QUINTO GRADO LECCIÒN No. 1 SOY IMAGEN Y SEMEJANZA DEL AMOR. RESPETO DIGNIDAD, IDENTIDAD AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL - MORAL

La dignidad es el respeto que una persona tiene de sí misma y quien la tiene no puede hacer nada que lo vuelva despreciable a sus propios ojos. Concepción Arenal OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS IDENTIFIQUEN Y VALORICEN SUS CUALIDADES PERSONALES QUE LO HACEN SER UNICOS Y ESPECIALES

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Conocer el valor de la dignidad como el reconocimiento de la persona de ser merecedora de respeto y consideración. 2. Descubrir que la dignidad de la persona está fundamentada en su creación a imagen y semejanza de Dios. CONTENIDOS

a) Dignidad como valor de apreciarse uno mismo y a los demás por el solo hecho de ser persona digna de consideración y respeto. Ser Persona hace referencia a ese ser único capaz de conocer, valorar y amar la realidad en la que vive y reconocer de esa misma forma a los demás. b) En el libro del Génesis: Dios creó al hombre a su imagen y semejanza. La Dignidad del hombre como primer Don de Dios. El hombre lleva por naturaleza la imagen de Dios. c) El sentirse valioso ante los demás es un actitud personal relacionado con la autoestima, autovaloración. El respeto a las diferencias es tratar a cada uno como “imagen de Dios” con un “rostro” propio., ACTIVIDADES SUGERIDA, Fabulas – Cuentos.

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PROPUESTA.:

Fábula: La oveja y la cabra.

Para esta fabula llevar tres figuras o fotografías con un perro pastor, una oveja y una cabra. La oveja y la cabra estaban mirando el perro pastor. Dijo la oveja: -¡Qué lindo tipo!. –Es un tipo raro- dijo la cabra. -¿Qué cosa es ser raro? Pregunto la oveja. –Ser raro es no ser como yo.-dijo la cabra. Preguntar que les pareció. ¿Tiene razón la oveja? ¿Tiene raz`n la cabra? Esta fabula indica las diferentes percepción de las diferencias de los demás pero hay que respetarlas. Como los animales de la fabula los seres humanos somos diferentes uno de los otros, con habilidades distintas, que merecen respeto porque sienten, viven y piensan. EXPERIENCIA HUMANA.

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Para representar la Creación del Hombre: Entregar globos grandes para ser inflados por los niños a un tamaño que puedan dibujar y escribir en ellos. Llevar suficiente marcadores punta ancha. Indicarles que son los globos. Identificar con su nombre, dibujarse con aquel rasgo que más les guste de sí mismo y escribir una cualidad positiva. Luego, debe pasarlo al siguiente, para que este le escriba o dibuje también una característica que considere que tiene el amigo. Los globos se van pasando hasta que todos hayan escrito en cada uno y le llegue al dueño inicial. Poner en común, haciendo similitud con el acto de la creación. Ustedes como Dios soplaron con su aliento y le dieron forma al globo, como lo hace Dios, luego nosotros mismos desde nuestra libertad nos vamos dando forma y cualidades que se van definiendo con nuestra relación con los amigos. Eso da como resultado que seamos personas con una personalidad única y especial. Como ven ningún globo es igual al otro, somos diferentes pero desde el principio al ser creados con amor a “Imagen y Semejanza” como hijos de Dios todos merecemos respeto, consideración, y aprecio. Para cerrar, indicarles que esos globos los representan como personas deben ser cuidados, protegidos, valorados por ustedes mismos y dar ese mismo trato a los demás y esperar de ellos las mismas consideraciones, a esto es lo que se llama Dignidad. “La imagen divina está presente en todo hombre. Resplandece en la comunión de las

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personas a semejanza de la unidad de las personas divinas entre sí” Catecismo art 1 1702 -

Contar esta historia: Una niña china llamada Qian perdió sus piernas en un accidente de tránsito cuanto tenía 5 años. Su recuperación fue lenta y debía ser ayudada por todos. Su familia era muy humilde y no tenían para comprarle una silla de ruedas. Llego a la edad de asistir a la escuela y le dijo a su familia que quería ir cuanto antes. Sus padres le dijeron que por ahora no podía, porque no tenían como llevarla. Ella sentía que en la escuela aprendería a como tener un mejor futuro. Un día, vio a unos niños jugar baloncesto presto atención a como la pelota revotaba, se le ocurrió una idea. Pidió una pelota que estaba ya usada y cortándola por arriba, se metió en ella. Y le dijo a sus padres que así iba al colegio, que la inscribieran. Los padres admirados por los deseos y el empeño de su hija consintieron. Ella iba rebotando con su pelota y apoyadas en unas muleticas pequeñas que le hicieron sus padres. Hacia un tremendo esfuerzo para llegar y aun así no se amilanaba. Su desempeño escolar era excelente. –Ella decía, es que quiero tener una mejor vida.-.

Pasado un tiempo, Qian iba

rebotando camino a la escuela, cuando de un carro bajo una persona, y conversó admirado por la tenacidad de la niña. Esta persona era un medico que trabajaba en un hospital, de la capital que estaba de vacaciones y estaba pasando por ese pueblo, porque los otros caminos están cerrados por las lluvias. Cuando regresó le conto a sus colegas sobre la sorprendente capacidad de superación de la niña. Acordaron ayudarla y contactaron con un reconocido fabricante de prótesis quienes les diseñaron una especial para ella, con dos piernas con alta movilidad, la cual le quedo perfecta a Qian. Hoy en día, Qian es una reconocida ortopedista, que viaja por su país ayudando a los niños de bajo recursos con problemas ortopédicos para que tengan una vida más digna y puedan desarrollarse como personas de bien. ¿Preguntar que les pareció, esta historia real? ¿El accidente la hizo menos persona?¿Ella a pesar de sus limitaciones, se sentía valiosa? ¿Sus padres, los maestros y médicos como se comportaron con ella?.¿Hubo reconocimiento de su humanidad?. Con las respuestas, poner en común lo que es el valor de la dignidad. La dignidad es el primer Don de Dios de donde nacen los otros valores como el respeto, la solidaridad, el reconocimiento, la 3

tolerancia., etc. Sintetizar que el hombre lleva por naturaleza la imagen de Dios, y por su voluntad puede dirigirse a sí mismo a su bien verdadero y encontrar su perfección en la búsqueda de esa imagen de la cual es semejanza. -

“La dignidad humana es un valor intrínseco de la persona creada a imagen y semejanza de Dios y redimida en Cristo. El conjunto de las condiciones sociales que permiten a las personas realizarse colectiva e individualmente es el bien común” (Benedicto XVI, Discurso, mayo 2008).

ILUMINACION Leer, reflexionar y narrar 

Una vez que había creado las infinitas estrellas, la tierra con sus montañas, mares, bosques y todo tipo de animales Dios “vio que todo estaba bien” (Gen 1, 25), nuestro Padre creador, aseguro por anticipado la dignidad del hombre, es decir, ya desde el principio su intención era nuestra creación, por lo que preparo para nuestra génesis, el mejor mundo posible que su creación merecía.



“Entonces dijo “Ahora hagamos al hombre a nuestra imagen. El tendrá poder sobre los peces, las aves, los animales domésticos y los salvajes, y sobre los que se arrastran por el suelo”. (Gen 1,26). Las Sagradas Escrituras nos hablan aquí, que el hombre lleva en su naturaleza la imagen de Dios, sus potencialidades para vivir y entender sus realidades.



Dios, cuando nos crea nos da el primer gran don de la dignidad, una dignidad que reconoce la igualdad, nos habla de la responsabilidad, con libertad y autonomía para que busquemos la perfección de esa imagen de la cual somos semejantes “Cuando Dios creó al hombre, lo creo a su imagen; varón y mujer los creo y les dio su bendición: “Tengan muchos, muchos hijos , llenen el mundo y gobiérnenlo, dominen a los peces y a las aves y a todos los animales que se arrastran” (Gen 1,27).

COMPROMISO

El alumno realizara ejercicios para reforzar su dignidad, abarcando las siguientes frases:

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

Nosotros somos personas. Reconozco mi dignidad de persona. Soy un ser plenamente digno



Todos nacemos libres e iguales porque somos hijos de Dios.



Cada persona es única e irrepetible. Soy siempre capaz de ayudar a los demás porque tengo habilidades y talento para realizarlo.



Todos tenemos una huella, cada huella es imagen de Dios. Ninguna crítica negativa me afectara.

ORACION. Oración por la dignidad del hombre Cuando Dios ha completado la creación del mundo, Crea el hombre cuya función será meditar, admirar y amar La grandeza de la creación de Dios. Y dice Dios: No te he dado una forma, ni una función específica, a ti, Adán. Tú tendrás la forma y función que desees. La naturaleza de las demás criaturas, la he dado de acuerdo a mi deseo. Pero tú no tendrás límites. Tú definirás tus propias limitantes, de acuerdo a tu libre albedrío. Tú podrás transformarte a ti mismo, en lo que desees. Podrás descender a la forma más baja de existencia, como si fueras una bestia. O renacer más allá del juicio de tu propia alma,

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QUINTO GRADO LECCIÒN No. 2

CUENTO CON MI FAMILIA AMOR, CONFIANZA,

FAMILIA APOYO, RESPETO

AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL

“La familia es la escuela del amor, del conocimiento de Dios, del respeto a la vida, de la dignidad del hombre” Juan Pablo II

OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN A SU FAMILIA COMO EL GRUPO DONDE EL AMOR SE MANIFESTA PARA CRECER Y DESARROLLARSE COMO PERSONAS. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.

Entender que en nuestra familia podemos confiadamente encontrar el apoyo para nuestro crecimiento como persona.

2.

Identificar los valores familiares dentro de la Sagrada Familia que sustentan el crecimiento y desarrollo como hijos de Dios.

CONTENIDO:

a) La familia como el lugar donde los miembros nacen, aprenden, se educan y desarrollan, es su refugio, orgullo y alegría. Cuando la familia tiene problemas, alegrías o tristezas internas, repercuten en todos los familiares, sufriéndolos o disfrutándolos, debido a su total interrelación. Confianza como el valor de sentirnos seguros en que una persona va a actuar como deseamos.

b) Cuando Dios creó al hombre y a la mujer, instituyo la familia humana. La Sagrada Familia: Confianza en el Plan de Dios para los seres humanos.

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c) La familia cristiana: enseñanza de valores humanos de cara a Dios y al servicio de los semejantes: Amor, apoyo, confianza, respecto solidaridad, caridad. El apoyo de mi familia me fortalece mediante su respeto, comunicación, solidaridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS Dinámica. Cuentos

PROPUESTA: Sentados en sus asientos hacemos un circulo. Llevar un rollo de pabilo de color rojo o verde. La catequista tomara la punta del pabilo, y lanzara el ovillo a un niño, quien sujetara una parte del hilo, y a su vez lo lanzara a otro compañero, se procede de igual forma hasta que todos estén conectados formando una especie de telaraña. Mientras se esté realizando la dinámica, la catequista narra que cierto día, un hombre conoció a una mujer, se casaron, de esa unión por amor nacieron los hijos, que a su vez hicieron los mismos que sus padres, y fueron teniendo sus propios hijos. Hacer similitud con la red que se formo, con la formación de las familias, todos los miembros de la familia nos relacionamos para cuidarnos, y apoyarnos. Si ponemos una pelota o algo pesado sobre esta red, de seguro que la sostendría, porque cada uno de nosotros, agarraría muy duro nuestra parte para no dejarlo caer, así mismo, sucede con la familia, nos apoya, nos cuida, y nos protege. Debemos valorar nuestra familia y darle gracias a Dios por darnos una familia, por lo que debemos respetarnos, comunicarnos y amarnos todos. EXPERIENCIA HUMANA -

Utilizando cuentos, novelas o películas presentar modelos positivos de familias. Narrar lo siguiente: Amanda estaba emocionadísima, aquella noche nacerían las tortuguitas en la playa ¡y su papá la llevaría a verlas! Sin hacer ruido, estuvieron esperando. Amanda miraba a todas partes, esperando ver a la tortuga mamá. Cuando en eso salió la primera tortuguita ¡Era pequeñita! Se movía muy torpemente, sin esperar a sus hermanos ni a la tortuga mamá comenzó a correr hacia el mar. Aparecieron más y más tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla. Pero enseguida, llegaron algunas gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas. Amanda seguía buscando por todas partes para ver si aparecía el papá tortuga y les daba una buena zurra a aquellas aves, pero no apareció. La niña siguió mirando con una lágrima en los ojos, y cuando por fin las primeras tortuguitas llegaron al agua y se pusieron a salvo de los pájaros, grito de alegría. Su papá, que había visto 7

la lagrima de Amanda, le explicó que las tortugas nacían así; mamá tortuga ponía muchos huevos, escondiéndolos en la arena, y luego se marchaba; y cuando nacían las tortuguitas debían tratar de llegar a la orilla por sus propios medios. Por eso nacían tantas, porque muchas se las comían otros animales, en la arena y en el agua. Le explicó que las pocas que conseguían ser mayores, luego vivían muchísimos años. Amanda se alegró mucho de aprender sobre las tortugas, pero, sólo podía pensar en lo contenta que estaba de tener una familia, y de que sus papás y sus hermanos la hubieran ayudado y cuidado tanto desde pequeñita. Preguntar a la clase que les pareció esta historia. Preguntar qué significa para ellos una familia. Con sus respuestas, poner en común el significado del valor de la familia y que

esta se refuerza cuando cada uno de sus miembros asume con responsabilidad y alegría el papel que le ha tocado desempeñar, procurando el bienestar, desarrollo y felicidad de todos. -

