1

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

1° GRADO ESPAÑOL

Zona Norte Mi nombre es: _________________________________________________ Mi escuela se llama: ________________________________________________

Elaborar un cancionero

A.E. Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.

 Numera del 1 al 6 los pasos que se siguen para elaborar un

cancionero.

Ilustrar las canciones con dibujos o recortes…. Doblar las hojas blancas o de colores a la mitad……………………………………………. Al final escoger una canción y entonarla…….. Unir las hojas con grapas o con un listón…….. Elaborar la portada………………………………. Escribir las canciones favoritas en las hojas….

En el cancionero que elaboraste están escritas una colección de ___________________________. A.E. Adapta el lenguaje oral para ser escrito

 Escribe el nombre de las dos canciones que más te hayan

gustado. 1. _______________________________________________________

_______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ _______________________________________________________ T.R. Características de las canciones (verso, rima y estribillo)

 Une con líneas lo que podemos encontrar en las canciones.

- El orden y la velocidad de los sonidos, como se escucha.

estribillo

- Es la frase o verso que se repite en las canciones.

ritmo

- Son las palabras que están escritas en cada renglón.

verso

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO – JUNIO 2013-14 ESPAÑOL 1° GRADO

2

T.R. Formato gráfico de las canciones. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones.

Pide a tu maestro (a) que lea la letra de la canción: “Pepito el verdulero” y cántenla.  Subraya las palabras que riman. Don Pepito el verdulero Don Pepito el verdulero se cayó en un sombrero, el sombrero era de paja, se cayó en una caja, La caja era de cartón, se cayó en un cajón, el cajón era de pino se cayó en un pepino, El pepino maduró y don Pepito se salvó.  Contesta:

¿Cuántos versos tiene la canción? ______ ¿Cuántas estrofas tiene? _____ Don Pepito el verdulero, ¿en dónde se cayó? ______________________________ ¿De qué material es el sombrero donde cayó Pepito? _________________________ ¿Cómo era la caja en la que cayó Pepito el verdulero?

Dibújalo

El cajón era de pino, y se cayó en un  Escribe las palabras que riman:

Verdulero rima con _________________ Paja rima con ___________ Cartón rima con ____________________ Pino rima con ___________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO – JUNIO 2013-14 ESPAÑOL 1° GRADO

3

Es tiempo de escribir… T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Ortografía convencional de palabras.

 Escribe las letras que faltan para completar las palabras.

Lee y distingue cada tipo de texto, luego recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalas en el rectángulo que corresponde.

El chorrito Allá en la fuent__ había un chorri__ __ se hacía grand__ __ __ se hacía chiqu__ __ __.



Estaba de mal hum__ __  pobre chorr__ __ __,  tenía cal__ __.

  Ahí va la hormi__ __  con su paragu__ __  y recogiéndose  las enaguas.   Porque el chorr__ __ __  la salpi__ __  y sus chapitas  le despin__ __.  

Cambio y compró compro y vendo, un cuento por otro cuento. En mi costal de hilos viejos traigo cuentos de conejos. En mi costal de hilos y parches traigo de tlacuaches. En mi costal de tirantes traigo cuentos de elefantes.

Traigo empanadas con aceitunas que a ustedes han de agradar. A esta morena nadie la iguala en el oficio de cocinar.

 Dibuja la Fuente de la canción “El chorrito”

Hay muchísimas canciones ya escritas, ¿sabes el nombre de algún compositor?, tú también puedes escribir una. Inspírate y a escribir se ha dicho. T.R. Segmentación convencional de la escritura .

______________________________________________  Dibuja la fuente de la canción “El chorrito” ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 

Copla

Pregón . Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Canción

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO – JUNIO 2013-14 ESPAÑOL 1° GRADO

4

Presentar un tema empleando carteles A.E. Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta.

Al realizar tu proyecto en el que empleaste carteles para preparar una conferencia, encontraste algunas señales que nos comunican mensajes de alerta o de peligro.

 Recorta el mensaje de advertencia y pégalo debajo de cada símbolo.

En la casa y en la escuela hay materiales y objetos que pueden ser peligrosos para los niños.  Escribe las letras que faltan para completar las palabras de lo

que resulta peligroso. T.R. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Valor sonoro convencional.

___nsec___ ___c___ d ___ ___ me__ __c__ ___ en__ __ s sol__ __nt__ s d __ t __ __g__ __t __ __ __ asoli__ __ Lim__ __ ad__ __ de dre__aj__ cilin__ __ __s de g__ __ desen__ __a__an__ es En algunos carteles encontramos recomendaciones.  Separa las palabras de la siguiente oración y escríbela.

