PROYECTOS MIDDLE SCHOOL Grado 1o. A del 26 de Noviembre al 2 de Diciembre del 2013 Día

MARTES

MIÉRCOL ES

Materia

Proyectos

Biología Jesús de la Parra

Nombre del Proyecto: Nutrición, ficción y realidad Aprendizajes esperados: Conocer la importancia de la nutrición y una adecuada alimentación para la conservación de la salud. Instrucciones: Imagina que eres un nutriólogo y tienes un proyecto del gobierno para dar a conocer la verdad de la nutrición en las escuelas secundarias del país. El proyecto debe incluir lo siguiente: 1.¿Qué es la nutrición? 2.¿Qué es una dieta balanceada? 3. ¿Que son los desórdenes alimenticios? a.- Anorexia b.- Bulimia c.- Obesidad d.- Sobrepeso e.- Anemia 4. ¿Para quénos sirve conocer: a.- El índice de masa corporal IMC b.- La cantidad de glóbulos rojos? 5. ¿Cuáles son los requerimientos mínimos para que una persona se considere sana? 6. Diseña una dieta para los jóvenes de México, en base a nuestras costumbres alimenticias.

Matemáticas Patricia Cornejo

Nombre del Proyecto: Mapas y Planos Aprendizajes esperados: comprender la importancia de la escala y las proporciones como instrumentos de medida; analizar el concepto de escala y proporción a partir de la realización de un plano. Fomentar la investigación matemática como medio de aprendizaje. Instrucciones: El proyecto consta de dos partes; una investigación y la realización de un plano. 1. Investiga: a) Define escala y proporción b) ¿Qué es un mapa y qué es un plano?, da un ejemplo con una imagen para cada concepto c) ¿Qué simbología se utiliza en el plano y cuál para un mapa? e indica su significado. Una vez reunida la información deberás presentarla en un documento de word, siguiendo las indicaciones que se te dieron en el salón de clases. 2. Plano a) Con base en tu investigación realiza un plano de la casa o departamento que te gustaría tener cuando seas grande. b) Deberás desarrollar el mapa en un cuarto de papel cascarón Recuerda: ● El documento se entregará en una carpeta o folder. ● Ten cuidado en la presentación y limpieza, ya que se tomará en cuenta para la calificación.

Geografía Mónica Montes

Nombre del Proyecto: Recursos naturales en el estado de Jalisco Aprendizajes esperados: Concientizar al alumno acerca de la importancia del agua y los recursos naturales de su estado Instrucciones:

 Investigar lo siguiente: a) ¿Cuáles son los recursos naturales con los que cuenta Jalisco (mantos acuíferos, cadenas montañosas, tipo de flora y fauna, recursos mineros, ganadería, pesca etc.)? b) ¿Qué errores de uso en los recursos naturales tenemos en nuestro estado? c) ¿De qué forma podemos utilizarlos para que sean bien aprovechados y contaminar mínimamente nuestro entorno? Todo esto servirá para que elaboren un video de manera individual en el que expliquen cada uno de los conceptos previamente solicitados.  Desarrollo: Dentro del video expondrán los recursos ya mencionados, pero además tendrán que elaborar un slogan en el que se promueva el cuidado de alguna especie o recurso, así mismo generar conciencia dentro del mismo video. La primera revisión se hará con la información que hayan recabado para verificar que sea correcta. La segunda se hará con el slogan y la campaña y el cierre total se realizará cuando se exponga el video.  Cierre: Además de evaluar el trabajo de cada video, se expondrán en una sesión los tres mejores y se realizará una coevaluación. Dedicación y Disciplina son palabras que anteceden al éxito. JUEVES

Nombre del Proyecto: Procesador de textos Informática Clemente Correa Aprendizajes esperados: Dominar los formatosenword Instrucciones: Abre el documento llamado Actividad 9, Formato de texto que se encuentra en los archivos descargados la semana pasada (www.goo.gl/RB9NNu) Aplica el siguiente formato: a) El título con fuente ARIAL de 16 puntos, en negritas b) El primer párrafo con fuente TIMES NEW ROMAN de 10 puntos. c) El segundo párrafo con fuente COURIER de 14 puntos. d) El tercer párrafo con fuente VERDANA de 13 puntos. e) El cuarto párrafo con fuente SERIF de 17 puntos en cursivas, de color verde. f) El quinto párrafo con fuente IMPACT de 10 puntos. g) El sexto párrafo con fuente ARIAL de 11.5 puntos. h) El séptimo párrafo con fuente ARIAL NARROW de 6 puntos. i) Todo lo demás con fuente TIMES NEW ROMAN de 10 puntos, en estilo tachado y subrayado con una doble línea. Todo lo que necesitas está en la cinta Inicio / Fuente Mandar el archivo terminado a la dirección [email protected] Español Jesús López

Nombre del Proyecto: A Escribir… Aprendizajes esperados: Practicar la redacción de textos formales, utilizando los recursos vistos en clase como: redacción de párrafos, conectores y/o nexos en la elaboración de una monografía. Instrucciones: Realizar la redacción de una monografía, la cual incluya los elementos de forma y fondo vistos en la clase. El tema será elección del alumno. La extensión de éste será de 4 a 7 hojas. Además deberá ser entregado de forma engargolada. El alumno para la elaboración de esta monografía podrá apoyarse en su libro de texto y en sus apuntes de clase.No olvides cuidar tu ortografía.

