PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS l. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Organismo Académico: Facultad de Arquitectura Programa Educativo: Licenciatura en Diseño Di-C-Mo Fecha de Elaboración: 9 Febrero de 2013 Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Composición con elementos iniciales Clave

Horas de Teoría

Horas de Práctica

Total de horas

1

8

9

Unidad(es) de aprendizaje antecedente recomendadas: Taller de composición I

Etapa Curricular: Programa Elaborado por: Arq. José Antonio Aguirre de la Torre. Fecha de Revisión y Actualización: Créditos

Carácter de la Unidad de aprendizaje

Modalidad (es)

Presencial ( X ) Hibrida ( X ) Multimodal ( ) Psicomotriz/Afectivo Unidad (es) de aprendizaje consecuentes y recomendadas: 10

y

Taller de composición I

Programas académicos en los que se imparte: (incluir todos aquellos a los que puede acudir el estudiante a cursarla):

Licenciatura en Arquitectura. II. PRESENTACIÓN

Conocimiento del lenguaje como medio de expresión y comunicación visual que será su herramienta en su diseño. El conocimiento de la estructuración de un lenguaje compositivo que aborda el diseñador es imprescindible manejarlo como medio de comunicación y de expresión. El espacio es el elemento fundamental para realizar las composiciones, estas deben de estar acorde a los valores, significados, símbolo, órdenes y otras bases del diseño.

III. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Conocer y comprender las reglas y elementos del lenguaje visual, la estructuración de significados y las bases de la percepción espacial y de la composición arquitectónica para desarrollar destreza al realizar diseños BI y TRI dimensionales.

IV. COMPETENCIAS PROFESIONALES Generación y aplicación de conocimiento         

Promover el desarrollo de la capacidad creativa, la iniciativa y la capacidad para la toma de decisiones Integrar la teoría y la práctica Integrar el trabajo manual y el trabajo intelectual Capacidad de expresión oral, gráfica y escrita Capacidad para el aprendizaje de forma autónoma Capacidad de pensamiento crítico y reflexivo Capacidad crítica y autocritica. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Habilidad para el trabajo en forma colaborativa

Aplicables en contexto     



Habilidad para el trabajo en forma colaborativa Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad para tomar decisiones Capacidad para actuar en nuevas situaciones Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

Página | 1

Sociales      

Capacidad de expresión y comunicación Participación con responsabilidad social Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad de trabajo en equipo Habilidades interpersonales Habilidad para trabajar en contextos culturales diversos

Éticas      



Autodeterminación y cuidado de sí Compromiso ciudadano Compromiso con la preservación del medio ambiente Compromiso con su medio sociocultural Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad Compromiso con la calidad Compromiso ético

V. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO Formular y expresar creativamente ideas mediante el lenguaje visual y plástico utilizando las herramientas e instrumentos disponibles. En la unidad curricular “Taller de Composición” se propone que los alumnos comprendan, valoren y utilicen el lenguaje visual y plástico, a fin de desarrollar competencias comunicativas que apoyen su desarrollo profesional, individual y social. Por lo tanto se requiere de la práctica constante de cada uno de los contenidos propuestos en cada una de las unidades temáticas, con la finalidad de lograr procesos adecuados a las necesidades comunicativas de los alumnos.

VI. AMBITOS DE DESEMPEÑO: Con esta unidad de aprendizaje; herramienta básica que apoya al estudiante a formular y expresar creativamente ideas mediante el lenguaje visual y plástico utilizando las herramientas e instrumentos disponibles; en virtud de que su ámbito de desempeño profesional en los diferentes sectores como servicio público federal, estatal y municipal, Iniciativa privada y la Docencia. VII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Contenidos Secuencia Temática Unidad por Competencia I. Alfabetidad Visual: El lenguaje visual arquitectónico. Semántica Arquitectónica, Semiótica Arquitectónica. Unidad por Competencia II. Psicología de la Percepción: Los sentidos y la percepción. Percepción básica y sensaciones. Unidad por Competencia III. Generalidades de la proporción: Estudios sobre la proporción. Proporción aritmética, geométrica y armónica. Unidad por Competencia IV. Diseño Espacial: Concepto y definición. Relaciones espaciales. Organización espacial y de la forma. Principios ordenadores. Unidad por Competencia V. Fundamentos de Diseño Bi y Tri dimensional: Conceptos Generales. Elementos de Diseño. Valores Formales, Diseño Tridimensional. Recreación y representación del diseño tridimensional.

