PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – 2015 I.

II.

DATOS INFORMATIVOS: A. DRE : B. UGEL : C. I.E. Nº : D. NIVEL : E. DISTRITO : F. LUGAR : G. DIRECTOR : H. PROFESORA : I. VIGENCIA :

PUNO YUNGUYO 70260 PRIMARIA COPANI TACAPISI PROF. HUGO QUISPE HUARACHI LIC. FANY DEL PILAR CHOQUE ATENCIO Del 09-03-2015 al 31-12-2015

BASES LEGALES: - Constitución Política del Perú. - Ley N° 28044, Ley General de Educación - Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas. - Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial. - Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial - Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. - Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad. - Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. - Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal. - Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS). - Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular. - Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación”. - Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. - Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. - Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación. - Decreto Supremo N° 017-2012-ED “Política Nacional de Educación Ambiental”. - Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU. - Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad. - Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 - 2016 - Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016 - Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

-

-

Resolución de Secretaría General N˚ 602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica para la cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma. Resolución de Secretaría General N° 364-2014-MINEDU, que aprueba “Lineamientos para la implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, denominada “Paz Escolar”, en las instancias de gestión educativa descentralizada. Resolución Ministerial N° 556-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”.

III.

JUSTIFICACIÓN: El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, es un documento que ayudará a direccionar el trabajo pedagógico en el Segundo Grado, con la finalidad de alcanzar logros de aprendizaje en un nivel satisfactorio, respetando la integridad física, mental y espiritual del/la estudiante. Se establecen actividades a realizarse durante el “Año Escolar 2015” dentro del Marco del Ben Desempeño Docente relacionados directamente con el cumplimiento de los ocho compromisos de gestión a nivel nacional y uno a nivel regional, las mismas que ayudarán a desarrollar la programación curricular para el grado de forma pertinente, ya que se establece un diagnóstico que sirve como base para establecernos metas a alcanzar. Este documento nos servirá para realizar planificaciones específicas acerca de las tareas y acciones pedagógicas que promoverán la formación integral del/la estudiante.

IV.

ANTECEDENTES:

ÁREA

NIVEL DE LOGRO

2012

2013

2014

2015

Logro destacado

35.7%

20%

61.5%

55.6%

Logro previsto

64.3%

73.3%

38.5%

33.3%

En proceso

0%

0%

0%

11.1%

En inicio

0%

0.7%

0%

0%

Logro destacado

14.3%

13.3%

53.8%

44.4%

Logro previsto

85.7%

80%

46.2%

33.4%

En proceso

0%

0%

0%

22.2%

En inicio

0%

6.7%

0%

0%

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

V.

POLÍTICAS EDUCATIVAS PRIORIZADAS: NACIONAL (PEN)

REGIONAL (PER)

Acuerdo Nacional al 2 021 12° PE.- Acceso universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidad, reconociendo la autonomía en la gestión de cada escuela. 13° PE.- Acceso universal a los servicios de salud.

Política Educativa Regional al 2015

Plan Bicentenario Perú al 2021 Priorizar la educación básica de calidad para todos los ciudadanos, sin exclusiones y con énfasis en la primera infancia.

2. garantizar el ejercicio profesional de la docencia con maestros probos, competentes y comprometidos con la educación y el desarrollo.

Proyecto Educativo Nacional al 2021 P2.- Ampliar el acceso a la educación básica, a los grupos hoy desatendidos. P3.- Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional. P14.- Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y mejores resultados. P28.- Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad.

4. generar un currículo regional pertinente y relevante al contexto local y global, orientado al desarrollo regional y vinculado al mundo productivo.

1. Lograr una educación humanista practicando valores dentro de la familia, la escuela y sociedad como espacios de socialización y aprendizaje permanente.

5. generar y concertar una gestión educativa transparente, participativa democrática y ética orientada al logro de resultados en el sistema educativo regional. 6. lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad, funcionales en los distintos ámbitos de la vida.

LOCAL (PEL)

INSTITUCIONAL (PEI)

VI.

DIAGNÓSTICO COMPROMISOS

INDICADORES

Progreso anual de Porcentaje de estudiantes todas y todos los que logran nivel satisfactorio estudiantes de la en la ECE. Institución Educativa. 1 Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento. Retención anual e Porcentaje de permanencia y interanual de conclusión (estudiantes que estudiantes en la culminan el año escolar y se Institución Educativa. matriculan en el siguiente). 2

Cumplimiento de la Porcentaje de horas lectivas calendarización cumplidas. 3 planificada por la Institución Educativa.

