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En ASM nos esforzamos a diario adquiriendo el compromiso personal con cada uno de nuestros opositores para que consigan su objetivo. Para ello contamos con un equipo docente especializado en cada materia, poniendo a disposición de nuestros alumnos los mejores materiales posibles (temario, test de conocimientos y psicotécnicos con soluciones razonadas de diferentes niveles de dificultad, simulacros de exámenes, esquemas y resúmenes, actualizaciones…). Además, como cada opositor está condicionado por diversas circunstancias que le hacen diferente del resto, desde nuestro Departamento de Acción Tutorial realizamos un seguimiento y apoyo personalizado de cada uno de ellos potenciando la efectividad del estudio a través de diferentes técnicas desarrolladas por el citado Departamento. Procedemos a diseñar una estrategia individualizada de estudio para que el alumno optimice su rendimiento en el tiempo invertido en la preparación de la oposición. Con nuestro método exclusivo de enseñanza a nivel nacional, los resultados obtenidos vienen siendo sobresalientes, aun con el inconveniente de que el baremo de nuestros alumnos ha sido significativamente inferior a la muestra nacional en las últimas convocatorias. EXITOS EN CONVOCATORIAS ANTERIORES 

En la última convocatoria de “Cabo” (2015) 64 alumnos del Centro consiguieron su plaza, tres de ellos entre los 5 primeros del proceso selectivo (los números 2, 3 y 5).



En la convocatoria de “Suboficial” de 2014, 68 alumnos del Centro consiguieron su plaza.



Además, en las convocatorias de “Suboficial” de 2012 y 2013 la segunda mejor calificación a nivel nacional fue obtenida por dos de nuestros alumnos. EXITOS EN CONVOCATORIA ACTUAL



En la convocatoria “Suboficial” 2015, 71 de nuestros alumnos han conseguido plaza y en el mes de septiembre se incorporarán a la Academia de Suboficiales como Sargentos Alumnos.



Prácticamente 100% de aprobados en entrevistas grupal y personal convocatoria 2015. CONTACTOS DE INTERES

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   

Por teléfono al Departamento de Administración en el 91 696 69 44 Por teléfono al Coordinador del Curso en el 747 802 207 (número de teléfono móvil convencional). Por correo electrónico escribiendo a la cuenta [email protected] Acción Tutorial: Podrás contactar telefónicamente con el Coordinador del Curso todos los días del año. INDICE DE CONTENIDOS

TEST DE CONOCIMIENTOS TEMA 7.1. LEY DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO. ................................................ P01 Respuestas razonadas .......................................................................................................................................................... P03 RESUMEN TEMA 7.1 LEY DE PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ............................................................................... P01 TEST DE INGLÉS ................................................................................................................................................................. P01 Respuestas razonadas .......................................................................................................................................................... P02 GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DE TEST PSICOTÉCNICOS............................................................................................. P01 Estrategias para mejorar el rendimiento en la realización de pruebas psicotécnicas ............................................................ P03

OPOSICIONES SARGENTO DE LA GUARDIA CIVIL INDICE DE CONTENIDOS V1.0.0 JULIO 2015

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ANÁLISIS RESULTADOS CONVOCATORIA SUBOFICIALES 2015 En la línea de nuestro trabajo habitual, Centro de Estudios Santa María ha llevado a cabo un análisis pormenorizado, estadístico y científico de los resultados obtenidos por nuestros alumnos. En la “Tabla 1” se establece una comparativa entre las puntuaciones obtenidas en la primera fase del proceso selectivo por todos los opositores y las obtenidas por todos los alumnos de ASM. Como puede apreciarse, el “baremo” de nuestros alumnos es significativa y estadísticamente muy inferior, y las puntuaciones en temario, inglés y psicotécnicos, significativa y estadísticamente mayores. Aun teniendo en cuenta el hándicap del baremo, 71 alumnos de ASM ingresarán en septiembre en la Academia de Suboficiales como Sargentos Alumnos.

TABLA 1 RESULTADOS

MUESTRA TOTALIDAD OPOSITORES

MUESTRA TOTALIDAD ALUMNOS “ASM”

BAREMO

22,62 

17,62

TEMARIO

39,39 

51,82

INGLES

9,27 

11,41

PSICOTECNICOS

9,99 

12,92

En la “Tabla 2” se establece una comparativa entre las puntuaciones obtenidas por los 310 opositores que superaron la primera fase del proceso selectivo y las obtenidas por los alumnos de ASM que también superaron dicha fase. Como puede apreciarse, la tendencia de los resultados expuestos en la “Tabla 1” se agudiza aún más si tomamos como muestra los alumnos que han superado la primera fase del proceso selectivo.

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TABLA 2 RESULTADOS

MUESTRA 310 ALUMNOS QUE SUPERAN 1ª FASE DEL PROCESO SELECTIVO

MUESTRA ALUMNOS “ASM” QUE SUPERAN LA 1ª FASE DEL PROCESO SELECTIVO

BAREMO

28 

21,12

TEMARIO

62,65 

66,89

INGLES

13,06 

15,52

PSICOTECNICOS

11,12 

14,10

En la “Tabla 3” se establece una comparativa entre las puntuaciones obtenidas por los 310 opositores que superaron la primera fase del proceso selectivo y los alumnos ASM “de segundo año” (que ya estuvieron matriculados en el curso anterior) que también superaron dicha fase. Como puede apreciarse, las tendencias puestas de manifiesto en la “Tabla 2” se agudizan aún más en los alumnos de “segundo año” (matriculados en nuestro Centro este curso y el anterior). Los alumnos “ASM” obtienen aún mayores diferencias en las puntuaciones medias de temario, inglés y psicotécnicos.

TABLA 3 RESULTADOS

MUESTRA 310 ALUMNOS QUE SUPERAN 1ª FASE DEL PROCESO SELECTIVO

MUESTRA ALUMNOS “ASM” DE SEGUNDO AÑO QUE SUPERAN LA 1ª FASE DEL PROCESO

BAREMO

28 

22,45

TEMARIO

62,65 

69,81

INGLES

13,06 

15,75

PSICOTECNICOS

11,12 

14,05

ANÁLISIS RESULTADOS CONVOCATORIA SUBOFICIAL 2015

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TEST TEMA 7.1 RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS 1.

En las relaciones con los ciudadanos, las Administraciones Públicas actúan de conformidad con los principios de: A. Buena fe. B. Transparencia. C. Servicio a los ciudadanos. D. Todas las respuestas anteriores son correctas.

2.

Las Administraciones Públicas deberán respetar en su actuación los principios de: A. Eficacia y transparencia. B. Buena fe y confianza legítima. C. Eficiencia y colaboración. D. Cooperación y colaboración.

3.

Las Administraciones Públicas, en sus relaciones, se rigen por los principios de: A. Eficiencia y servicio a los ciudadanos. B. Cooperación y colaboración C. Buena fe y confianza legítima. D. Descentralización y desconcentración.

4.

¿Cómo se denominan los acuerdos que se suscriben entre la Administración General y los organismos dependientes de las Administraciones de las Comunidades Autónomas en el ámbito de sus respectivas competencias?: A. Convenios de Conferencia Sectorial. B. Convenios Bilaterales de Cooperación. C. Convenios de Colaboración. D. Planes y programas conjuntos.

5.

¿Qué instrumentos jurídicos utilizan los órganos administrativos que dirigen las actividades de sus órganos jerárquicamente dependientes?: A. Decretos. B. Órdenes de Servicio. C. Instrucciones. D. Son correctas las respuestas b) y la c).

6.

Respecto a la competencia, señale la proposición incorrecta: A. Se ejerce por el órgano administrativo que la tenga atribuida como propia, salvo excepciones. B. La encomienda de gestión y la suplencia no suponen alteración de la titularidad de la competencia ni de los elementos determinantes de su ejercicio. C. Con carácter general la competencia es irrenunciable, salvo excepciones. D. No cabrá delegación de firma en las resoluciones de carácter sancionador.

7.

¿En qué casos la competencia no es irrenunciable?: A. En todo caso. B. En la avocación. C. En la encomienda de gestión D. En el caso de suplencia por estar vacante el puesto de trabajo del titular del órgano administrativo.

8.

¿Qué asuntos no pueden ser, en ningún caso, objeto de delegación de competencias?: A. La adopción de disposiciones de carácter general. B. La resolución de recursos en los órganos administrativos que hayan dictado los actos objeto de recurso. C. Las materias en que así se determine por norma con rango de ley. D. En cualquiera de los tres casos anteriores no pueden ser objeto de delegación de competencias.

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9.

Señale cuál de las siguientes es una causa de abstención por parte del titular de un órgano administrativo: A. Tener cuestión litigiosa pendiente con un ciudadano. B. Haber prestado en los tres últimos años servicios profesionales a una persona interesada en el asunto. C. Ser administrador de una sociedad interesada en el procedimiento. D. Tener parentesco de afinidad de tercer grado con uno de los interesados en el procedimiento.

