REFUERZOS

Presented by:

Spectrum of Hope An Applied Behavior Analysis Treatment Center

Written by: Laura Tolliver, BCBA

Comportamiento Antecedente

Comportamiento

Consecuencia

•Antecedente: El ambiente antes del comportamiento •Se le da una instrución a al niño •El telefono suena •Se le quita un artículo al niño •Comportamiento: Uno observable en el momento •Movimiento balanceando (waving) •Toma el telefono •Golpeando, pateando •Consecuencia: El ambiente inmediatamente despues del comportamiento •Da besos •Hablarle a un amigo •Alejarse de la persona

Refuerzo Antecedente

Comportamiento

Consecuencia

• El refuerzo es una consecuencia (es aplicado despues que un comportamientto ocurre)

•El comportamiento que sigue debe aumentar no importando si el comportamiento es considerado adecuado o inadecuado

Ejemplos: Ve una luz brillante den una maquina de apuestas-inserta la moneda, hala la palanca—gana $$ El niño ve una barra de en la tienda—comienza a llorar—Mamá le compra la barra de Snickers

Qué es refuerzo? Refuerzo (R): la presentación o remoción de un estimulo inmediatamente después de un comportomaiento que tiene la probabilidad de ocurrir en el futuro nuevamente. Dos tipos de Refuerzos: •Refuerzo Positivo •Refuerzo Negativo

Refuerzo Positivo Refuerzo Positivo (R+): Un comportamiento es inmediatamente seguido por la presentación de un estimulo y como resultado el comportamiento ocurrira más seguido (Añadiendo algo o dándole algo) •Comestible: •Dele

•Tangible: •Dele

a su niño un “goldfish” por contestar una pregunta

Juguetes a su niño una bola cuando diga ‘boh’

•Actividad: •Usted

y su niño brincan en un trampolin después que él diga brincar

•Social: •Atención

verbal como una frase, canción, juego verbal. Atensión física como abrazos, cosquillas, sentarlo en tu falda o chocar la manos a manera de exito. •Sensorial:

Visual, Tactil, Auditivo

•Ponerle

audifonos al niño cuando se tape los oídos

Refuerzo Positivo •

Usos: •

Adquirir nuevas destrezas

•

Al proveer refuerzo es más probable que la próxima vez que usted le presente misma instrucción de destreza el niño demuestre la destreza

•

Adquisición y mantenimiento de problemas de comportamiento •

•

Al proveerle a su niño lo que el quiere cuando esta teniendo conductas inapropiadas (atención) la próxima vez que desee lo mismo es altamente probable que utilizara el mismo comportamiento inapropiado para obtener lo que desea.

Enseñar reemplazo de comportamientos •

Al proveer el refuerzo (que utiliza la misma estrategia del mal comportamiento) cuando un comportamiento nuevo y apropiado es enseñado es altamente probable que su niño utilizará ese nuevo comportamiento aprendido para obtener el refuerzo en vez de utilizar el comportamiento inapropiado

Tipos de Refuerzos Positivos • • •

Refuerzos Primarios Refuerzos Condicionados Refuerzos Automaticos

Refuerzos Primarios •

No existe historial aprendido de este refuerzo en particular •Comida (depende del tipo) •Aguas •Sueño •Oxigeno •Tibieza

Refuerzos Condicionados •

Objeto neural que ha adquirido valor a través del pareo. •Pareo: Cada vez que tu presentas un refuerzo primario (comida) también presentas un objeto o acto neural (chocar la mano)

•

Some become reinforcers without pairing Ejemplos: •

Refuerzo Social (para algunos niños)

•

Sitema de Token

•

Agenda de refuerzos visuales

Ejemplos: • Jugietes Favoritos

Refuerzos Automaticos •

Refuerzo que ocurre sin que algo previo haya ocurrido •

Sensorial •

Ejemplos: • •

•

Mover la mano frente a la cara – le gusta los visual Presionar la barbilla en la rodilla – le gusta presionar la barbilla

Comportamientos de auto estimulación •

Reducir o moldear actitudes sociales inapropiadas •

Aun asi recibe refuerzo, pero en forma mas apropiada

Motivacion • •

Realmente la deseean??? Operaciones de Motivacion •

Deprivacion: Si tu niño no ha tenido el objeto o la actividad hace tiempo, el valor de este objeto o actividad como un refuerzo sera mayor y ellos estaran mas motivados a trabajar por ese objeto o actividad. •

•

Ejemplo: Se te acabo algun dulce y no has ido a la tienda en toda la semana. Una vez compres mas dulces es mas probable que el nene se esfuerze trabajando por ello.

