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RESUMEN DE LA CHARLA “FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS” Impartida por: Mónica González (psicopedagoga y coach infantil) y Ana Rojo (diplomada en Magisterio –Educación infantil- y psicopedagoga) el 25 de enero de 2016 dentro del ciclo de Ibercaja “Educar para el futuro”
- La familia es un concepto cambiante. Es donde aprendemos todo. Aprendemos valores culturales, económicos, sociales, religiosos. Es donde aprendemos normas y límites. Es donde está la confianza, el afecto (“lo afectivo es efectivo”). - La escuela es un maestro con ganas de enseñar y alumnos con ganas de aprender. Es donde se forman personas. - Los niños crecen en la familia, se hacen en la familia. Aprende a querer y a ser querido. - Los pilares de la familia: afecto, comunicación, normas o límites claros y autonomía. - El niño en la escuela se tiene que sentir querido, sentir respetado, deben jugar (placer + aprendizaje), aprender a vivir en sociedad, a organizar su tiempo, a seguir las normas. Debemos ver primero los talentos y lo bueno de cada uno.
Federación Cristiana de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón
Edificio “Rosa Rajó” C/ San Antonio Abad 38 50010 Zaragoza CIF: G-99113946
Teléfono: 976 487 188 Móvil: 671 666 189 E-mail:
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- Colaborar y participar. Colaborar está muy bien pero se queda un poco corto. Se puede colaborar pagando la cuota de socio o de un determinado proyecto. Participar es más que colaborar, es implicarse más, pongo mi energía, entusiasmo, amor. Doy mucho más y recibo también mucho más. - Si la familia participa en el centro el niño va a aceptar y querer mucho más el colegio. - Hay riesgos en la participación. Hay padres que, a veces, piensan que no se les escucha y hay docentes que piensan que, a veces, los padres quieren mandar e imponer sus ideas. Hay que buscar el equilibrio. - Tipos de padres en los centros: + padres que participan (más o menos) pero que participan. + padres “pasotas”, no se cuenta con ellos. + Padres “obsesivos”, que se implican tanto que pierden el horizonte. Lo importante es no perder el equilibrio. También hay que evitar que por los reproches de unos a otros no se dé por perdida la baza de la participación escuela-familia, es decir, evitar el dicho de que “entre unos y otros la casa sin barrer”, porque en esto el que más pierde es el niño. - Técnicas de comunicación: + Grupos de watshapp + Plataformas educativas + Blog Federación Cristiana de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón
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+ Twitter + Facebook + Agenda del niño + Canal TV donde se suben videos de lo que acontece en el colegio + La tutoría cara a cara. Con un diálogo sincero, claro y transparente entre los padres y el profesor. Capacidad de escucha, capacidad activa. También tenemos que ceder en ocasiones, todos tenemos derecho a equivocarnos. Aceptación entre el padre y el profesor. Hay que hablar de lo importante, hay que saber escuchar y saber preguntar. Se trata de aplicar herramientas de comunicación y conexión que lleven a la acción. Es importante la sonrisa y la buena postura, tener predisposición psicológica y de escucha, mantener la comunicación visual, interesarse por los sentimientos que hay detrás de las ideas, comunicar bien, cuidar el tono de voz y el acompañamiento corporal. Se recomienda hacer 3 tutorías a lo largo del curso. - Otras maneras de integrar a la familia dentro de la escuela: + Consejo Escolar + AMPA, que ha de ser abierta y cuya misión principal es facilitar la comunicación entre la familia y el centro. + Charlas a padres sobre temas de interés y que permiten compartir ratos con otras familias. + Entrada de clase de los niños de tres años, donde se preguntan y comentan cosas. Federación Cristiana de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón
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+ Cuentacuentos hechos por los padres. + Talleres de juegos tradicionales en los que participan los padres con los niños. + Los padres cuentan su trabajo a los niños. + Los padres van a ver una clase de inglés (sobre una propuesta de 4 días van el día que pueden y si quieren, claro). + Jornadas de puertas abiertas ante los procesos de escolarización. + Chocolatada servida por los padres en las fiestas colegiales. + Participación de los padres haciendo los disfraces de carnaval. + Celebración del día de la Paz con las familias con una visita a la plaza del Pilar. + Bocadillo solidario con la colaboración de los padres. + Representaciones de teatro de los padres ante la comunidad educativa. + Reyes Magos con trajes hechos por los padres. + Colaboración en trabajos de acondicionamiento del centro como, por ejemplo, pintar el recreo con motivos divertidos relacionados con juegos (parchis, tablero de ajedrez,…). - Y otras ideas más innovadores (¿Por qué no?) + Invitar a los padres y abuelos a jugar con los niños.
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+ Invitar a los abuelos a enseñar punto de cruz, ganchillo, si hay cocina en el centro a hacer rosquillas. Esto motiva a meterse en el cole y a que los colegios se llenen de actividades. + Aprovechar los espacios del colegio por la tarde con actividades de Zumba, Yudo, Pilates, mindfullness. + Ampliar las actividades del centro incluso hasta dando cenas como una oferta más de servicios. + Al igual que hay servicio de madrugadores poner servicio de dormilones. + Hacer una actividad de discoteca el viernes para los niños. + Que los padres gestionen el bar con venta de bocadillos para los niños. - Los padres se tienen que motivar unos a otros. Este es uno de los principales retos de las AMPAS, motivar a los padres más reacios a participar. - Lecturas recomendadas: “El cerebro de los niños explicado a los padres” (Álvaro Bilbao Bilbao), “Neuroeducación” (Francisco Mora), “El cerebro del niño” (Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson) y “Disciplina sin lágrimas” (Daniel J. Siegel y Tina Payne Bryson).
Preguntas - ¿Qué hacer para que participen los padres que no lo hacen? Hay que buscar ideas que fomenten la participación. Por ejemplo pedir colaboración a los padres para alguna actividad en la que ayuden a los niños a realizar algunas actividades. Esto es muy bueno porque los padres ven como Federación Cristiana de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de Aragón
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trabajan los hijos y sus compañeros. En el fomento de la participación de los padres el papel del coordinador de clase es fundamental. El coordinador tiene mucha capacidad de movilización y puede invitar especialmente a los que no participan mucho. - Se opina que es muy buena idea la de que los padres tengan actividades de deporte a la vez que los niños hacen las suyas. Se responde que las actividades para los padres tienen que ser “buenas, bonitas y baratas”. En todos los centros hay padres que puden enseñar algo que saben. Se les puede pedir que se impliquen y que lo enseñen. Y si no puede ser pues entonces siempre queda la posibilidad de contratarlo. - Fecaparagón pregunta por el reto de incrementar la participación de los padres en la enseñanza secundaria, donde un reciente estudio del Consejo Escolar del Estado destaca la imporantica de esta participación. Se responde que hay que organizar charlas para padres, actividades que les motiven a entrar a los padres en el cole (bingo, ajedrez,…). Se trata de que los padres entren en el cole sin el que los hijos los vean mucho para que estos acepten su participación en el colegio. Tambiñénhay que hacer entrenamiento emocional para que los padres quieran participar y querer compartir. Esto se hace poco a poco. Primero serían actividades individuales (padres por un lado, alumnos por otro, abuelos también ¿por qué no?) y luego hacer alguna actividad compartida.
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