Paquete de Actividades de Maggie Nombre __________________________ Fecha ___________________________ Cambios Climáticos, el Carbono y el Calentamiento Global El clima y el tiempo no son lo mismo. El clima es el patrón a largo plazo del tiempo en una zona. El tiempo es a corto plazo. Es lo que puedes sentir en un día cualquiera. Las informaciones del tiempo a través de los años, las décadas e incluso sobre cientos de miles de años te ayudan a entender el clima. Cuando la gente dice que ellos no creen que el calentamiento global está realmente sucediendo, se debe a que ellos están sólo viendo el tiempo reciente. Ellos dicen que tuvieron un invierno frío o grandes nevazones. Ellos no piensan en los cambios a largo plazo. El clima en la Tierra está cambiando. Mientras esto ocurre, no todas las zonas de la Tierra se van a ir poniendo más calientes. Algunas partes del planeta se pondrán más frías. Otras partes se mojarán más. Algunos lugares se secarán. El cambio en el clima se debe a que la Tierra atrapa más calor del sol. Esto es como un invernadero. Cuando los rayos solares chocan con la Tierra, algo de este calor rebota de la Tierra. Pero ahora más calor está siendo atrapado. El calor no rebota y no se va. Esto se debe a un gas llamado dióxido de carbono, o CO2. El dióxido de carbono es parte del mundo natural y de los medio ambientes creados por el hombre. Los automóviles generan mucho dióxido de carbono. Las plantas de energía queman carbón y petróleo. Más dióxido de carbono atrapa más calor en la Tierra. Los científicos pueden medir la cantidad de dióxido de carbono del pasado. Ellos estudian el hielo en las Regiones Polares. Pequeñas burbujas de aire en este hielo contienen gases como oxígeno y dióxido de carbono. Los científicos miden los niveles de dióxido de carbono en el hielo. Ellos han descubierto que hay más dióxido de carbono en el aire ahora que en los últimos 650.000 años. El cambio climático le afecta a nuestros cultivos, a las enfermedades, a los insectos, a la vida silvestre, a los peces y a nuestras vidas en general. Las temperaturas más cálidas en los polos de la Tierra van a derretir más hielos polares y glaciares. Un aumento en los niveles de los océanos es otro de los peligrosos resultados del calentamiento global. Las zonas costeras bajas y las islas se inundarán. El cambio climático también significa que el tiempo será más severo, por ejemplo con huracanes más fuertes. La gente puede comenzar a lograr una diferencia. Puedes apagar las luces o manejar menos millas. Esto ayuda a reducir el dióxido de carbono que le agregamos al aire de la Tierra. Nuevas investigaciones ayudarán con las © Maggie's Earth Adventures, LLC 2007. Teachers may reproduce for classroom use.

energías como la solar, la del viento o la de la fuerza de las olas. Estas no le causan daño a nuestra atmósfera.

Usa una Imagen Mental ¿Cuál de las siguientes es una buena “imagen” para el tiempo? ¿Cuál es una buena “imagen” para el clima? Cuenta por qué hiciste tu selección. Línea de tiempo

Calendario mensual

Una línea de tiempo es una buena forma de pensar en ____________________ porque ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

Un calendario mensual es una buena forma de pensar en _________________ porque ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

Aplica los Hechos 1. Alguien te dice que los cambios climáticos no están ocurriendo. Ellos dicen que la zona del país donde ellos viven tuvo un invierno muy frío y con mucha nieve, ¿qué les dirías? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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2. ¿Cuáles son las zonas de la Tierra más afectadas por los cambios climáticos globales? ¿Por qué? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

3. ¿Por qué los científicos están preocupados por los osos polares? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Ayuda a la Tierra – Trabaja con un amigo o amiga. Haz un listado de lo que pueden hacer para ayudar al planeta.

