruebas periódicas que certifiquen el tratamiento del problema. La familia se compromete con estas exigencias y costea los gastos pertinentes. CAPÍTULOS V ATENUANTES Y AGRAVANTES ARTÍCULO 1. ATENUANTES Como parte del debido proceso el Colegio reconoce situaciones y circunstancias que atenúan la situación, siendo las siguientes: 1. Haber observado siempre buen comportamiento social, responsabilidad y cumplimiento de los deberes permanentes en tiempo anterior. 2. Confesar voluntariamente la comisión de la falta. 3. El haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos, dañinos o perturbadores de la situación. 4. El haber sido inducido a cometer la falta por una persona mayor, siempre y cuando este hecho se encuentre debidamente comprobado. 5. Actuar en defensa de derechos personales, de los demás miembros de la comunidad educativa o de los ideales de la justicia. 6. La edad, madurez personal y proceso evolutivo del estudiante. ARTÍCULO 2. AGRAVANTES Los agravantes son los factores asociados a los estudiantes que cometen la falta, haciendo que la estrategia pedagógica-formativa se aplique según el debido proceso, siendo los siguientes hechos los que hacen más grave una falta: 1. El grado de daño material, afectación, perturbación o detrimento de la convivencia grupal o personal dentro o fuera del Establecimiento Educativo. 2. El haber obrado con el concurso de otras personas. 3. El haber cometido la situación para ejecutar u ocultar otra falta. 4. El haber cometido la situación abusando de la confianza depositada por cualquier miembro de la comunidad educativa. 5. La forma de culpabilidad. 6. La modalidad y circunstancia en que se comete la situación.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

50

7. El incumplimiento de un mismo deber a pesar de haber conciliado y haber seguido una estrategia pedagógica-formativa anterior. 8. El ser miembro del Consejo Estudiantil, Gobernación ante Consejo Directivo, Personería, Vice Personería, Alcaldías, y Secretarías. 9. El haber presentado antecedentes y la aplicación de la estrategia pedagógicaformativa por faltas anteriores. 10. Haber firmado compromiso de superación de comportamiento o tener acta de conciliación o matrícula en observación. 11. Cuando comprometa el buen nombre del Establecimiento Educativo. CAPÍTULO VI CONDUCTO REGULAR ARTÍCULO 1. CONDUCTO REGULAR El conducto regular es el orden que se debe seguir ante la persona o autoridad encargada de adelantar las diligencias o procedimientos para informar, aclarar, conciliar, decidir, estimular o corregir acciones o actitudes, comportamientos y conductas insatisfechas de las personas que conforman la comunidad educativa. Por lo tanto, en el presente Manual está estipulado para cada una de las faltas que sean tipificadas en los artículos concernientes al debido proceso. Parágrafo 1: La Personería de los estudiantes es mediador ante las instancias del conducto regular, a quien el estudiante puede acudir en el momento oportuno y de acuerdo con las funciones que a él competen. CAPITULO VII COMISIÓN DE EVALUACIÓN SOCIAL Y COMPETENCIAS CIUDADANAS Artículo 1. GENERALIDADES La Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas es la instancia donde se estudian los casos significativos del proceso de comportamiento social, competencias ciudadanas, estímulos y estrategias de apoyo, en los casos que lo ameriten; en el cuarto período, se determina la valoración final de los estudiantes. Esta Comisión está integrada por: 1. Coordinación de Convivencia, quien la preside 2. Directores de Grupo. 3. Maestros de cada asignatura 4. Bienestar estudiantil: psicología. Las funciones de la Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas son las siguientes: 1. Establecer su propio reglamento. 2. Analizar situaciones de comportamiento social y competencias ciudadanas que se evidencian en los estudiantes a lo largo de cada período, para recomendar las estrategias necesarias en pro de mejora. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

51

3. 4. 5. 6. 7.

Efectuar el debido seguimiento a los compromisos con el fin de verificar su cumplimiento por parte de directivos, maestros, estudiantes y padres de familia. Promover a los estudiantes que cumplan con la normatividad establecida en el presente Manual. Consignar en actas todas y cada una de las decisiones, observaciones y recomendaciones respectivas. Otras que determine el Colegio a través del Proyecto Educativo Institucional. Analizar y escoger a los estudiantes que cumplan los requisitos para reconocer los méritos en ceremonias institucionales.

ARTÍCULO 2. ESTRATEGIAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES Las estrategias de apoyo corresponde a todas las acciones que desarrolle el estudiante y den cuenta del cumplimiento de las estrategias pedagógica-formativas sugeridas y/o acordadas con los maestros que propendan al mejoramiento de la convivencia escolar del Colegio. Entre las cuales encontramos: 1. Acompañamiento constante por la Dirección de grupo, Coordinación de Convivencia y Bienestar estudiantil. 2. Intervención a estudiantes y sus familias por parte de la Rectoría, Subdirección Académica y Coordinaciones. 3. Asistir a talleres psicoeducativos con el acompañamiento de los padres de familia, los cuales son orientados por Bienestar estudiantil, Coordinación de Convivencia y/o personal externo invitado. CAPÍTULO VIII MODELOS DE COMPROMISOS UTILIZADOS POR EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO ARTÍCULO 1. GENERALIDADES Los compromisos son una herramienta pedagógica-formativa para contribuir en el fortalecimiento de los procesos propuestos por el Colegio, también, se permite establecer un acuerdo de mejora constante por parte del estudiante que presenta falencias en la convivencia social y competencias ciudadanas entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. Así mismo, los compromisos tiene la finalidad que el estudiante respete los derechos y deberes de sí mismo y los demás, a la vez, que conlleve a cumplir todas las normas del Manual de Convivencia Escolar. Estos compromisos los determina la Comisión de evaluación social y competencias ciudadanas, después de cumplir el debido proceso que corresponde a la gravedad de la falta. ARTÍCULO 2. TIPIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE COMPROMISO La Fundación Colegio UIS establece los siguientes compromisos: 1. Compromiso de mejoramiento: a. Académico. b. Comportamiento social y competencias ciudadanas. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

52

2. Matricula en observación: a. Académico. b. Comportamiento social y competencias ciudadanas. Parágrafo 1: Los compromisos que están estipulados en el artículo anterior, se encuentran especificados en el debido proceso que se realiza según la gravedad de la falta. CAPÍTULO IX COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La Fundación Colegio UIS cuenta con el Comité Escolar de Convivencia, entendido como una instancia encargada de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como el desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia y de la prevención y la mitigación de la violencia escolar. (Cfr. Guía No 49. Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Ley 1620 de 2013-Decreto 1965 de 2013. M.E.N). Para esta finalidad, el Comité está conformado por: 1. Rectoría del Establecimiento Educativo, quien lo preside. 2. Coordinación de Convivencia. 3. Personería estudiantil. 4. Un (1) representante de Bienestar estudiantil. 5. Un (1) representante del Consejo de Padres, siendo la presidencia de éste. 6. Un (1) representante del Consejo de estudiantes, siendo la presidencia de éste. 7. Dos (2) representantes de los maestros que lideren procesos o estrategias de convivencia escolar. 8. Un (1) representante de los Padres de familia designado por la Rectoría del colegio. 9. Un (1) representante de la Gobernación de los estudiantes. Parágrafo 1: El Comité puede invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información. ARTÍCULO 2. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA El Comité Escolar de Convivencia tiene las siguientes funciones: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, estudiantes y docentes, padres de familia y/o acudientes y miembros de la comunidad educativa. 2. Liderar en el Colegio acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

53

3. Promover la vinculación del Colegio a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante debe estar acompañado por el padre, madre de familia, acudientes o un compañero del Colegio. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. 9. Presidir las reuniones y ejercer la representación del Comité Escolar de Convivencia. ARTÍCULO 3. DEBERES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR El Comité Escolar de Convivencia tiene como deberes, los siguientes: 1. Asistir puntualmente a todas las reuniones. 2. Presentar y considerar las iniciativas de la comunidad educativa que favorezcan la práctica de la participación democrática en la vida escolar. 3. Guardar discreción y prudencia sobre los asuntos que trate o estudie el Comité Escolar de Convivencia. 4. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Comité Escolar de Convivencia.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

54

ARTÍCULO 4. DISPOSICIONES GENERALES El Comité Escolar de Convivencia tiene las siguientes disposiciones: 1. Sesiones: el Comité Escolar de Convivencia sesiona como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias son convocadas por la presidencia del Comité Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. 2. Quórum decisorio: el quórum decisorio del Comité Escolar de Convivencia es el establecido en su reglamento. En cualquier caso, este comité no puede sesionar sin la presencia del presidente. 3. Actas: de todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia se debe elaborar un acta, la cual debe contener como mínimo lo siguiente: a. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión. b. Registro de los miembros del Comité que asisten a la sesión, precisando en cada caso la entidad o sector que representan y verificación del quórum. c. Registro de los miembros del Comité que presentan excusa debidamente justificada para no asistir a la sesión. d. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del Comité. e. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones. f. Firma de la Presidencia del Comité y de la Secretaría delegada, una vez haya sido aprobada por los asistentes. 4. Conflictos de Interés y Causales de Impedimento y Recusación: tratándose de los Establecimientos Educativos no oficiales, los respectivos reglamentos de los Comités Escolares de Convivencia deben definir los conflictos de interés, las casuales de impedimento y de recusación así como el procedimiento para resolverlos, de tal forma que se garantice la imparcialidad de los integrantes de los referidos comités. Se declara impedido toda aquella persona del Comité, que tenga relación directa con la o las personas involucradas en el caso a tratar en el Comité Escolar de Convivencia. 5. Vigencia: el presente reglamento rige a partir de su publicación y está vigente hasta cuando sea modificado total o parcialmente por el mismo Comité. Parágrafo 1: El Comité Escolar de Convivencia debe garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que son tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

55

CAPÍTULO X RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La Ruta de Atención Integral es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia Escolar para apoyar al sector educativo en el fortalecimiento del ejercicio de los Derechos humanos y Derechos humanos, sexuales y reproductivos en el Colegio; la mitigación de riesgos; el manejo de situaciones que afectan la Convivencia escolar, y el seguimiento a lo que ocurre en los diferentes contextos y su manejo poparte de los Establecimientos Educativo. ARTÍCULO 2. COMPONENTES La Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar tiene como mínimo cuatro componentes: 1. El componente de promoción, que se centra en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2. El componente de prevención, que se ejecuta a través de un proceso continuado de formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar. 3. El componente de atención, que desarrolla estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al acudientes, o al maestro de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia u acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. 4. El componente de seguimiento, que se centra en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados. ARTÍCULO 3. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR La Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar inicia con la identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, la cual debe ser remitida al Comité Escolar de Convivencia para su documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del Manual de Convivencia. Para esto, se debe realizar el siguiente proceso: 1. Se da apertura al caso, cuando se evidencie que un estudiante es afectado por una situación de acoso escolar o se vulnera el ejercicio de sus derechos humanos, sexuales y reproductivos.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