Sustanciatoxica,nolabebas,ponesenpeligrotuvida. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________  Escribe ejemplos de mensajes que podemos encontrar en los

carteles que se ponen en los siguientes lugares. _______________________________ _______________________________ _______________________________



Inflamable

_________________________ _________________________ _________________________ ____________

Tóxico Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

_

Explosivo

5

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

1° GRADO

MATEMÁTICAS

Mi nombre es: ________________________________________________ Mi escuela se llama: _________________________________________________ Zona Norte

A.E. Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).

Observa los cancioneros que hicieron los alumnos y haz lo que se pide. Equipo 2

Equipo 1

24 canciones

Equipo 3

21 canciones

42 canciones

 ¿Cuál equipo escribió más canciones? _____________  El equipo 2 escribió el doble de canciones que el equipo: ____  ¿Cuántas canciones hay en los tres cancioneros? Haz la suma.

+

+

=

Los niños acompañaron sus canciones con instrumentos musicales. Cuenta y resuelve lo que se pide.  Si cada alumno del equipo 1 utilizó 2 de estas maracas, ¿cuántos

niños hay en el equipo?

Hay ___ niños.  Los alumnos tenían estos panderos, la maestra consiguió otros

más, ahora tienen 15, ¿cuántos llevó la maestra? Dibújalos.

Completa la suma:

5

+

= 15

 La maestra repartió la mitad del total de estas flautas. Enciérralas.

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

6

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

MATEMÁTICAS

1° GRADO

A.E. Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.

 Busca en el pizarrón los sumandos que sumen 39 y márcalos así

39 30 + 4 + 4 + 1

10 + 10 + 15 + 4

10 + 10 + 9

5 + 10 + 10 + 9

10 + 10 + 10 + 10

20 + 10 + 9

15 + 15 + 5 + 4

12 + 10 + 10 + 7

 Anota 2 sumandos

iguales y otro diferente y que su suma total sea 39. ___ + ___ + ___ = ___

 Escribe 3 sumandos

iguales y otro diferente y que su suma total sea 39. ___ + ___ + ___ + ___ = ___

Resuelvo sumas y restas.

-4

+6 10

10

12

19

23

36

54

44

81

90

. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

7

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

MATEMÁTICAS

1° GRADO

A. E. Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo más. Por ejemplo: 30=10+10+10+3

 Resuelve las operaciones y pinta del color indicado, según las respuestas que hay en el dibujo.

10+10+5 =

verde

10+10+10+4 =

azul

10+10+2+7 =

30+10+10+1 =

amarillo

2+4+10+10 =

café

20+20+8 =

rosa

40+40+1+1 =

anaranjado

morado

34

26

34

26 25

48 25

25

25 48

48

25

25

82

29

51

51 34

 Encierra los peces de 5 en 5, escribe los sumandos y la suma total.

+

+

+

+

+

+

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

+

=

8

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

MATEMÁTICAS

1° GRADO

C. Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.

 Encuentra cuáles animales hay en la tienda y mira los objetos

que están en oferta. 45 pesos

OFERTAS 27 pesos

16 pesos 12 pesos 23 pesos 10 pesos

 Resuelve y escribe las operaciones.

Mira lo que compró Rocío. ¿Cuánto pagó?

Julio tenía 60 pesos, observa lo que compró. Di ¿cuánto le sobró?

Suma el dinero y tacha al niño que si podrá comprar la mascota. 82 pesos

Inventa un problema que se resuelva con esta operación.

26 – 12 = Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

9

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

MATEMÁTICAS

1° GRADO

C. Resuelve sumas y restas.

 Sigue el caminito, hazlo sumando y restando.

8+4= SALIDA

9-3=

15 - 2 =

10+9 =

10+17 = 50 - 3 = 25 - 5 =

42+ 7 =

2 + 97 = 68 - 8 = 20+30 =

70- 40 = LLEGADA

50+50 =

DESCOMPONER Y RESOLVER C. Descomposición de números de dos cifras como sumas.

 Descompón las sumas de diferentes formas para que te

resulte más fácil resolverlas. 44 + 15

=

40 + 10 + 4 + 5

21 + 12

=

=

=

33 + 24

=

=

=

12 + 27

=

=

=

58 + 31

=

=

=

=

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

50 + 9

=

59

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

10

1o. GRADO

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Zona Norte Mi nombre es: ________________________________________________ Mi escuela se llama: ________________________________________________

A.E. Reconoce los riesgos del lugar donde vive.

