PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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ALEMÁN EN LOS NEGOCIOS I

1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: alemán en los Negocios I Área: Negocios internacionales Perfil: Europa Curs acadèmic: 2015-2016 Trimestre: 1º Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional Código de la asignatura: 40122 Número de créditos: 4 Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: alemán Profesorado: Josef Kick Horario: Miércoles 13.00 – 15.15 Viernes 13.00 – 13.55

2. Presentación de la asignatura Contexto: Hoy en día en una economía cada vez más globalizada, poderse comunicar de manera efectiva en una lengua extranjera en el mundo de los negocios es un requisito indispensable para alcanzar el éxito profesional. Estos cursos permiten al estudiante comunicarse de forma eficaz en alemán. Objetivos generales: Consolidar, profundizar y ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes en lengua alemana atendiendo a la práctica de las distintas destrezas tanto en un contexto académico como profesional. Iniciar la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel B1 (intermedio) del Marco Común Europeo de Referencia.

Objetivos específicos: Comprensión oral  Identificar las opiniones, los sentimientos y las intenciones de los participantes durante una conversación formal o informal, en una discusión o en un debate.  Distinguir los diferentes registros de lengua y entonaciones.  Entender la información global y específica de mensajes orales utilizando elementos del contexto.  Los textos de comprensión pueden ser conversaciones formales o informales, entrevistas, reportajes, explicaciones, demandas de información, instrucciones etc. Expresión oral  Participar en discusiones, reaccionar, expresar la opinión personal, sentimientos, etc.  Saber llevar una conversación simple en cualquier situación de registro informal.  Presentar una exposición oral sencilla.  Gestionar interacciones orales con el fin de evitar problemas de comunicación y de poder solucionarlos si surgen. Comprensión escrita  Comprender la información global y específica de textos escritos sencillos sin diccionario.  Identificar los sentimientos, las opiniones y las intenciones expresadas en un texto escrito.  Los textos de comprensión escrita pueden ser auténticos o simplificados y su contenido estará enmarcado en el ámbito de los negocios y de la empresa. Pueden ser anuncios; cartas formales e informales; artículos de prensa; explicaciones; narrativa sencilla en versión original; páginas web de donde sacar información de interés. Expresión escrita  Narrar un hecho o una historia por escrito.  Pedir información; proponer; protestar.  Escribir una carta formal.  Describir personas, objetos, lugares, procesos, actividades.  Expresar opinión y sentimientos. 3. Competencias a asumir en la asignatura

Competencias generales

Competencias específicas

Instrumentales

Profesionales

G.I.9. Capacidad para expresarse y comunicarse en una cuarta lengua con un nivel de suficiencia.

E.P.18. Desarrollar una suficiencia Comunicativa en una cuarta lengua en el ámbito de los negocios internacionales.

Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007: a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general.

b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados. e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la asignatura. Competencias que definen el perfil profesional De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing internacional: - Capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos. - Capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional. - Capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación. Competencias generales G.I.9. Competencias específicas E.P.18. Competencias propias de la asignatura Habilidad media, avanzada para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en alemán. Uso del léxico medio, avanzado en situaciones informales y formales.

4. Contenidos Contenidos funcionales:  Hablar de sí mismo y de otras personas.  Saludar, dar las gracias, disculparse en una situación formal.  Acoger a un cliente.  Entrevistar a alguien y tomar notas.  Entender y hacer sugerencias, dar consejos, órdenes.  Expresar opinión y entender la posición de otras personas.  Pedir y dar una cita, aplazarla o anularla.  Organizar su propia agenda laboral.  Redactar correspondencia comercial.  Llevar a cabo una negociación sencilla.

Contenidos léxicos: -

Contacto por teléfono: contestar al teléfono preguntar por una persona dejar un mensaje – coger un mensaje concertar, aplazar, cancelar citas

-

Reuniones de trabajo: saludarse presentarse presentar la empresa (los nombres de los departamentos) presentar programas

-

Correspondencia comercial: expresiones típicas de cartas comerciales introducción a la redacción de cartas comerciales temas: 1er contacto, oferta, pedido

-

Comidas de negocios: invitar a alguien aceptar invitaciones en el restaurante (pedir, pagar) “small talk”

-

Solicitud de empleo: el curriculum la carta de presentación

Contenidos gramaticales: -

Frases interrogativas Repaso de la conjugación Preposiciones temporales Números ordinales Verbos con preposiciones fijas El imperativo Frases subordinadas Pretérito “haben/sein“ Pretérito perfecto El artículo (determinado, indeterminado, posesivo, negativo, demostrativo La hora La sintaxis Frases condicionales Konjunktiv II (condicional) Pronombres personales en dativo El futuro

5. Evaluación Elementos de evaluación

Período tempor al

Tipo de evaluaci ón Obl

Examen parcial

Trabajo autónomo fuera del aula (actividades , redacciones , lecturas…)

A mitad del trimestre

A lo largo del trimestre





Agente evaluación

Op t

Do cen te

Autoe v.

Tipo actividad

Agrupació n

Coev.