10. Si el recusado niega la causa de recusación ¿qué plazo tiene para resolver el superior jerárquico del recusado en un procedimiento?: A. No superior a 15 días ni inferior a 10 días. B. Dispone de un plazo no superior a 10 días. C. No existe plazo, porque debe resolver de forma inmediata. D. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Nuestros éxitos en convocatorias anteriores:  

Tanto  en  la  Convocatoria  de  Suboficial  2012,  como  en  la  de  2013,  dos  alumnos de ASM obtuvieron el número 2 en el proceso selectivo de ingreso.  El porcentaje de aprobados en la Convocatoria 2013 ascendió al 70,8 % en la  Modalidad “ON LINE + AULA VIRTUAL”.   

Nuestros éxitos en la última convocatoria (2014):  

 En  la  convocatoria  de  “Suboficial”  de  julio  de  2014,  68  de  nuestros  alumnos (3 entre los 10 primeros) consiguieron plaza, a pesar de contar 

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con 11 puntos de baremo menos, como media, que la muestra total.   Prácticamente  100%  de  aprobados  en  entrevistas  grupal  y  personal  convocatoria 2014. 

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RESPUESTAS RAZONADAS TEST TEMA 7.1 PREGUNTA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

RESPUESTA

B

B

B

C

D

B

B

D

C

D

1.

B.- Transparencia.

Artículo 3. Principios generales. 5. En sus relaciones con los ciudadanos las Administraciones públicas actúan de conformidad con los principios de transparencia y de participación. 2.

B.- Buena fe y confianza legítima.

Artículo 3. Principios generales. 1. Las Administraciones públicas sirven con objetividad los intereses generales y actúan de acuerdo con los principios de eficacia, jerarquía, descentralización, desconcentración y coordinación, con sometimiento pleno a la Constitución, a la Ley y al Derecho. Igualmente, deberán respetar en su actuación los principios de buena fe y de confianza legítima. 3.

B.- Cooperación y colaboración.

Artículo 3. Principios generales. 2. Las Administraciones públicas, en sus relaciones, se rigen por el principio de cooperación y colaboración, y en su actuación por los criterios de eficiencia y servicio a los ciudadanos. 4.

C.- Convenios de Colaboración.

Artículo 6. Convenios de Colaboración. 1. La Administración General y los Organismos públicos vinculado o dependientes de la misma podrán celebrar convenios de colaboración con los órganos correspondientes de las Administraciones de las Comunidades Autónomas en el ámbito de sus respectivas competencias.

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5.

D.- Son correctas las respuestas b) y la c).

Artículo 21. Instrucciones y órdenes de servicio. 1. Los órganos administrativos podrán dirigir las actividades de sus órganos jerárquicamente dependientes mediante instrucciones y órdenes de servicio. Cuando una disposición específica así lo establezca o se estime conveniente por razón de los destinatarios o de los efectos que puedan producirse, las instrucciones y órdenes de servicio se publicarán en el periódico oficial que corresponda. 6.

B.- La encomienda de gestión y la suplencia no suponen alteración de la titularidad de la competencia ni de los elementos determinantes de su ejercicio.

Artículo 12. Competencia. 1. La competencia es irrenunciable y se ejercerá precisamente por los órganos administrativos que la tengan atribuida como propia, salvo los casos de delegación o avocación, cuando se efectúen en los términos previstos en ésta u otras leyes. La encomienda de gestión, la delegación de firma y la suplencia no suponen alteración de la titularidad de la competencia, aunque sí de los elementos determinantes de su ejercicio que en cada caso se prevén. Artículo 16. Delegación de firma. 4. No cabrá la delegación de firma en las resoluciones de carácter sancionador.

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7.

B.- En la avocación.

Artículo 12. Competencia. 1. La competencia es irrenunciable y se ejercerá precisamente por los órganos administrativos que la tengan atribuida como propia, salvo los casos de delegación o avocación, cuando se efectúen en los términos previstos en ésta u otras leyes. La encomienda de gestión, la delegación de firma y la suplencia no suponen alteración de la titularidad de la competencia, aunque sí de los elementos determinantes de su ejercicio que en cada caso se prevén. 8.

D.- Todas las respuestas anteriores son correctas.

Artículo 13. Delegación de competencias. 2. En ningún caso podrán ser objeto de delegación las competencias relativas a: a. Los asuntos que se refieran a relaciones con la Jefatura del Estado, Presidencia del Gobierno de la Nación, Cortes Generales, Presidencias de los Consejos de Gobierno de las Comunidades Autónomas y Asambleas Legislativas de las Comunidades Autónomas. b. La adopción de disposiciones de carácter general. c. La resolución de recursos en los órganos administrativos que hayan dictado los actos objeto de recurso. d. Las materias en que así se determine por norma con rango de Ley. 9.

C.- Ser administrador de una sociedad interesada en el procedimiento.

Artículo 28. Abstención. 2. Son motivos de abstención los siguientes: A) Tener interés personal en el asunto de que se trate o en otro en cuya resolución pudiera influir la de aquél, ser administrador de sociedad o entidad interesada, o tener cuestión litigiosa pendiente con algún interesado. 10. D.- Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Artículo 29. Recusación. 4. Si el recusado niega la causa de recusación, el superior resolverá en el plazo de tres días, previos los informes y comprobaciones que considere oportunos.

 65,5 % de aprobados en la última Convocatoria de  “Cabo” (junio 2013)  © Academia Santa María. Todos los derechos reservados.

Frente al 8% de aprobados de media a nivel nacional 

 70,8 % de aprobados en Convocatoria de “Suboficial”  de julio 2013  En modalidad “ONLINE + AULA VIRTUAL” 

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RESUMEN TEMA 7.1: RÉGIMEN JURÍDICO DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. 1. OBJETO DE LA LEY.

OBJETO DE LA LEY 30/1992 Bases del Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas

Procedimiento Administrativo Común

Responsabilidad Patrimonial de la Administración

2. ÁMBITO Y PRINCIPIOS GENERALES.

ÁMBITO DE APLICACIÓN DE LA LEY 30/1992 Administración General del Estado

Administraciones de las Comunidades Autónomas

Administraciones Locales

Entidades de Derecho Público

Entidades de Derecho Público

Entidades de Derecho Público

PRINCIPIOS GENERALES DE LAS ADMINISTRACIONES

EN SU ACTUACIÓN

EN SUS RELACIONES

EN RELACIÓN CON LOS CIUDADANOS

COOPERACIÓN

TRANSPARENCIA

EN RELACIÓN A SU CAPACIDAD JURÍDICA Y RESPONSABILIDAD

EFICACIA

JERARQUÍA

DESCENTRALIZACIÓN

DESCONCENTRACIÓN PERSONALIDAD JURÍCIA ÚNICA

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COORDINACIÓN

BUENA FE COLABORACIÓN

PARTICIPACIÓN

CONFIANZA LEGÍTIMA EFICIENCIA (CRITERIO) SERVICIO A LOS CIUDADANOS (CRITERIO)

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3. ABSTENCIÓN Y RECUSACIÓN

SON CAUSAS DE ABSTENCIÓN Y RECUSACIÓN…  Interés personal.  Ser administrador de sociedad o entidad interesada.  Cuestión litigiosa pendiente.  Parentesco consanguíneo (4º grado) o afinidad (2º grado).  Compartir despacho profesional o estar asociado.  Amistad íntima o enemistad manifiesta.  Haber intervenido como perito o testigo.  Relación de servicios o prestado servicios profesionales (2 años últimos). 4. CONCEPTO DE INTERESADO.

INTERESADOS

 Los que inician el procedimiento como titulares de derechos o intereses legítimos  Los que no inician el procedimiento, pero tienen derechos que pueden resultar afectados por la resolución  Otros (individuales o colectivos) cuyos intereses legítimos puedan resultar afectados por la resolución y se personan antes de dicha resolución

5. LA REPRESENTACIÓN.

REPRESENTACIÓN

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Gestiones de mero trámite Cualquier persona con capacidad de obrar puede representar a otra

Actos relevantes Ejemplos

Se presupone

-Formular solicitudes -Recursos -Desistir de acciones -Renunciar a derechos

Deberá acreditarse

-Con poder -Comparecencia del Interesado

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6. DERECHOS DE LOS CIUDADANOS/INTERESADOS.

DERECHOS CIUDADANOS/INTERESADOS  Conocer estado tramitación procedimiento y obtener copia documentos obrantes.  Identificar Autoridades y funcionarios que tramitan el procedimiento.  Obtener copia sellada de la documentación que aporte.  Utilización Lenguas Oficiales en la CCAA.  Formular alegaciones y aportar documentos antes del trámite de audiencia.  No presentar documentos no exigidos o que ya obren.  Obtener información y orientación sobre requisitos técnicos y jurídicos  Acceso archivos y registros AAPP.  Tratados con respecto y deferencia.  Exigir responsabilidad AAPP.  Otras que reconozca la C.E. o las Leyes. 7. ACCESO A REGISTROS Y ARCHIVOS PÚBLICOS.