VIERNES

LUNES 2 de dic.

SUSPENSIÓN DE CLASES POR LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO QUE SOLICITA LA SEP. Jalisco Carmen Balvaneda

Nombre del Proyecto: El periódico de mi estado Aprendizajes esperados: Que el alumno apropie e internalice su aprendizaje mediante la utilización de un medio de comunicación común. Requerimientos: Elaborar un periódico histórico sobre los acontecimientos de la época de 1800 1899 en equipos de 3 a 4 alumnos. El periódico debe ser escrito como si estuvieras viviendo en Guadalajara en esta época y debe incluir artículos donde se describan los siguientes datos importantes: 1. Obras de beneficencia Social -- ¿Por qué y para que se elaboraron? 2. El comercio en Guadalajara -- ¿Quién participaba, quiénes se beneficiaban y quiénes no? 3. Reformas Borbónicas – ¿Cómo afectaron a los habitantes de Nueva España? 4. Establecimiento de la Universidad de Guadalajara. 5. Guerra de Independencia -- ¿Cuál fue el rol de Guadalajara? 6. Mapa – Ruta de la Independencia 7. Después de la independencia ¨El primer Imperio¨ 8. Nacimiento del Estado de Jalisco 9. La vida en la ciudad versus la vida del campo en Jalisco 10. Educación en Jalisco 11. Vida Social antes y después de la Independencia en Jalisco Instrucciones: 1. Forma tu equipo de 4 alumnos con tus compañeros del salón. 2. Divídanse la investigación para la elaboración del periódico. Revisen los temas de los artículos. 3. Elaboren sus artículos para el periódico. Esto debe ser hecho por las personas que investigaron los temas. 4. Decidan el nombre del periódico y el formato que llevará la presentación del periódico. 5.Utilicen imágenes de la época para dar ilustración a su periódico. 6.Elaboren una bibliografía de las fuentes que utilizaron para su investigación. (Importante!!!! No utilicen la fuente de Wikipedia. Busquen otras fuentes y o libros para su investigación). 8.Pongan todos los artículos en su periódico de forma creativa y presentable.

Grado 1o. B del 26 al 28 de Noviembre del 2013

Día

Materia

Proyectos

MARTES

Biología Jesús de la Parra

Nombre del Proyecto: Nutrición, ficción y realidad Aprendizajes esperados: Conocer la importancia de la nutrición y una adecuada alimentación para la conservación de la salud. Instrucciones: Imagina que eres un nutriólogo y tienes un proyecto del gobierno para dar a conocer la verdad de la nutrición en las escuelas secundarias del país. El proyecto debe incluir lo siguiente: 1.¿Qué es la nutrición? 2.¿Qué es una dieta balanceada? 3. ¿Que son los desórdenes alimenticios? a.- Anorexia b.- Bulimia

c.- Obesidad d.- Sobrepeso e.- Anemia 4. ¿Para qué nos sirve conocer: a.- El índice de masa corporal IMC b.- La cantidad de glóbulos rojos? 5. ¿Cuáles son los requerimientos mínimos para que una persona se considere sana? 6. Diseña una dieta para los jóvenes de México, en base a nuestras costumbres alimenticias.

MIÉRCOLES

Matemáticas Laura Aceves

Nombre del Proyecto: Mapas y Planos Aprendizajes esperados: Con esta actividad comprenderán la importancia de la escala y las proporciones como instrumentos de medida; analizarán el concepto de escala y proporción a partir de la realización de un plano. Utilizarán perímetros y áreas. Instrucciones: 1. Investigar la simbología que se utiliza en los planos, y con ella, trazar a escala la casa o departamento que te gustaría tener cuando seas grande. 2. El diseño debe tener, al menos, 5 figuras geométricas diferentes. 3. Calcular el área del terreno, perímetro y área de construcción. Nota: Ten cuidado en la presentación y limpieza, ya que se tomará en cuenta para la calificación.

Geografía Mónica Montes

Nombre del Proyecto: Recursos naturales en el estado de Jalisco Aprendizajes esperados: Concientizar al alumno acerca de la importancia del agua y los recursos naturales de su estado. Instrucciones:  Investigar lo siguiente: a) ¿Cuáles son los recursos naturales con los que cuenta Jalisco (mantos acuíferos, cadenas montañosas, tipo de flora y fauna, recursos mineros, ganadería, pesca etc.)? b) ¿Qué errores de uso en los recursos naturales tenemos en nuestro estado? c) ¿De qué forma podemos utilizarlos para que sean bien aprovechados y contaminar mínimamente nuestro entorno? Todo esto servirá para que elaboren un video de manera individual en el que expliquen cada uno de los conceptos previamente solicitados.  Desarrollo: Dentro del video expondrán los recursos ya mencionados, pero además tendrán que elaborar un slogan en el que se promueva el cuidado de alguna especie o recurso, así mismo generar conciencia dentro del mismo video. La primera revisión se hará con la información que hayan recabado para verificar que sea correcta. La segunda se hará con el slogan y la campaña y el cierre total se realizará cuando se exponga el video.  Cierre: Además de evaluar el trabajo de cada video, se expondrán en una sesión los tres mejores y se realizará una coevaluación. Dedicación y Disciplina son palabras que anteceden al éxito.