Jonathan nació de un parto de morocho con Yesica. Ya contaban con tres hermanos mayores, así que con ellos la familia pasó a ser de siete miembros, además contaban con varios tíos y primos. A la semana, a Jonathan se enferma gravemente de meningitis, y aunque se salva milagrosamente, los médicos indican que quedo sordo, impedido para caminar, es decir, “prácticamente un vegetal”. Al principio, la familia quedo muy consternada. Pero su madre, no se dejo caer, y depositando su gran fe en Dios, le pido fuerza

y constancia porque ella estaba convencida que su hijo se

recuperaría. A través del Espíritu Santo, ella dice, recibía las orientaciones de que hacer. Comenzaron una tarea titánica entre todos los miembros de la familia, cada uno asumió responsabilidades en el hogar, para que la madre se dedicara al cuido de los morochos y especialmente de Jonathan. Todos se turnaban para hablarle, acariciarlo, es decir, darle y demostrarle mucho amor a Jonathan, sin descuidar a su hermana. Yesica siempre estaba pendiente de su hermano, le hablaba mucho, como sabiendo que él la entendía. Cuando ella comenzó a gatear, el la miraba con mucha atención, tiempo después ella le enseñaba como gatear y caminar. Su padre cuando llegaba del trabajo, jugaba con él, ayudaba a bañarlo y a darle la cena. Cuando se dieron cuenta que escuchaba, los hermanos ponían música y bailaban lo que le causaba mucha risa. Jonathan fue haciendo progresos, un día empezó a realizar sonidos con la boca y a pedir que no le quitaran la música. Con el tiempo, pudo ponerse en pie, ayudado por sus hermanos o apoyándose a las paredes. Un 24 de 8

diciembre en la noche, cuando la familia estaba reunida, la madre de Jonathan, exclamo, que el único regalo que le gustaría recibir y que la haría muy feliz era que su hijo caminara. En eso, el niño se levanto, en principio apoyado de una pared, luego se soltó y camino hacia donde estaba su madre. Todos gritando y llorando de alegría, corrieron a abrazar a Jonathan y a darle gracias a Dios. Esa noche, esta hermosa familia vieron materializado el don de la Sagrada Familia: Que el amor, la unión y apoyo entre sus miembros hace que se alcancen todos los anhelos por imposible que parezcan. Hoy Jonathan 12 años, aún tiene un brazo con movimiento limitado, lo que no le ha impedido, lo que nunca le ha impedido estudiar, ya que esta próximo de culminar la primaria. El dice sentirse feliz y contento saber que su familia lo ama y que cuando la familia actúa unida se logran milagros. Esta historia es real, preguntar a los alumnos que les pareció y si conocen otros casos iguales. Luego, realizar la puesta en común mediante mapas mentales identificando los valores que deben estar presentes en las familias cristianas y como estos nos hacen crecer al valorar nuestra dignidad como seres humanos.

ILUMINACION 

En la Sagrada Escritura -la Biblia-, se narra la creación del primer hombre y de la primera mujer: Dios los creó a su imagen y semejanza; los hizo varón y mujer, los bendijo y les mandó crecer y multiplicarse para poblar la tierra (cf. Gen 1,27). Y para que esto fuera posible de un modo verdaderamente humano, Dios mandó que el hombre y la mujer se unieran para formar la comunidad de vida y amor que es el matrimonio (cf. Gn 2,19-24).



Con laminas o afiches que muestren la Sagrada Familia constituida sobre la base del matrimonio entre José y María (Mat 1, 24), y el nacimiento de Jesús (Luc 2, 6,7). La familia de Nazaret vivió como una familia que cultivaban los valores religiosos del pueblo judío como cuando a los ocho días circuncidaron a Jesús, cumpliendo la Ley de Moisés lo llevaron a presentarlo al templo como primer hijo varón (Luc. 2, 21, 2224). Jose y María cuidaban muy bien al niño Jesús quien “crecía y se hacía más fuerte, estaba lleno de sabiduría y gozaba del favor de Dios ( Luc. 2, 40). Los padres 9

se preocupaban mucho por Jesús y lo protegían como cuando tuvieron que huir a Egipto, por indicaciones del ángel del Señor, ya que “Herodes va a buscar al niño para matarlo” ( Mat. 2, 13, 14). 

En Mateo 13, 55,56, podemos leer sobre la existencia de la Sagrada familia cuando estando Jesús en Nazaret la gente dijo: “¿No es este el hijo del carpintero y no es María su madre?.

COMPROMISO El compromiso puede ser representado a través de un árbol, donde se dibujaran todos sus familiares al pie del mismo para hacer analogía de que el árbol y sus ramas, protegen, cubren, arropan y dan seguridad como una familia. Hoy y Siempre recodare que: MIS PADRES ME ENSEÑAN CON EL BUEN EJEMPLO Y CON SUS PALABRAS DE AMOR, LA BELLEZA DE UNA FAMILIA MUY UNIDA, QUE HAY VENTAJAS EN MANTENERSE UNIDOS FRENTE A LOS INCONVENIENTES. SIENTO SANO Y ENORME ORGULLO EN SER MIEMBRO DE LA FAMILIA__________ Y DE MIS ANCESTROS. ORACION Oración por la Familia (Madre Teresa) Extracto Padre Celestial, nos has dado un modelo de vida en la Sagrada Familia de Nazaret. Ayúdanos, Padre amado, a hacer de nuestra familia otro Nazaret, donde reine el amor, la paz y la alegría. Ayúdanos a permanecer unidos por la oración en familia en los momentos de gozo y de dolor. Enséñanos a ver a Jesucristo en los miembros de nuestra familia especialmente en los momentos de angustia. Ayúdanos, oh Padre amado, a recibir todo lo que nos das y a dar todo lo que quieres recibir con una gran sonrisa. Amén.

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QUINTO GRADO LECCION No. 3:

LA AMISTAD NOS AYUDA A MADURAR PROJIMO, FIDELIDAD, AMISTAD, COMPANERISMO AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL

Este es el primer precepto de la amistad: pedir a los amigos sólo lo honesto, y hacer por ellos sólo lo honesto. Marco Tulio Cicerón

OBJETIVO GENERAL: VERDADERA

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS

AMISTAD

PERMITE

EL

DESCUBRAN

CRECIMIENTO

PERSONAL

QUE LA Y

EL

ENRIQUECIMIENTO MUTUO PARA SER MEJORES CADA DIA. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Reconocer lo que significa vivir una buena amistad y tenerla implica dar lo mejor de uno mismo. 2. Identificar

actitudes que promuevan el valor de la amistad en la familia y en la

escuela, siguiendo las enseñanzas del mandamiento del Amor de Jesucristo. CONTENIDO a) La amistad como el valor que nos lleva a una relación desinteresada, profunda y

reciproca con otra persona, basada en intereses y metas comunes. Vivir la amistad significa trabajar siempre en su construcción y fortalecimiento para una superación mutua de los amigos. La fidelidad como condición para formar la amistad. b) El verdadero mensaje de amor es de Nuestro Señor Jesucristo en el Evangelio de San

Juan 15, 12-15. La amistad como valor que implica la vivencia de la generosidad, sinceridad, disponibilidad, fidelidad, comprensión, confianza mutua, honestidad, entrega, compromiso, servicio y respeto. 11

c) ¿Qué dificulta vivir la amistad?: Temperamentos tímidos, egoístas, e intolerantes.

¿Qué facilita la amistad? Para poder tener buenos amigos primero hay que ser buen amigo. Actitudes que promueven la práctica de la amistad en la familia y en la escuela. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Dinámica Llevar la música de la canción Yo soy tu amigo fiel. ¿Sabemos la canción de Yo soy tu amigo fiel? Cantemos este pedacito: yo soy tu amigo fiel, Yo soy tu amigo fiel, tienes problemas, yo también, no hay nada que no pueda hacer por ti, y estando JUNTOS TODO MARCHA BIEN! pues yo soy tu amigo fiel, si, yo soy tu amigo fiel. Al finalizar, ¿De qué nos habla la canción? Si de la amistad, pero nos habla también de cómo debe ser nuestro comportamiento con los amigos, y de lo que somos capaces de hacer por ello. EXPERIENCIA HUMANA. -

Mediante preguntas desarrollar y unificar el significado de amistad. Las respuestas deben ser anotadas en el pizarrón: ¿Quién tiene amigos o amigas? ¿Cuántos amigos tienen? ¿Por qué son sus amigos? ¿Cuáles son los momentos que consideren que la pasan muy bien con sus amigos? Con las respuestas poner en común el valor de la amistad.

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Narrar la siguiente fabula: Dos amigos iban por un mismo camino, De repente apareció un oso. Uno de ellos se subió precipitadamente a un árbol y allí se escondió. El otro, a punto de ser atrapado, se dejo caer en el suelo y se hizo el muerto. El oso le arrimo el hocico y le olfateaba, mientras el contenía la respiración, porque dicen que el oso no toca un cadáver. Cuando se marcho, el del árbol le pregunto que le había dicho el oso al oído, este respondió “No viaje en adelante en compañía de amigos semejantes que no permanecen al lado de uno en los peligros”. Esta fabula muestra que las desgracias prueban a los amigos de verdad.

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Jesús cuando nos dice “Nadie tiene amor más grande que quien da la vida por sus

amigos” (Juan 15, 12-15), nos habla de lo que significa vivir una verdadera amistad: Ayudar al amigo a hacer siempre lo mejor, Cuidar y defenderlo cuando lo necesite, estando siempre junto a él. Comprender y perdonar al amigo cuando nos ofende y pedir disculpas sinceras cuando lo ofendemos. Tratar siempre con amabilidad al 12

amigo, nunca burlándose de él o haciendo algo que lo pueda lastimar. Alegrarse cuando el amigo está alegre, y entristecerse cuando está triste. Alegrarse con sus éxitos y apoyarlo en sus fracasos. Aceptar al amigo como es y no como deseamos que fuera. Apreciarlo con sus virtudes y sus defectos. Ser fiel con el amigo, aunque todos lo abandonen. Ser leal y no hablar a sus espaldas. Luchar cada día por mantener y acrecentar la amistad.

ILUMINACION 

El verdadero mensaje de amor es el de Nuestro Señor Jesucristo en el Evangelio de San Juan 15, 12-15. «”Mi mandamiento es éste: Amáos los unos a los otros como yo

os he amado. Nadie tiene amor más grande que quien da la vida por sus amigos. Vosotros son mis amigos si hacéis lo que yo os mando. En adelante, ya no os llamaré siervos, porque el siervo no conoce lo que hace su señor. Desde ahora os llamo amigos, porque os he dado a conocer todo lo que he oído a mi Padre.”» 

“Amigo fiel es poderosa protección: quien lo encontró, encontró un tesoro” Eclo 6.14

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La Biblia nos dice que la verdadera amistad implica lealtad ( Proverbios 17:17), "En todo tiempo ama el amigo, y es como un hermano en tiempo de angustia". Escoja amigos que amen al Señor y tengan corazones puros. Está en la Biblia, II Timoteo 2:22, "Huye también de las pasiones juveniles, y sigue la justicia, la fe, el amor y la paz, con los que de corazón limpio invocan al Señor". La chismografía puede destruir amistades. Está en la Biblia, Proverbios 16:28, "El hombre perverso levanta contienda, y el chismoso aparta a los mejores amigos".

COMPROMISO Plasmar en decálogos las actitudes necesarias para vivir la amistad; 1. Una personalidad comunicativa y amable 2. La sinceridad y la franqueza. 3. Practica de actividad física. 4. Mostrar mayor comprensión y compasión. 5. Respetare las reglas y las normas cuando participe en juegos. 13

6. La lealtad como la virtud que fomenta los vínculos con el amigo. 7. La generosidad que ayuda a trabajar por el bien del otro. 8. El respeto hacia la propia persona y hacia los demás 9. La comprensión ayudará a ver la vida desde la perspectiva del otro. 10. La confianza conduce a mostrar interés y creer en el amigo y en sus posibilidades de mejorar continuamente. ORACION Elaborar con los alumnos o agregar una por la catequista

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QUINTO GRADO LECCIÒN No. 4:

VIVIMOS EN COMUNIDAD PAZ, RESPETO,

CONVIVENCIA,

BIEN COMUN

AREA: ANTROPOLOGICA – SOCIAL – MORAL

«No viváis aislados, cerrados en vosotros mismos, como si estuvieseis ya justificados, sino reuníos para buscar juntos lo que constituye el interés común» (Epístola Pseudo Barnabae, 4, 10). OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE VIVIMOS EN COMUNIDADES DONDE ES NECESARIO CONVIVENCIA ARMONICA PARA LOGRAR LA PAZ Y EL BIEN COMUN. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Identificar normas de convivencias que se generan desde los valores sociales para lograr el bienestar y la unión dentro de la familia y los compañeros de la escuela. 2. Cultivar las buenas relaciones para vivir en comunidad mediante la norma de convivencia más importante que Jesucristo nos enseño: EL AMOR. CONTENIDO a) ¿Qué entendemos como comunidad? Los hombres y su necesidad de unirse a otros. La Convivencia y las Normas de convivencia. Valores comunitarios para la convivencia: la responsabilidad, la tolerancia, la participación, el dialogo. b) Dios hizo al hombre para vivir en comunidad. Como cristianos formamos parte de una comunidad. Jesús supo vivir en comunidad siguiendo y dando ejemplo. c) Comportamientos que hacen crecer y contribuyen a que las comunidades también crezcan mediante la realización del mandamiento de Jesús amarse unos a los otros.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS. Adivinanzas PROPUESTAS: Llevar una fotografía, o imagen de una colmena de abejas. No mostrarla sino al final. Vamos quien adivinar, lo que voy a mostrar luego: Zumba en vuelo vibrador y en su casa toda es oro, trabaja haciendo un tesoro con lo que le da la flor, de celda en celda voy, pero presa no estoy. Vivimos todas unidas y nuestro trabajo cada una sabe hacer. Al adivinar que son las abejas, hacer analogía, entre la comunidad de una colmena de abejas para producir la miel y el hombre para lograr satisfacer sus necesidades. EXPERIENCIA HUMANA. -

Mediante fotografías, recortes de periódico, presentar diferentes tipos de comunidades como la familiar, escolar, vecinal, comunidades virtuales. Preguntarles ¿Qué ven en las

fotografías?

