UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Psicología PSICOMETRÍA Sílabo 1. DATOS ADMINISTRATIVOS Tipo de curso Código Ciclo Créditos Horas semanales Requisito Profesora Correo electrónico

:Obligatorio :PS – 404 :2016 – I :04 :Teoría : 3 :Práctica: 2 :Estadística II :María del Carmen Espinoza Reyes :[email protected]

2. SUMILLA Curso teórico-práctico donde se revisan los fundamentos de la medición psicológica relacionados con la confiabilidad y sus diversos procedimientos: Test-Retest, formas equivalentes y mitades. Se examina el concepto de validez predictiva, concurrente, de contenido y teórica con énfasis en el análisis factorial. Se derivan normas de interpretación con ejercicios prácticos. Se adiestra en el manejo de tests psicológicos cognitivos y no cognitivos y se estandariza una prueba psicológica. 3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO 3..1. Conoce y discute los aspectos epistemológicos y metodológicos vinculados a la investigación científica cuantitativa y cualitativa 3..2. Formula y desarrolla proyectos de investigación en las diversas áreas de la psicología científica, aplicando diferentes métodos y diseños de investigación y recolectando los datos mediante la elaboración y/o estandarización de instrumentos válidos, confiables y con normas adecuadas de interpretación 3..3. Aplica las técnicas apropiadas para determinar muestras representativas de poblaciones y hace uso pertinente de las pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas, recurriendo a programas computarizados para el análisis de los datos 4. OBJETIVOS DEL CURSO 4..1. Valorar las propiedades psicométricas de los instrumentos de medición, reconociendo los aspectos técnicos del proceso de evaluación psicológica. 4..2. Evaluar los alcances de la evaluación psicométrica en las diversas áreas de la psicología aplicando estándares éticos en el uso de instrumentos. 4..3. Administrar, calificar y comunicar resultados de instrumentos de evaluación cognitivos y no cognitivos.

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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES Primera Unidad INTRODUCCIÓN A LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA Logros de aprendizaje: Conoce el desarrollo histórico de los tests psicológicos, clasifica los tests desde diferentes perspectivas. Enuncia las diferencias y similitudes entre evaluación con base a normas y con referencia al criterio. Horas: 15 horas Semana

Contenidos

Actividades

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Introducción general a la psicometría y a la teoría de los tests. Desarrollo histórico de los tests. Definiciones generales de validez y confiabilidad como criterios básicos en la evaluación de un instrumento de medida. La evaluación en psicología. Medición y evaluación. Tipos de evaluación: pruebas referidas a las normas y al criterio. Principios éticos de la evaluación psicológica. Pruebas psicológicas. Clasificación. Uso de las pruebas. Escenarios de aplicación de la evaluación psicométrica. Proceso general de elaboración de pruebas.

Visita al Gabinete de Psicometría Elaboración de un plan de evaluación y selección de pruebas. Revisión de manuales de pruebas. Construcción de una ficha técnica Evaluación psicométrica de una prueba

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Lecturas selectas: Consideraciones históricas, culturales y ético/legales, pp. 48 – 55. En: Cohen R. & Swerdlik M. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas. México D.F.: Mc Graw Hill. Naturaleza y usos de las pruebas psicológicas e Historia de la evaluación psicológica. Cap. 1. En: Gregory, R. (2012). Pruebas psicológicas. Historia, principios y aplicaciones. México D.F.: Pearson. Segunda Unidad NORMAS DE INTERPRETACIÓN Logros de aprendizaje: Interpreta los resultados de las pruebas psicológicas en función de las normas estadísticas y/o baremos correspondientes. Horas: 10 horas Semana

Contenidos

Actividades

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Normas. Concepto. Interpretación. Puntuación percentil y puntuación estándar. Normas y estandarización. Procedimientos empíricos para estimar la precisión de las puntuaciones.

Ejercicios prácticos. Laboratorio de Cómputo Ejercicios prácticos. Laboratorio de Cómputo

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Lecturas selectas: Normas y estadística básica para evaluación, pp. 25 – 61. En: Kaplan, R. y Saccuzzo, D. (2006). Pruebas psicológicas: principios, aplicaciones y temas. México D.F.: Thomson Las puntuaciones de los tests, pp. 75 – 114. En: Fernandez, M., Cayssials, N. y Pérez, Marcelo. (2009). Curso Básico de Psicometría. Teoría Clásica. Buenos Aires: Lugar editorial. Tercera Unidad CONFIABILIDAD Logros de aprendizaje: Analiza e interpreta los conceptos relacionados con la confiabilidad y sus tipos: test – retest, dos mitades, formas paralelas. Conoce e interpreta el concepto de error de medición Horas: 10 horas Semana

Contenidos

Actividades

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Confiabilidad. El coeficiente de confiabilidad. El error estándar de medida. Métodos de obtención: formas paralelas, test-retest, dos mitades. Confiabilidad. Coeficientes alfa de Cronbach y Kuder-Richardson. Confiabilidad y longitud del test.

Ejercicios prácticos. Laboratorio de Cómputo

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Ejercicios prácticos. Laboratorio de Cómputo

Lecturas selectas: Confiabilidad y error de medición, pp. 117 – 145. En: Fernández, M., Cayssials, N. y Pérez, M. (2009). Curso Básico de Psicometría. Teoría Clásica. Buenos Aires: Lugar editorial. Cuarta Unidad VALIDEZ Logros de aprendizaje: Analiza los conceptos relacionados con la validez y sus tipos: de contenido, de constructo y de criterio. Horas: 15 horas Semana

Contenidos

Actividades

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EXAMEN PARCIAL

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Validez. Concepto y clasificación. Validez de Cuadro comparativo de facie. Procedimientos para su estimación: las Escalas Wechsler validez de contenido.