Busca situaciones de peligro o de riesgo en tu casa y en tu escuela, escríbelas, luego coméntalas en el grupo y propongan soluciones.

Situaciones de riesgo en tu casa.

Situaciones de riesgo en tu escuela.

 Trabajen en equipo y escriban debajo de cada dibujo como

se puede solucionar o prevenir la situación de riesgo que se observa.

_________________ _________________ _________________ ____________

_________________ _________________ _________________ ____________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

________________ ________________ ________________ _______________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 1º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

11

A.E. Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos. (Importancia de los símbolos de seguridad).

Lee lo que expresan estas personas, luego recorta y pega el símbolo de seguridad en el recuadro, según la situación de riesgo. Se cortó, ¿cómo pedimos rápido ayuda?

No podemos bajar por el elevador, ¿cuál salida buscamos?

Todos vamos al mismo lugar, caminen, no corran y no empujen.

Hay un derrumbe, ¿dónde pueden protegerse?

¿A dónde vamos? Hay mucho humo, ¿por dónde salimos?

Miguel se cayó, ¿dónde encuentro ayuda?

Recuerda: Es muy portante saber qué hacer y dónde buscar protección ante una situación de riesgo. Al reverso haz un borrador del croquis que incluirás en tu proyecto.

SALIDA DE EMERGENCIA

ESCALERAS DE EMERGENCIA

TELEFONO DE EMERGENCIA

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

SERVICIO MÉDICO

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 1º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

¡

12

! A.E. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.

Evitemos contaminar el aire.

Nuestra localidad forma parte del planeta.

Cuidemos el agua y el suelo. Para que esté limpia y bonita debemos cuidarla.

Cuidemos también a los animales.

Estos niños y niñas están colaborando para cuidar el medio ambiente. Comenta: ¿Qué acciones lo contaminan?

¿CÓMO PODEMOS AYUDAR? A.E. Participo en el cuidado del lugar donde vivo.

Investiga: ¿Cuáles problemas ambientales son los más graves en tu localidad? Luego anótalos en estas tarjetas, dibujando y proponiendo una solución. Problema del suelo.

Problema con el agua.

________________ ________________ ________________ _____

________________ ________________ ________________ _____

AYUDA Y USA TU GAFETE  Elabora tu gafete de inspector

y escribe algunas de tus acciones.

____________________________ ____________________________ _________________________

Problema del aire.

_______________ _______________ _______________ ________

Me llamo: ___________________ Soy inspector (a) del ____________________ ___________________

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 1º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

13

A.E. Participa en actividades para la exploración y promoción del lugar donde vive.

En tu localidad seguramente hay cosas muy interesantes que te gustaría que las personas que viven en otros lugares conozcan.  Dibuja las cosas o lugares que se piden y que forman parte de

tu localidad. Esta información te servirá para hacer tu guía turística. Mi localidad se llama:_______________________ Si nos visitas yo te recomiendo: Recorrer esta calle.

Comprar estas artesanías.

Visitar este museo.

Saborear estos platillos.

Divertirte aquí.

Visitar este parque.

Esta es una de nuestras costumbres.

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 1º GRADO EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

HAGAMOS UNA MAQUETA

14

A. E. Identifica cómo y por qué se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos.

INSTRUCCIONES: 1. Colorea los dibujos. 2. Recorta el escenario y pégalo en cartulina, dóblalo por la línea central, recorta el contorno de los magueyes y dóblalos hacia enfrente. 3. Ilumina los personajes, recórtalos y dóblales las pestañas para que se paren.

CONSULTA TU LIBRO Y CONTESTA: En Puebla el 5 de mayo de ___________, el ejército mexicano, junto con los indígenas _______________________ y al mando del general Ignacio _______________ vencieron a los __________________. COMENTAEN ENELELGRUPO: GRUPO: COMENTEN ¿Qué deberían haber hecho aquellas personas para evitar el conflicto? .Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

15

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14

1o. GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Mi nombre es: ________________________________________________ Mi escuela se llama: ________________________________________________ Zona Norte

A.E. Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.

¿Sabías que cuando hay desacuerdos pueden suceder conflictos?, ¿Cuáles rostros se relacionan con un conflicto? Únelos. CONFLICTO

A.E. Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

Observa lo que pasa y di cuál conflicto se presenta. Pásala.

Vámonos.

Tu págalo.

¿Yo por qué?