56

2. La información sobre la situación es recibida por cualquier miembro de la comunidad de manera oral o escrita. Si se hace de manera oral, debe dejarse constancia por escrito de tal situación, donde se precisa quiénes son las personas implicadas y los hechos que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 3. De la recepción de los casos se deja constancia escrita de forma consecutiva en el archivo del Comité Escolar de Convivencia. 4. Para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, los documentos en medio físico o electrónico, comunicaciones, actas, procedimientos, así como las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones son de total reserva. 5. Se guarda absoluta confidencialidad y total discreción con quienes informen sobre situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a fin de protegerle de posibles acciones en su contra. 6. El Comité Escolar de Convivencia tiene como directrices, en sus decisiones, las orientaciones formativas, valorativas, correctivas y sancionatorias del Manual de Convivencia y su propio Reglamento. 7. Se analiza las situaciones teniendo en cuenta los atenuantes y los agravantes, revisando el objeto, la finalidad y las circunstancias, para brindar las mejores orientaciones y determinaciones. Todo procedimiento disciplinario tiene en cuenta el debido proceso, según lo estipulado en el presente Manual de Convivencia. 8. Desde el Colegio se revisa periódicamente los avances de las orientaciones, correctivos y determinaciones asumidas. 9. El Comité Escolar de Convivencia mantiene un directorio que contenga los datos de contacto actualizados de las entidades gubernamentales que se constituyen en soporte una vez se activa la ruta de atención integral. ARTÍCULO 4. SITUACIONES PROTOCOLOS DE ATENCIÓN

DE

CONVIVENCIA

Y

SUS

RESPECTIVOS

Situación tipo I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud (Decreto 1965 de 2013, Artículo 40). Son situaciones tipo I las siguientes: 1. Hacer uso de un lenguaje verbal o gestual vulgar e irrespetuoso en las relaciones interpersonales. 2. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando elementos u objetos que atenten contra la integridad física de las personas. 3. Desplazarse de manera desordenada empujando, gritando, lanzando objetos, golpeando o molestando a los demás. 4. Interrumpir de manera sistemática el normal desarrollo de las clases o las actividades programadas con chistes, bromas, gritos, ruidos, apodos, que afecten a algún miembro de la comunidad educativa.

57 FUNDACIÓN COLEGIO UIS

5. Manifestar desinterés, burla o apatía en las acciones programadas por el Colegio en el marco para la formación de la convivencia escolar, de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 6. Todos aquellos comportamientos clasificados en agresión verbal y gestual, sobre las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Protocolo para situación tipo I: 1. Paso 1: Se reúnen inmediatamente las partes involucradas en el conflicto y se busca mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista. 2. Paso 2: Se busca la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas y respetuosas. 3. Paso 3: Se define la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa. Se deja constancia escrita de la intervención. 4. Paso 4: Se definen compromisos, consecuencias y estrategias pedagógicasformativas para las partes cuando lo amerite. 5. Paso 5: Se realiza seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a otras alternativas de solución. Situación tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar y ciberacoso, que no poseen las características de la comisión de un delito y que cumplen con cualquiera de las siguientes características: que se presenten de manera repetida o sistemática, y que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de las personas involucradas (Decreto 1965 de 2013, Artículo 40). Son situaciones tipo II las siguientes: 1. Burlarse o reírse de los errores de los compañeros o colocarles sobrenombres, irrespetando el libre desarrollo de la personalidad. 2. El incurrir en actos premeditados y repetitivos de irrespeto, mal trato, agresiones, intimidación a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 3. El chisme, la murmuración y la calumnia ya que todas las personas tienen derecho a su buen nombre, a su intimidad personal y familiar. 4. Agresión física, verbal y de hecho a cualquier miembro del Establecimiento Educativo dentro o fuera del mismo. 5. Protagonizar enfrentamientos dentro o fuera del Establecimiento Educativo. 6. El incurrir en amenazas o coacción indebida. 7. Atentar contra la dignidad humana de otros. 8. Presionar a otros, discriminarlos, intimidarlos, excluirlos. 9. El incurrir en actos premeditados y repetitivos de irrespeto, maltrato físico o verbal, agresiones e intimidación a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. 10. La utilización indebida de fotografías, grabaciones, videos, audios, de cualquier miembro de la comunidad educativa con fines de intimidación, irrespeto o humillación. 11. Cualquier tipo de intimidación o agresión por cibermedios, dentro o fuera del colegio. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

58

Protocolo para situación tipo II: 1. Paso 1. Se reúne toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales primero con la persona o personas afectadas y luego con las otras personas implicadas. 2. Paso 2: En casos de daño al cuerpo o a la salud, se garantiza la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se deja constancia. 3. Paso 3. Se adoptan las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se deja constancia. 4. Paso 4. Se informa de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se deja constancia. 5. Paso 5. Se generan espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos. 6. Paso 6. Se determinan las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo. 7. Paso 7: Se definen las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada 8. Paso 8. La Presidencia del Comité Escolar de Convivencia informa a los demás integrantes de este Comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El Comité realiza el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución es efectiva o si se requiere acudir al protocolo de situación tipo III. 9. Paso 9. El Comité Escolar de Convivencia deja constancia en acta de todo lo ocurrido, del manejo dado y de las decisiones adoptadas. 10. Paso 10. La Presidencia del Comité Escolar de Convivencia reporta la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Situación tipo III: Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o que constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente (Decreto 1965 de 2013, Artículo 40). Son situaciones tipo III (Faltas Gravísimas) las siguientes: 1. La falsedad en documento público o privado o falsificación de firmas. 2. La autoría o complicidad en actos de hurto, independientemente de la modalidad empleada para ello. 3. Chantajear, abusar o acosar moral, sexual, económicamente a cualquier integrante de la comunidad educativa. 4. Presionar a los compañeros a protagonizar comportamientos que atenten contra la vida, bienes, honra y dignidad de las personas dentro o fuera del Establecimiento Educativo. 5. El comercializar sustancias psicoactivas dentro o fuera del Colegio. 6. El pertenecer a pandillas, organizaciones, comunidades virtuales, redes sociales, sectas o grupos delictivos que directamente, o a través de terceros, amenacen o

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

59

7.

8. 9. 10.

agredan de palabra o de obra, a personas o grupos dentro o fuera de la Establecimiento Educativo. El portar o usar armas de fuego, armas contundentes, armas cortopunzantes, de balines metálicos o plásticos, armas de juguete y en general armas de cualquier tipo que atenten contra la seguridad personal. Usar, comercializar, colgar o descargar de la WEB material pornográfico dentro de la Colegio. Distribuir, vender o promocionar material pornográfico o denigrante del ser humano. El incurrir en delitos sancionados por la Ley penal colombiana.

Protocolo para situación tipo III: 1. Paso 1. Se reúne toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales primero con la persona o personas afectadas y luego con las otras personas implicadas. 2. Paso 2. En casos de daño al cuerpo o a la salud, se garantiza la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se deja constancia. 3. Paso 3. Se informa de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se deja constancia. 4. Paso 4. La Presidencia del Comité Escolar de Convivencia, de manera inmediata y por el medio más expedito, pone la situación en conocimiento de la autoridad competente. 5. Paso 5. Se cita a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia para ponerlos en conocimiento de la situación. De la citación se deja constancia. 6. Paso 6. La Presidencia del Comité Escolar de Convivencia informa a los miembros de éste acerca de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente. 7. Paso 7. Se adoptan las medidas propias del Colegio tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se deja constancia. 8. Paso 8. La Presidencia del Comité Escolar de Convivencia reporta la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. 9. Paso 9. Los casos sometidos a este protocolo son objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité municipal, distrital o departamental de Convivencia Escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho. Parágrafo 1: Las faltas tipificadas como situaciones tipo I, situaciones tipo II, situación de tipo III tienen el debido proceso que se contemplan para faltas leves, graves y gravísimas respectivamente.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

60

Parágrafo 2: Para las situaciones constitutivas de presuntos delitos por parte de menores o mayores de edad, las investigaciones, interrogatorios y demás actuaciones son adelantados por las autoridades y órganos especializados del sistema de responsabilidad penal de menores o de adultos, según se trate, a fin de evitar vulneración de derechos fundamentales de los involucrados y de incurrir en extralimitación de funciones. CAPITULO XI HIGIENE PERSONAL Y SALUD PÚBLICA ARTÍCULO 1. REGLAS DE HIGIENE Y SALUD PÚBLICA Los estudiantes de la Fundación Colegio UIS deben tener en cuenta las siguientes normas de Higiene y Salud: 1. Llevar limpio y adecuadamente el uniforme del Colegio. 2. Practicar hábitos saludables como son la buena alimentación, el aseo oral, corporal diario, de las uñas y del cabello, para mejorar su bienestar y presentación personal. 3. Ingresar a todas las clases manteniendo una buena presentación personal, que incluye vestir el uniforme completo que corresponda. 4. Utilizar adecuadamente los baños, dejar el sanitario limpio, incluido el manejo adecuado al desechar las toallas higiénicas en el caso de las niñas y adolescentes, correcto uso del agua en el momento de lavarse las manos, utilizar la cantidad de papel higiénico necesario, usar la cantidad de jabón estrictamente necesaria. 5. Dejar las sillas y las mesas del restaurante en el orden adecuado. 6. Llevar la bandeja del almuerzo y los utensilios al sitio asignado, después de haber consumido los alimentos. 7. Evitar conductas que pongan en peligro la vida, como por ejemplo, sentarse en los aleros, transitar por techos y sitios peligrosos, jugar en zonas por donde transitan vehículos. 8. Manejar adecuadamente los residuos de acuerdo a lo aprendido en los proyectos y campañas de reciclaje. Parágrafo 1: En caso de incumplimiento de estos numerales por parte de los estudiantes, se procede a la aplicación del debido proceso para la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. CAPITULO XII RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES ARTÍCULO 1. CRITERIOS QUE ORIENTAN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Las relaciones entre los miembros de la Comunidad Educativa se guían por los siguientes criterios: 1. El espacio escolar, entre las muchas características que lo definen, debe ser un espacio que le brinde seguridad y confianza a los estudiantes y a sus familias. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