Página | 2

VIII. DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA (Deberá hacerse una por cada unidad de competencia desglosada en los contenidos de la ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) Unidad de Propósito Elementos de Competencia Competencia I Conocimientos Habilidades Conocer las definiciones y conceptos fundamentales para entender y desarrollar el primer acercamiento al entendimiento de los significados elementales y formas básicas en el proceso de diseñar, comprendiendo y utilizando de modo correcto el lenguaje específico del DISEÑADOR.

I. Alfabetidad Visual I.1 El lenguaje visual. I.2.Semântica. I.3.Semiótica.

Que es el DISEÑO (Taller de Composición I)

Recursos didácticos recomendados:      



Comprensión de texto



Búsqueda, selección y procesamiento de información



Pensamiento critico



Formular y expresar



Creatividad

Tiempo destinado:

Trabajo de revisión documental. Sesiones de preguntas y respuestas Uso de tecnologías de información y comunicación Trabajo colaborativo Aplicación de dinámicas grupales Exposición individual y grupal Realización de ejercicios prácticos

Criterios de desempeño



1 horas teóricas. 8 horas prácticas.

Evaluación Productos o Evidencias

El alumno:   

 Capacidad de análisis, síntesis y evaluación Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios donde expresa lo aprendido.



Ejercicios relativos a los temas vistos en unidad. Una composición en forma de ensayo de cada tema y un ejercicio manual Los instrumentos de evaluación deben ser evidencia de las habilidades adquiridas, con relación a las unidades curriculares desarrolladas.

Página | 3

VIII. DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA (Deberá hacerse una por cada unidad de competencia desglosada en los contenidos de la ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) Unidad de Propósito Elementos de Competencia Competencia II Conocimientos Habilidades 

II. Psicología de la Percepción. II.1 Los sentidos y la percepción. II.2 Percepción básica y sensaciones



Entender con mayor profundidad el espacio y la forma a través del uso sensible de los sentidos.

 

  

Alfabetidad visual. Que es el DISEÑO (Taller de Composición I)

 

Desarrolla habilidades para la expresión y comunicación.

  

Recursos didácticos recomendados:      



Sensibilidad Comprensión de textos Búsqueda, selección y procesamiento de información Pensamiento critico Buena comunicación oral y escrita

Innovación Tendencia a generar conocimiento Aprecio por la cultura

Tiempo destinado:

Trabajo de revisión documental. Sesiones de preguntas y respuestas Uso de tecnologías de información y comunicación Trabajo colaborativo Aplicación de dinámicas grupales Exposición individual y grupal Realización de ejercicios prácticos

2 horas teóricas. 7 horas prácticas.

Evaluación Criterios de desempeño

Productos o Evidencias

El alumno:   

 Capacidad de análisis, síntesis y evaluación Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios donde expresa lo aprendido. 

Ejercicios relativos a los temas vistos en unidad. Una composición en forma de ensayo de cada tema y un ejercicio manual Los instrumentos de evaluación deben ser evidencia de las habilidades adquiridas, con relación a las unidades curriculares desarrolladas.

Página | 4

VIII. DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA (Deberá hacerse una por cada unidad de competencia desglosada en los contenidos de la ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) Unidad de Propósito Elementos de Competencia Competencia III Conocimientos Habilidades Entendimiento de la relación compositiva de referencias de DISEÑO en base al manejo de dimensiones y medidas con distintos ejemplos

III. Generalidades de la proporción. III.1 Estudios sobre la proporción. III.1.1 Proporción aritmética, geométrica y armónica.

  

Que es el DISEÑO (Taller de Composición I)

 



Recursos didácticos recomendados:      



   

Psicología de la Percepción Alfabetidad visual.

Innovación

Tiempo destinado:

Trabajo de revisión documental. Sesiones de preguntas y respuestas Uso de tecnologías de información y comunicación Trabajo colaborativo Aplicación de dinámicas grupales Exposición individual y grupal Realización de ejercicios prácticos

Criterios de desempeño

Sensibilidad Proporción Comprensión de textos Búsqueda, selección y procesamiento de información Pensamiento critico Buena comunicación oral y escrita

2 horas teóricas. 7 horas prácticas.

Evaluación Productos o Evidencias

El alumno:   

 Capacidad de análisis, síntesis y evaluación Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios donde expresa lo aprendido.