Cuando dialogamos con respeto, podemos establecer acuerdos y evitar conflictos.  ¿Cuál es la mejor solución? Escribe el final de la historia.

¿Cómo solucionan los conflictos en tu casa y en tu escuela? Platícalo en tu grupo. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º GRADO

16

A.E. Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

INSTRUCCIONES:  Colorea las mariposas, pégalas en cartulina, recórtalas y pégales un palito o un popote al reverso. Juega con ellas y cumple sus consejos para convivir en armonía.

Habla, no grites ni insultes.

Respeta a chicos y grandes.

Se amable.

Escucha atentamente

Si ofendes pide disculpas.

Nunca uses la violencia.

Cumple los acuerdos. MODELO

.Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO-JUNIO 2013-14 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

HOJA No. 1º GRADO

17

A.E. Valora la importancia de trabajar en equipo y reconoce que se requiere para lograr un buen trabajo colaborativo.

Descubre si eres un buen integrante de equipo, pinta la carita según tu respuesta a lo siguiente: Siempre

Casi nunca

 ¿Te expresas con respeto?........................

…….…...

 ¿Escuchas atentamente a los demás?...

.………...

 ¿Cumples las tareas que te tocan?..........

…………

 ¿Trabajas con alegría?................................

………...

 ¿Aportas tus mejores ideas?......................

………...

Si pintaste todas las caritas alegres, te felicitamos, si no, esfuérzate por mejorar. Recuerda: Si trabajamos por el bien común, todos nos beneficiamos.

A.E. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.

Fíjate en el problema que se presenta en esta localidad analízalo junto con tu equipo y contesten lo que se pide. Vamos todos a limpiar.

Yo no tengo tiempo.

Esto nos perjudica a todos.

Si busquemos más apoyo.

 ¿Cuál asunto deben resolver juntos? _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

 ¿Cómo ayuda la comunicación a solucionar el problema? ________________________________________________________________

 ¿Por qué es importante que exista la confianza? ____________________________________________________________  ¿Qué pasa si todos son solidarios y trabajan unidos? ____________________________________________________________ Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º GRADO

18

A.E. Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.

Organícense en equipos, busquen cuáles problemas hay en su escuela y elijan el que cada equipo quiera solucionar. Nombre del problema: ___________________________________ Equipo # ____ Nombre de los integrantes: ________________ __________________________________________________________  Después de organizarse y de dialogar, escriban:

¿Qué actividades van a realizar? 1.___________________________________ 2.___________________________________ 3.___________________________________ 4.___________________________________ 5.___________________________________

A.E. Participa para mejorar la convivencia en la escuela.

Estos botones contienen valores que al ponerlos en práctica, no solo en la escuela sino en todas partes te ayudarán a evitar conflictos. Coloréalos, recórtalos, pégalos en cartulina y úsalos como prendedores.

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

-2

1

2

1

MAYO-JUNIO 2013-14 1º GRADO

1

1

1

1

1

1

1

-2

2

-2

GUARDIANES DE LA SEGURIDAD

1

1

2

2

1. Pueden jugar dos o más jugadores. 2. Se usa una piedrita y por turnos se lanza sobre el tablero. 3. La piedrita debe caer totalmente dentro de la casilla para sumar puntos. Si cae fuera pasa el turno. 4. Cada guardián te hace ganar un punto. 5. Si el guardián viaja en un medio de transporte ganas 2 puntos. 6. Si caes en el río pierdes 2 puntos. 7. Si caes en la bomba, sales del juego. 8. Gana el primero que junte 10 o más puntos.

INSTRUCCIONES DEL JUEGO:

¿Cuáles guardianes de la seguridad observan en el tablero? , ¿Cuál es su tarea? ¿Quiénes vigilan su escuela? ¿Cómo pueden apoyar su trabajo?

Antes de iniciar el juego contesten:

SUMA PUNTOS Y GANA

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 19 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA A.E. Personas que trabajan para el cuidado de las personas y del ambiente.

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO - JUNIO 2013-14 1º GRADO

20

Utiliza este espacio para hacer una autoevaluación de lo que aprendiste al estar en primer año.  Escribe o dibuja lo que se pide.

 Lo que aprendí y hago muy bien es:

 Lo que todavía se me dificulta es:

 Pon una Yo considero que soy: Respetuoso Honesto Trabajador Responsable Amistoso

 Actividades que realizaré para mejorar:

 Lo que más me gustó de mis compañeros fue:

 Lo que quiero decirle a mi maestro (a) es:

. Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx