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En la Escala Esquizofrenia las estudiantes de primer ano, segundo ano , tercer ano y noveno semestre lograron puntuaciones T que oscilan entre 60 y 6 3 senalando que son personas con intereses abstractos, abandonan el interes e n las personas y en asuntos practicos . Pueden ser personas creativas y alg o imaginativas . Las de cuarto ano lograron puntuaciones que la ubican en T=58 y que las caracterizan por presentar una combinacion de intereses practicos y te6ricos . Tambien muestran interes cientifico, filosOfico y religioso . Las estudiantes primero, segundo y cuarto ano en la Escala Hipomania lograron puntuaciones T entre 60 y 64 lo que indica que son estudiante s energicas, agradables, entusiastas, sociables, amables, de buen temperament o e interesadas en muchos aspectos de la vida . En cambio las estudiantes d e tercer ano y noveno semestre alcanzaron puntuaciones T de 65 y 68, que la s caracteriza por tener una vida sin metas y sin ambiciones reales debido a l a hiperactividad que las caracteriza . En la Escala Introversion-Extraversion Social, las estudiantes lograro n puntuaciones T entre 49 y 56 que las caracterizan por su capacidad par a establecer relaciones sociales de naturaleza satisfactoria .
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GRAFICA 8 ESCALAS DE VALIDEZ Y CLINICAS DEL MMPI DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA FACULTA D DE FARMACIA, SEGUN SEXO FEMENIN O t LV
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ANDS ACADEMICO S
10 8
n ix
CUADRO 5 . MEDIAS Y PUNTUACIONES T DE LAS ESCALAS DE VALIDE Z DEL MMPI DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA FACULTAD D E FARMACIA SEGUN EL SEXO MASCULINO . ASO ACADEMICO 200 0
Escalas de Validez
Falsificacien para mejorar(L) Falsificacion para empeorar(F)
I ano N=11 X TT —i 5 .73 153 7.64 60 13
K
48
ANOS ACADEMICO S IV ano Ill ano II ano N=3 N=8 N=8 X X T x IT T 6.67 1 56 5.88 53 6.00 56 5.88 55 9.33 64 10.38 66 13.50 52 12.33 49 11 .00 48
IX semestr e N=7 x I T 5 .43 53 4 .86 15.57
53 55
El cuadro 5 muestra las medics aritmeticas y puntuaciones T de la s escalas de validez . En Escala FalsifcaciOn para mejorar (L), podemos observar que lo s estudiantes de primer ano, tercer ano y noveno semestre alcanzaro n puntuaciones T=53, lo que indica la no existencia de datos consistentes qu e puedan considerarse significativos . En cambio los estudiantes de segundo y cuarto ano lograron puntuaciones T=56, ofreciendo respuestas socialment e aprobadas en relaciOn a valores morales y control de si mismo . En la Escala Falsificacion para empeorar (F), observamos que lo s estudiantes de primero, segundo, tercero y cuarto ano alcanzaron puntuacione s T que oscilan entre 55 y 66 indicando independencia de pensamiento y negativismo, son personas temperamentales e insatisfechas . En cambio lo s estudiantes de noveno semestre alcanzaron puntuaciones T=53, indicando qu e contestaron la prueba de manera racional y pertinente . Tambien este puntaj e nos indica que son personas normales, relativamente libres de tension , manteniendo una buena adaptaciOn .
109
En la Escala de Correccion (K), observamos que los estudiantes de lo s cinco anos alcanzaron puntuaciones T que oscilan entre 48 y 55, es lo normal , buscan un equilibrio entre abrirse y protegerse, es decir son libres y abiertos e n sus autodescripciones, admitiendo sus limitaciones .
~1o
CUADRO 6 . MEDIAS Y PUNTUACIONES T DE LAS ESCALAS CLINICA S DEL MMPI DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA FACULTAD D E FARMACIA POR ASO ACADEMICO SEGUN EL SEXO MASCULINO . ASO ACADEMICO 2000 ANOS ACADEMICO S
Escalas Ciinicas
I ano
II afro
III ado
IV alto
IX semestre
N=11
N=8
N=8
N=3
N= 7
X
T
Hipocondriasis
16,00 62
X
T
16,13
62
X 14,88
T 57
X 16,00
T 62
X 14,71
T 57
Depresi6n
23,18 65
23, 1 3
65
19,38
56
22,67
63
21,00
60
Histeria
19,27 56
23,63
62
20,00
56
21,00
58
21,29
58
Desv . Psicopatica
22,36 57
25,00
65
21,38
55
24,00
63
24,14
63
Mas-Fem
25,91 59
27,00
63
22,75
53
26,00
61
25,00
59
Paranoia
10,91 56
13,50
65
7,13
47
12,33
62
10,57
56
Psicastenia
27,27 58
28,88
60
27,25
58
26,33
56
30,43
64
Esquizofrenia
31,09 67
33,38
71
26,88
57
30,00
65
32,71
69
Hipomania
23,09 65
24,50
68
22,63
63
26,00
73
25,00
70
Introversion-Extrov. Social
30,55 55
31,88
56
28,13
53
27,33
52
27,43
52
El cuadro 6 muestra las medias aritmeticas y puntuaciones T de la s escalas clinicas . En la Escala Hipocondriasis observamos que los estudiantes de primero , segundo y cuarto also lograron puntuaciones T=62 indicando un intere s significativo acerca de su salud, presentando quejas someticas difusas y vagas . Los estudiante de tercer ano y noveno semestre lograron puntuaciones T=5 7 indicando que son personas realistas acerca de su salud y con poca s manifestaciones de sintomatologia sometica . En la Escala DepresiOn, observamos que los estudiantes de primer ano , segundo ano, cuarto ano y noveno semestre lograron puntuaciones T entre 60 y 65 manifestando depresion leve, preocupacibn y pesimismo que puede resulta r de situaciones temporales que les preocupa . En cambio los de tercer an o lograron puntuaciones T=56, indicando que ellos tienen una perspectiva de l a
11 1
vida dentro de un equilibrio de optimismo y pesimismo, ademas se caracteriza n por tener mucha energia y entusiasmo . Los estudiantes en la Escala Histeria lograron puntuaciones T entre 56 y 62 to que indica que no se ha encontrado significado de histeria con est a puntuaciones. En la Escala DesviaciOn Psicopatica los estudiantes de primer y terce r arlo alcanzaron puntuaciones T entre 55 y 57 indicando que no son controlados , ni restringidos, aunque si puede observarse que exists un grado aceptable d e conformismo a las reglas sociales . En cambio los de segundo ano, cuarto ano y noveno semestre lograron puntuaciones T entre 63 y 65 que los caracteriz a como independientes inconformistas, no son impulsivos ni presenta n sentimientos inapropiados, energicos y activos .
En la Escala Masculinidad-Feminidad los estudiantes de los cinco ano s academicos obtuvieron puntuaciones T que oscilan entre 53 y 63 senalando qu e en estos grupos se encuentran estudiantes que se caracterizan por interese s esteticos (musica, pintura, etc .),son imaginativos y presentan sensibilidad y tendencia a apartarse de los intereses masculinos estereotipados de la cultura . En la Escala Paranoia, los estudiantes de primer ano y noveno semestre alcanzaron puntuaciones T de 56 indicando que son un tanto sensible y alertas a la opinion de otros . Los estudiantes de tercer ano alcanzaron puntuaciones T=4 7 senalando que respetan las opiniones de los demas sin sentirse inapropiado, e s decir, su sensibilidad no es indebida . Los estudiantes de segundo y cuarto an o con puntuaciones T entre 62 y 65 se caracterizan por ser muy sensibles, rigidos , con sentimiento limitados y se sienten presionados ante los aspectos sociales y vocacionales de la vida, ademas son desconfiados .
112
En la Escala Psicastenia los estudiantes de primero, tercero y cuarto ari a lograron puntuaciones T oscilan entre 56 y 58, indicando capacidad adecuad a para organizar su vida personal y mantener en orden su actitud en el trabajo . Los estudiantes de segundo ano y noveno semestre con puntuaciones T de 60 y 64,
se caracterizan por el perfeccionismo, el orden, la responsabilidad, l a
autocritica y se preocupan por los problemas mas insignificante . En la Escala Esquizofrenia los estudiantes de primer aho, segundo ano , cuarto aho y noveno semestre lograron puntuaciones T que oscilan entre 65 y 7 1 sernalando que son personas con intereses abstractos, abandonan el interns en las personas y en asuntos practicos . Pueden ser personas creativas y alg o imaginativas . Los de tercer aft lograron puntuaciones que los ubican en T=57 y que los caracterizan por presentar una combinacien de intereses practices y teoricos . Tambien muestran interns cientifico, filosofico y religioso . En la Escala Hipomania los estudiantes de tercer ano lograro n puntuaciones T 63 lo que indica que son estudiantes energicos, agradables , entusiastas, sociables . Tienen la particularidad de ser amables, de bue n temperamento e interesados en muchos aspectos de la vida . En cambio los d e primero, segundo, cuarto aft y noveno semestre alcanzaron puntuaciones T entre 65 y 73 que los caracteriza por tener una vida sin metas y sin ambicione s reales debido a la hiperactividad que los caracteriza .
En la Escala Introversion-Extraversion Social, los estudiantes de los cinco ands academicos lograron puntuaciones T entre 52 y 56 que los caracterizan po r su capacidad para establecer relaciones sociales de naturaleza satisfactoria .