Si

son

personas,

¿Qué

están

haciendo?,

¿Trabajando?

¿Conversando? ¿Jugando? ¿Y, para que lo harán?. A partir de las respuestas poner en común que comunidad es un grupo personas que compartiendo iguales características como el idioma, valores, tareas, costumbres y lugar se ponen de acuerdo para lograr algo que todos necesitan, y que individualmente no lo pueden lograr. -

El ambiente escolar presentaba, focos de disgustos entre los alumnos. Sucedían enfrentamientos verbales especialmente entre los de quinto y sexto grado. Donde siempre estaban involucrados Pedro y David. La comunidad escolar vio conveniente realizar una actividad de interacción y convivencia. Pidieron la colaboración a un grupo de excursionismo de la parroquia, quienes planearon un paseo a la Cueva del Indio. Luego de solicitar los permisos a los padres de los niños, y dar las recomendaciones en cuanto a vestimentas, salieron muy temprano a la excursión. Cuando iban en el autobús, los guías les dijeron las normas y las reglas para la visita en el parque, Pedro y David, por supuesto no escucharon, porque como siempre estaban causando alboroto. Al llegar al parque los guardabosques y los guías, nuevamente les repitieron las normas del uso del parque, sobre todo de mantenerse todos unidos, no usar otras sendas sino las permitidas, porque había riesgo de extravió. Todos caminaban en fila india, con David y Pedro de últimos. En un momento Pedro le hizo señas a David, y 16

juntos se tomaron otro sendero que para nada estaba señalizado. Por los muchos arboles el sendero, estaba algo oscuro, cuando de repente Pedro resbaló. En su caída sólo pudo agarrarse a David, y ambos resbalaron durante un buen rato hasta que fueron a parar al fondo de un barranco. Con algunas raíces y troncos, se habían arañado la cara y los brazos. De pronto, Pedro sintió un dolor en su pie derecho, y al levantarse el pantalón se dieron cuenta que estaba roto y estaba sangrando. Llamaron a voces y gritos, pero nadie acudió. El día fue pasando, y empezó a caer la noche, los chicos ya tenían miedo porque su intento de subir había sido en vano. Con una voz de llanto Pedro dijo; ¡Nos van a dejar aquí! ¡Nadie nos buscara! ¡Porque nos portamos mal!. David se mantenía en silencio, porque estaba rezando para que lo encontraran pronto y no pasar la noche en ese lugar. De pronto, David escucho como voces y le dijo a Pedro que se callara, y comenzó a gritar con más fuerza, hasta que varias voces dijeron sus nombres. Ellos volvieron a gritar y varias linternas alumbraron donde estaban. Fueron rescatados, y llevados a una enfermería para curarles las heridas. Su familia que habían sido avisadas, se presentaron, y los niños lloraban de alegría. Y desde ese día, aprendieron muchas cosas especialmente de entender lo beneficioso de vivir en comunidad, y que las normas de convivencias tienen su razón de ser para que nuestra relación con los demás sea armónica para lograr el bien común. “El bien

común comprende “el conjunto de aquellas condiciones de la vida social que permiten a cada uno de sus miembros conseguir más plena y fácilmente su propia perfección” Catecismo de la Iglesia Católica. La vida de Cristo, Resumen 1.924 -

Podemos resaltar que hay comunidades positivas y otras negativas. Para estas últimas hacer semejanza con las bandas de delincuentes que visten iguales y que obligan a cometer crímenes, inducen al consumo de la droga, o la realización de actos que perjudican tanto a quien lo realiza como a la comunidad. Mostrar también situaciones donde se vean personas trabajando juntas, cantando, rezando, unidas, felices, como ejemplo de comunidad positivas. ILUMINACION Leer y luego narrar a la clase: 

La Biblia nos dice que Dios desde el principio creo al hombre como un ser de relaciones y esto nos lo dice Gen 2, 18: “Luego, Dios el Señor dijo; no es bueno 17

que el hombre este solo. Le voy a hacer alguien que sea una ayuda adecuada para el”, pero de relaciones con sus semejantes, con sus iguales, con su prójimo, porque si bien lo rodeo de muchos animales, ninguno resulto el adecuado para el hombre de acuerdo al plan del Dios, y es cuando decide crear a la mujer (Gen 2,20-23) 

Jesús también vivió en comunidad y respeto las normas de convivencias a pesar de que era el Hijo de Dios y todos les debíamos amor y respeto. En la Biblia en el pasaje de las Bodas de Canà, Jn 2, 1-12, podemos encontrar a un Jesús que convivía en comunidad, colaborando y entendido con el problema presentado. En este pasaje se puede resaltar las virtudes de solidaridad (para con los novios), amor por los otros, colaboración, comunicación con su madre la Virgen María.

COMPROMISO -

El compromiso se logra a través de un consenso grupal, por lo que se sugiere que por equipo se elabore unas listas de acuerdos de comportamientos a ser realizados en cada una de las aéreas comunitarias indicadas.

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En la comunidad familiar

-

Saludar a los maestros y compañeros.

o Colaborar para que la casa este limpia

o En la comunidad vecinal

-

Amar y obedecer a los padres

-

Ser verdadero amigo de tus vecinos

-

Estudiar bien y hacer las tareas

-

Respetas a los ancianos y mayores.

-

Cuidar a tus hermanitos y a las

-

Tratar de que tu calle y ciudad estén

mascotas. o En la comunidad Escolar

limpias. -

Cuidar los medios de transporte, los

-

Mantener limpio el colegio

teléfonos públicos, las instalaciones

-

Respetar a los compañeros y ser amigo

deportivas, las plazas, los arboles.

de todos ORACION Hacer una oración final en la cual se hagan peticiones libres por las necesidades de familiares, conocidos, amigos o del mundo en general. 18

QUINTO GRADO LECCIÒN No. 5: PERTENECER AL PUEBLO DE DIOS CONFIANZA, ESPERANZA SEGURIDAD AREA: BIBLICA

“En el Señor nosotros esperamos, él es nuestra defensa y nuestro escudo; pues nuestro corazón se alegra en él y confiamos en su sagrado nombre. Venga, Señor, tu amor sobre nosotros, como hemos puesto en ti nuestra confianza”. Salmo 33, 20-23

OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN LOS PRINCIPALES MOMENTOS DEL PUEBLO DE DIOS Y SUS PROFETAS QUE ANUNCIARON LA VENIDA DE JESUS COMO ESPERANZA DE SALVACION.

OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1. Reconocer que la esperanza es una anticipación de algo que queremos y que se nos presenta como posible para que mediante la valoración de lo esperado nos esforcemos en conseguirlo. 2. Conocer la historia del pueblo de Dios mediantes sus profetas y su misión para que los alumnos identifiquen los momentos de la anunciación de la vendida de Jesús. CONTENIDO a) La esperanza como el sentimiento agradable provocado por la anticipación de algo que queremos y que se nos presenta como posible. Esperanza ¿En qué y para qué?: La esperanza se debe colocar en aquello que es posible, aunque no dependa totalmente de nosotros. Requisitos de que debe reunir aquello que se espera según Santo Tomás: Ser un bien, futuro, dotado de grandeza o dificultad y posible. 19

b) Y escoge un hombre para levantar su pueblo: Abraham. La salida de Egipto: Moisés. Los profetas y su misión de anunciación de la llegada de Jesús c) Ser profeta hoy es estar en oración y actitud de realizar actos de bondad y solidaridad para lograr cambios positivo en nosotros mismos y en la comunidad en que vivimos. ACTIVIDADES SUGERIDAS. EXPERIENCIA HUMANA. Introducir la idea de que como cristianos debemos conocer nuestra historia y la de Jesús por lo que se sugiere: -

Ubicar al alumno dentro de la historia personal de su familia, antepasados, mudanzas, orígenes, haciendo preguntas de donde nacieron ellos, y su familia, donde viven ahora, donde vivieron antes. Motivar

a que indiquen las posibles razones para

mudarse de casa o cambiar de colegio. Preguntarles ¿quién tomo la decisión? ¿Por qué se hizo? Con las respuestas debe quedar evidenciada la esperanza de encontrar una vida mejor. -

Ubicar a los alumnos en la historia de su patria Venezuela, recordándoles a los indígenas, la independencia y la formación de nuestra identidad como país. Hacer presentación de Simón Bolívar como Padre de la Patria, así como de varios próceres para que concienticen que estos lucharon por la libertad tomando actitudes de cambio y no siendo pasivos.

-

Realizar cuadros para correlacionar nuestra Historia Patria y sus guías que lucharon por la libertad y la Historia como Pueblo de Dios y quienes guiaron para su libertad. Como cristianos, nosotros sabemos lo que esperamos; nuestra esperanza tiene un nombre: Jesús de Nazaret. Él nos ha llamado y entusiasmado para construir un mundo mejor, para que su reino llegue a todos los hombres y para que seamos portadores de su esperanza, que no será defraudada jamás.

ILUMINACION: -

Leer para narrar los hechos históricos importantes del Antiguo Testamento sobre los patriarcas. Gn 12,1-8 (Resaltar la fe y el Si de Abraham) “Un día el Señor le dijo a Abraham, Deja la tierra, tus parientes y la casa de tu padre, para ir a la tierra que yo te 20

voy a mostrar. Con tus descendientes voy a formar una gran nación. y serás una bendición para otros” Abraham cree en las promesas del Señor y hace lo que el le indica, por lo que llega a Egipto, para sobrevivir de una gran hambruna que azotaba la región. Abraham prospero haciéndose my rico. -

En Ex 3,1-8; n (Dios elige un pueblo. La Historia de Moisés).Dios se le apareció a Moisés en forma de una llama de fuego que estaba quemando un montecito, y le dijo que debía liberar a su pueblo del poder de los egipcios ya que sufrían mucho, para llevarlos a una “tierra grande y buena, donde la leche y la miel corren como el agua”. Moisés actuó siguiendo las palabras del Señor y saco a los israelitas de Egipto hacia la tierra prometida.

-

“Mas vosotros sois linaje escogido, real sacerdocio, nación santa, pueblo adquirido por Dios, para que anunciéis las virtudes de aquel que os llamó de las tinieblas a Su luz admirable; vosotros que en otro tiempo no erais pueblo, pero que ahora sois pueblo de Dios; que en otro tiempo no habíais alcanzado misericordia, pero ahora habéis alcanzado misericordia”. (1º Pedro 2:9-10)

COMPROMISO El compromiso del alumno cristiano abarca realizar actos y tener actitud de cambio y lucha (como los profetas). SER PROFETA HOY ES ESTAR ATENTO Y NO PASIVO, DICIENDO NO AL MAL Y SI A DIOS. ORACION.

Dame esperanza, Señor Quiero crecer en la esperanza.

para aprender a esperar.

Saber que siempre estás para escucharnos.

Que sea paciente

Saber que nunca nos abandonas.

y nunca baje los brazos.

Saber que tu amor es más grande que todo.

Dame mucha fe,

Saber que nos quieres de verdad.

mucho amor

Señor, has crecer

y mucha esperanza para vivir.

la esperanza en mi corazón.

Gracias, Señor.

Que me confíe en vos, 21

QUINTO GRADO LECCIÒN No. 6:

LOS MANDAMIENTOS ETICA, DISCERNIMIENTO, CONCIENCIA, HONESTIDAD, MORALIDAD AREA: BIBLICA – SOCIAL – MORAL

Sin lugar a dudas, es importante desarrollar la mente de los hijos. No obstante el regalo más valioso que se les puede dar, es desarrollarles la conciencia. John Gay OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN

QUE LOS

MANDAMIENTOS SON NORMAS QUE PERMITEN RELACIONARNOS CON EL MUNDO, CONSIGO MISMO, CON EL PROJIMO Y CON DIOS AL DIFERENCIAR ENTRE EL BIEN Y EL MAL. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Reconocer en los Mandamientos de la Ley de Dios las grandes normas para vivir en paz contribuyendo a la construcción de un mundo más justo. 2. Conocer que las normas nos indican que comportamiento es bueno y cual está mal, lo que forma la capacidad de juzgar nuestros actos y los de los demás. CONTENIDO a) ¿Qué es conciencia? Voz interna que nos ayuda a discriminar entre lo correcto y lo incorrecto: a diferenciar el bien del mal. La inconsciencia como antivalor que lleva al conflicto y a la indignidad. La formación de la conciencia: La Palabra de Dios es la Luz de nuestro caminar, es preciso que la asimilemos en la fe y la oración; El Ejemplo en la vida diaria.

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b) Los 10 Mandamientos un decálogo para la vida entregado por Dios a Moisés. Los 10 Mandamientos continúan hay guiando la conducta de las personas en el camino de la justicia y del respeto a los derechos humanos. c) Las reglas de juego de los deportes favoritos, las señales de tránsitos, como ejemplos de cómo las normas y su cumplimiento contribuyen a la convivencia armoniosa entre todos. ACTIVIDADES SUGERIDAS. Se sugiere actividades más inclinadas a la práctica. Utilizar ejemplos de personas cumplidoras de las normas y que su actuación sean ejemplos de conciencia ciudadanas para luego introducir lo que es conciencia. EXPERIENCIA HUMANA. 

Comenzar las clase motivando a los alumnos a expresar que para ellos significa hacer el bien ò hacer el mal, o cuando un compañero realiza un acto: ¿como saben que este está bien o mal?, como se sintieron? Con las respuestas emitidas, unificar una definición de lo que es conciencia. Se puede utilizar cuentos, o narraciones donde se vean conductas calificadas como buenas o malas. “La conciencia es el núcleo más secreto y el sagrario del hombre,

en el que esta solo con Dios, cuya voz resuena en lo más intimo de ella” Concilio Vaticano II, Gaudiaum et spes, 16 

Para mostrar la importancia de las normas para las convivencias humanas se puede hacer uso de las señales del tránsito o de los reglamentos de un deporte como beisbol, básquetbol, futbol, etc. Si se escoge las señales de tránsito, preguntar: ¿Qué son las señales de tránsito? ¿Qué funciones cumplen? Mostrarles por medio de un afiche las diferentes señales y que funciones cumplen, se va en el pizarrón anotando las diferentes opiniones por ejemplo avisan peligro, evitan accidentes, indican el camino. Preguntar qué pasa si no se respeta las leyes de tránsito. Se puede realizar una dramatización, de ser posible. En la formación de la

conciencia, La Palabra de Dios es la luz de nuestro caminar; es preciso que la asimilemos en la fe y la oración y la pongamos en práctica. Catecismo de la Iglesia Católica 1.785 1. 23

ILUMINACION: Leer y reflexionar para posterior narración a los alumnos. 

“Moisés convocó a todo Israel y les dijo: Escucha, Israel, los preceptos y las normas que yo pronuncio hoy a tus oídos. Apréndelos y cuida de ponerlos en práctica (Deuteronomio 5, 1)



El Señor le entrego a Moisés los 10 mandamientos, también conocidos como las diez palabras, para que estas rigieran el comportamiento del pueblo de Israel y no pecaran (Éxodo 20, 1-17), estos son: 1 Amaras a Dios sobre todas las cosas, 2 No tomaras el nombre de Dios en vano, 3 Santificaras las fiestas, 4 Honra a tu padre y a tu madre, 5 No Mataras, 6 No cometerás actos impuros, 7 No robaras, 8 No darás falso testimonio, 9 No consentirás pensamientos impuros, 10 No codiciaras los bienes ajenos.



Con los alumnos elaborar dinámicas con el tema de las Normas de Transito que den respuesta a las preguntas. o Avisan peligros; ¿Qué es un peligro? La tentación o Evitan accidentes: ¿Qué es un accidente? El pecado o Indican el camino: ¿Cuan es el camino? El camino es la vida, Los Mandamientos me indican el buen camino.

COMPROMISO -

Promover la elaboración de Decálogos Personales donde exprese compromisos individuales y con la comunidad.

ORACION Te alabo, Dios, por crearme a tu imagen divina. Te agradezco por darme libre albedrío para conocerte y amarte. Abre mi corazón a tus enseñanzas y ayúdame a formar mi consciencia según tu voluntad. Fortaléceme con las virtudes de la fe, esperanza, amor y especialmente prudencia. Amén.

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QUINTO GRADO LECCIÒN No. 7 ADVIENTO: ESPERA DE NUESTRO SALVADOR. EUFORIA ALEGRIA GOZO AREAS: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA-CELEBRACIONES

Amigos míos, pedid a Dios la alegría. Sed alegres como los niños, como los pájaros del cielo. No busques premio, porque tú tienes una gran recompensa en esta tierra: tu alegría espiritual, que sólo el justo puede gozar. Fiódor Mijáilovich DOSTOIEVSKI. OBJETIVO GENERAL: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS IDENTIFIQUEN EN EL ADVIENTO LA OPORTUNIDAD DE VIVIR

LA ALEGRIA ESPERANDO EL NACIMIENTO DE

NUESTRO SALVADOR. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reconocer el Adviento como el tiempo litúrgico que permite prepararnos con espíritu de bondad para la llegada de nuestro salvador Jesús. 2. Identificar la alegría como una emoción que permite relacionarnos positivamente con uno mismo y con los demás. CONTENIDO a) El Adviento. Domingos de Advientos: I Domingo, la vigilancia en espera de la venida del Señor. II Domingo, la conversión, nota predominante de la predicación de Juan Bautista. III Domingo, el testimonio, que María, la Madre del Señor, vive, sirviendo y ayudando al prójimo. IV Domingo, el anuncio del nacimiento de Jesús hecho a José y a María. Preparación espiritual: Tiempo de vivir la esperanza en la venida gloriosa; Tiempo de preparación para la Navidad. 25

b) Identificación de las simbologías del Adviento y su significado: la corona y los personajes: La Virgen María, y los profetas. c) La alegría se construye. Las personas que eligen la alegría valoran y aprecian las cosas que tiene y que Dios le ha dado, como su familia, los amigos y las personas que las aprecian. Los beneficios de la alegría. La tristeza como sentimiento que nos hace pesimista y no logremos lo que queremos. ACTIVIDADES SUGERIDAS Elija las preguntas para analizar y las actividades complementarias que mejor promuevan la participación de los niños y los ayuden a alcanzar el objetivo de la lección. EXPERIENCIA HUMANA. -

Mediantes preguntas motivar a los alumnos a conversar sobre como se han preparado para obtener algo esperado con mucho anhelo. Por ejemplo: Una salida al cine, un viaje a la playa, participar en un juego deportivo, una reunión o fiesta, ò cuando van a recibir invitados en la casa. Resaltar en las respuestas como para obtener y disfrutar algo tenemos que prepararnos antes, y hacer similitud con la vivencia del Adviento.

-

Contar una historia o narrar un cuento donde se presente la alegría como valor que nos permite crear y amar nuestros proyectos más deseados. Presentar los beneficios de la alegría mediante una dramatización u otros recursos donde se presente los beneficios de la alegría: Aniquila la angustia, Anula la tristeza, Expulsa el Aburrimiento, Embellece las cosas y a las personas, Tonifica, conforta, aviva y da vigor. -

“El Adviento, este tiempo litúrgico fuerte que estamos comenzando, nos invita a detenernos, en silencio, para captar una presencia. Es una invitación a comprender que los acontecimientos de cada día son gestos que Dios nos dirige, signos de su atención por cada uno de nosotros. ¡Cuán a menudo nos hace percibir Dios un poco de su amor! Escribir –por decirlo así– un “diario interior” de este amor sería una tarea hermosa y saludable para nuestra vida. El Adviento nos invita y nos estimula a contemplar al Señor presente. La certeza de su presencia, ¿no debería ayudarnos a ver el mundo de otra manera? ¿No debería ayudarnos a considerar toda nuestra

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existencia como “visita”, como un modo en que él puede venir a nosotros y estar cerca de nosotros, en cualquier situación?

(Benedicto XVI, 28 de noviembre de 2009) ILUMINACION: Leer y reflexionar sobre las siguientes Lecturas bíblicas que referencias a cada domingo en el Adviento: o Domingo Primero: Isaías 2,1-5: Isaías profetizo que el Señor hará que reine la paz entre las naciones. o Domingo Segundo: Isaías 11,1-10; “El Espíritu del Señor estará siempre sobre él y le dará sabiduría, inteligencia, prudencia, fuerza conocimiento y temor del Señor. El no juzgara por la sola apariencia ni dará su sentencia fundándose en rumores. Juzgara con justicia a los débiles y defenderá los derechos de los pobres del país. Sus palabras serán como una vara para castigar al violento” El descendiente de Jesè traerá un mundo de paz y justicia”. Juan el Bautista en el desierto también proclamo la venida de Jesús, Mt. 3, 1-12. : “ Por aquel tiempo se presento Juan el Bautista en el desierto de Judea. En su proclamación decía: ¡Vuélvanse a Dios, porque el reino de los cielos están cerca”. Juan era aquel de quien Dios había dicho por medio del profeta Isaías: Una voz grita en el desierto. Preparen el camino del Señor, ábranle un camino recto”. Romanos 15, 4-9; o Domingo Tercero: Isaías 35, 1-6, 10; El profeta Isaías augura tiempos de Felicidad, por la llegada del enviado de Dios, “Que se alegre el desierto, tierra seca que se llene de alegría, que florezca que produzca flores como el lirio que se llene de gozo y alegría, Todos verán la gloria del Señor, la majestad de nuestro Dios,..los que el Señor ha redimido, entraran en Sion con cantos de alegría y siempre vivirán alegre, Hallaran felicidad y dicha, y desaparecerán el llanto y el dolor” o Domingo Cuarto: Isaías 7, 10-14; El mensaje del nacimiento de Emanuel: “Escuchen ustedes, los de la casa real de David,,, Pues el Señor mismo le va a 27

dar una señal: La joven está encinta y va a tener un hijo, al que podrá por nombre Emanuel. En los primeros años de vida del niño, se comerá leche, cuajada y miel· COMPROMISO Los alumnos construyan un Calendario Tradicional de Adviento: En esta actividad se trata de hacer un calendario de Adviento en donde marquen los días del Adviento y escribir sus propósitos a cumplir. Pueden dibujar en la cartulina el día de Navidad con la escena del nacimiento de Jesús. Diario revisarán los propósitos para ir preparando su corazón a la Navidad. Se sugieren los siguientes propósitos: 1. Ayudaré en casa en aquello que más me cueste trabajo. 2. Rezaré en familia por la paz del mundo. 3. Ofreceré mi día por los niños que no tienen papás ni una casa donde vivir. 4. Obedeceré a mis papás y maestros con alegría. 5. Compartiré mi almuerzo con una sonrisa a quien le haga falta. 6. Hoy cumpliré con toda mi tarea sin quejarme. 7. Ayudaré a mis hermanos en algo que necesiten. 8. Ofreceré un sacrificio por los sacerdotes. 9. Rezaré por el Papa. 10. Daré gracias a Dios por todo lo que me ha dado. 11. Llevaré a cabo un sacrificio. 12. Leeré algún pasaje del Evangelio. 13. Ofreceré una comunión espiritual a Jesús por los que no lo aman. 14. Daré un juguete o una ropa a un niño que no lo tenga. 15. No comeré entre comidas. 16. En lugar de ver la televisión ayudaré a mi mamá en lo que necesite. 17. Imitaré a Jesús en su perdón cuando alguien me moleste. 18. Pediré por los que tienen hambre y no comeré dulces. 19. Rezaré un Ave María para demostrarle a la Virgen cuanto al amo. 20. Hoy no pelearé con mis hermanos. 28

21. Saludaré con cariño a toda persona que me encuentre. 22. Hoy pediré a la Santísima virgen por mi país. 23. Leeré el nacimiento de Jesús en el Evangelio de S. Lucas 2, 1-20. 24. Abriré mi corazón a Jesús para que nazca en él. ORACION. Adviento,

pobre,

Tiempo de esperanza,

pequeño y necesitado.

en el seno de María

María nos enseña el camino

crece el fermento

para hacer nacer a Jesús

de un mundo nuevo,

en nuestro tiempo:

el hijo del Dios vivo

confianza,

que llega a compartir

entrega,

con nosotros.

fidelidad,

Nace Emanuel,

coraje,

Dios-con-nosotros,

y mucha fe en el Dios de la Vida.

hecho niño,

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QUINTO GRADO LECCIÒN No. 8:

NAVIDAD: El NACIMIENTO DE JESUS CARIDAD

AMOR BONDAD

AREA: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA

Conocer el grado del amor con el que Jesús Cristo nos ama nos debería hacer quererle de tal forma que quedase reflejado en nuestras actitudes, nuestra conducta y nuestro compromiso. La madurez espiritual se demuestra cuando sabemos activar nuestro conocimiento espiritual (Edward Bedore)

OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS IDENTIFIQUEN LA NAVIDAD

COMO LA OPORTUNIDAD DE EXPRESAR Y DAR AMOR. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Reconocer los momentos principales de la Navidad donde se

celebra la llegada

salvadora de Jesucristo quien nos enseña que el amor de Dios es grande e incondicional. 2. Mostrar el verdadero espíritu navideño a través de comportamientos que expresen el amor como la caridad, la compasión y la solidaridad. CONTENIDO a) Navidad: la celebración cristiana del cumpleaños de Jesús. Un relato de navidad: La Buena Noticia a María, Viaje a Belén, Nacimiento en un establo. Visitas de amigos y regalos recibidos: Los Pastores y Reyes Magos. b) Celebremos la Navidad: tradiciones navideñas venezolanas. El pesebre, las misas de aguinaldos, los aguinaldos, la llegada de los reyes magos. c) Participemos en el cumpleaños de Jesús mostrando amor, siendo caritativos, y solidarios con nuestros familiares, amigos y vecinos. 30

ACTIVIDADES SUGERIDAS. Fotopalabras . Se sugiere actividades más inclinadas a la práctica que a la teoría, porque lo que se busca es rescatar la verdadera esencia cristiana del nacimiento de Jesús. HUMANA. 2. Comenzar la clase colocando música navideña, aguinaldo, villancicos, o mostrando tarjetas navideñas, etc, con la finalidad de ubicar a los alumnos en el tema. Luego preguntarles ¿Qué clase de música es? ¿Qué se celebra con esta música, tarjeta?. 3. Luego invitar a los alumnos poner atención a la letra de las canciones o de los mensajes en las tarjetas navideñas. ¿Qué dice o que nos cuenta la música? ¿Cuáles son las palabras que más les atrajeron? 

De las respuestas obtenidas poner en común el significado cristiano de la celebración del nacimiento de Jesús y su mensaje de amor. JESUS ES EL HIJO DE DIOS Y VINO AL

MUNDO PARA ENSEÑARNOS COMO VIVIR AMANDONOS LOS UNOS A LOS OTROS: “La Navidad es esto: acontecimiento histórico y misterio de amor, que desde hace más de dos mil años interpela a los hombres y mujeres de todo tiempo y lugar. Es el día santo en el que brilla la «gran luz» de Cristo portadora de paz.” 4. ILUMINACION 

Leer narrar a los alumnos Mateo1, 18-25; El origen de Jesucristo. Mateo nos cuenta que había una jovencita llamada María que estaba comprometida para casarse con Jose, pero por medio del Espíritu Santo quedo en cinta, Jose que era un hombre justo acepto casarse con ella, y aceptar el niño como su hijo porque un Ángel de Dios hablo con él. “Jose descendiente de David, no tengas miedo de tomar a María por esposa, porque su hijo lo ha concebido por el poder del Espíritu Santo. María tendrá un hijo, le pondrás por nombre Jesús. Se llamara así, porque salvara a su pueblo de sus pecados”.



Lucas 2, 1-9. Nacimiento de Jesús: Jesús nació en Belén, Judea porque el emperador Augusto, ordeno que se hiciera un censo de la población y todos debían inscribirse en su propio pueblo de origen. Por eso, José tomo a María que estaba en cinta y 31

partieron a Belén, “Y sucedió que mientras estaban en Belén, le llego a María el tiempo de dar a luz. Y allí nación su hijo primogénito y lo envolvió en pañales y lo acostó en el establo porque no había alojamiento para ellos en el mesón” 

JESUS DIOS ESTA CON NOSOTROS: “Cuando Jesús nació de la Virgen María, la Luz misma vino al mundo: «Dios de Dios, Luz de Luz», profesamos en el Credo. En Jesús, Dios asumió lo que no era, permaneciendo en lo que era: «la omnipotencia entró en un cuerpo infantil y no se sustrajo al gobierno del universo» (cf. S. Agustín, Serm 184, 1 sobre la Navidad). Aquel que es el creador del hombre se hizo hombre para traer al mundo la paz. Por eso, en la noche de Navidad, el coro de los Ángeles canta: «Gloria a Dios en el cielo / y en la tierra paz a los hombres que Dios ama» (Lc 2,14)”

COMPROMISO 

Motivar a los alumnos a realizar tarjetas de navidad para ser intercambiadas entre ellos o ser entregadas a las personas que ellos consideren que le traerían alegria.



Organizar con los alumnos actividades para realizar donaciones o actos de ayuda a los mas necesitados.

ORACION Niño Dios, tú que llegaste al mundo para salvar, te pido años de paz. Niño Dios, tú que naciste en un pesebre, te pido que no haya más miserias en el mundo. Niño Dios, tú que naciste de una madre virgen, te pido pureza en este mundo. Niño Dios, tú que eres salvador, sálvanos de los desastres que nos provoca la naturaleza. Niño Dios, tú que nos diste la vida para vivirla, que la vivamos de acuerdo a tu gloriosa vida. Amén.

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QUINTO GRADO LECCION No. 9:

EL MANDAMIENTO DEL AMOR AMOR CARIDAD SOLIDARIDAD AYUDA APOYO AREA: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA “La solidaridad no es un sentimiento superficial, es la determinación firme y perseverante de empeñarse por el bien común, es decir, el bien de todos y cada uno para que todos seamos realmente responsables de todos.” Juan Pablo II

OBJETIVO

GENERAL:

QUE

LOS

NIÑOS

Y

NIÑAS

RECONOZCAN

EN

EL

MANDAMIENTO DEL AMOR, VALORES QUE GUIEN SUS LOS ACTOS HACIA LA ESPIRITUALIDAD CRISTIANA PARA CONSTRUIR EL REINO DE DIOS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Comprender que la solidaridad es el camino para vivir el Mandamiento de Amor de Jesús para lograr servir al Reino de Dios y colaborar en su construcción. 2. Cultivar actitudes diarias que promuevan acciones de ayuda y apoyo hacia los demás especialmente a los que más lo necesitan. CONTENIDO a) El Mandamiento del Amor: Jesús nos revela una nueva forma de vida. La solidaridad como valor distintivo del cristiano. El egoísmo el antivalor que nos separa. b) Reconocimiento de personas que realizan acciones de ayuda y apoyo a los demás. Las consecuencias del egoísmo en niños y adultos: noticias, historias, narraciones. c) Identificar y valorar en el colegio y en su comunidad situaciones que ameriten la ayuda de todos. Pequeños actos de ayuda dan felicidad a quien la realiza y a quien la recibe: La importancia del granito de arena en la solidaridad.

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ACTIVIDADES PROPUESTAS. Se recomienda la utilización de actividades graficas que sensibilicen y motiven actitudes hacia la solidaridad. Realizar carteleras, murales donde quede descrito a través de las imágenes que mundo se obtiene cuando hay solidaridad y cuando hay egoísmo. EXPERIENCIA HUMANA. 5. Introducir la lección mostrando material grafico de periódicos, revistas o a través de cuentos situaciones donde se evidencia la falta de amor hacia el prójimo, como guerras, enfermedades, hambrunas, desamparo, niños de la calle, etc.

Utilizar

también realidades en la comunidad del alumno donde se evidencie la pobreza, el abandono, la indigencia, etc. Basado en lo anterior, realizar preguntas que lleven a los alumnos a indicar la ausencia de amor hacia el prójimo, la presencia del egoísmo, y la indiferencia hacia el sufrimiento ajeno. 6. Hacer contraste, presentando situaciones positivas donde se observe acciones solidarias, personas o comunidades que contribuyen a la solución de las dificultades y del mal ajeno. Referenciar modelos de solidaridad como la Madre Teresa de Calcuta, Médicos sin fronteras, Organizaciones sin fines de Lucro para la alimentación, educación, etc. 7. Poner en común con los alumnos, lo que significa solidaridad, la fraternidad y el apoyo mutuo, y como mediante la práctica del amor estamos haciendo vivo y presente el mandamiento de Jesús de amarnos unos a los otros. ILUMINACION: 

El Nuevo Testamento nos explica en qué consiste vivir el amor, desde la mirada de Jesús: "Les doy un mandamiento nuevo: que se amen los unos a los otros. Ustedes deben amarse unos a otros como yo los he amado. En esto reconocerán todos que son mis discípulos: en que se amen unos a otros." Jn. 13, 34-35. Explicar que el amor de Jesús o Lleva la iniciativa, es decir, nos ha amado primero o Nos amó sin excepciones, sin excluir al extraño, ni siguiera la enemigo 34

o Nos ama sin esperar nada a cambio. 

"Si uno dice: «Yo amo a Dios», y odia a su hermano, es un mentiroso. Si no ama a su hermano, a quien ve, no puede amar a Dios, a quien no ve. Pues este es el mandamiento que recibimos de él: el que ama a Dios, ame también a su hermano." 1 Jn. 4, 20-2



Explicarles a los alumnos que el que cumple el mandamiento del amor, cumple todos los otros mandamientos de la ley de Dios. Amamos a Dios cuando con nuestro granito de arena: ayudamos a que no haya hambre a nuestro alrededor, soledad en enfermos y ancianos, tristezas, etc.



“El que ama al prójimo ha cumplido la ley. En efecto, lo de: no adulteraras, no mataras, no robaras, no codiciaras y todos los demás preceptos, se resumen en esta fórmula: amaras a tu prójimo como a ti mismo. La caridad no hace mal al prójimo. La caridad es, por tanto, la ley en su plenitud” El apóstol san Pablo Rm 13, 8-10

COMPROMISO Se les propone a los alumnos realizar un almanaque donde a cada semana se le asigna un propósito para realizar la solidaridad, de acuerdo a las siguientes asignaciones. 

1era semana· Soy solidario con mi familia cuando…



2da semana· Soy solidario con mis amigos/as cuando…



3ra semana· Soy solidario con mis vecinos/as cuando…



·4ta semana· Soy solidario con los más desfavorecidos cuando…

ORACION En el pizarrón o sobre cartulina blanca construir una oración entre todos, pidiéndosele a cada niño que indique una imagen o un símbolo que para ello signifique la solidaridad. Se propone: Gracias Jesucristo. Por amarnos a todos por igual, Por enseñarnos que el mandamiento del amor En adelante seguiré tus palabras que dan vida para ser solidario. 35

QUINTO GRADO LECCION No. 10:

LAS PARABOLAS: EL REINO DE DIOS Libertad – Verdad- VALORES Y VIRTUDES CRISTIANAS – Justicia - Paz AREA: CRISTOLOGICA – MORAL “El que tenga oídos, que oiga” (Mateo 13,9). OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CONOZCAN QUE JESUS NOS

ENSEÑO LA VERDAD DEL REINO DE DIOS POR MEDIO DE PARABOLAS PARA QUE REFLEXIONEMOS Y ACTUEMOS CORRECTAMENTE. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Descubrir que son las parábolas y su utilización por Jesús para enseñarnos que el Reino de Dios se alcanza con nuestras vivencias cotidianas. 2. Identificar dentro de tres parábolas valores y virtudes como la libertad, justicia y misericordia. CONTENIDO a) Las Parábolas como relatos, historias, sencillas, reales o imaginarios con la finalidad de transmitir una enseñanza del modo más comprensible y fácil de recordar. Jesús tomaba los temas de la vida cotidiana: Actividad Laboral: (siembra y siego, pastoreo, pesca), Vida Social (bodas, banquetes), Tareas Diarias de la Casa (amasar el pan, barrer). b) Identificación de los tipos de Parábolas: Las hablan del Reino de Dios, (El sembrador, el grano de mostaza, la Levadura, el tesoro escondido, Las de la Misericordia de Dios (La Oveja perdida, el hijo prodigo, el buen pastor, la moneda perdida) y las Acciones Buenas (el buen samaritano, los deudores, los talentos, mayordomo infiel) c) Valoración de las parábolas del El Sembrador, El Hijo Prodigo, El Buen Samaritano como guías para la práctica de la libertad, la justicia y la solidaridad.

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ACTIVIDADES PROPUESTAS. PROPUESTA: Se recomienda seleccionar 3 ò 4 parábolas realizar un sorteo para seleccionar la parábola a ser trabajada por los alumnos, o dividir el salón por grupos y asignarles a cada grupo una parábola para su lectura y reflexión. El desarrollo de los contenidos puede hacerse vía mapas conceptuales, así como también utilizar recursos audiovisuales. Esta lección por la riqueza y valores de sus contenidos puede ser dada en dos clases. Para explicar adecuadamente que dijo Jesús y porque eligió esa manera de hacerlo; y si es posible, encontrar, paralelismo con la cultura de hoy para transmitir el mismo mensaje sin deformarlo.

EXPERIENCIA HUMANA. 8. Introducir la lección conversando de lo que es y significa parábolas. Indicándoles que Jesús le gustaba hablar en parábolas a la gente sencilla porque ellas le entendían mejor y las personas de mala intención se quedaban sin entender. Utilizar experiencia de la realidad del catequista o del alumno para narrar una situación vivida para hacer similitud de lo que es una parábola. Basado en lo anterior, realizar preguntas que lleven a la reflexión para evaluar las actitudes y no juzgar a la persona. 9. Adaptaciones de una Parábola: Prestar suma atención para ser fieles al mensaje. Se debe poner especial cuidado en las adaptaciones con el fin de no cambiar el sentido de la Sagrada Escritura. Hay que realizar varios pasos: 

Reflexionar acerca del mensaje que se quiere destacar. En el caso de la parábola del Buen Samaritano, el mensaje podría ser: Debemos tratar a todos como Hermanos.



Determinar la edad de los niños: 8 -12 años



Que experiencia significativa tienen los niños sobre el mensaje de la parábola.



Redactar en pequeño cuento, tomando en cuenta la realidad de los niños, que esté relacionado con la parábola. Los personajes deben ser niños de su edad, y la situación creíble y posible.