Obl



Examen parcial

A mita d del trim estr e



Trabajo autónomo fuera del aula (actividades, redacciones, lecturas…)

A lo larg o del trim estr e

Participació n y expresión oral

A lo largo del trimestre





Participación expresión oral

Examen final

Después de la finalizaci ón del trimestre





Examen final

y

A lo larg o del trim estr e Des pués de la finali zaci ón del trim estr e









La evaluación del trimestre consta de: Evaluación continua: Examen final:

40 % 60 %

Nota final de la asignatura y condiciones para la actividad de recuperación: Para aprobar la asignatura será necesario que la nota del examen final sea, como mínimo de 4 sobre 10. En caso de que la nota final sea de insuficiente se puede recuperar solamente el examen final de la asignatura en la fecha indicada para ello. La nota final de la recuperación será la suma de este examen (60%) y la nota de la evaluación continua ya obtenida (40%).

Peso (%) Opt

6. Bibliografía y recursos didácticos

• Bibliografia básica: Deutsch für das Berufsleben B1 (Kursbuch und Übungsbuch) – Ernst Klett Sprachen, Stuttgart

• Recursos didácticos: la plataforma Moodle, CDs, material complementario para profundizar el aprendizaje

7.Metodología La metodología se basa en el uso activo del alemán en un entorno dinámico. Se recurrirá al uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos, casos, material multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos elementos de trabajo autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma Moodle. Presencial (en el aula): - Explicaciones teóricas y prácticas del profesor. - Comprensión lectora: conversas y textos cortos, con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Comprensión oral: audiciones de diálogos sencillos (cd y videos) con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesor-estudiando, juegos de rol. - Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier. Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones. Dirigido (fuera del aula): - Busca de información en Internet o en documentos varios siguiendo las pautas establecidas por el profesor. - Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y/o Moodle). - Ejercicios de refuerzo (Moodle). - Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la práctica del vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase. Autónomo (fuera del aula): - Ejercicios en línea autocorrectivas (Moodle). - Lecturas y sus correspondientes actividades - Estudio personal: para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al alumno un repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia en la realización del trabajo fuera del aula. Para lo cual, se propondrá a través de Moodle varios test de repaso y consolidación. 8. Programación de actividades 1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del plan de estudios): • 2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase) 2) Programación de actividades en el plan de estudios: Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías presenciales, Prácticas “reglamentadas” (laboratorio...),

Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (memorias, ejercicios...), Estudio personal

Semana Semana 1

Actividad en el aula Agrupación /tipo de actividad ▪ Introducción asignatura

a

Actividad fuera del aula Agrupación/tipo de actividad la

▪ Primeros contactos por teléfono - Contestar al teléfono - Preguntar por una persona

• Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral

Gramática: frases interrogativas, repaso de la conjugación, preposiciones temporales, verbos con preposiciones fijas Practicar los primeros contactos por teléfono (vistos en las clases magistrales) Semana 2

- Dejar un mensaje - Coger un mensaje - Concertar, aplazar, cancelar citas Gramática: el imperativo, frases con “dass”, sintaxis (frase afirmativa, interrogativa, imperativa y subordinada) Practicar los primeros contactos por teléfono (vistos en las clases magistrales)

• Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral

Semana 3

▪ Reuniones de trabajo - saludarse - presentarse Gramática: pretérito de los auxiliares “haben /sein”, el perfecto, los artículos (determinados, indeterminados, demostrativos, negativos y posesivos)

• Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral

No hay seminario – día no lectivo Semana 4

-presentar programas (de reuniones o seminarios) - los nombres de los diferentes departamentos - consejos interculturales Gramática: la hora, la posición de sujeto y predicado en la frase principal

Trabajo Escrito 1: • Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral

Practicar conversaciones vistas en las clases magistrales (saludarse, presentarse, despedirse, explicar programas, presentar los departamentos de la empresa) Semana 5

▪ Evaluación Parcial ▪ Correspondencia Comercial expresiones típicas e introducción al Trabajo Escrito de cartas comerciales - primeros contactos - ofertas Gramática: la declinación del artículo y del adjetivo Redactar comerciales

cartas

• Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral

Semana 6

- pedidos Gramática: frases condicionales No hay seminario – día no lectivo

Semana 7

▪ Comidas de negocios - invitar a alguien - aceptar invitaciones - en el restaurante (pedir, pagar) -“small talk”

Trabajo Escrito 2: • Actividades orales en grupo • Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral • Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral

Gramática: condicional, sintaxis, pronombres personales en dativo, futuro, repaso pretérito perfecto Practicar conversaciones vistas en las clases magistrales Semana 8

▪ Bewerbung Solicitar un Empleo I

I

–

- el curriculum Redactar un curriculum

Semana 9

- La carta de presentación Redactar cartas de presentación

Trabajo Escrito 3: • Actividades orales en grupo • Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal • Lectura trimestral • Trabajo sobre la Lectura 1 Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal

Semana 10

▪ Repaso los estudiantes presentarán en grupos los temas, expresiones y vocabulario aprendidas durante el trimestre ▪ Presentaciones - temas relacionados con la economía alemana Practicar diferentes tipos de diálogos vistos durante el trimestre

Semana finales

exámenes

• Ejercicios del dossier de clase (IUPF) • Actividades autocorrectivas y propuestas Moodle • Estudio personal