113
GRAFICA 9 ESCALAS DE VALIDEZ Y CLINICAS DEL MMPI DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA FACULTA D DE FARMACIA, SEGUN SEXO MASCULIN O t 12 0 11 5 11 0
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63
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63
61
62
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65
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52
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53
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57
60
58
63
59
56
64
69
70
52
nu
0IV AI IOS ACADEMICOS
11 4
n ix
CUADRO 7 . ESTADISTICA DESCRIPTIVA DEL TEST DE MATRICE S PROGRESIVAS DE RAVEN DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADO S EN LA FACULTAD DE FARMACIA . ASO ACADEMICO 200 0
Muestra
Ano s Academicos
Media
I and II ano
34 27
43 .85
Ill aft
27 28
47 .04 48 .89
18 134
48 .00
I
I V ano IX sem Total
Iesviacion Estanda r
45 .79
46 .59
lir
Intervalos
Diagn6stic o
54 .56 52 .62
50-74
4 .56
56 .67
50-74
4 .87 5 .90
63 .93 55 .5
50-74 50-74
5 .54
54 .27
50-74 JlTermino Medio
5,59 5 .74
!
Medi a Percentil
50-74
'Termino Medi o Termino Medi o Termino Medi o ,Termino Medi o !Termino Medi o
En este cuadro se observa la estadistica descriptiva del Test de Matrice s Progresivas de Raven . Los estudiantes de primer attic) presentan una puntuacion bruta o natura l promedio fue de 45 .79, con una desviacion estandar de 5 .59 . El percenti l promedio alcanzado por estos estudiantes fue de 54 .56, que cae dentro de lo s rangos 50-74 clasificandose esta puntuacion como termino medio ; es decir, la muestra posee un cociente intelectual normal . En segundo aim la puntuacion bruta o natural promedio fue de 43 .85, con una desviacion estandar de 5 .74 . El percentil promedio alcanzado por lo s estudiantes fue de 52 .62, que cae dentro de los rangos 50-74 clasificandos e esta puntuacion como termino medio; es decir, la muestra posee un cocient e intelectual normal . En tercer ano la puntuacion bruta o natural promedio fue de 47 .04, co n una desviaciOn estandar de 4 .56. El percentil promedio alcanzado por lo s estudiantes fue de 56 .67, que cae dentro de los rangos 50-74 clasificandos e esta puntuacion como termino medio; es decir, la muestra posee un cocient e intelectual normal .
11 5
Para cuarto ano la puntuaciOn bruta o natural promedio fue de 48 .89, con una desviacion estandar de 4 .87 . El percentil promedio alcanzado por lo s estudiantes fue de 63 .93, que cae dentro de los rangos 50-74 clasificandos e esta puntuaciOn como termino medio ; es decir, la muestra posee un cocient e intelectual normal .
En noveno semestre la puntuacion bruta o natural promedio fue de 48 .0 , con una desviacion estandar de 5 .9. El percentil promedio alcanzado por lo s estudiantes fue de 55.5, que cae dentro de los rangos 50-74 clasificandose est a puntuaciOn como termino medio ; es decir, la muestra posee un cocient e intelectual normal .
En la muestra poblacional la puntuacion bruta o natural promedio fue de 46 .59 con una desviacion estandar de 5 .5 . El percentil promedio alcanzado po r los estudiantes fue de 54 .27, que cae dentro de los rangos 50-74 clasificandose esta puntuaciOn como termino medio ; es decir, que los 134 estudiantes posee n un cociente intelectual normal .
116
GRAFICA 1 0 MEDIA PERCENTIL DE LOS ESTUDIANTE S MATRICULADOS EN LA FACULTAD DE FARMACI A AI IO ACADEMICO 2000
70-
60-
50-
40 1
303
20 -
10 -
o 11
IV ANOS ACADEMICO S
117
IX
CUADRO 8 . ESTADISTICA DESCRIPTIVA DE LOS FACTORES DE LA BATERIA GENERAL DE PRUEBAS DE APTITUD LOS ESTUDIANTE S MATRICULADOS LA FACULTAD DE FARMACIA . ASO ACADEMICO 200 0
AN-OS ACADEMICOS
lan o
II ano
III ano
IV ado
IX semestre
Total
N=34
N=2 7
N=27
N=28
N=18
N=13 4
Desv. 1Media Estandar
Aptitude s
t
Desv . Media Media Estandar
Desv
Media Desv . Estandar
11 . 4 13 . 4 11 . 1
Media
12 .3 I 98 .03
10 . 6
103 .07
12 .8 1100 .361 11 .3 101 .781
Verba l
110 .38 ' 13 .7 '.. 106 .63
11 . 9
110 .33
12 .9 112 .071
8 .5 ' 100 .6 14 .2 111 .72. 15 .0 ' 110 .2
Numeric a
91 .94
12 .3
92 .44
11 . 9
97 .44 I
9 .9
8 .7
Espacia l
107 .53
14 .2
106 .41
10 . 8
108 .37
16 .7 103 .461 20 .5 95 .89
Percep . de Form a
107 .18
14 .5 1110 .22
15 . 0
116 .00
14 .9
Oficinesca
110 .29
21 .6'. 105 .29
12 .1
106 .70
Genera l
99 .76
Desv . Media Estanda r
I
I93 .68 I,
'00 .11
10 .4 ! 95 .1 12 .1
104 .3
15 . 7
110 .111 15 .4 115 .06 14 .0
111 .7
15 . 0
22 .6 112 .001 12 .4 112 .171 14 .7
109 .2
17 . 6
1
En este cuadro podemos observar las puntuaciones medias y la s desviaciones estandares de los seis factores que componen a Bateria Genera l de Pruebas de Aptitud .
En la aptitud General los estudiantes lograron puntuaciones medias qu e oscilan entre 98.03 y 103 .07, con desviaciones estandares entre 8 .5 y 12 .8 . Estas puntuaciones medias se encuentran en el rango promedio (90-105), to qu e esta indicando que los estudiantes poseen en promedio, aptitudes par a comprender instrucciones, razonar, aprender .
Los estudiantes en la aptitud Verbal alcanzaron puntuaciones medias qu e oscilan entre 106 .63 y 112 .07, con desviaciones estandares entre 11 .9 y 15 .0 . Estas puntuaciones medias se encuentran en el rango alto (106-150), lo qu e esta indicando que los estudiantes poseen una alta aptitud para comprender el significado de las palabras y como utilizarlos efectivamente .
118
Desv . ;Estanda r
Las medias aritmeticas en la aptitud Numerica oscilan entre 91 .94 y 100 .11 con desviaciones estandares entre 8 .7 y 12.33. Estas puntuaciones medias se encuentran en el rango promedio (90-105), to que este indicando qu e los estudiantes poseen en promedio, aptitudes para realizar operacione s aritmeticas de forma repida y correcta .
En la aptitud Espacial los estudiantes de primero segundo y tercer ari a lograron medias aritmeticas entre 106 .41 y 108.37 con desviaciones estandares entre 10 .8 y 16 .7 . Estas puntuaciones medias se encuentra en el rango alt o (106-150) . Los estudiantes de cuarto y noveno semestre lograron puntuacione s medias de 103 .46 y 95 .89 con desviaciones estandares de 12 .1 y 20 .5 . Esta s puntuaciones medias se encuentran en el rango promedio (90-105) . Esto no s este indicando que los tres primeros anos a diferencia de los dos ultimos , poseen altas aptitudes para pensar visualmente acerca de formas geometricas y para comprender la relacion bidimensional de objetos tridimensionales .
En la aptitud Percepcion de Forma los estudiantes de los cinco aria s academicos lograron puntuaciones medias que oscilan entre 107 .18 y 116.00 , con desviaciones estandares entre 14 y 15 .4 . Estas puntuaciones medias s e encuentran en el rango alto (106-150), lo que este indicando que los estudiante s poseen altas aptitudes en cuanto a la deteccion de percepciones visuales, e l reconocimiento de detalles en material pictorico o grefico, en realiza r discriminaciones, diferencias en tamar o, sombras, ancho y longitudes de lineas .
Las medias aritmetica alcanzada por los estudiantes de primer, segundo , tercero, cuarto ario y noveno semestre en la aptitud de Oficinesca oscilan entr e 106 .7 y 112 .17 con desviaciones estandares entre 12 .4 y 22 .6 . Esta puntuacio n media se encuentra en el rango alto (106-150) . Los estudiantes de segundo ari a alcanzaron una puntuacion media de 105 .29 y una desviacion estendar de 12 .1 . Esta puntuaciOn media se encuentran en el rango promedio (90-105) . Esto nos 119
esta indicando que los estudiantes de todos los anos, a excepciOn de los segundo ano, poseen una alta aptitud para percibir detalles pertinentes e n material verbal y tabulado . Tambien alta aptitud para observar diferencias e n copias , verificar palabras y mimeros . Si observamos de manera general o total, las seis aptitudes de la Bateri a General de Pruebas de Aptitud, estos se encuentran entre el rango promedio y alto ; siendo las aptitudes con media mas alta, PercepciOn de Formas, Verbal y Oficinesco ; y las aptitudes Espacial, General y Numerico resultaron co n puntuaciones promedio .