¿En qué únicos casos puede NEGARSE el acceso a los Archivos y Registros Públicos? Competencias Constitucionales Gobierno Estatal o CCAA

Defensa Nacional y Seguridad del Estado

Investigación de los Delitos

Secreto Comercial o Industrial

Política Monetaria

¿En qué casos el acceso a Archivos y Registros Públicos se regirá por NORMATIVA ESPECÍFICA?

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Materias Clasificadas

Régimen Electoral

Datos Sanitarios

Estadística Pública

Registro Civil

Registro Central de Penados y Rebeldes

Archivos Históricos

Acceso a los mismos por parte de Diputados, Senadores, miembros de una Asamblea legislativa de una Comunidad Autónoma o miembros de una Corporación Local 8. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. PLAZOS. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS: Plazo para NOTIFICAR una resolución expresa 1) El fijado en la norma reguladora del procedimiento, sin que pueda exceder de seis meses, salvo que la ley o norma de la Unión Europea disponga otra cosa. 2) El que se disponga en la norma específica de la materia. 3) En defecto de plazo en la norma específica, será de tres meses.

71 alumnos aprobados en convocatoria Suboficial 2015, aun con un baremo medio inferior en un 22% al de la muestra total RESUMEN TEMA 7 GCVSGGBOL 2015 V1.0.0. JULIO 2015

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SUSPENSIÓN de PLAZOS Subsanar deficiencias por el interesado

Aportar documentos por el interesado

Intervención previa y preceptiva CCEE

Necesidad unir informes

Necesidad de practicar pruebas técnicas o análisis contradictorios

Negociaciones tendentes pacto o convenio

AMPLIACIÓN de PLAZOS Carácter extraordinario y no sobrepasará plazo establecido al procedimiento.

SILENCIO ADMINISTRATIVO PROCEDIMIENTOS INICIADOS POR INTERESADOS POSITIVO (estimado)

NEGATIVO (desestimado) Si así lo establece una Norma con rango de Ley, por razones imperiosas de interés general.

Todos los casos, salvo que Ley, por razones imperiosas de interés general, o norma U.E. establezca lo contrario.

Si así lo establece una norma de Derecho Comunitario (U.E.).

Derecho de petición (art. 29 CE).

En los procedimientos que se haya interpuesto recurso de alzada contra la desestimación por silencio administrativo de una solicitud por el transcurso del plazo, se entenderá estimado el mismo si, llegado el plazo de resolución, el órgano administrativo competente no dictase resolución expresa sobre el citado recurso de alzada

Procedimientos que transfieran al solicitante o a terceros facultades relativas al dominio público o al servicio público.

Procedimientos de impugnación de actos y disposiciones.

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PROCEDIMIENTOS INICIADOS DE OFICIO NEGATIVO

CADUCADO

Procedimientos en los que se reconozcan o constituyan derechos u otras situaciones jurídicas individuales.

Procedimientos en los que la Administración ejercite potestades sancionadoras o de intervención productores de efectos desfavorables o de gravamen.

La segunda mejor calificación a nivel nacional  fue obtenida por dos alumnos de ASM  En las Convocatorias de Suboficial 2012 y 2013   

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EFECTOS SILENCIO ADMINISTRATIVO

ESTIMACIÓN

Acto Administrativo FINALIZADOR Resolución expresa posterior SOLO SI ES POSITIVA

DESESTIMACIÓN

Interponer RECURSO CORRESPONDIENTE Resolución expresa posterior NEGATIVA o POSITIVA

9. DISPOSICIONES Y ACTOS ADMINISTRATIVOS. DISPOSICIONES ADMINISTRATIVAS  Se aplican, no se ejecutan.  Su aplicación desemboca en un acto administrativo.  Se integran en el ordenamiento jurídico si tienen rango reglamentario.  Obligatorio sujetarse a dos principios: JERARQUÍA y COMPETENCIA.  Para producir efectos jurídicos debe publicarse en Diario Oficial correspondiente.

ACTOS ADMINISTRATIVOS  Declaraciones de voluntad por las que se aplican disposiciones administrativas.  No se integran en el ordenamiento jurídico. No se constituyen en norma jurídica.  Requisitos esenciales: COMPETENCIA, PROCEDIMIENTO y MOTIVACIÓN (algunos actos).  Se agotan con la ejecución.  Tienen presunción de validez desde que se dictan, si cumplen los requisitos esenciales.  Excepcionalmente pueden ser RETROACTIVOS o DEMORAR su eficacia.  Adoptan como regla general la forma ESCRITA.  La notificación es requisito de eficacia de los actos administrativos.  Los actos administrativos solo se publicarán cuando lo exija el procedimiento o el interés público.

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COMPETENCIA DE UN ACTO ADMINISTRATIVO MATERIA

Conjuntos de asuntos delimitados que se atribuyen a un órgano concreto.

JERARQUÍA

Órganos superiores asuntos de mayor importancia que los órganos inferiores.

LUGAR

Competencia territorial del órgano administrativo (nacional, autonómica, local).

TIEMPO

Periodo durante el que el órgano administrativo puede ejercer la competencia.

68 alumnos aprobados en la última  Convocatoria de “Cabo” (2015)  3 entre los 5 primeros (números 2, 3 y 5) 

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INVALIDEZ DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS NULIDAD

ANULABILIDAD

 Lesionen los derechos y libertades susceptibles de amparo constitucional.

 Los dictados por órgano manifiestamente incompetente por razón de la materia o del territorio.

 Los que tengan un contenido imposible.

 Los que sean constitutivos de infracción penal o se dicten como consecuencia de ésta.

 Los que incurran en cualquier infracción del ordenamiento jurídico, incluso la desviación de poder.

 Los que tengan defecto de forma siempre y cuando el acto carezca de los requisitos formales indispensables para alcanzar su fin o dé lugar a la indefensión de los interesados.

 Los dictados prescindiendo total y absolutamente de procedimiento legalmente establecido.

 Los actos expresos o presuntos contrarios al ordenamiento jurídico por los que se adquieren facultades o derechos cuando se carezca de los requisitos esenciales para su adquisición.

 Aquellos cuyas actuaciones administrativas se realicen fuera del tiempo establecido cuando así lo imponga la naturaleza del término o plazo.

INCIO DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO (acuerdo de iniciación del expediente)  Por el propio órgano. DE OFICIO (acuerdo órgano competente)

 Por orden de un órgano superior.  Por moción razonada de los subordinados.  Por denuncia.

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 Por petición de un particular. INSTANCIA

 Por denuncia de un particular.  Por petición de otra Administración pública.

INSTANCIA (inicio procedimiento por interesado)  Nombre, apellidos y domicilio del interesado.

 Hechos, razones y petición de la solicitud.

 Representante (en su caso).

 Lugar y fecha. Órgano Administrativo a la que se dirige.

 Identificación del medio o lugar para notificaciones.

 Firma del solicitante o acreditación de la autenticidad de su voluntad.

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LUGAR de PRESENTACIÓN (solicitudes/instancias)  Registro del órgano administrativo que ha de resolver (Generalidad)  Registro de cualquier Administración Pública  Registro de cualquier Administración Local si tiene suscrito convenio sobre esta materia  Cualquier oficina de correos  Representaciones Diplomáticas u Oficinas Consulares españolas (país extranjero)  Por correo electrónico en aquellas Administraciones Públicas que tengan Registros Telemáticos DEFECTO PRESENTACIÓN INSTANCIAS/ESCRITOS/SOLICITUDES  Se dispone de un plazo de DIEZ días para subsanar el defecto.  Puede ampliarse el plazo hasta CINCO días MÁS cuando la aportación presente dificultades especiales y no se trate de procedimientos selectivos o de concurrencia competitiva.

ACTOS DE INSTRUCCIÓN DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTATIVO  Los actos de instrucción necesarios para dictar una resolución se realizan de OFICIO.  Los interesados podrán formular alegaciones y aportar documentos en cualquier fase ANTES del trámite de audiencia.  Puede acordarse un PERIODO DE PRUEBA no superior a 30 días ni inferior a 10 días.  Solicitud de INFORMES; serán FACULTATIVOS Y NO VINCULANTES, salvo disposición legal en contrario.  TRAMITE de AUDIENCIA: plazo para alegar y presentar documentos o justificaciones pertinentes. Dicho plazo no será  Trámite de INFORMACIÓN PÚBLICA: se anunciará en el Diario Oficial correspondiente.

