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Materia:

Clave:

Trabajo integrativo

I. Datos Generales Semestre en que se imparte: Sexto Materias antecedentes:Introducción al enfoque sistémico, Introducción al enfoque Humanista, Introducción al enfoque conductual, Introducción al enfoque psicoanalítico, Psicología de la niñez, Psicología de la Adolescencia, Psicología de la Adultez y de la vejez, Psicodiagnóstico de niños, Psicodiagnóstico de adolescentes y adultos, Sociedad y cultura, Psicología social, Comportamiento humano en las organizaciones, lectura y redacción, computación Materias consecuentes:Seminario de tesis, optativas Horas teóricas:1 Horas prácticas:3 Total de horas por semana:4 Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:64 Valor en Créditos:4 Autor(es) del programa:María Elena Rivera Heredia Integrantes de la academia:Mario Guzmán Orozco Ferrán Padrós Blázquez Ana María Méndez Puga Nelva Denisse Flores Manzo Fecha Autorización de Consejo Técnico: ACTUALIZACIONES Responsable(s)

Fecha Aut. de C.T.

Descripción de la Modificación

(No llenar)

II. Justificación de la Materia Para logar una formación del estudiante que tome en cuenta el contexto y la vinculación entre los saberes y diferentes objetos de conocimiento surgió la propuesta de desarrollar la asignatura de “trabajo integrativo”, la cual brinda la oportunidad de que el estudiante que lleva cursadas el 60% de las asignaturas de su licenciatura pueda demostrar sus competencias integrativas, adaptativas y contextuales a partir de que realice una serie de conexiones de lo que ha venido revisando previamente, además de que relacione la práctica con la teoría, retome el abordaje intradisciplinario, interdisciplinario y multidisciplinario, analice las problemáticas de su contexto y plantee propuestas de solución plasmando todo ello en un documento escrito, fundamentado con información teóricas actual, pertinente y de calidad, en el que aplique el estilo editorial de la APA (American Psychological Association). Los estudiantes tendrán como reto identificar los principales problemas locales, regionales, nacionales e internacionales en donde la psicología pueda tener alguna aportación tanto teórica como metodológica o interventiva para la búsqueda de ampliar el conocimiento del mismo, así como buscar posibles soluciones. Para ello desarrollaran un proyecto en el que vinculen los ejes teórico y técnico-metodológico. En la propuesta se deberán enfatizar soluciones desde los diferentes campos de conocimiento de la psicología (intradisciplinarias), así como de la relación de la psicología con otras disciplinas tanto desde un enfoque interdisciplinario como multidisciplinario.

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Trabajo integrativo

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II. Justificación de la Materia Los proyectos se expondrán en un evento organizado entre todos los grupos que cursen esta asignatura denominado cuyo posible nombre sea “expo-psicología: propuestas análisis y de solución de problemas contemporáneos”.

III. Perfil Profesiográfico Indispensable Grado Académico: Licenciatura Experiencia docente: 3 años Experiencia laboral: Evidencia de participación en

proyectos de investigación Conocimiento del Estilo editorial de la APA Amplio conocimiento de los diferentes enfoques y campos de conocimiento de la psicología Otra experiencia: Organización de eventos Trabajo interdisciplinario

Deseable Grado Académico: Maestría/Doctorado Experiencia docente: 5 años Experiencia laboral: Evidencia de dirección en proyectos

de investigación Conocimiento del Estilo editorial de la APA Amplio conocimiento de los diferentes enfoques y campos de conocimiento de la psicología Otra experiencia: Organización de eventos Trabajo interdisciplinario

IV. Competencias Conceptuales 7. Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en Psicología. 8. Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales. Metodológicas 15. Conoce la metodología cualitativa que se usa en investigación en psicología, así como las diferencias básicas entre los enfoques cuantitativo y cualitativo en investigación 17. Conoce la metodología cuantitativa que se usa en investigación en psicología, así como los tipos de estudios, de hipótesis y de variables. 20. Maneja las bases de datos electrónicas bibliográficas y hemerográficas para acceder a la información actualizada en Psicología y discierne la calidad y utilidad de los documentos encontrados. Técnicas 25. Identifica de los distintos modelos de intervención psicológica con sus respectivos procedimientos, en intervención en crisis, consejería, psicoeducación y psicoterapia, para niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, en las modalidades individual, familiar, grupal y comunitaria. 29. Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad. 31. Es capaz de presentar y difundir los conocimientos generados dentro del campo de estudio de la psicología 32. Elabora material didáctico (en formato informatizado, carteles, etc.) que sirva de sustento en la impartición de conferencias, cursos y talleres. 33. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. 36. Desarrolla proyectos y programas nuevos del ámbito de la psicología que pudieran solicitarle. Contextuales 37. Ubica aspectos históricos y culturales básicos de los contextos (locales, regionales y nacionales) donde desarrolle su actividad.

