Spanish 3 Part 2 Unit 3 Unit Quiz Review Answer Sheet Express Yourself Adventures of Sancho and Bolsa 1. What does Carlotta want Sancho and Bolsa to do? ANSWER: She wants them to leave. RESPUESTA: Ella quiere que ellos se van. 2. What does Sancho tell Carlotta about Fulgenico? ANSWER: He tells her that Fulgencio is cheating on her with Detective Carpetina. RESPUESTA: Él le dice que Fulgenico le está engañando con Detective Carpetina 3. What does Sancho believe? ANSWER: He believes she should tell him what is going on now while she still has the chance. RESPUESTA: Él cree que Carlotta debe de decirles ahora mismo lo que está pasando. Mientras ella tiene la oportunidad.

Adventures of Sancho and Bolsa BOLSA Soy Francisco Ricardo Herrera de Silva. El hombre inocente que usted ha estado buscando. Pues, estará contenta cuando le diga que...encontré al culpable. DETECTIVE CARPETINA ¿Quién? BOLSA El señor Rosetta, del Banco ChaChing. Estaba tratando de arruinar al Banco Fee-Esta atracándolos e insultándolos en frente de sus clientes...e incriminándome falsamente a mí. DETECTIVE CARPETINA Ah, ¿de veras? ¿El señor Rosetta está allí mismo? BOLSA Sí. DETECTIVE CARPETINA ¿Dónde está usted? BOLSA Estamos en ciento veinticuatro Camino Harrisonburg.

DETECTIVE CARPETINA Espere allí. No se mueva. Estaré allí mismo. 1. According to Bolsa, how did Mr. Rosetta try to ruin Banco Fee-Esta? _______________________________________________________________________ 2. Where is Mr. Rosetta now? _______________________________________________________________________ 3. Where is Detective Carpentina going? _______________________________________________________________________

Read the following passage from Ben’s experiences, then answer a few reading comprehension questions about it. “Bien,” dijo ella. “Vendrás conmigo a la biblioteca, ¿sabes donde está la biblioteca?” Por supuesto yo no sabía donde estaba, así que ella me dio instrucciones de cómo llegar. “Anda derecho, pasando la escuela hasta que llegues a la esquina con el semáforo. Da vuelta a la izquierda y anda dos cuadras hasta que veas un edificio café, grande. La biblioteca está en el lado oeste de la calle justo antes de la intersección.”

1. Where are Ben and Fern going to meet? _______________________________________________________________________ 2. What does Fern give Ben? _______________________________________________________________________ 3. What should Ben do when he gets to the corner with the stoplight? _______________________________________________________________________

Do You Get It? Matching 1 1. (h.) 2. (e.) 3. (c.) 4. (g.) 5. (a.) 6. (d.) 7. (j.) 8. (f.) 9. (b.) 10. (i.) Matching 2 1. (c.) 2. (h.) 3. (f.) 4. (a.) 5. (j.) 6. (b.) 7. (i.) 8. (e.) 9. (g.) 10. (d.) Matching 3 1. (e.) 2. (h.) 3. (b.) 4. (j.) 5. (c.) 6. (g.) 7. (a.) 8. (d.) 9. (f.) 10. (i.) Matching 4 1. (h.) 2. (e.) 3. (j.)

4. (a.) 5. (c.) 6. (g.) 7. (d.) 8. (b.) 9. (i.) 10. (f.) Matching 5 1. (c.) 2. (h.) 3. (g.) 4. (a.) 5. (e.) 6. (j.) 7. (b.) 8. (i.) 9. (d.) 10. (f.) Matching 6 1. (c.) 2. (f.) 3. (j.) 4. (a.) 5. (d.) 6. (h.) 7. (e.) 8. (i.) 9. (b.) 10. (g.) Matching 7 1. (b.) 2. (f.) 3. (j.) 4. (d.) 5. (a.) 6. (c.) 7. (i.) 8. (e.) 9. (h.) 10. (g.)

Matching 8 1. (i.) 2. (f.) 3. (d.) 4. (j.) 5. (h.) 6. (b.) 7. (g.) 8. (a.) 9. (e.) 10. (c.)