FINALIZACIÓN PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO CAUSAS NORMALES

CAUSAS ANORMALES

 RESOLUCIÓN EXPRESA

 DESISTIMIENTO

 RESOLUCIÓN PRESUNTA (silencio administrativo)

 RENUNCIA

 TERMINACIÓN CONVENCIONAL

 CADUCIDAD

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 IMPOSIBILIDAD MATERIAL DE CONTINUARLO POR CAUSAS SOBREVENIDAS

¿En qué casos hay que MOTIVAR las Resoluciones?  Los actos que limiten derechos subjetivos o intereses legítimos.  Los que resuelvan procedimientos de revisión de oficio de actos administrativos, recursos administrativos,  Los que se separen del criterio seguido en actuaciones precedentes o del dictamen de órganos consultivos.  Los acuerdos de suspensión de actos.  Los acuerdos de aplicación de la tramitación de urgencia o de ampliación de plazos.  Los que se dicten en el ejercicio de potestades discrecionales, así como los que deban serlo en virtud de disposición legal o reglamentaria expresa.

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¿Qué debe contener toda NOTIFICACIÓN de un Acto Administrativo? (cursada dentro de plazo de 10 días)  Texto íntegro de la resolución.  Indicación de si la resolución es o no definitiva en vía administrativa.  Expresión de los recursos que procedan.  Órgano ante el que hubieran de presentarse.  Plazo para su interposición.

FORMA DE PRACTICAR UNA NOTIFICACIÓN  Domicilio o lugar señalado en la solicitud por el interesado.  De no hallarse presente el interesado en el domicilio, podrá hacerse cargo cualquier persona (mayor de edad), haciendo constar su identidad.  Si nadie pudiera hacerse cargo, se hace constar en el expediente (día y hora que se intentó).  Se repetirá por una sola vez y en una hora distinta dentro de los 3 días siguientes una segunda notificación.  En caso de no hacerse cargo en la 2ª notificación, o si se rechaza la misma, se hace constar en el expediente, con las circunstancias del intento y se tendrá efectuado el trámite, siguiéndose el procedimiento.

TIPOS DE NOTIFICACIÓN

NOTIFICACIÓN PROPIAMENTE DICHA

En el lugar señalado a tal efecto en la solicitud.

Cuando sean desconocidos los interesados. NOTIFICACIÓN POR ANUNCIOS O POR EDICTOS

Cuando se ignore el lugar de la notificación o el medio. Cuando se haya intentado la notificación y no se haya podido practicar. Cuando el acto tenga por destinatario a una pluralidad indeterminada de personas.

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Cuando la Administración estime que la notificación efectuada a un solo interesado es insuficiente para garantizar la notificación a todos. PUBLICACIÓN (diario oficial correspondiente)

Cuando se trata de actos integrantes de un procedimiento selectivo o de concurrencia competitiva.

Domicilio del interesado en el extranjero: la notificación se efectuara mediante su publicación en el tablón de anuncios del consulado o sección consular de la embajada correspondiente

PUBLICACIÓN / NOTIFICACIÓN

Suele utilizarse cuando se aprecie que la notificación por medio de anuncios o la publicación de un acto, lesionan derechos o intereses legítimos.

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10. REVISIÓN DE LOS ACTOS EN VÍA ADMINISTRATIVA.

TIPOS DE ACTOS

Aquellos que no se puede recurrir porque los plazos para interponer recurso se han agotado o no hay más recursos que interponer (salvo el extraordinario de revisión).

FIRMES

DE TRÁMITE

Son aquellos que se producen a lo largo del procedimiento administrativo. Se puede interponer recurso siempre que:  Impidan continuar el procedimiento.  Produzcan indefensión.  Decidan directa o indirectamente el fondo de la cuestión.  Produzcan perjuicio irreparable a derechos o intereses legítimos.

DEFINITIVOS

Aquellos con los que finaliza el procedimiento (generalmente la resolución).

LOS QUE AGOTAN O PONEN FIN A LA VÍA ADMINISTRATIVA

Impiden que pueda interponerse recurso en vía administrativa, excepto el potestativo de reposición. Estos actos son:  Las resoluciones de recursos de alzada.  Las resoluciones de los procedimientos de impugnación, reclamación, conciliación, mediación o arbitraje.  Las resoluciones de los órganos administrativos que carezcan de superior jerárquico (salvo que una ley establezca lo contrario).  Las demás resoluciones de órganos administrativos cuando una disposición legal o reglamentaria así lo establezca.  Los acuerdos, pactos, convenios o contratos que tengan la consideración de finalizadores del procedimiento.

REVISION DE DISPOSICIONES Y ACTOS NULOS  Deben necesariamente estar incurso en alguna de las causas de nulidad de pleno derecho.  Estos actos administrativos tiene que poner fin a la vía administrativa o no haber sido recurridos en plazo.

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 En el caso de las disposiciones Administrativas, se requiere previo informe favorable del Consejo de Estado u órgano consultivo equivalente de la CCAA, si lo hubiere.  La iniciación no está sujeta a plazo; puede efectuarse en cualquier momento.  Puede iniciarse de oficio o a petición de interesado.  El plazo máximo para resolver este procedimiento es de TRES MESES.  Finalizado el plazo máximo sin resolución, se producirá la CADUCIDAD (si se inició de oficio) o se entenderá DESESTIMADO (petición de interesado).

70,8 % de aprobados en Convocatoria de  “Suboficial” de julio 2013  EN MODALIDAD “ON LINE + AULA VIRTUAL” (VIDEOCONFERENCIAS EN TIEMPO REAL) 

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DECLARACIÓN DE LESIVIDAD DE ACTOS ANULABLES  Es un procedimiento previo para que la Administración pueda acudir a los Tribunales (jurisdicción contenciosoadministrativa) solicitando la anulación de un acto.  La declaración de lesividad es un procedimiento que se inicia por la Administración (de oficio).  La declaración de lesividad no podrá adoptarse una vez transcurridos CUATRO AÑOS desde que se dictó el acto.  La declaración de lesividad exige PREVIA AUDIENCIA de los interesados del acto en cuestión.  El procedimiento deber resolverse en el plazo máximo de SEIS MESES desde su inicio.  Finalizado el plazo sin resolución se producirá la CADUCIDAD del mismo.  La declaración debe ser MOTIVADA por la Administración, ya que puede afectar a derechos de interesados y debe acreditarse que el acto es lesivo para el interés público.

REVOCACION DE ACTOS  Eliminación por la Administración de actos de gravamen o no favorables a los interesados.  No admite dispensa de algo no permitido por la ley.  No puede ser contraria al principio de igualdad, al interés público o al ordenamiento jurídico.

CORRECCIÓN DE ERRORES  Rectificación de errores materiales, de hecho o aritméticos existentes en actos administrativos.  En cualquier momento de oficio o a petición de los interesados.  No implica una revocación del acto en términos jurídicos.

RECURSO DE ALZADA

OBJETO

SE INTERPONE ANTE

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RESUELVE

PLAZO PARA INTERPONERLO

Resoluciones y actos que no pongan fin a la vía administrativa.  Superior jerárquico.  Órgano que lo dictó, quien lo remite al competente en 10 días con su informe.

Superior jerárquico al que dictó el acto.

 Acto expreso – 1 mes.  Acto presunto – 3 meses.

PLAZO DICTAR Y NOTIFICAR RESOLUCIÓN

Hasta 3 meses.

CONTRA LA RESOLUCIÓN SE PUEDE INTERPONER RECURSO

 Potestativo de Reposición.  Extraordinario de revisión (causas art. 118.1).  Contencioso-Administrativo (vía judicial).

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RECURSO DE REPOSICIÓN (potestativo)

OBJETO

Actos que pongan fin a la vía administrativa

SE INTERPONE ANTE

Órgano que lo dictó.

RESUELVE

Órgano que lo dictó.

PLAZO PARA INTERPONERLO

 Acto expreso – 1 mes.  Acto presunto – 3 meses.

PLAZO DICTAR Y NOTIFICAR RESOLUCIÓN

Hasta 1 mes.

CONTRA LA RESOLUCIÓN SE PUEDE INTERPONER RECURSO

 Extraordinario de revisión (causas art. 118.1).  Contencioso-Administrativo (vía judicial).

RECURSO DE REVISIÓN (extraordinario)

OBJETO

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CAUSAS

Actos firmes en vía administrativa y siempre que concurran alguna de las 4 causas del art. 118.1 1. 2. 3. 4.

Error de hecho al dictar el acto. Que aparezcan documentos de valor esencial que evidencien el error. Documentos o testimonios declarados falsos por sentencia judicial firme. Actos dictados como consecuencia de prevaricación, cohecho, violencia, maquinación fraudulenta u otra conducta punible declarada por sentencia judicial firme.

SE INTERPONE ANTE

Órgano que lo dictó.

RESUELVE

Órgano que lo dictó.

PLAZO PARA INTERPONERLO

 Causa Primera: 4 años desde notificación.  Resto: 3 meses desde que se tiene conocimiento documentos o sentencia firme.

PLAZO DICTAR Y NOTIFICAR RESOLUCIÓN

Hasta 3 meses.

CONTRA LA RESOLUCIÓN SE PUEDE INTERPONER

 Contencioso-Administrativo (vía judicial).

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11. PRESCRIPCIONES.

PRESCRIPCIONES INFRACCIONES (desde el día...)

SANCIONES (desde el día siguiente...)

