C.E.I.P. “ Parque del Estrecho” Cod.11006243 C/ Minerva s/n (SAN GARCÍA)

11207 ALGECIRAS

PLANES Y PROGRAMAS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO -

Plan de Apoyo a las Familias.

Este Plan va dirigido principalmente a las familias que trabajan y pretende conciliar la vida familiar y la escolar. Para ello el plan pone a disposición de las familias los servicios de Aula Matinal desde las 7:30 h. hasta las nueve, el Comedor Escolar en horario de 14:00 a 16:00 h. y Actividades Extraescolares que este curso ofrece las siguientes actividades: Lunes y miércoles de 16:00 a 17.00 h.: Baile Infantil, Baile Primaria. Martes y jueves de 16:00 a 17:00 h.: Inglés Infantil, Inglés Primaria. de 17:00 a 18:00 h.: Multideportes. -

Programa de Calidad y Mejora.

Programa que inició la Junta de Andalucía en el año 2007 por el cual aquellos centros que de forma voluntaria se adscribiesen contraían un compromiso por el cual se fijaban unos objetivos a cumplir a lo largo de tres años. Nuestro Centro participó en el primer programa y una vez acabado el mismo hemos vuelto a participar. La inscripción al programa se ha hecho a principio de este curso con la participación de todo el profesorado del Centro. Pretendemos con la participación auto exigirnos un nuestra labor diaria para conseguir los objetivos propuestos y lograr que nuestro centro sea un referente en la localidad. -

Programa de Orientación y Acción Tutorial. (POAT)

El POAT (Programa de Orientación y Acción Tutorial) es un documento donde se plasman los objetivos generales del centro en relación con la orientación y la acción tutorial. En él se incluyen los programas a desarrollar por el profesorado y los profesionales del Equipo de Orientación Educativa. También se recogen las líneas generales de actuación para la acogida y el tránsito de los alumnos por las distintas etapas educativas, las medidas de acogida e integración del alumnado con necesidades educativas especiales, la coordinación entre los miembros de los distintos equipos docentes, así como con los profesionales del E.O.E. (Equipo de Orientación Escolar). De la misma forma se recogen los procedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la colaboración y coordinación con las familias, así como la descripción

de la organización para recoger y organizar los datos académicos y personales de los alumnos, la organización de los recursos y los medios materiales en relación con la acción tutorial. Y por último se recogen los procedimientos y técnicas para el seguimiento y la evaluación de las actividades desarrollas. -

Plan de Convivencia.

El Plan de Convivencia es un instrumento que sirve para establecer y concretar la organización y el funcionamiento del Centro, las líneas generales del modelo de convivencia que queremos adoptar, los objetivos específicos a alcanzar, las normas que regulan la convivencia y las actuaciones a realizar para la consecución de los objetivos planteados y el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Este Plan se fija como objetivos facilitar tanto al equipo directivo como al profesorado los instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de la no violencia y la paz y la mejora de la convivencia en el centro. Además pretende ser un instrumento válido para concienciar y sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y los procedimientos para mejorarla. Quiere por otra parte fomentar valores, actitudes y prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres. Pretende servir al mismo modo para facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que pudieran plantearse y aprender a utilizarlos como fuente de experiencia de aprendizaje. Pretende facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones de violencia, especialmente de la violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas. Por último pretende facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos.

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Plan de Igualdad.

Afortunadamente nuestra sociedad está cambiando y abandonando estereotipos donde el papel de la mujer queda relegado a un segundo término. Estamos pasando de una sociedad patriarcal a una sociedad en igualdad entre hombres y mujeres. No obstante, raro es el día en el que desgraciadamente los medios de comunicación nos informan de situaciones de violencia de genero, de maltrato o de de situaciones de desigualdad de las mujeres en el ámbito laboral o social. La escuela debe ocuparse en educar a su alumnado para que estos comportamientos desaparezcan en el futuro. Es por ello por lo que los y las docentes que trabajamos en el C.E.I.P. "Parque del Estrecho" estamos involucrados para que la educación que reciba nuestro alumnado sea no sexista y donde la coeducación sea la base para formar a futuros hombres y mujeres donde la igualdad entre géneros y personas sea algo natural.

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Plan de Atención a la Diversidad.