120
GRAFICA 1 1 MEDIA ARITMETICA DEL FACTOR GENERAL DE LA BATERIA GENERAL D E PRUEBAS DE APTITUD DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS E N FACULTAD DE FARMACIA. ANO ACADEMICO 200 0
104
10 2
100
98
96
94 -
92
90
ANDS ACADEMICOS
121
IX
GRAFICA 1 2 MEDIA ARITMETICA DEL FACTOR VERBAL DE LA BATERIA GENERAL D E PRUEBAS DE APTITUD DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS E N FACULTAD DE FARMACIA . ANO ACADEMICO 200 0
ANOS ACADEMICOS
122
ix
GRAFICA 1 3 MEDIA ARITMETICA DEL FACTOR NUMERICO DE LA BATERIA GENERAL D E PRUEBAS DE APTITUD DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN FACULTA D DE FARMACIA . ANO ACADEMICO 200 0
ANOS ACADEMICOS
123
IX
GRAFICA 1 4 MEDIA ARITMETICA DEL FACTOR ESPACIAL DE LA BATERIA GENERAL D E PRUEBAS DE APTITUD DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS E N FACULTAD DE FARMACIA. ANO ACADEMICO 200 0
ANOS ACADEMICOS
124
IX
GRAFICA 1 5 MEDIA ARITMETICA DEL FACTOR PERCEPCION DE FORMA DE LA BATERI A GENERAL DE PRUEBAS DE APTITUD DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADO S EN FACULTAD DE FARMACIA . ANO ACADEMICO 200 0
IX ANDS ACADEMICOS
125
GRAFICA 1 6 MEDIA ARITMETICA DEL FACTOR OFICINESCO DE LA BATERIA GENERAL D E PRUEBAS DE APTITUD DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS E N FACULTAD DE FARMACIA. ANO ACADEMICO 200 0
IX AIVOS ACADEMICO S
126
CUADRO 9 . ESTADISTICA DESCRIPTIVA DEL INDICE ACADEMICO DE LO S ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA FACULTAD DE FARMACIA PO R MO ACADEMIC O
Anos Academicos
Muestra I
Media Iesviacio n I estanda r
1 34
1 18
Segundo ano
27
121
0 .4 9 0 .4 4
Tercel- ano
27
1 .33
0 .1 7
Cuarto ano
28
1 .53
0 33
18 13 4
1 47
0 .2 2
1 .32
0 .3 9
Primer ano
Noveno Semestre Total
Este cuadro presenta la estadistica descriptiva del indice academico po r ano. Para primer ano, la muestra fue de 34 estudiantes cuya puntuaciOn medi a fue de 1 .18, con una desviaciOn estandar de 0 .49. En segundo ano, la muestra fue de 27 estudiantes cuya puntuaciOn medi a fue de 1 .21, con una desviacion estandar de 0 .44 . Para tercer ano, la muestra fue de 27 estudiantes cuya puntuaciOn medi a fue de 1 .33 con una desviacion estandar de 0 .17 . En cuarto ano, la muestra fue de 28 estudiantes cuya puntuaciOn medi a fue de 1 .53, con una desviacion estandar de 0 .33 . Para el noveno semestre, la muestra fue de 18 estudiantes cuy a puntuaciOn media fue de 1 .47, con una desviaciOn estandar de 0 .22 . Para la muestra total, los 134 estudiantes alcanzaron una puntuaciO n media de 1 .32, con una desviacion estandar de 0 .39 . Podemos decir que estas puntuaciones medias de los cinco anos s e encuentran entre 1 .18 y 1 .53, caen en el rango 1 .00 y 1 .74 y que los clasifica como estudiantes regulares segun el reglamento universitario .
127
GRAFICA 1 7 PUNTUACION MEDIA DE LOS INDICES ACADEMICOS DE LOS ESTUDIANTE S MATRICULADOS EN LA FACULTAD DE FARMACIA . AWO ACADEMICO 200 0
2, 5
1,53
1,5
1,47
1,33
1,2 1
1,1 8
0, 5
0 m
ro
b0 Qc
2
/~
~
lg'
m
0
a
U
o
m 0
128
CORRELACIONES
PRUEBA DE HIPOTESI S HIPOTESIS DE CORRELACIO N HIPOTESIS N° 1 PRUEBA DE PERSONALIDAD (MMPI) VS INDICE ACADEMICO POR AN O ACADEMICO SEGIJN EL SEX O H ° : No existe correlacion entre los puntajes obtenidos por el sexo femeninomasculino en cada una de las escalas del Inventario Multifasico de l a Personalidad de Minnesota y el Indice Academico . H°: r=0 Ha : Existe correlacion entre los puntajes obtenidos por el sexo femeninomasculino en cada una de las escalas del Inventario Multifasico de l a Personalidad de Minnesota y el Indice Academico . Ha : r*0
Prueba Estadistica :
Coeficiente de Correlacion de r de Pearso n
Nivel de significancia :
a=0.05
Region de rechazo :
Rechazar la Ho si p a=0.05
129
Resultados :
CORRELACION ENTRE EL MAIM Y EL INDICE A CADEMICO SEGUN SEX O FEMENINO ESCA LAS CLINICA S F Ano
N 23
r p
19
II
r p
III
-0 .43 0 .04"
-0 .19
-0 .07 0 .38 -0 .16
25 r
-0 .04 0 .43 0 .18
p
^ 11
r p 97 r Total p IX
D2
r p
19
IV
HSI
0 .25
0 .30 -0 .10 0 .16
0 .4 0 .08 0 .39 0 .26 0 .14 0 .22
DP4
MF5
PA6
I P77
-0 .36
-0 .12
-0 .55
-0 .18
-0 .1
0 .15
0 .09
0 .58
0 .06
0 .42
0 .67
0 .49
-0 .06 0 .41
-0 .08
0 .38
-0 .06 -0 .08 0 .41 0 .37
0 .1 5 0 .2 7
0 .02 0 .47 -0 .22 0 .14
0 .03 0 .46
0 .14 0 .28
-0 .35
0 .3 5 0 .07
-0 .26 0 .11
-0 .21 0 .16 -0 .17 0 .31
-0 .06
1 H13
-0 .08
0 .37 -0 .44 0 .06
-0 .14 0 .28 0 .34
-0 .09
0 .36 -0 .10
0 .15
0 .48
0 .07 0 .02 0 .46
0 .18
-0 .04 0 .45
0 .24 0 .24
-0 .67 0 .06
-0 .13 0 .10
-0 .06 0 .27
-0 .18
0 .30 0 .03 0 .39
-0 .01
0 .34 -0 .01 0 .48
0 .08
0 .02 -0 .15 0 .47 10 .33 -0 .14 -0 .04 0 .08 0 .33
ES8 1 MA9 SIO 0 .27 0 .21
0 .0 7
0 .38
-0 .1 8
0 .4 2
0 .1 5 0 .2 3
-0 .2 6 0 .2 2 -0 .06 -0 .01 0 .0 7 0 .27 0 .45 . 0 .2 6 -0 .23
0 .25
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y EL INDICE ACADEMICO SEGU N SEXO MASCULIN O ESCALAS CLINICA S MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO Ano N HSI D2 H13 DP4 0 .0 7 -0 .59 -0 27 0 .32 0 .02 0 .07 11 r -0 .01 -0 .14 -0 .54 -0 .38 0 .34 0 .95 0 .84 0 .8 5 0 .25 0 .054 0 .43 p 0 .98 0 .69 0 .09 8 r 0 .10 -0 .08 0 .15 -0 .12 -0 .75 -0 .67 -0 .35 -0 .31 0 .001_ -0 .5 8 II 0 .0 7 p 0 .41 0 .42 0 .36 0 .39 0 .06 0 .07 0 .19 0 .23 0 .50 0 .23 0 .0 4 8 r 0 .75 0 .54 0 .28 0 .19 -0 .06 0 .72 0 .24 0 .31 III 0 .4 6 0 .33 0 .45 0 .06 0 .28 0 .23 0 .30 p 0 .06 0 .08 0 .25 IV 3 r 0 .57 -0 .95 0 .97 0 .999 -0 .57 -0 .96 -0 .97 0 .57 -0 .91 -0 .99 7 0 .13 0 .05 2 p 0 .31 0 .10 1 0 .08 0 .052 , 0 .31 0 .09 0 .08 0 .31 .81 -0 .95 -0 .2 1 .01 -0 .93 -0 .39 -0 .64 -0 .14 -0 7 -0 .53 -0 .47 -0 IX r 0 .3 3 0 .19 0 .06 0 .38 0 .01` 0 .00' p 0 .11 0 .15 0 .49 0 .00* .11 -0 .2 1 .14 -0 .22 -0 .48 -0 .25 0 .04 -0 .18'. -0 Total 371, r 0 .09 . -0 .06 -0 0 .15 0 .25 0 .1 0 .21 0 .10 0 .13 0 .06 0 .41 p . 0 .30 0 .36 0 N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlacio n p=probabilidad '= significative Hipocondriasis(HS1), DepresiOn (D2) . Histeria (HI3), DesviaciOn Psicopotica (DP4) . Masculinidad-Feminida d (MF5) . Paranoia (PA6). Psicastenia (PT7), Esquizotrenia (ES8) . Hipomania (MA9) . Introversion-Ext . Social (SIO)
13 0
Decision : Al correlacionar las escalas del MMPI y el indice Academico segUn el sex o femenino, encontramos que pars primer ano solo la escala Hipocondriasis, a pesar de tener correlaciones negativa, resultO significativa ya que sus p fu e menor que a=0 .05, por lo que se acepta Ha, indicando correlation de esta escal a con el indice academico . Esto quiere decir que a mayor rasgos hipocondriaco s menor es el rendimiento academico . Si analizamos de manera total las 97 estudiantes que pertenecen al sex o femenino observamos que no fueron significativas las correlaciones, es decir n o hay relacion entre las escalas de la prueba de personalidad MMPI y el indic e academico . Segun el sexo masculino, solo en el noveno semestre se encontr O correlaciones negativas, pero significativas entre las
escalas DesviaciO n
Psicopatica, Esquizofrenia, e Hipomania y el indite academico . Esto quiere deci r
que a mayor desconsideraciOn por los habitos y costumbres sociales, confusio n mental, irritabilidad, lenguaje acelerado, fuga de ideas, actividad motora alta , menor es el rendimiento academico . Si analizamos de manera total los 37 estudiantes que pertenecen al sex o masculino, observamos que no fueron significativas las correlaciones, es deci r no hay relacion entre las escalas de la prueba de personalidad MMPI y el indic e academico.