Español Jesús López

Nombre del Proyecto: A Escribir… Aprendizajes esperados: Practicar la redacción de textos formales, utilizando los recursos vistos en clase como: redacción de párrafos, conectores y/o nexos en la elaboración de una monografía. Instrucciones: Realizar la redacción de una monografía, la cual incluya los

elementos de forma y fondo vistos en la clase. El tema será a elección del alumno. La extensión de éste será de 4 a 7 hojas. Además deberá ser entregado de forma engargolada. El alumno para la elaboración de este ensayo podrá apoyarse en su libro de texto y en sus apuntes de clase.No olvides cuidar tu ortografía. JUEVES

Jalisco Carmen Balvaneda

Aprendizajes esperados: Que el alumno apropie e internalice su aprendizaje mediante la utilización de un medio de comunicación común. Requerimientos: Elaborar un periódico histórico sobre los acontecimientos de la época de 1800 1899 en equipos de 3 a 4 alumnos. El periódico debe ser escrito como si estuvieras viviendo en Guadalajara en esta época y debe incluir artículos donde se describan los siguientes datos importantes: 1. Obras de beneficencia Social -- ¿Por qué y para que se elaboraron? 2. El comercio en Guadalajara -- ¿Quién participaba, quiénes se beneficiaban y quiénes no? 3. Reformas Borbónicas – ¿Cómo afectaron a los habitantes de Nueva España? 4. Establecimiento de la Universidad de Guadalajara. 5. Guerra de Independencia -- ¿Cuál fue el rol de Guadalajara? 6. Mapa – Ruta de la Independencia 7. Después de la independencia ¨El primer Imperio¨ 8. Nacimiento del Estado de Jalisco 9. La vida en la ciudad versus la vida del campo en Jalisco 10. Educación en Jalisco 11. Vida Social antes y después de la Independencia en Jalisco Instrucciones: 1. Forma tu equipo de 4 alumnos con tus compañeros del salón. 2. Divídanse la investigación para la elaboración del periódico. Revisen los temas de los artículos. 3. Elaboren sus artículos para el periódico. Esto debe ser hecho por las personas que investigaron los temas. 4. Decidan el nombre del periódico y el formato que llevará la presentación del periódico. 5. Utilicen imágenes de la época para dar ilustración a su periódico. 6. Elaboren una bibliografía de las fuentes que utilizaron para su investigación. (Importante! No utilicen la fuente de Wikipedia. Busquen otras fuentes y o libros para su investigación). 8. Pongan todos los artículos en su periódico de forma creativa y presentable.

Informática Clemente Correa

Aprendizajes esperados: Formato en Word. Instrucciones: Abre el documento llamado Actividad 9, Formato de texto que se encuentra en los archivos descargados la semana pasada (www.goo.gl/RB9NNu) Aplica el siguiente formato: a. El título con fuente ARIAL de 16 puntos, en negritas b. El primer párrafo con fuente TIMES NEW ROMAN de 10 puntos. c. El segundo párrafo con fuente COURIER de 14 puntos. d. El tercer párrafo con fuente VERDANA de 13 puntos. e. El cuarto párrafo con fuente SERIF de 17 puntos en cursivas, de color verde. f. El quinto párrafo con fuente IMPACT de 10 puntos. g. El sexto párrafo con fuente ARIAL de 11.5 puntos.

h. El séptimo párrafo con fuente ARIAL NARROW de 6 puntos. i. Todo lo demás con fuente TIMES NEW ROMAN de 10 puntos, en estilo tachado y subrayado con una doble línea. Todo lo que necesitas está en la cinta Inicio / Fuente Mandar el archivo terminado a la dirección [email protected] VIERNES

SUSPENSIÓN DE CLASES POR LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO QUE SOLICITA LA SEP.

Grado 2o. A del 26 al 28 de Noviembre del 2013

Día

Materia

MARTES

Español Jesús López

Nombre del Proyecto: Aprendiendo más de los dialectos de mi país. Aprendizajes esperados: Revisar las variantes dialectales del español en la descripción de significados de vocablos de 5 lenguas indígenas habladas en México con su correspondencia al español. Instrucciones: Buscar el significado de 50 palabras con su equivalente en 5 lenguas indígenas habladas en México. Además cumplir con los elementos de forma y fondo que el profesor te marcará en clase. El trabajo deberá de entregarse de manera engargolada.No olvides cuidar la correcta ortografía en tu trabajo.

