PROYECTO APERTURA DE CENTROS ODON DE BUEN CURSO 2015-16

CEIP ODÓN DE BUEN C/ JORGE LUNA, 15 ZUERA Tlf. 976680114

TITULO DEL PROYECTO: APERTURA DE CENTRO EN ODÓN DE BUEN

1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Zuera es una población de más de 8.000 habitantes, situada en la comarca del Bajo Gállego. En dicha población hay tres colegios para atender a la población escolar, dos centros concertados y el nuestro de carácter público.

Uno de estos

centros concertados se sitúa a las afueras de la localidad. En nuestro centro se encuentran matriculados 442 alumnos entre infantil (124 alumnos) y primaria (318 alumnos). edificios.

El colegio se encuentra separado en varios

Está el edificio de Educación Infantil en la C/ Océano Pacífico, y el de

primaria en la C/ Jorge Luna 15. En este último, hay además varias dependencias debido a sucesivas ampliaciones del colegio. El horario de nuestro centro es de 9:20 a 13:20 en septiembre y junio (jornada continua) en el edificio de infantil y de 9:30 a 13:30 en el de primaria. De 9:20 a 12:50 y de 14:50 a 16:20 de octubre a mayo en el edificio de infantil; y de 9:30 a 13:00 y de 15:00 a 16:30 en el de primaria. Zuera es una localidad en desarrollo, que está creciendo en población y en empleo, en la que predominan las familias trabajadoras en las que tanto el padre como la madre trabajan fuera de casa y necesitan de medidas que concilien la vida familiar y laboral. Aunque en estos momentos, en este aspecto, se nota la crisis. El centro viene participando desde hace varios cursos en el programa “Apertura de centros”.

Esta apertura se ha centrado en el servicio de guardería y en las

actividades extraescolares, y se subvenciona en parte la salida de viaje de estudios del alumnado de 6º de primaria. El servicio de guardería se convierte en un servicio imprescindible para facilitar la vida familiar y laboral de las familias, un servicio que en nuestro centro va en aumento cada curso escolar. Las actividades extraescolares complementan la labor educativa de los centros y favorecen la educación integral de los alumnos. La oferta de actividades se ha ido cambiando en los últimos cursos según la demanda de las familias. Este curso hemos añadido actividades extraescolares en el horario de comedor y seguimos con las actividades extraescolares después del horario lectivo. También influye la amplia oferta municipal, por lo que se intenta ofrecer actividades diferentes a las que se ofrece desde el ayuntamiento. A principio de curso se ofrece a las familias una amplia oferta de actividades y se realizan aquellas demandadas por al menos 8 alumnos.

El centro participa en la apertura del centro en periodo vacacional, tanto en navidad como en semana santa, pero en los últimos años la demanda ha sido escasa por parte de las familias. También se facilita la apertura del Centro en determinados fines de semana. Se viene participando en el período de verano con una buena acogida por parte de las familias en el que participan no solo alumnos del centro, si no también alumnos de otros colegios de la zona. La necesidad de medidas de conciliación de vida familiar y laboral, así como las innumerables posibilidades que ofrecen los centros educativos para su utilización en el tiempo de ocio de los más pequeños; componen el núcleo esencial de este proyecto que afrontamos desde la comunidad educativa. Así pues, como responsables directos del proceso de construcción personal de nuestros hijos, debemos contribuir a la inclusión en el sistema educativo de nuevas fórmulas o mecanismos que permitan un aprendizaje útil, contextualizado y significativo para ellos. Por eso presentamos este proyecto de APERTURA DE CENTRO EN ODÓN DE BUEN, con la colaboración del Ayuntamiento de Zuera y la Asociación de Madres y Padres.

