Avda. de Constantino González, s/n 33550 - Cangas de Onís – Asturias Tel: 985.848114 Fax: 985.947057
Instituto de Enseñanza Secundaria “Rey Pelayo”
Curso 2015-2016
Programación general anual Anexo 9. Plan de convivencia
www.iesreypelayo.com
[email protected]
I.E.S “Rey Pelayo” - Cangas de Onís - Asturias
Plan de convivencia – 2015-2016
I. DESCRIPCIÓN DEL PLAN
3
II. GESTIÓN DEL PLAN
3
III. OBJETIVOS DEL PLAN
3
IV PLAN DE ACTUACIÓN IV.1 EL EQUIPO DIRECTIVO IV.2 TUTORES IV.3 JUNTAS DE PROFESORES IV.4 COMISIÓN DE CONVIVENCIA IV.5 CONSEJO ESCOLAR
3 3 4 4 5 5
V. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA ACTUACIÓN Y LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA V.1 AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO V.2 INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
5 5 6
VI. NORMAS DE CONVIVENCIA, CONDUCTAS CONTRARIAS Y MEDIDAS CORRECTORAS
6
VII. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
6
Pág. 2 / 6
I.E.S “Rey Pelayo” - Cangas de Onís - Asturias
Plan de convivencia – 2015-2016
I. DESCRIPCIÓN DEL PLAN
El plan de convivencia incluye la prevención de conductas inadecuadas y la corrección de las mismas cuando se producen.
Implica en ambos casos el aprendizaje delas normas del centro, la gestión de la convivencia y el tratamiento individualizado de los alumnos necesitados de atención o refuerzo en lo relativo al comportamiento.
La prevención está encaminada a crear en el centro un clima que facilite la convivencia y detectar las dificultades de relación entre personas o entre personas e instituciones antes de que se conviertan en conflictos o en comportamientos inadecuados.
La corrección es otro de los aspectos principales que el plan debe abordar pues lógicamente en algún momento habrán de producirse conductas contrarias a las normas. En estos casos el PLAN contempla ajustar la intervención correctora o la importancia de la falta. El proceso corrector habrá de incorporar también un proceso reparador de la relación deteriorada por el conflicto.
II. GESTIÓN DEL PLAN
La gestión del plan abordará la fijación de los objetivos, su seguimiento y la periódica evaluación y operará desde diferentes órganos de intervención: Equipo Directivo – Tutoría – Junta de Profesores – Comisión de Convivencia – Consejo Escolar.
III. OBJETIVOS DEL PLAN Los objetivos del PLAN son los siguientes:
Propiciar un clima de responsabilidad, trabajo y esfuerzo que facilite el derecho de los alumnos a obtener los mejores resultados y permita al Profesorado cumplir con sus cometidos.
Comprender y respetar las libertades fundamentales de las personas dentro de los principios democráticos de convivencia.
Asumir la responsabilidad derivada de las obligaciones personales inherentes a la conducta propia.
Apoyar el desarrollo de la autoestima y la autodisciplina.
Favorecer la mediación para apaciguar situaciones de conflicto y restablecer la convivencia deteriorada.
Alcanzar la colaboración de todos los sectores de la COMUNIDAD EDUCATIVA.
IV PLAN DE ACTUACIÓN iv.1 El Equipo Directivo Es el responsable de la elaboración del PLAN
Es el encargado de tener en cuenta los perfiles específicos y las características personales de los alumnos para realizar las agrupaciones más oportunas.
Efectuará el nombramiento de tutores de cada grupo buscando la persona que mejor se acomode a las necesidades educativas del alumnado.
Canalizará las iniciativas de todos los sectores de la COMUNIDAD EDUCATIVA para mejorar la convivencia.
Favorecerá la aplicación de medidas que contribuyan a mejorar la convivencia.
Resolverá los conflictos e impondrá las medidas disciplinarias con los criterios que se establezcan en el Reglamento de Régimen Interior.
Pág. 3 / 6
I.E.S “Rey Pelayo” - Cangas de Onís - Asturias
Plan de convivencia – 2015-2016
Realizará un seguimiento continuado del clima de Convivencia del CENTRO.
Animará a los distintos sectores de la COMUNIDAD EDUCATIVA en la puesta en práctica del PLAN
Evaluará los resultados del PLAN CALENDARIO DE ACTUACIONES: * Septiembre
Elaboración del PLAN Agrupamiento del alumnado Designación de Profesores TUTORES
* Todas las primeras semanas de mes : Seguimiento y evaluación con la revisión pertinente del PLAN en el mes anterior y para el próximo. iv.2 Tutores Son los responsables de informar a sus alumnos y de consensuar con ellos las normas de convivencia dentro del marco establecido en el PLAN y en el Reglamento de Régimen Interior.
Son los responsables de las tareas de mediación entre los alumnos y entre estos y los Profesores del grupo cuando resulte necesario.
