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Encuentro
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Proyecto de nación 1. Logros: Del estudiante
• Se familiariza con la metodología del proyecto de nación.
Del maestro
• Formar comunidades de diálogo. (grupos de trabajo).
• Asignar las tareas iniciales del proyecto de nación.
2. Resultados:
De este encuentro lograremos:
• Formar las comunidades de diálogo.
• Extraer las ideas principales de los temas:
¿Qué es un proyecto de nación? ¿qué es ciudadanía? (Manual del estudiante. Páginas 87, 88 y 89.)
• Realizar una lluvia de ideas para crear un proyecto de nación para Guatemala. (Manual del estudiante. Página 86.)
3. Material:
• Manual de seminario para el estudiante.
4. Actividades:
Para alcanzar los resultados propuestos, le sugerimos realizar las siguientes actividades:
a. Formar comunidades de diálogo Pida a los estudiantes que se organicen en los mismos grupos de afinidad de proyectos de vida. Luego, explíqueles que este grupo será su comunidad de diálogo, o sea su grupo de trabajo hasta que concluya el seminario. Coménteles que el objetivo de estos grupos es trabajar en comunidad, escuchando y respetando las distintas opiniones, compartiendo sus proyectos de vida y buscando lo mejor para el grupo.
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b. Presentar las instrucciones para trabajar el proyecto de nación Explique a los estudiantes que durante los próximos cuatro encuentros trabajarán el proyecto de nación. Cuénteles que este proyecto tiene como objetivo formular propuestas para una Guatemala mejor. Todo el trabajo tendrá como punto de partida el proyecto de vida de cada miembro de la comunidad de diálogo. Presénteles la estructura del proyecto de nación. Vea con ellos el formato que se sugiere en la página 96 del manual del estudiante. Aclare las dudas.
c. Identificar las ideas principales de las páginas 87, 88 y 89 del manual del estudiante Los estudiantes deben hacer una lectura individual del contenido de las páginas 87, 88 y 89 del manual. Luego, se reúnen en comunidades de diálogo y juntos responden a las preguntas: ¿Qué es proyecto de nación? ¿Qué es ciudadanía? Guíe la discusión para que las respuestas sean precisas.
d. Realizar una lluvia de ideas Pida a los estudiantes que lean la página 86 del manual y que realicen las actividades propuestas. Resuelva las dudas que surjan.
5. Evaluación de la actividad: La actividad logró su objetivo si los estudiantes:
• Formaron las comunidades de diálogo.
• Comprendieron la metodología del proyecto de nación.
• Identificaron las ideas principales de las páginas 87, 88 y 89 del manual del estudiante.
• Realizaron una lluvia de ideas para crear un proyecto de nación para Guatemala.
6. Trabajo para el próximo encuentro:
• Indique a los estudiantes que revisen y lean la página 84 del manual del estudiante.
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Encuentro
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Proyecto de nación 1. Logros: Del estudiante
• Visualiza la Guatemala de sus sueños.
• Inicia la redacción de la justificación del proyecto de nación.
2. Resultados:
De este encuentro lograremos:
• Elaborar la visión individual y grupal de la Guatemala de sus sueños a 20 años.
• Realizar la primera redacción de la justificación del proyecto de nación.
3. Material:
• Manual del estudiante
• Trabajo previo sobre ideas principales de los temas: ¿Qué es proyecto de nación? ¿Qué es ciudadanía?
• Cuaderno
4. Actividades:
• Para alcanzar los logros propuestos, le sugerimos realizar las siguientes actividades:
a. Actividad adaptada de la página 84 del manual del estudiante El propósito es responder a la pregunta: ¿Cuál es la Guatemala de tus sueños? Realícela con las y los estudiantes. Les ayudará más adelante a concretar el proyecto de nación. •
Relajarse: pida a los estudiantes que cierren los ojos, respiren profundo, estiren lentamente los brazos y las piernas. Indíqueles que lentamente abran sus ojos.
•
Pensar: explíqueles que realizarán un ejercicio de escritura automática para despejar su mente.
Escriba la palabra Guatemala en el pizarrón. Los estudiantes anotarán en su cuaderno todo lo que se les ocurra al ver esta palabra. Detenga este ejercicio transcurridos dos minutos.
•
Visualizar: repita nuevamente el ejercicio de relajación. Dígales que traten de imaginar cómo ven la Guatemala de sus sueños dentro de 20 años. Indíqueles que abran lentamente sus ojos.
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•
Dialogar con sus compañeros de grupo la Guatemala de sus sueños.
•
Elaborar individualmente la visión de la Guatemala de sus sueños dentro de 20 años.
b. Organizarse Los estudiantes deben reunirse con su comunidad de diálogo para compartir la visión personal, redactar una visión común y comentarla.
c. Comunidad de diálogo En comunidad de diálogo, elaborar la justificación del proyecto de nación respondiendo a la pregunta: ¿Por qué es importante hacer un proyecto de nación? Después de compartir sus ideas, deben sintetizarlas y redactar un texto que refleje lo que han expresado.
d. Compartir ideas En grupo revisan la justificación. Reflexionar si se ajusta a las ideas de proyecto de nación estudiadas en la sesión anterior.