Cívica y Ética Leyla Pedroza

Nombre del Proyecto: Me conozco cada vez más. Aprendizajes esperados: El alumno creará un pensamiento crítico acerca de la etapa de la adolescencia. Instrucciones: Realizarás una historieta con el tema de la adolescencia. Debes desarrollar tu opinión acerca de: a) Como vives tu adolescencia. b) Los cambios físicos y psicológicos que se presentan. c) Los derechos y obligaciones que tienen. d) La manera de interactuar en la sociedad. Se plasmará en : e) Media cartulina blanca. f) Mínimo 10 cuadros diferentes. g) La historia debe tener una introducción, desarrollo y una conclusión. h) A colores. i) En el reverso de la cartulina debes escribir, tu nombre, la materia, el título y la fecha.

MIÉRCOLES

Proyectos

Nombre del Proyecto:México en Formas y Figuras Física Patricia Cornejo Instrucciones: Se organizarán equipos de 4 personas; realizarán una Ficha Técnica y el Plano de un monumento de importancia para la ciudad de Guadalajara o Zapopan. El proyecto consta de dos etapas. En la primera etapa realizarán una investigación bibliográfica que corresponde a un monumento importante de la ciudad de Guadalajara o Zapopan. En la segunda etapa realizará un plano del monumento que le haya tocado al equipo, así como la identificación de las figuras geométricas que en ella se observan. Primera Etapa:

Es la una investigación bibliográfica que corresponde a un monumento importante de Guadalajara o Zapopan; los monumentos seleccionados para este fin son: a) Minerva b) Teatro Degollado c) Rotonda de los Hombres Ilustres d) Edificio Telmex e) Arcos de Vallarta f) Puente Matute Remo g) Estadio Omni-life o Jalisco h) Auditorio Telmex Dichos monumentos serán sorteados en el salón de clases. La información obtenida se deberá presentar en una ficha técnica, como se muestra a continuación: Ficha Técnica: ● Nombre del Monumento: ● Fecha de Construcción: ● Autor o Autores del Monumento: ● Dimensiones: ● Figuras Geométricas identificadas: ● Marco Histórico: ● Información de Ingeniería. Recuerda seguir las indicaciones que se te dieron en el salón de clases, para cada apartado de la ficha. Segunda Etapa: Corresponde a la realización de un plano del monumento que le haya tocado a tu equipo, así como la identificación de las figuras geométricas que en ella se observan; para esto deberás seguir las especificaciones que te haya dado la Profesora de Matemáticas. Recuerda: ● En este proyecto participan las materias de Física, Historia y Matemáticas. ● El Trabajo se presentará impreso y deberá estar engargolado. Cada materia evaluará lo propio. ● Tener cuidado con la limpieza y presentación del trabajo, ya que contará para la calificación del proyecto. JUEVES

Historia Universal Mónica Montes

Nombre del Proyecto:Los monumentos de mi estado. Aprendizajes esperados: El reconocimiento de la importancia de los monumentos en su estado desde el punto de vista histórico. Instrucciones: Por medio de instrucciones previas que las maestras de las asignaturas de Ciencias, Matemáticas e Historia les darán buscarán el marco histórico de los monumentos designados.

Informática Clemente Correa

Aprendizajes esperados: Uso del “Control de relleno” Instrucciones: 1. Abrir el archivo “Actividad 15, Control de relleno” de la serie de archivos descargados la semana pasada (www.goo.gl/RB9NNu) 2. Seguir las instrucciones contenidas en ese archivo. 3. Mandar el archivo terminado a la dirección [email protected]

Matemáticas Laura Aceves

Nombre de Proyecto:Aplico las matemáticas Aprendizajes esperados: Mediante el reconocimiento de figuras geométricas en monumentos conocidos y el uso de escala y proporción para el cálculo de medidas se espera que el alumno reconozca la aplicación de las matemáticas en

su entorno real. Instrucciones: En medio cascarón de huevo, siguiendo las especificaciones que se te dieron en clase, realiza un plano a escala del monumento que le haya tocado a tu equipo, identificando las figuras geométricas que en él se observan. VIERNES

SUSPENSIÓN DE CLASES POR LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO QUE SOLICITA LA SEP

Grado 2o. B del 26 al 28 de Noviembre del 2013

Día

Materia

MARTES

Español Jesús López

Proyectos Nombre del Proyecto: Aprendiendo más de los dialectos de mi país. Aprendizajes esperados: Revisar las variantes dialectales del español en la descripción de significados de vocablos de 5 lenguas indígenas habladas en México con su correspondencia al español. Instrucciones: Buscar el significado de 50 palabras con su equivalente en 5 lenguas indígenas habladas en México. Además cumplir con los elementos de forma y fondo que el profesor te marcará en clase. El trabajo deberá de entregarse de manera engargolada.No olvides cuidar la correcta ortografía en tu trabajo.