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10. A continuación dos propuestas del libro Catequesis para Hacer (ver bibliografía) de la adaptación del Buen Samaritano ANEXO: (colocar al final de la pág. 2). “Yonaiker era nuevo en una escuela de la Parroquia Petare; su mamá trabajaba en una fábrica de camisas y hacía muchos años no vivía en la Capital, pues, hasta ese momento, ella había vivido en el interior. De hecho Yonaiker había nacido en un pueblo pequeño en el Edo. Sucre y fue criado en él. Su manera de hablar resultaba extraña para sus nuevos compañeros, porque cuando hablaba lo hacía muy rápido, y las palabras se le pegaban en los dientes delanteros. Cada vez que decía algo, todos se reían de él y le hacían burlas. A su mama le consiguieron el trabajo ya empezado el año escolar, para colmo de males, estaba por cerrar el primer lapso, por lo que su nueva maestra estaba siempre muy ocupada corrigiendo exámenes, trabajos, porque ya tenía que entregar notas. Es más, se le escucho diciendo que estaría pendiente de los niños solo si había sangre, no por otra cosa. Los demás alumnos sabían de este comportamiento y del estado de ánimo de la maestra, pero no Yonaiker. En un recreo se acercó a ella, para decirle que se sentía muy solo, que extrañaba su pueblo y su escuela donde tenía a sus amigos. La maestra lo escucho sin prestarle atención, le dio una palmadita en la cabeza, le digo_ -Bueno, tranquilo, ya se te va a pasar- y siguió con su tarea. Yonaiker, se sentó en un banco, contra una de las paredes del patio y, desde allí, veía como pasaban delante de sus compañeros, alumnos de otros grados, maestros, la directora... Sintió y creyó que se había vuelto invisible, porque nadie se fijaba en el. De pronto una pelota de los niños mayores le cayó justo en las manos. No había tenido tiempo de pensar, nada, cuando vio que se acercaba a él, Moisés, el más grande de la escuela. Todos le tenían miedo porque solía estar de mal humor y, como había repetido, era el mayor que los demás y mucho más alto y corpulento. Yonaiker se asusto y empezó a temblar. Moisés se paro delante con los brazos en la cintura tapándole el sol. Yonaiker estiro sus brazos para darle la pelota, sin poder verle la cara. Moisés tomo la pelota y, cuando se estaba yendo, se dio vuelta y le dijo: -Vente a jugar con nosotros, chamo. Falta uno.

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Yonaiker jugo para el equipo de Moisés y, desde aquel día, hasta sus propios compañeros lo aceptaron. Dos propuestas para trabajar la parábola: o El catequista realiza la adaptación de la parábola con alguna situación real que haya ocurrido o que al menos sea posible. Narran la situación y la comentan. Proponer algunas preguntas para profundizare el cuento. Por ejemplo, en el relato compartido, puede ser: 

¿Cuáles son los personajes?



¿Cuáles es la actitud de cada uno de ellos?



¿Quién es el único que se dio cuenta de lo que le pasaba al “nuevo”, que estaba solo?

Aclarar que los compañeros no eran malos, ni los maestros, ni la directora. Actuaron mal en un momento determinado porque no estaban atentos a las necesidades de los demás. Los niños tampoco son malos, a veces realizan acciones que están mal. Después de analizar la adaptación, se lee la parábola tal como esta escrita en la Biblia. Antes de hacerlo, hay que clarificar los términos que niños desconocen. o Leer primero la parábola, explicando previamente los términos desconocidos, profundizarla y buscar, entre los integrantes del grupo, el mensaje. Definir que es una parábola y pedir a los niños que ellos mismos redacten la adaptación. ILUMINACION: 

Jesús mientras predicaba frecuentemente usó parábolas para enseñar. Una tercera parte de las enseñanzas de Jesús, fueron mencionadas en parábolas, muchas cosas memorables de él las podemos encontrar allí. Dice Mateo 13:1-3; “Ese mismo día

salió Jesús de la casa y se sentó a la orilla del mar. Y se congregaron junto a Él grandes multitudes, por lo que subió a una barca y se sentó, y toda la multitud estaba de pie en la playa. Y les habló muchas cosas en parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador salió a sembrar...”. También en los versículos 34-35; “Todo esto habló Jesús en parábolas a las multitudes y nada les hablaba sin parábola, para que se cumpliera lo dicho por medio del profeta cuando dijo: Abriré mi boca en parábolas; hablaré de cosas ocultas desde la fundación del mundo”. 39



En la Biblia. leer, comentar y reflexionar las parábolas: Mateo 13:10-17, Marcos 4:1012 y Lucas 8:9-10.

COMPROMISO Dependiendo de la parábola seleccionada realizar actividades donde los alumnos indiquen que cosas concretas puede hacer cada uno para que el Reino de Dios enseñado por Jesús, se haga realidad en la familia, en la escuela, en el barrio. Se piden que sean cosas que dependan de cada uno.

ORACION Ayúdanos, Jesús a crecer con tus enseñanzas para que cada día, Construyamos con nuestros actos el Reino de Dios, donde el Amor, la libertad, la justicia, la paz siempre estén presente.

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QUINTO GRADO LECCION No. 11:

LAS BIENAVENTURANZAS Dicha - Felicidad - CONFIANZA EN DIOS – Salvación - Prosperidad AREA: CRISTOLOGICA – MORAL - ESPIRITUAL

"Las Bienaventuranzas son un nuevo programa de vida para liberarse de los falsos valores del mundo y abrirse a los verdaderos bienes presentes y futuros" Benedicto XVI OBJETIVO

GENERAL:

QUE

LOS

NIÑOS

Y

NIÑAS

CONOZCAN

LAS

BIENAVENTURANZAS PROCLAMADAS POR JESUS COMO LAS ENSEÑANZAS QUE ILUMINAN LAS ACCIONES Y LAS ACTITUDES EN LA VIDA CRISTIANA. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Conocer las bienaventuranzas que Jesús enseño para conseguir la felicidad plena que nos conduce a Dios como fuente de todo bien y de todo amor. 2. Seleccionar una bienaventuranza y hacer correspondencia como norma de conducta que fundamenta el ser cristiano y el ser humano en concordancia consigo mismo y con los demás. CONTENIDO a) Confianza en el amor de Dios para alcanzar su Reino. El Sermón de la Montaña. Las Bienaventuranzas: Cada una de las ocho felicidades que manifestó Cristo a sus discípulos para que aspirasen a ellas. Bienaventurados los pobres de espíritu: porque de ellos es el reino de los cielos. Bienaventurados los mansos: porque ellos poseerán la tierra. Bienaventurados los que lloran: porque ellos serán consolados. Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia: porque ellos serán saciados Bienaventurados los misericordiosos: porque ellos obtendrán misericordia. 41

Bienaventurados los limpios de corazón: porque ellos verán a Dios. Bienaventurados los pacíficos: porque ellos serán llamados hijos de Dios. Bienaventurados los que sufren persecución por la justicia, pues de ellos es el reino de los cielos. b) Identificación y elaboración de imágenes de las bienaventuranzas mediante dibujos o recortes gráficos. Reconocimiento de personas que hicieron de las bienaventuranzas su manera de vivir: Martin L. King, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Ghandi, Emilia Chapellín Istúriz (Madre Emilia), Dr. Jose Gregorio Hernández, Dr. Jacinto Convit, Maestro Abreu. c) Reflexión de sobre las bienaventuranzas que hablan de los mansos y los pacíficos para su aplicación en la relaciones con los demás. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Se recomienda la utilización de actividades y dinámicas grupales que permitan a los alumnos además de emitir opiniones de quienes son felices, presentar personales que han vivido de acuerdo con las bienaventuranzas. EXPERIENCIA HUMANA. 11. Iniciar la clase poniendo en común la definición de bienaventuranza, felicidad, dicha con los alumnos. Proponerle narrar sobre si se han sentido felices y porque. Preguntar si alguna vez, deseaban mucho algo como por ejemplo, un juguete, una bicicleta, un teléfono celular, una franela de su equipo favorito, una salida al cine, a la playa, etc. Cuando se lo pidieron a sus padres, ¿estos pusieron condiciones que deberían cumplir? Como portarse bien, sacar buenas notas, ayudar con las labores del hogar, arreglar su cuarto, ayudar con los hermanitos, con las mascotas, etc. Solicitar a los alumnos a describir como se sintieron, ¿que sentimientos expresaron, sonrieron, saltaron, gritaron, dijeron que fino, exclamaron de alegría? Compartieron su alegría con los amigos, con su familia, ¿cuál fue la reacción de ellos?

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12. Hacer paralelismo entre la alegría que se siente cuando alcanzamos algo muy deseado y merecido por nuestro comportamiento y la alegría que se siente cuando nos comportamos bien con los demás ayudándolos en sus necesidades. 13. Se puede abordar también, el tema por medio de recopilaciones de revistas o periódicos para formar afiches que se colocan en las paredes. Luego formando equipos para que desarrollen el tema; ¿Quiénes son felices?, presenten trabajos e intercambien opiniones que conlleven a determinar quienes son felices en este mundo. Incluir en los recortes e imágenes diversos personajes de la historia cuyas características indiquen que han vivido las bienaventuranzas que anuncio Jesús. ILUMINACION: 

¿Quiénes son felices según Jesús?; Leer Mateo 5, 1-12. Los pobres de espíritu, los mansos, los que lloran, los que tienen hambre y sed de justicia, los misericordiosos, los limpios de corazón los que trabajan por la paz, los perseguidos por causa de la justicia…,



“Jesús – dijo Juan Pablo II - no se limitó a proclamar las Bienaventuranzas; también las vivió. Al repasar su vida, releyendo el Evangelio, quedamos admirados: el más pobre de los pobres, el ser más manso entre los humildes, la persona de corazón más puro y misericordioso es precisamente él, Jesús. Las Bienaventuranzas no son más que la descripción de un rostro, su Rostro. Al mismo tiempo, las Bienaventuranzas describen al cristiano: son el retrato del discípulo de Jesús, la fotografía del hombre que ha acogido el reino de Dios y quiere sintonizar su vida con las exigencias del Evangelio. A este hombre Jesús se dirige llamándolo "bienaventurado". La alegría que las Bienaventuranzas prometen es la alegría misma de Jesús: una alegría buscada y encontrada en la obediencia al Padre y en la entrega a los hermanos.”



“La bienaventuranza prometida nos coloca ante opciones morales decisivas. Nos invita a purificar nuestro corazón de malvados instintos y a buscar el amor de Dios por encima de todo. Nos enseña que la verdadera dicha no reside ni en la riqueza o el 43

bienestar, ni en la gloria humana o el poder, ni en ninguna obra humana, por útil que sea, como las ciencias, las técnicas ,y las artes, ni en ninguna criatura, sino solo en Dios, fuente de todo bien y de todo amor” Catecismo de la Iglesia Catholica, 1.723, 2519 COMPROMISO Los alumnos elaboraran

sus bienaventuranzas personales que les guiaran en la

convivencia en el colegio, se sugiere realizar por áreas como la relación con los compañeros si se enfermaron y no fueron a clase, el aseo de las áreas del colegio. Se sugiere que pueden elegir una bienaventuranza y a partir de ella, elaborar una particular. ORACION Bienaventurados son aquellos que se levantan contentos cada mañana, Agradecidos simplemente por vivir un nuevo día, nuestro camino hacia Ti, oh Dios, Bienaventurados son aquellos que se perdonan a si mismos sus faltas de atención, sus errores y caídas, abriéndose a tu divino perdón. Bienaventurados son aquellos que tienen ojos para ver la simple belleza de una margarita, el esplendor de una puesta de sol, la majestad de una montaña y te alaban en esas maravillosas manifestaciones. Bienaventurados son aquellos que poseen oídos para escuchar el sonido de la lluvia cayendo, los momentos íntimos de sus propios corazones, las risas de los niños al jugar, Tu voz dentro de todas las voces. Bienaventurados son aquellos cuyos corazones acogen el amor y el cariño de otros, sin sentir la necesidad de ganárselos, recordando que en el amor de los demás conocemos el poder de Tu amor por nosotros. Bienaventurados son aquellos que confían y creen que este viaje humano es un viaje sagrado, y que Tú, oh Dios, estás encontrándonos una y otra vez en nuestro caminar.

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QUINTO GRADO LECCION NO. 12:

LA ORACION DEL SEÑOR: EL PADRE NUESTRO COMUNICACIÓN – HABLAR - ORAR – DIALOGO - REZAR AREA: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA "Enseñar a un niño una lección del catecismo, una oración como el padrenuestro o el

avemaría, es una acción mucho mayor y más meritoria a los ojos de Dios que ganar una batalla." Marcelino Champagnat

OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN EL PADRE

NUESTRO COMO LA ORACION CRISTIANA FUNDAMENTAL CON LA CUAL LE HABLAMOS A NUESTRO PADRE DIOS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Valorar la oración enseñada por Jesucristo como la forma más conveniente de hablar con nuestro Padre Dios quien nos ama incondicionalmente. 2. Identificar las partes del Padre Nuestro para orar confiadamente y vivir cada una de sus palabras. CONTENIDOS a) Reconocimiento del valor de la comunicación, el dialogo y la oración para una relación y convivencia pacífica. El Padre Nuestro como la oración enseñada por Jesús. Hablamos y Dios nos escucha. b) Las partes del Padre Nuestro: el saludo y las siete peticiones. El significado del Saludo: Padre nuestro que estás en los cielos. Las siete peticiones: Santificado sea 45

tu nombre, Venga a nosotros tu reino, Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo, Danos hoy nuestro pan de cada día, Perdona nuestras ofensas como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden,

No nos dejes caer en

tentación y líbranos del mal. c) Reflexión y vivencia diaria de las peticiones dirigidas al beneficio de las personas como el perdón de la ofensa y las tentaciones.