Ejercicios relativos a los temas vistos en unidad. Una composición en forma de ensayo de cada tema y un ejercicio manual Los instrumentos de evaluación deben ser evidencia de las habilidades adquiridas, con relación a las unidades curriculares desarrolladas.

Página | 5

VIII. DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA (Deberá hacerse una por cada unidad de competencia desglosada en los contenidos de la ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) Unidad de Propósito Elementos de Competencia Competencia IV Conocimientos Habilidades Entendimiento de conceptos que dan origen a las primeras ideas para la composición, que lo justifica y lo sostiene para tener validez.

IV. Diseño Espacial VI.1. Concepto y definición. VI.2. Relaciones espaciales.



Generalidades de la proporción

 

Psicología de la Percepción Alfabetidad visual.



   

Que es el DISEÑO (Taller de Composición I)

 

VI.3. Organización espacial y de la forma.



Sensibilidad Proporción Comprensión de textos Búsqueda, selección y procesamiento de información Pensamiento critico Buena comunicación oral y escrita

Innovación

VI.4. Principios ordenadores

Recursos didácticos recomendados:      



Tiempo destinado:

Trabajo de revisión documental. Sesiones de preguntas y respuestas Uso de tecnologías de información y comunicación Trabajo colaborativo Aplicación de dinámicas grupales Exposición individual y grupal Realización de ejercicios prácticos

Criterios de desempeño

2 horas teóricas. 7 horas prácticas.

Evaluación Productos o Evidencias

El alumno:   

 Capacidad de análisis, síntesis y evaluación Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios donde expresa lo aprendido.



Ejercicios relativos a los temas vistos en unidad. Una composición en forma de ensayo de cada tema y un ejercicio manual Los instrumentos de evaluación deben ser evidencia de las habilidades adquiridas, con relación a las unidades curriculares desarrolladas.

Página | 6

VIII. DESARROLLO DE CADA UNIDAD DE COMPETENCIA (Deberá hacerse una por cada unidad de competencia desglosada en los contenidos de la ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) Unidad de Propósito Elementos de Competencia Competencia V Conocimientos Habilidades Generación de  Sensibilidad V. Fundamentos propuestas con  Proporción  Diseño espacial de Diseño Bi y Tri características dimensional.  Comprensión de textos  Generalidades de la volumétricas que V.1. Conceptos  Búsqueda, selección y proporción definen y Generales. procesamiento de  Psicología de la Percepción V.2. Elementos de delimitan una información  Alfabetidad visual. Diseño. idea de  Pensamiento critico  Que es el DISEÑO V.3. Valores composición  Buena comunicación oral (Taller de Composición I) Formales, y escrita

V.4. Diseño Tridimensional. V.5. Recreación y representación del diseño tridimensional.



Recursos didácticos recomendados:      



Tiempo destinado:

Trabajo de revisión documental. Sesiones de preguntas y respuestas Uso de tecnologías de información y comunicación Trabajo colaborativo Aplicación de dinámicas grupales Exposición individual y grupal Realización de ejercicios prácticos

Criterios de desempeño

Innovación

2 horas teóricas. 7 horas prácticas.

Evaluación Productos o Evidencias

El alumno:   

 Capacidad de análisis, síntesis y evaluación Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios donde expresa lo aprendido.



Ejercicios relativos a los temas vistos en unidad. Una composición en forma de ensayo de cada tema y un ejercicio manual Los instrumentos de evaluación deben ser evidencia de las habilidades adquiridas, con relación a las unidades curriculares desarrolladas.

Página | 7

XII. BIBLIOGRAFÍA. (Máximo 5 libros) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Ching. F., Arquitectura: Forma, Espacio y Orden. Ed. Gustavo Gili, México 2005.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. Marcelo Trabucco., la composición ARQUITECTONICA. Ed. De Belgrano,

2. Lupton, Ellen, EL ABC de la Bauhaus y la Teoría del Diseño. Ed. Gustavo Gili, España, 2000. 3. Wong, W. Principios del Diseño en Color, Ed. Gustavo Gili, México, 1990. 4. Ortiz, Georgina, Forma, color y significados, Ed. Trillas, México, 2008. 5. Gómez, Rodolfo La proporción y la forma de los objetos urbano-arquitectónicos., Ed. Lamusa, 1980. 6. Munari, Bruno. Diseño y comunicación visual. Ed. Gustavo Gili. México, 1998 7. White T. Edward, Manual de conceptos y formas arquitectónicas. Ed. Trillas, 1996.

Página | 8