Ante la perplejidad del mundo actual se impone un modelo de escuela que atienda a todo su alumnado y profesionales, que sea una escuela de todos y todas y para todos y todas. Todos los docentes somos conscientes de la diversidad de los/as alumnos/as y de la evidente repercusión que esta circunstancia tiene en las aulas. Tanto el desarrollo de capacidades, como la adquisición y asimilación de conocimientos, procedimientos y actitudes dependen de condicionantes personales y contextuales. Por ello, el modelo educativo adoptado en la legislación vigente pone en primer plano la necesidad pedagógica, la capacidad de articular unas modalidades de actuación eficientes para alumnos y alumnas diferentes. El objetivo de la educación obligatoria es ofrecer al alumno y a la alumna una cultura común a la que debe tener acceso cualquier ciudadano. En esta clara intención educativa se condensan las aspiraciones de igualdad de oportunidades que deben caracterizar a la educación escolar.  Las aulas son diferentes: es un hecho comúnmente aceptado que cada aula constituye un contexto singular y, en ciertos aspectos, irrepetible. Esto es así dentro de un mismo centro y aún con grupos de alumnos/as del mismo nivel académico y similares características de edad y extracción social y cultural. Esa especificidad adopta diversas formas que inciden en mayor o menor medida en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A veces, el grupo-aula se singulariza positivamente por su elevado nivel de cohesión, sus expectativas favorables al aprendizaje, el clima de relaciones de comunicación que ha logrado generar, e incluso por la propia personalidad y la actuación de sus líderes. Son esas aulas con las que el profesorado no suele tener grandes problemas y en las que los incidentes normales se resuelven sin mayores dificultades.  Los/as alumnos/as son diferentes: los/as alumnos/as desarrollan, junto a las capacidades intelectuales y afectivas propias del pensamiento, un peculiar estilo cognitivo y un campo de intereses y expectativas personales con características diferenciadas de las del resto de los individuos del grupo. Cada equipo docente y cada maestro/a tienen que decidir sobre los valores educativos y las opciones metodológicas que consideran más eficaces para estructurar su actuación docente. Son los propios docentes quienes, en función del contexto social y educativo en el que desempeñen su labor y de sus posibilidades de intervención, deben tomar y justificar sus propias decisiones. En esta línea, la elaboración del Plan de Atención a la Diversidad contribuye a favorecer estos procesos.

En este Plan se atenderá a la diversidad del alumnado para lo cual los docentes arbitrarán medidas de adaptación del curriculum a las características y posibilidades personales, sociales y culturales del alumnado. Se pondrá especial énfasis en la detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje tan pronto como se produzcan. -

Programa de Estimulación del Lenguaje Oral. (PELO)

Programa dirigido al alumnado de Educación Infantil que pretende desarrollar el vocabulario, la dicción y el lenguaje oral. Además constituye un instrumento para prevenir futuras alteraciones del habla. Para ello se desarrolla de forma general en el aulario de tres años impartido por los tutores, con los alumnos de cuatro y cinco años de trabaja específicamente con un grupo reducido de alumnos que son atendidos por la profesora de refuerzo con el asesoramiento técnico de la profesora de Audición y Lenguaje. -

Plan de Autoprotección Escolar

El Plan de Autoprotección Escolar es el instrumento que pretende organizar los medios humanos y materiales disponibles en el Centro, para conseguir la prevención de los riesgos existentes, garantizar la evacuación y la intervención inmediata, en caso de siniestro. Los objetivos que pretende el Plan de Autoprotección Escolar son los siguientes: a) Conocer el Centro y su entorno. Conocer los focos de peligro real, los medios disponibles y las carencias existentes. b) Garantizar el correcto estado de los medios de protección y de las instalaciones. c) Evitar las causas que puedan dar lugar a una emergencia. d) Tener formados e informados a todos los ocupantes del Centro, de como actuar en caso de emergencia, y de su prevención. -

Plan Escuela TIC 2.0

Las nuevas tecnologías han llegado a todos los centros andaluces con el programa Escuela Tic 2.0 que introduce el uso del ordenador como herramienta didáctica a todo el alumnado a partir de 5º de Primaria. Junto con la dotación que llega para el alumno, las aulas son equipadas con pizarras digitales, cañón de proyección, ordenador y conexión wifi. Todo ello unido al esfuerzo de la administración y el profesorado que con su formación se adapta a los nuevos métodos.