5. Evaluación de la actividad: Complete la siguiente lista de cotejo para verificar si alcanzaron el logro propuesto. Marque una X en la casilla de sí o no, según corresponda. en este encuentro, la comunidad de diálogo:
sí
no
observaciones
redactó la visión personal y grupal del proyecto de nación elaboró la primera redacción de la justificación del proyecto de nación
6. Trabajo para el próximo encuentro: Leer con atención de la página 90 a la 95 e identificar las ideas principales de los temas: • Valores ciudadanos • Ámbitos de acción ciudadana
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Encuentro
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Proyecto de nación 1. Logros: Del estudiante
• Comenta sobre los ámbitos de acción ciudadana.
• Define el tema en el que se enfocará su proyecto de nación.
Del maestro
• Revisar la justificación del proyecto de nación.
• Revisar los temas investigados sobre los ámbitos de acción ciudadana.
2. Resultados:
De este encuentro lograremos:
• Revisar el valor o valores que contiene la justificación del proyecto de nación.
• Revisar los temas investigados sobre los ámbitos de acción ciudadana para verificar la coherencia del contenido, la redacción y la ortografía.
• Reflexionar sobre los ámbitos de acción ciudadana y lo que implica ser un buen ciudadano (a).
• Elegir el tema en el que se enfocará el proyecto de nación. El ámbito es educación.
3. Material:
• Manual del estudiante.
• Trabajo previo sobre los temas de valores ciudadanos y ámbitos de acción ciudadana.
• Trabajo de investigación de los ámbitos de acción ciudadana que se indicaron al inicio del curso de seminario.
4. Actividades:
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Estas actividades se realizan de forma grupal. Promueva la participación activa y respetuosa de los estudiantes. Verifique que no haya dudas o confusión durante la discusión.
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a. Comentar y revisar Comentar sobre las ideas principales del tema Valores ciudadanos de la página 90. Luego, leer la justificación del proyecto de nación y revisar qué valor o valores se reflejan de los propuestos en el libro y otros más. El grupo puede afinar la redacción de la justificación si fuera necesario.
b. Revisar los temas investigados Revisar los temas investigados de los ámbitos de acción para verificar la redacción y la ortografía. Marcar las correcciones y asignar las tareas para hacer las modificaciones necesarias.
c. Discusión Retomar las ideas principales de la página 95 del manual del estudiante para comentar de forma general los temas investigados sobre los ámbitos de acción ciudadana. Guíe la discusión para que los estudiantes reflexionen sobre estas preguntas: •
¿Qué es ser un buen ciudadano (a)?
•
¿Qué implica ser un buen ciudadano (a)?
•
¿Qué actitudes cívicas se deben practicar y fomentar en nuestra comunidad?
d. Ámbito de acción: educación Por el tiempo del que disponen los estudiantes del IGER para el trabajo de seminario, proponemos que se enfoquen en el ámbito de educación y que dirijan el proyecto de nación hacia estos temas: •
Unidad en la diversidad con respecto a la naturaleza.
•
Diálogo intercultural y pluralismo, sobre las costumbres ancestrales de la protección al medio ambiente.
•
Participación democrática en contextos culturales y ambientes sanos.
•
Estrategias para evitar la violencia en los centros educativos.
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5. Evaluación de la actividad: Complete la siguiente lista de cotejo para verificar si alcanzaron el logro propuesto. Marque una X en la casilla de sí o no, según corresponda. en este encuentro, la comunidad de diálogo:
sí
no
observaciones
revisó qué valor o valores contiene el proyecto de nación revisó en los temas investigados sobre los ámbitos de acción ciudadana: • coherencia del contenido • ortografía • redacción asignó las tareas para la corrección de los temas investigados, si fuera necesario definió el tema de acción del proyecto de nación
6. Trabajo para el próximo encuentro: 1.
Leer con atención las páginas 96 y 97 del manual del estudiante.
2.
Presentar por escrito las metas para el proyecto de nación: • corto plazo (1 año o menos)
Ejemplo: Darle seguimiento a la metodología del Iger en el centro de orientación, durante el 2011. • mediano plazo (3 – 5 años)
Ejemplo: Dar acompañamiento metodológico a los centros de orientación del departamento de Escuintla, de 2011 a 2015. • largo plazo (10 años o más) Ejemplo: Evaluar la metodología del Iger de acuerdo con los resultados de los estudiantes de todos los centros de orientación del país, de 2011 a 2020.
Las metas deben estar conectadas a la visión de grupo. Cada estudiante debe presentar al menos una meta para cada plazo.
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Encuentro
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Proyecto de nación
1. Logros: Del estudiante
• Establece las metas a corto, mediano y largo plazo para el proyecto de nación.
• Establece las estrategias para cada meta.
Del maestro
• Definir los valores ciudadanos vinculados a cada meta.
• Establecer las tareas para la presentación del informe del proyecto de nación.
2. Resultados:
De este encuentro lograremos:
• Redactar las metas a corto, mediano y largo plazo para el proyecto de nación.