131
HIPOTESIS N° 2 PRUEBA DE PERSONALIDAD (MMPI) VS COCIENTE INTELECTUAL PO R ANO ACADEMICO SEGUN EL SEX O H ° : No existe correlacion entre los puntajes obtenidos por el sexo femeninomasculino en cada una de las escalas del Inventario Multifasico de l a Personalidad de Minnesota y el Cociente Intelectual . H°: r=0 Ha : Existe correlacion entre los puntajes obtenidos por el sexo femeninomasculino en cada una de las escalas del Inventario Multifasico de l a Personalidad de Minnesota y el Cociente Intelectual . Ha: r0
Prueba Estadistica :
Coeficiente de Correlacion de r de Pearso n
Nivel de significancia :
a=0.05
Region de rechazo :
Rechazar la Ho si p a=0 .05
132
Resultados :
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y EL COCIENTE INTELECTUAL SEGU N SEXO FEMENINO ESCALAS CLINICA S Ano N HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 PT7 ES8 MA9 SIO 23 r II
p
-0 .17 0 .61
r
-0 .16
p
0 .26
19 r p
0 .09
19
III IV
0 .36 0 .52 0 .06
25 r p
r p Total 97 r
0 .14
p
0 .17
IX
11
0 .34 0 .18
0 .08 0 .81 0 .07 0 .39
-0 .01
-0 .08
0 .25
-0 .10
0 .99 -0 .15
0 .83
0 .46
-0 .06
0 .27
0 .41
0 .76 0 .18 0 .23
0 .12 0 .32
-0 .19 0 .22 0 .49
0 .18
0 .09 0 .36 0 .55
0 .29 0 .08 0 .14 0 .34
0 .06 0 .31
0 .09
0 .18 0 .12
0 .20
0 .11
0 .23 0 .10 0 .32 0 .07 0 .42
-0 .05 0 .32
0 .02
0 .39
0 .0 1
0 .23
0 .9 7
0 .49 -0 .18
0 .15 0 .26
0 .1 8 0 .2 3
-0 .46
0 .3 3
0 .23
0 .02`
0 .0 8
0 .19
-0 .13
0 .18
-0 .76
0 .26 -0 .53
-0 .1 7 0 .2 1
0 .38 0 .24 0 .07
0 .08 0 .82 0 .01
0 .39
0 .06 -0 .17 0 .21 -0 .12
0 .44 -0 .32
0 .00 0 .50 0 .04 0 .43 -0 .61
0 .36
0 .17
0 .02*
0 .00*
0 .09
0 .4 0
0 .09
-0 .12
0 .20
0 .12
-0 .09 0 .19
-0 .17 0 .08
-0 .16 0 .06
0 .0 3 0 .4 0
0 .47
0 .03
-0 .0 9
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y EL COCIENTE 1NTELECTUAL SEGUN SEXO MASCULIN O ESCALAS CLINICA S Ano N HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO -0 .01
-0 .08
0 .25
0 .83
0 .46
0 .38 0 .24
0 .08 0 .82
0 .39
0 .99
0 .23
0 .9 7
-0 .22 -0 .61 0 .30 0 .10
-0 .40
-0 .61 0 .10
0 .31
-0 .71
-0 .1 9 0 .3 3 -0 .1 2
p
0 .45
0 .47 0 .12
0 .23
0 .02*
r
-0 .45
-0 .74
0 .67
0 .44
0 .35 0 .24 IX 7 r -0 .34 -0 .25 p 0 .23 0 .29 Total 37 r -0 .23 -0 .19
0 .26
0 .36
-0 .27
-0 .81 0 .01 *
-0 .06 -0 .24 -0 .29 0 .44 0 .28 0 .24 0 .52 -0 .03 -0 .63 0 .09 0 .48 0 .09 0 .45 -0 .70 -0 .25 0 .35 0 .25 0 .42 -0 .48 -0 .84 -0 .17 0 .14 0 .01'` 0 .36 -0 .17 -0 .36 -0 .09 0 .16 0 .0 * 0 .29
-0 .49
r
-0 .43 0 .14 0 .05
11 II
8
III
8
r
-0 .17
p
0 .61
r p
IV
3
0 .08 0 .81
p
p
0 .09
0 .13
0 .28 0 .00 0 .49
0 .16
-0 .28 0 .09
-0 .10 0 .76
0 .11 -0 .60 0 .06
-0 .45 0 .35 -0 .66
-0 .75 0 .02*
0 .0 1
0 .3 9
0 .10
-0 .79 0 .21 -0 .82 0 .01 `
-0 .4 1 0 .3 6 -0 .3 6 0 .2 2
-0 .36 0 .02"
-0 .24 0 .08
-0 .2 3
0 .08
N=cantidad de estudiante s r= coeficiente de correlacion p=probabilidad "= significativo Hipocondriasis(HS1), Depresion (D2), Histeria (H13), Desviacion Psicopatica (DP4), Masculinidad-Feminida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (PT7), Esquizofrenia (ES8), Hipomania (MA9), Introversion-Ext . Socia l (Sl0)
13 3
Decision : Al correlacionar las escalas del MMPI y el cociente intelectual segun e l sexo femenino, encontramos que pars tercer ano correlaciono la escala Hipomania con el cociente intelectual . Su correlacion fue negativa, per o significativa ; es decir, que a al aumentar los rasgos hipomaniacos el cocient e intelectual tiende a disminuir . Para el noveno semestre las correlaciones fueron, negativas, per o significativas, entre las escalas Psicastenia y Esquizofrenia con el cociente intelectual . Es decir, dentro de este grupo nos encontramos que al tener mayo r fobias, angustias o confusiOn mental su cociente intelectual tiende a disminuir . Si observamos de manera general o total segun el sexo femenino, n o fueron significativas las correlaciones, es decir no hay relaciOn entre las escala s de la prueba de personalidad MMPI y el cociente intelectual . Segun el sexo masculino, nos encontramos con correlaciones negativas , pero significativas en tercer ano y noveno semestre en las escalas Desviacio n Psicopatica e Hipomania con el cociente intelectual . Es decir que cuando existe
conflicto con la autoridad, baja tolerancia a la frustracion, conductas antisociales , juicio social pobre, irritabilidad, fuga de ideas y !eves periodos de depresion est a asociado con una disminucion de su capacidad intelectual . Tambien en el noveno semestre se encontro correlaciones negativas, pero significativa entre l a escala Paranoia y el cociente intelectual . Es decir que a mayor sintomatologi a
paranoica tales como sensacion de ser perseguido, sospechas , hipersensibilidad, actitudes y opiniones rigidas estan asociadas con un a disminucion del cociente intelectual . De manera general los estudiantes del sexo masculino de la Facultad d e Farmacia presentaron correlaciones negativas pero significativas en las escala s Paranoia y Esquizofrenia con el cociente intelectual . Es decir que a mayo r
rasgos paranoides (sensaciOn de ser perseguidos, sospechas, hipersensibilidad , actitudes y opiniones rigidas) o de confusiOn mental disminuye su capacida d intelectual. 134
HIPOTESIS N° 3 PRUEBA DE PERSONALIDAD (MMPI) VS BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD POR AIVO ACADEMICO SEGUN EL SEXO
H° : No existe correlacion entre los puntajes obtenidos por el sexo femeninomasculino en cada una de las escalas del Inventario Multifasico de l a Personalidad de Minnesota y los factores de la Bateria General de Pruebas d e Aptitud . H°: r= 0 Ha: Existe correlacion entre los puntajes obtenidos por el sexo femeninomasculino en cada una de las escalas del Inventario Multifasico de l a Personalidad de Minnesota y los factores de la Bateria General de Pruebas d e Aptitud . Ha: r0 Prueba Estadistica :
Coeficiente de Correlacion de r de Pearso n
Nivel de significancia :
a=0 .05
Region de rechazo :
Rechazar la Ho si p a=0.05
135 :AD PE PAN,_,
Resultados : PRIMER AN O
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE A PTITUD SEGON SEXO FEMENIN O ESCALAS CLINICA S N=23 HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO Factor -0 .53
0 .05
0 .02
p 0 .281 r 0 .20 p 0 .35 r 0 .14 p 0 .53
COD °
0 .820 -0 .07 0 .74
r p
0 .05 0 .82
Percepcion
r
Oficinesco
p r p
General Verbal Numerico Espacial
r
0 .23
0 .912
-0,38 0 .073
-0,09 0 .657
-0 .07 0 .74
-0 .19 0 .38
0 .06 0 .79
0 .17 0 .43
-0 .43 C D'i
-0 .05 0 .84
-0 .06 0 .77
-0 .26 0 .24 -0 .34
-0 .16 0 .45 -0 .06
-0 .06 0 .77
-0 .49 22
-0 .35 0 .10
-0 .17 0 .44
0 .25 0 .26
-0 .22 0 .31
0 .12 0 .58
0 .09 0 .69
-0 .44 0 .03" -0 .42
-0,09 0 .671 -0 .02 0 .91 0 .05
0 .79 -0 .13
0 .83 -0 .21
0 .11 -0 .47
0 .55 -0 .25
0 .06
0 .25 0 .33 0 .12
0 .33 -0 .02 0 .94
-0 .01 0 .95
-0 .03 0 .89
-0,04 0,34 0 .850 0 .115
-0,1 1 0 .60 8
-0 .07 0 .75
0 .38 0 .07
-0 .0 6 0 .7 8
-0 .07 0 .75
0 .35 0 .10
-0 .2 7 0 .2 0
-0 .03 0 .90
-0 .16 0 .47 0 .14
-0 .1 1 0 .6 1 0 .3 3
0 .54
0 .1 3
0 .00 0 .99
0 .1 8 0 .4 1
0 .05 0 .83 0 .23 0 .30
CORRELACION ENTRE EL MMPI YLA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO MASCULIN O ESCALAS CLINICA S N=11 HSI 1 H13 DP4 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SlO Factor General Verbal Numerico
-0 .48
0 .18
0 .13
-0 .72 -0 .49 0 .12
-0 .76 '.