Nuestro Centro quiere dar un paso más y estamos trabajando para que en un plazo de cuatro años todo el aulario del centro disponga de pizarra digital. Este curso se comienza con la dotación a los cursos de primer ciclo de primaria a los que se instalará cañón, pizarra digital y ordenador portátil. En educación Infantil se ha comenzado la dotación con un ordenador portátil por clase. Esperamos que el esfuerzo que estamos realizando tenga como consecuencia una mejor calidad en la enseñanza que impartimos en el centro. -

Plan lector. El desarrollo de la competencia lecto-escritora (comprensión, reflexión,

capacidad crítica, búsqueda de información, análisis, etc.) es un objetivo prioritario del currículo en la educación, de tal manera que la consecución de óptimos niveles funcionales en este ámbito incidirá en las aficiones lectoras del alumnado y en la lectura como práctica continuada. El plan de lectura supone un esfuerzo de sistematización y coordinación de la enseñanza de la lectura. Su finalidad consiste en lograr que los alumnos y las alumnas sean lectores y lectoras competentes, entendiendo por tal que sean capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la habilidad para comprender, reflexionar e interactuar con los textos y que se encuentren motivados hacia la lectura por mero placer o porque la reconocen como un medio insustituible para el aprendizaje.

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Plan de biblioteca.

La biblioteca escolar ha de constituirse en un recurso educativo del que todos los centros han de disponer para poder desarrollar el currículo y el proyecto educativo. La utilización de la biblioteca escolar concierne a todo el profesorado, a todas las áreas, a todas las actividades escolares, a todos los programas en los que está implicado el centro para poder desarrollar su proyecto educativo. Buscamos un modelo de biblioteca con unas señas de identidad acordes al centro, su proyecto educativo y sus características.

Una biblioteca como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje: 

Que fomente la lectura y el placer de la misma, acorde al plan lector del centro.

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Formadora de usuarios, haciendo participes a los mismos de la vida de la propia biblioteca.

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Participativa y dinamizadora, formando parte de las actividades del centro y motivando un entorno cultural en el mismo

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Integrada en el organigrama del centro, en su proyecto, programaciones e interrelacionada con toda la comunidad escolar (alumnado, profesorado, familias…)

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Adaptada a las nuevas tecnologías y al mundo de la información.

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Compensadora de desigualdades, prestando ayuda y recursos en el entorno familiar y social que lo necesite.

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Abierta al exterior, a las bibliotecas municipales, a otras bibliotecas escolares y a instituciones culturales y educativas, colaborando y realizando actividades conjuntas.

Los objetivos de la biblioteca escolar son: 

Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.

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Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.

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Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos a través de la formación de usuarios y la educación documental.

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Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.

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Posibilitar, en coordinación con el tutor, que el alumno se convierta en un lector polivalente (capaz de utilizar distintas formas de lectura, de leer distintos tipos de texto, en diferentes soportes, con motivaciones variadas y sabiendo moverse en distintos espacios de lectura). -

Programar y realizar actividades colectivas relacionadas con la lectura.

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Plan de Centro.

El Plan de Centro es un documento público que recoge la educación que se desarrolla en un centro, las normas organizativas y funcionales que faciliten el clima más adecuado para conseguir los objetivos propuestos y las formas para gestionar los recursos que se dispone para ello. Este documento consta de tres apartados: Proyecto Educativo, Reglamento de Organización y Funcionamiento y el Proyecto de Gestión.

El Proyecto Educativo constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado. El proyecto educativo definirá los objetivos particulares que el centro se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, acerca de los principios que orientan cada una de las etapas educativas que se imparten en el mismo y las correspondientes prescripciones acerca del currículo.

El Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) recoge las normas organizativas y funcionales que facilitan la consecución de un clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se propone y permite mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.

El Proyecto de Gestión recoge la ordenación y la utilización de los recursos del Centro, tanto materiales como humanos y lo definimos marco que desarrolla las líneas de la Gestión Económica de autonomía que nuestro Centro tiene para definir nuestro asignemos las dotaciones económicas y materiales precisas objetivos del Plan de Centro en cada curso escolar.

como el documento forma que, desde la Proyecto Educativo, para desarrollar los

- Apoyo a las Bibliotecas Escolares. Programa dirigido a mejorar el funcionamiento y el uso de la biblioteca escolar. - Red Andaluza “Escuela Espacio de Paz”. Desde nuestro Centro queremos mejorar la convivencia y trasladar a nuestros alumnos que hay una forma pacífica de

resolver los conflictos. Es por ello por lo que al inicio de curso decidimos formar parte de la red de Centros que intercambian experiencias en este campo. - Practicum Grado Maestro. Nuestro Centro colabora con la Universidad para la formación de nuevos maestros. De ahí este programa en el que está implicada casi la totalidad del Claustro y permite que todos los años alumnos de Magisterio acudan a nuestro colegio para realizar sus prácticas.

EL DIRECTOR

Fdo.Miguel Moreno Aguilar