2. OBJETIVOS a) Ayudar en la conciliación de la vida laboral y familiar de las familias. b) Favorecer el desarrollo integral de los niños a través de actividades lúdicas y físico-deportivas. c) Dotar a nuestro centro educativo de una oferta de actividades y servicios para responder a las necesidades de las familias. d) Intensificar la relaciones entre colegio, alumnos y familias, de modo que nuestra comunidad educativa en general alcance los objetivos socioculturales del Centro y se establezcan lazos más sólidos con las instituciones y entidades locales: AMPA, Ayuntamiento de Zuera, Asociaciones Culturales, etc... e) Favorecer la convivencia escolar entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa y en relación al entorno escolar. f)

Proyectar la imagen de nuestro centro en su entorno próximo.

g) Aprovechar las posibilidades de los espacios e infraestructuras escolares, favoreciendo el uso de éstas fuera del horario lectivo.

h) Utilizar los recursos del entorno proporcionados por las Administraciones Públicas y Organizaciones Sociales y Económicas como apoyo de apertura del centro.

3.

CALENDARIO,

HORARIO

DE

APERTURA

DEL

CENTRO

Y

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

3.1 Servicio de Guardería Escolar

El centro cuenta con dos servicios de guardería durante todo el curso, ya que el centro de infantil, como hemos señalado arriba, está separado del de primaria. Se puede hacer un uso fijo o un uso ocasional. Los alumnos/as son atendidos por monitoras de la Empresa de Comedor “Combi-Catering”. Estas mismas monitoras atienden también el servicio de comedor. La diferencia de horario entre infantil y primaria se debe a que como el colegio de infantil está separado del de primaria y una distancia de unos 600 metros para facilitar que las familias puedan llevar y recoger a sus hijos, las entradas y salidas en infantil son 10 minutos antes que en primaria. En los meses de septiembre y junio el horario del centro es de 9:30 a 13:30 por lo que el servicio de guardería tiene las siguientes opciones de uso:

Edificio Infantil

Edificio Primaria

Uso fijo 2 y uso ocasional 2

7:20 – 9:20

7:30 – 9:30

Uso fijo 1 y uso ocasional 1

8:20 – 9:20

8:30 – 9:30

En estos meses el servicio está atendido por dos monitoras, una en infantil y una en primaria, dependiendo del número de usuarios. De Octubre a Mayo el horario del centro es de 9:30 a 13:00 y de 15:00 a 16:30 pero el servicio de guardería se ve afectado por lo que no es necesario que modifique su horario. En este período el servicio está atendido por cuatro monitoras. Dos en infantil, una con horario de 7:20 a 9:20 y la otra de 8:20 a 9:20, y dos en primaria, una con horario de 7:30 a 9:30 y la otra de 8:30 a 9:30. El número de usuarios es el que determina el del personal a contratar.

Las actividades que se realizan en el servicio de guardería son: -

Cuenta cuentos

-

Videoteca

-

Juego libre y juego dirigido: mecano, juegos de construcción, juegos de mesa, puzzles, etc.

-

Plástica y manualidades

-

Juegos de relajación con anterioridad al inicio de las clases

En cuanto a la planificación y gestión de la guardería señalar algunas características: •

El servicio de guardería en infantil y primaria se realiza en el comedor del edificio correspondiente.

•

El pago de las cuotas mensuales se realizarán a través de la cuenta del centro entre el día 10 y 15 de cada mes.

•

Con el dinero obtenido de las cuotas se pagará a la empresa “CombiCatering” por los servicios prestados y el material necesario para las diferentes actividades.

•

Los usuarios de las actividades no podrán solicitar la devolución de la cuota una vez se hayan pasado el cobro de los recibos.

•

Las altas y bajas para el mes siguiente se deberán notificar antes del 30 del mes en curso.

3.2 Actividades extraescolares y en horario de comedor escolar

La oferta de actividades se ha ido cambiando en los últimos cursos según la demanda de las familias. También influye la amplia oferta municipal, en Zuera se puede hacer prácticamente todo tipo de deporte, o de actividad social, cultural organizada por el Ayuntamiento. Así pues, se intenta ofrecer actividades diferentes a las que se puede optar desde el ayuntamiento. A principio de curso se oferta a las familias un catálogo de actividades y se realizan aquellas demandadas por al menos 8 alumnos. Por tanto, estas actividades varían de un curso a otro. La gestión de las actividades corre a cargo del AMPA actualmente. Varias asociaciones y empresas las llevan a cabo y ella organiza, controla y cobra las mismas. El centro aporta los locales y algunos materiales específicos (psicomotrices, de proyección…) Las actividades cuentan con un coordinador dentro de la Asociación.