Saciacion: Si ellos tienen libre o constante acceso a esa actividad u objeto el valor de estos como refuerzo disminuye y el niño no trabajara mucho para obtenerlo Tu niño tuvo un gran desayuno en la mañana. Si le ofreces galletas inmediatamente despues del desayuno el niño no mostrara interes por obtenerlas.

El refuerzo es individualizado •

Lo que es refuerzo para una persona es probable que no lo sea para otra •

•

•

•

Tipos: Todos diferimos en preferencias de comida, gustos, juguetes, colores, etc. Volumen: Algunos niños disfrutan la voz alta como refuerzo pero a otros puede que les asuste. Social: Algunos niños difrutan que les hagan cosquillas a otros no debido a sus dificultades sensoriales

Las preferencias cambian con el tiempo • •

Segun pasan los dias, semanas, horas e incluso minutos Es de ayuda tener muchas alternativas para el niño para poder lidiar con sus preferencias.

Avaluo •

Avaluo de las preferencias de estimulos •

Encuestas • •

•

Observaciones • •

•

Verbal: Preguntarles que les gusta No-verbal: Preguntarle a los padres, qué le gusta al niño? Observar que objetos o actividades el niño selecciona o comienza Llevar un registro de cuan amenudo y por cuanto tiempo el niño lleva a cabo ciertas actividades

Preferencia de evaluaciones •

Opcion de pareado: Reune una pequeña cantidad de objetos o actividades. Parea todos los objetos y lleva registro de cuales objetos o actividades el niÑo selecciona. Despues que cada objeto ha sido pareado uno con el otro, suma cuantas veces el niño ha seleccionado ese objeto. Esto te dara una idea de que ellos prefieren entre ese grupo particular de objetos.

Avaluo •

Preferencia en avaluos •

Estimulos Multiples (sin reemplazo): Presente un grupo de objetos simultaneamente (aproximadamente 6). Preguntele al niño que objeto prefiere. Luego de jugar con el objeto por un corto tiempo, remuevalo del grupo de objetos. Pidale al niño que escoja un objeto nuevamente. Continue haciendo esto hasta que no queden objetos a escoger. Escriba el orden en que el niño seleccionó los objetos para representar el orden de preferencia.

•

Estimulos Multiples (con reemplazo): Presente un grupo de objetos simultaneamente (aproximadamente 6). Preguntele al niño que objeto prefiere. Luego de jugar con el objeto por un corto tiempo, regrese el objeto al grupo de objetos e intercambie los objetos que son escojidos por objetos que no estaban en el grupo de objetos. Pregunte nuevamente al niño que objeto prefiere. Registre cuantas veces el niño selecciona cada objeto en un periodo corto de tiempo.

Refuerzo Negativo Refuerzo Negativo (R-): Un comportamiento seguido inmediatamente por la terminacion o remocion de una actividad u objeto. Un comporamiento es inmediatamente seguido por la terminación o remoción de un estimulo y como resultado, el comportamiento ocurre más a menudo. •Descanso

Cuando el niño comunica la necesidad de un descanso, detenemos el trabajo. •Remover estimulos aversivos (ej: Decir‘No’) • Cuando usted le presenta un brocoli y el niño dice que ‘no’ usted remueve ese objeto. •

Refuerzo Negativo •

Usos: •

Adquisicion y mantenimiento de problemas de conducta • •

•

Su niño puede utilizar este comportamiento para evitar hacer actividades. Si ellos cominican inapropiadamente la necesidad/deseo de escapar de una actividad (ej: golpeando) y logran evadir la actividad, aprenderan que este comportamiento funciona y continuara utilizando ese comportamiento en situaciones similares en el futuro.

Estrategias de Reemplazo de Comportamiento •

Aumentando los comportamientos apropiados para terminar una actividad • •

Comunicando la necesidad de un “Descanso” Comunicando “No” para expresar una preferencia

Notas Importantes acerca de Refuerzos •

Provealo Immediatamente •

En orden de fortalecer este comportamiento (con el fin de fortalecer el comportamiento para aumentar la probabilidad de que el comportamiento ocurra nuevamente), el refuerzo debe ser provisto immediatamente después que ocurre el comportamiento.