Patterns Comparisons Summary •

Use the following formulas to express a comparison between quantities (of a noun), adjectives, and adverbs:

más/menos . . . que tan . . . como

(inequality) (equality)

To compare verbs, or quantities of a noun where the noun itself is not mentioned, use: más/menos . . . que (inequality) tanto . . . como(equality) •

To compare an amount against an absolute quantity (a number), use más de instead of más que.

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There are four "irregular" comparatives in Spanish: mejor, peor, mayor, and menor.

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You can add mucho to intensify a comparison. When you do so, remember that it inflects (changes for number and gender) when you are comparing quantities of a noun.

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If the second part of a comparison has its own verb, you must express the comparison with de lo que (for comparing verbs, adjectives or adverbs) or del que (for comparing quantities). Del que can change to de la que, de los que, or de las que to reflect the number and gender of the nouns being compared.

Superlatives Summary Ordinary superlative adjectives are created by putting a definite article in front of a comparative (formed with más, menos, or a one-word irregular comparative), and optional de after the adjective. Superlatives of other parts of speech, such as quantities of nouns, verbs, and adverbs, do not use the definite article directly before the word that is made into a superlative. Often the definite article is omitted entirely.

An abbreviated superlative can be formed with lo followed by a comparative más, menos, or one-word irregular comparative. In order to express the idea that we convey in English with "the more . . ., the more . . ." use cuanto más. . . más . . . Other, less formal alternatives are mientras más and entre más.

Imperatives Summary For more detailed information, review Lesson 7 of this unit, but here’s a summary to refresh your memory. To form correct imperatives in Spanish, you must keep the following in mind: •

Singular or plural. Are you addressing one person or more than one person?

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Informal or formal. Are you giving the command or request to someone (or to a group) that you normally address as tú or to one or more people that you would address as usted?

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Affirmative or negative. Are you telling someone to do something or not to do something?

These three variables affect the verb form chosen as well as the placement of any object pronouns. To review, study the following imperative, which means “tell it to me” (or “don’t tell it to me”), taken through various combinations of these variables: Dímelo Decídmelo Dígamelo Díganmelo

singular, informal, affirmative plural, informal, affirmative (not used in Latin America) singular, formal, affirmative plural, formal, affirmative

No me lo digas No me lo digáis No me lo diga No me lo digan

singular, informal, negative plural, informal, negative (not used in Latin America) singular, formal, negative plural, formal, negative

Imperative-like statements can be created for first person plural verbs and for third person verbs as well. These are formed from subjunctive verbs. Imperative forms can be softened in several ways, including the use of poder, querer, and sentence tags.

Writing Practice Sentence Combination: Comparisons of Inequality 1. El carrusel es emocionante. La montaña rusa es más emocionante. ANSWER: La montaña rusa es más emocionante que el carrusel. 2. Jorge es astuto. Carolina es más astuta. ANSWER: Carolina es más astuta que Jorge. 3. Alejandro corre rápidamente. Alonso corre más rápido. ANSWER: Alonso corre más rápido que Alejandro. 4. El mono en el circo era chistoso. El payaso era más chistoso. ANSWER: El payaso era más chistoso que el mono en el circo. 5. Mi tía es vieja. Mi abuelita es más vieja. ANSWER: Mi abuelita es más vieja que mi tía.

Sentence Creation: Comparisons of Equality 1. La comida peruana / sabrosa / la comida mexicana. ANSWER: La comida peruana es tan sabrosa como la comida mexicana. 2. La clase de filosofía / difícil / la clase de economía. ANSWER: La clase de filosofía es tan difícil como la clase de economía. 3. El drama / divertido / la película. ANSWER: El drama es tan divertido como la película. 4. Nosotros / cansados / Marisola y Cristina. ANSWER: Nosotros estamos tan cansados como Marisola y Cristina. 5. Compré / pescado / carne / para la fiesta. ANSWER: Compré tanto pescado como carne para la fiesta.

