FORMACION GENERAL

SÍLABO DE DESARROLLO PERSONAL

I. DATOS GENERALES 1.1. Carrera Profesional: 1.2. Área Académica: 1.3. Ciclo: 1.4. Semestre: 1.5. Prerrequisito: 1.6. Créditos: 1.7. Horas semanales: 1.8. Duración:

Administración, Contabilidad, Derecho, Ing. de Sistemas y Psicología Formación General I 2013 - II Ninguno 04 05 (HT03/HP02) Inicio: 02 de setiembre de 2013 Término: 09 de enero de 2014

II. FUNDAMENTACIÓN Esta asignatura integra el Plan de estudios de Formación General de la Universidad Autónoma del Perú. Busca que el estudiante desarrolle mediante su participación vivencial su auto conocimiento, propiciando su auto evaluación, su autovaloración personal y su desarrollo desde la perspectiva biológica, social y psicológica. Promueve el ejercicio del liderazgo personal, la toma de decisiones basada en valores, el mejoramiento de la interrelación con los demás y la transformación creativa de su entorno. III. COMPETENCIA Interactúa, valorándose como persona y asumiendo cambios positivos en su estilo de vida y en los diferentes contextos en los que se desenvuelve, utilizando estrategias pertinentes para su efectiva interrelación con los otros, a partir de actividades vivenciales que incidan en su desarrollo personal y social.

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IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA SEMANA/SESIÓN

Sesión 1 Adaptación a la Vida Universitaria

Sesión 2 Proyecto de Desarrollo Personal

Sesión 3 Técnicas de Estudio

CONTENIDOS

CRITERIO A EVALUAR

Conceptuales Conoce la visión, misión, organigrama, autoridades e infraestructura de la universidad. Conoce el desarrollo del curso, su metodología y sistema de evaluación. Conoce el perfil profesional de su carrera profesional. Reconoce a las autoridades y la infraestructura de la universidad. Distingue las pautas del desarrollo del curso. Procedimentales Elabora una lista priorizada de comportamiento que orientará su vida, en función de los valores institucionales y del reglamento interno. Actitudinales Valora, se identifica y compromete con la visión, misión, organigrama de la universidad. Asume el compromiso de contribuir en la conservación de la infraestructura de la universidad y cuidado del medio ambiente. Conceptuales Analiza el Proyecto de Desarrollo Personal. Autodiagnóstico del perfil del egresado de la carrera. Identifica los elementos de un proyecto de desarrollo personal. Procedimentales Diseña el esquema del Proyecto de Desarrollo Personal. Efectúa Individualmente su proyecto de desarrollo personal. Actitudinales Valora el aporte de la asignatura de desarrollo personal en la construcción de su proyecto de desarrollo personal. Conceptuales Conoce las diferentes técnicas de estudio. Conoce los hábitos de estudio. Conoce los estilos de aprendizaje. Procedimentales Utiliza las diferentes técnicas de estudio. Autoevalúa sus hábitos de estudio. Autoevalúa su estilo de aprendizaje. Aplica estrategias de estudio, seleccionando las pertinentes, según su estilo de aprendizaje. EVALUACIÓN Actitudinales 1 (E1) Valora el aporte de la asignatura de desarrollo personal en el uso de técnicas de estudio para su formación académica y profesional. Valora el aporte de la asignatura para identificar sus hábitos y estilos de aprendizaje. Asume una actitud proactiva en el desarrollo de estrategias vinculadas a su estilo de aprendizaje.

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Sesión 4 Yo Físico

Sesión 5 Yo Psíquico

Conceptuales Reconoce el impacto de su apariencia personal en sus relaciones interpersonales. Conoce la importancia del cuidado del cuerpo. Conoce la importancia de los buenos hábitos nutricionales. Identifica aspectos de la función comunicadora del cuerpo. Discrimina situaciones de riesgo a las que podría estar expuesto. Procedimentales Expresa en un mapa conceptual las condiciones necesarias para desarrollar su yo físico. Define objetivos de cambio en su imagen EVALUACIÓN (E2) corporal a través de una guía de evaluación que analiza las partes del cuerpo Elabora un cuadro comparativo donde identifica situaciones de riesgo y situaciones protectoras frente a la violencia en su comunidad. Actitudinales Muestra interés por la imagen de su yo físico y su mantenimiento. Identifica estrategias de prevención frente al riesgo de las drogas dentro de su red social. Asume una actitud de cuidado y protección de su yo físico, frente a situaciones de violencia a las cuales podría estar expuesto. Conceptuales Reconoce las emociones y los sentimientos sus bases biológicas, y las características de la persona con inteligencia emocional. Identifica las características de los sentimientos y las emociones, a través de ejemplos. Procedimentales Ejemplifica las dimensiones de la inteligencia emocional en un cuadro de doble vía. Gestiona sus emociones y las de los demás, a través de ejercicios vivenciales. Autoevalúa su inteligencia emocional. Diseña estrategias de automotivación para mejorar los aspectos de bajo desempeño. Actitudinales Valora el aporte de la inteligencia emocional en el manejo de sus emociones en su vida personal y profesional. Asume una actitud de mejora en los aspectos de la inteligencia emocional de menor desarrollo.