En cuanto a la planificación y gestión señalar algunas normas: •

A principio de curso se oferta una amplia gama de actividades para alumnos y padres y se realizan aquellas demandadas por al menos 8 usuarios.

•

La mayoría de las actividades se realizan en las instalaciones del centro.

•

El pago de las cuotas mensuales se realizarán a través de la cuenta del AMPA el día 10 de cada mes.

•

Con el dinero obtenido de las cuotas se pagará a las empresas colaboradoras por los servicios prestados, las nóminas de monitores contratados directamente por el AMPA, material necesario para las actividades y los seguros contratados.

•

Los usuarios pueden inscribirse en las actividades dirigidas a su grupo de edad sin más límite que la coincidencia horaria.

•

Los usuarios matriculados en una actividad no podrán cambiarse ni darse de baja en una actividad a lo largo del trimestre.

•

Los usuarios de las actividades no podrán solicitar la devolución de la cuota una vez se hayan pasado el cobro de los recibos.

•

Las altas y bajas para el mes siguiente se deberán notificar antes del 30 del mes en curso.

•

La información sobre las actividades se expondrán en el tablón de anuncios del centro y con notas escritas para las familias.

El horario de las actividades es de 14:00 a 15:00 y a partir de las 16:30 Todas las actividades y talleres tienen una metodología participativa y flexible con los siguientes objetivos: -

Realizar talleres y actividades culturales que completen la formación del niño.

-

Fomentar la capacidad creativa inculcando nuevas formulas de ocio y tiempo libre

-

Aprender a trabajar en grupo y respetar a los demás.

-

Valorar la riqueza lúdica y educativa del juego.

-

Mejorar la competencia comunicativa en inglés.

A continuación exponemos las actividades que se han ofertado para este curso y las que se han puesto en marcha:

EDIFICIO INFANTIL

EDIFICIO PRIMARIA

Funny English (2 Grupos)

Teatro

Edad: 1º y 2º de infantil

Edad: 5º y 6º primaria

Edad: 3º infantil y 1º Primaria Manualidades creativas para los más Baile moderno I peques

Edad: 2º y 3º primaria

Edad: 1º , 2º y 3º de infantil Edad:1º primaria Baile moderno

Baile moderno II

Edad: 3º infantil y 1º Primaria

Edad: 4º,5º y 6º primaria

Macedonia de diversión

Speak English

Edad: 1º , 2º y 3º de infantil

Edad: 2º a 6º primaria Manualidades (Art Attack) Edad: 2º a 6º primaria Ajedrez Edad: 2º a 6º primaria Talk & Fun Edad: 4º, 5º y 6º primaria

Funny English, Speak English, Talk & Fun.

La importancia del conocimiento y

manejo de una lengua extranjera es indiscutible alumnos.

en la formación integral de los

En esta actividad se promueve el aprendizaje del inglés a través de

actividades estimulantes, lúdicas y divertidas adecuadas a cada nivel. Material: materiales adecuados para proyectar y de psicomotricidad. Espacio: Aulas del edificio de infantil y del edifico de primaria.

Teatro. Los alumnos aprenden a tener experiencias creativas a través del juego escénico. Aprenden a expresarse y a relacionarse con otros niños y niñas de una forma divertida y espontánea y a estructurar en colectividad un resultado artístico. Material necesario: Material Psicomotricidad, Textos, CD.... Espacio: Aula alquilada en el centro cívico y para la representación final el Teatro Reina Sofía. Ajedrez.

Gracias a sus características lúdicas e intelectuales es un recurso

pedagógico apropiado para que los alumnos desarrollen múltiples habilidades mentales (creatividad, atención, imaginación, pensamiento abstracto, análisis,…) que

sin duda optimizarán sus procesos de aprendizaje, al mismo tiempo que se cultivan valores como: respeto, acatar las normas, tenacidad... Material necesario: tableros y fichas de ajedrez. Espacio: Aula o sala acondicionada con mesas y sillas en el edificio del chalecito. Espacio: Pista exterior. Baile moderno: A través de esta actividad y a lo largo de todo el curso, las alumnas que lo llevan a cabo ejercitan trabajos muy variados y bien compaginados, llegando a coordinar de manera lúdica y efectiva su sentido del ritmo, su sentido musical y la coordinación motriz general. Así mismo trabajan la disciplina y el trabajo en equipo.