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Validez. De criterio (concurrente y predictiva), Aplicación del WISC – IV de constructo (análisis factorial). Coeficientes de validez. Tablas de expectabilidad

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Lecturas selectas: Validez, pp. 87 – 126. En: Cohen, R. & Swerdlik, M. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas. México D.F.: McGraw Hill. Quinta Unidad ANALISIS DE ÍTEMS Logros de aprendizaje: Conoce y utiliza los índices de dificultad y discriminación de ítems. Realiza aplicaciones prácticas de dichos concepto. Horas: 5 horas Semana 11

Contenidos

Actividades

Análisis de ítems: Índices de dificultad y Aplicación del WISC – IV discriminación. Tipos de ítems. Formatos básicos.

Lecturas selectas: Redacción y evaluación de reactivos de prueba, pp. 157 – 180. En: Kaplan, R. y Saccuzzo, D. (2006). Pruebas psicológicas: principios, aplicaciones y temas. México D.F.: Thomson

Sexta Unidad EVALUACION DE LA INTELIGENCIA Logros de aprendizaje: Conoce, administra, califica e interpreta pruebas de inteligencia individual y colectiva Horas: 20 horas Semana 12

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Contenidos

de aplicación

Actividades

Enfoques contemporáneos sobre Calificación del WISC – IV evaluación de la inteligencia. Clasificación de pruebas de inteligencia. Pruebas individuales y colectivas. Las Escalas Wechsler: WISC IV – WAIS- IV Aplicación y calificación del WAIS – IV Las Escalas Wechsler: WAIS IV Aplicación y calificación del WAIS – IV Las Escalas Wechsler: WAIS IV Informe de resultados del WISC – IV y WAIS – IV EXAMEN FINAL EXAMEN SUSTITUTORIO

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Lecturas selectas: Wechsler, D. (2012). Manual de aplicación y corrección del WAIS - IV. Madrid: Pearson Wechsler, D. (2005). Manual de aplicación y corrección del WISC –IV. Madrid: TEA Ediciones 6. TÉCNICAS DIDÁCTICAS Técnicas del docente: Exposición, demostración, interrogatorio, análisis, lectura reflexiva Técnicas del alumno: Discusión dirigida, estudio de casos. Equipos y materiales: - Proyector multimedia - Pruebas psicométricas - Manuales de las pruebas - Computadoras para la práctica (con programas Excel y SPSS v. 21) - Lecturas - Plumón y pizarra 7. EVALUACIÓN Se requiere una asistencia mínima del 70% para rendir el examen final. El Promedio Final se obtendrá de la siguiente manera: E. Parcial + E. Final + P.P. / 3 = Nota Final Sólo se permitirá evaluación sustitutoria a aquellos alumnos cuyo promedio final sea igual o mayor que 07. Sólo se redondeará la fracción 0.5 o mayor en el promedio final.

8. BIBLIOGRAFÍA Básica: Cohen, R. y Swerdlik, M. (2006). Pruebas y evaluación psicológicas. México D.F.: Mc Graw Hill. Fernández-Ballesteros, R. (2012). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Pirámide. Fernández, M., Cayssials, N. y Pérez, M. (2009). Curso Básico de Psicometría. Teoría Clásica. Buenos Aires: Lugar editorial. Gregory, R. (2012). Pruebas psicológicas. Historia, principios y aplicaciones. México D.F.: Pearson. Kaplan, R. y Saccuzzo, D. (2006). Pruebas psicológicas: principios, aplicaciones y temas. México D.F.: Thomson.

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Complementaria: Aiken L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México D.F.: Prentice Hall. Anastasi A. y Urbina S. (1998). Tests psicológicos. México D.F.: Prentice Hall. Botella, J., Suero, M. y Ximénez, C. (2012). Análisis de datos en psicología. Madrid: Pirámide. Buela – Casal G. y Sierra C. (1997). Manual de evaluación psicológica. Madrid: Siglo XXI Coolican, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: El Manual Moderno. Fernández-Ballesteros R. (1998). Introducción a la evaluación psicológica I. Madrid: Pirámide García, V. (2003). Estandarización de pruebas psicológicas: áreas cognitivas y personalidad. Lima: UNIFE. Hogan, P. y Núñez, L. (2004). Pruebas psicológicas: Una introducción práctica. México: El Manual Moderno. Martínez, R., Hernández, V. y Hernández, M. J. (2006). Psicometría. Madrid: Alianza. Santisteban, C. (2009). Principios de psicometría. Madrid: Síntesis. Sattler, M., Padilla, G. y Olivares, M. (2010). Evaluación infantil: Volumen I. México: El Manual Moderno. Wechsler, D. (2005). WISC – IV. Escala de Inteligencia de Wechsler para niños. España: TEA ediciones. Disponible en: www.teaediciones.com/teaasp/ejemplos/WISCIVpre2005.pdf Wechsler, D. (2012). Manual de aplicación y corrección del WAIS –IV. Madrid: Pearson. Psychometric Society. Disponible en Proquest Psychometrika: http://link.springer.com/journal/11336 Educational and Psychological Measurement: http://epm.sagepub.com/ Applied Psychological Measurement: http://apm.sagepub.com/