Translation: Comparisons of Equality and Inequality 1. Do you (tú) eat as much as your cousins? ANSWER: ¿Comes tanto como tus primos? 2. My brothers and I are as tall as our father. ANSWER: Mis hermanos y yo somos tan altos como nuestro padre.

3. Mother buys as many purses as grandma. ANSWER: La madre compra tantas bolsas como la abuela. 4. I have as many shirts as my brother Antonio. ANSWER: Tengo tantas camisas como mi hermano Antonio. 5. Do the turnovers (empanadas) cost as much as the cookies? ANSWER: ¿Las empanadas cuesta tantas como las galletas?

Writing Exercises: Comparisons EXAMPLE—answers may differ: 1. Mi amiga es menos baja que su madre. 2. La bruja es tan fea como un monstruo. 3. El abuelo es más sabio que su nieto. 4. Bebemos tanta agua como un camello.

Translation: Irregular Comparatives and Superlatives 1. En nuestro barrio, señor Araneda es _lo mejor_ (the best) cocinero. 2. Entre todas las tiendas en el centro, “Zapatos Rojos” siempre ha sido _lo peor_ (the worst) en cuanto al precio. 3. El hotel Director sirve a _los mejores_ (the best) clientes del país. 4. ¿Dónde está _lo mayor_ (the oldest) hermano de la familia? 5. ¿Quién es _lo menor_ (the youngest) en su clase de física?

Translation: Comparatives and Superlatives 1. Pedro is the best soccer player in our school. ANSWER: Pedro es lo mejor futbolista en nuestra escuela. 2. The worst thing that could happen would be a tornado this weekend. ANSWER: Lo peor cosa que pudiera suceder sería un tornado este fin de semana. 3. I hope you (Ud.) have the best summer vacation ever. ANSWER: Espero que tenga lo mejor vacación del verano.

4. We’re going to play the best baseball team in the state this week. ANSWER: Vamos a jugar lo mejor equipo de béisbol en el estado esta semana. 5. My grade in algebra is better than my sister’s. ANSWER: Mi nota en álgebra es mejor que la de mi hermana.

Writing Exercises: Comparatives and Superlatives EXAMPLE—answers may differ: 1. La Gallina Púrpura tiene lo peor comida en la ciudad. 2. Señora Sylvia es lo mejor profesora en la universidad. 3. Juana es lo menor niña en su equipo de baloncesto. 4. Alberto es lo mayor de diez hijos.

Infinitive Substitution Pretend you have been given a contract as a chef on national television. Use the Ud. formal command form to give instructions to your audience. Use the model as a reference. Modelo:

Cortar las verduras en pedazos pequeños. Corte las verduras en pedazos pequeños.

1. Batir los huevos con el azucar. _______________________________________________________________________ 2. Hervir los porrotos verdes. _______________________________________________________________________ 3. Calentar el aceite en una sartén. _______________________________________________________________________ 4. Añadir las cebollas picadas. _______________________________________________________________________ 5. Pelar las zanahorias y picarlas.

_______________________________________________________________________ 6. Cocinar a fuego mediano. _______________________________________________________________________ 7. No dejar que se peguen los ingredientes. _______________________________________________________________________

Answering Questions: Formal Commands (Ud. and Uds.) You are a tour guide in Spain in charge of a group of American tourists. They need to exchange money at a bank. Answer their questions using either the Ud. or Uds. command forms. Use the model as a guide. Modelo:

¿Debo cambiar el dinero ahora? Sí, cámbielo ahora. No, no lo cambie ahora.

1. ¿Debo llenar el formulario? (Sí) _______________________________________________________________________ 2. ¿Tengo que firmarlo? (Sí) _______________________________________________________________________ 3. ¿Debo cobrar los cheques de viajero? (No) _______________________________________________________________________ 4. ¿Debemos cambiar cheques de viajero o efectivo? (efectivo) _______________________________________________________________________ 5. ¿Debemos cambiar todo nuestro dinero o sólo un poco? (un poco) _______________________________________________________________________

Nosotros Commands Let’s pretend you and your friends are vacationing in Spain. Use the nosotros command forms to suggest things to see and do while on vacation. Refer to the model as a guide.