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Sesión 6 Yo Social

Sesión 7 Asertividad

Conceptuales Comprende las habilidades sociales: componentes, habilidades cognitivas, emocionales e instrumentales, mecanismos de aprendizaje y técnicas de entrenamiento. Identifica los mecanismos de aprendizaje de las habilidades sociales. Procedimentales EVALUACIÓN 3 Auto-evalúa sus habilidades sociales. (E3) Diseña estrategias para mejorar las habilidades con déficit. Actitudinales Asume el compromiso de cambio para mejorar la convivencia con los otros. Practica con responsabilidad las habilidades sociales que favorecen su desempeño profesional. Conceptuales Conoce la comunicación asertiva: reglas e interculturalidad: comunicación asertiva y no asertiva, ejercicio de derechos, pautas de comunicación, patrones culturales. Procedimentales Demuestra a través de una dramatización las características de un comportamiento asertivo y no asertivo. Evalúa las consecuencias de un comportamiento asertivo y de un comportamiento no asertivo. Actitudinales Se compromete a comunicarse asertivamente con los demás. Identifica las reglas de la comunicación asertiva y sus diferencias interculturales.

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Sesión 8

Sesión 9 Autoestima

Sesión 10 Liderazgo

Sesión 11 Creatividad

EXAMEN PARCIAL

EXAMEN PARCIAL (EP)

Conceptuales Reconoce la autoestima: concepto y componentes. Condiciones para su desarrollo. Discrimina las características de la persona que se estima Identifica personajes con alta autoestima en su comunidad auto-evalúa su autoestima. Procedimentales Evalúa sus actitudes y comportamientos personales con los que expresa alta autoestima y pobre estima personal. Realiza acciones que le permiten fortalecer su autoestima, en función de lo que quiere hacer y puede hacer bien. Actitudinales Valora la necesidad de fortalecer su autoestima. Vivencia y desarrolla formas de lograr una congruencia entre su yo real y su yo ideal. Conceptuales Conoce la definición, características, tipos y principios del liderazgo. Analiza, conoce y reflexiona sobre el trabajo en equipo. Identifica las características necesarias en el mundo de hoy para asumir un Liderazgo eficaz y las expone. Procedimentales Planifica actividades que expresan liderazgo EVALUACIÓN 4 personal. (E4) Ejercita acciones vinculadas con las características del líder, para incorporarlas a su vida personal, Actitudinales Valora la importancia del trabajo en equipo para su formación personal y profesional. Valora la importancia del liderazgo en su desarrollo personal y profesional Conceptuales Comprende sobre los procesos de creatividad: definiciones, pensamiento divergente y convergente, bases biológicas y técnicas creativas. Procedimentales Realiza actividades que expresan creatividad como un medio para solucionar problemas y adaptarse a los cambios del mundo actual. Diseña estrategias creativas para adaptarse a los cambios. Aplica técnicas creativas en la realización de un proyecto o tarea académica. Actitudinales Valora el aporte de la creatividad a su desarrollo personal y profesional.