5

84.6% de estudiantes que se encuentran en el nivel satisfactorio (N2) en Comprensión Lectora (ECE 2014). 69.2% de estudiantes que se encuentran en el nivel satisfactorio en Matemática (ECE 2014). Aplicación de los instrumentos de evaluaciones a nivel local (Compendios de evaluación ECEs).

DEBILIDADES

CAUSA

15.4% de estudiantes que se encuentran Aplicación de estrategias en el nivel de proceso (N1) en metodológicas tradicionales Comprensión Lectora (ECE 2014). que se enfocan en el 30.8% de estudiantes que se encuentran contenido de aprendizaje. en el nivel satisfactorio en Matemática (ECE 2014). Despreocupación de algunos PPFF por los logros de aprendizaje de los/as estudiantes.

100% de estudiantes que culminaron satisfactoriamente en su nivel de logro durante el año académico 2014. 0% de estudiante trasladados y con deserción escolar durante el 2014. Responsabilidad en el trabajo comprometido de la profesora del segundo grado.

Existencia de IIEE cercanas, que no Compromiso insuficiente de los permite el incremento de la población PPFF en la educación de sus estudiantil. hijos. Resistencia al cambio de algunos Insuficiente motivación, docentes para el trabajo pedagógico estímulos e incentivos y innovador. actualizaciones pedagógicas. Poco interés en la educación de sus hijos. Migración de la población a las zonas urbanas. 90% de desarrollo de horas efectivas de No se cumplió con el 100% de horas Realización de actividades trabajo pedagógico. efectivas de trabajo anual mínimo en extracurriculares. el aula.

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Elaboración del organizador del tiempo en un horario escolar de aula. Programación de sesiones de interaprendizaje y convivencia.

Realización de rutinas escolares Poco manejo de los enfoques mecánicas. de Comunicación y Existencias de tiempos de descanso Ciudadanía. poco dosificados a nivel institucional.

Uso adecuado de herramientas pedagógicas

Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de

Se planifican las SIC (Sesiones de Interaprendizaje y Convivencia) tomando en cuenta las orientaciones para plantearse estrategias metodológicas.

Deficiente interpretación de los fascículos de la Rutas de Aprendizaje (RA). Diferencia de enfoque entre las rutas

Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

4

FORTALEZAS

Mayor dominio teórico y práctico de los enfoques de las rutas de aprendizaje especialmente en las áreas

por los sesiones de aprendizaje. profesores durante las sesiones de aprendizaje.

Se participó en eventos de actualización y fortalecimiento docente organizados a nivel local y regional.

de aprendizaje y las mallas curriculares priorizadas, del PCR.

Uso adecuado de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Se cuenta con textos escolares y cuadernos de trabajo (MINEDU) de las cuatro áreas priorizadas para el segundo grado. Existen módulos de Comunicación y Matemática (MINEDU) para el segundo grado. Se tiene acceso al Aula de Innovación Pedagógica y el Centro de Recursos Tecnológicos.

Se desconoce del aprovechamiento pedagógico de los materiales y recursos educativos a los que se tiene acceso.

Aplicación e implementación del PCR y el fortalecimiento de la educación regional.

Porcentaje de profesores que utilizan instrumentos para el marco operativo del PCR durante la programación y ejecución de SICs.

Elaboración de las SIC en las Chakanas. Conocimiento de las Mallas Curriculares del PCR. Programación de actividades tomando en cuenta el calendario comunal.

Currículo propuesto por el PCR, con Aún no se ha validado el PCR demasiada densidad en los saberes a nivel regional, lo que indica aprendidos. una desidia por parte de las autoridades correspondientes.

Gestión del clima Porcentaje de conflictos escolar en la sobre los que el equipo Institución Educativa. Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en 7 relación al número de conflictos identificados y registrados.

Estudiantes organizados a través del Municipio Escolar y los Fiscales Escolares. Establecimiento de las normas de convivencia en el segundo grado.

Existencia de algunos estudiantes que recurren a la violencia para solucionar sus problemas o diferencias. Participación de los/as estudiantes a través de sus organizaciones de manera incipiente.