Modelo:

Viajar a Galicia. Viajemos a Galicia.

1. Ver la catedral de Compostela. _______________________________________________________________________ 2. Hacer una excursión a las cuevas de Altamira. _______________________________________________________________________ 3. Visitar la Alhambra en Granada. _______________________________________________________________________ 4. Sacar fotos del Palacio Real en Madrid. _______________________________________________________________________ 5. Conocer la ciudad de Toledo. _______________________________________________________________________

Vosotros Commands You and your friends in Sevilla, Spain are planning a Christmas Party. Use the vosotros command forms to tell the other people what they need to do and not do. Refer to the model as a guide. Modelo:

Preparar la paella/no cocinar el pescado todavía. Preparad la paella pero no cocinéis el pescado todavía.

1. sacar las tapas / no preparar el jamón serrano todavía. _______________________________________________________________________ 2. poner la mesa / no colocar las flores todavía. _______________________________________________________________________ 3. colgar los adornos / no ponerlos en la puerta todavía. _______________________________________________________________________

4. escoger los villancicos favoritos / no poner música de “rock”. _______________________________________________________________________ 5. salir a comprar queso, aceitunas y sardinas / no ir todavía. _______________________________________________________________________

Negative Tú Commands Answer the following questions using the negative tú command forms. Remember the indirect and direct object pronouns in the negative form. Refer to the model as a guide. Modelo:

¿Quieres que yo te traiga los refrescos? No, no me los traigas.

1. ¿Debo enseñarte la canción a ti? _______________________________________________________________________ 2. ¿Quieres que yo te ponga la chaqueta y las botas? _______________________________________________________________________ 3. ¿Quieres que te lea el cuento de los “Tres Chanchitos”? _______________________________________________________________________ 4. ¿Quieres que yo te apague el televisor? _______________________________________________________________________ 5. ¿Quieres que yo te mienta? _______________________________________________________________________

Indirect Commands Pretend you and your friends have assignments and projects to do in your chemistry class. Tell what you want the others to do based on the information given in the sentences below. Refer to the model as a guide. Modelo:

No quiero hacer el experimento. (los otros) Que lo hagan los otros.

1. No tengo el deseo de estudiar estas teorías. (Daniel) _______________________________________________________________________ 2. No quiero escribir un ensayo. (Alicia) _______________________________________________________________________ 3. No tengo ganas de hacer los gráficos. (José) _______________________________________________________________________ 4. No me gusta preparar los experimentos en el laboratorio. (Teresa y Elisa) _______________________________________________________________________ 5. No quiero dibujar las tablas de los resultados. (Tomás) _______________________________________________________________________

Writing Exercises Write 8 original commands on the lines below. Create 2 with the tú form, 2 using the Ud. form, 2 with the Uds. form, and 2 with nosotros. 1. _____________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________ 7. _____________________________________________________________________ 8. _____________________________________________________________________

Performance Challenge In the first half of this unit, Ben and Fern talked about what they would do if they had millions of dollars. What about you? What would you do? Write at least 10 sentences explaining what you would do and why. EXAMPLE—answers may differ: 1) Yo abriría una escuela en Africa porque ellos lo necesitan más que los Estados Unidos. 2) Yo daría todo el dinero a mi familia porque les amo y quiero cuidarles. 3) Si yo tenía millones de doláres yo viajaría el mundo porque quiero conocer cada cultura y disfrutar de las experiencias. 4) Yo compraría un yate para visitar todas las islas del mar. 5) Yo donaría todo el dinero a las caridades por enfermedades terribles para ayudarles a encontrar curas más rapidamente. 6) Yo dejaría mi trabajo y abriría mi propia galería de arte porque me encanta pinturas, dibujas y esculturas. 7) Yo financiaría muchas becas por niños pobres porque ellos necesitan la oportunidad para tener buen éxito. 8) Yo invertiría la mayoría de mi dinero en Microsoft porque creo ganaría aún más dinero. 9) Yo abriría un orfanato en Rusia porque yo escuché que hay muchos huérfanos allá. 10) Yo pagaría las deudas de mis amigos porque soy una buena amiga.