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Sesión 12 Los Valores

Sesión 13 Resiliencia

Sesión 14 Inteligencias múltiples

Conceptuales Diferencia los valores. Proceso de interiorización, distinción entre moral y ética. Relaciona su forma de vida con el proceso de interiorización de valores y los agentes de socialización. Procedimentales Jerarquiza sus comportamientos en función de una EVALUACIÓN 5 visión ética relacionando con temas de actualidad (E5) nacional vinculados a su profesión. Plantea formas de accionar en función de los valores en su entorno comunal. Actitudinales Adopta posturas éticas reconociendo su escala de valores. Valora el aporte de los valores y la ética a su desarrollo personal y moral. Conceptuales Conoce la resiliencia: características, factores de riesgo, pilares. Reconoce los factores de riesgo y protectores que caracterizan la vida actual. Procedimentales Elabora ejemplos de comportamientos resilentes en su vida personal. Diseña estrategias para desarrollar su resiliencia. Actitudinales Reconocen y valoran las situaciones adversas como parte de su aprendizaje y se valen de las fuentes interactivas para detectar sus características resilientes. Conceptuales Conoce las soluciones creativas: inteligencias múltiples: enfoque tradicional y contemporáneo de la inteligencia, utilidad y manifestaciones de las inteligencias múltiples en el ámbito profesional. Identifica en las inteligencias múltiples el tipo de inteligencia para la profesión que está estudiando. Procedimentales EVALUACIÓN 6 Construye, en equipo, un mapa conceptual sobre (E6) las inteligencias múltiples. Diseña estrategias para fortalecer las inteligencias según su perfil profesional. Actitudinales Valora el aporte de las inteligencias múltiples a su ámbito profesional.

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Sesión 15 Consolidación del Proyecto de Desarrollo Personal

Conceptuales Diferencia todos los componentes del proyecto de Desarrollo Personal. Procedimentales Estructura su proyecto de desarrollo personal. Presenta a los demás, el reporte del proyecto de Desarrollo Personal. Actitudinales Asume una actitud formal frente a la sustentación de su proyecto de Desarrollo Personal.

Sesión 16 Sesión 17

EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADOS

EXAMEN FINAL (EF) EA

V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Metodología activa  Trabajo individual y en equipo  Aprendizaje basado en problemas  Empleo del método científico  Estrategias de lectura (aplicados en textos de su carrera). VI. MEDIOS Y MATERIALES  Módulo de auto aprendizaje  Medios impresos  Medios audiovisuales  Obras literarias  Cañón multimedia  Internet.  Pruebas psicológicas.  Listas de chequeo. VII. EVALUACIÓN  La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las actividades programadas. Se aplicarán pruebas para medir el rendimiento del estudiante, en conocimientos, procedimientos y en actitudes, las mismas que serán pruebas estandarizadas y estructuradas por los docentes de cada asignatura, para ello se usará como instrumentos de evaluación (Cuestionarios, Lista de cotejo, Ficha de observación, Batería de preguntas y otros)  La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante en la asignatura.  Los criterios de evaluación serán publicados en la sesión/semana correspondiente.  El promedio final de la asignatura se obtiene según formula PF.

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FORMACION GENERAL SEMANA / SESIÓN 3 4 6

CRITERIO DE EVALUACIÓN Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3

PESO * 3 7 10

ID E1 E2 E3

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Examen Parcial

20

EP

10 12 14

Evaluación 4 Evaluación 5 Evaluación 6

10 12 14

E4 E5 E6

16

Examen Final

24

EF

17

Examen de Aplazados

EA

OBSERVACIÓN

Del 21 al 26 de octubre de 2013

Del 16 al 21 de diciembre de 2013 Del 07 al 09 de enero de 2014

Los pesos serán tratados tal cual se indica en la fórmula señalada en el siguiente recuadro: EL PROMEDIO FINAL del curso estará dado por la siguiente fórmula señalada en el siguiente recuadro: PF: E1 (3%) + E2 (7%) + E3 (10%) + EP (20%) + E4 (10%) + E5 (12%) + E6 (14%) + EF (24%)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS BAENA, G. (2006). Cómo Desarrollar la Inteligencia Emocional Infantil. Segunda reimpresión. México: edit. Trillas. GOMEZ, R. (2007). Drogas y Control Social. 1ª Edición. Argentina: Edit. Brujas. LAFARGA, Juan (2003). Desarrollo del Potencial Humano. Vol. 3. México: edit. Trillas. SERRANO, A. (2005). Inteligencias Múltiples y Estimulación Temprana. Segunda reimpresión. México: edit. Trillas. VALENTIS, Mary (2005). Inteligencia Romántica como ser inteligente también en el amor. España: edit. Amat. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ZUKERFELD, R. (2005). Procesos Terciarios, de la Vulnerabilidad a la Resiliencia. Argentina: edit. Lugar. SHELTON, Nelda, SHANON Burton (2006). Asertividad (haga oir su voz sin gritar. Primera edición. España: edit. FC. Editorial. KLEIN, Ricardo (2004). El trabajo grupal. Primera edición. Argentina: Lugar editorial REFERENCIAS ELECTRÓNICAS http://www.redjoven.org/tuparticipas/dinamicas/ProyectoVida.htm http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico http://www.bu.edu/wcp/Papers/Valu/ValuAyal.htm http://www.monografias.com/trabajos13/resili/resili.shtml

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