•

Preferencias de Cambio

•

Pareo con refuerzos sociales •

Con el tiempo, esperamos que los niños acepten solo refuerzos sociales. En un mundo típico, juguetes/comida no son dados al finalizar cada actividad.

Itinerario de Refuerzos •

Radio • • • •

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Intervalo • • •

•

El refuerzo es dado a base de los numeros de respuestas Continuo-después de cada respuesta Arreglado-despues de cierto numero de respuestas Variable-despues de un promedio de respuestas Refuerzo es dado despues de un lapso de tiempo Arreglado- cada ciertos minutos Variable-despues de un promedio de minutos

Reduccion de agenda de refuerzos • • •

Lentamente aumente los requerimirntos antes de reforzarlos Ratio: Aumente el numero de respuestas requeridas por uno mientras su niño responda adecuadamente a nuevas destrezas Intervalo: Aumente la cantidad de tiempo requerido pero en pequeños incrementos mientras su niño mantenga exitosamente su comportamiento/respuesta

Usando Refuerzos para Disminuir los Problemas de Conductas •

Extinsion •

Removiendo un refuerzo para un comportamiento previamente reforzado

•

Ejemplo: Tu niño te pega cuando le dices que se ponga los zapatos. Tipicamente se le permite abandonar el area y no tiene que lidiar con ponerse los zapatos de forma apropiada. AHORA, usted le dice que se ponga los zapatods, el golpea, a usted fisicamente le corrige y fomenta la respuesta correcta. •

•

Ahora usted tiene que extinguir ese comportamiento porque usted no volvera a permitir que a través del golpe el niÑo consiga tomar lo que desea.

Usted verá un aumento en la extinsión •

Un aumento en el comportamiento inicialmente (porque el niño esta acostumbrado a ese comportamiento asi que tratara de seguir haciendolo), pero la frecuencia/intensidad del comportamiento comenzará a disminuir segun usted sea consistente con la extinsión del mismo.

Itinerario Visual de Refuerzos •

Pizarra de Token • • •

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Economia del Token • • • •

•

Use tokens para representar una respuesta o un intervalo de comportamiento Los Tokens deben estar condicionados a los refuerzos Seleccione un numero especifico de tokens necesarios para ganar un refuerzo

Ganar tokens al responder o mantener un comportamiento por un intervalo especifico Puede usar o guardar los tokens para comprar objetos mas caros Todos los objetos deben tener un valor pre-establecido Similar a los sistemas monetarios

Primero / despues Pizarras •

Esto es una pizarra de refuerzos que muestra una actividad que debe ser completada con acceso immediato al refuerzo.

Usando Refuerzos para Disminuir los Problemas de Conductas •

•

• •

Refuerzo sin contingente •

El tipo de refuerzo provisto depende de la funcion de los comportamientos

•

Usa tiempo fijo o itinerio variable

•

El refuerzo es provisto libremente, independientemente del comportamiento

•

Eliminar la necesidad de buscar el refuerzo inapropiadamente

Teaching Replacement Behaviors •

Choose a more appropriate way for your child to communicate the need for a specific type of reinforcement

•

Errorlessly teach your child this new communication response (and reinforce it heavily each time it is displayed)

•

Must be based on the function of the behavior

Differential Reinforcement Schedules Extinction

Usando Refuerzos para Disminuir los Problemas de Conductas •

Reforzando una clase de respuesta mientras se aguanta un refuerzo por otra. •

Refuerzo diferencial de Comportamiento Alternativo •

•

•

• • •

Refuerza el comportamiento que es una alternativa apropiada al comportamiento inapropiado Ejemplo: Reforzando la comunicacion ‘break’ preguntando por un break en vez de golpear. Pon el comportamiento inapropiado en extincion.

Refuerzo Diferencial de Otro Comportamiento Refuerzo Diferencial de Comportamiento Incompatible Refuerzo Diferencial de Bajos Niveles de Comportamiento

Conclusion • •

Motivacion- De veras lo quieren? Inmediato- Asegure que refuerze justo despues del comportamiento qeu usted quiera que aumente.

•

Problemas de Comportamiento: • •

Que es Reforzar el comportamiento Reforzando un comportamiento equivalente funcional para disminuir el comportamiento inadecuado.