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38. Reconoce la necesidad y la pertinencia de evaluar las problemáticas psicológicas en términos ecológicos y sistémicos. 39. Es capaz de adaptar su actividad académico-profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto de trabajo. 40. Asume una sensibilidad teórica y práctica ante las problemáticas de las diferencias culturales en psicología. 41. Relaciona sus acciones y procedimientos técnico-académico-profesionales con el conocimiento de las condiciones y problemáticas sociales propias del contexto donde se encuentre 42. Establece relaciones de colaboración con individuos, grupos e instituciones de los sectores público y privado, en educación, salud, cultura, industria, economía, ciencia y tecnología. Integrativas 44. Articula sus conocimientos teóricos y metodológicos en la consecución de actividades específicas dentro del campo de la psicología 45. Identifica y vincula aspectos biológicos, psicológicos y sociales básicos en la valoración de las problemáticas propias de su quehacer investigativo y/o profesional. 46. Asume el quehacer de la psicología como un ámbito complejo necesariamente relacionado con el despliegue y la participación de otras disciplinas. Adaptativas 47. Reflexiona sobre sus habilidades y procesos cognitivos y los adapta a nuevas experiencias de aprendizaje. 48. Puede aplicar métodos y estrategias de reflexión y autoregulación que le permitan “aprender a aprender” en diversos campos de conocimiento y en diferentes contextos. 49. Maneja instrumentos tecnológicos y de información (bases de datos, bibliotecas virtuales, materiales electrónicos, documentales, videos, computadores, software especializados) como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 51. Desarrolla habilidades para continuar actualizándose y formándose en conocimientos, métodos y modelos de intervención en psicología. Éticas 52. Conoce las recomendaciones éticas para el ejercicio de su profesión en las diferentes áreas de conocimiento y campos de aplicación. Personales 55. Establece relaciones interpersonales con usuarios de los servicios psicológicos, colegas, y público en general, en las que se privilegia la empatía, la comunicación y la adaptación. 56. Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a través del diálogo, la negociación y la tolerancia. 58. Autoevalúa y reflexiona en torno a su desempeño profesional con una postura autocrítica tomando en cuenta los criterios de calidad profesional de la psicología descritos por organismos nacionales e internacionales 60. Asume compromisos y responsabilidades en el ámbito escolar y laboral.

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V. Temas y Unidades de Análisis Tema

Unidades de Análisis

1. Introducción al Presentación de los integrantes del curso curso y exposición de expectativas

Escenario de Aprendizaje

Estrategia Didáctica

Salón de clases Dinámica grupal: “en este momento de mi licenciatura ¿cuáles han sido mis principales aprendizajes? ¿qué espero a futuro? ¿cómo han interactuado los aprendizajes y competencias construidos hasta el momento? ¿qué me hace falta integrar?”

Evidencia de aprendizaje

Respuesta a un cuestionario con estos temas

Anotación de los ajustes al programa así como los Presentación del programa y Revisión del programa acuerdos de establecimiento de acuerdos de trabajo mediante la exposición convivencia del docente grupal 2. Analizar los Problemas del sector salud Salón de clases Cada estudiante se Se entregará un principales Problemas del sector educativo presentará a clase con cuadro sinóptico problemas locales Problemas del sector social un reporte de los en el que se y regionales Problemas del sector ambiental principales problemas integre la Problemas del sector laboral locales y regionales. información Problemas en ciencia y tecnología En pequeños grupos se recabada por los Otros problemas compartirá la información integrantes del recabada. equipo Posteriormente ésta se revisará de manera grupal 3. Analizar los Problemas del sector salud Salón de clases Cada estudiante se Se entregará un principales Problemas del sector educativo presentará a clase con cuadro sinóptico problemas Problemas del sector social un reporte de los en el que se nacionales y Problemas del sector ambiental principales problemas integre la mundiales Problemas del sector laboral nacionales y mundiales. información Problemas en ciencia y tecnología recabada por los Otros problemas integrantes del equipo 4. La psicología en Analizar la participación que puede Salón de clases Se revisarán de manera Construcción la búsqueda de tener la psicología en la solución de grupal las posibles grupal de un soluciones a los éstos soluciones a los esquema de problemas locales, Soluciones para el sector salud problemas identificados problemas y sus regionales, Soluciones para el sector educativo en cada sector respectivas nacionales y Soluciones para el sector social enfatizando el rol que soluciones mundiales Soluciones para el sector ambiental pudiera tener la Soluciones para el sector laboral psicología ciencia y tecnología Otros problemas