ACTIVIDADES PROPUESTAS. Se recomienda la utilización recursos que faciliten la reflexión, y sensibilización, mapas mentales para mejor exposición grafica y estructurada de la lección, música. EXPERIENCIA HUMANA. 14. Introducir la clase conversando con los alumnos sobre cualquier tema que sea atractivo para ellos. Realizar preguntas para obtener de ellos respuestas que lleven a un análisis del tema, motivando con esto un dialogo. Luego invitarlos a que comenten alguna conversación especial con sus seres queridos y hacer resaltar la importancia de Escuchar a los demás y de ser Escuchados. 15. Partiendo de la experiencia que se logre con el anterior punto, destacar las partes en que se da una buena conversación, como el saludo a la persona, mostrar interés en ella, preguntando por su vida y deseándole que todo este bien, y después indicar la razón del encuentro y finalizar dando las gracias por la atención que nos presto la persona. 16. Basados en un tema de relevancia sea nacional, familiar, escolar, formar grupos pequeños de 4 alumnos para conversar sobre el tema y luego compartir la experiencia de la comunicación. Escribir en el pizarrón los sentimientos experimentados en la conversación como alegría, entusiasmos, emoción, felicidad). Comentar con ellos que esos son los sentimientos que debemos tener en nuestro corazón en el momento de comunicarnos con nuestro amigo Dios.

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ILUMINACION: ORAR ES VIVIR PENETRADOS EN LA PRESENCIA DE DIOS EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA VIDA. 

En respuesta a la petición de sus discípulos (“Señor enséñanos a orar”: Lc.11,1). Jesús les entrega la oración cristiana fundamental, el “Padre Nuestro”. Catecismo de la Iglesia católica, 2.773



Presentar a los alumnos una cartelera con los momentos de oración de Jesús, según el Evangelio: Resaltar las diferentes actitudes de Jesús según las circunstancias: o De madrugada (Mc.1,35) o En la montaña (Mc. 6,46) o Antes de recibir el Espíritu ) Lc. 3,21) o Durante toda la noche (Lc. 6,12) o En voz alta (Mt. 11,25) o En la noche de su apresamiento )Lc. 22, 39-46)



Realizar un mapa mental donde los alumnos por medio de recortes de periódicos, revistas, figuras construyan el Padre Nuestro, con el saludo y las siete peticiones.

COMPROMISO

DEBEMOS ORAR O REZAR AL ACOSTARNOS, AL LEVANTARNOS, ANTES DE COMER O TRABAJAR, CUANDO ESTEMOS EN PELIGRO Y SIEMPRE QUE PODAMOS. SIEMPRE CON RESPETO, DURANTE TODO MOMENTO. 

Canción “PADRE NUESTRO”

ORACION Construir entre todos unas oraciones para nuestro amigo Dios dándole Gracias por todo lo que Él diariamente nos regala: nuestra salud, la de nuestros seres queridos, nuestra venida al colegio todos los días, nuestra inteligencia, nuestro corazón bueno, nuestros amigos, etc. Escribirla en el pizarrón y copiarla en sus cuadernos.

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QUINTO GRADO LECCION NO. 13:

MUERTE Y RESURRECCION DE JESÙS SACRIFICIO - AMOR – ABNEGACION- ENTREGA- PERDON AREA: CRISTOLOGICA – ECLESIAL-COMUNITARIA “La vida es más fuerte que la muerte. El bien es más fuerte que el mal. El amor es más fuerte que el odio. La verdad es más fuerte que las mentiras”, Benedicto XVI OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS VALORICEN LA MUERTE Y LA

RESURRECCION DE JESUS COMO LOS MOMENTOS DE SALVACION QUE NOS CONDUCEN A LA VIDA ETERNA. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Identificar los eventos de la muerte de Jesús para entender su sacrificio para el perdón de nuestros pecados. 2. Comprender el significado de la Resurrección de Jesús como el momento más importante para los cristianos. CONTENIDOS a) Sacrificio como el acto de abnegación inspirado por la vehemencia del amor.

Abnegación: sacrificio o renuncia voluntaria de una persona a pasiones, deseos o intereses a favor del prójimo. b) Identificar los eventos que conducen a la muerte de Jesús: Va a Jerusalén para celebrar la pascua: Domingo de Ramos. La traición de Judas. La ultima cena. Jesús ora en el monte de los olivos.

Pedro niega a su Señor. Jesús ante el Consejo

Supremo. El proceso ante Pilato. Jesús muere en la cruz.

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c) Participación de la celebración del Domingo de Resurrección: El mensaje del Ángel, Encuentro de los discípulos con el resucitado, El encuentro en Jerusalén. El Señor envía a sus mensajeros a todas las naciones. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Se recomienda la utilización de actividades graficas que sensibilicen y motiven actitudes de reconocimiento de los eventos de la pasión, muerte y resurrección del Jesucristo. Proyección de películas, documentales, realizar en lo posible cine foros. Realizar carteleras, murales con los momentos más importantes de la resurrección. EXPERIENCIA HUMANA. 17. Dialogar con los alumnos sobre lo que saben y entienden sobre la muerte de Jesús. Conducir el dialogo, con preguntas sobre cuáles fueron las causas de su muerte, si fue preparada y por quienes.

18. Hacer similitud con el proceso de la condena a muerte de Jesús, con situaciones injustas, de condenas, reproches, y acusaciones inmerecidas, pero al final queda en evidencia la verdad. Esto se puede realizar con un cuento, historia o anécdota ocurrida en el colegio. Ejemplo un niño, que es acusado que se copia, por culpa de otro quien oculta la verdad de lo ocurrido. Al final, el niño es salvado por sus padres que confiando en su hijo, demuestran que la nota no le pertenece y su hijo estuvo estudiando toda la noche. La maestra pide disculpa al niño, por lo ocurrido y le pide su colaboración para ayudar a los demás niños con sus clases de matemática.

19. Mediante fotos, revistas y revistas mostrar a los alumnos como se realizan en su comunidad, y en diferentes regiones del país la Semana Santa.

20. Hablar con los alumnos sobre que significa para los cristianos y la humanidad entera la resurrección de Jesús. ILUMINACION: 

Invitar a los alumnos a realizar lecturas sobre la pasión y muerte: Mc 11,1-10, Mc 14, 1-2, 10-11, Lc, 22, 7-20; Jn, 13-15, Jn 18,19 49



Hacer que los alumnos comprendan la celebración del Viacrucis, presentando láminas de las diferentes estaciones.



Enfatizar que el cristiano no cree en un Dios que esta muerto sino en que venció a la muerte: “La nueva vida que se concede a los creyentes en virtud de la resurrección de Cristo, consiste en la victoria sobre la muerte del pecado y en la nueva participación en la gracia. Lo afirma San Pablo de forma lapidaria: 'Dios, rico en misericordia..., estando muertos a causa de nuestros delitos nos vivificó juntamente con Cristo' (Ef 2, 4-5). Y de forma análoga San Pedro: 'El Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo..., por su gran misericordia, mediante la resurrección de Jesucristo de entre los muertos nos ha reengendrado para una esperanza viva' (1 Pe 1, 3).

COMPROMISO 

Proponer a los alumnos la realización de carteleras, representar los momentos de la Resurrección de Jesús.



Realizar con los alumnos el Viacrucis

ORACION 

Realizar conjuntamente con la clase una oración comunitaria que hable sobre Lo que significa la Resurrección de Jesús en nuestra vida.

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QUINTO GRADO LECCION NO. 14 SER CRISTIANO Honradez– Servicio a los Demás - ETICA CRISTIANA – Justicia-Honestidad AREA: CRISTOLOGICA – MORAL - ECLESIAL-COMUNITARIA

“En verdad les digo que, cuando lo hicieron con algunos de estos más pequeños, que son mis hermanos, lo hicieron conmigo”. Mateo 25, 31-46 OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDAN QUE SER

CRISTIANO ES TENER UNA CONDUCTA Y ACTITUDES BASADAS EN EL AMOR Y SERVICO HACIA LOS DEMAS. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1. Relacionar la vida cotidiana y cristiana con el llamado de Dios a vivir de forma correcta, descubriendo que la felicidad del hombre está en amar y servir. 2. Cultivar actitudes críticas frente a los mensajes de la televisión e internet sobre los temas de la familia, los amigos y la comunidad. CONTENIDO a) Ética cristiana consiste en los principios, derivados de la fe cristiana, por los cuales actuamos. El valor fundamental que inspira toda la vida de Jesús y que él pretende inculcar a sus seguidores es el del amor. Un amor que busca superar las diferencias entre los seres humanos, pero que también es una instancia crítica para todas aquellas barreras que atentan contra la dignidad humana y contra su bienestar. Este amor es universal, tiene un cuidado especial por aquellos más abandonados y necesitados, por los más pobres y marginados. El cristiano no solo reza, sino que con sus acciones de amor a los otros da testimonio de vida. 51

b) Reconocer las acciones de ayuda y servicio a los demás realizados por grupos u organizaciones sociales como por ejemplo la Cruz Roja, Unicef. Los que han escuchado a Jesús: Los Santos. San Marcelino Champagnat y su labor educacional con los niños especialmente los más necesitados. c) Identificar mensajes y comportamientos destruyen la salud y nuestras relaciones con los demás como películas, programas. música y series con escenas de violencias, sexo y consumo de drogas y alcohol que llevan al sufrimiento y a la infelicidad. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Se recomienda el uso de cuentos, títeres para narrar las biografías de personas como las organizaciones e instituciones que son ejemplo del accionar de un buen cristiano. Construir carteleras con recortes de periódicos, revistas que muestren acciones de un verdadero cristiano. EXPERIENCIA HUMANA. -

Iniciar la clase con la historia de San Marcelino Champagnat, haciendo especial atención en presentar su comportamiento en su niñez y en la adolescencia, para mostrar luego como se transformo su vida y contribuyo al bien de los niños a través de la educación.

-

Después de la narración, realizar las preguntas: ¿Han escuchado decir: esa persona es una santa?, ¿Por qué creen que se le dice que es santa?, ¿Saben que se necesita para ser santos?, ¿Quién le hace daño a los demás puede ser considerado un santo?, ¿Todos podemos ser santos? ¿Han conocido un santo de carne y hueso? Poner en común, con las respuestas dadas, que los cristianos se reconocen por sus acciones marcadas en el Amor, servir a los demás, la justicia, el respeto, la honestidad.

-

Dividir el pizarrón en dos partes: En una a la izquierda escribir las series de televisión, canciones o películas mencionadas por los niños. En la parte derecha colocar los antivalores que se encuentre en cada una de ellas, con la participación de la clase. Cerrar la dinámica enseñando a los niños porque algunos mensajes no son buenos para su crecimiento como persona. 52

ILUMINACION: 

Leer a los alumnos de las cartas de San Pablo: “el que haya recibido el don de animar a otros que se dedique a animarlos”. “El que da, hágalo con sencillez; el que ocupa un puesto de responsabilidad, desempeñe su cargo con todo cuidado; el que ayuda a los necesitados, hágalo con alegría” “Ámense sinceramente unos a otros.” “Aborrezcan lo malo y apéguense a lo bueno.” “Ámense como hermanos los unos a los otros, dándose preferencia y respetándose mutuamente” “Esfuércense, no sean perezoso y sirvan al Señor con corazón ferviente. Vivan alegres por la esperanza que tienen, soporte con valor los sufrimientos; no dejen nunca de orar. Hagan suyas las necesidades del pueblo santo; reciban bien a quienes los visitan. Hasta donde dependa de ustedes, hagan cuanto puedan para vivir en paz con todos”. Romanos 12:8, 9, 10, 11, 12



La Biblia nos dice que nuestro cuerpo es el templo del Espíritu Santo y que debiéramos honrar a Dios a través de ello (1 Corintios 6:19-20). Sabiendo lo que las drogas hacen a nuestros cuerpos - el daño que causan a varios órganos - sabemos que al usarlas estaríamos destruyendo el templo del Espíritu Santo. Esto seguramente no honra a Dios. La Biblia dice también que debiéramos someternos a las autoridades que Dios Mismo ha puesto sobre nosotros (Romanos 13:1). Ya que estas drogas son ilegales, al usarlas, no estamos sometiéndonos a las autoridades, sino rebelándonos contra ellos. ¿Significa esto que si estas drogas ilegales fuesen legalizadas entonces estaría bien usarlas? No sin violar el primer principio. Karl Barth. Ética Cristiana

COMPROMISO Proponer al alumno la realización de un trabajo personal de acuerdo al cuadro sugerido abajo, donde se puede escribir dos acciones concretas para la semana. Bajo orientación del catequista, los compromisos establecidos deben ser fácil cumplimiento.

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“Jesús dijo: Tuve hambre y me diste de comer, Tuve sed y me diste de beber. Estaba de paso y me alojaste. Desnudo y me vestiste. En enfermo y me visitaste. Preso y me viniste a ver”. En mi familia y en mi grupo ¿Quiénes me necesitan?

¿Qué necesitan?

¿Qué puedo hacer?

ORACION Señor, danos un corazón atento y prudente para conocer Lo que te agrada y lo que te desagrada. Queremos decir “si· a lo que nos pidas. Ayúdanos a ser perfectos y santos, y llévanos contigo al cielo Amén.