-0 .39 0 .24
0 .14 -0 .72
0 .59 -0 .52
-0 .06 -0 .22 0 .85 0 .51
0 .03 0 .93
-0 .03 0 .93
-0 .04 0 .90
0 .33
-0 .02 0 .95
0 .36 0 .27
-0 .08 0 .82
0 .18 0 .59
0 .24 0 .48
-0 .02 0 .96
0 .39 0 .24
0 .13 0 .70
-0 .15 0 .66
-0 .47 -0 .13 0 .14 0 .71
-0 .37 0 .26
0 .06 0 .87
-0 .40 0 .23
-0 .27 0 .43
r -0 .54 p 0 .09 r -0 .02 r p
0 .94 0 .50 0 .12
Percepcion r p
0 .29 0 .40
Oficinesco
-0 .48
-0 .51 0 .11
p Espacial
-0 .49 0 .13
r -0 .31 p 0 .35
r -0 .43 p 0 .18
0 .33 -0 .32 0 .33
-0 .62
_
.'
0 .10 0 .46
-0 .22 0 .51
-0 .05 0 .89
-0 .1 3 0 .7 0
-0 .71 C D1
-0 .38 0 .25
-0 .50 0 .1 1 0 .2 2 0 .5 1
0 .16
0 .25
0 .16 0 .61
0 .63 0 .44
0 .45 0 .18
0 .06
0 .18 0 .07
0 .60 0 .31
0 .0 7 -0 .34
0 .83
0 .35 -0 .10
0 .3 0 -0 .3 3
0 .78
0 .32
-0 .53 0 .09
0 .5 7
N=cantidad de estudiante s r= coeficiente de correlacid n p=probabilidad "= significativo Hipocondriasis(HS1), Depresidn (D2), Histeria (H13), DesviaciOn Psicopdtica (DP4), Masculinidad-Feminida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (PT7), Esquizofrenia (ES8), Hipomanfa (MA9), Introversidn-Ext . Social (SIO)
136
Decision : Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo femenino encontramo s que se aceptO la Ha ya que las correlaciones resultaron significativas, per o negativas entre la escala DepresiOn y el factor General; DepresiOn y el factor Verbal; DepresiOn y el factor Numerico ; DepresiOn y el factor Espacial; Depresion y el factor de PercepciOn de Fomia . Esto significa que at it
manifestando rasgos de depresiOn, preocupaciones, pesimismo tienden a disminuir moderadamente sus capacidades para razonar, comprender, aprender , pensar y percibir . Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo masculino encontramo s que se aceptO la Ha ya que las correlaciones resultaron significativas, per o negativas entre las siguientes escalas Histena y el factor General ; es decir qu e a mayor reacciones de tipo histerico en situaciones de estres esta asociado co n dificultades para comprender instrucciones, razonar y aprender . Tambien se encontraron correlaciones significativas y negativas en la s escalas DepresiOn; DesviaciOn Psicopatica, Paranoia, Esquizofrenia, cada un a con el factor Verbal . Estos significa que a mayor rasgo de depresiOn, conflicto s con la autoridad, baja tolerancia a la frustracion, conductas antisociales, juici o social pobre, confusion mental, sensacion de ser perseguido, sospechas , hipersensibilidad, actitudes y opiniones rigidas, menor sera la habilidad par a expresarse verbalmente .
137
SEGUNDO AN O CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO FEMENIN O N=19 ESCA LAS CLINICA S HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO Factor -0 .14 -0 .41 -0 .05 p 0 .58 0 .08 0 .83 Verbal r -0 .02 -0 .21 0 .03 p 0 .93 0 .38 0 .90 r 0 .002 -0 .51 -0 .06 Numerico p 0 .99 0 .1)2 0 .81 0 .13 -0 .05 0 .13 Espacial r p 0 .61 0 .83 0 .59 0 .12 -0 .13 0 .14 Percepcion r p 0 .62 0 .60 0 .56 0 .54 0 .04 0 .41 Oficinesco r p 0 .06 0 .86 0 .08 General
r
0 .14 0 .56 0 .11 0 .66 0 .14 0 .58 0 .26 0 .28 0 .21 0 .40 0 .24 0 .31
0 .44 0 .03 0 .06 0 .90 0 .34 -0 .04 0 .15 0 .86 0 .12 0 .04 0 .63 0 .87 0 .20 -0 .01 0 .42 0 .98 0 .09 -0 .26 0 .73 0 .28 0 .14 0 .06 0 .57 0 .80
-0 .36 0 .13 -0 .19 0 .44 -0 .31 0 .19 0 .07 0 .77 -0 .08 0 .75 0 .10 0 .70
-0 .18 0 .47 -0 .04 0 .86 -0 .18 0 .46 0 .06 0 .81 -0 .06 0 .82 0 .10 0 .69
0 .19 0 .43 0 .15 0 .55 0 .18 0 .47 0 .07 0 .78 0 .40 0 .09 0 .39 0 .10
-0 .4 8 0 .06 -0 .3 6 0 .1 3 -0 .5 1 0 .0 6 -0 .0 9 0 .7 2 -0 .39 0 .1 0 -0 .1 7 0 .5 0
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO MASCUL1N O ESCALAS CLINICA S Factor HSI D2 Hl3 DP4 MF5 PA6 PT7 ES8 MA9 SIO General
r
p Verbal
Numerico Espacial
r
p r p r p
Percepcion r
p Oficinesco
r p
-0 .06 0 .88 -0 .04 0 .93 -0 .32 0 .44 0 .40 0 .33 0 .43 0 .29 -0 .71 0 .05
-0 .12 0 .15 0 .77 0 .72 -0 .14 0 .35 0 .75 0 .39 -0 .27 -0 .26 0 .52 0 .53 0 .47 0 .42 0 .24 0 .30 0 .73 0 .33 0 .06 0 .43 -0 .81 -0 .82 0 .01 * 0 .01-
-0 .33 0 .42 -0 .29 0 .49 -0 .53 0 .17 -0 .05 0 .90 0 .39 0 .35 -0 .75 0 .03*
0 .04 0 .93 -0 .07 0 .88 0 .14 0 .74 0 .22 0 .60 0 .30 0 .47 0 .22 0 .60
-0 .22 0 .59 -0 .36 0 .38 -0 .19 0 .65 0 .13 0 .77 0 .51 0 .20 -0 .57 0 .14
-0 .29 0 .48 -0 .22 0 .61 -0 .45 0 .27 0 .03 0 .95 0 .57 0 .14 -0 .59 0 .12
-0 .22 0 .61 -0 .26 0 .54 -0 .40 0 .33 0 .19 0 .65 0 .49 0 .22 -0 .84
0 .14 0.75 0 .48 0 .23 -0 .24 0 .56 -0 .29 0 .49 -0 .40 0 .32 -0 .01 0 01' 0 .99
-0 .2 3 0 .5 9 -0 .59 0 .1 2 -0 .1 0 0 .8 1 -0 .0 7 0 .8 7 0 .2 2 0 .6 0 -0 .5 9 0 .13
N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlaciO n p=probabilida d '= significativo Hipocondriasis(HS1), Depresi6n (D2), Histeria (H13), DesviaciOn Psicop6tica (DP4), Masculinidad-Feminida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (PT7), Esquizofrenia (ES8), Hipomania (MA9), Introversion-EM . Social (SIO)
13 8
Decision : Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segGn el sexo femenino, encontramo s que se acepto la Ha ya que las correlaciones resultaron significativas y negativa s entre la escala Depresion y el factor Numerico . Es decir que al presentar !eve s depresiones, preocupaciones, pesimismo, inquietudes esta asociado co n dificultades para resolver operaciones matematica . Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo masculino, encontramo s que se acepto la Ha ya que las correlaciones resultaron significativas y negativa s entre las escalas Hipocondriasis, DepresiOn, Histeria, Desviacion Psicopatica, Esquizofrenia cada una con el factor Oficinesco . Esto nos esta indicando que a
medida que aumentan las preocupaciones por su salud, las angustias, l a negaciOn de felicidad, las reacciones de tipo histerico en situaciones de estres , la rebeldia, el juicio social pobre, las conductas antisociales asi como l a confusion mental ; menor es el desempeno para percibir detalles de materia l verbal y tabulado .