MUY GRAVES

3 años

3 años

GRAVES

2 años

2 años

LEVES

6 meses

1 año

12. EL RECURSO CONCENCIOSO-ADMINISTRATIVO.

CAUSAS EN LAS QUE PUEDE INTERPONERSE RECURSO CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO

 Contra DISPOSICIONES GENERALES.

 Contra ACTOS Administrativos que hayan puesto FIN a la VIA ADMINISTRATIVA.

 Contra la INACTIVIDAD de la Administración.

 Contra actuaciones materiales de la Administración constitutivas de vía de hecho. Fundamentos: Los mismos en los que se basan los recursos administrativos (nulidad de pleno derecho o infracciones al ordenamiento jurídico).

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RECURSO DE CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVO

SE INTERPONE ANTE

JURISDICCIÓN CONTENCIOSA-ADMINISTRATIVA.

QUIÉN LO INTERPONE

Persona física o jurídica que ostente un derecho o interés legítimo en el proceso.

PLAZO PARA INTERPONERLO.

REQUISITOS

 Acto expreso – DOS MESES.  Acto presunto – SEIS MESES.

 Procurador y Abogado.  Sólo Abogado con poder de representación.  Cualquier persona sin procurador ante los Juzgados de lo ContenciosoAdministrativo.  Funcionarios en procedimientos especiales en materia de personal (que no impliquen separación de empleados públicos inamovibles), sin abogado ni procurador.

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13. CÓMPUTO DE LOS PLAZOS.

CÓMPUTO DE LOS PLAZOS

 Días NATURALES: son todos los días del año.

 Días HÁBILES: quedan excluidos los domingos y festivos.

 Cuando los plazos se señalan por días estos se consideran HÁBILES.

 Cuando los plazos se señalen por días naturales se hará constar EXPRESAMENTE.

 Si el último día de plazo es inhábil, será prorrogado al PRIMER DÍA HÁBIL siguiente.

 Cuando un día fuese hábil en el Municipio o CCAA de residencia del interesado e inhábil en la sede del órgano administrativo, o a la inversa, será siempre INHÁBIL.  Plazos fijados en meses o años: se computan de FECHA a FECHA. Si en el mes del vencimiento no hubiera día equivalente, el plazo expira el ÚLTIMO DÍA DEL MES.  Cómputo de cualquier plazo: se INICIA a partir del DIA SIGUIENTE a la notificación, publicación del acto o silencio administrativo (estimado o desestimado).  La Administración podrá conceder una AMPLIACION de plazos que no exceda de la mitad de los mismos. Nunca procede ampliación de un plazo ya vencido.  Tramitación de urgencia: se reducen a la MITAD los plazos; debe existir razones de interés público; nunca se reducen los plazos de presentación de solicitudes ni la de recursos.

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 Calendario laboral oficial: deberá publicarse antes del comienzo del año.

 En  la  convocatoria  de  “Suboficial”  de  julio  de  2014,  68  de  nuestros  alumnos (3 entre los 10 primeros) consiguieron la anhelada plaza.      Excelentes resultados aun teniendo en cuenta que el baremo medio de  los alumnos ASM en esa Convocatoria era 11 puntos inferior al baremo  medio de la muestra total. 

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TEST INGLÉS GCVSG 1. 12.50 is … A. ten to one B. ten past one C. ten to twelve D. fifty past twelve 2. What cinema … you go to? A. did B. are

C. have

D. does

C. at

D. on

C. These

D. Those

C. the

D. her

3. Hasn’t he … you the book yet? A. giving B. gave C. give D. given 4. The little boy was sitting … back of the class. A. by B. in 5. … is on the third floor. A. office Mr. Brown’s B. Mr. Brown’s office C. The Mr. Brown’s office D. The office of Mr. Brown 6. … to come to see us this morning? A. Is she going B. Is she C. Will she D. Is she go

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7. Aren’t you going to drink … to drink today? A. something B. anything C. everything D. anywhere 8. … shop over there is the butcher’s. A. This B. That 9. How do you in English: “Marruecos”? A. Marrocian B. Marroquia C. Morocco D. Moroccey 10. The little girl is playing with ... sister. A. his B. its

TEST INGAVGIPO OMN TEST03 ASM V1.0.0 JULIO 2015

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RESPUESTAS RAZONADAS TEST DE INGLÉS

PREGUNTA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

RESPUESTA

A

A

D

C

B

A

B

B

C

D

1. A. TEN TO ONE 12. 50 = TEN TO ONE. 2. A. DID Aunque en esta frase el resultado sea PAST SIMPLE, lo cierto es que dependiendo del verbo principal y el auxiliar la combinación podría haber sido diferente. Lo que hay que tener claro es que EL ÚNICO AUXILIAR CORRECTO en las opciones es DID. 3. D. GIVEN Estamos en PRESENT PERFECT (HASN’T /YET) por lo que para terminar de completar el verbo se necesita un PARTICIPIO (GIVE – GAVE - GIVEN). 4. C. AT AT = con lugares considerados como punto dentro de un plano. 5. B. MR. BROWN’S OFFICE GENITIVO SAJÓN y su estructura: al ser nombre propio no ponemos THE delante. POSEEDOR + ‘S + LO QUE SE POSEE. 6. A. IS SHE GOING La única que nos vale es IS SHE GOING porque la estructura de FUTURE GOING TO está incompleta, es decir, necesita el TO, que se encuentra en la pregunta.

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7. B. ANYTHING ANYTHING al tratarse de “algo” y al encontrarse en INTERROGATIVA (podríamos pensar que es un ofrecimiento, pero lo único que hace el interlocutor es preguntar, no ofrecer). 8. B. THAT THAT = demostrativo para singular (SHOP) y que además denota lejanía (over there). 9. C. MOROCCO MARRUECOS = MOROCCO. 10. D. HER HER = adjetivo POSESIVO para femenino (SISTER) singular.

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GUIA PARA LA REALIZACION DE TEST PSICOTÉCNICOS Los test psicotécnicos son pruebas que permiten apreciar aptitudes o capacidades. No debes tenerles miedo, ya que no ofrecen una dificultad extrema, solo requieren mucha práctica. Hay personas a las que le resultan fáciles, otras encuentran una mayor dificultad en alguno de sus tipos, en los de operaciones matemáticas, en los que miden la atención y la memoria visual, etc. No se preocupe, todos tenemos capacidades, pero tenemos que aprender a desarrollarlas, el mejor truco es hacer muchos test. Como ya hemos comentado, estos test miden capacidades. Si sabe cuál es la capacidad que mide cada uno y la trabaja, tendrá más posibilidades de enfrentarse a ellos. Tendrá que reforzar su memoria, agilizar sus cálculos, e incluso controlar sus nervios (para controlar los nervios lo más aconsejable es dominar un buen método de relajación). Estas son las aptitudes que están presentes en los test y lo que debes hacer para trabajarlas:  Aptitudes Verbales: se miden por medio de ejercicios de ortografía, sinónimos, antónimos, analogías verbales, vocabulario. Debes repasar el vocabulario, sobre todo los términos que guardan entre sí relación de sinonimia y antonimia y han aparecido en convocatorias anteriores, así como las palabras de ortografía, dudosa o semejante. En cuanto a la ortografía hay que dar un repaso de las reglas ortográficas, poniendo especial atención a la acentuación de palabras monosílabas, acentuación de demostrativos, palabras que llevan doble “c”, diptongos, palabras con doble grafía, palabras con “x”, etc. Le aconsejamos que haga pequeños juegos mentales, por ejemplo, puede escoger una palabra cualquiera e intentar buscar mentalmente un mínimo de tres sinónimos y tres antónimos. Acostúmbrese a buscar en el diccionario todos los términos que desconozca o aquellos de los que tenga dudas en cuanto a su significado. No solo ampliará su vocabulario, sino que mejorará su preparación.  Aptitudes Numéricas: se trata de operaciones elementales y problemas sencillos de razonamiento numérico. Debe repasar, antes de enfrentarse a los test psicotécnicos, las operaciones con decimales, problemas sencillos de reglas de tres, problemas de tantos por cien, planteamientos con letras, listados de operaciones recordando el orden de las prioridades (primero de paréntesis y corchetes si los hay, luego potenciación y radicación, multiplicación y división en el orden que aparezcan, por último suma y resta).

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 Aptitudes de Razonamiento: se trata de series de números, de letras, de figuras, de dominós, monedas, etc. En las series de números puede aparecer cualquier operación, pero lo normal es que sean sumas y restas, multiplicaciones y divisiones, prefiriéndose siempre la lógica más sencilla. Si los ejercicios son de series de letras, lee bien las instrucciones, ya que aunque lo normal es usar el abecedario de 27 letras, hay series en las que se usa el antiguo de 29. También te pueden mandar eliminar cualquier letra, o pedir algo distinto que no sea continuar la serie. El resto de ejercicios de razonamiento con dibujos, dominós o monedas, es semejante, siempre hay que buscar la lógica implícita y aplicarla.  Capacidad administrativa: Archivos, ordenación alfabética, resistencia a la fatiga, detección de errores. Aunque los ejercicios de archivos tienen muchas variantes, suelen estar presentes en prácticamente todas las pruebas psicotécnicas, suelen ser sencillos de realizar, pero exigen mucha atención, al igual que los ejercicios de detección de errores o de resistencia a la fatiga, que suelen consistir en contar símbolos, dibujos o en buscar un modelo dado. Estos ejercicios exigen sobre todo concentración ya que necesitarás prestarles mucha atención.