Poco manejo de estrategias metodológicas que fomenten la buena convivencia en el aula para el desarrollo emocional y personal del/la estudiante.

Elaboración Porcentaje de actividades participativa del Plan planificadas en el Plan Anual Anual de Trabajo (PAT) de Trabajo (PAT) que fueron 8 implementadas.

Elaboración de una Planificación del trabajo anual 2014 para el segundo grado.

Poca reflexión crítica para la elaboración de un PAT de aula pertinente, que guarde relación con los propósitos y metas institucionales.

Apatía docente por asumir una actitud crítico-reflexiva acerca del desempeño en su práctica en el proceso educativo.

6

9

Poco fortalecimiento acerca del aprovechamiento pedagógico de los recursos y materiales educativos que dota a las IIEE el MINEDU.

VII.

OBJETIVOS Y METAS: N°

INDICADORES

EXPECTATIVA DE AVANCE

Porcentaje de La institución educativa estudiantes que demuestra un incremento logran nivel en el porcentaje de satisfactorio en la estudiantes que logran un ECE.

nivel satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.

1

2

Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).

INDICADOR DESAGREGADO Mejorar el nivel de Porcentaje de logro satisfactorio estudiantes con nivel en Comprensión satisfactorio en Lectora y la Comprensión Lectora. Resolución de Problemas. Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática. OBJETIVOS

La institución educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al año anterior.

Comprometer y sensibilizar a los PPFF en relación a las metas a lograr con los/as estudiantes del segundo grado. La institución educativa Promover el buen incrementa el porcentaje trato hacia y entre de retención respecto al los/as estudiantes.

Porcentaje conclusión en segundo grado.

de el

Porcentaje permanencia en segundo grado.

de el

La institución educativa Optimizar el uso cumple el 100% de horas adecuado del lectivas planificadas en la tiempo según las calendarización.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

año en curso. Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

3

4

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

actividades programadas en el PAT. Utilizar estrategias que permitan el uso adecuado del tiempo en aula por todos los agentes del segundo grado

METAS 2015

DESCRIPCIÓN

ACTIVIDADES

RESPONS.

Se debe incrementar el Elaborar una caracterización de los/as porcentaje del nivel estudiantes según las áreas priorizadas, 88.9% satisfactorio en estableciendo el perfil real y el ideal. Comprensión Lectora Aplicar estrategias metodológicas que sobre el 84.6% promuevan el socio constructivismo Prof. de aula Se incrementará el nivel durante el proceso educativo. satisfactorio en Realizar evaluaciones de manera 77.8% Matemática sobre el periódica para evaluar el cumplimiento de las metas propuestas. 69.2% Estudiantes que Aplicar estrategias de convivencia que concluyen el segundo promuevan el trato equitativo entre grado, sin repitencia, docente y estudiantes. 100% estando aptos para su Organizar reuniones mensuales con los promoción, no existiendo PPFF para comprometerlos y traslados ni deserción sensibilizarlos para su participación en Prof. de aula escolar. los momentos por la Movilización Estudiantes que Nacional por la Mejora de los continúan sus estudios Aprendizajes. 100% en la IE, evitando los traslados a otras IIEE. Horas efectivas de Priorizar las actividades con carácter trabajo pedagógico pedagógico para asumirlos como UGEL-Y realizadas con los/as prioridad en la planificación de la Director IE 100% estudiantes. Calendarización anual. Prof. de aula

De las 1100 horas Implementar espacios de organización efectivas de trabajo y reflexión de uso del tiempo en el Prof. de aula pedagógico con aula: Agenda del día, horario escolar de 100% Delegado(a) estudiantes a cargo en aula, guardián del tiempo, el semáforo de aula las sesiones de o l reloj de arena, etc. aprendizaje. Dosificación del tiempo según los

de manera óptima.

procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizaje o SICs.

Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje. Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Estudiar, analizar y aplicar las rutas de aprendizaje en las programaciones didácticas.

Se incrementa la cantidad de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Aprovechar pedagógicamente los recursos y materiales educativos del MINEDU.

7

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Se incrementa el número de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría, toma acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Generar espacios de reflexión sobre convivencia democrática y armoniosa en el segundo grado.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

8

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

La institución educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).