Matemáticas Nombre de Proyecto: Aplico las matemáticas Laura Aceves Aprendizajes esperados: Mediante el reconocimiento de figuras geométricas en monumentos conocidos y el uso de escala y proporción para el cálculo de medidas se espera que el alumno reconozca la aplicación de las matemáticas en su entorno real. Instrucciones: En medio cascarón de huevo, siguiendo las especificaciones que se te dieron en clase, realiza un plano a escala del monumento que le haya tocado a tu equipo, identificando las figuras geométricas que en ella se observan. MIERCOLES

Nombre del Proyecto:Los monumentos de mi estado. Historia Aprendizajes esperados: El reconocimiento de la importancia de los Universal Mónica Montes monumentos en su estado desde el punto de vista histórico. Instrucciones: Por medio de instrucciones previas que las maestras de las asignaturas de Ciencias, Matemáticas e Historia les darán buscarán el marco histórico de los monumentos designados. Física Patricia Cornejo

Nombre del Proyecto:México en Formas y Figuras Instrucciones: Se organizarán equipos de 4 personas; realizarán una Ficha Técnica y el Plano de un monumento de importancia para la ciudad de Guadalajara o Zapopan. El proyecto consta de dos etapas. En la primera etapa realizarán una investigación bibliográfica que corresponde a un monumento importante de la ciudad de Guadalajara o Zapopan. En la segunda etapa realizará un plano del monumento que le haya tocado al equipo, así como la identificación de las figuras geométricas que en ella se observan. Primera Etapa: Es la una investigación bibliográfica que corresponde a un monumento importante de Guadalajara o Zapopan; los monumentos seleccionados para este

fin son: a) Minerva b) Teatro Degollado c) Rotonda de los Hombres Ilustres d) Edificio Telmex e) Arcos de Vallarta f) Puente Matute Remo g) Estadio Omni-life o Jalisco h) Auditorio Telmex Dichos monumentos serán sorteados en el salón de clases. La información obtenida se deberá presentar en una ficha técnica, como se muestra a continuación: Ficha Técnica: ● Nombre del Monumento: ● Fecha de Construcción: ● Autor o Autores del Monumento: ● Dimensiones: ● Figuras Geométricas identificadas: ● Marco Histórico: ● Información de Ingeniería. Recuerda seguir las indicaciones que se te dieron en el salón de clases, para cada apartado de la ficha. Segunda Etapa: Corresponde a la realización de un plano del monumento que le haya tocado a tu equipo, así como la identificación de las figuras geométricas que en ella se observan; para esto deberás seguir las especificaciones que te haya dado la Profesora de Matemáticas. Recuerda: ● En este proyecto participan las materias de Física, Historia y Matemáticas. ● El Trabajo se presentará impreso y deberá estar engargolado. Cada materia evaluará lo propio.  Tener cuidado con la limpieza y presentación del trabajo, ya que contará para la calificación del proyecto. JUEVES

Cívica y Ética Nombre del Proyecto: Me conozco cada vez más. Leyla Pedroza Aprendizajes esperados: El alumno creará un pensamiento crítico acerca de la etapa de la adolescencia. Instrucciones: Realizarás una historieta con el tema de la adolescencia. Debes desarrollar tu opinión acerca de: a) Como vives tu adolescencia. b) Los cambios físicos y psicológicos que se presentan. c) Los derechos y obligaciones que tienen. d) La manera de interactuar en la sociedad. Se plasmará en : e) Media cartulina blanca. f) Mínimo 10 cuadros diferentes. g) La historia debe tener una introducción, desarrollo y una conclusión. h) A colores. En el reverso de la cartulina debes escribir, tu nombre, la materia, el título y la fecha. Informática

Aprendizajes esperados: Uso del “Control de relleno”

Clemente Correa

Instrucciones: 1. Abrir el archivo “Actividad 15, Control de relleno” de la serie de archivos descargados la semana pasada (www.goo.gl/RB9NNu) 2. Seguir las instrucciones contenidas en ese archivo. 3. Mandar el archivo terminado a la dirección [email protected]

VIERNES

SUSPENSIÓN DE CLASES POR LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO QUE SOLICITA LA SEP

Grado 3o. A del 26 al 28 de Noviembre del 2013 Día

Materia

MARTES

Historia de México Mónica Montes

Proyectos Nombre del Proyecto: Especies endémicas dentro de la alimentación del mexicano. Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de las especies endémicas dentro de la alimentación del mexicano e identificar las aportaciones que los peninsulares hicieron a su dieta. Instrucciones: a) Investigar las frutas y verduras endémicas de México, así como los animales que se utilizaban para la alimentación prehispánica. b) Posteriormente hacer los mismo con las aportaciones que los europeos trajeron a nuestro país, así como los animales que enriquecieron la dieta mexicana Con esta información, hacer un cuadro comparativo d) Investigar por último cuáles son los platillos que se preparan con los diferentes tipos de recursos de ambos continentes y hacer el listado de la fusión de estos. Con esto se desarrollará una exposición fotográfica de la siguiente manera:  

MIÉRCOLES

Con la investigación previa elaborarán una lista de los productos que eran prehispánicos y posteriormente otra con los alimentos que trajeron los peninsulares, a partir de esto realizarán un cuadro comparativo Investigarán los platillos que surgieron de esta mezcla étnica, los equipos se distribuirán distintos platillos y acompañarán la investigación con imágenes, fotografías, carteles y una breve descripción de la historia de cada platillo para montar una exposición de lo que se generó partir de la fusión de las dos culturas.