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 Capacidad de retención: Memoria visual, memoria auditiva, memoria lectora. En este sentido las pruebas de este tipo que suelen entrar a formar parte de un test psicotécnico son las de “memoria visual”, que consisten en memorizar objetos o figuras y luego reproducirlas y las de “memoria lectora”, que consisten en leer palabras o números y luego reproducirlos. Estos ejercicios exigen sobre todo mucha atención y también memoria. Hay ejercicios mentales que le permiten desarrollarla y lo que necesita para enfrentarse a ellos es mucha atención.  Capacidad mecánica: Palancas, problemas mecánicos. Este tipo de prueba se utiliza sobre todo para un campo laboral determinado, en el que se exija destreza y habilidad; también entran a formar parte de las pruebas para personal subalterno. - Consejos antes del examen: o Vaya relajado, descansado y sin problemas de sueño. El nerviosismo en niveles moderados le mantendrá alerta, pero no la ansiedad excesiva. o Las instrucciones son muy importantes, léalas atentamente. Normalmente las lee en voz alta algún miembro del tribunal, si algo no le queda claro, pregunte. Piense que es mucho lo que se juega en el examen como para cometer fallos por una comprensión incorrecta de las instrucciones. Asegúrese muy bien del tipo de marca que debe hacer para responder y para corregir si se equivoca de respuesta. Piense que de estas normas depende la corrección del ejercicio. No ponga en la hoja de respuestas ninguna marca no establecida, ya que podría llevar a la anulación de su examen. Lo más importante al hacer un psicotécnico, es leer con atención. Si no sigue el orden tenga mucho cuidado al marcar en la hoja de respuestas. Infórmese de si los errores descuentan puntos.

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- ¿Cómo hacer el examen? o Una vez comenzado el examen, eche un vistazo rápido para ver el número de preguntas y cómo está repartido el temario y el psicotécnico, la proporción habitual es que dedique, en una hora, 20 minutos para el temario y 40 para los psicotécnicos. o Responda primero a aquellas preguntas de las que está seguro. Si duda ante una pregunta sáltesela y pase a la siguiente. Lo importante es contestar el mayor número de respuestas de forma correcta. o Si las preguntas mal contestadas le restan puntuación, no caiga en la tentación de confiar en la suerte, su resultado será más seguro si la deja en blanco. o No mire constantemente el reloj y no se preocupe de lo que hacen los demás. Acabar el primero no quiere decir ser el mejor. o Confíe en sí mismo. Evite los pensamientos negativos y céntrese en lo que está haciendo. o Si cree que no le dará tiempo, respire hondo y tranquilícese. Piense que lo único que le van a puntuar son las preguntas que conteste de forma correcta. A veces no se trata de contestar todo, sino de hacerlo bien. o Siempre tiene que dar la mejor respuesta, es decir, o la más completa o la más simplificada, no lo olvide, sobre todo en los ejercicios de matemáticas. o Confíe en su propia capacidad y sobre todo no se precipite. La norma básica a la hora de hacer un psicotécnico, es leer con atención.

68 alumnos aprobados con plaza (3 de ellos entre los 10 primeros) en convocatoria Suboficial 2014, aun con un baremo medio inferior en 11 puntos al de la muestra total a nivel nacional

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ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO EN LA REALIZACIÓN DE PRUEBAS PSICOTÉCNICAS

MATEMÁTICAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Calcular el 50% es igual a dividir por 2 (el 50% de 350 = 175) Calcular el 25% es igual a dividir por 4 (el 25% de 350 = 87´5) Multiplicar por 0´5 es igual a dividir por 2 (350 x 0´5 = 350 : 2 = 175) Multiplicar por 0´25 es igual a dividir por 4 (350 x 0,25 = 350 : 4 = 87´5) Dividir por 0´5 es igual a multiplicar por 2 (350 x 0´5 = 350 x 2 = 700) Dividir por 0,25 es igual a multiplicar por 4 (350 x 0,25 = 350 x 4 = 1400) Para multiplicar por 5 se añade un cero a la cantidad y luego se divide entre dos (350 x 5 = 3500 : 2 = 1750) Para dividir entre 5 se divide la cantidad entre 10 y luego se multiplica por dos (350 : 10 = 35 x 2 = 70) Multiplicación por once (x 11) Una forma de multiplicar por 11, es primero hacerlo por 10 y luego sumarle el número a multiplicar 3.719 x 11 = 3.719 x 10 + 37.190 + 3.719 = 40.909

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10. Multiplicación por once (x 11)

1º. La última cifra de la cantidad a multiplicar será la última cifra del resultado. 2º. Se suman los dos últimos dígitos y su resultado será el penúltimo dígito del resultado, si da un resultado de dos dígitos se pone el último de ellos y el primero se lleva. 3º. Se suman el penúltimo dígito y el siguiente más el resto (si lo lleva). 4º. Se suman el antepenúltimo dígito y el siguiente (más el resto). 5º. Se sigue el mismo proceso hasta llegar al último dígito, suponiendo que ya sea este se pone directamente como primera cifra, si llevamos resto habría que sumárselo. 11. Multiplicación por quince (x 15) 1º. Se divide entre 2 el número a multiplicar. 2º. Se suma el número a multiplicar con el resultado de la operación anterior. 3º. Se multiplica por 10. 46 x 15 46 : 2 = 23 46 + 23 = 69 x 10 = 690

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12. División entre quince (:15) 1º. Se divide entre diez al número. 2º. Ahora se divide entre 3. 3º. Se multiplica entre dos. 2.580 : 10 = 258 : 3 = 86 x 2 =172

3.000 : 10 = 300 : 3 = 100 x 2 = 200

13. Multiplicación por veinticinco (x 25) 1º. Se divide entre 4. 2º. El resultado se multiplica por 100. 3º. 42 x 25 = 42 : 4 = 10´5 x 100 = 1.050

3.753 x 25 = 938´25 x 100 = 93.825.

14. División entre veinticinco (: 25) 1º. Se divide entre 100. 2º. Se multiplica por 4. 8150 : 100 = 81´5 x 4 = 326 15. Multiplicación de dos números de dos números de dos dígitos cada uno.

1º. Multiplicamos las últimas cifras (último dígito del resultado, si son dos se lleva la primera cifra). 2º. Multiplicamos en cruz (lo que indica el propio signo de multiplicación), el segundo dígito del resultado. 3º. Multiplicamos las 2 primeras cifras (el primer o primeros dígitos del resultado) y le sumamos lo que nos llevamos de la operación anterior.

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16. Multiplicación de dos términos terminados en la misma cifra. 1º. Se multiplican los dos últimos dígitos entre sí, su resultado será la última cifra. Si el resultado fueran dos cifras, se coge la última cifra, y la penúltima se llevaría. Esto mismo ocurre en el paso siguiente. 2º. Se suman los dos primeros números entre sí y se multiplican por el último término (si acaba en uno, por uno, si acaba en dos por dos, etc), si de esta multiplicación quedaran dos términos se cogerá el último como penúltimo dígito del resultado y el primero se llevaría. 3º. Se multiplican las primeras cifras y se suman las que se llevan, si se lleva alguna, el resultado serán las dos primeras cifras.

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17. Para multiplicar 2 cifras de dos dígitos cada una y terminados en 5.

1º. Se suman los dos primeros dígitos de ambas cifras. 2º. Su resultado se divide entre 2 (si la cifra es par terminará en 25 y, si es impar en 75). 3º. Se multiplican los dos primeros dígitos y a su resultado se le suma la cantidad del 2º caso y lo que dé, serán las dos primeras cifras. 18. Multiplicación de potencias de dos dígitos.

1º. Se multiplican los últimos dígitos, cogemos el último número y llevamos el primero. 2º. Multiplicamos los términos entre sí y luego por 2, cogemos el último número y llevamos el primero. 3º. Multiplicamos por sí misma la primera cifra.

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19. Potencias de 2 dígitos acabados en 5.

1º. Siempre van a acabar en 25, éstos serán siempre los dos últimos dígitos. 2º. El primer dígito se multiplicará por el inmediatamente superior, es decir, si es el 3 se multiplicará por el 4, si es el 7 por el 8, si es el 9 por el 10, etc. y el resultado serán las dos primeras cifras.

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20. Multiplicación de los números comprendidos entre 90 y 100 (ambos números)

1. 2. 3.