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Queridos Colegas, Le agradezco a mi marido Greg Smith, un Ph.D., científico y consejero de las Aventuras Terrestres de Maggie, por subsistencia al escribir esta actividad. Cuando me encontraba pensando en esta actividad, recordé mis días de bachillerato en la Universidad de Northern Michigan. En una clase de introducción a la biología, nos asignaron que nos agrupáramos para discutir varios temas de ciencias. Muchos de estos temas concluían con la gran mayoría de los científicos declarando que la investigación llevaba a una conclusión específica. Debíamos estar de acuerdo o en desacuerdo. Recuerdo haber estado sentada en el grupo de discusión y finalmente señalar que si un grupo de científicos bien educados, respetados y con experiencia, se sentían de una forma, ¿quiénes éramos nosotros para sentir lo contrario? Me saqué una A. Ese era justo el punto que mi profesor quería hacer – teníamos que oír a los expertos. Esta actividad puede ser usada como parte de una lección que está en correlación con el Estándar Nacional G, las Ciencias como una Responsabilidad del Ser Humano pese a que el objetivo general de la actividad está en correlación con el Estándar D, la Tierra y las Ciencias del Espacio. Al ver lo informados que se sienten los científicos sobre los cambios climáticos, podríamos decir que debemos considerar las credenciales de una persona. Pueden incluso pedirle a los alumnos que escriban un reporte con los hallazgos de varios científicos en referencia a los cambios climáticos. Y además, esta actividad será la mejor elección cuando estén hablando de la meteorología. ¿Por qué no pedirle a los niños que hagan organizadores gráficos para mostrar la diferencia entre el tiempo y el clima? Una actividad entretenida sería darle un giro al reporte del tiempo… pídanle a los niños que trabajen en grupos para escribir, producir y actuar un reporte climático. ¡Imagínense a Al Roker haciendo un reporte que hable sobre el clima en lugar de que sea sobre el tiempo! Podrían integrar la tecnología y hacer que los niños se paren frente a una presentación en PowerPoint creada por ellos mismos y que vayan grabando estos reportes en video. También les sugiero pedirle a los niños que hagan una investigación de las comunidades afectadas por el aumento del nivel del agua del mar. Tenemos una actividad que habla de una de estas zonas, Tuvalu, en nuestra sección de archivo(“Material de Archivo de Maggie”, disponible en www.missmaggie.org/bookstore). Los niños podrían imaginar que ellos son residentes de uno de estos lugares y que escriben una página en sus diarios sobre sus sentimientos. ¡Tal vez los niños deseen escribirle una carta a todos los ciudadanos del Planeta Tierra desde la perspectiva de un oso polar! Todas estas son maneras motivadoras y significativas para ayudar a nuestros alumnos a darse cuenta que la gente real y los animales son impactados por nuestras decisiones. Feliz enseñanza, Kathy PS – Para divertirse con la poesía, vean nuestro poema “El Efecto Invernadero” en la sección de la Sala de Profesores de www.missmaggie.org bajo Debes Estar Ahogándote, Recursos de Artes Culturales y de Poesía. Clave de Respuestas Las respuestas van a variar pero se dan pautas generales. Usa Una Imagen Mental Debería mostrarse que el clima es como una línea de tiempo porque sus efectos se sienten sobre períodos largos de tiempo. El tiempo es más como un calendario mensual. Es de corto plazo.

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Aplica los Hechos 1. La gente no entiende que el clima significa cambios de largo plazo. El cambio climático tendrá como resultado que habrá tiempo más violento y más extremo. Tormentas como Katrina son un ejemplo del tiempo extremo. 2. Las zonas bajas cerca de los océanos se verán afectadas por los cambios climáticos a medida que el nivel del mar aumenta. Todas las zonas van a experimentar extremos en el tiempo. 3. Los osos polares dependen de las masas de hielo flotantes. Muchos osos polares se están ahogando mientras el hielo se derrite. Objetivos: Los alumnos leerán un artículo detallando la diferencia entre el clima y el tiempo. El cambio del clima global se explica junto a consecuencias para el planeta. Las preguntas de seguimiento le ayudan a los niños a aplicar sus conocimientos. Esta actividad está disponible en los niveles primario e intermedio y está en correlación con el Estándar de Contenido D, la Ciencia de la Tierra y del Espacio, de los Estándares nacionales de Ciencias.

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