139
TERCER AN O CORRELACION EN TRE EL MMPI Y LA BA TERIA GENERAL DE PRUEBA S DE A PTITUD SEGUN SEXO FEMENIN O ESCALAS CLINICA S N=19 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO HSI D2 H13 DP4 Factor 0 .18 -0 .04 -0 .08 0 .24 0 .17 0 .20 -0 .08 -0 .04 0 .0 9 -0 .18 General r p 0 .46
Verbal
r
-0 .49
p 0 .03
Numerico
r -0 .01
p 0 .97 Espacial r 0 .17 p 0 .50 Percepcion r -0 .43 p 0 .07 Oficinesco r -0 .28 p 0 .25
0 .40 0 .73 0 .87 0 .7 0 -0 .17 -0 .22 -0 .39 0 .2 3 0 .47 0 .36 0 .10 0 .3 5 0 .65 0 .90 0 .81 0 .33 0 .21 0 .25 -0 .05 -0 .11 0 .3 1 0 .42 .17 0 .39 0 .30 0 .83 0 .65 0 .1 9 0 .07 0 0 .17 0 .20 -0 .12 0 .26 -0 .11 -0 .02 -0 .0 2 0 .48 0 .17 0 .70 0 .40 0 .63 0 .29 0 .64 0 .94 0 .9 4 -0 .22 -0 .50 -0 .64 -0 .09 -0 .36 -0 .32 -0 .26 -0 .29 0 .2 2 0 .37 003O C* 0 .72 0 .13 0 .19 0 .28 0 .23 0 .3 6 -0 .52 -0 .19 -0 .35 -0 .18 -0 .42 -0 .36 -0 .22 0 .06 -0 .4 6 0 .02° 0 .44 0 .14 0 .47 0 .07 0 .13 0 .36 0 .82 0 .0 5 0 .46 0 .06
0 .87
0 .76 0 .13 0 .13 0 .60 -0 .30 -0 .27 0 .21 0 .26 0 .33 -0 .09 -0 .36
0 .31 0 .11
0 .48
-0 .03
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO MASCULIN O ESCALAS CLINICA S N=8 Factor HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO .19 0 .45 -0 .30 0 .24 0 .04 -0 .45 0 .13 -0 .06 0 .3 6 General r 0 .30 -0 p 0 .48
Verbal Numerico Espacial
0 .26
r 0 .77
-0 .06 0 .26
p 0 .06
0 .88
0 .54
r
-0 .30
0 .39
-0 .26 p 0 .53
r p
-0 .28 0 .50
Percepcion r
0 .72
p
0 .06
Oficinesco
0 .65
0 .47 0 .34 -0 .02 0 .16 0 .96 0 .71 -0 .34 0 .25 0 .41 0 .55
r -0 .12
-0 .28
p 0 .78
0 .51
0 .30 0 .47
0 .47 0 .57 -0 .02 0 .09 0 .97 0 .83 -0 .09 0 .07 0 .84 0 .86 -0 .54 0 .28
0 .17
0 .51
0 .23 0 .58
0 .02 0 .96
-0 .05 0 .13 0 .91 0 .75
0 .3 7 .05 0 .2 4 0 .44 -0 .21 -0 0 .28 0 .61 0 .91 0 .5 7 -0 .29 0 .05 0 .24 0 .16 0 .7 3 0 .49 0 .91 0 .57 0 .70 0 .0 6 -0 .29 -0 .86 -0 .67 -0 .21 -0 .7 5 0 .48 COI" 0 .07 0 .62 0 03 " 0 .27 0 .01 0 .58 0 .00 0 .3 9 0 .51 0 .98 0 .13 0 .00 0 .3 4 -0 .02 0 .8 6 -0 .26 0 .13 0 .31 0 .54 0 .77 0 .46 0 .97 0 .06 0 .92
0 .26
0 .75
0 .88
0 .37 0 .37
N=cantidad de estudiante s r= coeficiente de correlacidn p=probabilidad "= significativ o Hipocondriasis(HS1), Depresidn (D2), Histeria (H13), DesviaciOn Psicopatica (DP4), Masculinidad-Feminida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (PT7), Esquizofrenia (ES8), Hipomania (MA9), Introversidn-Ext . Socia l (SIO)
14 0
Decision : Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo femenino, encontramo s que se aceptO la Ha ya que las correlaciones resultaron significativas per o negativas entre las escalas Histeria y DesviaciOn Psicopatica, cada una con e l factor PercepciOn de Forma . Esto quiere decir que a mayor reacciOn de tip o
histerico, de desconsideracion por los habitos y costumbres sociales est a asociado con el bajo desempeno en la detecciOn de percepciones visuales y e n discriminar . Tambien encontramos correlaciones negativas en la escal a DepresiOn con el factor Oficinesco, es decir que al presentar mayor rasgos d e
depresiOn esta asociado con un bajo desempeno en percibir detalles de materia l verbal y tabulado .
Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo masculino, encontramo s que se acepto la H a ya que las correlaciones resultaron significativas y negativa s entre las escalas Psicastenia e Introversion—Extraversion Social, cada una con e l factor Espacial . Esto significa que entre mas inseguridad para tomar decisiones ,
temeroso, y la tendencia a aislarse de la vida social esta relacionado con la poc a habilidad para pensar visualmente sobre formas .
141
CUARTO ANC' CORRELACION ENTRE EL MMPI YLA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE A PTITUD SEGUN SEXO FEMENIN O ESCALAS CLINICA S N=25 Factor General
r
p Verbal
r
p Numerico
r
p Espacial
r
p Percepcion
r
p Oficinesco
r
p
HSI
D2
H13
DP4 MF5 PA6 PT7 ES8 MA9
0 .31 0 .13 0 .57 0 .06 0 .02 0 .94 0 .17 0 .42 0 .36 0 .07 0 .21 0 .32
0 .34 0 .10 0 .34 0 .09 0 .37 0 .07 0 .02 0 .91 0 .45 0 .07 0 .17 0 .41
0 .32 0 .11 0 .62 0 .06 -0 .04 0 .86 0 .20 0 .34 0 .44 0 .07 0 .16 0 .46
0 .06 0 .09 0 .07 -0 .07 0 .12 -0 .25 0 .0 9 0 .76 0 .65 0 .73 0 .75 0 .55 0 .22 0 .6 7 0 .38 -0 .06 -0 .06 -0 .11 -0 .00 -0 .23 0 .0 6 0 .06 0 .79 0 .79 0 .59 0 .99 0 .27 0 .7 8 0 .06 -0 .31 0 .20 0 .09 0 .21 -0 .24 0 .1 5 0 .78 0 .13 0 .33 0 .66 0 .32 0 .24 0 .4 9 0 .05 0 .43 0 .24 0 .02 0 .21 0 .03 -0 .0 0 0 .83 0 .06 0 .25 0 .92 0 .32 0 .88 0 .99 0 .46 -0 .02 0 .41 0 .21 0 .43 -0 .16 0 .1 5 0 .07 0 .92 0 .06 0 .31 0 .06 0 .45 0 .46 0 .21 -0 .45 0 .00 0 .01 0 .08 0 .03 -0 .2 8 0 .33 0 .06 0 .99 0 .95 0 .69 0 .89 0 .1 8
SIO
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BA TERM GENERAL DEPRUEBA S DE APTITUD SEGON SEXO MASCULINO ESCALAS CLINICA S N=3 Factor
HSI
D2
Hl3
DP4 MF5 PA6 PT7 ES8 MA9
S10
-0 .40 -0 .42 0 .47 0 .70 -0 .40 -0 .45 -0 .29 -0 .40 -0 .82 -0 .4 5 0 .73 0 .71 0 .68 0 .49 0 .73 0 .69 0 .81 0 .73 0 .38 0 .69 -0 .56 -0 .25 0 .31 0 .57 -0 .56 -0 .29 -0 .11 -0 .56 -0 .70 -0.2 9 Verbal r p 0 .62 0 .83 0 .79 0 .61 0 .62 0 .81 0 .92 0 .62 0 .50 0 .8 1 - 0 .47 Numerico r -0 .98 0 .50 -0 .44 -0 .17 -0 .98 0 .47 0 .61 -0 .98 .12 -- 0 .68 p 0 .12 0 .66 0 .70 0 .88 0 .12 0 .68 0 .57 0 Espacial r 0 .39 -0 .95 0 .96 0 .99 0 .39 -0 .96 -0 .89 0 .39 -0 .97 -0 .9 6 p 0 .74 0 .19 0 .16 0 .18 0 .74- 0 .17 0 .28 0 .74 0 .13 0 .1 7 Percepcion r -0 .39 0 .95 -0 .96 -0 .99 -0 .39 0 .96 0 .90 -0 .39 0 .97 0 .96 p 0 .74 0 .19 0 .15 0 .18 0 .74 0 .17 0 .28 0 .74 0 .13 0 .1 7 --0 .95 0 .61 -0 .99 -0 .97 0 .61 -0 .89 -0 .9 9 Oficinesco r 0 .61 -0 .99 01 ;' 0 .0 --0 .18 0 .58 U 0-i - 0 .12 0 .58 0 .29 p 0 .58 N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlaciO n p=probabilidad significativo Hipocondriasis(HS1), DepresiOn (D2), Histeria (HI3), DesviaciOn Psicopotica (DP4), Masculinidad-Feminida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (PT7), Esquizofrenia (ES8), Hipomania (MA9), Introversion-Ext . Social (SIO) General
r
p
142
Decision : Al correlacionar las escalas del MMPI y cada uno de los factores de l a Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo femenino, encontramo s que no hay evidencias suficientes para rechazar
Ho ,
por to que no hay relaciO n
entre las escalas clinicas de MMPI y los factores de la Bateria General d e Pruebas de Aptitudes .