61

Seguridad entendida en su significado amplio, desde las condiciones locativas, hasta las condiciones pedagógicas, psicológicas, éticas y cívicas que prevalecen en el ambiente. 2. Las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa, y de manera especial entre niños, niñas y adolescentes con sus maestros se han de guiar por principios donde prevalezca el respeto profundo por la dignidad humana. 3. Son referentes generales para orientar las relaciones de la cuales trata este artículo, la Constitución Nacional, la ley de Infancia y adolescencia y el Manual de Convivencia Escolar. CAPITULO XIII PRESENTACIÓN PERSONAL, PORTE Y USO DE UNIFORMES Los estudiantes de la Fundación Colegio UIS deben presentar, portar y usar los uniformes con orgullo, pulcritud y decoro según el día que corresponda por horario. De igual manera, en todas las actividades curriculares y extracurriculares, según las exigencias de presentación personal que están especificadas en los artículos respectivos del presente Manual. ARTÍCULO 1. UNIFORMES DE DIARIO HOMBRES PREESCOLAR El uniforme debe cumplir las siguientes características: 1. Pantalón azul oscuro corto, y correa negra de cuero (opcional). 2. Camiseta celeste de cuello azul oscuro con el escudo del Establecimiento Educativo y en la talla adecuada, según modelo determinado por el Colegio. 3. Zapatos totalmente negros de cuero con cordón (no deportivos), bien amarrados para evitar que el pie se salga y medias azul oscuro, tipo media caña (no tobillera, ni talonera). 4. Buzo, según modelo establecido por el Colegio. BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA El uniforme debe cumplir las siguientes características: 1. Pantalón azul oscuro, cuyo largo no debe rozar el piso y correa negra de cuero (opcional). 2. Camiseta celeste de cuello azul oscuro con el escudo del Establecimiento Educativo y en la talla adecuada, según modelo determinado por el Colegio. 3. Zapatos totalmente negros de cuero con cordón (no deportivos), bien amarrados para evitar que el pie se salga y medias azul oscuro, tipo media caña (no tobillera, ni talonera). 4. Buzo, según modelo establecido por el Colegio. Así mismo, sólo los estudiantes que están cursado el grado undécimo pueden portar y usar el buzo de la promoción respectiva.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

62

Parágrafo 1: Los estudiantes deben mantener una buena presentación personal, de tal manera que se vean aseados, con el cabello limpio y ordenado sin ningún otro accesorio y sin estilos extravagantes en el corte. Así mismo, no está permitido el uso de la cachucha dentro o fuera del colegio, mientras se porte el uniforme. Parágrafo 2: A los estudiantes que incurran en una conducta inadecuada con la presentación, el porte y uso del uniforme, se les aplica el debido proceso según la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. ARTÍCULO 2. UNIFORMES DE DIARIO MUJERES PREESCOLAR El uniforme debe cumplir las siguientes características: 1. Falda, según modelo establecido por el Colegio, y cuyo ruedo cae sobre la rodilla. 2. Lycra con algún color institucional. 3. Camisa blanca que debe permanecer abotonada siempre y por dentro de la falda, según modelo establecido por el Colegio. 4. Zapatos totalmente vinotinto de cuero con cordón (no deportivos), bien amarrados para evitar que el pie se salga y medias blancas, tipo media caña (no tobillera, ni talonera). 5. Buzo, según modelo establecido por el Colegio. BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA El uniforme debe cumplir las siguientes características: 1. Falda, según modelo establecido por el Colegio, y cuyo ruedo cae sobre la rodilla. 2. Lycra con algún color institucional. 3. Camisa blanca que debe permanecer abotonada siempre y por dentro de la falda, según modelo establecido por el Colegio. 4. Zapatos totalmente vinotinto de cuero con cordón (no deportivos), bien amarrados para evitar que el pie se salga y medias blancas, tipo media caña (no tobillera, ni talonera). 5. Buzo, según modelo establecido por el Colegio. Así mismo, sólo los estudiantes que están cursado el grado undécimo pueden portar y usar el buzo de la promoción respectiva. Parágrafo 1: Los estudiantes deben mantener una buena presentación personal, de tal manera que se vean aseados, con el cabello limpio y ordenado, se puede utilizar cintas, moños, aretes y pulseras de los colores que guarden armonía con los colores del uniforme. Así mismo, no está permitido el uso de la cachucha dentro o fuera del colegio, mientras se porte el uniforme. Parágrafo 2: El maquillaje de uñas debe ser con esmalte que guarde armonía con los colores del uniforme. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

63

Parágrafo 3: A los estudiantes que incurran en una conducta inadecuada con la presentación, el porte y uso del uniforme, se les aplica el debido proceso según la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. ARTÍCULO 3. UNIFORMES DE EDUCACIÓN FÍSICA HOMBRES Y MUJERES PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA El uniforme debe cumplir las siguientes características: 1. Sudadera azul oscuro, según modelo establecido por el colegio. 2. Camiseta blanca con escudo del Establecimiento Educativo, y en la talla adecuada, según modelo determinado por el Colegio. 3. Camisetilla blanca que se usa durante la clase de educación física, finalizada ésta, se debe portar la camiseta blanca del uniforme respectivo. 4. Tenis totalmente blancos, bien amarrados para evitar que el pie se salga y medias blancas, tipo media caña (no tobillera, ni talonera). 5. Buzo, según modelo establecido por el Colegio. Por otro lado, sólo los estudiantes que están cursado el grado undécimo pueden portar y usar el buzo de la promoción respectiva. Parágrafo 1: Los estudiantes deben mantener una buena presentación personal, de tal manera que se vea aseado, con el cabello limpio y ordenado, en el caso de las mujeres, se puede utilizar cintas o moños de colores que armonicen con el uniforme. Así mismo, no está permitido el uso de la cachucha dentro o fuera del colegio, mientras se porte el uniforme. Parágrafo 2: El maquillaje de uñas debe ser con esmalte que guarde armonía con los colores del uniforme. Parágrafo 3: El uniforme anteriormente especificado, sólo se usa el día que corresponda la clase de educación física y deportes, según programación del Colegio. Parágrafo 4: A los estudiantes que incurran en una conducta inadecuada con la presentación, el porte y uso del uniforme, se les aplica el debido proceso según la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. ARTÍCULO 4. ACCESORIOS Es responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes acompañar y exigir a sus hijos el uso apropiado de los uniformes de la Fundación. Por otra parte, se debe realizar una autorización de manera personal en la Coordinación de Convivencia, evidenciada en un compromiso escrito para las eventualidades relacionadas con la presentación personal (tintes para el cabello, cortes de cabello, aretes, collares, manillas y piercing), porte y uso del uniforme, en el desarrollo de las labores académicas.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

64

Parágrafo 1: A los estudiantes que incurran en una conducta de las señaladas en el artículo anterior, y sin el cumplimiento de los procedimientos establecidos, se les aplica el debido proceso según la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. TITULO VI NORMATIVIDAD DE LOS SERVICIOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CAPÍTULO I NORMATIVIDAD DE LOS SERVICIOS ESCOLARES ARTÍCULO 1. SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR Los estudiantes de la Fundación Colegio UIS tienen los siguientes deberes en el servicio de transporte escolar: 1. Cumplir con todos los deberes de los estudiantes escritos en el presente Manual. 2. Todos los estudiantes del Colegio son responsables del buen comportamiento en el bus o buseta. 3. Ningún estudiante puede cambiar de ruta sin autorización previa de la Coordinación de Convivencia. 4. Los estudiantes que necesitan cambiar de rutas en las horas de la tarde o bajarse en un sitio distinto al acostumbrado, deben presentar autorización escrita previa del padre de familia y/o acudientes en Coordinación de Convivencia y hacerla llegar al Fondo de Empleados UIS, quien según la disponibilidad de cupos asigna el uso de una ruta diferente a la habitual. 5. Los puestos en los buses deben ser ocupados en orden de acuerdo al criterio de la acompañante de bus. 6. Mantener en buen estado las sillas, vidrios y demás accesorios del bus o buseta. 7. Respetar a las personas que se van en el bus: conductor, acompañante, maestros, compañeros, transeúntes y ocupantes de otros vehículos. 8. Saludar y despedirse de las personas encargadas de la ruta: conductor, acompañante y otros. 9. Cumplir con las normas y disposiciones del Reglamento de uso de transporte, junto con las determinaciones del conductor o auxiliar de ruta. 10. Abstenerse de usar durante el recorrido escolar aparatos electrónicos visibles que pongan en riesgo su integridad y la de los demás ocupantes de la ruta. La pérdida de estos no son responsabilidad de la acompañante de la ruta ni del conductor. 11. Los estudiantes deben esperar el vehículo cinco minutos antes de la hora pactada en el sitio de recogida. 12. Los estudiantes son responsables de los daños ocasionados en el vehículo siempre y cuando se compruebe su responsabilidad en los hechos. 13. No están permitidas las ventas de cualquier tipo dentro del vehículo. 14. El uso del cinturón es obligatorio en el asiento del copiloto. Parágrafo 1: Los estudiantes reincidentes en una conducta inadecuada o según la gravedad de la falta pueden ser suspendidos temporal o definitivamente del servicio de FUNDACIÓN COLEGIO UIS

65

transporte escolar de acuerdo a la decisión tomada por la Coordinadora de Convivencia, y ratificada por la Rectoría del Colegio. ARTÍCULO 2. SERVICIO DE CAFETERÍA Y RESTAURANTE Los estudiantes de la Fundación Colegio UIS tienen los siguientes deberes en el servicio de cafetería y restaurante: 1. Mantener y conservar el turno, orden y respeto en este espacio con los estudiantes que toman el servicio y con el personal que apoya. 2. El almuerzo y los diferentes alimentos deben ser consumidos en los espacios determinados por el colegio para este fin, por lo tanto, no está permitido almorzar en muros, pasillos, salones o en zonas de juego. 3. Cuidar que el espacio, las mesas, sillas y utensilios para que se mantengan en perfecto estado de conservación y aseo, reparando los daños que se ocasionen y avisando oportunamente los daños producidos. 4. La atención en el restaurante y cafetería debe hacerse por filas. 5. El mal comportamiento en la cafetería o restaurante es considerado una falta leve, grave o gravísima según el caso, siendo remitido como primera instancia al maestro acompañante del espacio o la Coordinación de Convivencia, quien aplica el debido proceso. 6. Cada estudiante debe tomar su bandeja y cubiertos, la cual está ubicada en un lugar visible y en buenas condiciones de aseo y limpieza. 7. al terminar su almuerzo los estudiantes deben dejar completamente aseado el lugar que utilizaron, deben llevar la bandeja y utensilios al sitio asignado para tal fin. 8. No está permitido retirar del restaurante los cubiertos y la vajilla correspondiente. 9. Los maestros acompañantes de almuerzo velan por la buena alimentación, el orden, las buenas prácticas de urbanidad y convivencia de los niños de la primaria. Según lo acordado con la Coordinación de Convivencia se presenta los reportes correspondientes para su debida intervención y seguimiento. ARTÍCULO 3. SERVICIO DE FOTOCOPIADO E IMPRESORA La Fundación Colegio UIS ofrece servicio de fotocopiado y de impresora que atiende de lunes a viernes, conforme a las siguientes disposiciones: 1. Los horarios de atención ordinarios para estudiantes se prestan durante sus tiempos de descanso. Los adultos pueden hacer uso del servicio durante toda la jornada escolar. 2. Si el estudiante en horario de clase necesita algún servicio, se atiende únicamente con la debida autorización del maestro. 3. La Subdirección Administrativa es quien autoriza los servicios y precios ofrecidos al público. ARTÍCULO 4. SERVICIO DE ENFERMERÍA La Fundación Colegio UIS cuenta con una enfermera, quien está vinculada al Establecimiento Educativo para prestar el servicio a toda la comunidad educativa. El FUNDACIÓN COLEGIO UIS