Evaluar mensualmente la realización de las actividades planificadas nivel del segundo grado. Porcentaje de Se incrementa el número Operativizar el profesores que de Instituciones Proyecto Curricular utilizan Educativas y docentes que Regional (PCR) en instrumentos para implementan el Proyecto

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

5

6

9

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

Uso de los fascículos de Asistir a reuniones de trabajo (CIAC) las áreas priorizadas entre compañeros sobre las rutas de (Comunicación y aprendizaje y estrategias en las metodológicas. 100% matemática) Prof. de aula programaciones de corto y mediano plazo.

Porcentaje de docentes Se dotó al segundo grado Programar el uso adecuado por los/as que usan materiales y de recursos y materiales estudiantes de: los cuadernos de recursos educativos educativos (MINEDU), los trabajo de Comunicación y Matemática durante la sesión de que deben ser tomados 2, módulos de matemáticas y 100% Prof. de aula aprendizaje, en el nivel en cuenta en las comunicación 2, kit de robótica, primario. programaciones programas educativos existentes en el didácticas. AIP.

Porcentaje de docentes de la Institución Educativa implementan

80%

90%

Conflictos entre Operativización del Anecdotario donde estudiantes son se registrará los incidentes en las fichas registrados y analizados de los/as estudiantes. para fomentar su Aplicar la estrategia de la “Asamblea solución. de Aula” para promover la solución de Prof. de aula conflictos. Citar a los padres de familia cuyos/as hijos/as se ven implicados en hechos de Bullyng (Víctimas o victimarios). Actividades planificadas Elaboración de un organizador mensual que se ejecutaron de las actividades a realizarse. durante el año escolar Revisión del cronograma de Prof. de aula. 2015. actividades.

Uso de la malla curricular Asistir a reuniones de trabajo (CIAC) compañeros sobre las Prof. de aula 100% del segundo grado así entre como el calendario programaciones anuales, mensuales y

el marco Curricular Regional Puno. operativo del PCR durante la programación y ejecución de sesiones de interaprendizaje y convivencia.

comunal para programaciones didácticas.

las diarias.

MOMENTOS Y ACTIVIDADES:

Matrícula oportuna y sin condicionamiento. Actualización de las Fichas Únicas de Matrícula. Mantenimiento preventivo de locales escolares: Limpieza y ambientación del aula del segundo grado. Docentes contratados y nombrados desde el primer día de clases. Organización para la buena acogida del/la estudiante del segundo grado. Reunión a nivel institucional (docentes y PPFF) para coordinar tareas sobre la buena acogida. Recepción de recursos y materiales educativos.

HITO 1

MOMENTO I a) Buen Inicio del Año Escolar

ACTIVIDAD

MOMENTO II b) La Escuela que Queremos

VIII.

las programaciones el Proyecto Curricular didácticas del Regional Puno. segundo grado.

Reunión con los PPFF o apoderados y comunicar los planes de estudio y orientar sobre su rol en el proceso educativo. Aplicación de la línea base a los estudiantes del segundo grado: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente. Sistematización de los resultados a través de los instrumentos de evaluación: Matrices y rúbricas de evaluación.

COM PRO MISO

RESPONSABLE DIRECTO

2

DIRECTOR PROF. DE AULA DIRECTOR UGEL Y

8

DIRECTOR DOCENTES

6

PROF. DE AULA

EQUIPO RESPONS.

CRONOGRAMA E F M A M J J A S O N D X

Fichas de matrícula Nómina SIAGIE

X

Acta de acuerdos

X

Cuaderno de cargos Inventario de aula Libro de actas del segundo grado. Memoria de evaluaciones Registros de evaluación

X X X X

X

8

X

1

PROF. DE AULA

Elaborar una caracterización de los/as estudiantes según las áreas priorizadas, estableciendo el perfil real y el ideal.

1

PROF. DE AULA

Reunión con padres de familia: Jornada de reflexión y acto de compromisos a nivel de aula 2do grado, con participación

8

PROF. DE AULA COMITÉ DE

FUENTE DE VERIFICACIÓN

X

X

X

X

Fichas sistematizadas – Carpeta Pedagógica Libro de actas del segundo grado.

de los PPFF.