Al correlacionar las escalas clinicas del MMPI y cada uno de los factores d e la Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo masculino encontramo s que se aceptO la
Ha
ya que las correlaciones resultaron significativas y negativa s
entre las escalas Depresion, Paranoia e Introversion-Extraversion Social, cad a una con el factor Oficinesco . Esto significa que al presentar rasgos leves d e depresion, actitud de desconfianza, de ser perseguido y aislarse de la vida socia l esta relacionado con la dificultad de percibir detalles de material verbal y tabulado .
143
NOVENO SEMESTR E CORRELAC/ON ENTRE EL MMPI Y LA BA TERM GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO FEMENIN O ESCALAS CLINICA S
N=11 Factor General
HSI
0 .33 p 0 .31 r 0 .09 p 0 .79 r
Verbal
r
Numerico
0 .08
p 0 .82 r -0 .06 p 0 .85 Percepci6n r -0 .14 p 0 .68 Oficinesco r 0 .47 p , 0 .15 Espacial
D2
H13
0 .33 0 .31 0 .09 0 .79 0 .08 0 .82 -0 .06 0 .85 -0 .14 0 .68 0 .47 0 .15
0 .34 0 .30 0 .25 0 .46 0 .44 0 .18 -0 .62 0 :--1` 0 .11 0 .76 0 .70 0 .08
DP4 MF5 PA6 PT7 0 .71 0 .08 0 .53 0 .10 0 .54 0 .09 0 .59 0 .05 0 .48 0 .13 0 .44 0 .17
-0 .10 0 .77 -0 .03 0 .94 0 .25 0 .45 -0 .22 0 .51 0 .16 0 .65 0 .17 0 .61
0 .66 0 .08 0 .54 0 .09 0 .49 0 .13 0 .12 0 .73 0 .18 0 .59 0 .60 0 .06
0 .13 0 .71 -0 .10 0 .77 0 .20 0 .55 0 .29 0 .39 -0 .02 0 .94 0 .07 0 .83
ES8
MA9
0 .16 0 .64 0 .14 0 .69
0 .18 0 .60 0 .16 0 .63 -0 .08 0 .03 0 .93 0 .83 0 .56 0 .53 0 .07 0 .10 0 .12 -0 .10 0 .77 0 .71 -0 .004 0 .12 0 .73 0 .99
SIO -0 .1 8 0 .6 1 -0 .0 9 0 .8 0 -0 .44 0 .1 8 0 .0 6 0 .8 7 -0 .4 2 0 .1 9 -0 .1 7 0 .6 2
CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BA TERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO MASCULIN O ESCALAS CLINICA S N=7 HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 1 PT7 ES8 MA9 SIO Factor General
r
-0 .11
p 0 .82 Verbal r 0 .16 p 0 .74 Numerico r -0 .45 p 0 .31 Espacial r -0 .32 p 0 .49 Percepcion r 0 .04 p 0 .94 Oficinesco r -0 .40 p 0 .38
-0 .21 0 .65 0 .23 0 .62 -0 .61 0 .14 0 .77 0 .06 0 .02 0 .96 -0 .44 0 .32
-0 .05 0 .92 0 .30 0 .51 -0 .30 0 .52 -0 .18 0 .70 0 .38 0 .41 0 .39 0 .38
-0 .43 0 .33 -0 .24 0 .61 -0 .63 0 .13 -0 .20 0 .67 -0 .21 0 .65 0 .02 0 .97
-0 .25 0 .59 -0 .51 0 .24 -0 .13 0 .79 0 .72 0 .07 -0 .38 0 .40 -0 .59 0 .16
-0 .44 -0 .04 0 .32 0 .94 -0 .07 -0 .68 0 .89 0 .10 -0 .72 0 .37 0 .07 0 .41 0 .05 0 .77 0 .92 0 .08 0 .005 -0 .44 0 .99 0 .32 -0 .26 0 .18 0 .58 0 .71
-0 .41 0 .36 -0 .66 0 .10 -0 .26 0 .58 0 .32 0 .48 -0 .56 0 .19 -0 .19 0 .69
-0 .57 0 .18 -0 .59 0 .16 -0 .37 0 .41 -0 .27 0 .56 -0 .49 0 .26 0 .25 0 .58
-0 .1 3 0 .7 8 -0 .5 7 0 .1 9 0 .0 9 0 .8 5 0 .9 1 0 .0 8 -0 .3 5 0 .4 5 -0 .2 0 0 .67
N=cantidad de estudiante s r= coeficiente de correlacidn p=probabilidad "= significativo Hipocondriasis(HS1), Depresidn (D2), Histeria (H13), DesviaciOn Psicopttica (DP4), Masculinidad-Feminida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (PT7), Esquizofrenia (ES8), Hipomanla (MA9), Introversion-Ext . Socia l (SIO)
144
Decision : Al correlacionar las escalas clinicas del MMPI y cada uno de los factores d e la Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo femenino, encontramo s que se aceptO la Ha ya que las correlaciones resultaron significativas y negativa s entre la escala Histeria y el factor Espacial, es decir que al presentar reaccione s de tipo histerico en situaciones de estres, esta relacionado con la poca habilida d para pensar visualmente acerca de forma .
Al correlacionar las escalas clinicas del MMPI y cada uno de los factores d e la Bateria General de Pruebas de Aptitud segun el sexo masculino, encontramo s que no hay evidencias suficientes para rechazar Ho, por to que no ha y correlacion significativa entre estas dos variables .
145
POBLACION FEMENIN A
CORRELACION EN TRE EL MMPI Y LA BATERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO FEMENIN O ESCALAS CLINICA S N=97 Factor HSI D2 H13 DP4 MF5 PA6 P77 ES8 MA9 SIO
p
0 .08 0 .41 0 .14 0 .16 0 .03 0 .77 0 .12 0 .24
-0 .12 0 .23 -0 .07 0 .50 -0 .16 0 .11 -0 .03 0 .79
Percepcion
r
0 .05
-0 .10
Oficinesco
p 0 .63 r 0 .22 p 0 .21
0 .34 -0 .02 0 .82
General
r
p Verbal
r
p Numerico
r
p Espacial
r
0 .11 0 .30 0 .16 0 .12 -0 .02 0 .86 0 .10 0 .31 0 .02 0 .84 0 .21 , 0 .21
0 .02 0 .81 0 .11 0 .28 0 .02 0 .88 0 .05 0 .60 -0 .01 0 .91 0 .01 0 .91
0 .09 0 .40 0 .06 0 .57 0 .01 0 .92 0 .10 0 .31 -0 .09 0 .38 -0 .05 0 .6
0 .07 0 .47 -0 .05 0 .64 0 .08 0 .41 0 .07 0 .52 -0 .06 0 .59 0 .03 0 .74
-0 .08 0 .42 -0 .13 0 .21 -0 .02 0 .87 0 .06 0 .54 0 .01 0 .90 -0 .03 0 .76
-0 .02 0 .81 -0 .07 0 .52 -0 .04 0 .70 0 .11 0 .28 0 .06 0 .54 0 .006 0 .94
0 .08 0 .42 0 .04 0 .68 0 .09 0 .36 0 .04 0 .73 0 .08 0 .46 0 .10 0 .32
-0 .1 3 0 .2 2 -0 .09 0 .3 8 -0 .1 9 0 .0 6 -0 .0 1 0 .9 3 -0 .0 1 0 .9 5 -0 .1 4 0 .1 4
POBLACION MASCULIN A CORRELACION ENTRE EL MMPI Y LA BA TERIA GENERAL DE PRUEBA S DE APTITUD SEGUN SEXO MASCULIN O ESCALAS CLINICA S N=37 HSI D2
Factor
-0 .09 p 0 .59 Verbal r 0 .03 p 0 .87 Numerico r 0 .87 p 0 .18 Espacial r 0 .22 p 0 .19 Percepcion r 0 .33 p 0 .05 Oficinesco r -0 .22 p 0 .19 General
r
-0 .31 0 .07 -0 .29 0 .08 0 .08 0 .16 0 .26 0 .13 -0 .13 0 .46 -0 .25 0 .14
H13
DP4
MF5 PA6
P77 ES8
MA9 SIO
0 .26 0 .12 0 .10 0 .55 0 .55 0 .17 0 .13 0 .44
-0 .35 0 03 -0 .32 0 .053 0 .053 0 .35 -0 .05 0 .77 0 .02 0 .92 -0 .12 0 .47
-0 .14 0 .42 -0 .38 C 02 0 .02 0 .34 -0 .09 0 .62 0 .03 0 .86 -0 .03 0 .84
-0 .12 0 .50 -0 .21 0 .21 0 .21 0 .90 -0 .19 0 .26
0 .23 0 .17 0 .18 0 .29
-0 .21 0 .22 -0 .22 0 .19 0 .19 0 .52 0 .16 0 .35 -0 .02 0 .92 0 .00 0 .99
-0 .35 0 .04" -0 .18 0 .27 0 .27 0 .11 -0 .08 0 .65 0 .07 0 .69 -0 .15 0 .37
-0 .19 0 .27 -0 .32 0 .052 0 .052 0 .67 0 .03 0 .85 0 .06 0 .70 -0 .08 0 .65
-0 .0 8 0 .6 6 -0 .3 1 0 .06 0 .0 6 0 .6 3 0 .2 1 0 .2 2 -0 .02 -0 .08 0 .91 0 .6 5 0 .05 0 .1 3 0 .78 0 .46
N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlaciO n p=probabilida d '= significativo Hipocondriasis(HS1), DepresiOn (D2), Histeria (HI3), DesviaciOn Psicop3tica (DP4), Masculinidad-Ferninida d (MF5), Paranoia (PA6), Psicastenia (P17), Esquizofrenia (ES8), Hipomania (MA9), Introversion-Ext . Social (SIO)
146
Decision : Al correlacionar las escalas clinicas del MMPI y cada uno de los factores d e la Bateria General de Pruebas de Aptitud de los 97 estudiantes del sex o femenino, encontramos que no hay evidencias suficientes para rechazar Ho, po r to que no hay correlaciOn significativa entre estas dos variables .