66

objetivo de este servicio de nivel uno, es brindar atención básica en: primeros auxilios tanto en enfermedades como accidentes que ocurran dentro de las actividades escolares programadas en las instalaciones del Colegio. Por otro lado, si alguna situación lo amerita, se solicita el servicio médico AME (Asistencia Médica Especializada) para que desarrollen el proceso de atención respectiva. ARTÍCULO 5. SERVICIO DE BIBLIOTECA La Fundación Colegio UIS ofrece un servicio de biblioteca que brinda a los estudiantes acceso a todos los recursos informativos y servicios de aprendizaje necesarios para apoyar los planes y programas académicos del colegio. Con este propósito la biblioteca, tiene un reglamento que informa y establece las condiciones de utilización de los servicios, los derechos y obligaciones de los usuarios y las sanciones aplicables en caso de incumplimiento. Con relación al uso de la Biblioteca, están estipuladas las siguientes normas: 1. El horario de servicio es el siguiente: a. Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 4:00 p.m. 2. Para hacer uso de los servicios de la biblioteca, se debe presentar el carné vigente que lo acredite como miembro de la comunidad de la Fundación Colegio UIS. 3. Consulta de material bibliográfico (libros, revistas, multimedia) y lectura libre de una amplia colección abierta de las diferentes áreas del conocimiento. 4. Contribuir con el buen comportamiento, con el fin de mantener un espacio apropiado para la consulta, la lectura y la investigación. 5. Hacer buen uso de los elementos a su disposición, y conservar en buen estado el material bibliográfico de la biblioteca y sustituirlos en caso de daño o pérdida. 6. Devolver el material en buen estado, en el horario y fechas establecidas. 7. Es deber de los usuarios evitar el deterioro del material bibliográfico y demás recursos de la biblioteca a causa de manchas de comida, bebida, mutilación, rayado o perdida. 8. En caso de encontrar material deteriorado informar a las personas encargadas de la biblioteca para el arreglo del mismo. En todo caso, no realizar reparaciones manuales a los libros, pues estos requieren un tratamiento especial para garantizar su conservación. Parágrafo 1: Para ampliar el conocimiento sobre el funcionamiento, procedimiento, préstamo y sanciones, los miembros de la comunidad educativa pueden consultar el Reglamento de la biblioteca en la dependencia correspondiente. ARTÍCULO 6. SALAS DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, LABORATORIOS DE CIENCIAS NATURALES E IDIOMAS, SALONES DE ARTES, DIBUJO Y MÚSICA. El uso de la sala de Tecnología e Informática, los laboratorios de Ciencias Naturales e Idiomas, y los salones de artes, dibujo y música, rigen por las siguientes normas:

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

67

Con relación al uso de las Salas de Tecnología e Informática, están estipuladas las siguientes normas: 1. Los estudiantes siempre debe estar acompañados por un maestro capacitado para manejar el software existente en las salas. 2. Al inicio del año lectivo a cada estudiante se le asigna un computador por el cual debe responsabilizarse en el cuidado de hardware y software. 3. Es deber de todo estudiante reportar/informar cualquier daño o anomalía del equipo asignado al iniciar cada clase tanto de hardware como de software. 4. El estudiante debe aprovechar al máximo el tiempo asignado para el buen desarrollo de las actividades, evitando levantarse del puesto o generando situaciones de cualquier tipo que afecten la convivencia dentro de la sala. 5. Cumplir efectivamente con sus materiales de trabajo para facilitar el buen desarrollo de las actividades durante la clase (memoria USB, cartuchera, cartilla, carpeta y audífonos cuando se requieran). 6. Mantener su equipo y mesa de trabajo limpios en orden y en buen estado. 7. En las salas no está permitido el ingreso o consumo de comidas o bebidas. 8. El espacio de las salas es de uso exclusivamente académico. 9. Al finalizar la jornada el estudiante debe dejar su equipo apagado (monitor y CPU) y su espacio de trabajo debidamente organizado y limpio. Es deber el estudiante informar/reportar cualquier daño en el mobiliario. Con relación al uso de los Laboratorios de Ciencias Naturales, están estipuladas las siguientes normas: 1. Para ingresar al laboratorio es necesario que esté presente el maestro responsable de la práctica. 2. Es obligatorio el uso de la bata de laboratorio blanca de manga larga y las gafas de seguridad transparentes, guantes de nitrilo y tapabocas según lo exija la práctica de laboratorio. El no cumplir con esta norma, tiene impacto en la valoración del desempeño del estudiante en la práctica correspondiente, de acuerdo con el criterio de evaluación establecido. Al reincidir en esta falta, se le da tratamiento de falta grave. 3. Para realizar la práctica el estudiante debe presentarse con el uniforme correspondiente, zapatos cerrados, cabello recogido, cuaderno de apuntes, guía o taller de laboratorio. No se permite el ingreso de maletines a esta área. 4. Los teléfonos celulares deben apagarse antes de ingresar al laboratorio. 5. Un representante del grupo de trabajo recoge el material que se use en la práctica, en presencia del maestro, al recibir el material revisa que se encuentre limpio y en buen estado, en caso de que observe algún deterioro, debe reportarlo inmediatamente. Al finalizar la práctica debe devolver el material limpio y en buen estado, al igual que la mesa de trabajo. 6. Si en el transcurso de la práctica se deteriora algún material o aparato, el representante del grupo de trabajo debe informar inmediatamente al maestro de laboratorio. 7. En el caso que un estudiante o grupo de estudiantes sea responsable del deterioro o pérdida de un implemento de laboratorio el maestro hace el registro en el documento diseñado para el caso, informando a los estudiantes que deben efectuar el pago correspondiente, en el transcurso de 15 días hábiles. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

68

8. En caso de no reponer el material, se envía el reporte al Director de grupo y comunicación escolar a los estudiantes para el debido proceso, junto con la información correspondiente a los padres de familia y/o acudientes. 9. En los laboratorios no se debe realizar actividades que alteren el orden y pongan en riesgo tanto la seguridad de las personas como el cumplimiento de los propósitos de la práctica (fumar, correr, gritar, jugar, empujar, usar radios o teléfonos, consumir alimentos o bebidas, entre otros). 10. Los estudiantes deben permanecer en el laboratorio durante todo el tiempo de la práctica, absteniéndose de estar entrando y saliendo del mismo. 11. El estudiante que sufra un accidente o lesión, por leve que sea, debe informarlo inmediatamente al maestro de laboratorio para brindarle la atención necesaria y elaborar el reporte correspondiente. 12. Al finalizar la práctica y durante el desarrollo de la misma, los estudiantes deben seguir las indicaciones establecidas para la disposición final de reactivos y materiales a desechar. Con relación al uso de los Laboratorios de Idiomas, están estipuladas las siguientes normas: 1. Estar acompañados del maestro del área respectiva, capacitado para manejar el software existente en las salas o laboratorios. 2. Traer a clase su CD, memoria USB, cuaderno de apuntes y el material solicitado. 3. Trabajar sentados con dedicación en la actividad programada. 4. Mantener los equipos, las mesas, los mouse limpios y en buen estado. 5. Dejar las sillas bien organizadas al salir. 6. No se presta servicio en las horas de descanso para los estudiantes. 7. Permanecer en silencio con el fin de colaborar con el progreso individual ya que el ruido perturba el trabajo auditivo de los compañeros evitando que comprendan la información escuchada. 8. Ubicarse siempre en el lugar (equipo) asignado e informar al maestro las inconsistencias o daños encontrados o causados. 9. Tener los audífonos apropiada para el trabajo de comprensión auditiva y producción oral. 10. No introducir a estos lugares comidas o bebidas. 11. No consultar en internet páginas y temas que no estén relacionados con el tema de estudio sin autorización del maestro. Con relación al uso de los salones de arte, dibujo y música, están estipuladas las siguientes normas: 1. Los estudiantes deben traer a la clase los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades programadas. 2. Los sitios de trabajo deben entregarse limpios al final de cada actividad así como los materiales proporcionados por el maestro. 3. El préstamo de elementos artísticos (vestuario, instrumentos, materiales y salones) se realiza bajo la autorización de un adulto responsable y se debe llenar el formato requerido. 4. Los instrumentos musicales deben conservarse en el estado inicial que lo entrega el maestro. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

69

5. El estudiante debe verificar que se encuentre en buen estado; en caso de que observe algún deterioro debe reportarlo inmediatamente. 6. Si en el transcurso de la práctica musical se deteriora algún instrumento debe reportarlo inmediatamente. 7. En caso de existir instrumentos deteriorados por mal uso, el maestro de música, artes y/o dibujo hace un registro en el documento diseñado para el caso, informando al estudiante que tiene 15 días hábiles para efectuar el pago correspondiente. 8. El estudiante debe aprovechar al máximo el tiempo asignado para el buen desarrollo de las actividades, evitando levantarse del puesto o generando situaciones de cualquier tipo que afecten la convivencia dentro de la sala. ARTÍCULO 7. SERVICIO DE CASILLEROS La Fundación Colegio UIS ofrece el servicio de casilleros al grado undécimo para que guarden sus pertenencias, y es responsabilidad de ellos el manejo de la clave o el candado respectivo. Los casilleros son asignados al inicio del año escolar, cada usuario debe responder por el buen uso y estado del mismo, y en caso de daños, debe asumir el costo del arreglo. Al finalizar el año escolar lo debe devolver en perfecto estado a la Coordinación de Convivencia. En los casilleros no se debe guardar ropa húmeda, ni alimentos perecederos u otros materiales o sustancias que causen malos olores. Así mismo, es de uso del estudiante a quién se le asignó dicho casillero. Al salir a vacaciones se deben dejar abiertos y vacíos, para su aseo y mantenimiento. Parágrafo 1: El Colegio cuando juzgue conveniente, puede abrir los casilleros en presencia del estudiante o de una autoridad educativa competente. Parágrafo 2: Abrir un casillero distinto del asignado, sin autorización de su respectivo dueño, se considera falta grave, igualmente, los estudiantes no pueden utilizar un casillero que no se le ha asignado por la Coordinación de Convivencia. Parágrafo 3: A los estudiantes que incurran en una conducta inadecuada en los servicios ofrecidos por el Colegio como están estipulados en los anteriores artículos, se les aplica el debido proceso según la gravedad de la falta, como está estipulado en el presente Manual. TITULO VII ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN CAPÍTULO I ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL ARTÍCULO 1. GENERALIDADES Por su carácter de Fundación, la dirección y administración general del Establecimiento Educativo corresponde a la Junta de Directores y a la Dirección Ejecutiva (Rectoría)