• Elaborar las estrategias para cada meta.
• Formular los valores ciudadanos vinculados a cada meta.
• Asignar tareas para la presentación del informe del proyecto de nación.
3. Material:
• Trabajo previo sobre metas a corto, mediano o largo plazo.
• Manual del estudiante
4. Actividades:
Seminario 2011 IGER
Estas actividades se realizan en grupo. Promueva la participación activa y respetuosa de los estudiantes. Verifique que no haya dudas o confusión durante la discusión.
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a. Definir metas comunes Compartir las metas que cada estudiante redactó y definir las metas comunes para el proyecto de nación. Debe plantearse al menos una meta para cada plazo. •
corto plazo (1 año o menos)
•
mediano plazo (3 - 5 años)
•
largo plazo (10 años o más)
Recuérdeles que… La meta es un fin deseable, un objetivo a lograr. Las estrategias son modos de hacer, acciones concretas para lograr las metas y objetivos.
Establecidas las metas del proyecto de nación, definan las estrategias y los valores vinculados en cada una. Fíjese en este ejemplo.
Meta a corto plazo Mejorar el ambiente educativo, sustituyendo escritorios dañados por otros en buen estado de las escuelas del municipio de Nentón, Huehuetenango, en 2011.
Estrategias
• Investigar e inventariar las escuelas de Nentón que tengan interés en recibir apoyo. • Elaborar el plan de gestión de recursos para mejorar las escuelas de Nentón, Huehuetenango.
Valores ciudadanos vinculados
Con esta meta reforzamos como grupo, nuestra responsabilidad ante la sociedad y buscamos promover la mejora del ambiente educativo de las escuelas del municipio de Nentón. También pueden elaborar un mapa mental como el que proponemos abajo. Procuren sintetizar cada idea en una palabra. En la página 38 del manual del estudiante están las instrucciones para elaborar mapas mentales. Estrategias
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METAS Mediano Plazo
METAS Corto Plazo
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Proyecto nación
METAS Largo Plazo
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b. Asignar tareas Revisar la página 96 del manual y asignar las tareas para elaborar el informe del proyecto de nación, siguiendo el formato propuesto por el mineduc.
Visión Es la visión común que redactaron.
Justificación
Sale de la pregunta: ¿por qué es importante hacer un proyecto de nación?
Ámbito de acción
Recogen el trabajo de la sesión anterior.
Metas a corto, mediano y largo plazo Estrategias
• Recogen la redacción de las estrategias (acciones a tomar) para alcanzar cada meta. •
A cada meta debe asociarse al menos un valor a reforzar como parte del proyecto.
Anexos Te nga en cuenta que el proyecto de nación no puede pasar de 15 páginas. El marco teórico formado por los temas investigados sobre los ámbitos de acción ciudadana se incluye en los anexos.
5. Evaluación de la actividad: Complete la siguiente lista de cotejo para verificar si alcanzaron el logro propuesto. Marque una X en la casilla de sí o no, según corresponda. en este encuentro, la comunidad de investigación:
sí
no
observaciones
estableció las metas a corto, mediano y largo plazo para el proyecto de nación definió las estrategias para cada meta y los valores ciudadanos vinculados a cada una asignó las tareas para la presentación del informe del proyecto de nación
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6. Trabajo para el próximo encuentro:
• Realizar las tareas asignadas para la presentación del proyecto de nación. El maestro (a) orientador (a) voluntario (a) de seminario revisará y corregirá el proyecto.
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Proyecto de nación 1. Logros: Del estudiante
• Presenta el informe del proyecto de nación.
Del maestro
• Evaluar el proyecto de nación.
2. Resultados:
De este encuentro lograremos:
• Entregar el informe del proyecto de nación a su maestro(a) orientador(a) para revisión y corrección.
• Evaluar el proyecto de nación.
3. Material:
• El informe del proyecto de nación
• El manual del estudiante
4. Actividades:
Estas actividades se realizan en grupo. Promueva la participación activa y respetuosa de los estudiantes. Verifique que no haya dudas o confusión durante la discusión.
a. Revisar Revisar el informe del proyecto de nación. Asignar tareas de las correcciones que surjan de esta revisión rápida.
b. Evaluar
Evaluar el proyecto de nación, respondiendo a estas preguntas. ¿Para qué sirve crear un proyecto de nación?
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¿Estamos satisfechos con lo que hemos producido?
¿Quisiéramos introducir algún cambio?
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5. Evaluación de la actividad: Complete la siguiente lista de cotejo para verificar si alcanzaron el logro propuesto. Marque una X en la casilla de sí o no, según corresponda. en este encuentro, la comunidad de investigación:
sí
no
observaciones
entregó el informe del proyecto de nación a su maestro(a) orientador(a) estableció tareas para completar la información del proyecto de nación evaluó el proyecto de nación
6. Trabajo para el próximo encuentro:
• Realizar las tareas pendientes del proyecto de nación, si las hubiera.
• Leer con atención las páginas 115 a 120 del manual del estudiante para iniciar el proyecto de investigación – acción.
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