Se calcula en ambos números la diferencia que hay al cien. Quedarán dos números, uno por cada multiplicando que se suman estos números entre sí. Con el resultado se calcula la diferencia que hay al cien y serán los primeros 2 dígitos. Se multiplican los números que resultaron del primer paso entre sí y el resultado serán los últimos 2 dígitos; si el resultado fuese un solo dígito se le pondrá un 0 delante, es decir, si da nueve se entenderá que es 09.

21. Cuando estamos apurados intentando calcular algo, a veces, no nos damos cuenta de los detalles más tontos, por eso, cuando se multiplica, si se repite un número en la multiplicación, no lo multipliques dos veces, es decir, si aparece el nº 4.547 x 7.572, es 7, lo multiplicas una vez y cuando llegues al otro siete, sólo tienes que copiar la operación del primero o bien ¿quién no ha multiplicado alguna vez por uno en vez de poner la cifra directamente?, en fin, hay que tratar de evitar estas pérdidas de tiempo. 22. Si ponen una multiplicación cualquiera, quizás no sea necesaria realizarla, por ejemplo, si nos dicen de multiplicar 523 x 937, nos fijamos en las últimas cifras el 3 y el 7 que multiplicados son 21, es decir, que sea el número que sea tiene que acabar en uno, si entre las respuestas sólo hay una cantidad que acabe en uno, habrá de ser esta. 23. En relación con el anterior, también puede valer el cálculo aproximado, por ejemplo, en vez de multiplicar el 523 x 937 (= 490.051), hagámoslo así, 523 x 900 = 470.700, si las cantidades que hay como respuestas son muy dispares, puede servir este truco, sobretodo en conjunción con el anterior. 24. Si además tienen decimales, a veces, no hace falta más que mirar cuántos son éstos, por ejemplo, si nos dicen multiplicar 35,42 x 52,27 el resultado tiene que tener cuatro decimales, dos por cada cantidad, hay que tener cuidado que, si el resultado acaba en 0 este se puede suprimir. 25. Cuando nos hacen la típica pregunta de: un padre tiene 45 años, y su hijo 13, ¿cuántos años tendrán que pasar para que el padre duplique la edad del hijo?, la fórmula sería:

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45 + X = 2 (13 + X); 19 + 13 = 32

45 + X = 26 + 2X

45 – 26 = 2X – X; 16 = X

E + X = 2 (e + X)

19+45 = 64 26. PAR X PAR = PAR

PAR ± PAR = PAR

IMPAR X IMPAR = IMPAR

IMPAR ± IMPAR = PAR

IMPAR X PAR = PAR

IMPAR ± PAR = IMPAR

PAR X IMPAR = PAR

PAR ± IMPAR = IMPAR

27. Siempre que la suma de impares sea impar, el resultado será impar. 3 + 5 + 8 + 9 + 2 = 27 resultado impar por haber 3 impares y 2 pares

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PORCENTAJES 1. Para calcular el % de una cantidad se divide entre 100 el porcentaje y el resultado, se multiplica por la cantidad. (El 15% de 3.500, 15 : 100 = 0´15 x 3.500 = 525) El 45% de 2.000 = 0´45 x 2.000 = 900 2. Si nos dan 2 cantidades y hay que hallar el porcentaje que hay entre ellas, hay dos formas, pero ésta, es la más rápida. Se restan las dos cantidades y se hace una regla de tres simple con la cantidad resultante y al mayor de las dos cantidades iniciales, el resultado es el porcentaje que las separa. Algo costaba 30.000 € y ahora cuesta 23.000 €, ¿cuál es el tanto por cien que me descontaron? 30.000 – 23.000 = 7.000 30.000 ----------- 100 7.000 -------------- X X = 700.000/30.000 = 23´33 % C-c = d.100/C Si se quiere calcular la cantidad pagada, se resta al 100% el resultado = 76´67% 3. Calcular en qué cantidad se convierte otra si se le aumenta o disminuye un porcentaje, hay dos formas: Si a 327 € le aumentamos un 37%, ¿en qué cantidad se convierte? 1ª.

El 37% de 327 = 120,99 327 + 120´99 = 477´99

2ª.

327 ------------ 100% X ------------- 137%

(+ Rápido) X = 327 . 137 / 100 = 477´99

C. (100+%)/100

4. Calcular una cantidad conociendo el tanto por ciento El 32% de una cantidad es 536. Calcula dicha cantidad

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32% ------ 536 100% ---- X

X = 53600/32 = 1.675

C. 100%

 En la convocatoria de “Cabo” de abril de 2015, 64 de nuestros alumnos  (3 de ellos entre los 5 primeros) consiguieron plaza.     Prácticamente  100%  de  aprobados  en  entrevistas  grupal  y  personal  convocatoria 2014. 

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REPARTO PROPORCIONAL 1. Si se requiere repartir en partes directamente proporcionales 1.520 € a 3, 5 y 2. 3X + 5X + 2X = 1.520 10X = 1.520 X = 1.520/10 = 152 3X = 3 . 152 = 456 5X = 5 . 152 = 760 2X = 2 . 152 = 304 2. Reparto directo de 15.600 a 2/5, 4/3 y 1/4. 2X/5 + 4X/3 + 1X/4 = 15.600 24X + 80X + 15X = 936.000 116X = 936.000 X = 936.0000/119 = 7865´5 2X/5 = 2/5 . 7865´5 = 3.146´2 4X/3 = 4/3 . 7865´5 = 10.487´3 1X/4 = 1/4 . 7865´5 = 1.966´3 3. Repartir 58 en directamente a 6 y 8 e inversamente a 2 y 3 (inverso de 2 y 3 = 1/2 y 1/3) Se multiplican los términos de la serie directa por los de la serie inversa 6 . 1/2 = 6/2

8 . 1/3 = 8/3

6X/2 + 8X/3 = 58 9X + 8X = 174 17X = 174 X = 174/17 = 10´235 6X/2 = 6 . 10´235/2 = 30´706

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8X/3 = 8 . 10´235/3 = 27´294

68 alumnos aprobados con plaza (3 de ellos entre los 10 primeros) en convocatoria Suboficial 2014, aun con un baremo medio inferior en 11 puntos al de la muestra total a nivel nacional

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SERIES En la series de números, se plantean varios números y entre ellos hay alguna lógica. Por lo normal, debe descubrir cuál es el número que sigue, en otras ocasiones deberá decir el segundo número o los dos últimos, el número que sobra, alguno que falta en medio, etc, las series pueden ser de números, letras, fichas de dominó, cartas de la baraja, etc., todos son lo mismo, lo único que hay que tener en cuenta es en qué base trabaja, con los números son infinitos, pero las letras son 27 (sin contar la “ch”, y la “ll”), que las fichas de dominó trabajan en base 6, etc. 1. Puede ser una sucesión de números: 1-2-3-4-¿?; 2-4-6-8-¿?; 3-5-9-11-¿? Hay que fijarse en que esta sucesión puede ser de un número concreto, como puede ser de dos en dos, de 15 en 15 etc., también por números pares o impares, etc. 2. Puede ser que sume o reste una cantidad concreta: 1–6–11–16-¿?; 25–28–34–43-¿? Ésta suma puede ser doble, es decir, que además de sumar un número, éste también se suma; así, en la segunda serie vemos que del 25 al 28 hay 3 y del 28 al 34 hay 6 (3+3) y del 34 al 43 hay 9 (3+3+3) 3. Dentro de las sumas, también se pueden sumar con el anterior; por ejemplo en la serie 1-2-3-5-8, vemos un 1 que sumándole el 2 da 3, éste sumado con el 2 da 5, etc., vendría quedando así: 1+2 = 3 +2 = 5+3 = 8 y si siguiéramos 5+8 = 13. En vez de sumar, se pueden restar, multiplicar o dividir 2-2-4-8-32-256. Cuando en una serie los números ascienden demasiado es porque hay multiplicación. 4. Hay series de este tipo: 4-9-16-25-36; 9-27-81-243; 3-5-9-17-33 en la primera serie sería: +5+7+9+11, en la 2ª, siempre por tres y en la tercera serie: 2x2 = 4-1 = 3x2 = 6-1 = 5x2 = 10-1 = 9x2 = 34-1 = 33, o sea, x2 y -1 5. En todos los casos se suelen complicar intercalando varias series, no suelen ser más de dos series, aunque si hay muchos números puede haber una tercera serie, por ejemplo: 25-1-28-2-34-3-43-¿?

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A veces, intercalan un número fijo, 25 – 25 – 28 – 25 – 34 – 43 – 25 - ¿? Hay muchas otras formas de crear series, cuantas más conozca más rápidamente podrá encontrar la solución por lo que sería conveniente continuar buscando posibles sistemas de series.

 En  la  convocatoria  de  “Suboficial”  de  julio  de  2015,  71  de  nuestros  alumnos  han  conseguido  plaza,  a  pesar  de  contar  con  un  baremo  significactivamente inferior al de la muestra total. 

