Paquete de Actividades de Maggie Nombre __________________________ Fecha ___________________________

¡Las “Materias” Químicas! ¿Acaso la química ayuda a capturar insectos? ¿Puede la química ayudar a un perro a salvar a su dueño? ¡Sigue leyendo para descubrirlo! Esta es una foto de La Gran Muralla China. Las piedras que la forman fueron unidas cuidadosamente para que calzaran. Esto es como la química. Simplemente tienes que unir las bases, o los cimientos.

¿Qué es la química? Observa a tu alrededor. ¿Qué ves? ¿Escritorios, papeles, una pared, un amigo, una manzana? Estas cosas son parecidas. Todas ellas son materia. La química es el estudio de la materia y de cómo se compone. La Gran Muralla está formada por cimientos, piedras. La materia también está formada por cimientos. Los cimientos, o base, se llaman átomos. Los átomos son los cimientos para todo.

¿Qué hay en un átomo? En los 1800s y a comienzos de los 1900s, los científicos descubrieron que los átomos tienen un núcleo o un “centro de control.” Ellos también sabían de los electrones. Éstos son pequeñas partículas que orbitan (van alrededor) del núcleo. Mientras pasaban los 1900s, más científicos comenzaron a descubrir cosas acerca de los átomos. La gente hablaba de los protones. Los Protones son las © Maggie's Earth Adventures, LLC 2005. Teachers may reproduce for classroom use.

partículas en el núcleo del átomo. En 1932 fue descubierto el neutrón. Esta es otra partícula en el núcleo del átomo. Los científicos de comienzos del siglo 20 pensaron que ellos habían visto a las partículas más pequeñas en la Tierra. ¡Pero ellos estaban equivocados! A medida que pasaban los años, los científicos usaron instrumentos nuevos para saber más acerca de los átomos. En los años 1960s, dos científicos Americanos descubrieron a los quarks. Los Quarks ahora son los cimientos, o bases, más pequeños de la materia de los que se tenga conocimiento. Se encuentran adentro de los protones y de los neutrones. Ellos son muy importantes porque sin los quarks, no existirían los átomos. ¡Y sin los átomos no habría ningún tipo de materia! ¡Hoy día los científicos están buscando distintos tipos de quarks! ¡Te hace pensar en qué será lo que descubrirán después!

¿Cómo puede esto ser útil? “¡Ay!” ¿Te ha mordido alguna vez una hormiga? ¿Te ha picado una abeja? ¿Han sido destruidos los árboles de tu patio porque se los comieron las orugas? Si es que contestaste que sí, entonces toda esta conversación de química te podría ayudar. Los insectos emiten unos químicos llamados feromonas. Las feromonas permiten que los insectos “conversen” el uno con el otro por el olor. Las hormigas pueden advertirle a otras hormigas cuando se acerca el peligro. Ellas pueden ayudarle a las polillas a encontrar un compañero. Ahora las personas están usando estos mensajes químicos especiales para atraer a los insectos a las trampas. Esto le ayuda al medio ambiente. No se están utilizando tantos pesticidas dañinos para deshacerse de los insectos. Habrán menos insectos dañinos para las personas y para las plantas.

© Maggie's Earth Adventures, LLC 2005. Teachers may reproduce for classroom use.

¿Acaso los mamíferos también emiten este tipo de mensaje químico? Esa es la pregunta que los científicos están investigando en este momento. Algunas personas piensan que los perros usan las feromonas para encontrar cáncer en las personas. Ellos, al parecer, también usan las feromonas para detectar cuando sus dueños tienen los niveles de azúcar bajos. Todavía faltan muchas cosas por ser descubiertas. Hace cien años atrás, los científicos pensaron que habían descubierto las partículas más pequeñas que existían en la Tierra. Ahora sabemos que no era así. ¿Qué será lo que aprenderemos en los próximos cien años? ¡Tal vez TÚ vas a descubrir algo importante! I. Usando el Contexto: Vocabulario Científico Escribe un significado para cada palabra. Busca en el artículo si es que necesitas ayuda. 1. materia - ________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. átomo - _________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. núcleo - ______________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. protón - ________________________________________________________ ________________________________________________________________

© Maggie's Earth Adventures, LLC 2005. Teachers may reproduce for classroom use.