Coordinarán el EQUIPO DOCENTE para analizar el clima de convivencia del grupo y seleccionar y aplicar las medidas que se estimen pertinentes para mejorar la convivencia en el AULA. CALENDARIO DE ACTUACIONES: * SEPTIEMBRE Y OCTUBRE - Informar a los alumnos sobre las normas de convivencia - Consensuar unas normas de convivencia mínimas para el
AULA
* SEPTIEMBRE – ENERO - ABRIL - Planificar con alumnos y profesores del grupo el trabajo de cada una de las evaluaciones: exámenes, grupos de trabajo, dinámica de clase, etc. * TODO EL CURSO - Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia - Detectar los problemas antes de que se conviertan en conflictos - Arbitrar procedimientos correctores que puedan aplicarse cuando no se respetan las normas pactadas - Establecer contratos grupales cuando sea necesario - Informar al EQUIPO DOCENTE de las dinámicas grupales detectadas iv.3 Juntas de Profesores Tienen como cometido principal establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia en el GRUPO y de tratar de forma coordinada los conflictos que surjan en el seno del GRUPO y establecer las medidas adecuadas para resolverlas.
El calendario de reuniones será de una reunión por mes a celebrar en los meses de OCTUBRE, NOVIEMBRE, ENERO, FEBRERO, ABRIL y MAYO. Se reservan DICIEMBRE, MARZO y JUNIO PARA EVALUACIONES ORDINARIAS.
En todas las reuniones se pondrán en práctica las siguientes actuaciones:
Establecer coordinadamente actuaciones para mejorar el clima de convivencia.
Detectar problemas antes de que se conviertan en conflictos y arbitrar coordinadamente los medios para resolverlos.
Pág. 4 / 6
I.E.S “Rey Pelayo” - Cangas de Onís - Asturias
Plan de convivencia – 2015-2016
Conocer las dinámicas de los grupos y los juegos que utilizan los alumnos con propósitos disruptivos y establecer los mecanismos para corregirlos.
Planificar coordinadamente el trabajo en el GRUPO (exámenes, grupos de trabajo, dinámica de clase, etc.)
iv.4 Comisión de Convivencia Es la encargada de canalizar las iniciativas de todos los sectores de la COMUNIDAD para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la TOLERANCIA en el centro educativo y establecerá las actuaciones que considere necesarias para que se traten coordinadamente en el ámbito del Centro los conflictos que puedan surgir.
Tiene también el cometido de mediar en los conflictos que puedan surgir en los diversos sectores de la COMUNIDAD EDUCATIVA.
Se establece una reunión por trimestre además de cuantas ocasionalmente sean necesarias.
En las reuniones se practicarán las siguientes actuaciones:
Análisis del clima de convivencia en el CENTRO
Conocimiento, valoración y derivación hacia el organismo correspondiente de las iniciativas de todos los sectores
Reflexionar y analizar sobre las causas de acoso entre iguales que se den en el instituto, proponer las medidas y actuaciones dirigidas a prevenirlos y en su caso a corregir los que se hayan producido
iv.5 Consejo Escolar Aprobará el Reglamento de la R.I. y conocerá la resolución de conflictos y las medidas correctoras que se apliquen; velará porque éstas se atengan a la normativa vigente.
El calendario de actuaciones contempla una reunión por trimestre con las siguientes actuaciones: -Conocimiento del ejercicio de los alumnos de sus derechos y deberes -Análisis de los conflictos detectados y de su resolución efectiva -Elaboración de los informes sobre el resultado de la aplicación de este PLAN
V. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA ACTUACIÓN Y LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Se entiende por estrategias para la actuación a los recursos humanos y a los procedimientos establecidos para alcanzar un grado optimo de convivencia en el CENTRO.
Se programarán sesiones iniciales de TUTORIA encaminadas a: -Facilitar el conocimiento mutuo y de las NORMAS de convivencia del CENTRO -Promover la expresión de las expectativas y deseos personales sobre el proceso educativo -Consensuar las NORMAS de convivencia -Establecer contratos grupales -Planificar el seguimiento y la gestión de los conflictos
v.1 Autorregulación del comportamiento Se programa en varias sesiones de TUTORIA a lo largo del curso. Se persigue con esta estrategia desarrollar la autonomía responsable de las personas. Se utilizan los siguientes procedimientos:
Formulación de contratos específicos en los que se contempla la duración del contrato, situación que lo motiva, objetivos que se quieren lograr, acciones que se llevan a cabo para conseguirlos, ayudas que se precisan y revisión del contrato.
Pág. 5 / 6
I.E.S “Rey Pelayo” - Cangas de Onís - Asturias
Plan de convivencia – 2015-2016
Análisis de incidentes que contemplará la descripción del mismo, mención de las personas implicadas, expresión de las situaciones personales que puedan ayudar a comprender las causas del incidente, valoración del contexto y una resolución en la que nadie se sienta como perdedor.
Valoración grupal de la convivencia en el aula, reflexión sobre los comportamientos positivos y los efectos que provocan. Y propuestas para mejorar los comportamientos que lo requieran.
v.2 Información a las familias Es una estrategia que pretende involucrar a las familias en el PLAN de convivencia del Centro.
Consiste en informarles sobre las actuaciones del PLAN que afectan a su hijo con el ánimo de recabar su apoyo para el refuerzo de las medidas correctoras.
VI. NORMAS DE CONVIVENCIA, CONDUCTAS CONTRARIAS Y MEDIDAS CORRECTORAS
Están recogidas en el Reglamento de Régimen Interior del Instituto.
VII. EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA
Se inserta en el PLAN de evaluación del Centro.
Pág. 6 / 6