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MEMORIA 1. Este es un truco que hay que trabajarlo pero que es muy efectivo una vez asimilado. Consiste en asignar a cada número un objeto, una persona o algo que se familiarice con dicho número, por ejemplo, el 1 lo podemos familiarizar con una chimenea, con un lápiz, etc., por su forma, también con la luna con Dios, etc. La clave está en buscar la analogía que mejor se aproxime a ese número para poder recordarlo siempre. La lista que viene ahora es un ejemplo pero que sirve perfectamente: 1. Yo (uno mismo)

Por ser único

11. Caballo

Nº 11 baraja

21. Camión

Edad carnet

2. Tijeras

Por ser dobles

12. Rey

Nº 12 baraja

22. Cisne

Forma del 2

3. Coronel

Tiene tres estrellas

13. Gatonegro-

Nº mala suerte

23. Congreso

23 – F

4. Mesa

Cuatro patas

14. Muelle

Catorcetuerce

24. Fuego

Víspera S. Juan

5. Mano

Cinco dedos

15. Chiquilla

La niña bonita

25. Dinero

Moneda 5 duros

6. Sillón

Por su forma

16. Moto

Edad carnet

26. Regalo

Mi cumple

7. Bola de cristal

Nº cabalístico

17. E.T.

Diecisieta

27. Cama

Siesta

8. Gafas

Por su forma

18. Coche

Edad carnet

28. Niño

Día de inocentes

9. Nube

Nueve

19. Guardia Civil

Edad ingreso

29. Huevo

Cisne + Nuevo

10. Sota

Nº 10 baraja

20. Reloj

Reloj

30. Viejo

Edad límite. CNP

2. Otra forma de buscar palabras es asignándole a cada dígito una sola letra, esta letra debe ser consonante y con ella formar las palabras según el número que se trate. Por ejemplo: vamos a asignar al nº 1 la letra L, al 2 la D, al 3 la M, al 4 la R, al 5 la S, al 7 la T, al 8 la B, al 9 la P y al 0 la C, (hay letras que podrían ser más exactas al número, pero podrían dificultar luego el ejercicio). Una vez asignadas las letra a los número sólo es buscar las palabras adecuadas formándolas con estas letras, así podría quedar que el número 10 fuese LoCo, la L por el 1 y la C por el 0, las vocales son lo de menos, el 33 MoMia, el 74 ToRo, etc. sería conveniente llegar hasta el nº 100, de esta manera luego los trucos con números serían mucho más fáciles.

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3. Podemos acordarnos de los números, imaginémonos que nos dan para recordar el número: 9 5 5 6 3 2 2 1 4 5 6 7 8 5 6 3 2 1 5 4 Una nube agarrada por 2 manos que están encima de un sofá y son de un coronel, tiene a su lado un cisne (22) y en la cola de éste y muelle (14) sujeto por una mano, que está apoyada en otro sillón, al lado una bola de cristal que tiene unas gafas sujetas por otra mano y ésta apoyada en otro sillón y otro coronal que está en un camión con la mano en una mesa. Bien, es cierto que, para acordarse de esto es un rollo, pero creo que si nos dan poco tiempo para recordar un número de 20 dígitos como es este, sería mejor utilizar algún sistema, y este es uno. El mayor problema que presenta es que es secuencial, es decir, que necesita ir uno a uno para recordar el número. Si le preguntan: ¿cuál es el quinto número o el decimoquinto o el decimonono? Será bastante difícil recordarlo sin ir uno a uno o desde algún número clave, sí, no sería mala idea cada cinco unidades saber que tienen uno clave también dividir las cifras de 10 en 10.

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PERCEPCIÓN LÓGICA 1. En los ejercicios de este tipo, como por ejemplo: a la palabra COMENDADORA le corresponde el número 1 2 3 4 5 6 7 6 2 8 7, ¿qué número corresponde a la palabra REDOMADA? a) b) c) d)

84627367 84623776 84623767 48623767

Antes de empezar, coloca con el lápiz sobre el propio ejercicio las equivalencias y te dará una idea rápida del valor de las letras: COMENDADORA 1 2 3 4 567 6 28 7 Fíjate que, sólo la “d” no empieza por 8, miramos la R y vemos que equivale a 8, por lo que la “d” queda descartada. En las demás respuestas, todas ahorramos mucho tiempo), ahora que la “a” y la “c” terminan en 7, pájaros de un tiro, vemos que el número equivaldría a la letra D.

empiezan por el 8462, por lo que no vamos a mirar estos números (con lo que podemos hacer dos cosas, vemos que la “b” y la “c” siguen con 37 y por otro lado como en el 37 también hay un 7 mejor miramos este número y así matamos dos 7 equivale a la A, por lo tanto la “b” queda descartada, pues termina en 6 y este

Ahora sólo quedan como posibles respuestas la “a” y la “c”, pero sabiendo que la terminación de REDOMADA, en sus tres últimas letras (ADA=767) la opción está clara. Otra opción, más rápida aún, es la que hemos dado como final del ejercicio anterior. Si vemos cuales son las tres últimas cifras – letras de la palabra buscada, vemos que es ADA=767, buscamos en el ejercicio y solo la c) y la d) son las únicas opciones posibles, pero sabemos que REDOMADA debe empezar por 8 (R) y la opción d) comienza por 4=E, por lo que tenemos en un momento, sabiendo como empieza y como acaba. VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES 1. Variaciones: son agrupaciones ordenadas de objetos de un conjunto en el que importa el orden. Es muy sencillo, si nos dicen que hay 10 bolas de colores y que tenemos que ordenarlas en grupos de 3 y preguntan cuántos de estos grupos podremos formar haremos así:

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V10,3 = 10 . 9 . 8 = 720, como se ve, se parte de la cantidad total y se calcula un factorial (n!) del número de elementos de la variación, en este caso tres. 2. Permutaciones: es saber de cuántas formas podemos ordenar algo, es decir, si tenemos 5 bolas, cada una de un color diferente y queremos saber cuántas filas diferentes podemos ordenar (rojo, verde, azul, gris, blanco o verde, azul, gris, blanco, rojo, etc), para ello se halla el factorial del número total de opciones (Pn!), en el caso de las bolas sería: P5 = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 posibilidades 3. Combinaciones: esto viene a ser una variación partido por una permutación, no importa el oren. ¿Cuántas parejas se podrían formar con 20 personas? 1º. Tenemos un conjunto de 20 elementos y tenemos que cogerlos de 2 en 2. 2º. No importa el orden, es la misma pareja Juan y Rosa que Rosa y Juan. 3º. C20,2 = V20,2/P2 = 20 . 19/2 . 1 = 190 parejas (el factorial – n! – es la multiplicación de un número por todos los números menores que él, es decir, el factorial de 6 es: 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6)

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ATENCION PERMANTE 1. Es el clásico ejercicio en el que te dicen ¿cuántas

hay en el siguiente recuadro?

Ante todo decirte, que normalmente, este tipo de ejercicios SON MUY SENCILLOS, pero tiene truco, y es sencillamente que suelen colocarse al final del test, con lo cual, uno llega cansado, nervioso, y con ganas de acabar, y eso es algo que juega en nuestra contra. En clase, siempre aconsejo a mis alumnos que a pesar de saber que tiene un tiempo limitado para hacer un montón de preguntas, es MUY IMPORTANTE que se pierda un minuto en echar un vistazo a todo el test, no se permitirá una visión global del contenido y mentalmente habremos hecho una preselección de las cosas que sabemos hacer de forma fácil y cuales se nos dan peor (esto varía con cada alumno), ese simple gesto, permitirá que resuelvas entre el 30 y 40% del contenido del test en los primeros 20 minutos a lo sumo, dejándonos un amplio margen de trabajo con las restantes. Por lo tanto, como este ejercicio lo ponen al final y estamos cansados, cometemos errores, pues lo hacemos el primero y veréis como la probabilidad de fallos disminuye considerablemente. Otro consejo es que contéis por filas, bien en horizontal o vertical (a mí personalmente me gusta más de esta última forma) y lo que es importante, apuntad al final de cada línea el total contado. Es frecuente, que nos despistemos con las prisas en la mitad o llegando al final y perdamos la cuenta. De esta manera podremos retomar la cuenta ahorrándonos tiempo. 2. Otro de estos ejercicios son los que nos piden que encontremos la imagen igual a la del ejemplo.

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Todo aquello que sea por figuras y nos pidan encontrar dos iguales, se encuentra mejor por eliminación. Es decir, vamos a buscar aquellas diferencias claras y perfectamente identificables. Por ejemplo, si nos fijamos en la figura del violín, descartamos la opción A directamente porque se trata de una simetría o efecto espejo del modelo que nos dan, por lo tanto, es incorrecta, seguimos viendo y nos damos cuenta que las respuestas B y D son giros de la primera, por lo que, tampoco serían correctas y de esta forma, por descarte, hemos conseguido el objetivo propuesto, encontrar la misma figura que nos dan, aunque para ello debamos girar la figura en sentido de las agujas del reloj, que es de lo que tratan este tipo de ejercicios.

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