HITO 3 – II Semestre

HITO 2 – Término del I Semestre

Evaluación trimestral de estudiantes (Primer periodo) Sistematización, análisis e informe de los resultados.

I Jornada de reflexión pedagógica que implica el ajuste del PATMA de aula, con la participación de los PPFF. Evaluación y reajuste del PATMA del 2do grado. Evaluación trimestral de estudiantes (Segundo periodoSemestral) Sistematización, análisis e informe de los resultados. Primer día del logro (primer semestre). II Jornada de reflexión a nivel del 2do grado - Balance de los compromisos y metas de logro de aprendizaje (antes de las vacaciones de medio año), con participación de los PPFF. Evaluación y reajuste del PATMA del 2do grado. Evaluación Censal Evaluación de los/las estudiantes (Prueba de salida) Sistematización, análisis e informe de los resultados.

Realización de la hora de lectura a través de proyectos de aprendizaje. Participación en el concurso regional de comprensión lectora – I fase Participación en el concurso regional de razonamiento matemático – I fase Participación en el concurso regional de producción de textos – I fase Planificación de la hora de tutoría a través de sesiones semanales. Operativización del Anecdotario donde se registrará los

AULA X 1

PROF. DE AULA

8

PROF. DE AULA

1

PROF. DE AULA

X

X X X

1

PROF. DE AULA

1

PROF. DE AULA

X

8

PROF. DE AULA COMITÉ DE AULA

1 1

PROF. DE AULA MINEDU – INEI

X

1

PROF. DE AULA

1, 5 y 6

PROF. DE AULA

1

DIRECTOR

1

DIRECTOR

1

DIRECTOR

7

PROF. DE AULA

X

X

X Memoria de evaluaciones Registros de evaluación Libro de actas del segundo grado. PATMA reajustado Memoria de evaluaciones Registros de evaluación Informe con fotos o videos Libro de actas del segundo grado.

PATMA reajustado X Libro de actas X Memoria de evaluaciones Registros de evaluación X X X X X X X X X Plan de trabajo Registro de avance X Informe de la comisión X Informe de la comisión X Informe de la comisión X X X X X X X X X X Plan de trabajo Sesiones de aprendizaje

incidentes en las fichas de los/as estudiantes. Aplicar la estrategia de la “Asamblea de Aula” para promover la solución de conflictos. Citar a los padres de familia cuyos/as hijos/as se ven implicados en hechos de Bullyng (Víctimas o victimarios). Actividades de prevención de riesgos de desastres y simulacros: participación en los simulacros planificados para el presente año. Actividades de promoción de la cultura y el deporte: participación en las Olimpiadas de inter clases y Juegos Florales institucionales. Actividades relacionadas con “Aprende Saludable”: Asignar la responsabilidad de higiene a los/as estudiantes del 2do grado. Organizar la basura del aula según los contenedores: orgánico e inorgánico. Aplicar estrategias metodológicas que promuevan el socio constructivismo durante el proceso educativo. Realizar evaluaciones de manera periódica para evaluar el cumplimiento de las metas propuestas. (Semanal y mensual) Sistematización, análisis e informe de los resultados. Aplicar estrategias de convivencia que promuevan el trato equitativo entre docente y estudiantes: Asamblea de aula, brigadas o responsabilidades. Realizar rutinas escolares que promuevan la buena convivencia y ciudadanía. Actividades para la promoción de la cultura investigativa y comunidades de aprendizaje. (PCR) Desarrollo de proyectos de investigación (ciencia, tecnología e innovación).

X 1

X X

X X

PROF. DE AULA X X

1

Informes elevados a la Dirección

PROF. DE AULA X

1

PROF. DE AULA

1

PROF. DE AULA

1

PROF. DE AULA

3

PROF. DE AULA

3

PROF. DE AULA

X

PROF. DE AULA

X

Cuadro de evaluación de responsabilidades

X X X X X X X X X X Sesiones de aprendizaje X X X X X X X X X X Memoria de evaluaciones Registros de evaluación X X X X X X X X X X Anecdotario Actas de la asamblea de aula X X X X X X X X X X Sesiones aprendizaje X X X

9

Fotos

de

SIC Informe de Proyecto y cuaderno de campo

Organizar reuniones bimensuales con los PPFF para comprometerlos y sensibilizarlos para su participación en los momentos por la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes. Implementar espacios en el aula, de organización y reflexión de uso del tiempo en el aula: Agenda del día, horario escolar de aula, guardián del tiempo, el semáforo o el reloj de arena, etc. Asistir a reuniones de trabajo (CIAC) entre compañeros sobre las rutas de aprendizaje y estrategias metodológicas.