Cívica y Ética Nombre del Proyecto: Prospectiva de mi futuro Cristina García Propósito: estimular la imaginación de los alumnos, llevándolos a prospectar su vida; y a través del planteamiento de sus metas personales a corto, mediano y largo plazo, llevarlos a realizar un proceso de concientización y responsabilidad social. Instrucciones: Realiza un trabajo escrito en el cual se calificarán dos aspectos Forma y Fondo: Forma: La presentación, creatividad y originalidad son muy importantes. El trabajo debe contener: portada, índice, introducción, desarrollo de los puntos solicitados en el fondo, conclusiones. Fondo: Deben utilizar fotos, recortes de revistas o dibujos que te ayuden a realizar una excelente visualización de tu futuro, es decir a imaginar o a crear a través de imágenes el futuro que deseas tener. Sean creativos. A continuación los puntos a desarrollar en el proyecto: 1. Elabora un esquema donde describas tus metas a corto (un año), mediano (5 años) y largo plazo (10 años) e identifica cómo lograrlas, claro está, apegados a los principios éticos.

2. Imagina, visualiza y responde: Cómo te ves en 10 años, ¿Cuál es el modo de vida que deseas tener, que profesión deseas ejercer, etc? Describe y utiliza imágenes para crear la vida que sueñas o deseas tener en 10 años. 3. Toma fotos de tu comunidad e identifica sus necesidades (mínimo 3) y escribe cómo a través de tu plan de vida, puedes contribuir directa o indirectamente a cubrir alguna de las necesidades que identificaste en tu comunidad. 4. Quién es tu modelo de vida a seguir, dibújalo o coloca un foto y describe las características que te llevan a seguirlo y admirarlo. Matemáticas Este bimestre podrás elegir entre dos temas para tu proyecto, en ambos el producto Laura Aceves final es un cartel con las especificaciones que se te darán en clase. Nombre del Proyecto: Simetrías y belleza. Aprendizajes esperados: Cómo se ha relacionado a lo largo de la historia el concepto de simetría con la belleza, la simetría en diferentes campos de la vida cotidiana, transformaciones en el plano, geometría. Etapas: 1. Realizar una investigación sobre Arquitectura, arte (escultura, pintura, música) y naturaleza, con los puntos que se te darán en clase. 2. Analizar la geometría y simetría de ciertos objetos en el arte, la arquitectura y la naturaleza 3. Realizar un cartel con análisis y conclusiones Proyecto: Sistema de navegación GPS Aprendizajes Esperados: Aplicación de triángulos y teorema de Pitágoras Etapas: 1. Investigar sobre cómo funcionan los satélites de navegación GPS 2. Relacionar la información obtenida con el teorema de Pitágoras 3. Realizar un cartel o una maqueta con análisis y conclusiones. JUEVES

Nombre del Proyecto: formularios oficiales Español Jesús López Aprendizajes esperados: Conocer y manejar formularios oficiales (gubernamentales) a fin de poder llegar a tener la competencia de uso en el momento que se requieran dichos procesos. Instrucciones: Realizar una compilación de formularios (mínimo diez), con su descripción y uso. Esta compilación se deberá de entregar de manera engargolada y observando los elementos de forma y fondo que el profesor presentará en clase. No olvides cuidar la correcta ortografía en tu trabajo, así como el orden y la limpieza. Química Patricia Cornejo

Solo pueden escoger un tema, de los dos que se dan para la investigación. Tema #1: ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? Introducción. La química es una ciencia que contribuye al desarrollo de investigaciones científicas, entre otras cosas para tratar de comprender mejor las diversas formas de vida. En ocasiones necesita de ciencias auxiliares como la bioquímica que estudia los componentes químicos, las funciones y transformación de estos en los seres vivos.(1) El objetivo del proyecto es investigar qué tipos elementos químicos necesita el cuerpo humano para su buen funcionamiento, cómo funcionan en el cuerpo humano y de dónde se pueden obtener, así como definir qué son los oligoelementos; todo esto con el fin de darnos cuenta de la importancia de tener una alimentación balanceada. Instrucciones. En equipos de 4 personas investigan la siguiente información: Para cada grupo de elementos químicos, que se enlista a continuación investigar: símbolo, su función en el cuerpo humano y en qué alimentos se encuentran.