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5. Perspectivas de ¿Qué son las perspectivas de Desarrollo y desarrollo? megatendencias a ¿Cuáles son las megatendencias de futuro desarrollo para los próximos años?

Clave:

Salón de clases Investigación del Documento estudiante sobre estos escrito con temas y Seminario a partir del análisis de un lectura programada sobre el tema 6. Delimitación del Análisis de los intereses personales en Salón de clases Cada equipo elegirá un Documento tema del proyecto torno a los temas de investigación. tema y preparará una escrito con el de investigación exposición ante los tema elegido y su justificación Ventajas y desventajas de los temas compañeros donde exponga el tema que Selección del tema quieren abordar y la justificación de su importancia 7. Estructura y Estructura del proyecto Salón de clases Exposición por parte del Documento redacción del Principales lineamientos del estilo docente escrito con las proyecto editorial de la APA notas de clase Citas textuales y no textuales Revisión y análisis de Elaboración del apartado de artículos de investigación basados en el formato referencias Tablas y figuras APA 8. Planteamiento Estructura de la redacción del Salón de clases Se presentarán a clase Redacción del del problema planteamiento del problema con información teórica planteamiento Datos duros de su tema de del problema del Argumentación investigación y proyecto a Pregunta de investigación elaborarán en pequeños realizar grupos el planteamiento del problema y la pregunta de investigación 9. Marco Marco conceptual Salón de clases Propuesta de índice o de Redacción del conceptual y Estado del arte preguntas clave para índice y Estado del arte Ejes temáticos desarrollar preguntas clave a desarrollar. Inventario de la información que tienen para cubrir cada rubro. 10. Aportaciones Social Salón de clases Revisar las perspectivas Documento de los diferentes Laboral de cada enfoque y escrito con un campos de acción Educativo analizar cuáles son esbozo de la y enfoques de la Psicología clínica pertinentes para la aportación de psicología fundamentación teórica cada enfoque y • Enfoque psicoanalítico de su proyecto. análisis de la • Enfoque humanista pertinencia de • Enfoques conductual y uso de cada uno cognitivo conductual • Enfoques sistémico y posmoderno • Enfoque neuropsicológico

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11. La Relación de la psicología con otras interdisciplina, discipinas y campos de conocimiento multidisciplina e Interdisciplina interdisciplina en Multidisciplina los proyectos de Transdisciplina investigación e intervención 12. Metodologías Estudios realizados desde la con las que se han metodología cuantitativa estudiado Estudios realizados desde la metodología cualitativa Estudios realizados desde el método psicoanalítico 13. Aportación de Análisis de aportaciones previas la psicología a la Análisis de posibles aportaciones a ampliación del futuro, a corto, mediano y largo plazo conocimiento de este tema y/o a las propuestas de solución 14. Preparación de Lineamientos de los documentos la presentación de escritos sus proyectos Lineamientos de la exhibición: Cartel Escenario Maqueta Video Página web Otro 15. Estrategia de Ensayo general participación en la Delimitación de roles organización de la Acuerdos generales presentación Entrega de los productos desarrollados

16. Presentación de proyectos

Salón de clases Análisis de las interconexiones del proyecto que están realizando con otras disciplinas y campos de conocimiento.