HITO 1 HITO 2

MOMENTO III c) Balance del Año Escolar y Rendición de Cuentas

Programar el uso adecuado por los/as estudiantes de: los cuadernos de trabajo de Comunicación y Matemática 2, módulos de matemáticas y comunicación 2, kit de robótica, programas educativos existentes en el AIP. Asistir a reuniones de trabajo (CIAC) entre compañeros sobre las programaciones anuales, mensuales y diarias. III Jornada de reflexión a nivel del 2do grado - Balance de los compromisos y metas de logro de aprendizaje (antes de la clausura académica), con participación de los PPFF. 2do Día del Logro en el marco de la clausura del año escolar Planificación del próximo año escolar – PATMA 2015 Planificación de acciones del buen inicio

X 3

X

X Libro de actas del segundo grado.

PROF. DE AULA X

5

X

X

X

Horario de aula

PROF. DE AULA X X X X X X X X X

6

PROF. DE AULA

6

PROF. DE AULA

9

PROF. DE AULA

8 1 8 8

Plan de CIACs

PROF. DE AULA DIRECTOR PROF. DE AULA DIRECTOR PROF. DE AULA DIRECTOR PROF. DE AULA

X X X X X X X X X X Sesiones de aprendizaje Cuaderno de trabajo X

Plan de CIACs X X Libro de actas del segundo grado. X X Informe con fotos o videos X PAT presenta a la Dirección de la IE X Plan de trabajo

IX.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2014 MES

Semana 1 L M Mi

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

J

Semana 2 V

S

Semana 3

Semana 4

D

L

M

Mi

J

V

S

D

L

M

Mi

J

V

S

D

L

M

Mi

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Tipo

D

B

B

B

B

B

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

J

Semana 5

Semana 6

V

S

D

L

M

Mi

J

V

S

D

L

M

18

19 20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23 24

25

26

27

28

29

30

Tipo

A

C

C

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21 22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Tipo

C

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25 26

27

28

29

30

A A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

C

A

A

D

D

C

A

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23 24

25

26

27

28

29

30

31

Tipo

A

A

A

D

D

C

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

E

E

E

E

E

Fecha Tipo

1

AGOST O

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Tipo

D

D

E

E

E

E

E

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

SEPTIE MBRE

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24 25

26

27

28

29

30

Tipo

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

OCTUB RE

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22 23

24

25

26

27

28

29

30

31

Tipo

A

A

D

D

A

A

A

C

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

NOVIE MBRE

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19 20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Tipo

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

DICIEM BRE

Fecha

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24 25

26

27

28

29

30

31

Tipo

A

A

B

C

D

D

A

C

A

A

A

D

D

A

A

A

A

A

D

D

A

A

B

B

B

B

B

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

N° días

N° horas

17

102

20

120

20

120

20

120

17

102

16

96

22

132

21

126

21

126

13

78

187

1122

LEYENDA "Tipos de día"

Nro. de días

A

Día efectivo de aprendizaje escolar*

187

B

Reuniones pedagógicas **

11

C

Feriados.

10

D Sábados o domingos.

85

E

10

Vacaciones estudiantiles de medio año.

* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro. Para estos casos sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". **Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación, en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas, en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre

B. CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES 2014

C.

GRADO

CANTIDAD DE ESTUDIANTES

Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado ”A” Sexto grado “B”

10 9 13 10 16 12 15

DOCENTE DE AULA

Prof. Lucy Zamudio Mamani Prof. Fany del Pilar Choque Atencio Prof. Nilo Prof. Teodoro Prof. Edith Prof. Delia Rosa Arocutipa Marca Prof. Manuel Laurente Anco

PLAN DE ESTUDIOS N°

AREAS DE BÁSICAS

NUMERO DE HORAS

01

Comunicación

Comunicación sociocultural y multilingüe

L1 L2

02 03 04 05 06

Matemática Personal Social Ciencia y Ambiente Arte Educación Física

Matemática intercultural Afirmación y convivencia intercultural Ciencia y tecnología en armonía con la pachamama Vivencia y creación artística Educación Física en armonía (Juegos escolares andinos)

04 04 08 04 04 02 02

AREAS COMPLEMENTARIAS 07 08

D.