Al correlacionar las escalas clinicas del MMPI y cada uno de los factores d e la Bateria General de Pruebas de Aptitud de los 37 estudiantes del sex o masculino, encontramos que se aceptO la Ha ya que las correlaciones resultaro n significativas y negativas entre las escalas Desviacion Psicopatica y Paranoia , cada una con el factor Inteligencia General. Es decir, que al presenta r caracteristicas de juicio social pobre, rebeldia, conductas antisociales, sensaciO n de ser perseguido, desconfianza, esta relacionado con la dificultad par a comprender instrucciones, razonar y aprender .
Con respecto a la escala Psicastenia y el factor Verbal, los resultado s demostraron que al presentar incapacidad para tomar decisiones rapidas , preocupaciones y dudas esta relacionado con dificultades para expresars e verbalmente .
147
HIPOTESIS N°4 COCIENTE INTELECTUAL VS INDICE ACADEMICO POR ANO ACADEMIC O H°: No existe correlaciOn entre el cociente intelectual y el indice acadomico . Ha :r = 0 Ha: Existe correlacion entre el cociente intelectual y el indice acadomico . Ha :r ~0 Prueba Estadistica :
Coeficiente de Correlation de r de Pearso n
Nivel de significancia :
a=0 .05
Region de rechazo :
Rechazar la Ho si p a=0 .05
Resultados : CORRELACION ENTRE EL COCIENTE INTELECTUAL Y EL INDIC E ACADEMIC O Arlo/Sem
r
I N=34 -0.08
11
Ill
N
IX sem
N=27
N=27
0.30
0.36
N=28 -0 .27 0 .17
N=18 0 .54 ~
p 0.67 0 .13 N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlaciO n p=probabilida d '= significativ o
0 .06
TOTAL N=134 0 .1 7 C~
Decision : Al correlacionar el indice acadomico y e! cociente intelectual por af t acadomico, nos encontramos que solo en el noveno semestre correlacionaro n estas dos variables ya que la p calculada =0 .01 es menor que el a =0 .05, por l o tanto hay evidencia estadisticamente suficiente para rechazar la Ho, y acepta r Ia H8 Si analizamos estas dos variables donde se incluye a todos lo s estudiantes de la muestra (N=134), observamos que las correlaciOn e s significativa entre el indice acadomico y el cociente intelectual, es decir que ha y relation entre estas dos variables.
148
HIPOTESIS N° 5 BATERIA GENERAL DE PRUEBAS DE APTITUD Y EL INDICE ACADEMIC O POR ANO ACADEMIC O H° : No existe correlaciOn entre los factores de la Bateria General de Pruebas d e Aptitud y el Ind ice Academico . H° :r = 0 Ha : Existe correlacion entre los factores de la Bateria General de Pruebas d e Aptitud y el Indice Academico . Ha :r~0 Prueba Estadistica :
Coeficiente de CorrelaciOn de r de Pearso n
Nivel de significancia :
a=0 .05
Region de rechazo :
Rechazar la Ho si p a=0.05
Resultados :
CORRELACION ENTRE LA BATERIA GENERAL DE PRUEBAS DE APTITUD Y EL INDICE ACADEMIC O Factores de la Bateria General de Pruebas de Aptitu d AllolSem
General Verbal Numerico Espacial Percepcidn Ofcinesca
N 34
r p
0 .37 1 C3"
0 .33 0 .054
II
27
r p
III
27
r p
0 .14 0 .25 0 .14 0 .22
0 .16 0 .21 0 .45 0 .01 "
IV
28
r p
-0 .01 0 .48
IX sem
18
r p
134
r p
0 .36 0 .07 0 .21 0 .01 *
0 .11 0 .29 0 .32 0 .10 0 .26 0 00*
Total
0 .17 0 .34 -0 .04 0 .42
0 .26 0 .14
0 .15 0 .40
0 .2 1 0 .8 6
0 .19 0 .17
0 .20 0 .06
0 .04 0 .4 1 -0 .1 6 0 .2 1
0 .10 0 .31
-0 .15 0 .46 -0 .22 0 .13
-0 .38 0 .06 0 .17 0 .24 -0 .05 0 .40
0 .31 0 .10
0 .14 0 .28
0 .0 7 0.3 6 -0 .1 2 0 .3 2
0 .15 0 .04"
-0 .01 0 .43
N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlacio n p=probabilida d "= signtficativo
14 9
0 .27 0 .14 0 .02 0 .42
0 .1 0 0 .1 2
Decision : Al correlacionar los factores de la Bateria General de Pruebas de Aptitu d y el Indice Academico por ano, observamos que para primer ano solo fu e significativa y positiva la correlacion entre el factor General y el Indice academico . Es decir que a medida que aumenta la habilidad para comprende r
instrucciones, razonar y comprender aumenta el rendimiento academic o En tercer aft solo correlaciono el factor Verbal con el Indice academico . Esto significa que a medida que aumenta la habilidad para comprender e l significado de palabras y como utilizarlo efectivamente, aumenta el rendimient o academico . Si analizamos estas dos variables donde se incluye a todos lo s estudiantes de la muestra (N=134), observamos que la correlacion result O positiva y significativa entre los factores General, Verbal y Numerico y el Indice academico. Es decir que a medida que aumentan las habilidades par a
comprender instrucciones, razonar, aprender, comprender el significado de la s palabras y realizar operaciones matematica aumenta el rendimiento academico .
150
HIPOTESIS N° 6 BATERIA GENERAL DE PRUEBAS DE APTITUD Y EL COCIENT E INTELECTUAL POR ANO ACADEMIC O Ho : No existe correlacion entre los factores de la Bateria General de Pruebas d e Aptitud y el cociente intelectual . H ° :r = 0 Ha : Existe correlaciOn entre los factores de la Bateria General de Pruebas d e Aptitud y el cociente intelectual . Ha :r~0 Prueba Estadistica :
Coeficiente de Correlacion de r de Pearso n
Nivel de significancia :
a=0 .05
Region de rechazo :
Rechazar la Ho si p a=0 .05
Resultado : CORRELACION ENTRE LA BATERIA GENERAL DE PRUEBAS DE APTITUD Y E L COCIENTE 1NTELECTUA L Factores de la Bateria General de Pruebas de Aptitu d Arlo/Sera
General Verbal Numerico Especial Percepcion Oficinesca
N
r p
0 .12 0 .50 -0 .06 0 .39
-0 .02 0 .90 -0 .16 0 .21
0 .04 0 .83 0 .06 0 .38
27
r p
0 .15 0 .24
0 .30 0 .11
IV
28
r p
0 .52 0 .00 :
IX sem
18
r p
134
r p
34
r p
II
27
III
Total
-0 .01 0 .97
0 .10 0 .57
0 .30 0 .15
0 .05 0 .41 0 .02 0 .22
-0 .08 0 .33 0 .40 0 .19
0 .49 D 00-
0 .30 0 .06
0 .31 0 .06
0 .41 0 .01"
0 .3 0 0 .0 6
0 .23 0 .18
0 .26 0 .15
0 .31 0 .11
-0 .12 0 .32
0 .24 0 .17
0 .1 1 0 .3 4
0 .20 D01"
0 .19 001-
0 .19 0 .01"'
0 .03 0 .38
0 .16 0 .06
0 .0 7 0 .20
N=cantidad de estudiantes r= coeficiente de correlacio n p=probabilida d = significative
15 1
-0 .1 6 0 .3 6 0 .1 2 0 .2 7 -0 .1 6 0 .2 1
Decision : Al correlacionar los factores de la Bateria General de Pruebas de Aptitu d y el cociente intelectual por ano, observamos que solo para cuarto ano fuero n significativos los factores General, Verbal y PercepciOn de Forma es decir qu e hay relaciOn entre estos factores y el cociente intelectual .
Si analizamos estas dos variables donde se incluye a todos lo s estudiantes de la muestra (N=134), observamos que la correlaciOn result o positiva y significativa entre los factores General, Verbal y Numerico y el cociente intelectual . Es decir que a medida que aumentan las habilidades par a
comprender instrucciones, razonar, aprender, comprender el significado de la s palabras y realizar operaciones matematica aumenta el cociente intelectual .
152
COMPARACIONES DE MEDIAS