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QUINTO GRADO LECCION NO. 15

MARIA, NUESTRA BUENA MADRE Caridad – AMOR DE MADRE – Servicio - Entrega AREA: ECLESIAL-COMUNITARIA

"Ya sabéis a quién hemos de pedir esas gracias, a nuestro Recurso Ordinario. No temamos acudir a ella demasiado a menudo, pues su bondad es inagotable." San Marcelino Champagnat OBJETIVO GENERAL:

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS AFIANCEN SU CONFIANZA EN

LAS VIRTUDES DEL AMOR MATERNAL QUE NOS GUIAN EN LA REALIZACION DEL BIEN Y LO CORRECTO EN TODAS LAS CIRCUNSTANCIAS COMO MARIA MADRE DE JESUS Y DE NOSOTROS TAMBIEN. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1. Identificar las virtudes de María que la convierten en Madre modelo de la Iglesia y de la vida. 2. Distinguir las cualidades del amor maternal para valorar su importancia en el crecimiento de los hijos como personas buenas y felices. CONTENIDOS a) Una Virtud es una cualidad y disposición habitual y firme para hacer el bien. Persona Modelo es aquella que merece ser imitada por sus virtudes y buenas cualidades. María como modelo de nuestra fe y de amor materno. b) Los cuatros momentos más importantes de la vida de la Virgen María: El amor se hace oración (Anunciación), El amor se hace servicio (Visitación y Bodas de Canà), El amor se hace entrega (Crucifixión) y El amor se hace comunidad y misión (Cenáculo, Pentecostés). 55

c) El amor de madre para sus hijos: siempre busca su bienestar, se manifiesta en sus cuidos, sufre ante sus necesidades, se sustenta en la misericordia de Dios. La mejor recompensa que una madre puede recibir por sus desvelos, dolor y trabajo por sus hijos, es que estos sean hombres y mujeres de bien, que honren a Dios a través de sus padres. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Iniciar la clase con preguntas como: ¿Quién sabe que es virtud?, ¿forma de ser?, o ¿sabemos que una persona modelo?, ¿a quienes nos gustaría imitar?, Anotar en el pizarrón las respuestas para luego unificarlas en cualidades positivas. Por ejemplo: servicial, saber escuchar, generoso, buen amigo, gracioso, colaborador, humilde, tranquilo, buena gente. EXPERIENCIA HUMANA. 21. Realizar la dinámica con un sombrero que es pasado a cada uno de los niños, quienes al colocárselos en la cabeza dirá con cuál de las cualidades anotadas en el pizarrón se identifica y a quienes imitan, si hay alguna que no aparezca y es mencionada, debe ser agregada. El propósito es que la clase perciba las diferentes cualidades que cada quien posee. 22. Mostrar varias imágenes de la Virgen María. Reforzar el conocimiento de que todas estas distintas advocaciones marianas son solo diferentes modos de llamar y de venerar a la Virgen María, única y verdadera Madre de Dios y Madre Nuestra. Preguntar a la clase si saben sus nombres, si su mama ò alguien de la familia es devota de alguna de ellas y porque creen ellos que lo hacen. Indicarles que Nuestra Buena Madre Nos ayuda a aceptar con alegría lo que Dios nos pide y a vivir con alegría las cosas que nos pasan; nos puede ayudar a descubrir la alegría de servir a los demás; nos puede ayudar a pensar en todo lo que tenemos y que hemos recibido de Dios; nos ayuda a pensar en la importancia de pertenecer a una comunidad, a la Iglesia.

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23. Fragmentos la canción “Madre Querida” de grupo cristiano Seven to Heaven, para leer y reflexionar sobre la incondicionalidad del amor de madre. Madre Querida. Yo

quiero hoy, agradecerte, con amor me concebiste, con amor pude crecer, con amor tu me instruiste en el camino de la fe. Con amor me corregiste, cuando en mi algo andaba mal. Y en momentos de tristeza y frustración me ibas a hablar. Tus palabras como el agua a una flor, fuerzas me dan. Aprendí a escuchar consejos, para en la vida triunfar. Y a pesar de los errores, que en mi vida cometí, con paciencia, siempre estabas ahí. Gracias por darme la vida, Y por brindarme de tu amor, en los momentos de dolor, En la vida solo hay una y tengo que reconocer que es humana y en su vida puede errores cometer. Pero todo lo que hace una madre es por tu bien, pues la vida ella daría por la tuya socorrer. ILUMINACION: Narrar y comentar los hechos que hacen a María modelo de nuestra fe: o Lucas 1, 26-38: (La Anunciación): Modelo de la aceptación de la voluntad de Dios. o Lucas 1. 39-45: (Visita a Isabel). Juan 2, 1-12 (Bodas de Canà) Modelo de servicio y disposición para descubrir que necesitan los otros. o Lucas 1, 46-55 (Magníficat): Modelo de agradecimiento y de reconocimiento de la acción de Dios en nuestra vida. o Lucas 1, 22-24 (Presentación del niño en el templo). Hech 1, 14; 2, 1-4 (María en el Cenáculo y en Pentecostés); Modelo de respeto por las costumbres, de pertenencia a la comunidad y a una misión. o Juan 19, 25-27 (María al pie de la cruz): Modelo de aceptación de la voluntad de su hijo, ejemplo de acompañamiento para que sepamos acompañar al que está sufriendo. COMPROMISO María nos invita a mirar más allá de nuestras necesidades individuales y nos pone al servicio de los demás, especialmente con nuestra familia, por lo que se sugiere que cada 57

niño en conversación con su madre le solicite en que puede ayudarla o como debe ser su comportamiento. Anotar en cintas de papel, lo indicado, guardarlo en un sobre y semanalmente va sacando una tarea que se convertirá en un compromiso a realizar. ORACION para ser cantada

Junto a ti, María, como un niño quiero estar Tómame en tus brazos, guíame en mi caminar Quiero que me eduques, que me enseñes a rezar Hazme transparente, lléname de paz. MADRE, MADRE, MADRE, MADRE (2) Gracias Madre Mía, por llevarnos a Jesús Haznos más humildes, tan sencillos como tú. Gracias, Madre Mía, por abrir tu corazón. Porque nos congregas y nos das tu amo

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QUINTO GRADO LECCION NO. 16 LA EUCARISTIA: FIESTA DE LOS HERMANOS. REUNION – ENCUENTRO – CELEBRACION AREA: LITURGICA – SACRAMENTAL – VIDA ESPIRITUAL

“Pues, si cuando andaba en el mundo, de sólo tocar sus ropas sanaba los enfermos, ¿qué hay que dudar que hará milagros estando tan dentro de mí, si tenemos fe, y nos dará lo que le pidiéremos, pues está en nuestra casa?”

OBJETIVO GENERAL:

Santa Teresa de Jesús.

QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS RECONOZCAN LA

CELEBRACION DE LA EUCARISTIA COMO LA FIESTA DE LA COMUNIDAD CRISTIANA EN LA CUAL NOS FORTALECEMOS Y CRECEMOS UNIDOS EN EL AMOR A DIOS. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Identificar la celebración de la Eucaristía como una fiesta donde nos reunimos con nuestros hermanos y sentimos la alegría de estar en la presencia de Jesucristo. 2. Descubrir que el encuentro con los demás nos da la oportunidad para crecer como personas. CONTENIDOS a) Eucaristía: palabra griega que significa “gratitud, acción de gracias” y la vez “oración de alabanza”. La Eucaristía: La fiesta donde todos son invitados como familia e hijos de Dios a compartir la comida del amor y la amistad en presencia del Señor. b) Reconocimiento de los momentos principales de la misa: Domingo día que Jesús nos invita a su fiesta del amor y la amistad. La Iglesia el lugar del encuentro con 59

Dios. En la misa cantamos, pedimos perdón, conversamos con Dios, y nos alimentamos como Jesús lo hizo en la última cena: con el pan y el vino. La comunión: Cristo bajo la apariencia del pan consagrado se hace comer por nosotros para que nuestra vida este en comunión con El. c) Valoración del encuentro eucarístico para comprometernos a la práctica del amor, la justicia, la unión y la solidaridad. ACTIVIDADES PROPUESTAS. Iniciar la clase preguntando ¿Por qué cada semana hay un día de fiesta?, ¿Cuál es el nombre de ese día?, ¿Como pasamos ese día? Agrupar las respuestas dadas para guiar a la clase en diferenciar el significado del domingo desde lo humano y desde lo religioso. EXPERIENCIA HUMANA. o En base a las repuestas dadas, presentar el significado humano del día domingo el cual es un momento para descansar del trabajo, para recobrar las energías, pasar más tiempo con la familia, los amigos, para recrearse. Desde el significado religioso el domingo es un tiempo para dar gloria a Dios en comunidad, para dar testimonio de la presencia de Jesús en las relaciones humanas y para comprometerse con los hermanos. o Escenificar con un grupo de alumnos un almuerzo para celebrar una graduación. Los invitados comprenden la familia, amigos y allegados del graduando. La invitación indica que el día de la reunión es el día domingo. Los invitados llegan a la casa para comer, encuentran la mesa ya servida con pan, una botella de refresco que hará las veces del vino, unos vasos y una cesta frutas variadas. Los invitados tocan la puerta, se saludan, piden excusas si han llegado tarde o si uno de los invitados no ha podido venir, conversan de todo un poco, escuchan que han colocado

música.

Se

sientan

en

la

mesa,

continúan

conversando,

hay

intervenciones para contar sus experiencias. Alguien conversa sobre una persona que está hospitalizada y sola. Un abuelo cuenta sus vivencias y recuerdos y aprovecha para dar consejos a los más jóvenes. El momento transcurre 60

amenamente, termina la comida, los invitados agradecen, felicitan de nuevo al graduando, y les desean mucho éxitos, algunos antes de despedirse piden información para ir a visitar a la persona hospitalizada, y ayudarla en lo que haga falta, se despiden con la promesa de que volverán a reunirse pronto. Esta actividad, puede ser sustituida con la narración de un cuento o con las vivencias de algunos de los alumnos, lo fundamental, es que se evidencie, el agradecimiento, y la alegría que se siente, cuando hay oportunidad para la fraternidad, y la unión. -

Palabras de Benedicto XVI, explicando La Eucaristía a los niños. 15-10-2005 o Julia:

Santidad, todos nos dicen que es importante ir a misa el domingo.

Nosotros iríamos con mucho gusto, pero, a menudo, nuestros padres no nos acompañan porque el domingo duermen. El papá y la mamá de un amigo mío trabajan en un comercio, y nosotros vamos con frecuencia fuera de la ciudad a visitar a nuestros abuelos. ¿Puedes decirles una palabra para que entiendan que es importante que vayamos juntos a misa todos los domingos? Creo que sí, naturalmente con gran amor, con gran respeto por los padres que, ciertamente, tienen muchas cosas que hacer. Sin embargo, con el respeto y el amor de una hija, se puede decir: querida mamá, querido papá, sería muy importante para todos nosotros, también para ti, encontrarnos con Jesús. Esto nos enriquece, trae un elemento importante a nuestra vida. Juntos podemos encontrar un poco de tiempo, podemos encontrar una posibilidad. Quizá también donde vive la abuela se pueda encontrar esta posibilidad. En una palabra, con gran amor y respeto, a los padres les diría: "Comprended que esto no sólo es importante para mí, que no lo dicen sólo los catequistas; es importante para todos nosotros; y será una luz del domingo para toda nuestra familia". o Ana: Querido Papa, ¿nos puedes explicar qué quería decir Jesús cuando dijo a la gente

que

lo

seguía:

"Yo

soy

el

pan

de

vida"?

En este caso, quizá debemos aclarar ante todo qué es el pan. Hoy nuestra comida es refinada, con gran diversidad de alimentos, pero en las situaciones más simples 61

el pan es el fundamento de la alimentación, y si Jesús se llama el pan de vida, el pan es, digamos, la sigla, un resumen de todo el alimento. Y como necesitamos alimentar nuestro cuerpo para vivir, así también nuestro espíritu, nuestra alma, nuestra voluntad necesita alimentarse. Nosotros, como personas humanas, no sólo tenemos un cuerpo sino también un alma; somos personas que pensamos, con una voluntad, una inteligencia, y debemos alimentar también el espíritu, el alma, para que pueda madurar, para que pueda llegar realmente a su plenitud. Así pues, si Jesús dice "yo soy el pan de vida", quiere decir que Jesús mismo es este alimento de nuestra alma, del hombre interior, que necesitamos, porque también el alma debe alimentarse. Y no bastan las cosas técnicas, aunque sean importantes. Necesitamos precisamente esta amistad con Dios, que nos ayuda a tomar las decisiones correctas. Necesitamos madurar humanamente. En otras palabras, Jesús nos alimenta para llegar a ser realmente personas maduras y para que nuestra vida sea buena. ". ILUMINACION: 

Leer las citas bíblicas: Mateo 26,17; Lucas22,7; Juan 14,15,16; Marcos 14,12,

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"Nuestras horas de adoración serán horas especiales de reparación por los pecados, y de intercesión por las necesidades del mundo entero, exponiendo los pecados y los dolores de la humanidad sufriente a los rayos de Jesús que irradian desde la Eucaristía sanando, sosteniendo y transformando."

Madre Teresa de

Calcuta. COMPROMISO Acordar con los estudiantes la asistencia los domingos a la Eucaristía en su parroquia. Incentivar en principio, la formación de grupos de dos estudiantes como mínimo para que asistan a la misa, y relaten su experiencia en clase.

ORACION para ser cantada 62

Me invitas a la fiesta De tu amor y amistad, Me dices que en la mesa, Esta dispuesto el pan. Unido a mis hermanos Hoy vengo a celebrar Que Dios es nuestro Padre Y a nuestro lado está. Tú, Jesús eres la palabra Que alimenta mi corazón Tú, Jesús, eres el amigo Das la vida por amor (bis)

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