Bioelementos primarios Bioelementos secundarios Oligoelementos Metales pesados Una vez compilada la información deberán presentar la investigación en una Infografía virtual e impresa; para poder realizar esta presentación, sigue las indicaciones del Profesor de Informática. Recuerda: ● En este proyecto participan las materias de Informática y Química. ● La infografía se entrega a más tardar el día jueves 28 de Noviembre. ● La Infografía Impresa deberá estar a doble hoja tamaño oficio. · Tema #2: ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados? Introducción. El término “metal pesado”, a pesar de ser ampliamente utilizado entre los profesionales y científicos, no tiene una base científica rigurosa o una definición química. Aunque muchos de los elementos que se enlistan en el término “metal pesado” tienen una gravedad específica mayor que cinco, existen diversas excepciones a esta regla. Estrictamente y desde el punto de vista químico, los metales pesados están constituidos por elementos de transición y post-transición incluyendo algunos metaloides como el arsénico y selenio. Estos elementos tienen una gravedad específica significativamente superior a la del sodio, calcio, y otros metales ligeros. Por otro lado, estos elementos se presentan en diferente estado de oxidación en agua, aire y suelo y presentan diversos grados de reactividad, carga iónica y solubilidad en agua.(1) Instrucciones. En equipos de 4 personas investigan la siguiente información: a) ¿Cuáles son algunos de los elementos metálicos que tienen un efecto adverso sobre la salud y cómo su presencia puede afectar el medio ambiente y a los organismos biológicos en general? b) También sobre su origen y fuentes de emisión, investiga si existe alguna clase de regulación o norma para el control de emisión, esto puede ser a través de las dependencias correspondientes. c) Quiénes son los encargados de verificar el cumplimiento de estas normas, ¿Existen en mi comunidad o cerca de ella, potenciales fuentes de emisión de elementos tóxicos? Una vez compilada la información deberán presentar la investigación en una Infografía virtual e impresa; para poder realizar esta presentación, sigue las indicaciones del Profesor de Informática. Recuerda: ● ·En este proyecto participan las materias de Informática y Química. ● La infografía se entrega a más tardar el día jueves 28 de Noviembre. ● La Infografía Impresa deberá estar a doble hoja tamaño oficio. (1) http://www.inecc.gob.mx/sqre-temas/763-aqre-metales VIERNES

SUSPENSIÓN DE CLASES POR LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO QUE SOLICITA LA SEP

Grado 3o. B del 26 al 28 de Noviembre del 2013

Día MARTES

Materia

Proyectos

Cívica y Ética Nombre del Proyecto: Prospectiva de mi futuro Propósito: estimular la imaginación de los alumnos, llevándolos a prospectar su Cristina García vida; y a través del planteamiento de sus metas personales a corto, mediano y largo plazo, llevarlos a realizar un proceso de concientización y responsabilidad social. Instrucciones: Realiza un trabajo escrito en el cual se calificarán dos aspectos Forma y Fondo: Forma: La presentación, creatividad y originalidad son muy importantes. El trabajo debe contener: portada, índice, introducción, desarrollo de los puntos solicitados en el Fondo, Conclusiones. Fondo: Deben utilizar fotos, recortes de revistas o dibujos que te ayuden a realizar una excelente visualización de tu futuro, es decir a imaginar o a crear a través de imágenes el futuro que deseas tener. Sean creativos. A continuación los puntos a desarrollar en el proyecto: 1. Elabora un esquema donde describas tus metas a corto (un año), mediano (5 años) y largo plazo (10 años) e identifica cómo lograrlas, claro está, apegados a los principios éticos. 2. Imagina, visualiza y responde: Cómo te ves en 10 años, ¿Cuál es el modo de vida que deseas tener, que profesión deseas ejercer, etc? Describe y utiliza imágenes para crear la vida que sueñas o deseas tener en 10 años. 3. Toma fotos de tu comunidad e identifica sus necesidades (mínimo 3) y escribe cómo a través de tu plan de vida, puedes contribuir directa o indirectamente a cubrir alguna de las necesidades que identificaste en tu comunidad. 4. Quién es tu modelo de vida a seguir, dibújalo o coloca un foto y describe las características que te llevan a seguirlo y admirarlo. Matemáticas Este bimestre podrás elegir entre dos temas para tu proyecto, en ambos el producto Laura Aceves final es un cartel con las especificaciones que se te darán en clase. Nombre del Proyecto: Simetrías y belleza. Aprendizajes esperados: Cómo se ha relacionado a lo largo de la historia el concepto de simetría con la belleza, la simetría en diferentes campos de la vida cotidiana, transformaciones en el plano, geometría. Etapas: 1. Realizar una investigación sobre Arquitectura, arte (escultura, pintura, música) y naturaleza, con los puntos que se te darán en clase. 2. Analizar la geometría y simetría de ciertos objetos en el arte, la arquitectura y la naturaleza 3. Realizar un cartel con análisis y conclusiones Proyecto: Sistema de navegación GPS Aprendizajes Esperados: Aplicación de triángulos y teorema de Pitágoras Etapas: 1. Investigar sobre cómo funcionan los satélites de navegación GPS 2. Relacionar la información obtenida con el teorema de Pitágoras 3. Realizar un cartel o una maqueta con análisis y conclusiones.