Manualidades creativas: divertidas manualidades que estimularán la motricidad-fina y harán disfrutar a nuestros más pequeños.

Manualidades (Art Attack): el objetivo es adquirir destreza, agilidad y motricidad-fina. Con la realización de manualidades el niño/a usa y alimenta su imaginación, creatividad, adquiere autonomía y esto favorece a su autoestima, haciendo cosas con sus manos. Les ayuda a concentrarse, ayuda a ser pacientes y cuidadosos. Mostrarles el valor de las pequeñas cosas hechas por ellos. Psicomotricidad: Esta actividad, tan del gusto de los más pequeños del centro, es una muy buena forma de trabajar tanto la motricidad gruesa como la fina de la manera que más fácil y divertida les resulta a nuestros alumnos de tres años: jugando. Con el material motriz adecuado y una sala muy bien adecuada para esta actividad, poco a poco desarrollan todo su cuerpo y adquieren habilidades motrices. Macedonia de diversión: bailar, cantar, contar, crear y disfrutar a través del juego.

3.3 Actividades complementarias a realizar fuera del horario lectivo.

Los alumnos de 6º de Primaria durante el último trimestre realizan una salida de fin de curso de dos días de duración. El objetivo es fomentar la convivencia a través de actividades de ocio, tiempo libre y medioambientales.

4. PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS 4.1 Servicio de Guardería Escolar

El presupuesto de ingresos y gastos de la guardería se realiza teniendo como referencia los ingresos y gastos del curso anterior. Las cuotas se modificarán en función del número de usuarios. Los ingresos se obtendrían de las cuotas de los usuarios fijos y ocasionales. Los gastos corresponden al pago de las monitoras y una dotación de dinero para comprar material. INGRESOS

GASTOS

Septiembre

1300 €

1300 €

Octubre

1500 €

2100 €

Noviembre

1500 €

2100 €

Diciembre

1500 €

1600 €

Enero

1500 €

1600 €

Febrero

1500 €

2200 €

Marzo

1500 €

1700 €

Abril

1500 €

2000 €

Mayo

1500 €

2000 €

Junio

1300 €

1600 €

TOTAL

14600 €

18200 €

DIFERENCIA

-3600 €

La diferencia entre los ingresos y los gastos se asumiría con la dotación económica del programa de apertura de centros.

4.2 Actividades extraescolares

Se realiza un presupuesto de ingresos y gastos por actividad extraescolar. Los ingresos se obtendrían de las cuotas de los usuarios y los gastos se corresponden con la contratación de monitores. La diferencia entre los ingresos y los gastos se asumiría con la dotación económica del programa de apertura de centros.

4.3 Actividades complementarias a realizar fuera del horario lectivo Con la asignación económica del proyecto se subvencionaría parte del autobús que es lo que aumenta considerablemente el coste de la actividad.

5. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO •

En el mes de Septiembre se oferta el servicio de guardería y el plan de actividades extraescolares a las familias. En esta oferta se informa sobre las normas de participación.

•

A comienzo de curso se aprueba en consejo escolar el plan de actividades

•

Se llevará a cabo las diferentes actividades en función de la demanda de las familias.

Se contratarán los monitores de guardería en función del

número de usuarios y se realizarán las actividades extraescolares que hayan sido demandada por al menos 8 usuarios. •

Se calculan las cuotas de las actividades, diferenciando la parte que pagan los usuarios y la parte subvencionada con el dinero de apertura de centros.

•

Las actividades extraescolares tienen unos responsables del AMPA. Estos responsables se reúnen una vez al trimestre; más o menos, con la dirección del centro para valorar el desarrollo de las actividades, las altas y bajas y el estado económico del programa.

•

Al final de curso se evalúan las actividades desarrolladas, el resultado económico y se aprueba en consejo escolar la memoria del programa de apertura de centros. Se hacen las propuestas para el curso siguiente.