Educación Religiosa Tutoría

01 01

HOARIO DE AULA – SEGUNDO GRADO HORA 8:15 – 8:30 8:30 – 9:15 9:15 – 10:00 10:00 – 10:15 10:15 – 11:00 11:00 – 11:45 11:45 – 12:00 12:00 – 12:45 12:45 – 13:30 13:30 – 13:40

LUNES ENTRADA Comunicación sociocultural y multilingüe RECREO Matemática intercultural

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Matemática intercultural

Comunicación sociocultural y multilingüe

Matemática intercultural

Comunicación sociocultural y multilingüe

Matemática intercultural

Comunicación sociocultural y multilingüe

Afirmación y convivencia intercultural

Ciencia y tecnología en armonía con la pachamama

Tutoría Educación Religiosa

Educación Física en armonía

Vivencia y creación artística

Ciencia y tecnología en armonía con la pachamama

RECREO Afirmación y convivencia intercultural SALIDA

Tacapisi, 09 de marzo del 2015

Lic. Fany del Pilar Choque Atencio PROFESORA DE AULA Segundo Grado

Anexos (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros).  Ficha de evaluación de los compromisos de la comunidad educativa IE N° 70260 Tacapisi  Calendario Comunal  Plan lector  Plan de tutoría  Programación Anual  Programación Mensual  Instrumentos de diagnóstico psico y sociocultural  Instrumentos de caracterización del estudiante

FICHA DE EVALUACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA IE N° 70260 TACAPISI DESEMPEÑO Supone monitorear el logro de aprendizajes en los diferentes grados y niveles educativos; utilizando la información tanto de los resultados de la ECE para 2do grado de primaria; como de los logros de aprendizaje aproximados desde otras fuentes, por ejemplo, registros de notas o actas de docentes de los diversos grados, permitiendo el establecimiento de metas y estrategias para la mejora.

COMPROMISOS 1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa. 2. Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. 3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

Supone la reflexión y concientización sobre la importancia del uso del tiempo en la institución educativa y en el aula, enfatizando en el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje, su recuperación si es el caso; cumplimiento en la asistencia y conclusión de 4. Uso pedagógico del jornadas laborales de los docentes y el tiempo en las sesiones acercamiento a mayores espacios de tiempo de aprendizaje. destinados a aprendizajes significativos en la IE y el aula. 5. Uso adecuado de herramientas Supone conocimiento del equipo directivo del pedagógicas por los material educativo y rutas de aprendizaje, profesores durante las garantizando el uso de textos, cuadernos de sesiones de trabajo y material concreto en el proceso aprendizaje. pedagógico y la incorporación de orientaciones 6. Uso adecuado de pedagógicas y didácticas establecidas en las rutas materiales y recursos de aprendizaje para los diferentes ciclos y niveles. educativos durante la sesión de aprendizaje.

NIVEL 0 75%

9. Aplicación e implementación del PCR y el fortalecimiento de la educación regional.

Porcentaje de profesores que utilizan instrumentos para el marco operativo del PCR durante la programación y ejecución de SICs.

Supone que el equipo directivo observa y reflexiona en conjunto con la comunidad educativa sobre la importancia del clima escolar en relación a 7. Gestión del clima los resultados académicos de los estudiantes. Para escolar en la Institución ello, registra la percepción de sus estudiantes Educativa. acerca del clima escolar, proponiendo algunas acciones para promover una convivencia favorable.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Constituye el Plan Anual de Trabajo (PAT) establecido normativamente, con un nuevo sentido, articulador y orientador de una gestión centrada en la mejora de los aprendizajes. Supone la elaboración participativa del plan, liderada por el 8. Elaboración equipo directivo, que expresa y engloba los participativa del Plan indicadores de gestión, a través de: i) elaborar un Anual de Trabajo (PAT) diagnóstico de la IE; ii) plantear metas y estrategias de gestión para la mejora de aprendizajes; y iii) realizar seguimiento y evaluar el cumplimiento de las acciones previstas.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.