Salón de clases Análisis de las metodologías con las que se ha estudiado previamente este problema y selección de aquella que les parezca más pertinente Salón de clases Selección de información Redacción de un que recabe las documento aportaciones que ha escrito que cubra dado la psicología al estos rubros tema, así como de las posibles aportaciones a futuro. Salón de clases Presentación de avances Borrador de y revisión de los mismos documento escrito y borrador de propuesta de presentación

Escenario donde Participación activa en el Entrega de se llevará a cabo ensayo general, en la documento la exhibición de asignación de roles y escrito Entrega de proyectos de acuerdos generales. psicología evidencias de la En esta sesión entregaran los productos propuesta de desarrollados presentación Participación en la expoferia

Carpeta de evidencias del proceso de elaboración del 40% proyecto a. Artículos recolectados para la construcción del estado del arte (10%) b. Evidencia de avances del proyecto (15%) c. Evidencia del trabajo en clase (15%) Elaboración del documento escrito con Exposición del protocolo de investigación

Documento escrito que de evidencia de dicho análisis

30% 30%

• • • •

Iniciativa Trabajo autogestivo Colaboración con el grupo Trabajo en equipo

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VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia • • • • • • •

Computadora con acceso a Internet Servicio de Internet Retroproyector Pizarrón blanco Marcadores para pizarrón blanco Borrador Fotocopias de ejercicios para realizar en el curso

VIII. Bibliografía BASICA Autores

Gobierno del Estado de Michoacán OEI Organización de Estados Iberoamericanos para la educación la ciencia y la cultura ONU

OCDE

OMS UNESCO

INEGI American Psychological Association Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. Kerlinger, F. N. y Howard, B. L.

Campos, A.

Año

Título del libro o artículo

2010 Plan estatal de desarrollo 20082012-Michoacán 2010 Plan nacional de desarrollo 20072012-México

Revista o libro en que aparece

Editorial

http://www.michoacan.gob.mx/Plan _Estatal_de_Desarrollo http://www.oei.es/noticias/spip.php ?article1632

2007 Presentación del informe 2006- Recuperado el 10 de octubre de 2007 sobre desarrollo humano y 2007 de migración. Boletín ONU. http://www.cinu.org.mx/prensa/com unicados/2007/07064PNUD_IDH2 007.htm 2010 La organización para la http://www.oecd.org/pages/0,3417, cooperación y desarrollo es_36288966_36288128_1_1_1_1 económicos en México _1,00.html 2010 Organización Mundial de la salud http://www.who.int/es/ 2010 Organización de las naciones http://portal.unesco.org/es/ev.phpunidas para la educación la ciencia URL_ID=37033&URL_DO=DO_TO y la cultura PIC&URL_SECTION=201.html 2010 Instituto Nacional de Estadística y http://www.inegi.org.mx/inegi/defau Geografía lt.aspx 2002 Manual de Estilo de publicaciones México: Manual de la American Psychological Moderno. Association 2da. Edición 2008 Metodología de la Investigación. México: Segunda edición. D.F. McGrawHill. 2008 Investigación Del Comportamiento. Métodos de Investigación en Ciencias Sociales.

México: Mc Graw Hill. Cuarta Edición.

2009 Métodos Mixtos de Investigación: Integración de la Investigación Cuantitativa y la Investigación Cualitativa.

Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.

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COMPLEMENTARIA Autores

Loraine, B. Hughes, C y Tight, M.

Año

Título del libro o artículo

2008 Cómo se investiga

Revista o libro en que aparece

Editorial

España: Graó

Vasilachis de Gialdino, I. 2007 Estrategias de investigación (coord..) cualitativa

Argentina: Gedisa

Rodríguez, G., Flores, G., y García, J.

1999 Metodología de la Investigación Cualitativa

Málaga: Aljibe

Álvarez-Gayou, J.

2006

Como hacer investigación cualitativa. 2004 Métodos de Investigación en Psicología

México: Paidós. México: McGrawHill

2002 Manual de Estilo de publicaciones de la American Psychological Association 2009 Competencias para la investigación. Desarrollo de Habilidades y conceptos.

México: Manual Moderno. 2da. Edición

Shaghnessy, J. y Zechmeister. E. American Psychological Association Rivera-Heredia, M. E., Arango Pinto, L.G., Torres Villaseñor, C. K., Gil de Muñoz, L. F.; Brito, R., N., Caña, Muñoz Rubio, J. Fuente, C.

2007 La interdisciplina y las grandes teorías del mundo moderno 2005 Manual práctico de organización de eventos

México: Trillas

México: UNAM España: Ediciones protocolo

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