5. neutrón - _______________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. electrón - ______________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. quarks - _______________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. feromonas - __________________________________________________ ________________________________________________________________ II. Entendiendo Los Conceptos 1. ¿Qué ha ayudado a los científicos a descubrir más cosas acerca de la química? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. ¿Cómo pueden las feromonas ayudar a las personas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

© Maggie's Earth Adventures, LLC 2005. Teachers may reproduce for classroom use.

3. Haz un dibujo de cómo te imaginas que se ve un átomo.

4. ¿Qué descubrimiento te gustaría a TI ver realizado en los próximos cien años? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

© Maggie's Earth Adventures, LLC 2005. Teachers may reproduce for classroom use.

Queridos Colegas, Pese a que las Pautas Nacionales de Ciencias no menciona específicamente a la química y a la física como temas para la educación básica, el documento sí nos motiva a ayudar a nuestros alumnos a entender que ha habido avances en las ciencias y que éstos están sucediendo constantemente. Se nos incentiva a que integremos a la química, como la base de las otras ciencias, al estudio de las ciencias en nuestras salas de clases. También queremos que nuestros alumnos entiendan que los avances en los instrumentos científicos nos ayudan a aprender más acerca del mundo que nos rodea. Por todas estas razones, queríamos introducir a sus alumnos a la química, y hasta cierto punto, a la física y mostrarles que los avances han sucedido y están sucediendo. También queríamos presentar una forma práctica para poder usar todo este estudio. Una de nuestras metas en Las aventuras Terrestres de Maggie es ayudar a sus alumnos a aprender cómo aplicar sus habilidades de lectura a artículos de contenido. Es por esto que motivamos, no la retención de definiciones, sino que la habilidad de usar las claves del contexto para ENTENDER el significado de las palabras científicas. Para poder extender esta lección podrían pedirle a sus alumnos que escriban sus propios párrafos, basados en las ciencias, usando una palabra nueva. Ellos después pueden intercambiar sus párrafos y determinar el significado de estas palabras. Pueden hacer que sus alumnos practiquen usando los pasos en el método científico al escribir un plan de estudios imaginario, completo con una hipótesis, para “poner a prueba” sus descubrimientos de la pregunta número 4. ¡Qué buena forma para integrar a las ciencias con la escritura creativa! Feliz enseñanza, Kathy Clave de Respuestas: Vocabulario Científico – las respuestas van a variar 1. materia – todo a nuestro alrededor 2. átomo – la base o los cimientos de la materia 3. núcleo – el centro de control del átomo 4. protón – una partícula en el núcleo del átomo 5. neutrón – una partícula en el núcleo del átomo 6. electrón – partículas que orbitan el núcleo 7. quarks – partículas muy pequeñas en los protones y los neutrones 8. feromonas – moléculas químicas que son emitidas. Ellas le permiten a los insectos de una especie “hablar” con insectos de la misma especie. (Los científicos todavía están estudiando esto). Entendiendo los Conceptos: respuestas sugeridas 1. Los científicos han usado los avances en los instrumentos para poder hacer nuevos descubrimientos. Ellos también han estado abiertos a nuevas formas de pensamiento. 2. Las feromonas nos pueden ayudar a controlar a los insectos. Los científicos están buscando formas en las que los animales pueden usar estos químicos para hacernos saber acerca de distintas enfermedades. Otras respuestas van a variar. Metas: Los alumnos van a leer un artículo que los introduce a la Tabla Periódica y a la estructura del átomo. Ellos van a leer acerca de los avances científicos que han ocurrido y acerca de los usos prácticos de la química (las feromonas). Los alumnos van a usar el contexto para poder definir el vocabulario científico y van a usar el material para contestar preguntas sobre el átomo y los avances en la comprensión científica. Este paquete está disponible en dos niveles, primario e intermedio.

© Maggie's Earth Adventures, LLC 2005. Teachers may reproduce for classroom use.