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

70

quien es la representante legal. Por delegación, también hacen parte de la Dirección de la Fundación Colegio UIS, las demás autoridades que se definen en el Estatuto de ésta. ARTÍCULO 2. JUNTA DE DIRECTORES La Junta de Directores es el máximo órgano de dirección y de los organismos de participación del Establecimiento Educativo y está integrada por los siguientes miembros nombrados por cada una de las entidades de representación de la Fundación así: 1. Dos (2) representantes de la Rectoría de la Universidad Industrial de Santander. 2. Dos (2) representantes de los benefactores, elegidos de acuerdo con la reglamentación expedida por la Junta de Directores, de los cuales por lo menos dos debe ser de la comunidad UIS. 3. Dos (2) representantes del Fondo de Empleados de la Universidad Industrial de Santander–FAVUIS, designados por la Junta Directiva del mismo. 4. Un (1) representante de los padres de familia. 5. La Rectoría y la Secretaría General asisten a la Junta de Directores con voz, pero sin voto. ARTÍCULO 3. FUNCIONES DE LA JUNTA DE DIRECTORES La Junta de Directores tiene las siguientes funciones: 1. Aprobar y reformar los estatutos de la Fundación Colegio UIS, para lo cual se requiere al menos de dos sesiones. 2. Nombrar Presidente y Vicepresidente para períodos de un año. 3. Darse su propio reglamento. 4. Aprobar los estatutos institucionales. 5. Aprobar o improbar programas de desarrollo, programas operativos, presupuesto y el balance anual consolidado. 6. Designar la representación del Dirección Ejecutiva que desempeña las funciones de Representante Legal y Rectoría de las entidades académicas de la Fundación. 7. Designar la representación de Revisoría Fiscal y su suplente para períodos de un año. 8. Crear o suprimir los organismos o cargos que se requieran para el logro de los objetivos institucionales. 9. Fijar y reglamentar las funciones de los servidores. 10. Fijar y reglamentar un modelo salarial y de incentivos. 11. Establecer las políticas financiera y de inversión. 12. Fijar el monto máximo autorizado a la Dirección Ejecutiva para efectuar inversiones, actos, y contratos. 13. Aprobar las inversiones, actos y contratos que excedan del monto autorizado a la Dirección Ejecutiva. 14. Autorizar la enajenación o gravamen de los bienes inmuebles. 15. Decretar la disolución o liquidación de la Fundación Colegio UIS y nombrar liquidador. 16. Aprobar la creación de nuevas sedes y decidir el campo de domicilio. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

71

17. Designar los representantes de la Junta de Directores en las instancias a que den lugar. Parágrafo 1: Las diferentes decisiones que tome la Junta de Directores se denominan Acuerdos. ARTÍCULO 4. RECTORÍA La Rectoría es la representación legal y ejecutoría de las decisiones emanadas de la Junta de Directores y de los organismos de participación del Establecimiento Educativo. (Cfr. Decretos 1860/94, Art. 20-3, Ley 715 del 2001. Art. 10.3). ARTÍCULO 5. FUNCIONES DE LA RECTORÍA La Rectoría tiene las siguientes funciones: 1. Planear, coordinar y hacer seguimiento en el funcionamiento del proceso de Gestión de Dirección y demás asignados por la Junta de Directores. 2. Cumplir y hacer cumplir el Estatuto y Normas de la Fundación Colegio UIS. 3. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico. 4. Contratar el personal docente y administrativo previo cumplimiento de los requisitos y procedimientos establecidos por los Estatutos, los Reglamentos y las políticas de la Junta de Directores. 5. Presentar informe anual de gestión y de prospectiva institucional ante la Junta de Directores. 6. Responder por la marcha académica y administrativa de las dependencias educativas e informar a la Junta de Directores. 7. Informar a la Junta de Directores sobre los resultados de evaluación académica y administrativa general. 8. Definir y planear con apoyo de la Coordinación Académica y Coordinación de Convivencia, actividades académicas y culturales y actividades formativas extracurriculares entre otras actividades institucionales. 9. Autorizar la participación del Establecimiento Educativo en actividades de representación externa. 10. Proponer al Consejo Académico los proyectos pedagógicos institucionales para dar cumplimiento a la legislación vigente y dar respuesta a los lineamientos estratégicos de la FCUIS. 11. Organizar las jornadas pedagógicas con el apoyo de la Subdirección Administrativa, Coordinación Académica y Coordinación de Convivencia. 12. Diseñar y Ejecutar el Plan de Formación Docente de acuerdo a las necesidades institucionales, con el apoyo de la Subdirección Administrativa, Coordinación Académica y Coordinación de Convivencia. 13. Implementar los correctivos necesarios para el cumplimiento de metas y objetivos. 14. Las demás que le señalen los estatutos, reglamentos y procedimientos del Sistema de Integrado de Gestión

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

72

ARTÍCULO 6. SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA La Subdirección Académica es la dependencia encargada de gestionar, supervisar y apoyar el desarrollo de las actividades académicas del Establecimiento Educativo, a través de una interacción con la Coordinación Académica y la Coordinación de Convivencia. ARTICULO 7. FUNCIONES DE LA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA La Subdirección académica tiene las siguientes funciones: 1. Promover y coordinar el desarrollo y liderazgo académico de la Fundación Colegio UIS. 2. Planear, coordinar y hacer seguimiento al proceso de admisiones y matrículas. 3. Asesorar a la Rectoría en asuntos de competencia académica. 4. Velar por el cumplimiento de las políticas y directrices académicas otorgadas por los órganos directivos del Colegio. 5. Mantener actualizado y poner en práctica el Proyecto Educativo Institucional, con la participación de la comunidad educativa. 6. Identificar, diseñar y proponer proyectos para el mejoramiento de la calidad académica e innovación pedagógica, en coherencia con los resultados de desempeño académico y el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS 7. Analizar y proponer actividades complementarias para el desarrollo integral del estudiante. 8. Coordinar las actividades académicas y culturales, entre otras actividades institucionales. 9. Coordinar actividades formativas extracurriculares. 10. Autorizar la participación del Establecimiento Educativo en actividades de representación externa. 11. Proponer al Consejo Académico los proyectos pedagógicos institucionales para dar cumplimiento a la legislación vigente y dar respuesta a los lineamientos estratégicos de la Fundación Colegio UIS. 12. Asesorar a los docentes en el diseño y ejecución de proyectos pedagógicos. 13. Hacer seguimiento al resultados de los proyectos pedagógicos institucionales aprobados por el Consejo Académico. 14. Aprobar en consenso con Rectoría, la asignación académica docente. 15. Diseñar con la participación de los docentes, el cronograma general institucional y hacer seguimiento a su cumplimiento. 16. Participar en procesos de selección y evaluación docente y elaborar informe para la Junta de Directores. 17. Organizar las jornadas pedagógicas con el apoyo de la Coordinación Académica y Coordinación de Convivencia. 18. Participar en las reuniones de Consejo Directivo, Académico, Comité de evaluación y promoción y demás instancias para las que sea delegado. 19. Los demás que le asignen los reglamentos institucionales y la Rectoría.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

73

ARTÍCULO 8. SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA La Subdirección Administrativa es la dependencia encargada de planificar, organizar, dirigir y controlar, todas aquellas actividades que conlleven al buen funcionamiento operativo administrativo en general del Establecimiento Educativo. ARTICULO 9. FUNCIONES DE LA SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA Las funciones de la Subdirección Administrativa son las siguientes: 1. Dirigir el funcionamiento de las dependencias a su cargo. 2. Promover y coordinar los servicios institucionales a su cargo. 3. Dirigir los procesos de seguridad industrial y de tratamiento de residuos. 4. Coordinar los asuntos relacionados con administración de personal, clima organizacional, sistema financiero, proceso de gestión de calidad y demás procesos administrativos de acuerdo con las normas y políticas institucionales. 5. Planear, coordinar y hacer seguimiento al proceso de gestión humana: selección, vinculación e inducción y formación y desarrollo de competencias laborales 6. Supervisar el cumplimiento de las normas y políticas institucionales. 7. Brindar apoyo a la rectoría para la elaboración de informes de gestión administrativa 8. Coordinar la elaboración y ejecución del programa de salud ocupacional del Colegio. 9. Coordinar el seguimiento y supervisión del buen funcionamiento del servicio de alimentos. 10. Tabular los datos de la evaluación de desempeño de docentes para la elaboración del informe respectivo a la Junta Directiva. 11. Apoyar a Rectoría en la organización de jornadas pedagógicas y diseño y ejecución del plan de formación. 12. Apoyar a Rectoría en procesos de mediación de conflictos relacionados con funcionarios del área administrativa 13. Los demás que le asignen los reglamentos institucionales y la Rectoría. ARTÍCULO 10. COORDINACIÓN ACADÉMICA La Coordinación Académica es la instancia encargada de acompañar y orientar el proceso pedagógico del Establecimiento Educativo de acuerdo a los principios establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. ARTICULO 11. FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN ACADÉMICA Las funciones de la Coordinación Académica son las siguientes: 1. Planear, coordinar la ejecución y hacer seguimiento al cumplimiento de las directrices establecidas en el Sistema Integrado de Gestión, para el proceso de la Gestión Académica. 2. Coordinar la implementación de las estrategias académicas, de acuerdo a los lineamientos otorgados por la Subdirección Académica.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

74

3. Diseñar y elaborar la asignación académica docente para aprobación por la Subdirección Académica y Rectoría. 4. Orientar la actualización, revisión, verificación y validación del diseño curricular, acorde a los procedimientos institucionales establecidos para este propósito. 5. Elaborar horarios de clase de acuerdo al plan de estudios e intensidad horaria aprobada por el Consejo Académico. 6. Asesorar a los docentes en la planeación y ejecución de sus actividades pedagógicas. 7. Hacer seguimiento a la entrega oportuna y cumplimiento de la planeación de clases por parte de los docentes y tomar las acciones necesarias correspondientes. 8. Realizar seguimiento y acompañamiento al desempeño pedagógico de los docentes. 9. Coordinar con los docentes la elaboración del listado de útiles escolares para los estudiantes. 10. Autorizar modificaciones a los docentes en el sistema de notas. 11. Programar y ejecutar reuniones semanales con Jefes de Área para realizar seguimiento y otorgar directrices relacionadas con la Gestión Académica y establecer estrategias de mejoramiento académico de los estudiantes. 12. Presentar informes de seguimiento y gestión de las actividades pedagógicas. 13. Presentar informes sobre el resultado de indicadores de gestión para el proceso de gestión académica, en los que se contemple el desempeño institucional en las pruebas de estado. 14. Coordinar el trabajo de los grupos en ausencia del docente y asignar su respectivo reemplazo. 15. Coordinar las comisiones de evaluación y promoción. 16. Realizar atención y seguimiento al desempeño académico de los estudiantes remitidos por la comisión de evaluación y promoción. 17. Promover la participación de los docentes en el mejoramiento de las áreas académicas y de los procedimientos institucionales relacionados con el proceso de Gestión Académica. 18. Establecer hacia y desde Jefes de Área, Docentes y personal a su cargo, procesos eficientes de comunicación relacionados con la gestión que representa. 19. Apoyar a Rectoría en la organización de las Jornadas Pedagógicas. 20. Presentar a la Subdirección Académica propuestas de mejora para fortalecer la calidad académica institucional. 21. Participar en el proceso de selección y evaluación docente y hacer seguimiento a los planes de mejora formulados para el fortalecimiento del desempeño del personal docente que lo requiera. 22. Participar en las reuniones de consejo directivo, académico, comité de evaluación y promoción y demás instancias para las que sea delegado. 23. Apoyar la planear, coordinar y seguimiento al Proceso Gestión de Matrículas. 24. Coordinar las actividades académicas y culturales, entre otras actividades institucionales que se asignen a su cargo. 25. Las demás responsabilidades, encomendadas por su superior inmediato.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

75

ARTÍCULO 12. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA La Coordinación de Convivencia es la instancia encargada de promover, adecuar, formar y disponer los espacios de análisis y reflexión frente a los procesos de normalización y convivencia escolar del Establecimiento Educativo. ARTICULO 13. FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA Las funciones de la Coordinación de Convivencia son las siguientes: 1. Planear, coordinar la ejecución y hacer seguimiento al cumplimiento de las directrices establecidas en el Sistema Integrado de Gestión para el proceso de la Gestión de Convivencia. 2. Promover la vivencia y compromiso con el manual de convivencia institucional en todas las áreas del Establecimiento Educativo 3. Diseñar e implementar estrategias para mantener la sana convivencia escolar, con el apoyo del Departamento de Bienestar Estudiantil. 4. Coordinar la evaluación de comportamiento y disciplina de cada grado en la Comisión de Evaluación y Comportamiento Social. 5. Realizar seguimiento y acompañamiento a los docentes en la implementación de acciones disciplinarias con los estudiantes. 6. Verificar el correcto uso del observador del estudiante por parte de los docentes. 7. Hacer seguimiento al control de asistencia de los estudiantes y verificar las causas de inasistencia de los mismos al Colegio. 8. Coordinar los grupos de acompañamiento de los docentes en horas de descanso, servicio de alimentos y en actos comunitarios. 9. Elaborar las listas de grupo con la participación de los docentes. 10. Establecer en coherencia con el horario de clases, las horas de atención a padres de familia por parte de los docentes. 11. Coordinar la organización de los estudiantes en las diferentes actividades del Colegio. 12. Coordinar la entrada y salida de los estudiantes. 13. Coordinar las salidas de los estudiantes para participación en eventos externos al Colegio. 14. Orientar la planeación y ejecución de las Direcciones de Grupo, vinculando a la Coordinación Académica en el planteamiento de las mismas, a partir de las necesidades identificadas desde esta área. 15. Revisar, aprobar y controlar las remisiones de Estudiantes a Bienestar Estudiantil por parte de los docentes. 16. Establecer con los docentes mecanismos de control disciplinario de estudiantes. 17. Apoyar a Rectoría en la organización de las jornadas pedagógicas. 18. Promover la participación de los docentes en el mejoramiento de los procedimientos institucionales relacionados con el proceso de Gestión de Convivencia. 19. Establecer hacia y desde Jefes de Área, Docentes, Bienestar Estudiantil y demás personal a su cargo, procesos eficientes de comunicación relacionados con la gestión que representa.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

76

20. Presentar a la Subdirección Académica propuestas de mejora para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. 21. Apoyar la ejecución del Proceso Gestión de Matrículas en las actividades en las que se requiera su gestión. 22. Coordinar las actividades académicas y culturales, entre otras actividades institucionales que se asignen a su cargo. 23. Coordinar actividades formativas extracurriculares que se asignen a su cargo. 24. Asesorar a los docentes en el diseño y ejecución de los proyectos: Democracia, Hábitos Saludables, Competencias Ciudadanas y Servicio Social y hacer seguimiento a los resultados del proyecto. 25. Las demás responsabilidades, encomendadas por su superior inmediato. ARTÍCULO 14. CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo de la Fundación Colegio UIS es la instancia Directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica, comportamental y administrativa del Establecimiento Educativo. Este Consejo está conformado por: 1. Rectoría, quien lo convoca preside. 2. Dos (2) representantes de la Junta de Directores. 3. Subdirección Académica. 4. Subdirección Administrativa. 5. Coordinación Académica. 6. Coordinación de Convivencia. 7. Dos (2) representantes del personal de maestros de las secciones de pre escolar-primaria y bachillerato respectivamente. 8. Dos (2) representantes de los padres de familia. 9. Un (1) representante de la Gobernación estudiantil, electo en votación democrática. 10. Un (1) representante de los ex alumnos. 11. Un (1) representante de Bienestar Estudiantil. Parágrafo 1: Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, debe quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin, la Rectoría convoca con la debida anticipación, los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. ARTICULO 15. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Las funciones del Consejo Directivo son: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del Establecimiento Educativo, excepto las que sean competencia de la Junta de Directores. 2. Adoptar el Manual de Convivencia de la Fundación Colegio UIS. 3. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal de maestros presentado por la Rectoría.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

77

4. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan de estudios, para someterlos a la consideración de la Junta de Directores. 5. Controlar, estimular y velar por el buen funcionamiento del Establecimiento Educativo. 6. Establecer estímulos o sanciones para el desempeño académico y comportamental de los estudiantes. 7. Establecer criterios de participación y selección de los representantes del Establecimiento Educativo, en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 8. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otros Establecimiento Educativos y la conformación de organizaciones juveniles y de desarrollo de proyectos. 9. Fomentar y constatar la conformación de las Asociación de padres, Consejo de padres, Consejos de estudiantes y organización de las asociaciones de estudiantes y exalumnos. 10. Reglamentar los procesos electorales de todos los miembros de los organismos de participación. ARTÍCULO 16. CONSEJO ACADÉMICO El Consejo Académico es la instancia que orienta el quehacer pedagógico de la Fundación Colegio UIS (Cfr. Ley 115/94, Art. 144 y Decreto 1860/94 Artículo 20-2), y sirve de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de propuestas del Proyecto Educativo Institucional. Este Consejo está conformado por: 1. Rectoría, quien lo convoca y preside. 2. Subdirección Académica. 3. Coordinación Académica. 4. Coordinación de Convivencia. 5. Jefatura de cada área curricular. 6. Ad hoc: Para temas concretos se invita a otros Directivos o personas expertas. ARTICULO 17. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO Las funciones del Consejo Académico son: 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes determinados por la Ley General de Educación. 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la Evaluación Institucional anual. 5. Recibir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa y buscar alternativas de solución, agotado el conducto regular. 6. Darse su propio reglamento.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

78

ARTÍCULO 18. CONSEJO DE PADRES El Consejo de padres es un organismo de participación de los padres de familia en la Fundación Colegio UIS, destinado a asegurar el proceso educativo y a propender por el mejoramiento de la calidad académica del Establecimiento Educativo. Este Consejo está conformado de la siguiente manera: 1. Un (1) representante de los padres de familia por cada curso, que es elegido por un período de un (1) año lectivo, por la mayoría de los padres de cada grado, requiriéndose al menos de la asistencia del 50% de los padres de familia del curso respectivo. Si en la primera reunión no hay quorum, se cita a una nueva reunión y se elige con el número de padres asistentes. Parágrafo 1: Una vez elegidos los representantes en cada uno de los grados que ofrece el Establecimiento Educativo, la Rectoría los convoca a una reunión para elegir su Junta Directiva, crear su propio cronograma y elegir la representación al Consejo Directivo. Parágrafo 2: Los representantes de los padres de familia al Consejo Directivo, sólo puede ser reelegidos por un período adicional. Parágrafo 3: La incompatibilidad para ser representante de los padres de familia ante el Consejo Directivo del Establecimiento Educativo, consiste en ser parte de la comunidad educativa, ya sea como Directivo, maestro o Administrativo. ARTICULO 19. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES Las funciones del Consejo de padres son: 1. Colaborar a la Rectoría del Establecimiento Educativo en el análisis, difusión y uso de los resultados de evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Velar que en el Establecimiento Educativo, todos sus estudiantes participen en las pruebas de competencias y de Saber realizadas por el ICFES. 3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice la Fundación Colegio UIS, orientadas a mejorar las competencias de estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. 5. Promover actividades de formación de los padres de familia, encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentando la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima, el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento al Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. FUNDACIÓN COLEGIO UIS

79

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 9. Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional, que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14-15 y 16 del Decreto 1860 de 1994 10. Elegir las dos representaciones de los padres de familia al Consejo Directivo, con la excepción del Parágrafo 2 del Artículo 9° del decreto 1286 del 2005. Parágrafo 1: La Rectoría del Colegio debe proporcionar toda la información necesaria para que el Consejo de Padres de familia pueda cumplir sus funciones. Parágrafo 2: El Consejo de padres de familia ejerce estas funciones en directa coordinación con la Rectoría y debe tener expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al Colegio ante otras instancias o autoridades. CAPITULO II REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL ARTÍCULO 1. GENERALIDADES La representación estudiantil es una experiencia didáctica a gran escala que puede brindar elementos políticos y de ejercicio de la ciudadanía a los estudiantes, así mismo, permite la vivencia de ser actor protagónico en la vida escolar y más adelante como ciudadano. Este proceso está estructurado en la Fundación Colegio UIS de la siguiente manera: 1. Consejo Electoral Escolar. 2. Gobernación estudiantil. 3. Consejo de estudiantes. 4. Personería y Vice-Personería estudiantil. 5. Alcaldías y Secretarías. 6. Consejo de aula. ARTÍCULO 2. CONSEJO ELECTORAL ESCOLAR El Consejo Electoral Escolar es el organismo interno de la Fundación Colegio UIS encargado de orientar y controlar el proceso de conformación del Gobierno Escolar, el cual está conformado por: 1. El Comité de veeduría integrado por un representante elegido por voto directo de los estudiantes de cada curso, a partir del tercer grado. 2. El Comité de formación integrado por los maestros Directores de grupo desde tercero a undécimo grado. Parágrafo 1: El Comité de formación está encargado de recibir, revisar y aprobar las hojas de vida de los integrantes de cada plancha de sus respectivos salones, para

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

80

realizar un informe al maestro encargado del gobierno escolar. ARTÍCULO 3. COMITÉ DE VEEDURÍA El Comité de veeduría es el encargado del acompañamiento y seguimiento de todo el proceso de elecciones, así como del desarrollo y evaluación del trabajo del gobierno de los estudiantes. Para ser candidato al Comité de veeduría, los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos: 1. Tener como mínimo un año de antigüedad en el Establecimiento Educativo. 2. Cumplir con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. 3. No tener ninguna estrategia pedagógica-formativa vigente o durante los últimos tres años y contar con un desempeño académico Superior o Alto. 4. Capacidad de organización y de crítica, demostrando responsabilidad y autonomía en el desempeño de sus funciones. ARTÍCULO 4. FUNCIONES DEL COMITÉ DE VEEDURÍA Las funciones del Comité de veeduría son: 1. Ejercer la veeduría de los procesos electorales realizados en la Fundación Colegio UIS. 2. Verificar el cumplimiento de los requisitos de los candidatos inscritos a los cargos de gobernador, personero y vice-personero estudiantil. 3. Establecer las pautas que deben seguir los candidatos durante el proceso electoral. 4. Proponer las acciones necesarias para garantizar la legalidad, imparcialidad, transparencia, equidad y el éxito del proceso de elección. 5. Llevar un registro de actas correspondientes a cada reunión que se ejecuten durante el año lectivo. ARTÍCULO 5. GOBERNACIÓN DE LOS ESTUDIANTES La representación de los estudiantes ante el Consejo Directivo es la Gobernación. Para este fin, los estudiantes con matrícula vigente son convocados para elegir a éste, mediante voto secreto, personal y directo, siendo elegido por medio del voto electrónico y con el sistema de mayoría simple. Para para postularse a la Gobernación, los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos: 1. Ser estudiante de undécimo grado (11°). 2. Presentar un plan de trabajo al Consejo E lectoral Escolar, acorde a las funciones de su cargo. 3. Identificarse con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. 4. Poseer actitudes de servicio, liderazgo y habilidades comunicativas. 5. Tener por lo menos cuatro (4) años de permanencia en el Establecimiento Educativo. 6. No postularse a otro cargo de representación estudiantil.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

81

7. No tener ninguna estrategia pedagógica-formativa vigente o durante los últimos tres años y contar con un desempeño académico Superior o Alto. 8. Participar del curso-taller de formación de líderes dirigido por Bienestar estudiantil. ARTÍCULO 6. FUNCIONES DE LA GOBERNACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Las funciones de la Gobernación ante el Consejo Directivo, son las siguientes: 1. Vocería y representación de los estudiantes del plantel ante el Consejo Directivo. 2. Presentar al Consejo Directivo del Establecimiento Educativo las propuestas sugeridas por los estudiantes, el Consejo de Estudiantes o la Personería. 3. Presentar por iniciativa propia proyectos o propuestas de carácter académico, social, deportivo, cultural, artístico, comunitario y, de convivencia y paz. 4. Presentar al finalizar de cada período académico informes de su gestión ante el Consejo Electoral Estudiantil, específicamente al Comité de veeduría. ARTÍCULO 7. CONSEJO DE ESTUDIANTES El Consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación democrática por parte de los estudiantes, siendo su función escuchar, analizar, y hacer propuestas de carácter general en favor de ellos. El Consejo de estudiantes está integrado por: 1. Un (1) representante de los estudiantes de tercer grado, elegido mediante voto directo por los estudiantes desde preescolar hasta tercer grado para la Alcaldía Mayor, quien lleva la vocería de los cuatro grados, con voz y voto en igualdad de condiciones a los demás representantes. 2. Un (1) representante de cada uno de los grados desde cuarto a undécimo, elegido democráticamente mediante voto libre y secreto para la Alcaldía. Parágrafo 1: El proceso de elección está determinado para que cada curso postule como mínimo dos planchas integradas por los aspirantes a las Alcaldías y a las correspondientes Secretarías, con el propósito de validar el respectivo proceso de votación. Dado el caso que no se cumpla con la anterior determinación, el Consejo Electoral Escolar ratifica la ausencia de representantes de los estudiantes del curso. Parágrafo 2: El Consejo de estudiantes se reúne ordinariamente una vez finalice cada período académico, con el acompañamiento del maestro encargado del Proyecto de Democracia. Para desarrollar estas reuniones, es necesario la existencia del quorum para deliberar y decidir, siendo este, la mitad más uno de los miembros de este Consejo. Por último, las reuniones extraordinarias pueden ser convocadas cuando las circunstancias lo ameriten.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

82

ARTÍCULO 8. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES El Consejo de estudiantes tiene las siguientes funciones: 1. Aprobar acciones y tareas que permitan el logro de los fines y objetivos de la organización estudiantil. 2. Colaborar en la solución de problemas que afecten a los grupos en particular y al estudiantado en general, mediante el secretario de convivencia social y de paz, el cual hace parte a su vez del Consejo de aula. 3. Servir de canal multiplicador del Consejo de estudiantes, ante sus compañeros de curso. 4. Apoyar y promover, iniciativas y proyectos que presenten los estudiantes y que beneficien el Proyecto Educativo Institucional. 5. Fomentar el ejercicio de la democracia y la participación responsable y justa de la comunidad en la vida y el gobierno escolar. 6. Darse su propio reglamento interno. ARTÍCULO 9. PERSONERÍA La Personería de los estudiantes es la representación elegida para promover la defensa y la promoción de los derechos y deberes de cada uno de los estudiantes. Para este fin, los estudiantes con matrícula vigente son convocados para elegir a éste, mediante voto secreto, personal y directo, siendo elegido por medio del voto electrónico y con el sistema de mayoría simple, quien es elegido dentro de los treinta (30) días calendario siguiente al inicio de clases del año lectivo, por el sistema de mayoría simple. (Cfr. Artículo 94, inciso 1, Ley 115, Artículo 98 inciso 6, Decreto 1860/94). Para postularse a la Personería, los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos: 1. Ser estudiante de undécimo grado (11°). 2. Tener como mínimo cuatro (4) años de antigüedad en el Establecimiento Educativo. 3. Identificarse con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. 4. Presentar un plan de acción viable para su período de gobierno. 5. No tener ninguna estrategia pedagógica-formativa vigente o durante los últimos tres años y contar con un desempeño académico Superior o Alto. 6. No postularse a otro cargo de representación estudiantil. 7. Participar del curso-taller de formación de líderes dirigido por Bienestar estudiantil. ARTÍCULO 10. FUNCIONES DE LA PERSONERÍA Las funciones de la Personería son las siguientes: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual puede utilizar, previa autorización de la rectoría, los medios de

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

83

2.

3. 4. 5. 6. 7.

8.

comunicación internos del colegio, y pedir la colaboración del Consejo de estudiantes para organizar foros u otras formas de deliberación. Presentar ante la rectoría peticiones de oficio o por solicitud de algún estudiante, cuando se considere necesario para proteger los derechos y facilitar el cumplimiento de los deberes de los estudiantes. Recibir y canalizar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes. Presentar al finalizar de cada período académico informes de su gestión ante el Consejo Electoral Escolar, específicamente el Comité de veeduría. Brindar apoyo a Coordinación de Convivencia en el proceso de conciliación establecido en éste Manual. Veeduría, defensa, promoción, mediación y vocería de los estudiantes, ante las instancias correspondientes. Velar por el correcto funcionamiento de los órganos del gobierno escolar, que en cumplimiento de sus funciones, tomen decisiones que afecten directa o indirectamente a los estudiantes. Asumir la defensa en las investigaciones sobre normatividad y convivencia escolar, en situaciones que son concernientes al debido proceso de cada una de las faltas, especificadas en este Manual.

ARTÍCULO 11. VICE PERSONERÍA La Vice Personería estudiantil es la representación elegida por los estudiantes para fortalecer la participación estudiantil, la responsabilidad social y formación de una cultura ciudadana en el Establecimiento Educativo. Esta representación es elegida por votación estudiantil en forma conjunta con el Gobernador y como fórmula del Personero. Para ser fórmula de la Personería, los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos: 1. Ser estudiante de décimo grado (10°). 2. Tener como mínimo tres (3) años de antigüedad en el Establecimiento Educativo. 3. Identificarse con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. 4. Presentar un plan de acción viable para su período de gobierno. 5. No tener ninguna estrategia pedagógica-formativa vigente o durante los últimos tres años y contar con un desempeño académico Superior o Alto. 6. No postularse a otro cargo de representación estudiantil. 7. Participar del curso-taller de formación de líderes dirigido por Bienestar estudiantil. ARTÍCULO 12. FUNCIONES DE LA VICE PERSONERÍA Las funciones de la Vice personería son las siguientes: 1. Promover en la comunidad educativa, programas para incentivar el uso racional de los recursos del entorno. 2. Mantener una actitud reflexiva y propositiva que le permita orientar una favorable 84 FUNDACIÓN COLEGIO UIS

gestión de control social en compañía de la Secretaria de Convivencia social y paz de cada salón, para generar espacios de mediación y reconciliación. 3. Apoyar diferentes espacios de expresión cultural por parte de los estudiantes. 4. Divulgar el contenido del Manual de Convivencia Escolar en lo relacionado a los estudiantes. ARTÍCULO 13. ALCALDÍAS Las Alcaldías estudiantiles de la Fundación Colegio UIS son las representaciones de los cursos ante el Consejo de estudiantes por el año lectivo; se hace la elección por votación secreta, personal y directa. Cada curso elige la representación a la Alcaldía y debe reunir los siguientes requisitos: 1. Tener como mínimo un (1) año de antigüedad en el Establecimiento Educativo. 2. No tener ninguna estrategia pedagógica-formativa vigente o durante los últimos tres años y contar con un desempeño académico Superior o Alto. 3. Identificarse con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. 4. Proponer su hoja de vida y un plan de trabajo al Consejo Electoral Escolar 5. Participar del curso-taller de formación de líderes dirigido por Bienestar estudiantil. ARTÍCULO 14. FUNCIONES DE LA ALCALDÍAS Las funciones de las Alcaldías son las siguientes: 1. Cumplir con el plan de acción propuesto para el curso. 2. Coordinar la conformación de las Secretarias, así como la planeación, ejecución y evaluación de sus actividades. 3. Supervisar el cumplimiento de las funciones de las diferentes secretarías. 4. Asistir a las reuniones a que sean convocados por el Consejo estudiantil. 5. Mantener informado al director de grupo sobre la marcha del curso. 6. Servir de canal de información a su respectivo curso a fin de que participe activamente en la vida escolar. 7. Apoyar junto con las Secretarias al Director de curso en los diferentes eventos programados en el año escolar. 8. Formar parte del Consejo de estudiantes. 9. Apoyar los proyectos impulsados por la Personería estudiantil. ARTÍCULO 15. SECRETARÍAS DE CURSO Las Secretarías estudiantiles son formula de la plancha a la Alcaldía de cada curso, cuyo propósito es llevar a cabo el desarrollo de sus atribuciones y funciones. En cada salón de clase hay una Secretaría de Convivencia social y Paz, Académica y de Deportes, quienes deben reunir los siguientes requisitos: 1. Tener como mínimo un año de antigüedad en el Establecimiento Educativo.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

85

2. Cumplir con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. 3. No tener ninguna estrategia pedagógica-formativa vigente o durante los últimos tres años y contar con un desempeño académico Superior o Alto. 4. Identificarse con la filosofía y políticas de la Fundación Colegio UIS. 5. Elaborar y presentar al curso un plan de acción, que se complemente con las necesidades específicas de éste. 6. Colaborar con la creación, promoción y ejecución de eventos académicos, de deportes y, de convivencia social y de paz, con el fin de enriquecer la formación integral de los compañeros de curso. ARTÍCULO 16. FUNCIONES DE LAS SECRETARÍAS DE CURSO Las funciones de las Secretarías son las siguientes: 1. Académica: a. Coordinar el acompañamiento de los compañeros que presentan dificultades en diferentes asignaturas. b. Vocería del grupo ante los maestros; de las inquietudes, necesidades, dificultades o propuestas metodológicas para el salón. c. Asumir la normalización del salón cuando el maestro no se encuentre presente en el salón de clase. d. Asistir a las reuniones programadas por el Consejo estudiantil en caso de que la Alcaldía se ausente o que la situación lo amerite. 2. Convivencia social y paz: a. Mantener una actitud reflexiva y propositiva que le permita orientar una favorable gestión de control social para generar espacios de mediación y reconciliación. b. Apoyar diferentes espacios de expresión cultural y ecológica por parte de los estudiantes. c. Divulgar el contenido del Manual de Convivencia Escolar en lo relacionado a los estudiantes. d. Promover el desarrollo de la cultura ciudadana en el salón, con las orientaciones de la Coordinación de Convivencia, Bienestar estudiantil y la Vice Personería. 3. Deportes: a. Estimular, animar y organizar a sus compañeros para conformar los equipos deportivos representativos de cada curso. b. Colaborar y participar activamente en las jornadas deportivas. c. Velar por el cuidado de los implementos deportivos durante las clases y competencias. d. Destacar los triunfos deportivos de sus compañeros. e. Presentar propuestas para realizar y reglamentar la inauguración y los juegos inter-clases. Parágrafo 1: Los estudiantes seleccionados para las secretarías deben tener

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

86

desempeños destacados en su respectiva función, como está estipulado en el presente artículo. ARTÍCULO 17. CONSEJO DE AULA El Consejo de aula es el organismo que preside el Director de grupo con la participación de los estudiantes en la organización, desarrollo y temáticas propias de la convivencia cotidiana del salón de clase, permitiendo fortalecer las formación integral de los estudiantes. Este Consejo está integrado por: 1. Maestro Director de grupo. 2. Alcaldía. 3. Secretarías. 4. Ad hoc, para temas concretos se invita a otras personas del Colegio. ARTÍCULO 18. FUNCIONES DEL CONSEJO DE AULA Las funciones del Consejo de aula son las siguientes: 1. Promover la buena marcha académica y formativa del grupo. 2. Favorecer la actitud de escucha, el diálogo y la cooperación entre los compañeros. 3. Ser partícipes en procesos de conciliación y campañas a favor de la buena convivencia escolar; con la orientación de la Secretaria de convivencia social y de paz. 4. Acompañamiento y seguimiento de las estrategias pedagógicas-formativas que son estipulados a los estudiantes que han presentado una conducta inadecuada. Parágrafo 1: Los miembros de la comunidad educativa elegidos para cualquier cargo de representación ante los organismos de participación escolar de la Fundación Colegio UIS deben permanecer ostentando dicha calidad hasta que se produzca la elección de sus sucesores. Parágrafo Transitorio: Los miembros de la comunidad educativa que en el año 2015 ocupan dichos cargos deben continuar ejerciendo sus funciones hasta tanto se produzca la elección de sus sucesores. ARTÍCULO 19. REVOCATORIA DEL MANDATO La revocatoria del mandato es un mecanismo de participación estudiantil para ejercer el control y garantizar la eficacia en los actos de los organismos de participación del Colegio, donde se da por terminado el mandato que les han conferido a los líderes estudiantiles como está estipulado en el presente Manual. Para este ejercicio de revocatoria, se tiene presente las siguientes causales: 1. No cumplir los parámetros establecidos en el proceso de postulación y de

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

87

2. 3. 4. 5. 6.

elección. Reincidencia en cualquier falta tipificada en el Manual de Convivencia. Presentar regular o bajo rendimiento académico. No cumplir con el perfil del estudiante de la Fundación Colegio UIS. No dar ejemplo de responsabilidad, de honestidad, transparencia y rectitud. No cumplir con el plan de acción propuesto, previa evaluación de su gestión, después de dos períodos académicos.

Para el desarrollo de la revocatoria del mandato a las representaciones estudiantiles y secretarías, debe seguir el siguiente proceso: 1. En los casos anteriormente mencionados los estudiantes pueden solicitar la revocatoria del mandato acudiendo al Consejo Estudiantil por medio de una carta donde se exprese las inconformidades con el respaldo de la mayoría de los votantes, es decir, la mitad más uno. 2. El Consejo estudiantil en su totalidad se reúne de forma extraordinaria, donde en primera instancia informa al representante implicado sobre la situación, luego se desarrolla el análisis de la situación. 3. El representante implicado tiene derecho a presentar su defensa de manera oral o escrita durante los ocho (8) días hábiles siguientes a la comunicación entregada por parte del Consejo Estudiantil, quien está encargada de reunir la información pertinente para la argumentación del caso. 4. El Consejo Estudiantil se reúne con cada una de las partes implicadas para escuchar sus argumentos constatando la versión de los hechos. 5. Una vez se ha realizado el procedimiento anterior, el Consejo estudiantil se reúne para tomar una decisión definitiva que es comunicada de forma inmediata a cada una de las partes y quedando consignada en acta. TÍTULO VIII PROCEDIMIENTO PARA REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR CAPÍTULO I CONCEPTOS GENERALES ARTÍCULO 1. CONCEPTO DE REFORMA La reforma del Manual de Convivencia Escolar se comprende como todo cambio o modificación que se realice en cualquier de los títulos, capítulos, artículos o parágrafos que lo componen.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

88

CAPÍTULO II COMPETENCIAS ARTÍCULO 1. PODER DECISORIO Al Consejo Directivo de la Fundación Colegio UIS le compete el estudio respectivo de las diferentes propuestas de reforma al Manual de Convivencia Escolar presentadas por alguno de los organismos de participación o por algún miembro de la Comunidad Educativa que en su propio nombre presente la solicitud de reforma o modificación. CAPÍTULO III PROCEDIMIENTO ARTÍCULO 1. PASOS PARA LA REFORMA La solicitud de reforma al Manual de Convivencia Escolar, debe hacerse de la siguiente manera: 1. La persona solicitante debe dirigir una carta al Consejo Directivo de la Fundación Colegio UIS que es entregada a la Rectoría o a la Secretaría General. La carta debe contener la solicitud formal de reforma citando claramente título, capítulo y artículo, junto con los argumentos que motivan la solicitud y estar firmada por ella. 2. La Rectoría debe convocar al Consejo Directivo dentro de los siguientes treinta (30) días calendario para estudiar la solicitud y responder por escrito. 3. Si la respuesta es positiva y se acepta la solicitud, la reforma debe contener resolución aprobatoria de reforma y ésta es incorporada al Manual de Convivencia para que entre en vigencia en el año lectivo. 4. Si la solicitud se niega, la persona solicitante tiene tres (3) días hábiles para interponer recurso de reposición. 5. Para dar respuesta al recurso de reposición, la Rectoría convoca nuevamente al Consejo Directivo dentro de los siguientes treinta (30) días calendario, y sobre la decisión que se tome no procede recurso alguno.

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

89

ANEXO Anexo No 1 SITUACIONES DE PLAGIO ACADÉMICO Respecto al plagio académico, se consideran las siguientes situaciones: 1. Copiar en un examen las respuestas de un compañero. 2. Dejar que un compañero copie las respuestas en un examen. 3. Copiar el trabajo de un compañero. 4. Prestar un trabajo hecho por mí para que lo copien. 5. “Bajar” un trabajo de Internet y presentarlo como propio. 6. Utilizar ideas de un autor sin citarlo. 7. Copiar o parafrasear apartes de otros trabajos sin hacer la referencia correspondiente. 8. Presentar un certificado médico falso para justificar una inasistencia. 9. Utilizar herramientas que no están autorizadas en un examen (apuntes, libros, calculadora). 10. Firmar una lista de asistencia a nombre de un compañero. 11. Incluir a otro estudiante en un grupo sin que haya colaborado en el trabajo. 12. Aparecer como miembro de un grupo sin haber colaborado en el trabajo. 13. “Copiar y pegar” textos de Internet sin hacer la referencia correspondiente. 14. Presentar una prueba (examen, quiz, entre otras) a nombre de un compañero. 15. Utilizar material del docente sin la debida autorización, como exámenes, trabajos, tareas. (José Fernando Mejía / Claudia Lucía Ordóñez. (18 de agosto de 2004). EL FRAUDE ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES ¿QUÉ, QUÉ TANTO Y POR QUÉ? Estudios Sociales, 18, 13-25)

FUNDACIÓN COLEGIO UIS

90

FUNDACIÓN COLEGIO UIS