MIÉRCOLES

Historia de Nombre del Proyecto: Especies endémicas dentro de la alimentación del mexicano. Aprendizajes esperados: Reconocer la importancia de las especies endémicas dentro México Mónica Montes de la alimentación del mexicano e identificar las aportaciones que los peninsulares hicieron a su dieta. Instrucciones:

a) Investigar las frutas y verduras endémicas de México, así como los animales que se utilizaban para la alimentación prehispánica. b) Posteriormente hacer los mismo con las aportaciones que los europeos trajeron a nuestro país, así como los animales que enriquecieron la dieta mexicana Con esta información, hacer un cuadro comparativo d) Investigar por último cuáles son los platillos que se preparan con los diferentes tipos de recursos de ambos continentes y hacer el listado de la fusión de estos. Con esto se desarrollará una exposición fotográfica de la siguiente manera:  

Con la investigación previa elaborarán una lista de los productos que eran prehispánicos y posteriormente otra con los alimentos que trajeron los peninsulares, a partir de esto realizarán un cuadro comparativo Investigarán los platillos que surgieron de esta mezcla étnica, los equipos se distribuirán distintos platillos y acompañarán la investigación con imágenes, fotografías, carteles y una breve descripción de la historia de cada platillo para montar una exposición de lo que se generó a partir de la fusión de las dos culturas.

Nombre del Proyecto: formularios oficiales Español Jesús López Aprendizajes esperados: Conocer y manejar formularios oficiales (gubernamentales) a fin de poder llegar a tener la competencia de uso en el momento que se requieran dichos procesos. Instrucciones: Realizar una compilación de formularios (mínimo diez), con su descripción y uso. Esta compilación se deberá de entregar de manera engargolada y observando los elementos de forma y fondo que el profesor presentará en clase. No olvides cuidar la correcta ortografía en tu trabajo, así como el orden y la limpieza JUEVES

Química Patricia Cornejo

Solo pueden escoger un tema, de los dos que se dan para la investigación. Tema #1: ¿Cuáles elementos químicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? Introducción. La química es una ciencia que contribuye al desarrollo de investigaciones científicas, entre otras cosas para tratar de comprender mejor las diversas formas de vida. En ocasiones necesita de ciencias auxiliares como la bioquímica que estudia los componentes químicos, las funciones y transformación de estos en los seres vivos.(1) El objetivo del proyecto es investigar qué tipos elementos químicos necesita el cuerpo humano para su buen funcionamiento, cómo funcionan en el cuerpo humano y de dónde se pueden obtener, así como definir qué son los oligoelementos; todo esto con el fin de darnos cuenta de la importancia de tener una alimentación balanceada. Instrucciones. En equipos de 4 personas investigan la siguiente información: Para cada grupo de elementos químicos, que se enlista a continuación investigar: símbolo, su función en el cuerpo humano y en qué alimentos se encuentran. Bioelementos primarios Bioelementos secundarios Oligoelementos Metales pesados Una vez compilada la información deberán presentar la investigación en una Infografía virtual e impresa; para poder realizar esta presentación, sigue las indicaciones del Profesor de Informática. Recuerda: ● En este proyecto participan las materias de Informática y Química. ● La infografía se entrega a más tardar el día jueves 28 de Noviembre.

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La Infografía Impresa deberá estar a doble hoja tamaño oficio.

· Tema #2: ¿Cuáles son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados? Introducción. El término “metal pesado”, a pesar de ser ampliamente utilizado entre los profesionales y científicos, no tiene una base científica rigurosa o una definición química. Aunque muchos de los elementos que se enlistan en el término “metal pesado” tienen una gravedad específica mayor que cinco, existen diversas excepciones a esta regla. Estrictamente y desde el punto de vista químico, los metales pesados están constituidos por elementos de transición y post-transición incluyendo algunos metaloides como el arsénico y selenio. Estos elementos tienen una gravedad específica significativamente superior a la del sodio, calcio, y otros metales ligeros. Por otro lado, estos elementos se presentan en diferente estado de oxidación en agua, aire y suelo y presentan diversos grados de reactividad, carga iónica y solubilidad en agua.(1) Instrucciones. En equipos de 4 personas investigan la siguiente información: a) ¿Cuáles son algunos de los elementos metálicos que tienen un efecto adverso sobre la salud y cómo su presencia puede afectar el medio ambiente y a los organismos biológicos en general? b) También sobre su origen y fuentes de emisión, investiga si existe alguna clase de regulación o norma para el control de emisión, esto puede ser a través de las dependencias correspondientes. c) Quiénes son los encargados de verificar el cumplimiento de estas normas, ¿Existen en mi comunidad o cerca de ella, potenciales fuentes de emisión de elementos tóxicos? Una vez compilada la información deberán presentar la investigación en una Infografía virtual e impresa; para poder realizar esta presentación, sigue las indicaciones del Profesor de Informática. Recuerda: ● ·En este proyecto participan las materias de Informática y Química. ● La infografía se entrega a más tardar el día jueves 28 de Noviembre. ● La Infografía Impresa deberá estar a doble hoja tamaño oficio. (1) http://www.inecc.gob.mx/sqre-temas/763-aqre-metales VIERNES

SUSPENSIÓN DE CLASES POR LAS REUNIONES DE CONSEJO TÉCNICO QUE SOLICITA LA SEP